Wymagania edukacyjne z języka angielskiego dla klasy II gimnazjum. Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: OSIĄGNIĘCIA

Transkrypt

1 Wymagania edukacyjne z języka angielskiego dla klasy II gimnazjum Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: SŁOWNICTWO zna podstawowe informacje dotyczące użycia struktur gramatycznych z zakresu: konstrukcje: there is / are; there was / were; konstrukcje z too / enough (z przymiotnikami i przysłówkami); used to; I wish + past simple; was / were able to potrafi budować proste zdania, ale przeważnie niespójne i z dużą ilością błędów gramatycznych, leksykalnych i logicznych posługuje się ubogim zasobem słownictwa w zakresie następujących tematów: 7) podróżowanie i turystyka (miejsca w mieście, środki transportu, podróżowanie, przymiotniki i rzeczowniki opisujące wymiary, wagę itp., słownictwo związane z wakacjami, zakwaterowanie) rozumie krótkie i proste teksty odpowiada na proste pytania dotyczące przeczytanego tekstu częściowo poprawnie rozwiązuje proste zadania z czytania rozumie krótkie, proste wypowiedzi, pytania i polecenia odpowiada na proste pytania dotyczące usłyszanej wypowiedzi częściowo poprawnie rozwiązuje proste zadania ze słuchania posługuje się ubogim zasobem słownictwa ma trudności w wypowiadaniu się często nie kończy zdań reaguje na pytania pojedynczymi wyrazami popełnia liczne błędy językowe, które zakłócają komunikację

2 FUNKCJE posługuje się ograniczonym zasobem środków językowych (zwrotów i wyrażeń), które realizują różnorodne funkcje językowe: rzadko reaguje właściwie w różnych sytuacjach komunikacyjnych pisze pracę mało zgodną z poleceniem oraz mało spójną używa ubogiego słownictwa i prostych struktur gramatycznych popełnia liczne błędy językowe zakłócające komunikację Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który: zazwyczaj poprawnie rozpoznaje i czasami poprawnie stosuje w praktyce struktury gramatyczne z zakresu: konstrukcje: there is / are; there was / were; konstrukcje z too / enough (z przymiotnikami i przysłówkami; used to; I wish + past simple; was / were able to potrafi budować spójne, proste zdania z niewielka ilością błędów gramatycznych i logicznych

3 SŁOWNICTWO FUNKCJE opanował podstawowy zasób słownictwa w zakresie następujących tematów: 7) podróżowanie i turystyka (miejsca w mieście, środki transportu, podróżowanie, przymiotniki i rzeczowniki opisujące wymiary, wagę itp., słownictwo związane z wakacjami, zakwaterowanie) rozumie proste wypowiedzi pisemne rozumie ogólny sens trudniejszych tekstów umie wyszukać w tekstach część potrzebnych informacji odpowiada na niektóre pytania szczegółowe dotyczące przeczytanego tekstu poprawnie rozwiązuje proste zadania z czytania rozumie proste wypowiedzi, pytania i polecenia rozumie ogólny sens trudniejszych wypowiedzi ustnych odpowiada na niektóre pytania szczegółowe dotyczące usłyszanej wypowiedzi potrafi zrozumieć część kluczowych informacji zawartych w różnych wypowiedziach poprawnie rozwiązuje proste zadania ze słuchania używa podstawowego zasobu słownictwa często popełnia błędy w konstrukcjach gramatycznych potrafi z powodzeniem przekazać proste informacje ma trudności w wypowiadaniu się na różne tematy posługuje się podstawowym zasobem środków językowych (zwrotów i wyrażeń), które realizują różnorodne funkcje językowe: częściowo poprawnie reaguje w różnych sytuacjach komunikacyjnych pisze pracę częściowo zgodną z poleceniem i częściowo spójną używa podstawowego słownictwa i struktur gramatycznych popełnia błędy językowe, które częściowo zakłócają komunikację

4 Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który: SŁOWNICTWO dobrze opanował i na ogół poprawnie stosuje struktury gramatyczne z zakresu: konstrukcje: there is / are; there was / were; konstrukcje z too / enough (z przymiotnikami i przysłówkami; used to; I wish + past simple; was / were able to potrafi budować spójne zdania, na ogół poprawne pod względem gramatycznym i logicznym dobrze opanował i zazwyczaj poprawnie stosuje słownictwo w zakresie następujących tematów: 7) podróżowanie i turystyka (miejsca w mieście, środki transportu, podróżowanie, przymiotniki i rzeczowniki opisujące wymiary, wagę itp., słownictwo związane z wakacjami, zakwaterowanie) w znacznym stopniu rozumie rozbudowane wypowiedzi pisemne przeważnie rozpoznaje związki pomiędzy poszczególnymi częściami tekstu umie wyszukać w tekstach większość potrzebnych informacji odpowiada na większość szczegółowych pytań dotyczących przeczytanego tekstu na ogół poprawnie rozwiązuje różne typy zadań z czytania, częściowo potrafi uzasadnić swoje odpowiedzi w znacznym stopniu rozumie dłuższe i bardzie skomplikowane wypowiedzi, pytania i polecenia potrafi zrozumieć większość kluczowych informacji w różnych wypowiedziach odpowiada na większość szczegółowych pytań dotyczących usłyszanej wypowiedzi częściowo potrafi uzasadnić swoje odpowiedzi na ogół poprawnie rozwiązuje różne typy zadań ze słuchania ma duży zasób słownictwa na ogół prawidłowo stosuje konstrukcje gramatyczne dość płynnie wypowiada się na różne tematy potrafi z powodzeniem przekazać większość wymaganych informacji

5 FUNKCJE posługuje się dużym zasobem środków językowych (zwrotów i wyrażeń), które realizują różnorodne funkcje językowe: przeważnie reaguje właściwie w różnych sytuacjach komunikacyjnych pisze pracę spójną i w zasadzie zgodną z tematem stosuje duży zasób słownictwa i struktur gramatycznych popełnia nieliczne błędy leksykalne i gramatyczne, które nie zakłócają komunikacji Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który: bardzo dobrze opanował i poprawnie stosuje struktury gramatyczne z zakresu: konstrukcje: there is / are; there was / were; konstrukcje z too / enough (z przymiotnikami i przysłówkami; used to; I wish + past simple; was / were able to potrafi budować spójne zdania, poprawne pod względem gramatycznym i logicznym

6 SŁOWNICTWO FUNKCJE bardzo dobrze opanował i poprawnie stosuje słownictwo w zakresie następujących tematów: 7) podróżowanie i turystyka (miejsca w mieście, środki transportu, podróżowanie, przymiotniki i rzeczowniki opisujące wymiary, wagę itp., słownictwo związane z wakacjami, zakwaterowanie) rozumie wypowiedzi pisemne o różnorodnej formie i długości rozpoznaje związki pomiędzy poszczególnymi częściami tekstu umie wyszukać w tekstach potrzebne informacje odpowiada na szczegółowe pytania dotyczące przeczytanego tekstu poprawnie rozwiązuje różne typy zadań z czytania, potrafi uzasadnić swoje odpowiedzi rozumie rozbudowane i różnorodne wypowiedzi ustne potrafi zrozumieć kluczowe informacje w różnych wypowiedziach odpowiada na szczegółowe pytania dotyczące usłyszanej wypowiedzi poprawnie rozwiązuje różne typy zadań ze słuchania, potrafi uzasadnić swoje odpowiedzi ma bogaty zasób słownictwa poprawnie używa różnorodne konstrukcje gramatyczne płynnie i swobodnie wypowiada się na różne tematy potrafi z powodzeniem przekazać wszystkie wymagane informacje posługuje się bogatym zasobem środków językowych (zwrotów i wyrażeń), które realizują różnorodne funkcje językowe: zawsze właściwie reaguje językowo, adekwatnie do sytuacji komunikacyjnej pisze pracę zgodną z tematem stosuje bogate słownictwo i różnorodne struktury gramatyczne popełnia drobne błędy niezakłócające komunikacji

7 Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który spełnia wszystkie warunki konieczne do uzyskania oceny bardzo dobrej, a dodatkowo wykazuje się wiedzą znacznie wykraczającą poza program nauczania obowiązujący na jego poziomie, wykonuje ciekawe pomoce naukowe lub interdyscyplinarne prace projektowe, bierze udział w konkursach przedmiotowych i odnosi w nich sukcesy. Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który nie spełnia kryteriów na ocenę dopuszczającą, czyli nie opanował podstawowej wiedzy i umiejętności określonych w podstawie programowej a braki w wiadomościach i umiejętnościach uniemożliwiają mu dalszą naukę oraz nie potrafi wykonać zadań o elementarnym stopniu trudności. Nie wykorzystuje pomocy w postaci zajęć wyrównawczych, pracuje poniżej swoich możliwości i nie wykazuje chęci nadrobienia zaległości.