Przedmiotowy system oceniania - FILOZOFIA -

Transkrypt

1 Przemysław Palczewski 25 Społeczne Liceum Ogólnokształcące im. Marzenny Okońskiej w Warszawie, 32 Społeczne Gimnazjum im. Marzenny Okońskiej w Warszawie Al. Solidarnośc 101D, Warszawa Przedmiotowy system oceniania - FILOZOFIA - 1. Podstawa prowadzenia zajęć: 1.1 Liceum - E. Lasocińska, Kamyk filozoficzny. Edukacja filozoficzna dla szkół ponadgimnazjalnych, Stentor, Warszawa, 2007, 1.2 Gimnazjum - A. Aduszkiewicz, P. Marciszuk, R. Piłat, Edukacja filozoficzna dla klasy I gimnazjum, Stentor, Warszawa 2001, - P. Marciszuk, R. Piłat, Edukacja filozoficzna dla klasy II gimnazjum, Stentor, Warszawa 2001, - R. Piłat, Edukacja filozoficzna dla klasy III gimnazjum, Stentor, Warszawa

2 2. na poszczególne oceny z filozofii Liceum (50%-59% ogółu wiedzy i umiejętności) Dostateczny (60%-74%) Dobry (75%-89%) Bardzo dobry (90%-94%) Celujący (95%- 100%) - podstawowych pojęć filozoficznych (np.: byt, arche, apeiron, logos, idea, ontologia) - nazwisk filozofów (np. Pitagoras, Sokrates, Platon, Arystoteles) To co na dopuszczający oraz znajomość: - podstawowych poglądów i zagadnień filozoficznych - zagadnień typowych dla omawianych dziedzin filozofii: ontologia, teoria poznania, etyka, estetyka (np.: początek i zasada świata, natura bytu, istnienie Boga, metafora jaskini Platona, intelektualizm etyczny Sokratesa) To co na dostateczny oraz umiejętność: - porównywania różnych poglądów filozoficznych, - analizowania i interpretowania tekstów filozoficznych (średni stopień wnikliwości) To co na dobry oraz umiejętność: - przeprowadzenia samodzielnego rozumowania na podany temat, - precyzyjnej, logicznej argumentacji, - wyczerpującego analizowania i interpretowania omawianych tekstów, - wykazania związku filozofii z nauką i kulturą To co na bardzo dobry oraz: - wiedza wykraczająca poza zakres omawianego materiału, - wnikliwa znajomość tekstów źródłowych, - polemika z różnymi stanowiskami filozofów, - prezentacja i obrona własnego poglądu filozoficznego - osiągnięcie bardzo dobrych wyników w przedmiotowych olimpiadach lub konkursach pozaszkolnych Na ocenę wpływa również: - język ucznia (sposób wysławiania się, komunikatywność językowa), - terminologia przedmiotowa 2 (swoboda, poprawność, zasadność posługiwania się słownictwem filozoficznym), - sposób argumentacji (logika, jasność, precyzyjność, spójność wypowiedzi). 1 Znajomość zagadnień, poglądów i systemów filozoficznych, pokrywających się z rozkładem materiału dla klas licealnych, wymagana jest na niższym poziomie abstrakcji dostosowanym do wieku i wiedzy ucznia. 2 Dostosowana do poziomu i wymagań danej grupy wiekowej. 2

3 2.2 Gimnazjum (30%-59% ogółu wiedzy i umiejętności) Dostateczny (60%-74%) Dobry (75%-89%) Bardzo dobry (90%-94%) Celujący (95% - 100%) - podstawowych pojęć filozoficznych (np.: arche, cnota, wartość, sens) - nazwisk filozofów (np. Tales, Sokrates, Platon, Arystoteles) To co na dopuszczający oraz znajomość: - podstawowych poglądów i zagadnień filozoficznych To co na dostateczny oraz umiejętność: - porównywania różnych poglądów filozoficznych, - analizowania i interpretowania tekstów filozoficznych (średni stopień wnikliwości) To co na dobry oraz umiejętność: - przeprowadzenia samodzielnego rozumowania na podany temat, - precyzyjnej, logicznej argumentacji, - wyczerpującego analizowania i interpretowania omawianych tekstów To co na bardzo dobry oraz: - wiedza wykraczająca poza zakres omawianego materiału, - wnikliwa znajomość tekstów źródłowych, - polemika z różnymi stanowiskami filozofów, - prezentacja i obrona własnego poglądu filozoficznego Na ocenę wpływa również: - język ucznia (sposób wysławiania się, komunikatywność językowa), - terminologia przedmiotowa (swoboda, poprawność, zasadność posługiwania się słownictwem filozoficznym), - sposób argumentacji (logika, jasność, precyzyjność, spójność wypowiedzi). 3. na ocenę dopuszczającą 3.1 Liceum a) schemat ogólny: (50%-59%) - podstawowych pojęć filozoficznych (np.: arche, cnota, wartość, sens) - nazwisk filozofów (np. Tales, Sokrates, Platon, Arystoteles) 3

4 b) szczegółowy zakres wymagań: Lekcja: (przykładowy blok lekcyjny) Metoda Sokratesa Etyka Sokratesaintelektualizm etyczny na ocenę dopuszczającą: - znajomość nazwiska i pojęć (zagadnień): Sokrates, metoda elenktyczna, metoda maieutyczna, ironia sokratejska - wybrać i omówić jedną z metod - scharakteryzować Sokratesa (wygląd, sposób życia) - znajomość nazwiska i pojęć: Sokrates, cnota, intelektualizm etyczny - wykazać różnicę między względnością a bezwzględnością cnoty Ludzie w jaskini - znajomość nazwiska i pojęć: Platon, idea, idealizm - interpretacja metafory jaskini - dostrzec związek między filozofią platońską a filmem Matrix Epikureizm - znajomość nazwiska i pojęć: Epikur, szczęście, przyjemność, hedonizm - wyjaśnić koncepcję szczęścia i przyjemności Stoicyzm - znajomość nazwiska i pojęć: Zenon z Kition, natura, rozum, Bóg, fatum, stoicki spokój - wyjaśnić rolę przeznaczenia - scharakteryzować postawę stoicką Cynizm - znajomość nazwiska i pojęć: Diogenes, asceza, - wskazać na skrajny charakter systemu - scharakteryzować Diogenesa (sposób życia) Skrajny Hedonizm 3.2 Gimnazjum c) schemat ogólny: - znajomość nazwiska i pojęć: Arystyp z Cyreny, przyjemność, hedonizm - omówić znaczenie przyjemności - wykazać różnicę między hedonizmem Epikura a Arystypa (50%-59%) - podstawowych pojęć filozoficznych (np.: arche, cnota, wartość, sens) - nazwisk filozofów (np. Tales, Sokrates, Platon, Arystoteles) d) szczegółowy zakres wymagań: Lekcja: (przykładowe tematy lekcji) Dlaczego wartość jest wartościowa? Miejsce człowieka w świecie Co rządzi naszym życiem: przypadek czy przeznaczenie? Czy lepsze są rzeczy zmienne czy niezmienne? na ocenę dopuszczającą: - znajomość nazwiska i pojęć (zagadnień): B. Pascal, wartość, hierarchia wartości, wartość pozytywna, negatywna, - zbudować i określić czym jest hierarchia wartości, - wskazać podstawowe założenia zakładu Pascala. Być sobą - znajomość nazwiska i pojęć: św. Augustyn, tożsamość - rozstrzygnąć, które z posiadanych przez siebie cech, myśli, uczuć, przekonań są istotne. - znajomość nazwiska i pojęć: Arystoteles, Platon, miejsce, - rozumienie miejsca jako położenia w przestrzeni i funkcji - znajomość nazwiska i pojęć: św. Augustyn, P. Laplace, los, demon Laplace a, przypadek - wyjaśnić związek losu z tragedia grecką - znajomość nazwiska i pojęć: Demokryt, Pitagoras, Sokrates, Platon, Arystoteles, zmienność, niezmienność, ruch, idea. 4

5 4. Sposoby uzyskiwania ocen: - aktywność, odpowiedź ustna, praca domowe, recenzja, kartkówka, sprawdzian, test, sesja egzaminacyjna (brana pod uwagę przy podliczaniu średniej ważonej), prezentacja przedmiotowa. 5. Sposób uzyskania oceny semestralnej i rocznej: - noty semestralne są średnią ważoną ocen cząstkowych, - wartość poszczególnych ocen: Sposób uzyskania oceny Wartość w punktach Aktywność 1 Odpowiedź ustna 1 Zadanie domowe 1/ Recenzja 1/ 1,5 4 Kartkówka / referat 1,5 Sprawdzian 2 Test 2 Sesja egzaminacyjna 2 Prezentacja 2 - nota roczna jest średnia arytmetyczną ocen semestralnych. 6. Powiadamianie o terminie sprawdzianów, zakresie materiału, inne informacje: - uczeń otrzymuje informację o terminie sprawdzianów, testów i zakresie materiału na co najmniej tydzień przed jego napisaniem, - karkówki nie muszą być zapowiedziane, - zakres materiału poszczególnych form: Forma Zakres materiału Odpowiedź ustna Trzy ostatnie lekcje 5 Kartkówka Trzy ostatnie lekcje 6 Sprawdzian Ustala nauczyciel Test Ustala nauczyciel Sesja egzaminacyjna Całość materiału zrealizowanego do momentu terminu sesji - ostatni sprawdzian w semestrze odbywa się najdalej na tydzień przed jego zakończeniem, - wszelkie pisemne formy sprawdzania wiadomości gromadzone są przez nauczyciela, dostęp do nich jest jawny zarówno przez ucznia jak i rodzica, 3 W zależności od stopnia trudności. 4 Ibidem. 5 Trzy zrealizowane merytorycznie lekcje. Lekcje poświęcone organizacji, odpowiedzi ustnej, projekcji filmu itd. nie są brane pod uwagę. 6 Ibidem. 5

6 - wyniki z kartkówek, sprawdzianów, testów, prac pisemnych podawane są w ciągu dwóch tygodni od napisania, - sprawdziany, testy i prace pisemne są obowiązkowe, w przypadku nieobecności ucznia sprawdzian / test należy napisać w ciągu dwóch tygodni od momentu powrotu do szkoły, w przeciwnym razie ich wartość ważona wynosi 0 i jest brana pod uwagę w wystawianiu ocen semestralnych, - testy, sprawdziany można poprawić dwa razy, - oceny z odpowiedzi ustnych i kartkówek nie podlegają poprawie, - o poprawie oceny semestralnej decyduje nauczyciel a wpływa na nią: postawa ucznia w ciągu semestru, stopień wahania się poszczególnej oceny, - ilość sprawdzianów, testów w ciągu semestru: minimum jeden, - uczeń nieobecny na kartkówce pisze ją na najbliższej lekcji (zwolnić go może zgłoszenie nieprzygotowania lub zwolnienie lekarskie ważne do jednego dnia wstecz), - uczeń może być zapytany na każdej lekcji (zwolnić go może zgłoszenie nieprzygotowania oraz zwolnienie lekarskie ważne do jednego dnia wstecz), - uczeń, który opuścił lekcje, ma obowiązek nadrobić zaległości w wiedzy na najbliższe zajęcia, - wszelkie usprawiedliwienia nie wymienione w punktach powyżej uczeń zgłasza przed lekcją. W zależności od ich wagi mogą, ale nie musza być uznane przez nauczyciela, - uczeń ma prawo do jednokrotnego zgłoszenia nieprzygotowania do lekcji w semestrze (ilość np w semestrze jest proporcjonalna do ilości godzin lekcyjnych w tygodniu), - aktywność oraz niektóre z prac domowych oceniane są plusami lub minusami (pięć plusów równa się ocenie bardzo dobrej, trzy minusy równa się ocenie niedostatecznej), - w zależności od wagi pracy domowej może ona zostać oceniona plusem, minusem bądź oceną, - z braku pracy domowej może zwolnić zgłoszenie nieprzygotowania lub zwolnienie lekarskie ważne do jednego dnia wstecz, - uczeń powiadamiany jest o proponowanej ocenie oraz zagrożeniu ocena niedostaeczną na koniec semestru lub roku szkolnego na miesiąc przed ich zakończeniem, - nadmierna ilość nieusprawiedliwionych nieobecności oraz spóźnień na lekcje może wpłynąć na obniżenie ocen semestralnych jako forma aktywności wyrażona w zaangażowaniu w procesie nauki oraz stosunku do przedmiotu. 6