PLAN PRACY PORADNI PSYCHOLOGICZNO - PEDAGOGICZNEJ W TOMASZOWIE LUBELSKIM NA ROK SZKOLNY 2014/20015

Transkrypt

1 PLAN PRACY PORADNI PSYCHOLOGICZNO - PEDAGOGICZNEJ W TOMASZOWIE LUBELSKIM NA ROK SZKOLNY 2014/20015 Opracowany w oparciu o: USTAWA z dnia 26 stycznia 1982 r. - Karta Nauczyciela (tekst jednolity: Dz. U. z 2006 r. Nr 97, poz. 674 z późn. zm.). USTAWA z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (tekst jednolity: Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz z późn. zm.) Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 18 września 2008 r. w sprawnie orzeczeń i opinii wydawanych przez zespoły orzekające działające w publicznych poradniach psychologiczno - pedagogicznych (Dz. U. Nr 173. poz. 1072). Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 1 lutego 2013 r. w sprawie szczegółowych zasad działania publicznych poradni psychologiczno - pedagogicznych, w tym publicznych poradni specjalistycznych (Dz. U. z 2013 r., poz. 199) Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada 2010 r. w sprawie ramowego statutu publicznej poradni psychologiczno - pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej (Dz.U. z 2010 r. Nr 228 poz z późn. zm.) Priorytety Ministra Edukacji Narodowej i Lubelskiego Kuratora Oświaty na rok 2014/2015: 1) Wspieranie dziecka młodszego na pierwszym i kolejnych etapach kształcenia w związku z obniżeniem wieku szkolnego. 2) Podniesienie jakości kształcenia ponadgimnazjalnego w zakresie umiejętności określonych w podstawie programowej, ze szczególnym uwzględnieniem umiejętności w zakresie matematyki. 3) Profilaktyka agresji i przemocy w szkołach. 4) Edukacja włączająca uczniów niepełnosprawnych. 1

2 Plan przyjęty do realizacji Uchwałą Nr 6/2014 Rady Pedagogicznej Poradni Psychologiczno - Pedagogicznej w Tomaszowie Lubelskim w dniu 5 września 2014 r. Cel główny: Wszechstronna pomoc psychologiczno - pedagogiczna, w tym pomoc w wyborze kierunku kształcenia i zawodu, uczniom, ich rodzicom i nauczycielom. Wspomaganie ogólnego rozwoju dzieci i młodzieży, rozwijanie umiejętności wychowawczych rodziców i nauczycieli, wzmacnianie u uczniów postaw i zachowań prospołecznych, przeciwdziałanie zjawiskom agresji i przemocy. CEL ZADANIE SPOSÓB REALIZACJI ODPOWIEDZIALNI TERMIN UWAGI Rozpoznawanie potencjalnych możliwości rozwojowych, deficytów i dziecka oraz pomoc w tym zakresie. Diagnoza psychologicznopedagogiczna i logopedyczna DIAGNOZOWANIE poziomu rozwoju, i możliwości, zaburzeń rozwojowych i zachowań dysfunkcyjnych dzieci i młodzieży (od urodzenia do ukończenia szkoły ponadgimnazjalnej). Dyrektor i pracownicy Pedagogiczni Poradni zajmujący się diagnozą W ciągu całego roku szkolnego zgodnie z ami Dzieci zgłoszone przez rodziców. Przydziału dokonuje Dyrektor Poradni Analiza potencjalnych możliwości i deficytów rozwojowych dzieci OPINIOWANIE, zgodnie z przepisami w sprawach określonych w ustawie o systemie oświaty, ustawie Kodeks pracy oraz przepisach wydanych na podstawie tych ustaw. W ciągu całego roku w terminie 10 dni od dnia złożenia wniosku pracownik składa przygotowany projekt opinii Kwalifikowanie do odpowiedniej formy kształcenia ORZEKANIE o ie kształcenia specjalnego, o ie zajęć rewalidacyjno-wychowawczych zespołowych lub indywidualnych, o ie indywidualnego obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego lub indywidualnego nauczania dzieci i młodzieży, oraz opinii o ie wczesnego wspomagania rozwoju dziecka. Członkowie zespołów orzekających terminem posiedzeń zespołów orzekających przepisami w sprawie orzeczeń i opinii wydawanych przez zespoły orzekające działające w publicznych poradniach psychologicznopedagogicznych (7 dni pracownik składa do Dyrektora PPP) Pomoc w Prowadzenie TERAPIA INDYWIDUALNA: 2

3 wyrównywaniu deficytów rozwojowych terapii zaburzeń rozwojowych i zachowań dysfunkcyjnych Terapia psychologiczna: trudności w relacjach rówieśniczych, zaburzenia lękowe, depresja, nadpobudliwość psychoruch. (ADHD), zachowania opozycyjno-buntownicze, trudności adaptacyjne, stres pourazowy, problemy okresu dojrzewania, problemy wewnątrzrodzinne, zaburzenia rozwojowe; terapia rodziny oraz inne. Psycholodzy do sierpnia zaowaniem oraz specjalizacją i kwalifikacjami osób prowadzących terapię. Przydziału dokonuje Dyrektor Poradni. Terapia pedagogiczna: terapia ogólnorozwojowa dzieci z zaburzeniami rozwojowymi, terapia dzieci i młodzieży z grupy ryzyka dysleksji, dysortografii oraz z dysleksją, z trudnościami w koncentracji uwagi, terapia dzieci z ogólnymi trudnościami w nauce oraz z deficytami funkcji psychomotorycznych, terapia uczniów z trudnościami w uczeniu się matematyki, zajęcia korekcyjno-kompensacyjne dla dzieci ze stwierdzonymi deficytami funkcji percepcyjno - motorycznych Pedagodzy PPP do sierpnia zaowaniem oraz specjalizacją i kwalifikacjami osób prowadzących terapię. Przydziału dokuje Dyrektor Poradni. Terapia logopedyczna: wyrównywanie opóźnień mowy, korygowanie wad wymowy, stymulowanie rozwoju poznawczo językowego. Logopedzi PPP zaowaniem oraz specjalizacją i kwalifikacjami osób prowadzących terapię. Przydziału dokuje Dyrektor Poradni. WCZESNE WSPOMAGANIE ROZWOJU - wieloaspektowa opieka specjalistyczna ( psycholog, pedagog, logopeda) nad dzieckiem niepełnosprawnym. Zespół wczesnego wspomagania rozwoju do czerwca przepisami w sprawie wczesnego wspomagania rozwoju dziecka TERAPIA GRUPOWA: Terapia pedagogiczna: uczniów klas V-VI ze 3

4 specyficznymi trudnościami w uczeniu się. Dorota Gontarz Maria Szwugier w zależności od zebrania grupy Na terenie Poradni. Przeprowadzenie zajęć przy zgłoszeniu 6-8 uczniów Prowadzenie grupowej terapii logopedycznej dla dzieci z wadami wymowy A. Nowosielecka - Hypiak, M. Węglińska od stycznia do marca 2015 r. Na terenie Poradni, Przeprowadzenie zajęć przy zgłoszeniu 8 dzieci Zajęcia grupowe dla dzieci w wieku przedszkolnym z zaburzeniami rozwoju. I. Nowak A. Leśniak II semestr (od lutego do marca) Na terenie Poradni, Przeprowadzenie zajęć przy zgłoszeniu 5-7 dzieci Zajęcia grupowe w zakresie socjoterapii Trening umiejętności społecznych dla uczniów klas I II A. Marcinek I. Bełz Wrona A. Barcicka - Słotwińska W zależności od i osób chętnych Przeprowadzenie treningu przy zgłoszeniu 8-10 uczniów Zajęcia dla uczniów zdolnych Efektywne uczenie się i organizacja czasu D. Gontarz I. Bełz - Wrona Na terenie Poradni Przeprowadzenie zajęć przy zgłoszeniu 10 uczniów Podnoszenie wiedzy psychologicznej rodziców, nauczycieli, wsparcie i pomoc w radzeniu sobie w Grupy wsparcia, poradnictwo, konsultacje Organizowanie grup wsparcia na terenie Poradni dla: rodziców dzieci z autyzmem, I. Nowak A. Mandziuk do lutego Realizacja w przypadku zgłoszenia się grupy zainteresowanych rodziców. Przeprowadzenie zajęć przy zgłoszeniu 10 rodziców. Realizacja w przypadku 4

5 sytuacjach trudnych Szkoła dla rodziców i wychowawców R. Matej M. Szwugier zgłoszenia się grupy zainteresowanych rodziców. Przeprowadzenie zajęć przy zgłoszeniu 10 rodziców. Realizacja na terenie Poradni (II edycja tylko w przypadku małej liczby zgłoszeń wniosków na badanie) 10 spotkań po 3 godz. Pomoc w organizowaniu działalności dydaktycznej, wychowawczej i terapeutycznej w podległych przedszkolach, szkołach i placówkach Poradnictwo pedagogiczne, psychologiczne i logopedyczne oraz w zakresie udzielania informacji o szkołach i zawodach dla rodziców (opiekunów prawnych), dzieci i młodzieży i nauczycieli Porady indywidualne bez badań dla dzieci, młodzieży, rodziców, nauczycieli. Konsultacje dla dyrektorów placówek oświatowych, nauczycieli, wychowawców, pedagogów szkolnych, kuratorów sądowych, pracowników socjalnych. Przez cały okres, w zależności od Przez cały okres, w zależności od Przez cały okres, w zależności od Spotkanie 1 raz na pół roku dla psychologów i pedagogów szkolnych Współudział w tworzeniu programów profilaktyczno wychowawczych. Przez cały okres, w zależności od Wspieranie nauczycieli we wdrażaniu na terenie Przez cały okres, 5

6 przedszkoli i szkół edukacji włączającej; upowszechnianie wiedzy dotyczącej wspierania uczniów z niepełnosprawnościami w szkołach i przedszkolach ogólnodostępnych. w zależności od Prowadzenie szkoleniowych rad pedagogicznych do maja Przydziału dokonuje Dyrektor Poradni Podejmowanie działań naprawczych i doskonalących pracę w zakresie budowania prawidłowych postaw i zachowań u dzieci i młodzieży Mediacje, interwencja kryzysowa Prowadzenie działań interwencyjnych oraz terapii dla dzieci i młodzieży w sytuacji kryzysowej. Działania mediacyjne między stronami konfliktu (uczniami, rodzicami, nauczycielami). M. Szwugier R. Matej Cały rok, wg i zgłoszeń na bieżąco W zależności od Przydziału dokonuje Dyrektor Poradni Propagowanie postaw i zachowań akceptowanych społecznie Profilaktyka Realizacja na terenie przedszkoli i szkół programów i zajęć profilaktyczno - terapeutycznych, socjoterapeutycznych i psychoedukacyjnych dotyczących: profilaktyki problemowej - alkohol, nikotyna, narkotyki, hazard, wagary, komputer, integracji zespołów klasowych, przemocy i agresji, w tym zajęcia profilaktyczno wychowawcze w oparciu o program A. Kołodziejczyka Spójrz inaczej, zachowań asertywnych, radzenia sobie ze stresem, ćwiczenia umiejętności społecznych, Pracownicy merytoryczni, wyznaczeni do realizacji zadania do czerwca Realizacja na wniosek szkoły. Przydziału dokonuje Dyrektor Poradni. W przypadku dużej liczby zgłoszeń realizacja od 2 do 4-5 zajęć w danej szkole (możliwe jest uzgodnienie tematyki) 6

7 Promowanie zdrowego stylu życia. Zapobieganie nieprawidłowośc iom rozwojowym u dzieci i młodzieży. dotyczące rozwiązywania konfliktów, warsztaty nt. dojrzałości szkolnej, zajęcia dla dzieci przedszkolnych nt. zagrożeń i niebezpieczeństw, z którymi mogą się spotkać dzieci, rozwijamy wyobraźnię i twórcze myślenie (kl. I-III), wzajemny szacunek i toleranja Każdy jest inny, wszyscy się lubimy inne Profilaktyka zdrowotna: przesiewowe badania logopedyczne logopedzi do czerwca Realizacja na wniosek szkoły, przedszkola; w szczególności dzieci 5,6,7 letnie przesiewowe badania funkcji percepcyjno motorycznych w kl. O,1,2 psycholodzy, pedagodzy do maja Spotkania psychoedukacyjne dla rodziców i nauczycieli na terenie przedszkoli i szkół. Przedszkola, m.in.: radzenie sobie z trudnościami wychowawczymi, adaptacja dziecka do przedszkola, gotowość szkolna, inne. Szkoły podstawowe, gimnazjalne, ponadgimnazjalne: motywowanie dziecka do nauki, radzenie sobie z trudnościami wychowawczymi, jak zapobiegać agresji, przemocy, wpływ komputera i telewizji na rozwój dziecka, oddziaływanie środowiska rodzinnego na funkcjonowanie dziecka w szkole, jak budować pozytywne relacje między dziewczynami a chłopcami współpraca z rodzicami (dla n-li) praca z uczniem trudnym (dla n-li) jak budować pozytywne relacje z grupą klasową, na bieżąco, stosownie do Realizacja na wniosek szkoły. Przydziału dokonuje Dyrektor Poradni. 7

8 Pomoc uczniom w dokonywaniu trafnych wyborów kierunku kształcenia i planowania kariery zawodowej Poradnictwo zawodowe Warsztaty dla rodziców i nauczycieli. Przedszkola: warsztaty dla rodziców i dzieci przygotowujące dzieci do nauki szkolnej ( Gotowi do szkoły ) rozwój psychomotoryczny dziecka, praca z dzieckiem niepełnosprawnym w przedszkolu, inne. Szkoły podstawowe, gimnazjalne, ponadgimnazjalne: na temat radzenia sobie z ADHA jak sobie radzić z prowokacyjnymi zachowaniami uczniów, specyficzne trudności w uczeniu się, praca korekcyjno kompensacyjna, inne. Udzielanie porad i wskazówek dla rodziców i nauczycieli. Badania indywidualne dotyczące określania preferencji zawodowych. Porady indywidualne dotyczące wyboru poziomu kształcenia ponadgimnazjalnego, uzyskania informacji o szkołach, profilach, studiach wyższych, instytucjach wspierających, rynku pracy, trendach rozwojowych w świecie zawodów. A. Mandziuk M. Gajewska-Oseła I. Nowak I. Bełz Wrona R. Żurawska Żyła D. Gontarz j.w. j.w. j.w. według zgłoszeń Doradztwo edukacyjno zawodowe dla uczniów gimnazjum i szkół ponadgimnazjalnych. j.w. Doradztwo w zakresie doboru szkół dla osób z niepełnosprawnością oraz problemami zdrowotnymi. Opiniowanie 8

9 Popularyzowanie wiedzy psychologicznej, pedagogicznej, logopedycznej i z zakresu doradztwa zawodowego Wspomaganie placówek szkolnych w tworzeniu i realizacji wewnątrzszkolnego systemu doradztwa zawodowego. Działalność informacyjna Opiniowanie dalszej drogi kształcenia dla uczniów z problemami zdrowotnymi. Konsultacje dla szkolnych doradców zawodowych, m. in. w sprawie zajęć zawodoznawczych, zmian w kształceniu zawodowym. Zajęcia zawodoznawcze dla uczniów szkół podstawowych gimnazjum i szkół ponadgimnazjalnych: warsztaty orientacji zawodowej dla uczniów VI klas szkoły podstawowej w kierunku samopoznania i samooceny, zapoznania ze światem pracy i zawodów warsztaty aktywizujące młodzież do samodzielnego wyboru zawodu dla klas I-III gimnazjum warsztaty dla uczniów klas I-III LO na temat planowania ścieżki kariery zawodowej warsztaty promujące do aktywnego poszukiwania pracy dla uczniów klas IV techników i klas III szkół zawodowych Udział w Radach Pedagogicznych oraz spotkaniach informacyjnych dla rodziców w szkołach i placówkach. Prelekcje, wykłady, pogadanki. Indywidualne spotkania pracowników pedagogicznych Poradni z nauczycielami, wychowawcami, pedagogami ze szkół poświęcone rozwiązywaniu bieżących problemów szkół i placówek oraz przekazywaniu informacji dotyczących współpracy z Poradnią. Opracowanie ulotek tematycznych. I. Bełz - Wrona I.Bełz-Wrona R. Żurawska - Żyła Wyznaczeni pracownicy do maja zaowanie m zaowanie m, na bieżąco, w miarę zaowania W terminie uzgodnionym z Dyrektorem Przydziału dokonuje Dyrektor Poradni Dyrektor oraz I. Bełz Wrona, D. Gontarz, M. Szwugier Kwiecień 2015 r. 9

10 Zorganizowanie Dnia Otwartego w Poradni. Umieszczanie i aktualizacja informacji na stronie internetowej. A. Nowosielecka Hypiak M. Szwugier, systematycznie, na bieżąco Dyrektor terminarzem praktyk Organizowanie praktyk studenckich. Wyznaczone osoby Przygotowywanie materiałów psychoedukacyjnych (m.in. nt wczesnego wspomagania rozwoju, gotowości szkolnej) Wyznaczone osoby Zmiana co 3 miesiące Przygotowanie informacji na gazetki ścienne Dyrektor PPP Podnoszenie jakości pracy Poradni poprzez współpracę z instytucjami i organizacjami Współpraca z instytucjami i środowiskiem lokalnym. Wywiady, informacje dla prasy, radia, telewizji. Aktywna współpraca z Kuratorium Oświaty, samorządem, instytucjami oświatowymi, pomocowymi, służbą zdrowia, sądem w realizacji pomocy psychologiczno pedagogicznej dziecku i rodzinie. Dyrektor i pracownicy Współpraca z organizacjami pozarządowymi w realizacji wspólnych zadań. Współpraca ze środowiskiem lokalnym w realizacji pomocy psychologiczno pedagogicznej dziecku i 10

11 rodzinie. Podwyższenie umiejętności i kwalifikacji kadry pedagogicznej Poradni Doskonalenie umiejętności zawodowych pracowników, podnoszenie kwalifikacji w szkoleniach wewnętrznych i zewnętrznych. Tworzenie banku informacji o specjalistycznych ośrodkach pomocy dziecku i rodzinie. 1. Diagnozowanie pracowników w zakresie doskonalenia zawodowego. 2. Realizacja planu doskonalenia zawodowego nauczycieli: udział w radach samokształceniowych, podejmowanie i kontynuowanie nauki na studiach podyplomowych, kursach kwalifikacyjnych i doskonalących, udział w konferencjach problemowych lokalnych i ogólnopolskich. Dyrektor i lider WDN Dyrektor i nauczyciele PPP Od września do grudnia 2014 r. Okres obowiązywania planu terminami 3. Awans zawodowy pracowników. 4. Pogłębianie wiedzy specjalistycznej poprzez śledzenie rekomendowanych stron internetowych. Aktualizowanie narzędzi diagnozy psychologicznej i pedagogicznej Zarządzanie strategiczne jakością oddziaływań wewnętrznych i zewnętrznych Okresowa analiza realizacji zadań 5. Wymiana doświadczeń, literatury fachowej z innymi pracownikami. Zakup nowych narzędzi diagnostycznych. Rady Pedagogiczne Plenarne: - do 15 września 2014 r. - luty/marzec 2015 r. Przewodniczący Rady Pedagogicznej j.w. Dyrektor i pracownicy Poradni Stosownie do i uzyskaniu uprawnień terminarzem posiedzeń 11

12 - sierpień 2015 r. Rady wynikające z bieżących placówki. Współpraca zespołowa przy realizacji Planu pracy w roku 2014/2015. Przewodniczący zespołów zadaniowych harmonogramem Spotkania w ramach zespołów zadaniowych 12