Modele i rozwiązania w zakresie walidacji i certyfikacji kwalifikacji trenera VET w branży. budowlanej

Transkrypt

1 PL01-KA Certyfikowany trener kształcenia i szkolenia zawodowego w branży budowlanej Certified VET trainer in the construction sector - CertiVET Międzynarodowa Konferencja / International Conference, , Warszawa Modele i rozwiązania w zakresie walidacji i certyfikacji kwalifikacji trenera VET w branży budowlanej JAKUB A. KUS Związek Zawodowy BUDOWLANI

2 WALIDACJA Kliknij, I aby CERTYFIKACJA edytować -styl POJĘCIA WALIDACJA EFEKTÓW UCZENIA SIĘ Oznacza proces potwierdzania, że określone, poddane ocenie efekty uczenia się uzyskane przez uczącego się odpowiadają konkretnym efektom wymaganym w ramach jednostki lub kwalifikacji, czyli jest to wieloetapowy proces sprawdzania, czy niezależnie od sposobu uczenia się kompetencje wymagane dla danej kwalifikacji zostały osiągnięte. Walidacja prowadzi do certyfikacji. 2

3 WALIDACJA Kliknij, I aby CERTYFIKACJA edytować -styl POJĘCIA WALIDACJA Oznacza proces potwierdzania przez upoważniony organ, że dana osoba uzyskała efekty uczenia się mierzone zgodnie z odpowiednimi standardami; składają się na nią następujące cztery oddzielne etapy: 1) IDENTYFIKACJA konkretnych doświadczeń danej osoby za pomocą rozmowy; 2) DOKUMENTACJA służąca zaprezentowaniu doświadczeń danej osoby; 3) formalna OCENA tych doświadczeń oraz 4) POŚWIADCZENIE wyników oceny mogące skutkować częściową lub pełną kwalifikacją; 3

4 WALIDACJA Kliknij, I aby CERTYFIKACJA edytować -styl POJĘCIA CERTYFIKACJA Proces, w którego wyniku uczący się otrzymuje od upoważnionej instytucji formalny dokument stwierdzający, że osiągnął określoną kwalifikację. Certyfikacja następuje po walidacji. 4

5 Kliknij, aby edytować styl WALIDACJA I CERTYFIKACJA REZULTAT 2 PROJEKTU BADANIA PORÓWNAWCZE POLSKA, FRANCJA, RUMUNIA OBSZARY ANALIZY: Struktura procesu walidacji i certyfikacji Oficjalne dokumenty krajowe Obszar wymagań dotyczących kompetencji trenerskich, w tym właściwych dla branży budowlanej Montaż systemów suchej zabudowy Instytucje odpowiedzialne za proces 5

6 WALIDACJA Kliknij, I aby CERTYFIKACJA edytować - ZADANIA styl Zbiór pojęć przyjęty w badaniach porównawczych W projekcie i w badaniach został przyjęty system pojęć wynikający z następujących krajowych i europejskich dokumentów: Zalecenia Parlamentu Europejskiego i Rady z dnia 23 kwietnia 2008 roku w sprawie ustanowienia Europejskiej Ramy Kwalifikacji dla uczenia się przez całe życie, Zalecenie Parlamentu Europejskiego i Rady z dnia 18 czerwca 2009 r. w sprawie ustanowienia europejskiego systemu transferu osiągnięć w kształceniu i szkoleniu zawodowy ECVET /C 155/02. Zalecenie rady z dnia 20 grudnia 2012 г. w sprawie walidacji uczenia się pozaformalnego i nieformalnego (2012/C 398/01). System pojęć zastosowany w opracowaniu standardów kompetencji zawodowych w Polsce Słownik podstawowych terminów przyjęty w modelu walidacji i certyfikacji trenera VET w branży budowlanej 6

7 WALIDACJA Kliknij, I aby CERTYFIKACJA edytować - ZADANIA styl Podstawowe problemy badawcze: W jakich krajowych dokumentach zamieszczane są opisy wymagań obejmujących modele, schematy certyfikacji i walidacji dla trenera kształcenia i szkolenia zawodowego w branży budowlanej? Czy w procesie walidacji dla trenera VET w branży budowlanej uwzględniane są wymagania normy ISO/IEC 17024: 2012 dla procesów certyfikacji w krajach partnerskich? W jaki sposób opracowuje się zasady walidacji uczenia się pozaformalnego i nieformalnego w celu zwiększenia porównywalności i przejrzystości metod i podejść do walidacji w krajach partnerskich dla trenera VET w branży budowlanej? Jakie powiązania istnieją pomiędzy walidacją (różnymi formami walidacji) uczenia się pozaformalnego i nieformalnego a krajowymi systemami kwalifikacji? Jakiego rodzaju standardy (punkty odniesienia) stosuje się w walidacji uczenia się pozaformalnego i nieformalnego w krajach partnerskich dla trenera VET w branży budowlanej? 7

8 WALIDACJA Kliknij, I aby CERTYFIKACJA edytować -styl POLSKA Potwierdzanie kwalifikacji W Polsce potwierdzanie kwalifikacji uzyskanych poprzez pracę regulują przepisy Rozporządzenia Ministra Edukacji i Nauki z dnia 3 lutego 2006 r. w sprawie uzyskiwania i uzupełniania przez osoby dorosłe wiedzy ogólnej, umiejętności i kwalifikacji zawodowych w formach pozaszkolnych (Dz. U. Nr 31, poz. 216). Uzyskiwanie i uzupełnianie kwalifikacji obejmuje następujące pozaszkolne formy kształcenia: 1) kurs; 2) kurs zawodowy; 3) seminarium oraz 4) praktyka zawodowa. 8

9 WALIDACJA Kliknij, I aby CERTYFIKACJA edytować -styl POLSKA POTWIERDZANIE KWALIFIKACJI INSTYTUCJE UPRAWNIONE Organizatorami egzaminów, które potwierdzają kwalifikacje zawodowe, mogą być: centralna i okręgowe komisje egzaminacyjne (CKE, OKE), izby rzemieślnicze (IZ) oraz komisje egzaminacyjne powoływane przez kuratora oświaty (KO). Do egzaminów mogą przystępować: absolwenci: zasadniczych szkół zawodowych, techników (w tym techników uzupełniających), szkół policealnych, młodociani pracownicy dokształcający się w formach pozaszkolnych, absolwenci gimnazjów posiadający odpowiedni staż pracy w zawodzie (2 lub 3 lata, w zależności od specyfiki zawodu), osoby posiadające dyplom w zawodzie wchodzącym w zakres zawodu, w którym chcieliby zdawać egzamin oraz posiadające odpowiedni staż pracy. Tak więc aktualnie w Polsce osoby pracujące, w tym w branży budowlanej, i posiadające JEDYNIE wieloletnie doświadczenie zawodowe nie mają możliwości uzyskania dokumentu potwierdzającego ich kwalifikacje, nie kończąc wcześniej szkoły zawodowej lub nie uczestnicząc w kursie kwalifikacyjnym. 9

10 WALIDACJA Kliknij, I aby CERTYFIKACJA edytować -styl POLSKA 1 0 ROZPORZĄDZENIE MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ z dnia 15 grudnia 2010 r. w sprawie praktycznej nauki zawodu (Dz. U. z dnia 23 grudnia 2010 r.) Zgodnie z Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 15 grudnia 2010 r. w sprawie praktycznej nauki zawodu (Dz. U. Nr 224, poz. 1626) kurs obejmuje 70 godzin zajęć z psychologii, pedagogiki i metodyki i 10 godzin praktyki metodycznej.

11 WALIDACJA Kliknij, I aby CERTYFIKACJA edytować -styl POLSKA WYBRANE ELEMENTY TRZECH SYSTEMÓW UZNAWANIA KWALIFIKACJI ZAWODOWYCH W POLSCE NABYTYCH PRZEZ DOŚWIADCZENIE W PRACY Opracowanie: W.Mazan. Konsultacja: M. Butkiewicz, J. Kus Lp. EDUKACJA POWSZECHNA RZEMIOSŁO NORMA PN-EN ISO/ICE 17024: Zawody/kwalifikacje wymienione w wykazie zawodów nauczanych w systemie edukacji powszechnej. Ograniczona możliwość potwierdzania doświadczenia zawodowego bez ścieżki edukacji formalnej. Zawody/kwalifikacje wymienione w wykazie związanym z ustawą o rzemiośle. Ograniczona możliwość potwierdzania doświadczenia zawodowego. Zawody i i kwalifikacje cząstkowe bez ograniczeń. Możliwość potwierdzania doświadczenia zawodowego. 2. Całe zawody/kwalifikacje Całe zawody z podziałem na dwa elementy poziomu. tj. czeladnik i mistrz Zawody bez ograniczeń. Kwalifikacje - jako elementy cząstkowe zawodu. Specjalistyczne kwalifikacje w obrębie zawodu 3. Unormowanie krajowe Unormowanie krajowe Unormowanie międzynarodowe 4. Regulacje uznawania zawodów/kwalifikacji oparte o przepisy krajowe, ograniczone do tytułu zawodowego określonego przepisem prawnym. Regulacje uznawania zawodów oparte o przepisy krajowe, ograniczone do poziomu czeladnik i mistrz. Regulacja w oparciu o normę międzynarodową. 5. Potwierdzenie posiadania kwalifikacji w zawodzie na całe życie. Bez możliwości uznawania czasowego Potwierdzenie posiadania kwalifikacji w zawodzie na całe życie. Bez możliwości uznawania czasowego Uznanie zawodu/ kwalifikacji w ramach zawodu lub kwalifikacji cząstkowej możliwe na czas ograniczony 6. Wymagania kwalifikacyjne uznania zawodu/kwalifikacji oparte o podstawy programowe w systemie edukacji powszechnej. Wymagania kwalifikacyjne uznania zawodu oparte o podstawy programowe w systemie edukacji powszechnej Wymagania oparte o standardy kwalifikacji zawodowych lub przepisy prawne (co nie wyklucza kompatybilnośći z podstawami programowymi). 7. Brak wpływu na egzekwowanie odpowiedzialności zawodowej przez organ wydający potwierdzenia kwalifikacji zawodowych Ograniczony wpływ na egzekwowanie odpowiedzialności zawodowej przez organ wydający świadectwo potwierdzające posiadanie kwalifikacji zawodowych Możliwość egzekwowania odpowiedzialności zawodowej od osób, których uznanie kwalifikacji potwierdzono certyfikatem. 8. Brak obowiązku doskonalenia zawodowego Brak obowiązku doskonalenia zawodowego Obowiązek doskonalenia zawodowego 9. Bardzo dobre unormowanie prawne i organizacyjne uznawania kwalifikacji zawodowych w odniesieniu do zakresu zawodów/ kwalifikacji nauczanych w systemie edukacji powszechnej Bardzo dobre unormowanie prawne i organizacyjne uznawania kwalifikacji zawodowych w odniesieniu do zakresu zawodów na poziome czeladnik i mistrz występujących w obszarze rzemiosła Aktualnie ograniczony prawnie i organizacyjnie zakres stosowania w Polsce. 10. Ograniczony zakres oddziaływania na system ze strony instytucji rynku pracy i parterów społecznych oraz izb i stowarzyszeń zawodowych. Ograniczony zakres oddziaływania na system ze strony instytucji rynku pracy i parterów społecznych oraz stowarzyszeń zawodowych (poza ZRP). Możliwość znacznego oddziaływania na system ze strony instytucji rynku pracy i parterów społecznych oraz izb i stowarzyszeń zawodowych. 1 1

12 Kliknij, WALIDACJA aby I edytować CERTYFIKACJA styl 1 2. Forma organizacyjna przeprowadzania walidacji kwalifikacji w projekcie APL-Bud

13 WALIDACJA Kliknij, I aby CERTYFIKACJA edytować - styl FRANCJA 1 3 TRENER VET W BUDOWNICTWIE Trener VET w branży budowlanej we Francji przygotowuje, przedstawia, realizuje i ocenia ścieżki edukacji i kształcenia w danych obszarach zawodowych, zgodnie z normami i wytycznymi otrzymanymi od Ministerstwa Edukacji Narodowej i odpowiednich podmiotów zawodowych. Musi również uwzględnić konkretne kierunki wyznaczone przez regionalne instytucje zarządzające. Cel proponowanych ścieżek edukacji i kształcenia jest podwójny: Spełnienie potrzeb firm w zakresie wiedzy, umiejętności i kompetencji. Umożliwienie danym uczniom, praktykantom i stażystom włączenia społecznego i ekonomicznego. We Francji dokonuje się wyraźnego rozróżnienia pomiędzy: Nauczycielami i trenerami działającymi w obszarze edukacji wstępnej (IVET). Nauczycielami i trenerami działającymi w obszarze doskonalenia zawodowego (CVET).

14 WALIDACJA Kliknij, I aby CERTYFIKACJA edytować - styl FRANCJA PODSTAWY PRAWNE WYKONYWANIA ZAWODU Dostęp do funkcji nauczyciela w szkołach państwowych kształcenia zawodowego, trenera w prywatnych ośrodkach kształcenia i szkolenia zawodowego (w tym praktyka zawodowa), jak również konsultanta ds. edukacji w firmach, które szkolą osoby posiadające różne umowy szkoleniowe (w tym praktyka zawodowa) jest w pełni regulowany przez władze. Dlatego należy wyróżnić trzy główne źródła regulacji: Dekrety opublikowane w Dzienniku Urzędowym Republiki Francuskiej (szczególnie Dekret opublikowany w dniu 23 sierpnia 2013 r. i opublikowany w dniu 1 grudnia 2008 r.) związane z państwowymi jednostkami IVET podległymi bezpośrednio francuskiemu Ministrowi Edukacji Narodowej. Kodeks Pracy (szczególnie art. R do 21 i R do 31) w odniesieniu do szkoleń praktykantów i warunków dostępu do funkcji trenera IVET w ośrodkach certyfikowanych przez francuski system edukacji narodowej i mających umowy z regionalnymi organami władzy. Przepisy szczególne opublikowane przez branże zawodowe i powiązane z IVET w sieciach zawodowych jak np. CCCA-BTP w zakresie, w jakim dotyczy to branży budowlanej. W głównych branżach gospodarczych jak budownictwo należy podkreślić zaangażowanie wszystkich istotnych partnerów społecznych w regulacje IVET na poziomie krajowym. 1 4

15 WALIDACJA Kliknij, I aby CERTYFIKACJA edytować - styl FRANCJA 1 5 NAUCZYCIELE TRENERZY KONSULTANCI DS. EDUKACJI W FIRMACH (fr. enseignants, professeurs) (fr. formateurs) (tutor fr. maîtres d apprentissage) Miejsce pracy Publiczne szkoły zawodowe podlegające Ministerstwu Edukacji Narodowej i przygotowujące kursy kończące się uzyskaniem dyplomu dającym uprawnienia zawodowe na poziomie 3-5 EQF (fr. lycée professionnel). Centra kształcenia i szkolenia zawodowego (fr CFA - Centres de formation d apprentis) proponujące praktyki, tj. wstępne szkolenia prowadzone we współpracy z firmami, kończące się uzyskaniem dyplomu państwowego na poziomie 3-5 EQF. Organizacje publiczne lub firmy prywatne. Status Proces zatwierdzenia Specyfika branży budowlanej Urzędnik administracji państwowej lub pracownik kontraktowy. Dla urzędników administracji państwowej: Po uzyskaniu przez urzędnika administracji państwowej (jeszcze nie zatwierdzonego) dyplomu Master 2, akademicka komisja egzaminacyjna, składająca się z przedstawicieli Ministerstwa Edukacji Narodowej, wydaje decyzję o zatwierdzeniu lub braku zatwierdzenia kandydata jako stałego nauczyciela w ramach systemu edukacji narodowej. Pod uwagę bierze się nie tylko dyplom, ale również postawę zawodową w praktyce nauczycielskiej. Dla pracowników kontraktowych: Nie przewidziano konkretnego procesu zatwierdzenia, poza procedurami zgodnymi z francuskim Kodeksem Pracy, a związanymi z zatrudnieniem pracowników kontraktowych w instytucjach krajowych, polegającymi na międzyocenie z udziałem władz oraz na poradach wizytatorów z ramienia Ministerstwa Edukacji Biorąc pod uwagę specyfikę branży budowlanej, obecność pracowników kontraktowych w szkołach zawodowych podlegających Ministerstwu Edukacji Narodowej uważa się za wysoką i wynoszącą do 35%. Dla urzędników administracji państwowej i pracowników kontraktowych przewiduje się określone ścieżki szkoleniowe, których celem jest doskonalenie kompetencji zawodowych w takich obszarach jak bezpieczeństwo w miejscu pracy, zrównoważony rozwój i oszczędność energii. Pracownicy sektora prywatnego. Trenerzy, jako pracownicy sektora prywatnego, otrzymują umowy o pracę podlegające francuskiemu Kodeksowi Pracy. Dlatego też po trzymiesięcznym okresie próbnym pracodawca musi zdecydować o zatwierdzeniu lub niezatwierdzeniu umowy (może być na czas określony lub długoterminowa). Wiele CFA uważa umowy na czas określony (generalnie jeden rok) jako okresy próbne i proponuje umowy długoterminowe tylko po co najmniej jednorocznej umowie na czas określony. W odniesieniu do CFA należących do sieci CCCA- BTP, CCCA-BTP wydaje opinię (ale nie decyzję) o zatwierdzeniu lub niezatwierdzeniu kandydata jako stałego trenera. Ostateczną decyzję o zatwierdzeniu podejmuje dyrektor CFA. W przypadku braku zatwierdzenia nowy trener podlega procedurze zwolnienia. Francuscy partnerzy społeczni zalecają, aby kandydaci na trenerów w CFA powiązanym z branżą budowlaną i robót publicznych mieli co najmniej pięć lat doświadczenia zawodowego, a nie dwa lata wymagane przez powszechne prawodawstwo (zob. wyżej). Jednak zalecenie to nie ma statusu zobowiązania. Pracownicy pełniący konkretną funkcję konsultanta ds. edukacji i odpowiadający za proces uczenia się praktykantów w firmie (francuski Kodeks Pracy, art. L ). Nie przewidziano procesu zatwierdzenia. Niemniej jednak w celu dowartościowania programu edukacji w firmach, władze państwowe promują tytuł zatwierdzonego konsultant ds. edukacji zapisany w Krajowym Rejestrze Kwalifikacji Zawodowych (fr. RNCP Répertoire national des certifications professionnelles), możliwy do uzyskania w drodze formalnego uznania doświadczenia zawodowego (co najmniej pięć lat jako konsultant ds. edukacji), w tym umiejętności pedagogicznych. Dlatego też żadne szkolenie formalne nie jest wymagane w celu uzyskania tytułu zatwierdzonego konsultanta ds. edukacji, odpowiadającego poziomowi 4 EQF. Partnerzy społeczni branży przeznaczyli pokaźne środki w celu dowartościowania konsultacji ws. edukacji i towarzyszenia tej funkcji w danych firmach, szczególnie małych i średnich: finansowanie szkoleń, tworzenie narzędzi pedagogicznych, mutualizacja dobrych praktyk i promocja tytułu zatwierdzonego konsultanta ds. nauczania.

16 WALIDACJA Kliknij, I CERTYFIKACJA aby edytować - RUMUNIA styl 1 6 Krajowe Standardy Kompetencji i Klasyfikacja Zawodów w Rumunii Minister ds. Pracy, Rodziny, Opieki Społecznej i Osób Starszych jest odpowiedzialny za opracowanie, zmianę i realizację Klasyfikacji Zawodów w Rumunii (KZR). Klasyfikacja Zawodów w Rumunii (KZR) to usystematyzowana lista zawodów populacji osób aktywnych zawodowo w Rumunii, zatem każde zajęcie sklasyfikowano tylko raz. Celem opracowania aktualnej klasyfikacji zawodów w Rumunii jest dopasowanie do standardów narzuconych przez Wspólnotę Europejską. ANC (Krajowy Organ ds. Kwalifikacji to specjalistyczna instytucja państwowa, posiadająca osobowość prawną i koordynowana przez Ministerstwo Edukacji, Badań, Młodzieży i Sportu (MECI). Misją ANC jest zapewnienie ram osiągnięcia kształcenia ustawicznego i rozwoju umiejętności na poziomie niezbędnym do utrzymania konkurencyjności krajowych zasobów ludzkich.

17 WALIDACJA Kliknij, I CERTYFIKACJA aby edytować - RUMUNIA styl 1 7 Jak zostać trenerem kształcenia i szkolenia zawodowego w Rumunii

18 WALIDACJA Kliknij, I aby CERTYFIKACJA edytować - styl FRANCJA Aby zostać trenerem w Rumunii zarówno w sektorze państwowym, jak i prywatnym, należy mieć minimum EQF 5. Jeżeli ktoś ma minimum EQF 4 i duże doświadczenie w jednym konkretnym obszarze, może zostać instruktoremmajstrem w państwowym systemie edukacji lub w sektorze prywatnym, ale bez oficjalnego uznania i możliwości oferowania dyplomów uznawanych w kraju. 1 8

19 WALIDACJA Kliknij, I CERTYFIKACJA aby edytować - RUMUNIA styl 1 9 Miejsce pracy Nauczyciele (ro., profesor, cadru didactic) Publiczna Instytucja Edukacyjna koordynowana przez Ministerstwo Edukacji, Badań, Młodzieży i Sportu (MECI) Trener (ro., formator, trainer) Prywatne przedsiębiorstwa posiadające akredytację ANC (Krajowy Organ ds. Kwalifikacji, jako Ośrodek (centrum) oceny i certyfikacji kompetencji. Majster - Instruktor (ro. maistru instructor) Instytucje publiczne lub prywatne przedsiębiorstwa Zapewniony poziom edukacji Profilowana Szkoła średnia (EQF-3), szkoła policealna (EQF-4), Uniwersytet (EQF-5-6) Świadectwo kwalifikacji zawodowych lub Certyfikat ukończenia. Uznawane są oba rodzaje certyfikatów. Zajęcia praktyczne bez możliwości dostarczenia dyplomu bądź certyfikatu, jeśli nie są one zawarte w uznanym programie szkoleniowym. Status Pracownik publiczny Pracownik Centrum oceny i certyfikacji kompetencji. Pracownik w instytucji publicznej lub w Centrum oceny i certyfikacji kompetencji. Warunki dostępu Warunki dostępu do nauczania w instytucjach publicznych: dyplom w dziedzinie wiedzy - studia teoretyczne, w specjalności, wykonane przez uczelni w programach akredytowanych przez ustawodawcę; psychopedagogiczny program szkolenia wydany Minimalne warunki wymagane przez ustawodawstwo krajowe do nauczania w Centrum oceny i certyfikacji kompetencji to: wykształcenie wyższe (minimum EQF 5) w dziedzinie nauczania; certyfikat trenera z upoważnionego Ośrodka ANC. Każdy ośrodek może nałożyć dodatkowe warunki dla osób, które chcą stać się trenerem. Warunki zostania majstrem instruktorem w instytucji publicznej to: Dyplom ukończenia szkoły policealnej w danej dziedzinie wiedzy (minimum EQF 4); co najmniej 3-letnie doświadczenie; Minimalne warunki wymagane do uzyskania tytułu majstra instruktora w autoryzowanym prywatnym Centrum dla zawodów/ kwalifikacji, które nie wymagają wyższego szczebla edukacji do wykonywania zawodu, przyjmuje się, że poziom szkolenia trenerów jest następujący: szkolenie teoretyczne: minimum 3 poziom kwalifikacji; praktyczne szkolenie: minimalny poziom programu szkolenia i co najmniej 2 letnie doświadczenie praktyczne.

20 WALIDACJA Kliknij, I CERTYFIKACJA aby edytować - RUMUNIA styl 2 0 Proces zatwierdzania Aby kandydat został zatrudniony w publicznej instytucji edukacyjnej musi zdać egzamin z przebiegu kariery zawodowej. Kandydat zatrudniony na czas nieokreślony musi uzyskać co najmniej 7 stopień zarówno z części pisemnej, jak i praktycznej egzaminu o awans zawodowy. Uzyskanie 7 stopnia z egzaminu nie gwarantuje jednakże uzyskania stanowiska nauczyciela w szkole, jeśli są jest wielu kandydatów na tym samym stanowisku. Stanowisko jest przydzielone osobom, które uzyskały najwyższą ocenę na egzaminie. Kandydaci, którzy osiągnęli wynik poniżej 7 stopnia, ale więcej niż 5 z egzaminu, mogą być zatrudnieni w szkole, jako nauczyciele zastępczy na czas określony. Konkurs na stanowisko nauczyciela nie jest przeprowadzony na poziomie szkoły, ale przez Kuratorium Oświaty w trakcie ogłoszonego ogólnokrajowego konkursu. Aby zostać zatrudnionym w Centrum oceny i certyfikacji kompetencji, organizowany jest konkurs, na podstawie wymagań określonych przez potencjalnego pracodawcę. Centrum musi być autoryzowane przez upoważniony okręgowy komitet ds. szkolenia dorosłych. Zezwolenia udzielane są dla każdego z zawodów/ kwalifikacji/ umiejętności/ kompetencji kluczowych/ umiejętności przekrojowych, dla których Centrum organizuje programy szkoleniowe. Dla każdego zawodu / kwalifikacji wymagającej zezwolenia powinny istnieć standardy zawodowe (SO). Aby zostać zatrudnionym w sektorze prywatnym, należy przystąpić do organizowany konkursu, na podstawie wymagań określonych przez potencjalnego pracodawcę. W instytucji publicznej, konkurs jest organizowany przez Kuratorium Oświaty. Specyfika branży budowlanej W Rumunii, jest bardzo słabe, a często niewystępujące wcale połączenie pomiędzy publicznym systemem edukacji w Rumunii i środowiskiem gospodarczym. W Rumunii występują tylko 2 akredytowane centra ANC organizujące szkolenia z zakresu suchej zabudowy Ludzie wolą specjalizować się w miejscu pracy, a nie w kursie prowadzącym do uzyskania certyfikatu.

21 WALIDACJA I CERTYFIKACJA NORMA PN-EN Kliknij, aby edytować styl ISO/IEC 17024:2012 WSPÓLNA PLATFORMA 2 1 NORMA JEST UZNAWANA WE WSZYSTKICH KRAJACH PROJEKTU CHOĆ NIE WE WSZYSTKICH JEST WYKORZYSTYWANA W PROCESIE CERTYFIKACJI Certyfikacja osób w jednostkach certyfikujących Unii Europejskiej prowadzona jest na ogół w oparciu o wymagania międzynarodowej normy PN-EN ISO/IEC 17024:2012 Ocena zgodności - Ogólne wymagania dotyczące jednostek certyfikujących osoby. Zgodnie z tymi wymaganiami jednostka potwierdzająca kompetencje osób i certyfikująca ich kwalifikacje powinna ustanowić kryteria, jakie musi spełniać kandydat ubiegający się o certyfikat oraz inne wymagania zapewniające obiektywność rezultatów walidacji i certyfikacji.

22 WALIDACJA I CERTYFIKACJA NORMA PN-EN Kliknij, aby edytować styl ISO/IEC 17024: WYMAGANIA NORMY Podstawowym dokumentem jest program certyfikacji, zawierający kryteria oceny kompetencji i certyfikacji kwalifikacji, a także procedury składające się na ten proces. Program certyfikacji powinien zawierać: wymagania dotyczące poziomu wykształcenia oraz ukończenia przez kandydata specjalistycznych szkoleń aprobowanych przez jednostkę certyfikującą, potwierdzonych dyplomami, świadectwami i innymi dokumentami; wymagania dotyczące egzaminu mającego w sposób bezstronny i obiektywny potwierdzić kompetencje kandydata; sposoby potwierdzenia przez kandydata odpowiedniego doświadczenia zawodowego w obszarze zawodowym będącym przedmiotem walidacji kompetencji.

23 WALIDACJA I CERTYFIKACJA NORMA PN-EN Kliknij, aby edytować styl ISO/IEC 17024:2012 W CertiVET 2 3 Model walidacji i certyfikacji w CertiVET Struktura organizacyjna jednostki certyfikującej Jednostka certyfikująca powinna mieć udokumentowaną strukturę gwarantującą rzetelność i bezstronność procesu walidacji i certyfikacji oraz niezależność i bezstronność działania jednostki certyfikującej. Struktura ta powinna umożliwiać wszystkim stronom istotnie zainteresowanym udział w tworzeniu polityki i zasad dotyczących zakresu i działania systemu certyfikacji, bez dominacji interesów którejkolwiek ze stron. Rada programowa Kierownik jednostki certyfikującej Komitet odwoławczy Biuro jednostki certyfikującej Komisje egzaminacyjne

24 WALIDACJA I CERTYFIKACJA NORMA PN-EN Kliknij, aby edytować styl ISO/IEC 17024:2012 W CertiVET 2 4 Program certyfikacji Program certyfikacji powinien zawierać następujące elementy: zakres certyfikacji; opis pracy i zadań zawodowych; wymagane kompetencje społeczne; wymaganą wiedzę i umiejętności; warunki wstępne dopuszczenia do procesu certyfikacji; kodeks postępowania zapewniający bezstronność i obiektywność ocen.

25 WALIDACJA I CERTYFIKACJA NORMA PN-EN Kliknij, aby edytować styl ISO/IEC 17024:2012 W CertiVET 2 5 PROGRAM CERTYFIKACJI Program certyfikacji powinien uwzględniać następujące wymagania dotyczące procesu certyfikacji: kryteria certyfikacji początkowej i ponownej certyfikacji; metody oceny podczas certyfikacji początkowej i ponownej certyfikacji; metody i kryteria nadzoru procesu certyfikacji i certyfikatów; kryteria zawieszania i cofania certyfikacji; kryteria zmiany zakresu lub poziomu certyfikacji.

26 WALIDACJA I CERTYFIKACJA NORMA PN-EN Kliknij, aby edytować styl ISO/IEC 17024:2012 W CertiVET 2 6 PRAKTYCZNE ZASTOSOWANIE NORMY W PROCESIE POTWIERDZANIA KWALIFIKACJI TRENERA W BRANZY BUDOWLANEJ? o tym więcej w prezentacji dotyczącej pilotażu przeprowadzonego w ramach realizacji projektu CertiVET.

27 PL01-KA Międzynarodowa Konferencja / International Conference, , Warszawa jkus@zzbudowlani.pl