System dualny w kształceniu zawodowym w Polsce nowe możliwości współpracy pracodawców ze szkołami zawodowymi. Mszczonów, 17 września 2015

Transkrypt

1 System dualny w kształceniu zawodowym w Polsce nowe możliwości współpracy pracodawców ze szkołami zawodowymi Mszczonów, 17 września 2015

2 Cele zmian od 1.IX.2012 Poprawa jakości i efektywności kształcenia zawodowego, m.in. poprzez lepsze powiązanie go z rynkiem pracy Poprawa elastyczności kształcenia zawodowego i systemu potwierdzania kwalifikacji

3 Modernizacja edukacji zawodowej Zmiany w kształceniu zawodowym od 1 września 2012 r. (Ustawa z 19.VIII.2011 r. o zmianie ustawy o systemie oświaty) modyfikacja klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego wprowadzenie nowej podstawy programowej kształcenia w zawodach wzmocnienie praktycznego aspektu kształcenia zawodowego wyodrębnienie kwalifikacji w opisach zawodów modyfikacja struktury szkolnictwa zawodowego możliwość realizowania przez szkoły zawodowe kwalifikacyjnych kursów zawodowych (dla dorosłych) możliwość realizacji kształcenia ustawicznego w formach pozaszkolnych z wykorzystaniem e-learningu ujednolicenie systemu egzaminów potwierdzających kwalifikacje zawodowe i otwarcie go na potwierdzanie efektów uczenia się innego niż formalne rozwój współpracy z pracodawcami (w procesie uczenia się i egzaminowania)

4 Kontekst Rok szkoły zawodowców Rozwój współpracy z pracodawcami doświadczenia Przykłady dobrych praktyk Podstawy prawne Nowa perspektywa

5 2014/2015 Rok Szkoły Zawodowców Obszary działań priorytetowych I. Współpraca z pracodawcami II. III. Rozwój pozaszkolnych form kształcenia i uczenia się Rozwój doradztwa zawodowego oraz systemu informacji edukacyjnozawodowej IV. Wspieranie szkół i placówek prowadzących kształcenie zawodowe V. Monitorowanie losów absolwentów szkół prowadzących kształcenie zawodowe VI. Doskonalenie procesu potwierdzania efektów kształcenia zawodowego VII. Promowanie kształcenia zawodowego

6 Obszar I. Współpraca z pracodawcami Wybrane działania identyfikacja potrzeb edukacyjnych wynikających z rozwoju gospodarki szybsze wprowadzanie nowych zawodów do Klasyfikacji Zawodów Szkolnictwa Zawodowego (nowe zawody: technik urządzeń dźwigowych, technik chłodnictwa i klimatyzacji, mechanik motocyklowy, technik przemysłu mody, technik lotniskowych służb operacyjnych, przetwórca ryb) współpraca z pracodawcami przy opracowywaniu nowej dokumentacji programowej oraz obudowy dydaktycznej (pracodawcy jako współautorzy i recenzenci) upowszechnianie dualnego modelu kształcenia zawodowego w zasadniczych szkołach zawodowych upowszechnianie rozwiązań wspierających nawiązanie współpracy pracodawców ze szkołami zawodowymi

7 Obszary współpracy Badanie potrzeb Przygotowanie dokumentacji programowej Współpraca w procesie kształcenia i egzaminowania Promocja kształcenia zawodowego

8 Przygotowanie do zmian z udziałem pracodawców opisy rekomendowanego wyposażenia pracowni i warsztatów szkolnych suplementy do dyplomów potwierdzających kwalifikacje w zawodach

9 Podmioty, z którymi szkoła współpracuje w celu dostosowania kształcenia do potrzeb rynku pracy (dyrektorzy, 2014)

10 Współpraca szkół z pracodawcami polega na: (nauczyciele, 2014)

11 Przykłady dobrych praktyk Międzynarodowa konferencja Szkoły i pracodawcy razem ku lepszej jakości kształcenia zawodowego. Warszawa, 11 października 2012 Cykl 16. konferencji regionalnych dla przedstawicieli pracodawców oraz organizacji zrzeszających pracodawców pn. Włączenie pracodawców w proces kształcenia i egzaminowania gwarancją jakości i skuteczności kształcenia zawodowego

12 Informacje dla pracodawców

13 Egzamin zawodowy pole współpracy Egzamin może być organizowany: w szkole w placówce (placówka kształcenia praktycznego, placówka kształcenia ustawicznego, ośrodek dokształcania i doskonalenia zawodowego) u pracodawcy Pracodawcy mogą włączyć się do realizacji egzaminów zawodowych w dwóch obszarach: pełnienie funkcji egzaminatora w konkretnym zawodzie przeprowadzanie części praktycznej egzaminu

14 Wybrane korzyści pracodawców realizacja programu praktycznej nauki zawodu z wykorzystaniem materiałów i technologii przedsiębiorstwa promocja materiałów i technologii stosowanych w przedsiębiorstwie w trakcie realizacji praktyk pozyskanie dobrze przygotowanych pracowników redukcja kosztów rekrutacji i szkolenia pracowników szkolenie na potrzeby firmy możliwość wyboru najlepszych podczas rekrutacji wpływ na klasyfikację zawodów, np. nowe zawody

15 System dualny po polsku Ok. 60% uczniów ZSZ ma status młodocianego pracownika Uczniowie T i SP zwykle realizują u pracodawców jedynie 4-tygodniowe (160 godz.) praktyki zawodowe na podst. Raportu z monitorowania praktyki zawodowe u pracodawców organizuje ok. 75% techników kształcenie zawodowe praktyczne w rzeczywistych warunkach pracy jest organizowane przez: 38% ZSZ 23% T 48% SP

16 System dualny po polsku ROZPORZĄDZENIE MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ z dnia 11 sierpnia 2015 r. (Dz.U poz. 1183) zmieniające rozporządzenie w sprawie praktycznej nauki zawodu z dnia 15 grudnia 2010 r. w sprawie praktycznej nauki zawodu (Dz. U. Nr 244, poz. 1626) w 4: a) ust. 1 otrzymuje brzmienie: 1. Praktyczna nauka zawodu jest organizowana w formie zajęć praktycznych, a w technikum i szkole policealnej także w formie praktyk zawodowych., b) po ust. 1 dodaje się ust. 1a w brzmieniu: 1a. Zajęcia praktyczne mogą odbywać się u pracodawców, na zasadach dualnego systemu kształcenia, na podstawie: 1) umowy o pracę w celu przygotowania zawodowego, zawartej pomiędzy młodocianym a pracodawcą; 2) umowy o praktyczną naukę zawodu, zawartej pomiędzy dyrektorem szkoły a pracodawcą przyjmującym uczniów na praktyczną naukę zawodu.,

17 System dualny cd. w 4 po ust. 6 dodaje się ust. 6a 6c w brzmieniu: 6a. W przypadku zajęć praktycznych odbywanych u pracodawców na zasadach dualnego systemu kształcenia, pracodawca [ ] może zgłaszać dyrektorowi szkoły wnioski do treści programu nauczania [ ] w zakresie zajęć praktycznych, które są u niego realizowane. 6b. Liczba godzin zajęć praktycznych odbywanych u pracodawców na zasadach dualnego systemu kształcenia nie może być niższa niż: 1) w przypadku ZSZ minimalna liczba godzin kształcenia zawodowego praktycznego określona dla ZSZ w ramowym planie nauczania (tj. 970 godz. w 3-letnim okresie nauczania); 2) w przypadku T i SP 30% i nie wyższa niż 100% minimalnej liczby godzin kształcenia zawodowego praktycznego określonej odpowiednio dla T lub SP w ramowych planach nauczania (tj. dla T godz. w 4-letnim okresie nauczania; dla SP w 2-letnim okresie nauczania). 6c. W T i w SP, które organizują zajęcia praktyczne odbywane u pracodawców na zasadach dualnego systemu kształcenia, łączny wymiar praktycznej nauki zawodu jest równy sumie liczby godzin tych zajęć określonej w programie nauczania [ ] i liczby godzin praktyk zawodowych określonej w przepisach wydanych na podstawie art. 22 ust. 2 pkt 1 USO.

18 System dualny cd. w 7 w ust. 3: a) pkt 5 otrzymuje brzmienie: 5) [umowa o praktyczną naukę zawodu między dyrektorem szkoły a podmiotem przyjmującym uczniów na PNZ określa] formę praktycznej nauki zawodu (zajęcia praktyczne lub praktyki zawodowe) i jej zakres, a w przypadku zajęć praktycznych odbywanych u pracodawców na zasadach dualnego systemu kształcenia także liczbę dni w tygodniu, w których zajęcia praktyczne odbywane są u pracodawców;

19 Finansowanie 9.1. Organy prowadzące szkoły, które organizują PNZ poza szkołą, zapewniają środki finansowe umożliwiające uczniom odbycie PNZ. 2. Środki finansowe, o których mowa w ust. 1, są przeznaczone na: 1) refundowanie pracodawcom wynagrodzenia instruktorów praktycznej nauki zawodu [ ], prowadzących zajęcia praktyczne z uczniami, w tym także zajęcia praktyczne odbywane u pracodawców na zasadach dualnego systemu kształcenia do wysokości minimalnej stawki wynagrodzenia zasadniczego nauczyciela kontraktowego posiadającego dyplom ukończenia kolegium nauczycielskiego [ ]; 2) refundowanie pracodawcom dodatku szkoleniowego dla instruktorów praktycznej nauki zawodu [ ], prowadzących zajęcia praktyczne z uczniami, w tym także zajęcia praktyczne odbywane u pracodawców na zasadach dualnego systemu kształcenia w wysokości nie niższej niż 10% przeciętnego miesięcznego wynagrodzenia w sektorze przedsiębiorstw [ ];

20 Finansowanie cd. 3) refundowanie pracodawcom kosztów odzieży i obuwia roboczego oraz środków ochrony indywidualnej, niezbędnych na danym stanowisku szkoleniowym, przydzielonych uczniom na okres zajęć praktycznych prowadzonych u pracodawcy w danym roku szkolnym, w tym także zajęć praktycznych odbywanych u pracodawców na zasadach dualnego systemu kształcenia do wysokości 20% przeciętnego wynagrodzenia; 4) refundowanie pracodawcom diety i świadczeń, o których mowa w 8 ust. 2 pkt 8 i 9." (praktyka zawodowa na statkach morskich i śródlądowych)

21 Priorytety na poziomie centralnym (PO WER) 1. Strategiczna współpraca z partnerami społecznymi (przedstawiciele stowarzyszeń i organizacji pracodawców) 2. Zwiększenie oferty pozaszkolnych form kształcenia oraz multimediów 3. Rozwój doradztwa zawodowego dla dzieci, młodzieży i dorosłych

22 Rekomendowane priorytety na poziomie regionalnym (RPO) 1. Doposażenie szkół i placówek 2. Współpraca szkół zawodowych z ich otoczeniem (pracodawcy, instytucje rynku pracy, szkoły wyższe) 3. Rozwój doradztwa zawodowego

23 Dziękuję i zapraszam na