ZARZĄDZENIE NR WÓJTA GMINY WIĄZOWNA. z dnia 14 marca 2017 r.

Transkrypt

1 ZARZĄDZENIE NR WÓJTA GMINY WIĄZOWNA z dnia 14 marca 2017 r. w sprawie pozytywnego zaopiniowania i zatwierdzenia Diagnozy zapotrzebowania na wsparcie z EFS w ramach osi X edukacji dla rozwoju regionu RPO WM na lata Na podstawie art. 7 ust. 1 pkt 8 ustawy z dnia 8 marca 1990 r. o samorządzie gminnym (t. j. Dz. U. z 2016 r. poz. 446 z późn. zm.) zarządzam, co następuje: 1. Pozytywnie opiniuję i zatwierdzam Diagnozy zapotrzebowania na wsparcie z EFS w ramach osi X edukacji dla rozwoju regionu RPO WM na lata w brzmieniu stanowiącym załącznik do niniejszego zarządzenia. 2. Uchyla się Zarządzenie Nr Wójta Gminy Wiązowna z dnia 25 marca 2016 r. w sprawie pozytywnego zaopiniowania i zatwierdzenia Diagnozy potrzeb edukacyjnych dla Zespołu Szkolno Gimnazjalnego w Wiązownie, Zespołu Szkolno Gimnazjalnego w Zakręcie i Gimnazjum z oddziałami dwujęzycznymi im. Jana Pawła II w Gliniance. 3. Wykonanie zarządzenia powierzam Dyrektorowi Oświaty Gminnej. 4. Zarządzenie wchodzi w życie z dniem podjęcia. Wójt Gminy Wiązowna Janusz Budny Podpisany Strona 1

2 Załącznik do Zarządzenia Nr Wójta Gminy Wiązowna z dnia 14 marca 2017 r. DIAGNOZA ZAPOTRZEBOWANIA NA WSPARCIE Z EFS W RAMACH OSI 10 EDUKACJA DLA ROZWOJU REGIONU RPO WM Autorzy: Katarzyna Lacka, Elżbieta Olczyk Szum, Teresa Bąk Gmina Wiązowna, Data r. Podpisany Strona 2

3 Spis treści 1. Opis obszaru problemowego Opis procedury diagnozy Diagnoza i analiza problemu Zastosowane narzędzia badawcze Wskaźniki i źródła danych Wyniki diagnozy potrzeb Szkoły Podstawowej w Wiązownie Wyniki diagnozy potrzeb Szkoły Podstawowej w Zakręcie Wyniki diagnozy potrzeb Szkoły Podstawowej w Gliniance Wnioski i rekomendacje rozwojowe Analiza wyników diagnozy Sprawdzian szóstoklasisty Zajęcia pozalekcyjne Dokształcanie kadry pedagogicznej Baza dydaktyczna Wskazania i rekomendacje Zapotrzebowanie uczniów na różnorodne zajęcia pozalekcyjne Baza dydaktyczna Dokształcanie kadry pedagogicznej Spis tabel Spis rysunków Podpisany Strona 3

4 1. Opis obszaru problemowego Gmina wiejska Wiązowna położona jest w województwie mazowieckim w powiecie otwockim. Jest to jedna z 41 gmin wchodzących w skład Warszawskiego Obszaru Funkcjonalnego jednego z największych miejskich obszarów funkcjonalnych w Polsce. Gminę cechuje duże rozwarstwienie społeczne i zagrożenie dla części społeczności wykluczeniem zawodowym, a w konsekwencji także społecznym brakuje działań mających na celu pomoc w dostosowaniu do wymogów rynku pracy. Pomimo wysokich kwalifikacji mieszkańców, problem stanowi dostępność odpowiadających na potrzeby rynku pracy kadr z wykształceniem zawodowym i technicznym wskutek niedostosowania kształcenia młodzieży i szkolenia osób dorosłych do potrzeb rynku pracy. Najliczniejszą grupą bezrobotnych stanowią ci z wykształceniem gimnazjalnym i niższym. Jednocześnie rośnie liczba osób starszych, występują problemy z ich aktywizacją. Brakuje działań w zakresie wspierania rozwoju postaw przedsiębiorczych wśród dzieci i młodzieży oraz inicjatyw wspierających rozwój postaw innowacyjnych i kreatywnych. Odnotowuje się również ograniczony poziom wyposażenia w rozwiązania TIK oferowane uczniom i nauczycielom. Na terenie gminy Wiązowna działają następujące szkoły podstawowe: a) Szkoła Podstawowa z Oddziałami Integracyjnymi im. Bohaterskich Lotników Polskich w Wiązownie, b) Szkoła Podstawowa im. Cypriana Kamila Norwida w Zakręcie, c) Szkoła Podstawowa im. Wincentego Witosa w Gliniance. Grupą docelową objętą wsparciem w ramach planowanych działań projektowych są uczniowie klas 1-6 szkół podstawowych. Wsparcie w ramach projektu powinno pomóc w rozwiązaniu problemów w szkołach podstawowych na terenie gminy, głównie poprzez: a) podnoszenie jakości pracy szkoły w zakresie kształcenia i wychowania, b) polepszenie wyników uzyskiwanych na sprawdzianie i egzaminie gimnazjalnym, c) dostosowanie bazy szkoły do wyzwań nowoczesnego procesu dydaktycznego, d) przeciwdziałanie wypaleniu zawodowemu nauczycieli (szkolenia, kontakt z nowymi formami edukacji), e) stosowanie nowatorskich form i metod pracy dydaktycznej, f) wyrównywanie szans edukacyjnych uczniów, g) mobilizowanie, motywowanie i pomoc uczniom szczególnie uzdolnionym, h) rozbudzanie ciekawości poznawczej ucznia przez urozmaicanie metod i form pracy, indywidualizacja pracy z uczniem zdolnym i słabym, i) podniesienie poziomu atrakcyjności procesu nauczania poprzez wykorzystywanie komputerowych programów edukacyjnych, lekcji z wykorzystaniem zasobów Internetu, prezentacji komputerowych itp., j) wdrażanie innowacji pedagogicznych, k) rozwiązywanie problemów w organizacji pracy poza lekcjami (np. zorganizowanie transportu dzieci ze szkoły do domu, zakup pomocy dydaktycznych uatrakcyjniających zajęcia), 3 Podpisany Strona 4

5 l) integrowanie społeczności uczniowskiej poprzez organizację imprez i uroczystości ogólnoszkolnych i klasowych. Zakres diagnozy obejmuje: a) analizę wyników osiąganych przez uczniów, b) analizę zapotrzebowania na zajęcia pozalekcyjne, ze szczególnym uwzględnieniem zajęć matematyczno-przyrodniczych oraz zajęć rozwijających kompetencje kluczowe na rynku pracy, c) analizę bazy wyposażenia szkoły po kątem nauczania przedmiotów matematycznoprzyrodniczych i TIK, d) analizę zapotrzebowania nauczycieli na doskonalenie zawodowe. Celem ogólnym diagnozy jest określenie zapotrzebowania na wsparcie w ramach projektu, a w szczególności: a) analiza wyników osiąganych przez uczniów, b) analiza zapotrzebowania na zajęcia pozalekcyjne, ze szczególnym uwzględnieniem zajęć matematyczno-przyrodniczych oraz zajęć rozwijających kompetencje kluczowe na rynku pracy, c) analiza bazy wyposażenia szkoły pod kątem nauczania przedmiotów matematycznoprzyrodniczych i TIK, d) analiza zapotrzebowania nauczycieli na doskonalenie zawodowe. 4 Podpisany Strona 5

6 2. Opis procedury diagnozy 2.1. Diagnoza i analiza problemu Diagnoza problemu została oparta na analizie danych zastanych i badaniu ankietowym. Analiza danych zastanych, tzw. desk research, wykorzystuje przede wszystkim dokumenty opracowane w szkole oraz raporty Okręgowej Komisji Egzaminacyjnej. Wykaz źródeł: a) Średnie wyniki szkół - egzamin gimnazjalny opracowane przez OKE w Warszawie, b) Wyniki sprawdzianu i egzaminu gimnazjalnego 2016 r. c) Średnie wyniki w powiatach województwa mazowieckiego z egzaminu gimnazjalnego w 2016 roku - opracowane przez Okręgową Komisję Egzaminacyjną w Warszawie, d) Średnie wyniki w gminach województwa mazowieckiego z egzaminu gimnazjalnego w 2016 roku - opracowane przez Okręgową Komisję Egzaminacyjną w Warszawie, e) Średnie wyniki w szkołach województwa mazowieckiego z egzaminu gimnazjalnego w 2016 roku - opracowane przez Okręgową Komisję Egzaminacyjną w Warszawie, f) Średnie wyniki procentowe dla powiatów województwa mazowieckiego ze sprawdzianu szóstoklasisty w 2016 roku - opracowane przez Okręgową Komisję Egzaminacyjną w Warszawie, g) Średnie wyniki procentowe w gminach województwa mazowieckiego ze sprawdzianu szóstoklasisty w 2016 roku - opracowane przez Okręgową Komisję Egzaminacyjną w Warszawie, h) Średnie wyniki procentowe w szkołach województwa mazowieckiego ze sprawdzianu szóstoklasisty w 2016 roku - opracowane przez Okręgową Komisję Egzaminacyjną w Warszawie, i) Średnie wyniki w powiatach, gminach i szkołach województwa mazowieckiego ze sprawdzianu szóstoklasisty w 2015 roku - opracowane przez Okręgową Komisję Egzaminacyjną w Warszawie, j) Średnie wyniki procentowe w powiatach województwa mazowieckiego ze sprawdzianu szóstoklasisty w 2014 roku - opracowane przez Okręgową Komisję Egzaminacyjną w Warszawie. Diagnoza bazuje również na badaniu ankietowym, które zostało zrealizowane w okresie od listopada 2016 r. do stycznia 2017 r. Podczas badania wykorzystano 6 ankiet: a) Ankieta nr 1 potrzeb placówki oświatowej, b) Ankieta nr 2 zapotrzebowanie na wyposażenie pracowni z przedmiotu przyroda, c) Ankieta nr 3 zapotrzebowanie na wyposażenie pracowni z przedmiotu matematyka, d) Ankieta nr 4 zapotrzebowanie na pomoce dydaktyczne i inny sprzęt niezbędny do realizacji programów nauczania z wykorzystaniem TIK, e) Ankieta nr 5 spełnienie funkcjonalności cyfrowej szkoły w perspektywie 2020, f) Ankieta nr 6 inwentaryzacja sprzętu zakupionego ze środków UE i wciąż używanego w szkole. 5 Podpisany Strona 6

7 2.2. Zastosowane narzędzia badawcze Kwestionariusz ankiety nr 1 składał się z 30 pytań (otwartych, półotwartych, zamkniętych) obejmujących następujące obszary: a) dane szkoły (liczba uczniów, wyniki szkoły, średnia odległość od szkoły itp., czy szkoła posiada dokumenty dotyczące rozwoju szkoły, jej wizji itp.), b) zajęcia pozalekcyjne (jakie zajęcia były realizowane w szkole w ramach projektów, w ramach budżetu gminy, zapotrzebowanie na zajęcia wyrównawczo-kompensacyjne, zapotrzebowanie na zajęcia dodatkowe, zainteresowanie zastosowaniem innowacyjnych metod nauczania), c) baza dydaktyczna szkoły - zapotrzebowanie szkół na sprzęt dydaktyczny w odniesieniu do poszczególnych pracowni np. matematycznej, informatycznej, przyrodniczej, pytania diagnozujące liczbę osób niepełnosprawnych w szkole i rodzaj niepełnosprawności w powiązaniu z zapotrzebowaniem na remont lub dostosowanie sal do potrzeb tych osób), d) doskonalenie kompetencji kadry dydaktycznej (zainteresowanie nauczycieli podnoszeniem kalifikacji m.in. w obszarze nowych, innowacyjnych metod nauczania), e) zaangażowanie rodziców/opiekunów prawnych w proces edukacji dzieci i młodzieży (pytanie o formy zaangażowania), f) dodatkowe uwagi. Kwestionariusze ankiet nr 2 i 3 składają się z pytań dotyczących zapotrzebowania na wyposażenie pracowni przyrodniczej i matematycznej. Kwestionariusz ankiety nr 4 bada zapotrzebowanie na pomoce dydaktyczne i inny sprzęt niezbędny do realizacji programów nauczania z wykorzystaniem TIK zgodny z katalogiem określonym przez MEN - badana jest ilość sprzętu posiadana przez szkołę oraz jaka ilość powinna być dokupiona. Kwestionariusz ankiety nr 5 bada spełnienie funkcjonalności cyfrowej szkoły w perspektywie 2020, a w szczególności stan spełnienia tych funkcjonalności na dzień wypełnienia ankiety oraz konieczne działania w celu spełnienia powyższych funkcjonalności. Kwestionariusz ankiety nr 6 dotyczy inwentaryzacji sprzętu zakupionego ze środków Unii Europejskiej i wciąż używanego w szkole Wskaźniki i źródła danych Tabela 1. Wskaźniki i źródła danych Lp. Wskaźnik Źródło danych 1 Liczba uczniów w szkole w podziale na płeć Ankieta nr 1 2 Udział uczniów dojeżdżających do szkoły oraz średnia odległość dojazdu 3 Wyniki egzaminów zewnętrznych Ankieta nr 1 Ankieta nr 1, Średnie wyniki procentowe dla powiatów województwa mazowieckiego ze sprawdzianu szóstoklasisty w 2016 roku - opracowane przez Okręgową Komisję Egzaminacyjną w Warszawie, Średnie wyniki procentowe w gminach województwa mazowieckiego ze sprawdzianu szóstoklasisty w 2016 roku - opracowane przez Okręgową Komisję Egzaminacyjną 6 Podpisany Strona 7

8 4 5 Rodzaj i liczba zajęć pozalekcyjnych finansowanych w poprzednim roku szkolnym realizowane w ramach budżetu szkoły Rodzaj i liczba zajęć pozalekcyjnych finansowanych w poprzednim roku szkolnym realizowane z źródeł innych niż budżet szkoły w Warszawie, Średnie wyniki procentowe w szkołach województwa mazowieckiego ze sprawdzianu szóstoklasisty w 2016 roku - opracowane przez Okręgową Komisję Egzaminacyjną w Warszawie, Średnie wyniki w powiatach, gminach i szkołach województwa mazowieckiego ze sprawdzianu szóstoklasisty w 2015 roku - opracowane przez Okręgową Komisję Egzaminacyjną w Warszawie, Średnie wyniki procentowe w powiatach województwa mazowieckiego ze sprawdzianu szóstoklasisty w 2014 roku - opracowane przez Okręgową Komisję Egzaminacyjną w Warszawie Ankieta nr 1 Ankieta nr 1 6 Zapotrzebowanie na zajęcia: zajęcia kompensacyjnowyrównawcze, zajęcia dodatkowe rozwijające Ankieta nr 1 7 Zapotrzebowanie uczniów na zajęcia rozwijające kompetencje kluczowe zgodnie z definicją z Ankieta nr 1 wytycznych dot. Edukacji 8 Rodzaje specjalnych potrzeb edukacyjnych uczniów Ankieta nr 1 9 Zaplecze dydaktyczne szkoły Ankieta nr Zapotrzebowania na wyposażenie pracowni matematycznej Zapotrzebowanie na wyposażenie pracowni informatycznej Zapotrzebowanie na wyposażenie pracowni przyrodniczej Zapotrzebowanie na wyposażenie pozostałych pracowni Spełnienie funkcjonalności cyfrowej szkoły w perspektywie 2020 Inwentaryzacja posiadanego sprzętu zakupionego ze środków UE Liczba uczniów niepełnosprawnych z podziałem na płeć oraz rodzaj niepełnosprawności Zapotrzebowanie na doskonalenie kompetencji kadry dydaktycznej Ankieta nr 1, Ankieta nr 3 Ankieta nr 1, Ankieta nr 4 Ankieta nr 1, Ankieta nr 2 Ankieta nr 1 Ankieta nr 5 Ankieta nr 6 Ankieta nr 1 Ankieta nr 1 7 Podpisany Strona 8

9 3. Wyniki diagnozy potrzeb Szkoły Podstawowej w Wiązownie Wskaźnik 1: Udział uczniów dojeżdżających do szkoły oraz średnia odległość dojazdu Do szkoły dojeżdża 48% uczniów, średnia odległość dojazdu wynosi 5 km. Wskaźnik 2: Wyniki egzaminów zewnętrznych Tabela 2. Wyniki sprawdzianu szóstoklasisty 2016 na tle gminy, powiatu, województwa, kraju Sprawdzian 2015 Średni wynik % SZKOŁY Średni wynik % POWIATU Średni wynik % WOJEWÓDZTWA Średni wynik % KRAJU Część I sprawdzianu 67,0 68,2 66,1 63,0 Język polski 70,6 74,4 73,3 71,0 Matematyka 62,9 61,6 58,4 54,0 Język angielski 77,6 77,1 75,0 71,0 Rysunek 1. Wyniki sprawdzianu szóstoklasisty 2016 na tle powiatu, województwa, kraju Wynik sprawdzianu szóstoklasisty 2016 na tle powiatu, województwa, kraju Śr. wynik % SZKOŁY Śr. wynik % POWIATU Śr. wynik % WOJEWÓDZTWA Śr. wynik % KRAJU 10 0 Część I sprawdzianu Język polski Matematyka J. angielski Tabela 3. Wyniki sprawdzianu szóstoklasisty 2016 w podziale na płeć Ogółem cz. I [%] Język polski [%] Matematyka [%] Język angielski [%] Kobiety Mężczyźni K M K M K M 54,0 46,0 73,7 67,6 62,0 65,0 78,0 77,0 8 Podpisany Strona 9

10 Rysunek 2. Wyniki sprawdzianu szóstoklasisty 2016 w podziale na płeć Porównanie wyników sprawdzianu szóstoklasisty w podziale na płeć Język angielski [%] Matematyka [%] Język polski [%] Mężczyźni Kobiety Ogółem część I sprawdzianu [%] Wskaźnik 3: Rodzaj i liczba zajęć pozalekcyjnych finansowanych w poprzednim roku szkolnym 2016/2017 realizowane w ramach budżetu szkoły Tabela 4. Zajęcia realizowane w ramach budżetu szkoły w roku szkolnym 2016/2017 Lp. Rodzaj zajęć Liczba grup 1. Zajęcia informatyczne 2 2. Zajęcia sportowe 7 Wskaźnik 4: Rodzaj i liczba zajęć pozalekcyjnych finansowanych w roku szkolnym 2016/2017 realizowane ze źródeł innych niż budżet szkoły W roku szkolnym 2016/2017 w szkole nie są prowadzone zajęcia pozalekcyjne realizowane z innych źródeł niż budżet szkoły. Wskaźnik 5: Zapotrzebowanie na zajęcia Tabela 5. Zapotrzebowanie na zajęcia Lp. Rodzaj zajęć Liczba grup 1. Zajęcia matematyczne 2 2. Zajęcia przyrodnicze 1 3. Zajęcia z jęz. angielskiego 2 4. Projekt edukacyjny przedstawienie dla społeczności szkolnej 3 5. Naukowe Show 5 6. Zajęcia z robotyki 4 7. Zajęcia z programowania 2 Wskaźnik 6: Zapotrzebowanie uczniów na zajęcia rozwijające kompetencje kluczowe zgodnie z definicją z wytycznych dot. edukacji W szkole jest zapotrzebowanie na innowacyjne zajęcia rozwijające takie kompetencje jak: a) porozumiewanie się w językach obcych, b) kompetencje matematyczne i podstawowe kompetencje naukowo techniczne, 9 Podpisany Strona 10

11 c) kompetencje informatyczne, d) umiejętność uczenia się, e) kompetencje społeczne, f) inicjatywność, przedsiębiorczość, kreatywność. Wskaźnik 7: Rodzaje specjalnych potrzeb edukacyjnych uczniów W szkole uczą się uczniowie o specjalnych potrzebach edukacyjnych wynikających z: a) zaburzeń (np. rozwojowych, obniżonych możliwości intelektualnych, wad wymowy), b) niepełnosprawności, c) choroby przewlekłej, d) niedostosowania społecznego albo zagrożenia niedostosowaniem społecznym, e) zaburzeń w funkcjonowaniu emocjonalno - społecznym, f) trudności adaptacyjnych związanych z różnicami kulturowymi lub ze zmianą środowiska edukacyjnego, w tym związanych z wcześniejszym kształceniem za granicą, g) specyficznych trudności w uczeniu się, w tym niepowodzeń edukacyjnych, h) szczególnych uzdolnień w zakresie przedmiotów matematyczno-przyrodniczych, informatycznych, języków obcych, przedsiębiorczości, i) zaniedbań środowiskowych związanych z sytuacją bytową ucznia i jego rodziny, sposobem spędzania czasu wolnego i kontaktami środowiskowymi. Wskaźnik 8: Zaplecze dydaktyczne szkoły Szkoła dysponuje następującym zapleczem dydaktycznym: a) biblioteka, b) sala gimnastyczna, c) boisko, d) pracownia komputerowa wyposażoną zgodnie z rekomendacją MEN "Cyfrowa szkoła", e) 16 tablic multimedialnych, f) pracownia nauk przyrodniczych, g) pracownia matematyczna, h) podjazd dla wózków, i) winda. Wskaźnik 9: Zapotrzebowanie na wyposażenie pracowni informatycznej Tabela 6. Zapotrzebowanie na pomoce dydaktyczne i inny sprzęt niezbędny do realizacji programów nauczania z wykorzystaniem TIK (lista przygotowana przez MEN) Lp. Przedmiot Nie ma Jest (potrzebna w pracowni liczba (liczba sztuk) sztuk/ilość) 1. urządzenia sieciowe (tj. firewall, przełącznik zarządzalny - urządzenia umożliwiające konfigurację V-Lanów okablowanie strukturalne - umożliwia wykonanie szkolnych sieci komputerowych 3. router z wbudowanymi lub zewnętrznymi modułami zapory sieciowej i systemem blokowania włamań (IPS) - urządzenie sieciowe służące do łączenia różnych sieci komputerowych; Podpisany Strona 11

12 4. zasilacz UPS - urządzenie, którego funkcją jest podtrzymanie pracy urządzeń elektronicznych w przypadku zaniku zasilania (konieczny przy zakupie NAS); 5. klimatyzator urządzenie niezbędne do zapewnienia odpowiednich warunków pracy urządzeń infrastruktury sieciowej; 6. przenośny komputer dla ucznia, wraz z oprogramowaniem, lub inne mobilne urządzenie mające funkcje komputera - urządzenia wyposażone w 0 24 zainstalowany system operacyjny. 7. przenośny komputer dla nauczyciela, wraz z oprogramowaniem, lub inne mobilne urządzenie mające funkcje komputera - urządzenia wyposażone w zainstalowany system operacyjny 8. dedykowane urządzenie umożliwiające ładowanie oraz zarządzanie mobilnym sprzętem komputerowym; 9. sieciowe urządzenie wielofunkcyjne - urządzenie współpracujące z komputerem umożliwiające co najmniej drukowanie, kopiowanie i skanowanie; 10. drukarka 3D - urządzenie umożliwiające przestrzenne drukowanie trójwymiarowych fizycznych obiektów na podstawie komputerowego modelu; 11. cyfrowe urządzenie zapisujące obraz lub/i dźwięk z oprzyrządowaniem i statywem - urządzenie zapisujące obraz i dźwięk podobnie jak informacje w pamięci komputera; 12. wielkoformatowe, niskoemisyjne, interaktywne urządzenia do projekcji obrazu i emisji dźwięku np. tablice interaktywne, wideoprojektory, ekrany dotykowe itd. 13. cyfrowe systemy pomiarowe służące do otrzymywania, przetwarzania, przesyłania oraz zapamiętywania informacji pomiarowej; 14. serwer plików NAS - urządzenie umożliwiające składowanie danych (NAS Network Attached Storage) minimum 2 dyskowy; 15. kontroler WLAN - urządzenie zarządzające szkolną siecią bezprzewodową; 16. punkt dostępowy - urządzenie zapewniające dostęp do sieci komputerowej za pomocą bezprzewodowego nośnika transmisyjnego; wizualizer - urządzenie służące do prezentacji. Umożliwia pokazanie na ekranie (w połączeniu z projektorem) zarówno płaskiego, jak i przestrzennego przedmiotu. 18. system do zbierania i analizowania odpowiedzi system, który pozwala na tworzenie sprawdzianów, zarządzanie wynikami, nadzorowanie pracy ucznia. Wskaźnik 10: Zapotrzebowanie na wyposażenie pracowni matematycznej Tabela 7. Zapotrzebowanie na pomoce dydaktyczne do pracowni matematycznej Lp. Nazwa Nie ma (potrzebna liczba sztuk/ilość) 1. Przyrząd do demonstracji powstawania brył obrotowych 1 2. Ekran projekcyjny 1 3. Bryły - zestaw 10 szt. + siatki do rozkładania 1 4. Geomag - klocki magnetyczne 3 5. Bryły obrotowe 6 szt ZESTAW - Bryły geometryczne z kartami zadaniowymi 3 7. Maszyna ułamkowa - gra 3 8. Trójkąty matematyczne - ułamki i procenty 3 11 Podpisany Strona 12

13 9. Szklane sudoku Bingo ułamkowe - zestaw klasowy Duże koła ułamkowe o średnicy 21 cm Liczby dodatnie i ujemne - 8 kostek Układanka Schubitrix - dodawanie do Domino porównujemy objętości Domino - dodawanie ułamków zwykłych Domino - obliczanie kątów Domino - odejmowanie ułamków zwykłych Mądrej głowie. Zadania wszechstronnie rozwijające umysł dziecka Piramida matematyczna M Piramida matematyczna M Mistrz mnożenia Domino z mnożeniem i dzieleniem Digit - gra logiczna Zamek zagadek Klepsydry małe, kpl. 3 różnych Kalkulator prosty Złotówki edukacyjne - banknoty Złotówki edukacyjne - monety 6 Wskaźnik 11: Zapotrzebowanie na wyposażenie pracowni przyrodniczej Tabela 8. Zapotrzebowanie na wyposażenie pracowni przyrodniczej Lp. Nazwa Nie ma (potrzebna liczba sztuk/ilość) 1. Przenośny zestaw do badania wody 1 2. Zestaw siłomierzy 1 3. Zestaw skały i minerały 1 4. Metale i stopy (zestaw) 1 5. Globus fizyczny duży 1 6. Zestaw preparatów mikroskopowych tkanki człowieka 1 7. Zestaw do demonstracji linii pola magnetycznego przewodników z prądem 1 8. Zestaw preparatów mikroskopowych tkanki człowieka zmienione chorobowo 1 9. Zestaw preparatów mikroskopowych przyroda Ochrona przyrody w Polsce mapa Zestaw preparatów mikroskopowych co żyje w kropli wody Zestaw optyczny mieszanie barw (krążek Newtona) Zestaw kostek o równych masach i różnych objętościach Zestaw cylindrów o równych masach i różnych objętościach Plansza wskaźników biologicznych środowiska, skala porostowa z opisem Plansza rodzajów dziobów, pazurów, i klucze tropów Magnes sztabkowy - 2 sztuki Zestaw sprężyn metalowych 1 12 Podpisany Strona 13

14 19. Zestaw magnesów podkowiastych - 1 sztuka Odczynnik do oznaczania tlenu w akwarium Piłeczki różnych rozmiarów i różnym stopniu sprężystości Odczynnik do oznaczania chloru w akwarium Atlas zwierząt chronionych w Polsce Atlas roślin chronionych w Polsce Przewodnik do rozpoznawania gwiazd Przewodnik do rozpoznawania drzew Przewodnik do rozpoznawania ptaków Przewodnik do rozpoznawania owadów Przewodnik do rozpoznawania grzybów Pryzmat (akrylowy lub szklany) Kwasomierz glebowy klasyczny Kompas Termometr zaokienny Zestaw pałeczek do elektryzowania Zestaw szkiełek podstawowych Zestaw szkiełek nakrywkowych Wskaźniki ph Pudełko z opiłkami Mapa topograficzna okolic szkoły i regionu + plany Lejki plastikowe Probówka szklana 18 cm, śr. 18 mm 9 Wskaźnik 12: Spełnienie funkcjonalności cyfrowej szkoły w perspektywie 2020 Tabela 9. Spełnienie funkcjonalności cyfrowej szkoły w perspektywie 2020 Lp Funkcjonalność Zalecana przepustowość łącza symetrycznego w szkole musi być zrealizowana na najlepszym szerokopasmowym dostępnym technicznie poziomie, a docelowo do roku 2020 należy dążyć do osiągnięcia przepustowości na poziomie 1GB/s uwzględniając lokalne warunki techniczne. Dobór parametrów przepustowości łącza szerokopasmowego do sieci w szkole powinien uwzględniać liczbę końcowych użytkowników oraz urządzeń komputerowych na terenie szkoły. W zależności od liczby uczniów, tj. do 300 uczniów albo powyżej 300 uczniów, szkoła posiada odpowiednio, co najmniej, jeden albo dwa zestawy przenośnych komputerów składające się co najmniej z: a) przenośnego komputera dla nauczyciela i przenośnych komputerów dla uczniów z: - zainstalowanym systemem operacyjnym, - dostępem do oprogramowania biurowego, - oprogramowaniem antywirusowym, jeżeli istnieje dla danego urządzenia opcjonalnie, jeżeli takie oprogramowanie nie jest zainstalowane na szkolnych urządzeniach sieciowych, - oprogramowaniem zabezpieczającym komputer w przypadku kradzieży - w zależności od rodzaju wybranego przenośnego komputera, - oprogramowaniem do zarządzania zestawem przenośnych komputerów dla potrzeb przeprowadzania zajęć lekcyjnych - w zależności od rodzaju wybranego przenośnego komputera - opcjonalnie, jeżeli takie oprogramowanie nie jest Jest spełnione na ten moment Nie Nie 13 Podpisany Strona 14

15 zainstalowane na szkolnych urządzeniach sieciowych, - oprogramowaniem zabezpieczającym uczniów przed dostępem do treści niepożądanych w rozumieniu art. 4a ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty; w przypadku niewypożyczania przenośnych komputerów poza teren szkoły oprogramowanie zabezpieczające może być zainstalowane na szkolnych urządzeniach sieciowych, b) dedykowanego urządzenia umożliwiające ładowanie oraz zarządzanie mobilnym sprzętem komputerowym ; W zależności od liczby uczniów, tj. do 300 uczniów albo powyżej 300 uczniów, szkoła posiada odpowiednio, co najmniej, jedną albo dwie sale lekcyjne z dostępem do Internetu, dostosowane do potrzeb funkcjonowania zestawu przenośnych komputerów W sali lekcyjnej, w której uczniowie korzystają z zestawu przenośnych komputerów, jest możliwa prezentacja treści edukacyjnych z wykorzystaniem wielkoformatowych, niskoemisyjnych, interaktywnych urządzeń do projekcji obrazu i emisji dźwięku; Szkoła zapewnia komputery przenośne do użytku służbowego nauczycielom prowadzącym w ramach działania zajęcia edukacyjne z wykorzystaniem TIK docelowo wszystkim nauczycielom; Szkoła posiada co najmniej jedno miejsce, np. bibliotekę szkolną, w którym uczniowie mają możliwość korzystania z dostępu do Internetu w czasie wolnym od zajęć dydaktycznych. Tak Nie Nie Tak Wskaźnik 13: Inwentaryzacja sprzętu zakupionego ze środków Unii Europejskiej i wciąż używanego w szkole Tabela 10. Inwentaryzacja sprzętu zakupionego ze środków UE i wciąż używanego w szkole Lp. Pomoc dydaktyczna Liczba sztuk 1. Tablica multimedialna 2 2. Projektor 2 3. Komputer 2 4. Aparat cyfrowy 1 5. Dyktafon 1 6. Zeskok atletyczny 1 7. Programy multimedialne 5 8. Zestawy mikrofonowe bezprzewodowe 5 9. Mikrofon zbierający Wizualizer Mikroskop 3 Wskaźnik 14: Liczba uczniów niepełnosprawnych z podziałem na płeć oraz rodzaj niepełnosprawności Tabela 11. Uczniowie niepełnosprawni Lp. Rodzaj niepełnosprawności Liczba dziewcząt Liczba chłopców 1. Ruchowa Intelektualna 1 5 Wskaźnik 15: Zapotrzebowanie na doskonalenie kompetencji kadry dydaktycznej W szkole potrzebne jest przeszkolenie nauczycieli z następujących obszarów: a) nauczanie oparte na metodzie eksperymentu, b) wykorzystania narzędzi TIK (technologie informacyjno-komunikacyjne) w prowadzeniu zajęć, c) aktywne nauczanie języka obcego za pomocą technik pamięciowych, 14 Podpisany Strona 15

16 d) kształtowania właściwych postaw wśród uczniów dotyczących: kreatywności, innowacyjności i pracy w grupie. 15 Podpisany Strona 16

17 4. Wyniki diagnozy potrzeb Szkoły Podstawowej w Zakręcie Wskaźnik 1: Udział uczniów dojeżdżających do szkoły Do szkoły dojeżdża 85% uczniów, średnia odległość dojazdu wynosi 3 km. Wskaźnik 2: Wyniki egzaminów zewnętrznych Tabela 12. Wyniki sprawdzianu szóstoklasisty 2016 na tle powiatu, województwa, kraju Sprawdzian 2016 Średni wynik % SZKOŁY Średni wynik % POWIATU Średni wynik % WOJEWÓDZTWA Średni wynik % KRAJU Część I sprawdzianu 76,9 68,2 66,1 63,0 Język polski 79,3 74,4 73,3 71,0 Matematyka 74,0 61,6 58,4 54,0 Język angielski 81,1 77,1 75,0 71,0 Rysunek 3. Wyniki sprawdzianu szóstoklasisty 2016 na tle powiatu, województwa, kraju Wynik sprawdzianu szóstoklasisty 2016 na tle powiatu, województwa, kraju Śr. wynik % SZKOŁY Śr. wynik % POWIATU Śr. wynik % WOJEWÓDZTWA Śr. wynik % KRAJU 10 0 Część I sprawdzianu Język polski Matematyka J. angielski Tabela 13. Wyniki sprawdzianu szóstoklasisty 2016 w podziale na płeć Ogółem cz. I [%] Język polski [%] Matematyka [%] Język angielski [%] Kobiety Mężczyźni K M K M K M 79,7 72,5 83,8 76,3 81,9 68,8 85,5 78,2 16 Podpisany Strona 17

18 Rysunek 4. Wyniki sprawdzianu szóstoklasisty 2016 w podziale na płeć Porównanie wyników sprawdzianu szóstoklasisty w podziale na płeć Język angielski [%] Matematyka [%] Język polski [%] Ogółem część I sprawdzianu [%] Mężczyźni Kobiety Wskaźnik 3: Rodzaj i liczba zajęć pozalekcyjnych finansowanych w poprzednim roku szkolnym 2016/2017 realizowane w ramach budżetu szkoły Tabela 14. Zajęcia realizowane w ramach budżetu szkoły w roku szkolnym 2016/2017 Lp. Rodzaj zajęć Liczba grup 1. Zajęcia artystyczne muzyczne 3 2. Zajęcia artystyczne plastyczne 2 3. Zajęcia informatyczne 1 4. Zajęcia sportowe 4 5. Zajęcia wyrównawcze 11 Wskaźnik 4: Rodzaj i liczba zajęć pozalekcyjnych finansowanych w roku szkolnym 2016/2017 realizowane ze źródeł innych niż budżet szkoły W roku szkolnym 2016/2017 w szkole nie są prowadzone zajęcia finansowane z innych źródeł niż budżet szkoły. Wskaźnik 5: Zapotrzebowanie na zajęcia Tabela 15. Zapotrzebowanie na zajęcia Lp. Rodzaj zajęć Liczba grup 1. Zajęcia matematyczne 2 2. Zajęcia przyrodnicze 1 3. Zajęcia z jęz. angielskiego 2 4. Projekt edukacyjny przedstawienie dla społeczności szkolnej 1 5. Naukowe Show 6 6. Zajęcia z robotyki 4 Wskaźnik 6: Zapotrzebowanie uczniów na zajęcia rozwijające kompetencje kluczowe zgodnie z definicją z wytycznych dot. edukacji W szkole jest zapotrzebowanie na innowacyjne zajęcia rozwijające takie kompetencje jak: a) porozumiewanie się w językach obcych, 17 Podpisany Strona 18

19 b) kompetencje matematyczne i podstawowe kompetencje naukowo techniczne, c) kompetencje informatyczne, d) umiejętność uczenia się, e) kompetencje społeczne, f) inicjatywność, przedsiębiorczość, kreatywność. Wskaźnik 7: Rodzaje specjalnych potrzeb edukacyjnych uczniów W szkole uczą się uczniowie o specjalnych potrzebach edukacyjnych wynikających z: a) zaburzeń (np. rozwojowych, obniżonych możliwości intelektualnych, wad wymowy), b) niepełnosprawności, c) choroby przewlekłej, d) niedostosowania społecznego albo zagrożenia niedostosowaniem społecznym, e) specyficznych trudności w uczeniu się, w tym niepowodzeń edukacyjnych, Wskaźnik 8: Zaplecze dydaktyczne szkoły Szkoła dysponuje następującym zapleczem dydaktycznym: a) biblioteka, b) sala gimnastyczna, c) pracownia komputerowa wyposażona zgodnie z rekomendacją MEN (liczba pracowni: 1), d) 5 tablic multimedialnych e) podjazd dla wózków inwalidzkich. Wskaźnik 9: Zapotrzebowanie na wyposażenie pracowni informatycznej Tabela 16. Zapotrzebowanie na pomoce dydaktyczne i inny sprzęt niezbędny do realizacji programów nauczania z wykorzystaniem TIK (lista przygotowana przez MEN) Lp Przedmiot urządzenia sieciowe (tj. firewall, przełącznik zarządzalny - urządzenia umożliwiające konfigurację V-Lanów okablowanie strukturalne - umożliwia wykonanie szkolnych sieci komputerowych router z wbudowanymi lub zewnętrznymi modułami zapory sieciowej i systemem blokowania włamań (IPS) - urządzenie sieciowe służące do łączenia różnych sieci komputerowych; zasilacz UPS - urządzenie, którego funkcją jest podtrzymanie pracy urządzeń elektronicznych w przypadku zaniku zasilania (konieczny przy zakupie NAS); klimatyzator urządzenie niezbędne do zapewnienia odpowiednich warunków pracy urządzeń infrastruktury sieciowej; przenośny komputer dla ucznia, wraz z oprogramowaniem, lub inne mobilne urządzenie mające funkcje komputera - urządzenia wyposażone w zainstalowany system operacyjny. przenośny komputer dla nauczyciela, wraz z oprogramowaniem, lub inne mobilne urządzenie mające funkcje komputera - urządzenia wyposażone w zainstalowany system operacyjny dedykowane urządzenie umożliwiające ładowanie oraz zarządzanie mobilnym sprzętem komputerowym; Jest w pracowni (liczba sztuk) Nie ma (potrzebna liczba sztuk/ilość Podpisany Strona 19

20 9. sieciowe urządzenie wielofunkcyjne - urządzenie współpracujące z komputerem umożliwiające co najmniej drukowanie, kopiowanie i skanowanie; 10. drukarka 3D - urządzenie umożliwiające przestrzenne drukowanie trójwymiarowych fizycznych obiektów na podstawie komputerowego modelu; 11. cyfrowe urządzenie zapisujące obraz lub/i dźwięk z oprzyrządowaniem i statywem - urządzenie zapisujące obraz i dźwięk podobnie jak informacje w 2 1 pamięci komputera; 12. wielkoformatowe, niskoemisyjne, interaktywne urządzenia do projekcji obrazu i emisji dźwięku np. tablice interaktywne, wideoprojektory, ekrany 1 1 dotykowe itd. 13. cyfrowe systemy pomiarowe służące do otrzymywania, przetwarzania, przesyłania oraz zapamiętywania informacji pomiarowej; 14. serwer plików NAS - urządzenie umożliwiające składowanie danych (NAS Network Attached Storage) minimum 2 dyskowy; 15. kontroler WLAN - urządzenie zarządzające szkolną siecią bezprzewodową; 16. punkt dostępowy - urządzenie zapewniające dostęp do sieci komputerowej za pomocą bezprzewodowego nośnika transmisyjnego; wizualizer - urządzenie służące do prezentacji. Umożliwia pokazanie na ekranie (w połączeniu z projektorem) zarówno płaskiego, jak i przestrzennego przedmiotu. 18. system do zbierania i analizowania odpowiedzi system, który pozwala na tworzenie sprawdzianów, zarządzanie wynikami, nadzorowanie pracy ucznia. Wskaźnik 10: Zapotrzebowanie na wyposażenie pracowni matematycznej Tabela 17. Zapotrzebowanie na pomoce dydaktyczne do pracowni matematycznej Lp. Nazwa Nie ma (potrzebna liczba sztuk/ilość) 1. Zestaw multimedialny (tablica interaktywna + laptop + projektor + głośniki) 1 2. Laptop z oprogramowaniem biurowym 2 3. Drukarka laserowa ze skanerem 1 4. Bryły - komplet klasowy 1 5. Figury pól i siatki brył 1 6. Ułamki magnetyczne duże -zest. 52 elemen.+ 20 zest. uczniowskich 1 7. Drukarka laserowa 1 8. Oś liczbowa demonstracyjna duża - nakładka magnetyczna z cyframi i strzałkami Brył porównawczych Nakładka suchościeralna UKŁAD WSPÓŁRZĘDNYCH Magnetyczna oś liczbowa od -25 do +25 z kostkami liczbowymi Sześcian-1000 jednostek, rozkładany 132 elementy Plansze dydaktyczne: Graniastosłupy Plansze dydaktyczne: Ostrosłupy Plansze dydaktyczne: Pola i objętości figur płaskich 1 19 Podpisany Strona 20

21 Wskaźnik 11: Zapotrzebowanie na wyposażenie pracowni przyrodniczej Tabela 18. Zapotrzebowanie na wyposażenie pracowni przyrodniczej Lp. 1. Nazwa Laptop z oprogramowaniem biurowym dla nauczyciela (możliwość podłączenia do rzutnika i mikroskopu) Nie ma (potrzebna liczba sztuk/ilość) 2. Szkielet człowieka z ruchomymi elementami (skala 1:1 lub skala 1:2) 1 3. Modele: szkielet ryby, płaza, gada, ptaka, ssaka (1=1 model; 5= 5 modeli) 1 4. Mikroskop wersja zasilana z sieci i/lub z baterii 1 5. Zestaw plansz warstwy lasów w różnych strefach klimatycznych 1 6. Zestaw skały i minerały 1 7. Metale i stopy (zestaw) 1 8. Globus fizyczny duży 1 9. Polska mapa ścienna, fizyczna/ mapa do ćwiczeń Ciśnieniomierz Odtwarzacz CD z głośnikami Plansza wskaźników biologicznych środowiska, skala porostowa z opisem Plansza obiegu wody w przyrodzie Manganian (VII) potasu Przewodnik do rozpoznawania drzew Atlas geograficzny Atlas przyrodniczy Kwasomierz glebowy klasyczny Stoper Wskaźniki ph Lusterko płaskie podwójne rozkładane 4 Wskaźnik 12: Spełnienie funkcjonalności cyfrowej szkoły w perspektywie Tabela 19. Spełnienie funkcjonalności cyfrowej szkoły w perspektywie 2020 Lp Funkcjonalność Zalecana przepustowość łącza symetrycznego w szkole musi być zrealizowana na najlepszym szerokopasmowym dostępnym technicznie poziomie, a docelowo do roku 2020 należy dążyć do osiągnięcia przepustowości na poziomie 1GB/s uwzględniając lokalne warunki techniczne. Dobór parametrów przepustowości łącza szerokopasmowego do sieci w szkole powinien uwzględniać liczbę końcowych użytkowników oraz urządzeń komputerowych na terenie szkoły. W zależności od liczby uczniów, tj. do 300 uczniów albo powyżej 300 uczniów, szkoła posiada odpowiednio, co najmniej, jeden albo dwa zestawy przenośnych komputerów składające się co najmniej z: a) przenośnego komputera dla nauczyciela i przenośnych komputerów dla uczniów z: - zainstalowanym systemem operacyjnym, - dostępem do oprogramowania biurowego, - oprogramowaniem antywirusowym, jeżeli istnieje dla danego urządzenia opcjonalnie, jeżeli takie oprogramowanie nie jest zainstalowane na szkolnych Jest spełnione na ten moment Nie Nie 20 Podpisany Strona 21

22 urządzeniach sieciowych, - oprogramowaniem zabezpieczającym komputer w przypadku kradzieży - w zależności od rodzaju wybranego przenośnego komputera, - oprogramowaniem do zarządzania zestawem przenośnych komputerów dla potrzeb przeprowadzania zajęć lekcyjnych - w zależności od rodzaju wybranego przenośnego komputera - opcjonalnie, jeżeli takie oprogramowanie nie jest zainstalowane na szkolnych urządzeniach sieciowych, - oprogramowaniem zabezpieczającym uczniów przed dostępem do treści niepożądanych w rozumieniu art. 4a ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty; w przypadku niewypożyczania przenośnych komputerów poza teren szkoły oprogramowanie zabezpieczające może być zainstalowane na szkolnych urządzeniach sieciowych, b) dedykowanego urządzenia umożliwiające ładowanie oraz zarządzanie mobilnym sprzętem komputerowym ; W zależności od liczby uczniów, tj. do 300 uczniów albo powyżej 300 uczniów, szkoła posiada odpowiednio, co najmniej, jedną albo dwie sale lekcyjne z dostępem do Internetu, dostosowane do potrzeb funkcjonowania zestawu przenośnych komputerów W sali lekcyjnej, w której uczniowie korzystają z zestawu przenośnych komputerów, jest możliwa prezentacja treści edukacyjnych z wykorzystaniem wielkoformatowych, niskoemisyjnych, interaktywnych urządzeń do projekcji obrazu i emisji dźwięku; Szkoła zapewnia komputery przenośne do użytku służbowego nauczycielom prowadzącym w ramach działania zajęcia edukacyjne z wykorzystaniem TIK docelowo wszystkim nauczycielom; Szkoła posiada co najmniej jedno miejsce, np. bibliotekę szkolną, w którym uczniowie mają możliwość korzystania z dostępu do Internetu w czasie wolnym od zajęć dydaktycznych. Tak Nie Tak Tak Wskaźnik 13: Inwentaryzacja sprzętu zakupionego ze środków Unii Europejskiej i wciąż używanego w szkole Tabela 20. Inwentaryzacja sprzętu zakupionego ze środków UE i wciąż używanego w szkole Lp. Pomoc dydaktyczna Liczba sztuk 1 Tablica interaktywna 1 2 Zestaw do elektryczności 1 3 Aparat + statyw 1 4 Urządzenie wielofunkcyjne 1 5 Mikroskop 1 6 Kamery komputerowe 5 7 Dysk przenośny 2 8 Sztaluga grupowa dla 8 osób 1 9 Tablica plastyczna 2 Wskaźnik 14: Liczba uczniów niepełnosprawnych z podziałem na płeć oraz rodzaj niepełnosprawności Tabela 21. Uczniowie niepełnosprawni Lp. Rodzaj niepełnosprawności Liczba dziewcząt Liczba chłopców 1. Symbol niepełnosprawności 03-L Symbol niepełnosprawności 11-I Symbol niepełnosprawności 12-C Wskaźnik 15: Zapotrzebowanie na doskonalenie kompetencji kadry dydaktycznej W szkole potrzebne jest przeszkolenie nauczycieli z następujących obszarów: 21 Podpisany Strona 22

23 a) nauczanie oparte na metodzie eksperymentu, b) wykorzystania narzędzi TIK (technologie informacyjno-komunikacyjne) w prowadzeniu zajęć, c) aktywne nauczanie języka obcego za pomocą technik pamięciowych, d) kształtowania właściwych postaw wśród uczniów dotyczących: kreatywności, innowacyjności i pracy w grupie. 22 Podpisany Strona 23

24 5. Wyniki diagnozy potrzeb Szkoły Podstawowej w Gliniance Wskaźnik 1: Udział uczniów dojeżdżających do szkoły oraz średnia odległość dojazdu Do szkoły dojeżdża 63% uczniów, średnia odległość wynosi 6 km. Wskaźnik 2: Wyniki egzaminów zewnętrznych Tabela 22. Wyniki sprawdzianu szóstoklasisty 2016 na tle powiatu, województwa, kraju Sprawdzian 2016 Średni wynik % SZKOŁY Średni wynik % POWIATU Średni wynik % WOJEWÓDZTWA Średni wynik % KRAJU Część I sprawdzianu 63,0 68,2 66,1 63,0 Język polski 72,1 74,4 73,3 71,0 Matematyka 53,5 61,6 58,4 54,0 Język angielski 76,5 77,1 75,0 71,0 Rysunek 5. Wyniki sprawdzianu szóstoklasisty 2016 na tle powiatu, województwa, kraju Wynik sprawdzianu szóstoklasisty 2016 na tle powiatu, województwa, kraju Śr. wynik % SZKOŁY Śr. wynik % POWIATU Śr. wynik % WOJEWÓDZTWA Śr. wynik % KRAJU 10 0 Część I sprawdzianu Język polski Matematyka J. angielski Tabela 23. Wyniki sprawdzianu szóstoklasisty 2016 w podziale na płeć Ogółem cz. I [%] Język polski [%] Matematyka [%] Język angielski [%] Kobiety Mężczyźni K M K M K M Podpisany Strona 24

25 Rysunek 6. Wyniki sprawdzianu szóstoklasisty 2016 w podziale na płeć Porównanie wyników sprawdzianu szóstoklasisty w podziale na płeć Język angielski [%] Matematyka [%] Język polski [%] Ogółem część I sprawdzianu [%] Mężczyźni Kobiety Wskaźnik 3: Rodzaj i liczba zajęć pozalekcyjnych finansowanych w roku szkolnym 2016/2017 realizowane w ramach budżetu szkoły Tabela 24. Zajęcia pozalekcyjne finansowane z budżetu szkoły w roku szkolnym 2016/2017 Lp. Rodzaj zajęć Liczba grup 1. Zajęcia sportowe SKS 1 2. Szachy 2 Wskaźnik 4: Rodzaj i liczba zajęć pozalekcyjnych finansowanych w roku szkolnym 2016/2017 realizowane ze źródeł innych niż budżet szkoły Tabela 25. Zajęcie pozalekcyjne finansowane z innych źródeł niż budżet szkoły w roku szkolnym 2016/2017 Lp. Rodzaj zajęć Liczba grup Źródło finansowania 1. Zajęcia na basenie 2 Dotacje z gminy 2. Zajęcia sportowe UKS Smoki 1 Wskaźnik 5: Zapotrzebowanie na zajęcia Grant Fundacji Banku Zachodniego WBK, dotacje gminne/składki Tabela 26. Zapotrzebowanie na zajęcia Lp. Rodzaj zajęć Liczba grup 1. Zajęcia matematyczne 2 2. Zajęcia przyrodnicze 3 3. Zajęcia z jęz. angielskiego 2 4. Projekt edukacyjny przedstawienie dla społeczności szkolnej 1 5. Naukowe Show 5 6. Zajęcia z robotyki 4 7. Zajęcia z programowania 2 24 Podpisany Strona 25

26 Wskaźnik 6: Zapotrzebowanie uczniów na zajęcia rozwijające kompetencje kluczowe zgodnie z definicją z wytycznych dot. edukacji W szkole jest zapotrzebowanie na innowacyjne zajęcia rozwijające takie kompetencje jak: a) porozumiewanie się w językach obcych, b) kompetencje matematyczne i podstawowe kompetencje naukowo techniczne, c) kompetencje informatyczne, d) umiejętność uczenia się, e) kompetencje społeczne, f) inicjatywność, przedsiębiorczość, kreatywność. Wskaźnik 7: Rodzaje specjalnych potrzeb edukacyjnych uczniów W szkole uczą się uczniowie o specjalnych potrzebach edukacyjnych wynikających z: a) zaburzeń (np. rozwojowych, obniżonych możliwości intelektualnych, wad wymowy), b) choroby przewlekłej, c) niedostosowania społecznego albo zagrożenia niedostosowaniem społecznym, d) zaburzeń w funkcjonowaniu emocjonalno - społecznym, e) specyficznych trudności w uczeniu się, w tym niepowodzeń edukacyjnych, f) zaniedbań środowiskowych związanych z sytuacją bytową ucznia i jego rodziny, sposobem spędzania czasu wolnego i kontaktami środowiskowymi. Wskaźnik 8: Zaplecze dydaktyczne szkoły Szkoła dysponuje następującym zapleczem dydaktycznym: a) biblioteka, b) sala gimnastyczna, c) boisko, d) pracownia komputerowa wyposażona zgodnie z rekomendacją MEN (Liczba pracowni: 1), e) 6 tablic multimedialnych, f) podjazd dla wózków. Wskaźnik 9: Zapotrzebowanie na wyposażenie pracowni informatycznej Tabela 27. Zapotrzebowanie na pomoce dydaktyczne i inny sprzęt niezbędny do realizacji programów nauczania z wykorzystaniem TIK (lista przygotowana przez MEN) Lp Przedmiot urządzenia sieciowe (tj. firewall, przełącznik zarządzalny - urządzenia umożliwiające konfigurację V-Lanów okablowanie strukturalne - umożliwia wykonanie szkolnych sieci komputerowych router z wbudowanymi lub zewnętrznymi modułami zapory sieciowej i systemem blokowania włamań (IPS) - urządzenie sieciowe służące do łączenia różnych sieci komputerowych; zasilacz UPS - urządzenie, którego funkcją jest podtrzymanie pracy urządzeń elektronicznych w przypadku zaniku zasilania (konieczny przy zakupie NAS); Jest w pracowni (liczba sztuk) Nie ma (potrzebna liczba sztuk/ilość Podpisany Strona 26

27 5. klimatyzator urządzenie niezbędne do zapewnienia odpowiednich warunków pracy urządzeń infrastruktury sieciowej; 6. przenośny komputer dla ucznia, wraz z oprogramowaniem, lub inne mobilne urządzenie mające funkcje komputera - urządzenia wyposażone w 3 0 zainstalowany system operacyjny. 7. przenośny komputer dla nauczyciela, wraz z oprogramowaniem, lub inne mobilne urządzenie mające funkcje komputera - urządzenia wyposażone w 1 0 zainstalowany system operacyjny 8. dedykowane urządzenie umożliwiające ładowanie oraz zarządzanie mobilnym sprzętem komputerowym; 9. sieciowe urządzenie wielofunkcyjne - urządzenie współpracujące z komputerem umożliwiające co najmniej drukowanie, kopiowanie i skanowanie; 10. drukarka 3D - urządzenie umożliwiające przestrzenne drukowanie trójwymiarowych fizycznych obiektów na podstawie komputerowego modelu; 11. cyfrowe urządzenie zapisujące obraz lub/i dźwięk z oprzyrządowaniem i statywem - urządzenie zapisujące obraz i dźwięk podobnie jak informacje w pamięci komputera; 12. wielkoformatowe, niskoemisyjne, interaktywne urządzenia do projekcji obrazu i emisji dźwięku np. tablice interaktywne, wideoprojektory, 1 1 ekrany dotykowe itd. 13. cyfrowe systemy pomiarowe służące do otrzymywania, przetwarzania, przesyłania oraz zapamiętywania informacji pomiarowej; 14. serwer plików NAS - urządzenie umożliwiające składowanie danych (NAS Network Attached Storage) minimum 2 dyskowy; 15. kontroler WLAN - urządzenie zarządzające szkolną siecią bezprzewodową; 16. punkt dostępowy - urządzenie zapewniające dostęp do sieci komputerowej za pomocą bezprzewodowego nośnika transmisyjnego; 17. wizualizer - urządzenie służące do prezentacji. Umożliwia pokazanie na ekranie (w połączeniu z projektorem) zarówno płaskiego, jak i przestrzennego przedmiotu. 18. system do zbierania i analizowania odpowiedzi system, który pozwala na tworzenie sprawdzianów, zarządzanie wynikami, nadzorowanie pracy ucznia. Wskaźnik 10: Zapotrzebowanie na wyposażenie pracowni matematycznej Tabela 28. Zapotrzebowanie na pomoce dydaktyczne do pracowni matematycznej w szkole podstawowej Nie ma Lp. Nazwa (potrzebna liczba sztuk/ilość) 1. Drukarka laserowa ze skanerem 1 2. Klocki przestrzenne Geo - zestaw klasowy ED 1 3. Błyskawiczna tabliczka mnożenia 1 4. Matlandia kl Matlandia kl Matematyka. Plansze interaktywne Tabliczka mnożenia - CD 2 8. Kącik matematyczny - mnożenie do Gry Świata - Pakiet Cambio - kolorowa tabliczka mnożenia 5 26 Podpisany Strona 27

28 11. Maszyna ułamkowa - gra Klocki drewniane dziesiętne jedności Matematyka na wesoło lat - Tajemnicza widomość Magiczny cylinder - do ćwiczeń Flip gra dydaktyczna - mnożenie i dzielenie Zestaw do nauki ułamków (kołowy) 60 części Komplet klocków do ułamków Mistrz Getriki - gra logiczna Zabawy z liczbami - program komput Matematyka na wesoło - gra planszowa Mistrz mnożenia Domino z mnożeniem i dzieleniem Rusz umysł - program komputerowy Klocki Reko 180 szt. w pudełku Digit - gra logiczna Zadania z cylindra - dodawanie w zakresie Zadania z cylindra - dzielenie przez 2, 3, 4, 5, Zadania z cylindra - dzielenie przez 6, 7, 8, Zadania z cylindra - odejmowanie w zakresie Magiczny cylinder - karty blanko Zamek zagadek Bingo matematyczne Matematyka mnożenie i dzielenie Przyrząd do rysowania odwzorowań geometrycznych Liczmany 5 Wskaźnik 11: Zapotrzebowanie na wyposażenie pracowni przyrodniczej Tabela 29. Zapotrzebowanie na wyposażenie pracowni przyrodniczej Lp. Nazwa Nie ma (potrzebna liczba sztuk/ilość) 1. Aparat fotograficzny 2 2. Teleskop 1 3. Globus fizyczny duży 1 4. Waga szalkowa z tworzywa + odważniki 1 5. Zestaw preparatów mikroskopowych - tkanki ssaków 1 6. Zestaw preparatów mikroskopowych tkanki człowieka 1 7. Zestaw preparatów mikroskopowych przyroda 1 8. Polska mapa ścienna, fizyczna/ mapa do ćwiczeń 1 9. Świat mapa fizyczna Czajnik elektryczny bezprzewodowy z regulacja temperatury Zestaw preparatów mikroskopowych co żyje w kropli wody Europa mapa fizyczna Ciśnieniomierz 1 27 Podpisany Strona 28

29 14. Wiatromierz Zestaw preparatów mikroskopowych bezkręgowce Latarki z żarówką o dużej mocy i laserem czerwonym Piłeczki różnych rozmiarów i różnym stopniu sprężystości Zestaw preparatów mikroskopowych - rośliny jadalne Stetoskop Termometr zaokienny Pudełko z opiłkami 1 Wskaźnik 12: Spełnienie funkcjonalności cyfrowej szkoły w perspektywie 2020 Tabela 30. Spełnienie funkcjonalności cyfrowej szkoły w perspektywie 2020 Lp Funkcjonalność Zalecana przepustowość łącza symetrycznego w szkole musi być zrealizowana na najlepszym szerokopasmowym dostępnym technicznie poziomie, a docelowo do roku 2020 należy dążyć do osiągnięcia przepustowości na poziomie 1GB/s uwzględniając lokalne warunki techniczne. Dobór parametrów przepustowości łącza szerokopasmowego do sieci w szkole powinien uwzględniać liczbę końcowych użytkowników oraz urządzeń komputerowych na terenie szkoły. W zależności od liczby uczniów, tj. do 300 uczniów albo powyżej 300 uczniów, szkoła posiada odpowiednio, co najmniej, jeden albo dwa zestawy przenośnych komputerów składające się co najmniej z: a) przenośnego komputera dla nauczyciela i przenośnych komputerów dla uczniów z: - zainstalowanym systemem operacyjnym, - dostępem do oprogramowania biurowego, - oprogramowaniem antywirusowym, jeżeli istnieje dla danego urządzenia opcjonalnie, jeżeli takie oprogramowanie nie jest zainstalowane na szkolnych urządzeniach sieciowych, - oprogramowaniem zabezpieczającym komputer w przypadku kradzieży - w zależności od rodzaju wybranego przenośnego komputera, - oprogramowaniem do zarządzania zestawem przenośnych komputerów dla potrzeb przeprowadzania zajęć lekcyjnych - w zależności od rodzaju wybranego przenośnego komputera - opcjonalnie, jeżeli takie oprogramowanie nie jest zainstalowane na szkolnych urządzeniach sieciowych, - oprogramowaniem zabezpieczającym uczniów przed dostępem do treści niepożądanych w rozumieniu art. 4a ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty; w przypadku niewypożyczania przenośnych komputerów poza teren szkoły oprogramowanie zabezpieczające może być zainstalowane na szkolnych urządzeniach sieciowych, b) dedykowanego urządzenia umożliwiające ładowanie oraz zarządzanie mobilnym sprzętem komputerowym ; W zależności od liczby uczniów, tj. do 300 uczniów albo powyżej 300 uczniów, szkoła posiada odpowiednio, co najmniej, jedną albo dwie sale lekcyjne z dostępem do Internetu, dostosowane do potrzeb funkcjonowania zestawu przenośnych komputerów W sali lekcyjnej, w której uczniowie korzystają z zestawu przenośnych komputerów, jest możliwa prezentacja treści edukacyjnych z wykorzystaniem wielkoformatowych, niskoemisyjnych, interaktywnych urządzeń do projekcji obrazu i emisji dźwięku; Szkoła zapewnia komputery przenośne do użytku służbowego nauczycielom prowadzącym w ramach działania zajęcia edukacyjne z wykorzystaniem TIK docelowo wszystkim nauczycielom; Jest spełnione na ten moment Nie Nie Tak Nie Nie 28 Podpisany Strona 29