KOMPETENCJE IT WŚRÓD BEZROBOTNYCH W WIEKU 50 LAT I WIĘCEJ Z WOJEWÓDZTWA ŁÓDZKIEGO RAPORT Z BADAŃ

Wielkość: px
Rozpocząć pokaz od strony:

Download "KOMPETENCJE IT WŚRÓD BEZROBOTNYCH W WIEKU 50 LAT I WIĘCEJ Z WOJEWÓDZTWA ŁÓDZKIEGO RAPORT Z BADAŃ"

Transkrypt

1 KOMPETENCJE IT WŚRÓD BEZROBOTNYCH W WIEKU 50 LAT I WIĘCEJ Z WOJEWÓDZTWA ŁÓDZKIEGO RAPORT Z BADAŃ ŁÓDŹ 2013

2 SPIS TREŚCI 1. WSTĘP 2 2. SYTUACJA OSÓB DOJRZAŁYCH NA RYNKU PRACY I KOMPETECJE CYFROWE POLAKÓW. ANALIZA DANYCH ZASTANYCH Kompetencje cyfrowe Polaków Kompetencje cyfrowe w Europie i w Stanach Zjednoczonych Podsumowanie METODOLOGIA BADANIA Cele i pytania badawcze Zastosowana technika badawcza Charakterystyka badanej próby WYNIKI BADAŃ Sprzęt komputerowy w gospodarstwie domowym osób bezrobotnych Użytkownicy komputerów Korzystanie z komputera i Internetu. Nauka obsługi komputera Powody braku umiejętności obsługi komputera Udział osób bezrobotnych w szkoleniach Obawy przed korzystaniem z komputera Źródła informacji o szkoleniach Zainteresowanie szkoleniami komputerowymi i organizacja kursów Poszukiwanie pracy PODSUMOWANIE SPIS TABEL SPIS WYKRESÓW BIBLIOGRAFIA 39 Strona1

3 1. WSTĘP Niniejszy raport opracowano na potrzeby projektu PI: Fifty-Fifty model sieci franczyzy społecznej metodą przeciwdziałania wykluczeniu cyfrowemu, jako jednej z barier aktywności zawodowej osób 50+. Projekt realizowany jest przez firmę HRP Group Sp. z o. o. i Fundację Wspierania Rozwoju Nowoczesnych Technologii 4Future w ramach Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki, Poddziałanie Wsparcie osób pozostających bez zatrudnienia na regionalnym rynku pracy. Pierwsza część opracowania zawiera wyniki analizy danych zastanych dotyczących aktywności ekonomicznej Polaków oraz informacje na temat stopy bezrobocia w naszym kraju. W rozdziane przedstawiono dane dotyczące kompetencji cyfrowych Polaków, jak również obywateli wybranych krajów europejskich oraz Stanów Zjednoczonych. Raport zawiera także wyniki uzyskane w ramach badania przeprowadzonego wśród osób po 50. roku życia zarejestrowanych w powiatowych urzędach pracy w województwie łódzkim. Metodologię zrealizowanych pomiarów omówiono w rozdziale 2. Wyniki zaprezentowano w rozdziale 3. Badanie umożliwiło określenie poziomu kompetencji komputerowych osób 50+, umiejętności IT, które chcieliby pogłębić lub których chcieliby się nauczyć. Dodatkowo zdiagnozowano ich preferencje w zakresie organizacji szkoleń z obsługi komputera (zainteresowanie kursami, czas i częstotliwość spotkań, wiek osoby prowadzącej zajęcia). Na końcu opracowania przedstawiono wnioski z przeprowadzonej analizy. Strona2

4 2. SYTUACJA OSÓB DOJRZAŁYCH NA RYNKU PRACY I KOMPETECJE CYFROWE POLAKÓW. ANALIZA DANYCH ZASTANYCH W niniejszym rozdziale przedstawiono dane dotyczące kompetencji komputerowych oraz dostępu do nowoczesnych technologii wśród Polaków, szczególnie wśród osób w wieku 50 lat i starszych. Omówiono zróżnicowanie w dostępie do nowoczesnych technologii w odniesieniu do poszczególnych grup wiekowych. Dokonano również krótkiej analizy zróżnicowania w zakresie korzystania z technologii w poszczególnych województwach w Polsce. Porównano także procentowy udział użytkowników sieci w wybranych krajach Unii Europejskiej i Stanach Zjednoczonych. 2.1 Kompetencje cyfrowe Polaków Z badań wynika (Diagnoza społeczna 2011), że dwie trzecie polskich gospodarstw domowych (66%) wyposażonych jest w komputer, natomiast połowa (51,1%) posiada również dostęp do Internetu. Warto zwrócić uwagę, iż na przestrzeni ostatnich kilku lat w obu przypadkach odsetek ten systematycznie się zwiększał. Porównując wyniki z 2003 roku zauważyć można dwukrotny przyrost liczby skomputeryzowanych mieszkań (z poziomu 33,7% do 66%) oraz prawie trzykrotne zwiększenie się odsetka gospodarstw posiadających łącze internetowe (z 16,9% do 51,1%). Dla porównania, w 2010 roku w USA w około 75% gospodarstw domowych znajdował się przynajmniej jeden komputer, a biorąc pod uwagę mieszkania osób w wieku 25 lat i więcej w ponad 85% (United States Census; World Internet Project, 2012). Autorzy raportu (Diagnoza społeczna 2011) zauważają istnienie różnic w dostępie do sieci między poszczególnymi województwami. Zwracają jednocześnie uwagę, iż w ostatnich latach owe różnice zaczynają się zmniejszać. Najlepiej wygląda sytuacja w województwie małopolskim oraz wielkopolskim. Tam połączenie z siecią posiada odpowiednio 65,7% i 65% gospodarstw domowych. Gorzej wygląda sytuacja w województwie świętokrzyskim (52,3%), lubelskim (54,2%) oraz łódzkim (55,6%). Podobnie, jak liczba skomputeryzowanych i posiadających dostęp do sieci gospodarstw domowych, zwiększa się również liczba korzystających z nowoczesnych technologii. W przeciągu kilku ostatnich lat (od 2003 roku) prawie dwukrotnie wzrósł odsetek Polaków w wieku 16 lat i więcej, którzy korzystają z komputera (z 35,5% do 60,6%) oraz niemal trzykrotnie tych, którzy wykorzystują możliwości, jakie oferuje Internet (z 23,1% do 60%) (Diagnoza społeczna 2011). W Stanach Zjednoczonych wśród osób dorosłych prawie 80% to użytkownicy Internetu 1 (Internet adoption over time, 2012). 1 Powyżej 18. roku życia. Strona3

5 Jak już wcześniej wspomniano, wiek dość silnie determinuje korzystanie z nowoczesnych technologii. Na Wykresie 1 przedstawiono procentowy udział osób korzystających z komputera w poszczególnych grupach wiekowych. Wykres 1. Udział procentowy korzystających z komputera w poszczególnych grupach wiekowych (dane dla Polski w 2011 r.) , , ,8 Wiek , , , Źródło: Opracowanie własne na podstawie Diagnoza społeczna 2011 Opierając się na zaprezentowanych źródłach można stwierdzić, że wraz z wiekiem spada w kolejnych grupach odsetek osób korzystających ze sprzętu komputerowego. Większość Polaków do 45. roku życia posługuje się komputerem. Jednak już w grupie lat jego użytkownicy stanowią połowę populacji, w grupie jedną trzecią, a wśród najstarszych zaledwie co 10. potrafi korzystać z komputera. Również używanie Internetu uzależnione jest od wieku użytkowników. Na kolejnym wykresie (Wykres 2) przestawiono procentowy udział osób korzystających z sieci w poszczególnych przedziałach wiekowych. Strona4

6 Wykres 2. Udział procentowy korzystających z Internetu w poszczególnych grupach wiekowych (porównanie dla Polski rok 2003 i 2011) 65+ 0,9 10, ,8 29,2 Wiek ,4 23,4 49,9 75, ,7 85, ,1 93, Źródło: Opracowanie własne na podstawie Diagnoza społeczna 2011 W ciągu ostatnich lat liczba użytkowników sieci w każdej z wyróżnionych grup wyraźnie się zwiększyła. Największy przyrost (odpowiednio o 51,2 pp. i 52,3 pp.) zauważalny jest w grupie wiekowej oraz lata. Należy wiązać to z faktem, iż najmłodsi użytkownicy Internetu znajdują się obecnie w starszych grupach wiekowych. Wśród osób w wieku lata niemal wszyscy (95%) wykorzystują obecnie możliwości, jakie oferuje sieć internetowa, nieco mniej (odpowiednio 86% i 76%) w przypadku osób od 25. do 34. roku życia i z przedziału lata. Spadek użytkowników zauważalny jest w grupie 45+. Wśród osób w wieku lat, co drugi ma kontakt z Internetem (50%), w grupie wiekowej co trzeci (prawie 30%). Jedynie co 10. obywatel naszego kraju w wieku powyżej 65 lat korzysta z sieci. Wartości te są analogiczne do przedstawionych na poprzednim wykresie, odnoszących się do procentowego udziału osób korzystających z komputera w poszczególnych grupach wiekowych (Diagnoza społeczna 2011). Podobne wyniki uzyskano w badaniu CBOS w 2012 roku (Korzystanie z Internetu). Z danych wynika, że prawie wszyscy Polacy w wieku lata (93%) to użytkownicy Internetu. Większość osób w grupie oraz lata (odpowiednio 81% i 73%) korzysta z sieci. Wśród osób między 45. a 54. rokiem życia połowa (52%) wykorzystuje możliwości Internetu. Natomiast zaledwie co trzeci (34%) Polak w wieku i co dziesiąty (11%) po 65. roku życia posiada kompetencje w tym zakresie. Strona5

7 Umiejętności korzystania z komputera wśród użytkowników są zróżnicowane. Zdecydowanie więcej osób posiada podstawowe kompetencje związane z korzystaniem z Internetu, niż obsługi komputera. W Polsce ponad 25% osób nie potrafi wykonywać podstawowych czynności związanych z organizacją systemu plików, m.in. kopiowania plików i folderów. Niewielka jest również znajomość programów biurowych. Proste polecenia związane z edycją tekstów wykonuje około 63% osób korzystających ze sprzętu komputerowego, tylko 36% umie korzystać z arkusza kalkulacyjnego i zaledwie 23% potrafi wykonać prezentację multimedialną. W przypadku Internetu prawie wszyscy jego użytkownicy korzystają z poczty elektronicznej (96%) i posługują się przeglądarką internetową (92%). Ogólny poziom umiejętności korzystania z komputera nie zmienił się znacząco na przestrzeni kilku ostatnich lat (Diagnoza społeczna 2011). Wykres 3 przedstawia liczbę osób korzystających z Internetu z uwzględnieniem województwa. Wykres 3. Osoby w wieku 16+ korzystające z Internetu w poszczególnych województwach (dane w %, 2011 r.) śląskie pomorskie lubuskie dolnośląskie małopolskie mazowieckie zachodniopomorskie wielkopolskie podlaskie średnia kujawsko-pomorskie opolskie łódzkie podkarpackie lubelskie świętokrzyskie warmińsko-mazurskie 64,5 64,4 62,9 62,8 61,6 61,5 61,3 59,8 59,5 59,0 58,7 58,0 57,6 55,3 54,8 51,1 49,4 0,0 10,0 20,0 30,0 40,0 50,0 60,0 70,0 Źródło: Opracowanie własne na podstawie Diagnoza społeczna 2011 Najczęściej z sieci internetowej korzystają mieszkańcy województwa śląskiego (64,5%), pomorskiego (64,4%) oraz lubuskiego (62,9%). W Łódzkiem odsetek internautów stanowi 57,6% Strona6

8 wszystkich mieszkańców. Wartość ta nie przekracza średniej krajowej (59,0%). Województwo należy do pięciu regionów Polski, w których udział osób wykorzystujących zasoby sieci jest najniższy (z Internetu korzysta niespełna połowa mieszkańców województwa warmińsko-mazurskiego 49,4% oraz niewiele więcej mieszkańców świętokrzyskiego 51,1%). Wykres 4. Umiejętności korzystania z komputerów oraz wszechstronność korzystania z Internetu 2 w poszczególnych grupach wiekowych (Polska, dane w %, 2011 r.) ,1 36, ,7 39,0 Wiek ,6 43,0 53,2 49,0 Wszechstronność korzystania z Internetu Umiejętności korzystania z komputera ,4 58, ,1 64, Źródło: Opracowanie własne na podstawie Diagnoza społeczna 2011 Umiejętności podstawowej obsługi Internetu korzystanie z przeglądarki i wyszukiwarki oraz poczty są powszechniejsze od komputerowych w pierwszych trzech grupach wiekowych. Natomiast osoby powyżej 45. roku życia częściej potrafią wykorzystywać podstawowe możliwości komputera niż sieci. Należy zauważyć, że różnice te nie są duże (chociaż w kolejnych przedziałach wiekowych zwiększają się) (Diagnoza społeczna 2011). W tym miejscu warto zaprezentować również główne cele, do których wykorzystywany jest Internet przez różne grupy wiekowe w Polsce, w szczególności przez osoby Autorzy Diagnozy społecznej wzięli pod uwagę ilość czynności, jakie użytkownicy potrafią wykonać na komputerze lub w Internecie. Strona7

9 Wykres 5. Cele korzystania z Internetu wśród różnych grup wiekowych (dane w %) komunikacja 7,1 10,7 12,7 informacje z sieci 25,2 33,7 44,9 rozrywka 22,3 21,4 30, nauka 3 3,1 16,9 praca 25,8 29,4 44, Źródło: Opracowanie własne na podstawie: Między alienacją a adaptacją, 2010 Jak wynika z powyższego zestawienia, osoby w wieku lat najczęściej używają Internetu w ramach wykonywania swoich obowiązków służbowych (44,6%) oraz w celu wyszukiwania informacji (33,7%). Dla części z nich sieć stanowi także źródło rozrywki (21,4%). Sporadycznie Internet jest przez nich wykorzystywany do komunikacji (7,1%) i nauki (3,1%). Z kolei w przypadku grupy wiekowej 60+ sieć to przede wszystkim źródło informacji (44,9%), jedna trzecia wykorzystuje go w pracy (25,8%) lub traktuje jako rozrywkę (22,3%). Podobnie jak w gronie osób w wieku lat, jedynie niewielka część używa Internetu do komunikacji (12,7%) oraz do nauki (3%) (Między alienacją a adaptacją ). 2.2 Kompetencje cyfrowe w Europie i w Stanach Zjednoczonych Kompetencje cyfrowe Polaków są niższe niż średnia europejska. Jak wskazują dane Europejskiego Urzędu Statystycznego (Computer skills in the EU27 in figures, 2012) 3, odsetek Polaków, którzy kiedykolwiek korzystali z komputera, wynosi 70% i nie przekracza średniej dla wszystkich 27 krajów Wspólnoty (78%). Jedynie w siedmiu państwach odsetek ten jest niższy: na 3 Dane dla grupy wiekowej lata. Strona8

10 Litwie (68%), w Portugalii (64%), na Cyprze (62%), we Włoszech (61%), w Grecji (59%), w Bułgarii (55%) oraz Rumunii (50%). Dla porównania, z najwyższymi odsetkami użytkowników komputerów mamy do czynienia na Islandii (97%), w Szwecji i Norwegii (96%), w Danii, Luksemburgu i Holandii (94%), w Finlandii (93%) oraz w Wielkiej Brytanii (91%). Niski udział osób 45+ wśród grupy aktywnie korzystającej z Internetu w Polsce potwierdzają wyniki międzynarodowych badań zaprezentowanych w raporcie World Internet Project. W Tabeli 1 przedstawiono porównanie udziału poszczególnych kategorii wiekowych w użytkowaniu sieci w wybranych krajach. Tabela 1. Korzystanie z Internetu w wybranych krajach z uwzględnieniem podziału na kategorie wiekowe (dane w %) Kategoria wiekowa Szwecja* USA* Wielka Brytania** Polska* Węgry** Portugalia* Źródło: Opracowanie własne na podstawie World Internet Project International Report, 2012 *dane z 2010 roku **dane z 2009 roku Jak wynika z zaprezentowanych danych, odsetek osób w wieku korzystających z Internetu w Polsce jest znacznie niższy w porównaniu do krajów wysokorozwiniętych, takich jak Szwecja, Stany Zjednoczone i Wielka Brytania. W naszym kraju jedynie 47% osób z grupy lat to użytkownicy sieci, podczas gdy w Wielkiej Brytanii odsetek ten wynosi 76%, w USA 80%, a w Szwecji 96%. Jeszcze wyraźniejsze różnice widać w przypadku grupy wiekowej lata oraz 65+. W Polsce, w porównaniu ze Szwecją, o 29% mniej osób w wieku lata korzysta z Internetu (w Polsce 27%, w Szwecji 84%). W przypadku najstarszych obywateli tych państw różnice sięgają aż 41 punktów procentowych (odpowiednio 9% i 50%). Należy zaznaczyć, iż również w przypadku zestawienia danych odnoszących się do młodszych użytkowników sieci, nasz kraj wypada gorzej niż 4 Odwołanie się do grupy 45+ wynika z przyjętej w raporcie metodologii, polegającej na podziale wiekowym: lata, lata i 65+. Strona9

11 kraje wysoko rozwinięte. Aktualna sytuacja w Polsce jest zbliżona do sytuacji na Węgrzech czy w Portugalii. 2.3 Podsumowanie Zagrożenie wykluczeniem cyfrowym w Polsce tyczy się przede wszystkim osób po 60. roku życia i gorzej wykształconych. Poza tym dotyka również mieszkańców mniejszych miejscowości oraz osoby posiadające niższe zarobki. Różnice nie odnoszą się wyłącznie do samego faktu korzystania, ale także do jego wszechstronności, czyli wykorzystywania różnych możliwości, jakie pojawiają się wraz z rozwojem nowoczesnych technologii (Diagnoza społeczna 2011). Analizując informacje przedstawione przez Koalicję Dojrz@łość w sieci (Między alienacją a adaptacją ), należy stwierdzić, iż to przede wszystkim wiek stanowi główny czynnik wykluczenia cyfrowego Polaków. Wśród prawie 13 milionów obywateli w wieku 50+ z Internetu korzysta zaledwie 21,6% tj. 2,8 miliona osób. Aktualnie użytkownicy 50+ stanowią jedynie 18% polskich internautów i aż 65% dorosłych Polaków, którzy nie korzystają z zasobów sieci. Dla porównania, wśród osób w wieku lat Internet wykorzystuje aż 71%. Polskę zalicza się do grupy krajów Wspólnoty Europejskiej, w których odsetek użytkowników sieci należy do najniższych. Obecnie dojrzali Polacy niekorzystający z zasobów sieci stanowią około 10-milionową grupę 5, w której niespełna 4 miliony (3,9) to osoby w wieku lat oraz ponad 6 milionów (6,26) w wieku 60+. Dodatkowo zwraca się uwagę (Między alienacją a adaptacją ), że cyfrowe włączenie generacji 50+ stanowi jedno z istotniejszych wyzwań stojących przed naszym krajem w najbliższych latach. Powinno ono tym samym umożliwić realizację ważnych celów rozwojowych. Rozwój kraju i jakość życia będą zależne m.in. od podtrzymania aktywności zawodowej osób w wieku 50 lat i więcej, jak również od zapewnienia możliwości długiej samodzielności osób będących na emeryturze. Zdobycie lub zwiększenie umiejętności użytkowania komputera i Internetu wśród przedstawicieli grupy 50+ może korzystnie wpłynąć na ich szanse na rynku pracy i ułatwi im podtrzymanie aktywności zawodowej. Z kolei korzystanie z Internetu przez osoby będące na emeryturze przyczyni się do poprawy jakości ich życia, podtrzymania aktywności społecznej oraz przedłużenia ich samodzielności. Przedstawione powyżej założenia mają również swoje potwierdzenie w politykach realizowanych przez Unię Europejską, w których wyraźny nacisk kładzie się na zniwelowanie wykluczenia cyfrowego, a tym samym poprawę jakości życia obywateli i rozwój całego Eurolandu. Przedstawiona sytuacja Polski może wynikać m.in. z relatywnie niskiego poziomu zatrudnienia osób 50+ w porównaniu z innymi państwami europejskimi. W porównaniu z krajami 5 Dla porównania w 2011 roku liczna mieszkańców Polski wyniosła 38,5 miliona osób (Mały rocznik statystyczny Polski 2012). Strona10

12 wysokorozwiniętymi Polska zajmuje dość odległe miejsce, jeżeli chodzi o użytkowanie nowoczesnych technologii, w tym przede wszystkim Internetu. W celu poprawy sytuacji niezbędne jest zaktywizowanie osób dojrzałych do możliwie długiego pozostawania na rynku pracy, co możliwe będzie m.in. poprzez dostarczenia tej grupie wsparcia w postaci szkoleń. Umożliwią one nabycie m.in. kompetencji cyfrowych, które wpłyną na poprawę atrakcyjności rynkowej tej grupy wiekowej. Ponadto organizacja kursów komputerowych to skuteczny środek eliminowania wykluczenia społecznego i sposób na dłuższe utrzymywanie aktywności społecznej osób dojrzałych. Należy zdawać sobie sprawę, że działania ograniczające się jedynie do poprawy umiejętności IT będą niewystarczające, jednakże powinny one stanowić jeden z priorytetów. Strona11

13 3. METODOLOGIA BADANIA W niniejszym rozdziale omówiono założenia metodologiczne zrealizowanego badania. Przedstawiono cele badania, pytania badawcze oraz opisano wykorzystaną technikę badawczą. Scharakteryzowana została również próba badawcza. Badanie przeprowadzono w dniach 2-11 stycznia 2013 roku, techniką wywiadu kwestionariuszowego PAPI na próbie osób bezrobotnych zarejestrowanych w urzędach pracy na terenie województwa łódzkiego. 3.1 Cele i pytania badawcze Celem przeprowadzonego badania było pozyskanie szczegółowych danych dotyczących oczekiwań grupy docelowej (osoby bezrobotne po 50. roku życia) względem planowanej działalności Sieci Fifty:Fifty, w ramach której organizowane będą zajęcia z obsługi komputera. Dzięki badaniu możliwa była ocena poziomu kompetencji cyfrowych grupy docelowej oraz jej potrzeb w zakresie rozwoju konkretnych kompetencji IT. Analiza uzyskanych danych pozwoliła na udzielenie odpowiedzi na następujące pytania: 1. Jaki jest poziom kompetencji cyfrowych bezrobotnych 50+ z województwa łódzkiego? 2. Na ile bezrobotne osoby w wieku 50 lat i więcej wykazują zainteresowanie bezpłatnymi szkoleniami komputerowymi? 3. Jakie umiejętności komputerowe są szczególnie pożądane wśród osób dojrzałych? 4. Jakie bariery ograniczające rozwijanie kompetencji IT wskazują osoby dojrzałe? 5. Jakie są oczekiwania osób 50+ odnośnie kwestii organizacyjnych (preferowane godziny i dni, czas trwania zajęć)? 3.2 Zastosowana technika badawcza Badanie przeprowadzone zostało przy wykorzystaniu techniki wywiadu kwestionariuszowego (PAPI). Wywiad kwestionariuszowy prowadzi się przy użyciu kwestionariusza papierowego, który wypełniany jest przez ankietera. Ankieter uzupełnia kwestionariusz wywiadu w oparciu o informacje uzyskane z odpowiedzi respondenta. Jest to technika wysoko standaryzowana, gdyż kwestionariusz zawiera pytania jednakowe dla wszystkich respondentów. Dzięki temu możliwe jest uzyskanie jednolitych danych. Ankieter wywołuje tutaj źródła, czyli wypowiedzi respondentów. Wywiad kwestionariuszowy to technika oparta na bezpośredniej komunikacji między badaczem a respondentem. Strona12

14 3.3 Charakterystyka badanej próby Badaniem objęto osób bezrobotnych w wieku 50 lat i więcej, zarejestrowanych w Powiatowych Urzędach Pracy na terenie województwa łódzkiego. Wywiady kwestionariuszowe zostały zrealizowane z 504 kobietami i 496 mężczyznami w wieku lat (średni wiek respondentów wyniósł 55 lata). Poniżej przedstawiono charakterystykę badanych z uwzględnieniem ich miejsca zamieszkania (Tabela 2), wykształcenia (Tabela 3) oraz okresu pozostawania bez zatrudnienia (Wykres 6). Dodatkowo przedstawiono strukturę próby uwzględniając udział osób z poszczególnych powiatów województwa łódzkiego (wg rejestracji w Urzędzie Pracy) (Tabela 4). Tabela 2. Miejsce zamieszkania respondentów (N=983) Miejscowość zamieszkania Liczba respondentów Procent Wieś ,0 Miasto do 20 tysięcy mieszkańców ,0 Miasto tysięcy mieszkańców ,9 Miasto tysięcy mieszkańców 0 0,0 Miasto tysięcy mieszkańców 1 0,1 Miasto powyżej 401 tysięcy mieszkańców ,0 Źródło: Opracowanie własne Większość osób objętych badaniem to mieszkańcy małych lub średnich miast (42,0%). Co trzeci respondent (34,0%) pochodził z dużego miasta powyżej 400 tysięcy mieszkańców, natomiast co czwarty (24,0%) był osobą mieszkającą na wsi. Strona13

15 Tabela 3. Poziom wykształcenia respondentów (N=994) Poziom wykształcenia Liczba respondentów Procent wskazań Niepełne podstawowe/podstawowe ,0 Gimnazjalne 7 0,7 Zasadnicze zawodowe ,0 Niepełne średnie (ukończona szkoła średnia bez matury) 16 1,6 Średnie ogólne ,1 Średnie zawodowe ,0 Policealne/pomaturalne 17 1,7 Niepełne wyższe (ukończone studia wyższe bez dyplomu) 3 0,3 Wyższe licencjackie/inżynierskie 6 0,6 Wyższe magisterskie lub równorzędne 20 2,0 Źródło: Opracowanie własne Zdecydowana większość respondentów (91,7%) posiadała wykształcenie nie wyższe niż zasadnicze zawodowe (niepełne podstawowe lub podstawowe: 24,0%, gimnazjalne: 0,7%, zasadnicze zawodowe: 43,0%). Co trzeci ankietowany (29,4%) wskazał, że rozpoczął lub ukończył naukę w szkole średniej (zawodowej lub ogólnokształcącej), a zaledwie 2,9% kontynuowało naukę na uczelni wyższej. Osoby objęte badaniem najczęściej pozostają bez zatrudnienia przez długi okres ponad dwa lata (Wykres 6). Strona14

16 Wykres 6. Okres pozostawania bez pracy (N=983, dane w %) , ,8 25 % ,8 16, Do 6 miesięcy 7-12 miesięcy miesiące Więcej niż 24 miesiące Źródło: Opracowanie własne Badanie wykazało, że znaczny odsetek respondentów (38,6% wskazań) to osoby długotrwale bezrobotne, tzn. pozostające bez zatrudnienia powyżej 24 miesięcy. Co czwarty rozmówca (26,8%) to osoba nieaktywna zawodowo nie dłużej niż pół roku. Pozostali nie pracowali przez okres dłuższy niż pół roku lecz nieprzekraczający 12 miesięcy (17,8%) lub od roku do dwóch lat (16,8%). Strona15

17 4. WYNIKI BADAŃ Wyniki zaprezentowane w niniejszym rozdziale pokazują, w jakim stopniu osoby bezrobotne w wieku 50 lat i więcej mają dostęp do nowoczesnych technologii oraz jaki poziom umiejętności IT prezentują. Dodatkowo, na postawie uzyskanych informacji można wnioskować, jakie umiejętności komputerowe chcieliby poznać lub rozwinąć. 4.1 Sprzęt komputerowy w gospodarstwie domowym osób bezrobotnych Prawie połowa bezrobotnych (47,7%) deklarowała, że posiada w swoim gospodarstwie domowym komputer. Fakt posiadania sprzętu komputerowego nie oznacza jednak, że ankietowani z niego korzystają. Użytkownicy komputerów stanowią 39,1% badanych. Pozostali (60,9%) w ogóle z niego nie korzystają. Wśród osób dysponujących sprzętem komputerowym (47,7% wszystkich ankietowanych), większość (90,4%) ma jednocześnie dostęp do Internetu (za pośrednictwem stałego łącza lub połączenia bezprzewodowego). Mimo to tylko część osób korzysta z zasobów sieci (36,3%). Dodatkowo, połowa osób (51,4%), które posiadają w swoim domu komputer, ma również drukarkę. Większość respondentów (83,3%) posiada w swoim gospodarstwie domowym przynajmniej jeden telefon komórkowy i wśród tych osób prawie wszyscy (94,5%) potrafią się nim posługiwać. 4.2 Użytkownicy komputerów Jak wcześniej zasygnalizowano, 39,1% badanych zadeklarowało, że korzysta z komputera. W oparciu o zebrane dane należy stwierdzić, że im wyższy poziom wykształcenia, tym większy odsetek osób obsługujących sprzęt komputerowy (Tabela 5). Strona16

18 Tabela 4. Udział osób korzystających z komputera a poziom wykształcenia Poziom wykształcenia Osoby korzystające z komputera wg poziomu wykształcenia (%, N=386) Udział korzystających z komputera w stosunku do niekorzystających wg wykształcenia (%, N=994) Niepełne podstawowe/podstawowe 11,1 18,0 Gimnazjalne 0,3 14,3 Zasadnicze zawodowe 28,8 26,0 Niepełne średnie (ukończona szkoła średnia bez matury) 2,1 50,0 Średnie ogólne 18,4 71,0 Średnie zawodowe 28,8 69,8 Policealne/pomaturalne 3,9 88,2 Niepełne wyższe (ukończone studia wyższe bez dyplomu) 0,8 100,0 Wyższe licencjackie/inżynierskie 1,6 100,0 Wyższe magisterskie lub równorzędne 4,4 85,0 Źródło: Opracowanie własne Na podstawie zebranych informacji widać, iż wszyscy respondenci z wykształceniem niepełnym wyższym lub ukończonym pierwszym stopniem studiów korzystają z komputera. W przypadku osób z wykształceniem wyższym i policealnym (pomaturalnym) większość posługuje się sprzętem komputerowym (odpowiednio 85,0% i 88,2%). Także ankietowani z wykształceniem średnim ogólnym lub zawodowym potrafią obsługiwać komputer (71,0% i 69,8% wskazań w tych grupach respondentów). Do tej grupy należy również połowa (50,0%) osób, które ukończyły szkołę średnią bez podchodzenia do egzaminu maturalnego. Wśród osób z niższym wykształceniem (zasadniczym zawodowym, gimnazjalnym lub podstawowym) użytkownicy komputerów stanowią niewielki odsetek (odpowiednio 26,0%, 14,3% oraz 18,0%). Na Wykresie 7 przedstawiono informacje na temat tego, od jak długiego czasu osoby bezrobotne w wieku 50 lat i więcej posługują się sprzętem komputerowym. Strona17

19 Wykres 7. Okres korzystania z komputera (N=366, dane w %) 45,0 40,2 40,0 35,0 32,5 30,0 25,0 % 20,0 20,7 15,0 10,0 5,0 0,0 6,6 Do roku 1,5-5 lat 5,5-10 lat Dłużej niż 10 lat Źródło: Opracowanie własne Znaczny odsetek badanych nauczył się obsługi sprzętu komputerowego w ciągu ostatnich 2-5 lat (40,2%). Niektórzy (32,5%) korzystają z niego dłużej niż 5 lat (5-10 lat), a co piąty (20,7%) dłużej niż 10 lat. Dość nieliczna grupa ankietowanych (6,6%) wskazała, że umiejętność obsługi komputera zdobyła w przeciągu ostatniego roku. Badani najczęściej korzystają z komputera codziennie lub prawie codziennie (71,0% wskazań) (Wykres 8). Strona18

20 Wykres 8. Korzystanie z komputera w ciągu tygodnia (N=376, dane w %) , , % 20 20, ,8 5 0 Codziennie Kilka razy w tygodniu Kilka razy w miesiącu Rzadziej niż raz w miesiącu Źródło: Opracowanie własne Większość osób, które potrafią obsługiwać sprzęt komputerowy, korzysta z niego często codziennie (38,6%) lub kilka razy w tygodniu (32,4%). Jednak co trzeci badany (29%) wskazuje, że wykorzystuje go okazjonalnie (odpowiedzi Kilka razy w miesiącu stanowiły 20,2% wszystkich) lub bardzo rzadko (odpowiedź Rzadziej niż raz w miesiącu wskazywało 8,8% ankietowanych). Badani zostali również zapytani o to, ile godzin dziennie spędzają przed komputerem (Wykres 9). Strona19

21 Wykres 9. Czas spędzany przy komputerze w ciągu dnia (N=139, dane w %) ,5 32, ,3 25 % ,7 0 Do 1 godziny Do 2 godzin (1,5-2 godz.) Do 5 godzin (2,5-5 godz.) Dłużej niż 5 godzin Źródło: Opracowanie własne Okazuje się, że wśród osób korzystających z komputera codziennie jest on użytkowany średnio nieco ponad dwie godziny w ciągu dnia. Większość badanych (66,9%) spędzała przy komputerze nie więcej niż 2 godziny, w tym 34,5% nie więcej niż godzinę. Co trzeci respondent (27,3%) wskazał, iż spędza przed komputerem od 2 do 5 godzin dziennie. Więcej niż 5 godzin dziennie (nawet do 12 godzin) korzysta z komputera 5,7% osób bezrobotnych. 4.3 Korzystanie z komputera i Internetu. Nauka obsługi komputera Jak wskazują dane, nie wszyscy użytkownicy komputera potrafią posługiwać się nim samodzielnie. Część z nich korzysta ze wsparcia innych osób (56,8%). W Tabeli 6 przedstawiono czynności, przy wykonywaniu których ankietowani proszą o pomoc inne osoby. Strona20

22 Tabela 5. Czynności wykonywane na komputerze, przy których potrzebne jest wsparcie innych osób (N=210) Czynność Liczba wskazań Procent wskazań Wyszukanie potrzebnych informacji w Internecie ,9 Instalacja nowego sprzętu/oprogramowania 89 42,4 Obsługa arkusza kalkulacyjnego 60 28,6 Napisanie pisma na komputerze 59 28,1 Wysłanie wiadomości ,1 Dokonanie płatności przez Internet, np. płacenie rachunków 51 24,3 Kontakt za pomocą komunikatorów internetowych (np. Skype, GaduGadu) 45 21,4 Zrobienie zakupów w Internecie 40 19,0 Inne 19 9,0 Źródło: Opracowanie własne Ponad połowa użytkowników, którzy potrzebują wsparcia przy obsłudze komputera, najczęściej prosi o pomoc w wyszukaniu przydanych informacji w Internecie (52,9% wskazań). Potrzebuje również pomocy instalując nowe oprogramowanie lub sprzęt komputerowy (42,4%). Respondenci, którzy nie potrafią samodzielnie korzystać z komputera, często potrzebują osoby, która wykona za nich obliczenia w arkuszu kalkulacyjnym lub wesprze przy pisaniu pisma (odpowiednio 28,1% i 27,1% wskazań). Dodatkowo co czwarty badany (24,3%) zaznaczył, że prosi o pomoc w przypadku chęci dokonania płatności internetowych. Niektórzy zgłaszają również problemy z samodzielną obsługą komunikatorów internetowych (21,4%) oraz robieniem zakupów on-line (19,0%). Niektóre osoby wskazały, że proszą o pomoc jedynie przy korzystaniu z bardziej zaawansowanych opcji (w sumie 8 opinii), m.in. obsługi programów do tworzenia stron www, grafiki, instalowania aplikacji i ochrony systemu. Respondenci wskazywali również, że osoby trzecie pomagają im szukać pracy przez Internet (2 wskazania), obsługiwać programy pakietu MS Office (2), pokazują gry komputerowe (2), usuwają usterki (2). Strona21

23 Badani zostali poproszeni również o wskazanie sposobów nauki obsługi komputera, z których korzystali (Wykres 10). Wykres 10. Sposoby nauki obsługi komputera (N=361, dane w %) 60,0 50,0 49,0 40,0 % 30,0 20,0 23,3 19,7 10,0 8,0 0,0 Z pomocą rodziny/przyjaciół Na kursie/szkoleniu Samodzielnie, bez korzystania z materiałów dodatkowych Samodzielnie, korzystając z materiałów dodatkowych Źródło: Opracowanie własne Badanie wykazało, że wiedza związana z obsługą komputera przekazywana była najczęściej przez członków rodziny bądź przyjaciół (49,0%). Niektórzy uczestniczyli w kursach IT (23,3%). Niemal co piąty użytkownik (19,7%) był samoukiem, który wiedzę na temat obsługi sprzętu komputerowego zdobył stosując zasadę prób i błędów. Niektórzy (8,0%) wspierali się materiałami pomocniczymi (książkami, poradnikami, płytami instruktażowymi). Osoby obsługujące komputer zostały zapytane o czynności, które potrafią na nim wykonywać (Tabela 7). Strona22

24 Tabela 6. Umiejętność wykonywania różnych czynności na komputerze Czynność Tak Nie Suma Włączanie/wyłączanie komputera 371 (97,4%) 10 (2,6%) 381 Posługiwanie się myszką 369 (96,9%) 12 (3,1%) 381 Obsługiwanie klawiatury 359 (95,0%) 19 (5,0%) 378 Obsługiwanie touchpada (w laptopie zastępuje myszkę) 206 (56,1%) 161 (43,9%) 367 Instalowanie nowych urządzeń/programów 102 (27,1%) 274 (72,9%) 376 Obsługiwanie programu antywirusowego 99 (26,3%) 277 (73,7%) 376 Tworzenie nowych folderów 156 (41,6%) 219 (58,4%) 375 Pisanie tekstu (np. w MS Word) 254 (68,1%) 119 (31,9%) 373 Edytowanie tekstu (np. formatowanie czcionki, zmiana koloru czcionki, ustawianie akapitów) 193 (52,2%) 177 (47,8%) 370 Wykonywanie obliczeń w arkuszu kalkulacyjnym (np. MS Excel) 84 (22,7%) 286 (77,3%) 370 Tworzenie wykresów 73 (19,5%) 301 (80,5%) 374 Tworzenie tabel 81 (21,7%) 292 (78,3%) 373 Drukowanie dokumentów 190 (50,3%) 188 (49,7%) 378 Tworzenie prezentacji multimedialnych (np. MS PowerPoint) 38 (10,3%) 332 (89,7%) 370 Granie w gry komputerowe 198 (52,4%) 180 (47,6%) 378 Odtwarzanie filmów na komputerze 211 (55,7%) 168 (44,3%) 379 Strona23

25 Tabela 6. Umiejętność wykonywania różnych czynności na komputerze c.d. Czynność Tak Nie Suma Odtwarzanie muzyki na komputerze 210 (55,7%) 167 (44,3%) 377 Korzystanie z programów graficznych (np. Photoshop, Picasa) 50 (13,4%) 323 (86,6%) 373 Tworzenie stron www 30 (7,9%) 348 (92,1%) 378 Źródło: Opracowanie własne Prawie wszystkie osoby korzystające z komputera potrafią go uruchomić (97,4%), posługiwać się myszką (96,9%) oraz klawiaturą (95,0%). Część badanych posiada umiejętność pisania testów w edytorze (68,1%). Nieco ponad połowa respondentów umie korzystać z touchpada (56,1%), który w laptopie zastępuje myszkę. Ponad połowa ankietowanych korzystała również z programów do odtwarzania muzyki i filmów (po 55,7% wskazań). Równie często badani wskazywali, iż grają w gry komputerowe (52,4%), potrafią edytować teksty (52,2%) oraz drukować dokumenty (50,3%). Niektórzy deklarowali również umiejętność tworzenia nowych dokumentów (41,6%). Osoby bezrobotne rzadziej wskazywały, iż potrafią instalować na komputerze nowy sprzęt lub programy (27,1%) oraz oprogramowanie antywirusowe (26,3%). W oparciu o deklaracje badanych należy stwierdzić, iż co piąta osoba posługuje się programem MS Excel (22,7%) oraz wie, jak tworzyć tabele i wykresy (odpowiednio 21,7% i 19,5% wskazań). Osoby bezrobotne, które wzięły udział w badaniu, stosunkowo rzadko wskazywały na umiejętność obsługi programów graficznych (13,4%) czy aplikacje do tworzenia prezentacji multimedialnych (10,3%). Tylko 7,9% osób zadeklarowało, że potrafi tworzyć strony internetowe. Z kolei do najczęściej wskazywanych przez respondentów czynności, które potrafią wykonywać za pośrednictwem Internetu, należą obsługa wyszukiwarki sieciowej (87,0% wskazań) oraz wysyłanie wiadomości (63,6%) (Tabela 8). Strona24

26 Tabela 7. Umiejętność wykonywania różnych czynności za pośrednictwem Internetu Czynność Tak Nie Suma Wyszukiwanie informacji, np. za pomocą Google 327 (87,0%) 49 (13,0%) 376 Wysyłanie wiadomości 234 (63,6%) 134 (36,4%) 368 Wysyłanie wiadomości wraz z załącznikami 188 (51,4%) 178 (48,6%) 366 Opłacanie rachunków przez Internet 118 (32,3%) 247 (67,7%) 365 Robienie zakupów przez Internet, np. Allegro 86 (23,6%) 278 (76,4%) 364 Załatwianie spraw urzędowych on-line (np. wysyłanie PIT, pytań przez formularz kontaktowy) 63 (17,3%) 302 (82,7%) 365 Korzystanie z komunikatorów internetowych, np. Gadu Gadu, Skype 173 (47,0%) 195 (53,0%) 368 Korzystanie z portali społecznościowych, np. Nasza Klasa, Facebook 145 (39,3%) 224 (60,7%) 369 Pobieranie plików z Internetu (np. formularze, książki, muzyka) 138 (37,7%) 228 (62,3%) 366 Korzystanie z chatów, forów 98 (26,7%) 269 (73,3%) 367 Prowadzenie bloga 25 (6,9%) 338 (93,1%) 363 Źródło: Opracowanie własne Nie wszystkie osoby, które korzystają z poczty potrafią dodawać do nich załączniki (tę umiejętność wskazało 80,3% osób, które piszą maile). Prawie połowa użytkowników Internetu korzysta z komunikatorów internetowych (47,0%), a około 40,0% z portali społecznościowych (39,3%). Nieco mniej wie, jak pobierać pliki zamieszczone w sieci (37,7%). Co trzeci badany (32,3%) wskazał, iż za pośrednictwem Internetu obsługuje również konto bankowe (opłaca rachunki). Niewiele mniej (26,7%) korzysta z chatów i forów. Niektórzy robią zakupy przez Internet (23,6%), a niemal co piąty (17,3%) załatwia za pośrednictwem sieci sprawy urzędowe. Najrzadszą formą aktywności wskazywaną przez osoby bezrobotne jest prowadzenie bloga (6,9%). Połowa badanych deklarowała chęć zdobywania nowych umiejętności związanych z obsługą komputera i korzystaniem z Internetu (w sumie 51,8% wskazań odpowiedzi Zdecydowanie lub Raczej tak). Respondenci zostali poproszeni o doprecyzowanie, jaką wiedzę i umiejętności chcieliby Strona25

27 poszerzyć. Część z nich odpowiadała w sposób ogólny, że chciałaby lepiej nauczyć się obsługi komputera, pogłębić wiedzę już posiadaną (126). Ankietowani (58) mówili też o chęci lepszego poznania możliwości Internetu (wyszukiwanie informacji, korzystanie z bankowości elektronicznej, tworzenie stron WWW). Niektórzy podkreślali także, że chcieliby poznać zasady działania programu MS Excel (29), MS Word (26), programów graficznych (18), jak również podstawy tworzenia prezentacji multimedialnych (12). Należy zauważyć, iż pojedyncze osoby wskazywały również, że byłyby zainteresowane zapoznaniem się z programami branżowymi (np. kadrowymi). Niemal połowa badanych (48,2%) deklaruje, iż nie odczuwa potrzeby dalszej nauki obsługi komputera. Osoby bezrobotne po 50. roku życia (107 wskazań) uważają, że nie będą w stanie nauczyć się obsługi komputera, są za stare, a korzystanie z nowoczesnych technologii przysługuje młodym. Komputer nie jest dla osób w moim wieku to wypowiedź, która pojawiała się bardzo często. Badani mówili również, że obsługa komputera nie jest im potrzebna, jest stratą czasu (90). Niektóre osoby (34) wskazywały, iż umiejętności komputerowe, które posiadają, są dla nich wystarczające i nie widzą potrzeby uczenia się nowych funkcjonalności. 4.4 Powody braku umiejętności obsługi komputera Większość osób bezrobotnych w wieku 50 lat i więcej objęta badaniem nie obsługuje komputera (60,9%). Ankietowani byli poproszeni o podanie powodów, dla których nie korzystają z komputera. Uzyskano w sumie 606 odpowiedzi. Najczęściej rozmówcy deklarowali, że do tej pory nie mieli dostępu do komputera (250 opinii). Znaczna część wskazywała wyraźnie, iż nie korzysta z komputera, ponieważ nie ma lub nie miała nigdy takiej potrzeby, umiejętność ta jest nieprzydatna, a komputer to strata czasu (217). Niekiedy badani wskazywali swoje obawy możliwość popsucia sprzętu komputerowego, strach przed nowymi urządzeniami, brak pewności siebie (46). Jako przeszkody w nauce wymieniano również brak czasu oraz niekiedy ograniczenia zdrowotne wynikające z problemów z zapamiętywaniem lub wzrokiem. 4.5 Udział osób bezrobotnych w szkoleniach Kolejnym obszarem badawczym było poznanie doświadczeń osób 50+ w zakresie uczestniczenia w szkoleniach z rozwoju osobistego oraz kursach IT. Okazało się, że większość ankietowanych (91,8%) nie brała udziału w szkoleniach rozwijających tzw. kompetencje miękkie, np. z komunikacji, autoprezentacji czy pracy w grupie. Osoby, które miały tego rodzaju doświadczenia (8,2%), wskazywały, że szkolenia, w których uczestniczyły dotyczyły kwestii związanych z aktywizacją zawodową (poszukiwaniem pracy, zakładaniem firmy, tworzeniem dokumentów aplikacyjnych: w sumie 31 wskazań). Część z nich Strona26

28 przeszła szkolenie z autoprezentacji (14), umiejętności potrzebnych w konkretnym zawodzie (10; np. florystycznych), pracy w grupie (7), negocjacji i komunikacji (6). Osoby, które korzystały z wymienionych form dokształcania, były z nich zadowolone (w sumie 86,4% odpowiedzi Zdecydowanie lub Raczej tak przy 13,6% przeciwnych). Osoby, którym nie podobały się szkolenia, wskazywały, że były one nietrafione, nie wniosły nic nowego i zabrakło na nich praktyki (za każdym razem jedna opinia). Umiejętności nabyte w trakcie takich szkoleń są wykorzystywane przez większość ich uczestników (wskazania pozytywne stanowiły 68,4%). Niemniej jednak prawie co trzecia osoba korzystająca ze szkoleń z zakresu rozwoju osobistego (27,7%) nie wykorzystuje zdobytej w ich trakcie wiedzy. Zdaniem nielicznych (3,9%), udział w kursach nie pozwolił na zdobycie przydatnych umiejętności. Osoby te wskazywały, iż nie mają okazji lub możliwości wykorzystywania nabytej wiedzy (15 opinii), m.in. z racji pozostawania bez zatrudnienia 7 opinii oraz braku komputera 2 opinie. Dodatkowo 3 osoby uznały umiejętności przekazywane w trakcie kursów za nieprzydatne i rozmijające się z rzeczywistością. Badanie wykazało, że w szkoleniach z zakresu obsługi komputera uczestniczyło zaledwie 14,1% respondentów. Wykres 11. Finansowanie szkoleń z obsługi komputera (N=140, dane w %) 6 60,0 54,3 50,0 40,0 % 30,0 20,0 23,6 20,7 10,0 8,6 2,9 0,0 Powiatowy Urząd pracy Inne organizacje Dawny pracodawca Organizacja pozarządowa Finansowanie z własnych środków Źródło: Opracowanie własne 6 Procenty nie sumują się do 100, ponieważ respondent mógł wybrać więcej niż 1 odpowiedź. Strona27

29 Kursy zazwyczaj były finansowane przez Powiatowe Urzędy Pracy (54,3% wskazań), inne organizacje (23,6% wskazań) oraz dawnego pracodawcę (20,7% wskazań). Czasami koszt udziału w kursie pokrywany był przez organizację pozarządową (8,6% wskazań). Nieliczne osoby decydowały się na opłacanie szkoleń we własnym zakresie. Wśród organizacji wskazywanych przez respondentów wymienić należy MOPS (wskazywany najczęściej, bo 14-krotnie) oraz urzędy gminy (4 wskazania). Respondenci deklarowali również, że szkolenia finansowano ze środków unijnych (2 opnie). Pojedyncze osoby wspominały m.in. o jednym z Powiatowych Centrów Pomocy Rodzinie, Lidze Obrony Kraju, Państwowym Funduszu Rehabilitacji Osób Niepełnosprawnych, stowarzyszeniu AA, Urzędzie Marszałkowskim czy Starostwie Powiatowym. Zdecydowana większość osób bezrobotnych, które uczestniczyły w zajęciach z obsługi komputera, była z nich zadowolona (odpowiedzi Zdecydowanie lub Raczej tak stanowiły 89,1%), a ¾ uczestników (76,6%) wskazało, że wykorzystuje nabytą wiedzę i umiejętności w praktyce. Osoby, którym nie podobały się prowadzone zajęcia, wskazywały zazwyczaj na złą ich organizację: zbyt mało czasu przeznaczonego na naukę (4 opinie), nieodpowiednie tempo oraz poziom nauczania (2), zbyt duże grupy (2). Dodatkowo respondenci wskazywali, że udział w zajęciach nie pomógł im w znalezieniu pracy (5). Osoby, które nie wykorzystują nabytych w trakcie kursów umiejętności, wskazują przede wszystkim na ograniczenie, jakim jest brak komputera i pracy (odpowiednio 12 i 8 wskazań) oraz brak innych okazji, aby korzystać z nabytej wiedzy (6). Zdaniem niektórych respondentów zajęcia, w których brali udział, w ogóle nie pozwoliły im na nabycie odpowiednich kompetencji (5), inni zapomnieli już, czego nauczyli się w ich trakcie (5). 4.6 Obawy przed korzystaniem z komputera Obawy przed udziałem w szkoleniach zgłosił co trzeci ankietowany (34,6%), pozostali (65,4%) na pytanie o istnienie tego typu barier, odpowiadali przecząco (Tabela 9). Strona28

30 Tabela 8. Obawy przed udziałem w szkoleniach (N=341, dane w %) 7 Obawy Liczba wskazań Procent wskazań Szkolenia będą stratą czasu ,4 Tempo szkoleń będzie zbyt duże 85 24,9 Będę musiał/a zabrać głos w grupie 23 6,7 Będę musiał/a wystąpić przed grupą 29 8,5 Nie zapamiętam wszystkich treści, które będą przekazywane ,8 Nie będę potrafił/a zastosować przekazanej wiedzy/umiejętności 84 24,6 W moim wieku jest za późno na szkolenia ,1 Przedstawione zagadnienia będą zbyt trudne ,4 Inne 26 7,6 Źródło: Opracowanie własne Warto podkreślić, że ankietowani wyrażali przekonanie, iż w dojrzałym wieku jest już za późno na szkolenia (55,1%). Zauważali również, że mogą mieć trudności z przyswojeniem i zapamiętaniem przekazywanych treści (42,8%). Pojawiła się również wątpliwość, czy zagadnienia poruszane na szkoleniu nie będą zbyt trudne (31,4%), i czy udział w zajęciach nie okaże się stratą czasu (31,4% wskazań). Niektóre osoby obawiały się również, że tempo zajęć będzie dla nich za szybkie (24,9%) i nie będą potrafili wykorzystać zdobytej wiedzy (24,6%). Niekiedy barierą przed udziałem w szkoleniach jest również obawa przed wystąpieniem przed grupą (8,5%) oraz zabraniem głosu na forum (6,7%). Jako inne bariery respondenci wskazywali predyspozycje zdrowotne i wiek, które nie pozwolą na przyswojenie wiedzy (7 opinii). Twierdzili również, że ukończenie kursu nie poprawi ich sytuacji zawodowej (5). Niektóre z udzielanych odpowiedzi świadczyły o braku zainteresowania badanych szkoleniami (4 opinie, np. po co mi to?) oraz o braku wiary we własne możliwości (4, np. nie dam rady się nauczyć). 7 Procenty nie sumują się do 100, ponieważ respondent mógł wybrać więcej niż 1 odpowiedź. Strona29

31 4.7 Źródła informacji o szkoleniach Kolejny obszar poddany analizie dotyczył źródeł, z których osoby bezrobotne czerpią informacje o lokalnych wydarzeniach i organizowanych szkoleniach (Wykres 12). Wykres 12. Źródła informacji o wydarzeniach lokalnych i szkoleniach (N=983, dane w %) 8 Kościół 0,9 Radio Inne Tablice ogłoszeń 6,2 8,0 9,3 Internet Ulotki 13,4 14,2 Telewizja 19,1 Gazety regionalne Znajomi/rodzina 27,5 29,5 Powiatowe Urzędy Pracy 60,0 0,0 10,0 20,0 30,0 40,0 50,0 60,0 70,0 % Źródło: Opracowanie własne Okazuje się, że najczęściej wskazywano powiatowe urzędy pracy (60,0%). Co trzeci badany deklarował, że o wielu wydarzeniach dowiaduje się od rodziny i znajomych (29,5%) lub z gazet lokalnych (27,5%). Ankietowani wymieniali tu przede wszystkim Express Ilustrowany (81 razy) i Dziennik Łódzki wraz z dodatkiem Gratka (60). Wśród gazet dostępnych na terenie całego województwa wymieniano również Gazetę Wyborczą (13). Najczęściej wskazywanymi tytułami prasowymi dostępnymi w poszczególnych powiatach lub gminach były Tomaszowski Informator Tygodniowy (18), Nad Wartą (16), Życie Pabianic (10) oraz Ziemia Wieluńska (9). Jak deklarowali ankietowani, źródłem informacji jest też telewizja regionalna (19,1% wskazań), głównie pasmo regionalne TVP (129 odpowiedzi). Niekiedy o wydarzeniach dowiadują się z ulotek oraz z Internetu (odpowiednio 14,2% i 13,4% wskazań). Wśród stron internetowych najczęściej wskazywano strony urzędów (urzędów miast i pracy) 17 razy, portal Onet.pl (16) oraz Gratka.pl (8). Czasami informacje o wydarzeniach czerpane są z tablic ogłoszeniowych (9,3% respondentów), które znajdują się 8 Procenty nie sumują się do 100, ponieważ respondent mógł wybrać więcej niż 1 odpowiedź. Strona30

32 w urzędach: pracy (33 wskazania) lub innych (np. miasta). Jak się okazuje radio nie jest medium, za pośrednictwem którego przekazywane są takie informacje (tylko 6,2% odpowiedzi wskazujących, iż w radiu można dowiedzieć się o działaniach i lokalnych wydarzeniach). W tym przypadku respondenci wskazywali najczęściej na wieluńską rozgłośnię Radio Ziemi Wieluńskiej (9-krotnie) oraz na Radio Łódź i Nasze Radio (po 3 wskazania). Należy zauważyć, iż niektórzy badani dowiadują się o organizowanych wydarzeniach w Miejskich Ośrodkach Pomocy Społecznej (9 wskazań). 4.8 Zainteresowanie szkoleniami komputerowymi i organizacja kursów Ponad połowa osób bezrobotnych, z którymi przeprowadzono wywiady, wyraziła chęć udziału w bezpłatnych szkoleniach komputerowych (56,4%). Pozostali (43,6%) argumentowali swój brak zainteresowania przede wszystkim tym, że nauka obsługi komputera jest nieprzydatna, a ta umiejętność to strata czasu (w sumie 84 opinie). Równie często (83 razy) pojawiały się wypowiedzi, które wskazywały, iż osoby bezrobotne uważają, że nauka obsługi komputera będzie dla nich zbyt trudna (bo nie dam rady, nie zapamiętam informacji), że są za starzy (np. jestem na to za stary, jestem za stara i już nie potrafię się tego nauczyć), nie nadają się do tego lub ich stan zdrowia (głównie problemy ze wzrokiem) nie pozwoliłby na korzystanie ze sprzętu komputerowego. Niektórzy respondenci posiadają już umiejętność obsługi komputera, dlatego też nie chcą brać udziału w dodatkowych kursach. Osoby zainteresowane szkoleniami proszone były o podanie najbardziej dogodnej dla nich formy organizacji zajęć. Strona31

33 Wykres 13. Częstotliwość organizowania szkoleń (N=555, dane w %) 45,0 42,8 40,0 35,0 30,0 25,0 % 20,0 20,6 22,7 15,0 13,1 10,0 5,0 0,0 0,8 Rzadziej niż raz w tygodniu Raz w tygodniu Dwa razy w tygodniu Trzy razy w tygodniu Cztery razy w tygodniu i częściej Źródło: Opracowanie własne Osoby zainteresowane szkoleniami wskazały najczęściej, iż spotkania powinny odbywać się dwa razy w tygodniu (42,8%). Niektórzy byli zdania, że organizować powinno się je trzy razy w ciągu tygodnia (22,7%) lub raz w tygodniu (20,6%). Spotkania częstsze niż trzy razy raz w tygodniu byłyby odpowiednie dla 13,1% respondentów. Tylko nieliczni uważali, że szkolenia powinno się organizować rzadziej niż raz w tygodniu (0,8%). W oparciu o otrzymane wyniki należy stwierdzić, iż najbardziej optymalnym rozwiązaniem byłyby spotkania odbywające się 2 razy w tygodniu. Dodatkowo, co trzeci ankietowany zainteresowany kursami był zdania, iż szkolenia z obsługi komputera powinno się organizować w dni robocze (34,8% wskazań), a 15,9% uważała, że lepszym rozwiązaniem byłby zajęcia weekendowe. Dla połowy badanych (49,4%) termin nie miał znaczenia. Średni czas jednorazowego spotkania, wskazywany przez ankietowanych to nieco ponad 5 godzin. Badani (w sumie 129 osób) deklarowali najczęściej 4 godziny jako najbardziej optymalny czas trwania zajęć w ciągu dnia. Większość osób jest zdania, iż wiek uczestników szkolenia nie ma dla nich znaczenia (47,3%), choć jednocześnie 40,2% respondentów zainteresowanych kursami uważa, że lepiej, aby grupa była w jednym wieku. Pozostali (12,5%) wskazali naukę w grupie zróżnicowanej wiekowo za najlepszą formę organizacji zajęć. Wiek osoby, która miałaby być trenerem na kursie komputerowym dla większości badanych nie ma znaczenia (82,7%). Zaledwie 9,4% respondentów wskazało, że wołałoby, aby prowadzący był w podobnym wieku, a 7,4% zadeklarowało, że najlepszym rozwiązaniem byłby młodszy trener. Strona32

34 4.9 Poszukiwanie pracy Większość osób bezrobotnych, które wzięły udział w badaniu, nigdy nie poszukiwała pracy za pośrednictwem Internetu (72,3%). Wynika to przede wszystkim z faktu, iż część respondentów w ogóle nie korzysta z sieci (63,7%). Badani deklarowali, iż niedostateczna umiejętność obsługi komputera nigdy nie była powodem, dla którego odmówiono im pracy (91,4%). Należy jednak przypuszczać, iż pracodawcy nie informują osób rekrutowanych o powodach, dla których ich kandydatury są odrzucane. Dodatkowo osoby bezrobotne zostały zapytane o aktywność związaną z poszukiwaniem pracy. Badanie wykazało iż w większości przypadków ankietowani (84,7%) w ciągu ostatniego miesiąca nie dostarczali do żadnego pracodawcy swoich dokumentów aplikacyjnych. Osoby, które poszukiwały zatrudnienia w ostatnim miesiącu (15,3% badanych, którzy dostarczyli swoje dokumenty aplikacyjne go przynajmniej jednej organizacji), przekazywały CV średnio do 5 potencjalnych pracodawców (Wykres 14). Wykres 14. Liczba pracodawców, do których bezrobotni dostarczyli swoje dokumenty aplikacyjne w ciągu ostatniego miesiąca (N=142, dane w liczbach bezwzględnych) Liczba osób więcej niż 10 Liczba dostarczonych CV Źródło: Opracowanie własne Na podstawie zaprezentowanych wyników widać, iż osoby bezrobotne, które poszukiwały zatrudnienia, w ciągu ostatniego miesiąca, przekazywały swoje dokumenty aplikacyjne zazwyczaj do 1-5 potencjalnych pracodawców. Strona33

E-WYKLUCZENIE w wieku dojrzałym

E-WYKLUCZENIE w wieku dojrzałym E-WYKLUCZENIE w wieku dojrzałym o czym warto pamiętać pracując z seniorami w bibliotece Poradnik powstał w ramach projektu Informacja dla obywateli cybernawigatorzy w bibliotekach, zainicjowanego przez

Bardziej szczegółowo

Polacy na temat łowiectwa. Raport TNS Polska dla. Polacy na temat łowiectwa

Polacy na temat łowiectwa. Raport TNS Polska dla. Polacy na temat łowiectwa Raport TNS Polska dla Spis treści 1 O badaniu 4 2 3 Aneks 13 Wyniki badania 7 2 Raport przygotowany został na zlecenie Ministerstwa Środowiska przez Zespół Badań Społecznych w TNS Polska. Projekt sfinansowany

Bardziej szczegółowo

Rozwój społeczeństwa informacyjnego na Mazowszu

Rozwój społeczeństwa informacyjnego na Mazowszu Rozwój społeczeństwa informacyjnego na Mazowszu w świetle Raportu dr Dominik Batorski Uniwersytet Warszawski 1 Plan wystąpienia 1. Badania Porównanie województwa Mazowieckiego z innymi województwami Zróżnicowanie

Bardziej szczegółowo

PIT-y 2017 KOMUNIKAT Z BADAŃ. ISSN Nr 69/2018. Maj 2018

PIT-y 2017 KOMUNIKAT Z BADAŃ. ISSN Nr 69/2018. Maj 2018 KOMUNIKAT Z BADAŃ ISSN 2353-5822 Nr 69/2018 PIT-y 2017 Maj 2018 Przedruk i rozpowszechnianie tej publikacji w całości dozwolone wyłącznie za zgodą CBOS. Wykorzystanie fragmentów oraz danych empirycznych

Bardziej szczegółowo

Warszawa, wrzesień 2014 ISSN 2353-5822 NR 133/2014 OPINIE O ADMINISTRACJI PODATKOWEJ

Warszawa, wrzesień 2014 ISSN 2353-5822 NR 133/2014 OPINIE O ADMINISTRACJI PODATKOWEJ Warszawa, wrzesień 2014 ISSN 2353-5822 NR 133/2014 OPINIE O ADMINISTRACJI PODATKOWEJ Znak jakości przyznany przez Organizację Firm Badania Opinii i Rynku 14 stycznia 2014 roku Fundacja Centrum Badania

Bardziej szczegółowo

CENTRUM BADANIA OPINII SPOŁECZNEJ

CENTRUM BADANIA OPINII SPOŁECZNEJ CENTRUM BADANIA OPINII SPOŁECZNEJ SEKRETARIAT OŚRODEK INFORMACJI 629-35 - 69, 628-37 - 04 693-46 - 92, 625-76 - 23 UL. ŻURAWIA 4A, SKR. PT.24 00-503 W A R S Z A W A TELEFAX 629-40 - 89 INTERNET http://www.cbos.pl

Bardziej szczegółowo

PODSUMOWANIE OGÓLNOPOLSKIEGO BADANIA WYNAGRODZEŃ W 2017 ROKU

PODSUMOWANIE OGÓLNOPOLSKIEGO BADANIA WYNAGRODZEŃ W 2017 ROKU 12.02.2018 Informacja prasowa portalu PODSUMOWANIE OGÓLNOPOLSKIEGO BADANIA WYNAGRODZEŃ W 2017 ROKU Pytania i dodatkowe informacje: tel. 509 509 536 media@sedlak.pl Informacje o badaniu: W 2017 roku w badaniu

Bardziej szczegółowo

Sytuacja zawodowa osób z wyższym wykształceniem w Polsce i w krajach Unii Europejskiej w 2012 r.

Sytuacja zawodowa osób z wyższym wykształceniem w Polsce i w krajach Unii Europejskiej w 2012 r. 1 Urz d Statystyczny w Gda sku W Polsce w 2012 r. udział osób w wieku 30-34 lata posiadających wykształcenie wyższe w ogólnej liczbie ludności w tym wieku (aktywni zawodowo + bierni zawodowo) wyniósł 39,1%

Bardziej szczegółowo

WYPADANIE WŁOSÓW. Wybrane zagadnienia z badania przeprowadzonego na zlecenie firmy Dr Kurt Wolff GmbH & Co. KG Styczeń/Luty 2016

WYPADANIE WŁOSÓW. Wybrane zagadnienia z badania przeprowadzonego na zlecenie firmy Dr Kurt Wolff GmbH & Co. KG Styczeń/Luty 2016 WYPADANIE WŁOSÓW Wybrane zagadnienia z badania przeprowadzonego na zlecenie firmy Dr Kurt Wolff GmbH & Co. KG Styczeń/Luty 2016 GfK Polonia Styczeń/Luty 2016 1 Informacje o badaniu 2 Cel badania Głównym

Bardziej szczegółowo

Świadomość Polaków w rzeczywistości cyfrowej bariery i szanse

Świadomość Polaków w rzeczywistości cyfrowej bariery i szanse Świadomość Polaków w rzeczywistości cyfrowej bariery i szanse Raport badawczy dla Sierpień 2012 SPIS TREŚCI 1. Opis i cele badania 3 2. Metodologia 4 3. Struktura demograficzna próby 5 Kompetencje cyfrowe

Bardziej szczegółowo

Społeczeństwo informacyjne w Unii Europejskiej

Społeczeństwo informacyjne w Unii Europejskiej Notatka informacyjna Kwiecień 2008; http://www.stat.gov.pl, e mail: obslugaprasowa@stat.gov.pl Społeczeństwo informacyjne w Unii Europejskiej Badania gospodarstw domowych i przedsiębiorstw Główny Urząd

Bardziej szczegółowo

Analiza wyników ankiety

Analiza wyników ankiety Analiza wyników ankiety przeprowadzonej wśród uczniów i nauczycieli Zespołu Szkół w Baniosze W pierwszej połowie listopada 2015 roku wśród uczniów i nauczycieli Zespołu Szkół w Baniosze została przeprowadzona

Bardziej szczegółowo

Płacowa Polska B? Wynagrodzenia we wschodnich województwach

Płacowa Polska B? Wynagrodzenia we wschodnich województwach 18.03.2016 Informacja prasowa portalu Pytania i dodatkowe informacje: Artur Szeremeta Specjalista ds. współpracy z mediami tel. 509 509 536 media@sedlak.pl Płacowa Polska B? Wynagrodzenia we wschodnich

Bardziej szczegółowo

Raport: Oczekiwania studentów względem rynku pracy

Raport: Oczekiwania studentów względem rynku pracy Raport: Oczekiwania studentów względem rynku Wyniki badań Plany kariery Brak planów rozwoju zawodowego jest powszechnym problemem występującym w Polsce. Zdaniem ekspertów tego rodzaju plany powinny być

Bardziej szczegółowo

CZEGO POLACY CHCĄ SIĘ NAUCZYĆ?

CZEGO POLACY CHCĄ SIĘ NAUCZYĆ? CZEGO POLACY CHCĄ SIĘ NAUCZYĆ? Warszawa, październik 2000 Największym zainteresowaniem Polaków cieszą się trzy rodzaje kursów postawieni wobec możliwości skorzystania z jednego szkolenia badani najczęściej

Bardziej szczegółowo

Wyniki badania na temat czytania dzieciom

Wyniki badania na temat czytania dzieciom Wyniki badania na temat czytania dzieciom Maj 2007 O badaniu Badanie przeprowadzone zostało w drugiej połowie marca 2007 roku metodą ankiety internetowej Ankieta podzielona była na kilka części pytania

Bardziej szczegółowo

Wykluczeni cyfrowo. Wykluczeni cyfrowo

Wykluczeni cyfrowo. Wykluczeni cyfrowo Informacja o badaniu Internet jest obecny w niemal każdym aspekcie życia współczesnego człowieka. Zawiera nie tylko bezmiar przydatnych informacji, ale również umożliwia łatwiejszą komunikację. Jednakże

Bardziej szczegółowo

Zmiany bezrobocia w województwie zachodniopomorskim w 2017 roku

Zmiany bezrobocia w województwie zachodniopomorskim w 2017 roku WOJEWÓDZKI URZĄD PRACY W SZCZECINIE Wydział Badań i Analiz Zmiany bezrobocia w województwie zachodniopomorskim w 2017 roku Szczecin 2018 Według danych Eurostat zharmonizowana stopa bezrobocia 1 dla Polski

Bardziej szczegółowo

Zmiany bezrobocia w województwie zachodniopomorskim w 2015 roku

Zmiany bezrobocia w województwie zachodniopomorskim w 2015 roku WOJEWÓDZKI URZĄD PRACY W SZCZECINIE Wydział Badań i Analiz Zmiany bezrobocia w województwie zachodniopomorskim w 2015 roku Szczecin 2016 Według danych Eurostat zharmonizowana stopa bezrobocia 1 dla Polski

Bardziej szczegółowo

Rozwój popytu. - najważniejsze trendy. dr Dominik Batorski. Uniwersytet Warszawski

Rozwój popytu. - najważniejsze trendy. dr Dominik Batorski. Uniwersytet Warszawski Rozwój popytu na usługi szerokopasmowe - najważniejsze trendy dr Dominik Batorski Uniwersytet Warszawski DIAGNOZA 2 Korzystanie z technologii 2003-2011 Użytkowników internetu przybywa mniej więcej 9 punktów

Bardziej szczegółowo

W spisie ludności 2002 ustalano główne i dodatkowe źródło utrzymania dla poszczególnych osób oraz

W spisie ludności 2002 ustalano główne i dodatkowe źródło utrzymania dla poszczególnych osób oraz Źródło: www.stat.gov.pl (GUS) Rozdział V. CHARAKTERYSTYKA EKONOMICZNA LUDNOŚ CI 16. Źródła utrzymania W spisie ludności 2002 ustalano główne i dodatkowe źródło utrzymania dla poszczególnych osób oraz odrębnie

Bardziej szczegółowo

Biuro Karier i Monitorowania Losów Absolwentów SGGW w Warszawie. Badanie losów absolwentów. Warszawa, 2013

Biuro Karier i Monitorowania Losów Absolwentów SGGW w Warszawie. Badanie losów absolwentów. Warszawa, 2013 Biuro Karier i Monitorowania Losów Absolwentów SGGW w Warszawie Badanie losów absolwentów Warszawa, Cel badania Charakterystyka społeczno-demograficzna absolwentów Aktualny status zawodowy absolwentów

Bardziej szczegółowo

Czy nauczyciele wykorzystują nowoczesne technologie informacyjno-komunikacyjne w kształceniu? Raport z badań.

Czy nauczyciele wykorzystują nowoczesne technologie informacyjno-komunikacyjne w kształceniu? Raport z badań. Czy nauczyciele wykorzystują nowoczesne technologie informacyjno-komunikacyjne w kształceniu? Raport z badań. dr Katarzyna Mikołajczyk mgr Katarzyna Pietraszek Centrum Rozwoju Edukacji Niestacjonarnej

Bardziej szczegółowo

Wnioski z raportu ewaluacji końcowej VI edycji projektu Żyj finansowo! czyli jak zarządzać finansami w życiu osobistym

Wnioski z raportu ewaluacji końcowej VI edycji projektu Żyj finansowo! czyli jak zarządzać finansami w życiu osobistym Wnioski z raportu ewaluacji końcowej VI edycji projektu Żyj finansowo! czyli jak zarządzać finansami w życiu osobistym zrealizowanego w roku szkolnym 2013/2014 1 Wnioski Celem badania ewaluacyjnego jest

Bardziej szczegółowo

Sytuacja demograficzna kobiet

Sytuacja demograficzna kobiet dane za rok 2017 Sytuacja demograficzna kobiet Województwo pomorskie ma 2 324,3 tys. mieszkańców, z czego 51,3% stanowią (1 192, 3 tys.), z medianą 1 wieku 40,7 lat ( 38,0 lat). Rodzi się mniej dziewczynek

Bardziej szczegółowo

Zmiany bezrobocia w województwie zachodniopomorskim w 2016 roku

Zmiany bezrobocia w województwie zachodniopomorskim w 2016 roku WOJEWÓDZKI URZĄD PRACY W SZCZECINIE Wydział Badań i Analiz Zmiany bezrobocia w województwie zachodniopomorskim w 2016 roku Szczecin 2017 Według danych Eurostat zharmonizowana stopa bezrobocia 1 dla Polski

Bardziej szczegółowo

GSMONLINE.PL. UKE: Polacy o rynku telekomunikacyjnym w roku

GSMONLINE.PL. UKE: Polacy o rynku telekomunikacyjnym w roku GSMONLINE.PL UKE: Polacy o rynku telekomunikacyjnym w roku 2013 2013-12-13 UKE opublikowało raporty z badań w zakresie korzystania z usług telekomunikacyjnych. Uzyskane rezultaty zawierają opinie konsumentów

Bardziej szczegółowo

Zmiany bezrobocia w województwie zachodniopomorskim w 2018 roku

Zmiany bezrobocia w województwie zachodniopomorskim w 2018 roku Zmiany bezrobocia w województwie zachodniopomorskim w 2018 roku Szczecin 2019 Według danych Eurostat zharmonizowana stopa bezrobocia 1 dla Polski w grudniu 2018 roku 2 wynosiła 3,5% tj. o 0,8 pkt proc.

Bardziej szczegółowo

Badanie na temat mieszkalnictwa w Polsce

Badanie na temat mieszkalnictwa w Polsce Badanie na temat mieszkalnictwa w Polsce BADANIE NA REPREZENT ATYWNEJ GRUPIE POLEK/POLAKÓW Badanie realizowane w ramach projekru Społeczne Forum Polityki Mieszkaniowej współfinansowanego z Funduszy EOG

Bardziej szczegółowo

Statystyki serwisu oraz profil użytkowników

Statystyki serwisu oraz profil użytkowników Statystyki serwisu oraz profil użytkowników Adres biura Skąpiec.pl: Ul. Zelwerowicza 20 III piętro 53-676 Wrocław 1. Statystyki oglądalności serwisu Skąpiec.pl 1.1. Odsłony. Poniżej przedstawiamy statystyki

Bardziej szczegółowo

Warszawa, październik 2013 BS/135/2013 WYJAZDY WYPOCZYNKOWE I WAKACYJNA PRACA ZAROBKOWA UCZNIÓW

Warszawa, październik 2013 BS/135/2013 WYJAZDY WYPOCZYNKOWE I WAKACYJNA PRACA ZAROBKOWA UCZNIÓW Warszawa, październik 2013 BS/135/2013 WYJAZDY WYPOCZYNKOWE I WAKACYJNA PRACA ZAROBKOWA UCZNIÓW Znak jakości przyznany CBOS przez Organizację Firm Badania Opinii i Rynku 11 stycznia 2013 roku Fundacja

Bardziej szczegółowo

Problem badawczy Przeprowadzenia badania ewaluacyjnego projektu realizowanego w ramach Poddziałania 6.1.3

Problem badawczy Przeprowadzenia badania ewaluacyjnego projektu realizowanego w ramach Poddziałania 6.1.3 Problem badawczy Przeprowadzenia badania ewaluacyjnego projektu realizowanego w ramach Poddziałania 6.1.3 Przeprowadzenia badania ewaluacyjnego projektu realizowanego w ramach Programu Operacyjnego Kapitał

Bardziej szczegółowo

RAPORT Z EWALUACJI WEWNETRZNEJ ZPR-S W OŁAWIE ROK SZKOLNY 2016/2017

RAPORT Z EWALUACJI WEWNETRZNEJ ZPR-S W OŁAWIE ROK SZKOLNY 2016/2017 RAPORT Z EWALUACJI WEWNETRZNEJ ZPR-S W OŁAWIE ROK SZKOLNY 2016/2017 Raport sporządził zespół ds. ewaluacji w składzie: Bartłomiej Mierniczek Aleksandra Horbal WSTĘP W roku szkolnym 2016/2017 zgodnie z

Bardziej szczegółowo

Raport z badania dotyczącego potrzeb szkoleniowych pracowników Urzędów Pracy. 1. Wstęp. 2. Dane ilościowe

Raport z badania dotyczącego potrzeb szkoleniowych pracowników Urzędów Pracy. 1. Wstęp. 2. Dane ilościowe Raport z badania dotyczącego potrzeb szkoleniowych pracowników Urzędów Pracy 1. Wstęp Niniejszy raport został opracowany celem przedstawienia potrzeb szkoleniowych pracowników Urzędów Pracy w całej Polsce

Bardziej szczegółowo

Zmiany bezrobocia w województwie zachodniopomorskim w I półroczu 2014 roku Porównanie grudnia 2013 i czerwca 2014 roku

Zmiany bezrobocia w województwie zachodniopomorskim w I półroczu 2014 roku Porównanie grudnia 2013 i czerwca 2014 roku WOJEWÓDZKI URZĄD PRACY W SZCZECINIE Wydział Badań i Analiz Zmiany bezrobocia w województwie zachodniopomorskim w I półroczu 2014 roku Porównanie grudnia 2013 i czerwca 2014 roku Szczecin 2014 Według danych

Bardziej szczegółowo

CBOS CENTRUM BADANIA OPINII SPOŁECZNEJ INTERNET I KOMPUTERY W GOSPODARSTWACH DOMOWYCH BS/50/2004 KOMUNIKAT Z BADAŃ WARSZAWA, MARZEC 2004

CBOS CENTRUM BADANIA OPINII SPOŁECZNEJ INTERNET I KOMPUTERY W GOSPODARSTWACH DOMOWYCH BS/50/2004 KOMUNIKAT Z BADAŃ WARSZAWA, MARZEC 2004 CBOS CENTRUM BADANIA OPINII SPOŁECZNEJ SEKRETARIAT OŚRODEK INFORMACJI 629-35 - 69, 628-37 - 04 693-46 - 92, 625-76 - 23 UL. ŻURAWIA 4A, SKR. PT.24 00-503 W A R S Z A W A TELEFAX 629-40 - 89 INTERNET http://www.cbos.pl

Bardziej szczegółowo

Raport z wyników Narodowego Spisu Powszechnego Ludności i Mieszkań 2002 [...]

Raport z wyników Narodowego Spisu Powszechnego Ludności i Mieszkań 2002 [...] Raport z wyników Narodowego Spisu Powszechnego Ludności i Mieszkań 2002 [...] 6. OSOBY NIEPEŁNOSPRAWNE Spisy powszechne ludności są jedynym badaniem pełnym, którego wyniki pozwalają ustalić liczbę osób

Bardziej szczegółowo

UDA-POKL.04.01.01-00-240/10 Ekonomia sukcesu - program rozwoju Wyższej Szkoły Bankowej w Gdańsku. z III fali badań ilościowych

UDA-POKL.04.01.01-00-240/10 Ekonomia sukcesu - program rozwoju Wyższej Szkoły Bankowej w Gdańsku. z III fali badań ilościowych EKONOMIA SUKCESU PROGRAM ROZWOJU program rozwoju WYŻSZEJ WYŻSZEJ SZKOŁY SZKOŁY BANKOWEJ BANKOWEJ W GDAŃSKU W GDAŃSKU Raport Raport z VII fali badania CAWI z III fali badań ilościowych Sopot, styczeń 2015

Bardziej szczegółowo

Projekt Prawa pacjenta Twoje prawa

Projekt Prawa pacjenta Twoje prawa Projekt Prawa pacjenta Twoje prawa Wyniki badania świadomości istnienia praw pacjenta wśród społeczeństwa polskiego w roku 2013 oraz analiza porównawcza z wynikami badania z 2008 r. Oba badania przeprowadził

Bardziej szczegółowo

Warszawa, czerwiec 2014 ISSN 2353-5822 NR 84/2014 OPINIE O BEZPIECZEŃSTWIE W KRAJU I W MIEJSCU ZAMIESZKANIA

Warszawa, czerwiec 2014 ISSN 2353-5822 NR 84/2014 OPINIE O BEZPIECZEŃSTWIE W KRAJU I W MIEJSCU ZAMIESZKANIA Warszawa, czerwiec 2014 ISSN 2353-5822 NR 84/2014 OPINIE O BEZPIECZEŃSTWIE W KRAJU I W MIEJSCU ZAMIESZKANIA Znak jakości przyznany CBOS przez Organizację Firm Badania Opinii i Rynku 14 stycznia 2014 roku

Bardziej szczegółowo

Ewaluacja jakości kształcenia Analityka medyczna - studia podyplomowe

Ewaluacja jakości kształcenia Analityka medyczna - studia podyplomowe 2015/2016 Dział Jakości Kształcenia UM w Lublinie - Biuro Oceny Jakości Kształcenia Spis treści Wstęp... 3 1. Problematyka i metodologia badań... 3 2. Charakterystyka badanej zbiorowości... 4 3. Satysfakcja

Bardziej szczegółowo

Zmiany bezrobocia w województwie zachodniopomorskim w I półroczu 2015 roku

Zmiany bezrobocia w województwie zachodniopomorskim w I półroczu 2015 roku WOJEWÓDZKI URZĄD PRACY W SZCZECINIE Wydział Badań i Analiz Zmiany bezrobocia w województwie zachodniopomorskim w I półroczu 2015 roku Szczecin 2015 Według danych Eurostat zharmonizowana stopa bezrobocia

Bardziej szczegółowo

ludności aktywnej zawodowo (pracujących i bezrobotnych) przyjęte na XIII Międzynarodowej Konferencji Statystyków Pracy w październiku 1982 r.

ludności aktywnej zawodowo (pracujących i bezrobotnych) przyjęte na XIII Międzynarodowej Konferencji Statystyków Pracy w październiku 1982 r. Informacja została opracowana na podstawie uogólnionych wyników reprezentacyjnego Badania Aktywności Ekonomicznej Ludności (BAEL) przeprowadzonego Badanie Aktywności Ekonomicznej Ludności realizowane jest

Bardziej szczegółowo

KOMUNIKATzBADAŃ. Styl jazdy polskich kierowców NR 86/2017 ISSN

KOMUNIKATzBADAŃ. Styl jazdy polskich kierowców NR 86/2017 ISSN KOMUNIKATzBADAŃ NR 86/2017 ISSN 2353-5822 Styl jazdy polskich kierowców Przedruk i rozpowszechnianie tej publikacji w całości dozwolone wyłącznie za zgodą CBOS. Wykorzystanie fragmentów oraz danych empirycznych

Bardziej szczegółowo

WYNIKI ANKIETY Serwis internetowy Biblioteki PWSZ w Nysie

WYNIKI ANKIETY Serwis internetowy Biblioteki PWSZ w Nysie WYNIKI ANKIETY Serwis internetowy Biblioteki PWSZ w Nysie Cel badania: uzyskanie opinii na temat nowego serwisu internetowego Biblioteki PWSZ w Nysie. Struktura badania: anonimowa ankieta Metodologia:

Bardziej szczegółowo

Podsumowanie projektu Pracujący absolwent

Podsumowanie projektu Pracujący absolwent Podsumowanie projektu Pracujący absolwent O projekcie Projekt realizowany w ramach Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki Priorytet VI "Rynek pracy otwarty dla wszystkich", Poddziałanie 6.1.1 "Wspieranie

Bardziej szczegółowo

Bruksela, dnia 13 maja 2011 r. Badanie Eurobarometru na temat strategii Mobilna młodzież

Bruksela, dnia 13 maja 2011 r. Badanie Eurobarometru na temat strategii Mobilna młodzież MEMO/11/292 Bruksela, dnia 13 maja 2011 r. Bruksela, dnia 13 maja 2011 r. Badanie Eurobarometru na temat strategii Mobilna młodzież 53 proc. młodych Europejczyków chce pracować za granicą Ponad połowa

Bardziej szczegółowo

Instytut Badania Opinii HOMO HOMINI BADANIE OPINII PUBLICZNEJ PRZEPROWADZONE NA ZLECENIE BZWBK JAK POLACY KORZYSTAJĄ Z KART PŁATNICZYCH?

Instytut Badania Opinii HOMO HOMINI BADANIE OPINII PUBLICZNEJ PRZEPROWADZONE NA ZLECENIE BZWBK JAK POLACY KORZYSTAJĄ Z KART PŁATNICZYCH? BADANIE OPINII PUBLICZNEJ JAK POLACY KORZYSTAJĄ Z KART PŁATNICZYCH? CZERWIEC 2010 Instytut Badania Opinii HOMO HOMINI BADANIE OPINII PUBLICZNEJ PRZEPROWADZONE NA ZLECENIE BZWBK JAK POLACY KORZYSTAJĄ Z

Bardziej szczegółowo

Wyniki badań losów zawodowych absolwentów KUL, rok ukończenia 2014 Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II

Wyniki badań losów zawodowych absolwentów KUL, rok ukończenia 2014 Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II Wyniki badań losów zawodowych absolwentów KUL, rok ukończenia 2014 Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II Lublin, lipiec 2016 Celem badania jest uzyskanie informacji na temat satysfakcji z ukończonych

Bardziej szczegółowo

KOMENDA GŁÓWNA POLICJI BIURO KOMUNIKACJI SPOŁECZNEJ

KOMENDA GŁÓWNA POLICJI BIURO KOMUNIKACJI SPOŁECZNEJ KOMENDA GŁÓWNA POLICJI BIURO KOMUNIKACJI SPOŁECZNEJ ul. Puławska 148/150, 02-514 Warszawa; tel. (22) 60 150 73; fax (22) 60 150 81 Centrum Badania Opinii Społecznej (CBOS) w dniach 16 21 lutego 2007 roku

Bardziej szczegółowo

Raport z badań przeprowadzonych w ramach projektu Wzmocnienie konsultacji społecznych w powiecie oleckim. grudzień 2014

Raport z badań przeprowadzonych w ramach projektu Wzmocnienie konsultacji społecznych w powiecie oleckim. grudzień 2014 Znajomość problemów związanych z używaniem alkoholu, środków psychoaktywnych i infoholizmu wśród dzieci i młodzieży oraz potrzeb pogłębienia wiedzy przez osoby dorosłe w tym zakresie Raport z badań przeprowadzonych

Bardziej szczegółowo

PRZYJĘCIE WSPÓLNEJ WALUTY EURO W OPINII POLAKÓW W LISTOPADZIE 2012 R.

PRZYJĘCIE WSPÓLNEJ WALUTY EURO W OPINII POLAKÓW W LISTOPADZIE 2012 R. K.071/12 PRZYJĘCIE WSPÓLNEJ WALUTY EURO W OPINII POLAKÓW W LISTOPADZIE 2012 R. Warszawa, listopad 2012 roku Większość Polaków (58%) jest zdania, że przyjęcie w Polsce wspólnej waluty europejskiej będzie

Bardziej szczegółowo

CENTRUM BADANIA OPINII SPOŁECZNEJ

CENTRUM BADANIA OPINII SPOŁECZNEJ CBOS CENTRUM BADANIA OPINII SPOŁECZNEJ SEKRETARIAT 629-35-69, 628-37-04 UL. ŻURAWIA, SKR. PT. 24 INTERNET http://www.cbos.pl OŚRODEK INFORMACJI 693-46-92, 625-76-23 00-503 WARSZAWA E-mail: sekretariat@cbos.pl

Bardziej szczegółowo

CBOS CENTRUM BADANIA OPINII SPOŁECZNEJ ZAINTERESOWANIE PODJĘCIEM PRACY W KRAJACH UNII EUROPEJSKIEJ BS/47/2004 KOMUNIKAT Z BADAŃ WARSZAWA, MARZEC 2004

CBOS CENTRUM BADANIA OPINII SPOŁECZNEJ ZAINTERESOWANIE PODJĘCIEM PRACY W KRAJACH UNII EUROPEJSKIEJ BS/47/2004 KOMUNIKAT Z BADAŃ WARSZAWA, MARZEC 2004 CBOS CENTRUM BADANIA OPINII SPOŁECZNEJ SEKRETARIAT OŚRODEK INFORMACJI 629-35 - 69, 628-37 - 04 693-46 - 92, 625-76 - 23 UL. ŻURAWIA 4A, SKR. PT.24 00-503 W A R S Z A W A TELEFAX 629-40 - 89 INTERNET http://www.cbos.pl

Bardziej szczegółowo

Scenariusz lekcji marketingu w klasie III Technikum Ekonomiczne

Scenariusz lekcji marketingu w klasie III Technikum Ekonomiczne Scenariusz lekcji marketingu w klasie III Technikum Ekonomiczne Blok tematyczny: Badania marketingowe Temat jednostki metodycznej: Analiza i prezentacja przeprowadzonych badań marketingowych z zastosowaniem

Bardziej szczegółowo

Raport miesiąca - Aktywność w okresie poszukiwania pracy

Raport miesiąca - Aktywność w okresie poszukiwania pracy Raport miesiąca - Aktywność w okresie poszukiwania pracy Okres pozostawania bez pracy to czas, który warto wykorzystać na zdobycie dodatkowych kwalifikacji. Jak wygląda pod tym względem aktywność osób

Bardziej szczegółowo

Wiarygodne informacje czy są dziś. w cenie? Wiarygodne informacje - czy są dziś. w cenie? TNS Maj 2016 K.023/16

Wiarygodne informacje czy są dziś. w cenie? Wiarygodne informacje - czy są dziś. w cenie? TNS Maj 2016 K.023/16 Wiarygodne informacje czy są dziś Informacja o badaniu Współczesne media aż kipią od informacji. W zalewie wiadomości z najróżniejszych źródeł coraz trudniej odróżnić te wiarygodne od tych nierzetelnych.

Bardziej szczegółowo

Rozdział 4. Profile regionalne małych i średnich przedsiębiorstw. Województwo dolnośląskie

Rozdział 4. Profile regionalne małych i średnich przedsiębiorstw. Województwo dolnośląskie Melania Nieć, Joanna Orłowska, Maja Wasilewska Rozdział 4. Profile regionalne małych i średnich przedsiębiorstw Województwo dolnośląskie Struktura podmiotowa przedsiębiorstw aktywnych W 2013 r. o ponad

Bardziej szczegółowo

Przeprowadzenie badania potrzeb szkoleniowych w ramach projektu Podnoszenie kwalifikacji zawodowych pracowników pomocy i integracji społecznej

Przeprowadzenie badania potrzeb szkoleniowych w ramach projektu Podnoszenie kwalifikacji zawodowych pracowników pomocy i integracji społecznej Aneksy wojewódzkie Przeprowadzenie badania potrzeb szkoleniowych w ramach projektu Podnoszenie kwalifikacji zawodowych pracowników pomocy i integracji społecznej Projekt współfinansowany ze środków Unii

Bardziej szczegółowo

Prezentacja wyników wyszukiwania preferencje internautów i opinie klientów

Prezentacja wyników wyszukiwania preferencje internautów i opinie klientów Prezentacja wyników wyszukiwania preferencje internautów i opinie klientów Case study gemiusadhoc luty 2006 Spis treści Cel i metodologia badania... Wyniki wyszukiwania linki sponsorowane... Wyniki wyszukiwania...

Bardziej szczegółowo

GŁÓWNY URZĄD STATYSTYCZNY Departament Przemysłu

GŁÓWNY URZĄD STATYSTYCZNY Departament Przemysłu GŁÓWNY URZĄD STATYSTYCZNY Departament Przemysłu Materiały na konferencję prasową w dniu 26 listopada 2007 r. Notatka informacyjna WYNIKI BADAŃ GUS Wykorzystanie technologii informacyjno-telekomunikacyjnych

Bardziej szczegółowo

Sytuacja osób bezrobotnych do 25 roku Ŝycia w województwie zachodniopomorskim I półrocze 2009 roku

Sytuacja osób bezrobotnych do 25 roku Ŝycia w województwie zachodniopomorskim I półrocze 2009 roku WOJEWÓDZKI URZĄD PRACY W SZCZECINIE Wydział Badań i Analiz Sytuacja osób bezrobotnych do 25 roku Ŝycia w województwie zachodniopomorskim I półrocze 20 roku Szczecin 20 Bezrobocie młodzieŝy stanowi jeden

Bardziej szczegółowo

Raport. Badanie Losów Absolwentów. Technologia Żywności. i Żywienie Człowieka

Raport. Badanie Losów Absolwentów. Technologia Żywności. i Żywienie Człowieka RPk-0332/5/10 Raport Badanie Losów Absolwentów Technologia Żywności i Żywienie Człowieka 2010 Marlena Włodkowska Emilia Kuczewska Biuro Karier 1. Cel badań Badania ankietowe przeprowadzone wśród pierwszych

Bardziej szczegółowo

Politechnika Poznańska - Wydział Inżynierii Zarządzania RAPORT EWALUACYJNY

Politechnika Poznańska - Wydział Inżynierii Zarządzania RAPORT EWALUACYJNY Politechnika Poznańska - Wydział Inżynierii Zarządzania RAPORT EWALUACYJNY projektu Wiedza dla gospodarki (POKL.04.01.01-00-250/09) (współfinansowanego ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego

Bardziej szczegółowo

KOMUNIKATzBADAŃ. Korzystanie z telefonów komórkowych NR 125/2015 ISSN 2353-5822

KOMUNIKATzBADAŃ. Korzystanie z telefonów komórkowych NR 125/2015 ISSN 2353-5822 KOMUNIKATzBADAŃ NR 125/2015 ISSN 2353-5822 Korzystanie z telefonów komórkowych Przedruk i rozpowszechnianie tej publikacji w całości dozwolone wyłącznie za zgodą. Wykorzystanie fragmentów oraz danych empirycznych

Bardziej szczegółowo

Raport z cen korepetycji w Polsce Na podstawie cen z serwisu e-korepetycje.net

Raport z cen korepetycji w Polsce Na podstawie cen z serwisu e-korepetycje.net Raport z cen korepetycji w Polsce 2016 Na podstawie cen z serwisu e-korepetycje.net Spis treści WSTĘP... 3 ZAŁOŻENIA DO RAPORTU... 3 ANALIZA WOJEWÓDZTW... 3 Województwo dolnośląskie... 6 Województwo kujawsko-pomorskie...

Bardziej szczegółowo

INFORMACJA O SYTUACJI NA RYNKU PRACY W POWIECIE OPOLSKIM I MIEŚCIE OPOLU ZA ROK 2002

INFORMACJA O SYTUACJI NA RYNKU PRACY W POWIECIE OPOLSKIM I MIEŚCIE OPOLU ZA ROK 2002 POWIATOWY URZĄD PRACY W OPOLU ul. mjr Hubala 21, 45-266 Opole tel. 44 22 929, fax 44 22 928, e-mail: opop@praca.gov.pl INFORMACJA O SYTUACJI NA RYNKU PRACY W POWIECIE OPOLSKIM I MIEŚCIE OPOLU ZA ROK 2002

Bardziej szczegółowo

KOMUNIKATzBADAŃ. PIT-y 2015 NR 78/2016 ISSN 2353-5822

KOMUNIKATzBADAŃ. PIT-y 2015 NR 78/2016 ISSN 2353-5822 KOMUNIKATzBADAŃ NR 78/2016 ISSN 2353-5822 PIT-y 2015 Przedruk i rozpowszechnianie tej publikacji w całości dozwolone wyłącznie za zgodą CBOS. Wykorzystanie fragmentów oraz danych empirycznych wymaga podania

Bardziej szczegółowo

Raport z cen korepetycji w Polsce 2016/2017. Na podstawie cen z serwisu e-korepetycje.net

Raport z cen korepetycji w Polsce 2016/2017. Na podstawie cen z serwisu e-korepetycje.net Raport z cen korepetycji w Polsce 2016/2017 Na podstawie cen z serwisu e-korepetycje.net Spis treści WSTĘP... 3 ZAŁOŻENIA DO RAPORTU... 3 ANALIZA WOJEWÓDZTW... 3 Województwo dolnośląskie... 5 Województwo

Bardziej szczegółowo

Raport cząstkowy - Migracje z województwa lubelskiego

Raport cząstkowy - Migracje z województwa lubelskiego Raport cząstkowy - Migracje z województwa lubelskiego Zebranie informacji na temat migrantów z danego obszaru stanowi poważny problem, gdyż ich nieobecność zazwyczaj wiąże się z niemożliwością przeprowadzenia

Bardziej szczegółowo

Realizacja: MillwardBrown SMG/KRC Warszawa, ul. Nowoursynowska 154A

Realizacja: MillwardBrown SMG/KRC Warszawa, ul. Nowoursynowska 154A Badanie specyfiki bezrobocia w wybranych powiatach województwa mazowieckiego, w zakresie stanu obecnego, perspektyw rozwoju sytuacji na lokalnych rynkach pracy oraz wniosków dla polityki rynku pracy. Wyniki

Bardziej szczegółowo

Raport miesiąca Rejestracja w urzędzie pracy

Raport miesiąca Rejestracja w urzędzie pracy Raport miesiąca Rejestracja w urzędzie pracy Rejestracja w urzędzie pracy to proces dobrowolny. Wiele osób rejestruje się jednak, by zwiększyć swoje szanse na rynku pracy, dzięki pomocy uzyskanej z urzędu.

Bardziej szczegółowo

Perception of the data protection and privacy issues by children and youth

Perception of the data protection and privacy issues by children and youth Projekt Postrzeganie zagadnień związanych z ochroną danych i prywatnością przez dzieci i młodzież Perception of the data protection and privacy issues by children and youth Prezentacja wybranych wyników

Bardziej szczegółowo

I. OCENA JAKOŚCI KSZTAŁCENIA NA STUDIUM DOKTORANCKIM

I. OCENA JAKOŚCI KSZTAŁCENIA NA STUDIUM DOKTORANCKIM Raport z ankiety doktoranckiej 2011/2012 I. OCENA JAKOŚCI KSZTAŁCENIA NA STUDIUM DOKTORANCKIM W skierowanej w czerwcu 2012 roku do doktorantów WPiA UW ankiecie dotyczącej jakości kształcenia oraz warunków

Bardziej szczegółowo

Losy zawodowe studentów Akademii Wychowania Fizycznego w Krakowie, rocznik 2011

Losy zawodowe studentów Akademii Wychowania Fizycznego w Krakowie, rocznik 2011 Biuro Karier AWF w Krakowie 15.10.2012 Losy zawodowe studentów Akademii Wychowania Fizycznego w Krakowie, rocznik 2011 Cel badania: Próba znalezienia odpowiedzi pytania czy absolwenci studiów licencjackich

Bardziej szczegółowo

Losy Absolwentów Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej w Tarnowie. Raport Instytut Matematyczno- Przyrodniczy

Losy Absolwentów Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej w Tarnowie. Raport Instytut Matematyczno- Przyrodniczy Losy Absolwentów Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej w Tarnowie. Raport 2014. Instytut Matematyczno- Przyrodniczy Biuro Karier i Projektów PWSZ w Tarnowie Wstęp Szanowni Państwo Niniejszy raport przedstawia

Bardziej szczegółowo

EKONOMIA SUKCESU - program rozwoju WYŻSZEJ SZKOŁY BANKOWEJ W GDAŃSKU

EKONOMIA SUKCESU - program rozwoju WYŻSZEJ SZKOŁY BANKOWEJ W GDAŃSKU EKONOMIA SUKCESU - program rozwoju WYŻSZEJ SZKOŁY BANKOWEJ W GDAŃSKU Raport z II fali badań ilościowych Sopot, lipiec 2012 r. Człowiek najlepsza inwestycja Spis treści 1 Wstęp... 3 2 Najważniejsze wyniki...

Bardziej szczegółowo

Warszawa, listopad 2010 BS/146/2010 WAKACJE UCZNIÓW WYJAZDY WYPOCZYNKOWE I PRACA ZAROBKOWA

Warszawa, listopad 2010 BS/146/2010 WAKACJE UCZNIÓW WYJAZDY WYPOCZYNKOWE I PRACA ZAROBKOWA Warszawa, listopad 2010 BS/146/2010 WAKACJE UCZNIÓW WYJAZDY WYPOCZYNKOWE I PRACA ZAROBKOWA Znak jakości przyznany CBOS przez Organizację Firm Badania Opinii i Rynku 4 lutego 2010 roku Fundacja Centrum

Bardziej szczegółowo

Formularz zgłoszeniowy PRACOWNIK ARCHIWUM

Formularz zgłoszeniowy PRACOWNIK ARCHIWUM Formularz zgłoszeniowy DANE UCZESTNIKA: 1. Imię (imiona): PRACOWNIK ARCHIWUM PROSIMY O DOKŁADNE WYPEŁNIENIE FORMULARZA 2. Nazwisko: 3. PESEL: 4. Seria i numer dowodu osobistego: 5. Telefon komórkowy 6.

Bardziej szczegółowo

Raport z III fali bada

Raport z III fali bada PBS Spółka z o.o. 81-812 Sopot, ul. Junaków 2, t: (48-58) 550 60 70, f: (48-58) 550 66 70, e: kontakt@pbs.pl, www.pbs.pl Raport z III fali bada Raport EKONOMIA SUKCESU Program Rozwoju Wyższej Szkoły Bankowej

Bardziej szczegółowo

Ocena potrzeb szkoleniowych oraz wiedzy lekarzy i lekarzy dentystów w zakresie kompetencji miękkich oraz organizacji systemu ochrony zdrowia

Ocena potrzeb szkoleniowych oraz wiedzy lekarzy i lekarzy dentystów w zakresie kompetencji miękkich oraz organizacji systemu ochrony zdrowia Ocena potrzeb szkoleniowych oraz wiedzy lekarzy i lekarzy dentystów w zakresie kompetencji miękkich oraz organizacji systemu ochrony zdrowia Raport z badania ilościowego realizowanego wśród lekarzy i lekarzy

Bardziej szczegółowo

CAŁA POLSKA CZYTA DZIECIOM raport

CAŁA POLSKA CZYTA DZIECIOM raport CAŁA POLSKA CZYTA DZIECIOM raport Przygotowany dla Fundacji ABC XXI 30 października 2006 Metodologia Zbiorowość badana: Ludność Polski w wieku 15 i więcej lat Metoda doboru próby: Próba losowo-kwotowa:

Bardziej szczegółowo

Internet w Polsce fakty i liczby. Violetta Szymanek Departament Społeczeństwa Informacyjnego Ministerstwo Administracji i Cyfryzacji

Internet w Polsce fakty i liczby. Violetta Szymanek Departament Społeczeństwa Informacyjnego Ministerstwo Administracji i Cyfryzacji Internet w Polsce fakty i liczby Violetta Szymanek Departament Społeczeństwa Informacyjnego Ministerstwo Administracji i Cyfryzacji Internet w Polsce INFRASTRUKTURA ZASOBY KORZYSTANIE WPŁYW REZULTATY SZEROKOPASMOWY

Bardziej szczegółowo

JUŻ ROK W PROJEKCIE!

JUŻ ROK W PROJEKCIE! JUŻ ROK W PROJEKCIE! Realizowany w naszej Gminie Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Rozwoju Regionalnego w ramach Programu Operacyjnego Innowacyjna Gospodarka pn.: Przeciwdziałanie

Bardziej szczegółowo

SCENARIUSZ LEKCJI. Temat: Zagrożenia wynikające z korzystania z korzystania z sieci Internet. Autorka: Agnieszka Kotowicz

SCENARIUSZ LEKCJI. Temat: Zagrożenia wynikające z korzystania z korzystania z sieci Internet. Autorka: Agnieszka Kotowicz SCENARIUSZ LEKCJI Temat: Zagrożenia wynikające z korzystania z korzystania z sieci Internet Autorka: Agnieszka Kotowicz Klasa III technikum zawodowe Zespół Szkół nr 3 w Szczecinku Zawartość opracowania:

Bardziej szczegółowo

MŁODZI O EMERYTURACH

MŁODZI O EMERYTURACH K.020/12 MŁODZI O EMERYTURACH Warszawa, kwiecień 2012 roku Zdecydowana większość młodych Polaków (91%) uważa, że problem emerytur jest ważny dla wszystkich obywateli, bez względu na ich wiek. Prawie trzy

Bardziej szczegółowo

URZĄD STATYSTYCZNY W BIAŁYMSTOKU

URZĄD STATYSTYCZNY W BIAŁYMSTOKU URZĄD STATYSTYCZNY W BIAŁYMSTOKU Opracowania sygnalne Białystok, marzec 2013 r. Kontakt: e-mail: SekretariatUSBST@stat.gov.pl tel. 85 749 77 00, fax 85 749 77 79 Internet: www.stat.gov.pl/urzedy/bialystok

Bardziej szczegółowo

Diagnoza wykluczenia cyfrowego w Polsce. dr Dominik Batorski, ICM UW

Diagnoza wykluczenia cyfrowego w Polsce. dr Dominik Batorski, ICM UW Diagnoza wykluczenia cyfrowego w Polsce dr Dominik Batorski, ICM UW Plan wystąpienia Wykluczenie cyfrowe co to jest? dlaczego jest to zjawisko ważne? kogo dotyczy? jakie są powody wykluczenia? co się robi

Bardziej szczegółowo

3.1. Na dobry początek

3.1. Na dobry początek Klasa I 3.1. Na dobry początek Regulamin pracowni i przepisy BHP podczas pracy przy komputerze Wykorzystanie komputera we współczesnym świecie Zna regulamin pracowni i przestrzega go. Potrafi poprawnie

Bardziej szczegółowo

Posiadanie telefonu stacjonarnego, telefonu komórkowego i internetu.

Posiadanie telefonu stacjonarnego, telefonu komórkowego i internetu. IMAS International Wrocław Posiadanie telefonu stacjonarnego, telefonu komórkowego i internetu. Wrocław, marzec 2008 IMAS International Polska, 53-238 Wrocław, ul. Ostrowskiego 30, tel.: 071 339 04 31

Bardziej szczegółowo

Żłobki i kluby dziecięce w 2013 r.

Żłobki i kluby dziecięce w 2013 r. Materiał na konferencję prasową w dniu 3 maja 214 r. GŁÓWNY URZĄD STATYSTYCZNY Departament Badań Społecznych i Warunków Życia Notatka informacyjna Żłobki i kluby dziecięce w 213 r. W pierwszym kwartale

Bardziej szczegółowo

REKORDOWY WSKAŹNIK POCZUCIA BEZPIECZEŃSTWA POLAKÓW

REKORDOWY WSKAŹNIK POCZUCIA BEZPIECZEŃSTWA POLAKÓW POLICJA.PL Źródło: http://www.policja.pl/pol/aktualnosci/125303,rekordowy-wskaznik-poczucia-bezpieczenstwa-polakow.html Wygenerowano: Środa, 1 listopada 2017, 17:18 Strona znajduje się w archiwum. REKORDOWY

Bardziej szczegółowo

OCENA JAKOŚCI KSZTAŁCENIA

OCENA JAKOŚCI KSZTAŁCENIA OCENA JAKOŚCI KSZTAŁCENIA Analiza wyników ankiet nauczycieli akademickich za rok 2016/2017 Biuro ds. Jakości Kształcenia Dział Organizacji Dydaktyki INFORMACJE OGÓLNE Niniejszy raport obejmuje wyniki drugiego

Bardziej szczegółowo

ZAJĘCIA KOMPUTEROWE KLASA IV. Opis wymagań, które uczeń powinien spełnić, aby uzyskać ocenę:

ZAJĘCIA KOMPUTEROWE KLASA IV. Opis wymagań, które uczeń powinien spełnić, aby uzyskać ocenę: ZAJĘCIA KOMPUTEROWE KLASA IV Opis wymagań, które uczeń powinien spełnić, aby uzyskać ocenę: CELUJĄCĄ Opanował wiadomości i umiejętności wynikające z programu nauczania na ocenę bardzo dobrą i ponadto:

Bardziej szczegółowo

Polacy bagatelizują wpływ zanieczyszczeń powietrza na własne zdrowie

Polacy bagatelizują wpływ zanieczyszczeń powietrza na własne zdrowie Polacy bagatelizują wpływ zanieczyszczeń powietrza na własne zdrowie Polacy cenią czyste powietrze i wiedzą, że jego zanieczyszczenia powodują choroby. Zdecydowana większość uważa jednak, że problem jakości

Bardziej szczegółowo

Korzystanie z bankowości mobilnej a bezpieczeństwo w sieci raport z badania

Korzystanie z bankowości mobilnej a bezpieczeństwo w sieci raport z badania Korzystanie z bankowości mobilnej a bezpieczeństwo w sieci raport z badania Przygotowano dla: Warszawa, styczeń 2016 O badaniu Metodologia i próba 01 METODOLOGIA 02 PRÓBA Badanie online RTS Realizacja:

Bardziej szczegółowo

Informacja prasowa 28 kwietnia 2010. Jak odnaleźć się na trudnym rynku pracy?

Informacja prasowa 28 kwietnia 2010. Jak odnaleźć się na trudnym rynku pracy? Jak odnaleźć się na trudnym rynku pracy? Informacja prasowa 28 kwietnia 2010 Wraz ze wzrostem stopy bezrobocia swoją pozycję na rynku pracy umacniają pracodawcy. Aby zwiększyć szanse na zatrudnienie, pracownicy

Bardziej szczegółowo

Roczne zeznanie podatkowe Polaków PIT 2011. KPMG w Polsce Warszawa, kwiecień 2012

Roczne zeznanie podatkowe Polaków PIT 2011. KPMG w Polsce Warszawa, kwiecień 2012 Roczne zeznanie podatkowe Polaków PIT 2011 KPMG w Polsce Warszawa, kwiecień 2012 Spis treści 1. Najważniejsze wnioski 2. Metodyka badania 3. Kiedy rozliczamy się z Urzędem Skarbowym? 4. Czy rozliczenie

Bardziej szczegółowo

Ankieta Rekrutacyjna mgr Tomasz Zając Pracownia Ewaluacji Jakości Kształcenia

Ankieta Rekrutacyjna mgr Tomasz Zając Pracownia Ewaluacji Jakości Kształcenia Ankieta Rekrutacyjna 2010 mgr Tomasz Zając Pracownia Ewaluacji Jakości Kształcenia Opis badania Ankieta internetowa umieszczona na stronie IRK Realizacja badania: 22 czerwca 23 sierpnia W badaniu wzięło

Bardziej szczegółowo

Sprawozdanie z działalności Miejskiego Urzędu Pracy w Lublinie - I półrocze 2011 r. -

Sprawozdanie z działalności Miejskiego Urzędu Pracy w Lublinie - I półrocze 2011 r. - Miejski Urząd Pracy w Lublinie ul. Niecała 14, 20-080 Lublin www.mup.lublin.pl Sprawozdanie z działalności Miejskiego Urzędu Pracy w Lublinie - I półrocze 2011 r. - Lublin, wrzesień 2011 Spis treści 1.

Bardziej szczegółowo