KONCEPCJA PRACY SZKOŁY GIMNAZJUM NR 5. im. Marii Dulcissimy Hoffmann

Transkrypt

1 KONCEPCJA PRACY SZKOŁY GIMNAZJUM NR 5 im. Marii Dulcissimy Hoffmann w Świętochłowicach Człowiek ma w życiu dwa wyjścia: kształtować rzeczywistość lub poddać się jej Josif Brodski

2 Poniższa Koncepcja Pracy Szkoły została opracowana na podstawie następujących źródeł informacji: 1. Koncepcji Pracy Gimnazjum nr 5 w Świętochłowicach na lata Statutu Gimnazjum nr 5 im. Marii Dulcissimy Hoffmann w Świętochłowicach. 3. Analizy wyników egzaminów gimnazjalnych szkoły w ostatnich latach ( ). 4. Analizy wyników ewaluacji w gimnazjum. 5. Uwag wychowawców i nauczycieli wynikających z przeprowadzonych rozmów z wychowankami oraz ich rodzicami. 6. Analizy działań podejmowanych przez pedagoga i psychologa szkolnego. 7. Analizy środowiska, w którym funkcjonuje szkoła. 8. Analizy obowiązujących przepisów prawnych dotyczących oświaty. 9. Analizy ankiet skierowanych do rodziców. 10. Analizy ankiet dla uczniów.

3 Główne założenia pracy szkoły oparte o Ustawę o systemie oświaty, zakładające podniesienie jakości kształcenia i wychowania w szkole: kształcenie i wychowanie powinno stanowić w pracy szkoły integralną całość, w kształceniu szkolnym powinna być zachowana właściwa proporcja między przekazem informacji a rozwijaniem umiejętności i wychowaniem, podmiotem wychowania i kształcenia jest uczeń; punktem wyjścia procesu edukacji powinny być zatem potrzeby rozwojowe wychowanka, a nie wymogi przedmiotów odpowiedników dziedzin wiedzy akademickiej, edukacja szkolna powinna w możliwie największym stopniu integrować poszczególne dziedziny wiedzy, istotne jest stworzenie warunków do współpracy całego zespołu nauczycieli, edukującego daną grupę uczniów, co umożliwi stworzenie w szkole środowiska wychowawczego i edukację prorozwojową, w obecnej sytuacji ważnym celem edukacji staje się wyposażenie absolwentów w znajomość języków obcych oraz umiejętność posługiwania się komputerem.

4 CELE GŁÓWNE 1. Opieka i wychowanie CELE SZCZEGÓŁOWE Sposoby realizacji i konkretne działania szkoły mające na celu rozwój uczniów 1. Program Wychowawczy i Program Profilaktyki. Działania podejmowane przez nauczycieli, wychowawców i rodziców mają służyć kształtowaniu określonej sylwetki ucznia, którą w sposób całościowy opisuje Program Wychowawczy szkoły i Program Profilaktyki. Nauczyciele opracowują własne plany wychowawcze oparte na Programie Wychowawczym i Programie Profilaktyki, dostosowane do możliwości szkoły, priorytetów MEN i potrzeb środowiska uczniów. Plany te uwzględniają działania mające na celu zapewnienie młodzieży pomocy w uzyskaniu orientacji etycznej i hierarchizacji wartości. Wszystkie programy funkcjonujące w placówce uwzględniają treści zawarte w podstawie programowej, jak również oczekiwania środowiska rodzinnego. 2. Potrzeby opiekuńcze uczniów. Szkoła podejmuje działania w celu rozpoznania potrzeb opiekuńczych uczniów i w miarę możliwości zapewnia ich realizację: uczniowie objęci są stałą opieką pedagoga i psychologa szkolnego, w ramach której prowadzone są prelekcje, akcje, konkursy oraz programy związane z szeroko pojętym wychowaniem młodego człowieka, uwrażliwieniem go na problemy innych osób (współpraca z instytucjami lokalnymi - działania wolontaryjne, akcja Pola Nadziei, Wielka Orkiestra Świątecznej Pomocy itp.) i uświadomieniem mu czyhających niebezpieczeństw XXI w. w szkole istnieje zespół ds. pomocy psychologiczno - pedagogicznej dla uczniów posiadających opinie i orzeczenia PPP. w szkole działa zespół wychowawczy złożony z dyrektora, psychologa, pedagoga i wychowawców. uczniowie klas trzecich uczestniczą w zajęciach uzawadawiających organizowanych na terenie szkoły, w PPP oraz zajęciach w Młodzieżowym Centrum Kariery. rodzice mają możliwość uczestniczenia w wywiadówkach profilaktycznych. 3. Bezpieczeństwo uczniów w szkole. Szkoła posiada teren i budynek dostosowany do właściwego przebiegu procesu kształcenia. Szkoła czyni wszelkie starania, aby warunki uczenia się były atrakcyjne i bezpieczne. Opracowywane są regulaminy pomieszczeń klasowych oraz harmonogram dyżurów nauczycieli. Uczniowie, rodzice i wszyscy pracownicy szkoły zapoznawani są z zasadami bezpieczeństwa obowiązującymi na terenie placówki oraz zachowaniem właściwych procedur podczas ewakuacji. w placówce prowadzone są pogadanki na temat bezpieczeństwa uczniów w szkole i poza nią. wszyscy pracownicy i uczniowie uczestniczą w szkoleniu w zakresie udzielania pierwszej pomocy. szkoła podejmuje działania zapobiegające zjawiskom przemocy i agresji. Przeprowadzane są ankiety wśród uczniów dotyczące zachowań agresywnych w szkole. Realizowany jest również program Przeciwdziałanie niepożądanym zachowaniom w szkole. Nasi uczniowie uczestniczą w prelekcjach policji Odpowiedzialność prawna nieletnich oraz innych przedsięwzięciach. w szkole przewidywana jest poprawa wyposażenia oraz wykonywanie bieżących remontów. prowadzone są systematyczne przeglądy sprzętu i pomocy dydaktycznych pod względem bezpieczeństwa ich użytkowania.

5 2. Kształcenie i rozwijanie umiejętności 1. Szkolny Zestaw Programów Nauczania. Realizując funkcję dydaktyczną szkoła opiera się na programach nauczania poszczególnych przedmiotów. Każdy nauczyciel wybiera program odpowiadający wymogom nowej podstawy programowej oraz specyfice środowiska. Nauczyciele poszczególnych przedmiotów opracowali szkolny zestaw programów nauczania, który podlega corocznej ewaluacji i modyfikacji przez tych nauczycieli. Monitorując ten obszar działania pracownicy dbają o racjonalne dostosowywanie realizowanych w szkole programów do potrzeb i możliwości konkretnych uczniów i nauczycieli oraz warunków, jakie możemy zapewnić. 2. Wewnątrzszkolny System Oceniania. Rada Pedagogiczna opracowała WSO, który jest zatwierdzony przez Dyrektora Szkoły, Radę Pedagogiczną, Samorząd Uczniowski i Radę Rodziców. WSO podlega ciągłej ewaluacji, tak, by sposoby oceniania były zgodne z zapisem w statucie szkoły i uwzględniały wymagania ujęte w odpowiednich aktach prawnych. Nauczyciele zostali zobowiązani do informowania uczniów i rodziców na początku roku szkolnego o wymaganiach edukacyjnych wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania oraz sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów, natomiast wychowawcy klas do przekazania informacji o zasadach oceniania zachowania. 3. Uczniowie z opiniami PPP. Uczniowie mający opinie i orzeczenia PPP zostali objęci specjalnym programem pomocy psychologiczno - pedagogicznej. Każdy nauczyciel na podstawie opinii PPP został zobowiązany do opracowania własnych metod pracy z uczniem o specjalnych potrzebach edukacyjnych. 4. Indywidualizacja nauczania. W szkole panuje szeroko pojęta indywidualizacja nauczania. Każdy nauczyciel prowadzi zajęcia dla uczniów mających problemy z nauką oraz takie, które pozwalają rozwijać zainteresowania. W trosce o rozwój uczniów szkoła przeprowadza corocznie ankiety (zarówno dla rodziców, jak i wychowanków), w których bada kierunki zainteresowań uczniów. Jej wyniki zostają uwzględnione każdorazowo w programie zajęć dodatkowych, dających okazję do efektywnego zagospodarowania czasu wolnego. 5. Wychodząc naprzeciw zainteresowaniom uczniów, którzy w większości wywodzą się z typowo śląskich rodzin w szkole od lat funkcjonuje program Ślonzoki, krzoki i ptoki. Na zajęciach kółka regionalnego kultywowana jest śląska kultura, tradycje i obyczaje. Kultura śląska zgłębiana jest nie tylko na w/w kole. Uczniowie poznają również typowe tańce ludowe, gwarę i zwyczaje śląskie, a zdobytą wiedzę i umiejętności prezentują na forum miasta oraz na wielu pozamiejskich konkursach. 6. Nie zapominając o naszym członkowskie w Unii Europejskiej szkoła podejmuje starania w celu rozbudzenia zainteresowań młodych ludzi tematyką europejską - w szkole działa program Europiątka. Uczniowie zdobywają informacje na temat państw europejskich, poznają ich kulturę, zwyczaje. Zgłębiają swoją wiedzę na temat Unii Europejskiej i jej struktur. 7. Pracownia językowa. Szkoła wyposażona jest w dwie nowoczesne pracownie językowe wyposażone w tablice interaktywne. Realizując program nauczania pedagodzy wykorzystują technologię informacyjną, co przekłada się na większe zainteresowanie nauką języków obcych i uatrakcyjnienie zajęć. W przyszłości przewidywany jest rozwój i stałe unowocześnianie pracowni. 8. Ciekawe lekcje dla całej szkoły. Społeczność szkolna uczestniczy w uroczystościach organizowanych dla całej szkoły. Dzień Patrona, Dzień Europy, Szkolne Konfrontacje Teatralne, Akcja Prozdrowotna Młodość-Trzeźwość, nocne maratony filmowe oraz Dzień Sportu to tylko niektóre z naszych propozycji, które zostały uznane zarówno przez uczniów, jak i rodziców za atuty szkoły. Wyżej wymienione uroczystości cieszą się również wysoką opinią w mieście. Intencją organizatorów imprez jest nie tylko zabawa, ale przede wszystkim przekazywanie w niestandardowy sposób wiedzy naszym młodym wychowankom.

6 3. Współpraca szkoły z innymi podmiotami 9. Doskonalenie nauczycieli. W placówce zatrudniona jest wykwalifikowana kadra. Nauczyciele uczestniczą w różnych formach doskonalenia zawodowego, stale podnoszą swoje kwalifikacje i kompetencje zawodowe przez co wpływają na podniesienie jakości pracy szkoły. W szkole prowadzi się wewnętrzne doskonalenie nauczycieli uwzględniające jej potrzeby. Doskonalenie zewnętrzne nauczycieli uwzględnia potrzeby szkoły, a przede wszystkim ucznia. 1. Właściwości szkoły. W szkole dużą wagę przywiązuje się do budowania przyjaznej atmosfery zarówno w Gronie Pedagogicznym, jak i na płaszczyznach uczniowie nauczyciel - dyrektor. Dużą wagę przywiązuje się do przyjaznego traktowania uczniów. Dąży się do rozbudowania wśród wychowanków życzliwości i otwartości oraz wzajemnej akceptacji. Szczególną opieką zostają otoczeni uczniowie z rodzin niewydolnych wychowawczo. W szkole dąży się do sytuacji, w której pracownicy i uczniowie we wzajemnych relacjach przestrzegają praw i obowiązków dziecka i ucznia. Prawa i obowiązki każdego członka społeczności szkolnej winny być powszechnie znane i akceptowane. Nauczyciele czynią starania, by uczniowie integrowali się z klasą i całą społecznością szkolną. W tym celu organizują różne formy spotkań integracyjnych: wycieczki, dyskoteki, ogniska, spotkania wigilijne, mikołajki szkolne, bal karnawałowy oraz wspólne przygotowanie uroczystości szkolnych. Wychowawcy klas pierwszych pomagają swoim wychowankom w adaptacji w nowej szkole. Ważną częścią budowania klimatu szkoły jest kultywowanie tradycji śląskiej. Jednym z istotnych elementów pracy szkoły staje się w obecnej rzeczywistości skuteczna promocja rozsądnie zaplanowana, konsekwentna i umiejętnie prowadzona, mająca na celu wykreowanie wizerunku placówki, zapewniającego jej popularność w środowisku. Promocja szkoły, rozumiana m.in. jako organizacja wielu uroczystości, udział w konkursach i zawodach jest jednocześnie szkołą życia dla młodego człowieka i to właśnie stanowi o jej wartości. Umiejętnie organizowane i dawkowane przedsięwzięcia pozwalają zaistnieć szkole w świadomości społecznej, jednocześnie pobudzają uczniów i rodziców do twórczego wysiłku, owocującego opanowaniem przez uczniów kolejnych wiadomości, a przede wszystkim umiejętności. 2. Współpraca z rodzicami. Rodzice uczniów są postrzegani i traktowani jak równoprawni partnerzy naszej szkoły. W placówce funkcjonuje Rada Rodziców. Wybrani spośród rad oddziałowych rodzice angażują się w działalność na rzecz szkoły i naszych wychowanków. Niestety stanowią oni nieliczną grupę. Pracownicy szkoły są świadomi konieczności ścisłej współpracy z rodzicami i podejmują wszelkie starania, by zachęcić rodziców do uczestnictwa w życiu szkoły, ponieważ warunkuje to efektywność pracy wychowawczej i dydaktycznej. Rodzice zapraszani są nie tylko na zebrania i konsultacje, ale także do udziału w uroczystościach zarówno szkolnych jak i klasowych. Nauczyciele zabiegają również o kontakt indywidualny. Szkoła organizuje wywiadówki profilaktyczne. W interesie pracowników szkoły, rodziców, a przede wszystkim uczniów, powinno być uświadomienie wszystkim rodzicom roli, jaką mogą i powinni odgrywać w życiu szkoły ze wskazaniem wszystkich praw i obowiązków. Konieczne jest dotarcie do tej grupy rodziców, których brak zainteresowania dzieckiem jest przyczyną szkolnych niepowodzeń naszych uczniów, ale też dorastania tych młodych ludzi w środowisku, które utrwala niewłaściwe wzorce wypełniania obowiązków rodzinnych, a w konsekwencji obywatelskich. Częsta obecność rodziców w szkole, do której dążymy, to gwarancja pozytywnych wzajemnych relacji.

7 4. Wnioski do dalszej pracy 3. Współpraca z innymi podmiotami. Szkoła jako placówka oświatowa współpracuje również z innymi podmiotami. Dbając o rozwój kulturalny uczniów organizowane są wyjścia do teatru, kina czy muzeum. Organizowane są również spotkania z ciekawymi osobami. Placówka utrzymuje ścisłą współpracę z domami kultury w naszym mieście i miastach sąsiednich. Troszcząc się o potrzeby naszych wychowanków, szkoła pozostaje w ścisłym kontakcie z Ośrodkiem Pomocy Społecznej. Uczniowie z rodzin z problemami finansowymi mogą korzystać ze stołówki szkolnej oraz innych form pomocy. Szkoła współpracuje również z Komendą Miejską Policji, Strażą Miejską, Poradnią Psychologiczno Pedagogiczną, Sądem Rodzinnym oraz kuratorami. W celu uwrażliwienia uczniów na potrzeby drugiego człowieka szkoła nawiązała współpracę z chorzowskim hospicjum. W szkole prowadzone są systematycznie różnego rodzaju akcje charytatywne oraz zbiórki na schroniska dla zwierząt. Szkoła ściśle współpracuje z organem prowadzącym oraz organem nadzoru pedagogicznego. Gimnazjum nr 5 w Świętochłowicach jest niewielką szkołą, stąd też budżet szkolny nie pokrywa potrzeb placówki. Dzięki programom Europejskiego Funduszu Społecznego, wsparciu ze strony miasta, sponsorom oraz realizowanym przez nauczycieli dodatkowym zadaniom i projektom ( np. zadanie państwowe Aktywna szkoła, projekt grantowy Szkoła bez przemocy ) dokonaliśmy wielu zmian w placówce w ciągu ostatnich lat. Pozostaje dbanie o motywowanie nauczycieli do pracy z pozyskanymi środkami dydaktycznymi, ale przede wszystkim pozyskiwanie dodatkowych funduszy od różnych podmiotów (w tym z funduszy unijnych), umożliwiających doposażenie szkoły. Przed nami unowocześnianie pracowni szkolnych i całej infrastruktury sportowej. 1. Opieka i wychowanie: stworzenie uczniom optymalnych warunków wychowawczych, zagospodarowanie ich czasu wolnego, ciągła dbałość o bezpieczeństwo w szkole. 2. Kształcenie i rozwijanie umiejętności: stworzenie uczniom optymalnych warunków do zdobywania wiedzy, podniesienie jakości kształcenia indywidualizacja procesu nauczania, umożliwiająca rozwój wszystkich uczniów, w tym tych zdolnych i tych z dysfunkcjami, nawiązanie współpracy z partnerami europejskimi oraz motywowanie do efektywnej nauki języków obcych, propagowanie patriotyzmu i pielęgnowanie tradycji regionalnych. 3. Współpraca szkoły z innymi podmiotami: pozyskiwanie sponsorów dla szkoły, zacieśnienie współpracy z rodzicami, promocja szkoły, owocna współpraca z organem prowadzącym i organem nadzoru pedagogicznego.