PROGRAM WYCHOWAWCZY. Publicznego Gimnazjum nr 2 w Pawłowicach w Zespole Szkół Ogólnokształcących im. Jana Pawła II

Transkrypt

1 Załącznik nr 1 do Zarządzenia nr ZSO -PG /2015 Dyrektora Zespołu Szkół Ogólnokształcących im. Jana Pawła II w Pawłowicach z dnia r. PROGRAM WYCHOWAWCZY Publicznego Gimnazjum nr 2 w Pawłowicach w Zespole Szkół Ogólnokształcących im. Jana Pawła II Szkoła staje się kuźnią cnót otwartą na wartości uniwersalne, przy jednoczesnym uwrażliwieniu na tradycję narodową ze szczególnym uwzględnieniem cnót patriotycznych. Jan Paweł II Homilia wygłoszona w Łowiczu r.

2 I. Podstawa prawna 1. Konstytucja RP 2. Ustawa o systemie oświaty 3. Karta Nauczyciela 4. Rozporządzenie w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół 5. Konwencja o Prawach Dziecka 6. Europejska Karta Praw Człowieka 7. Statut Publicznego Gimnazjum nr 2 w Pawłowicach 8. Rozporządzenia MEN z dnia 18 sierpnia 2015 r. w sprawie zakresu i form prowadzenia w szkołach i placówkach systemu oświaty działalności wychowawczej, edukacyjnej, informacyjnej i profilaktycznej w celu przeciwdziałania narkomanii (Dz. U z 2015, poz. 1249) 9. Uchwały nr 1/2015 z dnia Rady Rodziców przy Publicznym Gimnazjum nr 2 w Pawłowicach w Zespole Szkół Ogólnokształcących im. Jana Pawła II. II. Misja szkoły Kształtowanie osobowości dorastającego dziecka, to proces bardzo złożony. Dziecięcy jeszcze umysł stara się podkreślić dorosłość prawie dorosłego już ciała ( wiek przekory ). Jeżeli chcemy, by gimnazjalista posłuchał, podpatrzył, czegoś od nas się nauczył, to musimy zdobyć jego zaufanie i być prawdziwym partnerem. Jest to zadanie nie tylko dla nauczycieli, ale dla świata dorosłych w ogóle, przede wszystkim dla rodziców. Szkoła powinna jedynie utwierdzać w słuszności wielu postaw i przygotować młodzież do życia w dorosłym świecie. Powinniśmy stworzyć wychowankom jak najwięcej możliwości do działania, by sami ucząc się potrafili oceniać i wybierać to, co dla nich najlepsze, a poznając ich wrażliwość właściwie pokierować ich losem. Kontakt rodziców z wychowawcą oraz nauczycielami jest najważniejszym elementem wychowania w szkole. Obecność rodziców w szkole, ich radość z osiągnięć, a czasem zażenowanie czy troska, dostarczają dziecku najwięcej informacji w najwłaściwszym wymiarze. Tworząc program wychowawczy, a tym samym budując tradycję naszej szkoły mamy nadzieję ściśle współpracować z rodzicami. Jednocześnie jesteśmy przygotowani do przedstawienia rodzicom oferty edukacyjnej m.in. poprzez organizowanie spotkań ze specjalistami, prelekcje, wykłady, prezentacje, w celu wspierania ich w aktywnym uczestnictwie w życiu dziecka, w podejmowaniu odpowiednich decyzji przez dzieci w sferze świadomych wyborów młodych ludzi. Jest to warunek realizacji nadrzędnego celu, jakim jest: Wychowanie ucznia szanującego siebie i innych, otwartego i umiejącego radzić sobie w trudnych sytuacjach, przygotowanego do samodzielnych i odpowiedzialnych wyborów. III. Cele operacyjne 1. Absolwent naszego gimnazjum dokonuje odpowiednich wyborów a) umie podejmować decyzje, b) zna skutki swoich decyzji, c) wie, dlaczego podejmuje działania, d) jest w stanie ponieść konsekwencje swojego działania, e) umie krytycznie ocenić swoje możliwości, f) zna swoje mocne i słabe strony, g) nazywa, analizuje i wyraża swoje uczucia, h) wpływa na swój rozwój osobowy.

3 2. Absolwent naszego gimnazjum współtworzy grupę społeczną a) w swoim postępowaniu kieruje się szacunkiem w relacjach z innymi, b) stara się być odpowiedzialnym za innych, c) jest wrażliwy na cierpienie, ból i krzywdę, d) cieszy się z sukcesów swoich i drugiego człowieka, e) współpracuje z innymi przy rozwiązywaniu problemów dotyczących środowiska szkolnego i lokalnego, f) potrafi określić prawa i obowiązki wynikające z pełnienia określonych ról społecznych. 3. Absolwent naszego gimnazjum zna wartość rodziny i swoje w niej miejsce. 4. Absolwent naszego gimnazjum dostrzega urodę świata i potrafi w sposób odpowiedzialny korzystać z zasobów środowiska naturalnego. 5. Absolwent naszego gimnazjum zna i szanuje polskie dziedzictwo kulturowe, jest otwarty na europejskie i światowej wartości kultury. 6. Absolwent naszego gimnazjum nie podejmuje zachowań ryzykownych związanych z używaniem środków odurzających, substancji psychoaktywnych, środków zastępczych, nowych substancji psychoaktywnych niosących ryzyko negatywnych konsekwencji dla zdrowia fizycznego i psychicznego. IV. Zadania szkoły 1. Poznawanie siebie, własnej indywidualności, roli w grupie, integrowanie klasy i społeczności szkolnej. 2. Poznawanie zasad obowiązujących w relacjach międzyludzkich i rozwijanie wrażliwości na problemy innych ludzi. 3. Zapoznawanie z procesem podejmowania decyzji i przewidywanie ich skutków. 4. Uczestniczenie w prowadzonych działaniach profilaktycznych. 5. Uczestniczenie w prowadzonej orientacji zawodowej. 6. Uczestniczenie w zajęciach przygotowujących młodzież do odpowiedzialnego rodzicielstwa. 7.Stwarzanie warunków do poznawania przyrody oraz do odpowiedzialnego korzystania z zasobów środowiska naturalnego. 8. Wprowadzanie w świat tradycji regionu, kraju, Europy i świata. 9. Ugruntowanie poczucia tożsamości narodowej, poszanowania dla dokonań własnego regionu, ojczyzny, Europy i świata. V. Działania szkoły 1. Ceremoniał szkolny - uroczyste obchody dni związanych z działalnością szkoły. 2. Tradycja regionalna i rodzinna - uroczyste obchody świąt wynikających z tradycji regionalnej, rodzinnej, patriotycznej, poszanowanie odmienności kulturowych, językowych i religijnych. 3. Zdrowy styl życia - propagowanie ekologii, zdrowego odżywiania, aktywności ruchowej. 4. Akcje środowiskowe - nawiązanie i zacieśnienie współpracy ze środowiskiem lokalnym oraz uczestniczenie w życiu środowiska lokalnego. 5. Akcje charytatywne - przeprowadzanie akcji charytatywnych w miarę możliwości i potrzeb szkoły. 6. Orientacja zawodowa - udział młodzieży w dniach otwartych szkół ponadgimnazjalnych, wycieczki do wybranych zakładów pracy, wdrażanie umiejętności samodzielnego podejmowania decyzji, spotkania z doradcą zawodowym, organizacja spotkań dla rodziców z doradcą zawodowym oraz przedstawicielami szkół ponadgimnazjalnych.

4 VI. Powinności wychowawcy klasowego 1. Prowadzenie godzin do dyspozycji wychowawcy klasy wg ustalonej tematyki, zgodnej z zadaniami wychowawczymi szkoły. 2. Diagnozowanie potrzeb i trudności uczniów oraz procesów interpersonalnych zachodzących w klasie. 3. Diagnozowanie sytuacji rodzinnej uczniów. 4. Integrowanie klasy i dbanie o utrzymanie w niej dobrej atmosfery. 5. Udzielanie uczniom wsparcia psychicznego w sytuacjach trudnych. 6. Obserwowanie, notowanie i ocenianie zachowań uczniów. 7. Organizowanie sytuacji wychowawczych (imprezy klasowe, wycieczki) stwarzających możliwość integrowania klasy, kształtowania kultury osobistej uczniów, wdrażania do współdziałania, poszerzania zainteresowań. 8. Organizowanie różnych form pomocy dla uczniów. 9. Współpracowanie z rodzicami uczniów i wspieranie ich w wychowywaniu dzieci oraz budowaniu postawy prozdrowotnej i zdrowego stylu życia. 10. Kształtowanie hierarchii systemu wartości, w którym zdrowie należy do jednych z najważniejszych wartości w życiu. 11. Wzmacnianie kompetencji wychowawczych nauczycieli oraz rodziców lub opiekunów. 12. Wspieranie edukacji rówieśniczej i programów rówieśniczych mających na celu modelowanie postaw prozdrowotnych i prospołecznych. VII. Powinności wychowawcze nauczycieli przedmiotów, którzy własną postawą i stwarzaniem konstruktywnych sytuacji wychowawczych: 1. Uczą systematyczności, dokładności, punktualności, tolerancji, przestrzegania obowiązujących norm, pracowitości. 2. Podnoszą poczucie własnej wartości uczniów i dążą do wypracowania przez nich samokrytycyzmu. 3. Uczą poprawnej komunikacji i współpracy w grupie. 4. Zapoznają z zasadami kultury życia codziennego. 5. Uczą troski o własne zdrowie i bezpieczeństwo. 6. Dbają o poprawne wyrażanie się uczniów. 7. Uczą dbałości o dobro wspólne. 8. Przygotowują do życia w społeczeństwie informacyjnym. 9. Wzmacniają wśród uczniów więzi ze szkołą oraz społecznością lokalną. 10. Kształtują przyjazny klimat w szkole, budują prawidłowe relacje rówieśnicze oraz relacje uczniów i nauczycieli, wychowanków i wychowawców, a także nauczycieli, wychowawców i rodziców lub opiekunów, w tym wzmacniają więzi z rówieśnikami oraz nauczycielami i wychowawcami. 11. Dbają o doskonalenie swoich umiejętności w zakresie budowania podmiotowych relacji z uczniami, a także ich rodzicami lub opiekunami oraz dbają o doskonalenie warsztatowej pracy z grupą uczniów. 12. Wzmacniają kompetencje wychowawcze wychowawców klas oraz rodziców lub opiekunów. 13.Rozwijają i wspierają działalność wolontariatu.

5 VIII. Powinności wychowawcze wynikające z planu pracy: 1. Pedagoga szkolnego. 2. Świetlicy. 3. Biblioteki. 4. Kół zainteresowań. IX. Ogólna tematyka godzin do dyspozycji wychowawcy 1. Integracja klasy. 2. Rozpoznawanie, nazywanie i wyrażanie uczuć. 3. Podnoszenie poczucia własnej wartości. 4. Rozwiązywanie konfliktów. 5. Podejmowanie decyzji. 6. Asertywność. 7. Odmawianie. 8. Profilaktyka uzależnień. 9. Wartości, którymi należy kierować się w życiu: a) godność b) nauka c) szacunek d) szacunek e) tolerancja f) przyjaźń 10. Kultura życia codziennego. 11. Samoocena. 12. Przemoc - przyczyny i skutki. 13. Rola zainteresowań w życiu człowieka. 14. Rola człowieka w rodzinie i środowisku. 15. Orientacja zawodowa. 16. Motywacja uczniów do nauki. 17. Umiejętność radzenia sobie w sytuacjach trudnych. 18. Zagrożenia w sieci. 19. Konsekwencje prawne w przypadku łamania regulaminów. 20. Ekologia. 21. Pierwsza pomoc. X. Współpraca z rodzicami 1. Informowanie rodziców o postępach w nauce i zachowaniu uczniów a) na zebraniach klasowych, b) na konsultacjach indywidualnych, c) w zeszytach kontaktów z rodzicami d) telefonicznie (w razie konieczności). 2. Zapoznanie rodziców z dokumentami szkolnymi a) na zebraniach rodziców, b) na stronie internetowej szkoły, c) na gazetce ściennej, d) w bibliotece szkolnej,

6 e) w sekretariacie, 3. Przekazanie rodzicom informacji dotyczących instytucji wspierających dziecko i rodzinę. 4. Zapraszanie rodziców do udziału we wspólnych działaniach na rzecz uczniów i szkoły. 5. Pedagogizacja rodziców w szczególności w zakresie poszerzania wiedzy na temat prawidłowości rozwoju i zaburzeń zdrowia psychicznego dzieci i młodzieży, rozpoznawania wczesnych objawów używania środków odurzających i substancji psychotropowych, a także suplementów diet i leków w celach innych niż medyczne oraz postępowania w tego typu przypadkach. XI. Ewaluacja 1. Termin przełom maja i czerwca 2. Narzędzia: a) opinie uczniów, rodziców, nauczycieli, b) wnioski z pracy zespołu wychowawczego, c) ankiety, d) sprawozdania wychowawców klas, e) wnioski z hospitacji dyrektora.