Jerzy Bolałek ekspert boloński Uniwersytet Gdański. Akademia Morska w Gdyni
|
|
- Marek Nawrocki
- 6 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 Jerzy Bolałek ekspert boloński Uniwersytet Gdański edu pl Akademia Morska w Gdyni
2 PLAN PREZENTACJI KRK dla szkolnictwa wyższego regulacje prawne Terminologia Formalne aspekty projektowania i zatwierdzania programów kształcenia Wybrane aspekty z projektowania i dokumentowania programu kształcenia procedura projektowania programu kształcenia ogólna charakterystyka studiów efekty kształcenia obszarowe i kierunkowe program studiów moduły kształcenia plan studiów ECTS sumaryczne wskaźniki ilościowe inne wymagania 2
3 ustawa z 18 marca 2011 r. (nowelizacja PSW) + rozporządzenia MNiSW Rozporządzenie ą Ministra Nauki i Szkolnictwa Wyższego z dn. 2 listopada 2011 r. w sprawie Krajowych Ram Kwalifikacji dla Szkolnictwa Wyższego Rozporządzenie Ministra i NiSW z dn. 4 listopada w sprawie wzorcowych efektów kształcenia Rozporządzenie Ministra NiSW zdn dn. 5października 2011 r. w sprawie warunków prowadzenia studiów na określonym kierunku i poziomie kształcenia Rozporządzenie z dn. 29 września 2011 r. w sprawie warunków oceny programowej i oceny instytucjonalnej 3
4 Rozporządzenie Ministra Nauki i Szkolnictwa Wyższego z dn. 17 stycznia 2012 r. w sprawie standardów kształcenia przygotowującego g do wykonywania y zawodu nauczyciela Rozporządzenie Ministra Nauki i Szkolnictwa Wyższego z dn. 9 lutego 2012 r. w sprawie sposobu i trybu ustalania wskaźników kosztochłonności dla poszczególnych kierunków studiów stacjonarnych pierwszego i drugiego stopnia, jednolitych studiów magisterskich oraz obszarów kształcenia, a także dla stacjonarnych studiów doktoranckich 4
5 Rozporządzenie ws. KRK dla SzW efekty obszarowe efekty kształcenia w obszarze... ogólne efekty kształcenia (niezależne do kierunku ) efekty kształcenia ł w obszarze... efekty kształcenia dla kompetencji inżynierskich Europejskie Ramy Kwalifikacji efekty kształcenia dla kompetencji nauczycielskich obszary kształcenia odpowiadające obszarom wiedzy klasyfikacja wzorowana na klasyfikacji OECD/EUROSTAT/UNESCO A. Kraśniewski +JBO obszar nauk humanistycznych obszar nauk społecznych obszar nauk ścisłych obszar nauk przyrodniczych obszar nauk technicznych obszar nauk rolniczych, leśnych i weterynaryjnych obszar nauk medycznych, nauk o zdrowiu oraz nauk o kulturze fizycznej obszar sztuki 5
6 opis efektów kształcenia dla 5 kierunków pedagogika filozofia matematyka instrumentalistyka elektronika dla dwóch poziomów kształcenia (studia I i II stopnia) profilu ogólnoakademickiego g (*) (*) dla instrumentalistyki - bez profilu 6
7 PLAN PREZENTACJI KRK dla szkolnictwa wyższego regulacje prawne Terminologia Formalne aspekty projektowania i zatwierdzania programów kształcenia Wybrane aspekty z projektowania i dokumentowania programu kształcenia procedura projektowania programu kształcenia ogólna charakterystyka studiów efekty kształcenia obszarowe i kierunkowe program studiów moduły kształcenia plan studiów ECTS sumaryczne wskaźniki ilościowe inne wymagania 7
8 kierunek studiów wyodrębniona część jednego lub kilku obszarów kształcenia, realizowana w uczelni w sposób określony przez program kształcenia forma studiów (redef.) studia stacjonarne i studia niestacjonarne profil kształcenia (nowe) profil praktyczny, obejmujący moduł zajęć służących zdobywaniu przez studenta umiejętności praktycznych, albo profil ogólnoakademicki, obejmujący moduł zajęć służących zdobywaniu przez studenta pogłębionych umiejętności teoretycznych poziom kształcenia (nowe) studia pierwszego stopnia, studia drugiego stopnia lub jednolite studia magisterskie albo studia trzeciego stopnia 8
9 studia prowadzone w jednostce program kształcenia definiowane dla kierunku k studiów poziomu kształcenia profilu kształcenia formy studiów 9
10 program kształcenia dla określonego kierunku i poziomu kształcenia oraz dla określonego profilu lub profili kształcenia na tym kierunku obejmuje opis zakładanych efektów kształcenia (*) program studiów - opis procesu kształcenia prowadzącego do uzyskania tych efektów (**) (*) niezależny od formy studiów (**) zależny od formy studiów 10
11 program studiów obejmuje opis modułów kształcenia wraz z przypisanymi do poszczególnych modułów punktami ECTS, opisem zakładanych efektów kształcenia oraz sposobów weryfikacji efektów kształcenia osiąganych przez studenta plan studiów 11
12 Terminologia PROGRAM KSZTAŁCENIA EFEKTY KSZTAŁCENIA Sposoby weryfikacji efekty kształcenia sposoby weryfikacji efekty kształcenia sposoby weryfikacji ECTS formy zajęć metody kształc. ECTS formy zajęć metody kształc. MODUŁ KSZTAŁCENIA MODUŁ KSZTAŁCENIA PLAN STUDIÓW PROGRAM STUDIÓW A. Kraśniewski 12
13 moduł kształcenia zajęcia lub grupa zajęć z przypisanymi efektami kształcenia oraz liczbą punktów ECTS = szeroko rozumiany przedmiot lub grupa przedmiotów typowy przedmiot praktyka, zajęcia w terenie przygotowanie pracy dyplomowej zbiór przedmiotów obowiązkowych dla określonej specjalności lub specjalizacji j w ramach kierunku studiów zestaw przedmiotów o określonej łącznej liczbie punktów ECTS wybrany przez studenta spośród przedmiotów należących do określonego, większego zbioru program studiów = dawne plany studiów i programy nauczania 13
14 interpretacja przepisów ustawy, w których pojawia się sformułowanie plan studiów i program kształcenia - treść i następstwa uchwały senatu: uchwała senatu uczelni określa efekty kształcenia, do których są dostosowane plany studiów i programy kształcenia (art. 11 ust. 1) - kompetencje rady wydziału (lub rady innej jednostki): uchwalanie planów studiów i programów kształcenia (art. 68 ust. 1 pkt 2, art. 84 ust. 3a) - prowadzenie studiów: według planów studiów i programów kształcenia ł (art. 160 ust. 2, art. 164a ust. 1) - sformułowanie plan studiów i program kształcenia powinno być interpretowane jako program studiów 14
15 znikające terminy makrokierunek studia międzykierunkowe kierunek unikatowy lista ministerialna 118. kierunków Istotne przy rekrutacji na II stopień studiów 15
16 PLAN PREZENTACJI KRK dla szkolnictwa wyższego regulacje prawne Terminologia Formalne aspekty projektowania i zatwierdzania programów kształcenia Wybrane aspekty z projektowania i dokumentowania programu kształcenia procedura projektowania programu kształcenia ogólna charakterystyka studiów efekty kształcenia obszarowe i kierunkowe program studiów moduły kształcenia plan studiów ECTS sumaryczne wskaźniki ilościowe inne wymagania 16
17 - 1października 2011 r. wejście w życie nowelizacji PSzW - 1 października ik 2012 r. dla osób rozpoczynających studia I i II stopnia nowy program kształcenia zgodny z wymaganiami KRK (zdefiniowane i weryfikowane efekty kształcenia,...) podlegający akredytacji zgodnie z nowymi zasadami 17
18 Prace programowe związane z KRK Projektowanie programu kształcenia EFEKTY KSZTAŁCENIA (zakładane) rok akademicki 2011/12? PROGRAM STUDIÓW EFEKTY KSZTAŁCENIA (osiągnięte) ę rok akademicki 2012/13 i kolejne Realizacja programu kształcenia A.Kraśniewski 18
19 Prace programowe związane z KRK projektowanie i zatwierdzanie programów kształcenia ustalenia dotyczące trybu i harmonogramu prac programowych senat/rektor ustalenia i wytyczne dotyczące programów kształcenia senat rada program program program kształcenia kształcenia wydziału kształcenia efekty kształcenia efekty kształcenia senat efekty kształcenia decyzja Ministra decyzja Ministra... decyzja Ministra PPPK_1 PPPK_2 A.Kraśniewski PPPK_n 19
20 Możliwość prowadzenia studiów na danym kierunku TAK wydział z uprawnieniami hab.? NIE (1) jeśli spełnione są warunki prowadzenia studiów (2) w przypadku niektórych rodzajów uczelni także opinia ministra nadzorującego daną uczelnię, dot. spełnienia warunków prowadzenia studiów NIE dotychczas prowadzone studia? TAK TAK wzorcowe efekty kształcenia? NIE TAK zmiana programu studiów > 30%? NIE decyzja Ministra efekty kształcenia warunki prowadzenia studiów decyzja Ministra pozytywna opinia PKA opinia PKA (2) (1) (1) (1) możliwość prowadzenia studiów AKraśniewski 20
21 PLAN PREZENTACJI KRK dla szkolnictwa wyższego regulacje prawne Terminologia Formalne aspekty projektowania i zatwierdzania programów kształcenia Wybrane aspekty z projektowania i dokumentowania programu kształcenia procedura projektowania programu kształcenia ogólna charakterystyka studiów efekty kształcenia obszarowe i kierunkowe program studiów moduły kształcenia plan studiów ECTS sumaryczne wskaźniki ilościowe inne wymagania 21
22 Procedura Projektowania Programu Kształcenia (1) uchwała rady wydziału w sprawie programu kształcenia na danym kierunku studiów, poziomie i profilu kształcenia, z uwzględnieniem formy studiów (2) uchwała senatu w sprawie efektów kształcenia dla programu kształcenia na danym wydziale, na danym kierunku studiów, poziomie i profilu kształcenia (3) [decyzja Ministra] ad (1) formalnie - uchwała w sprawie projektu programu kształcenia sformułowanie niezgodne z zapisem w ustawie PSW ad d(2) taka sama uchwała ł w przypadku dotychczas istniejącego i i nowo tworzonego kierunku studiów równoważna uchwale o utworzeniu studiów niezbędna także w przypadku przyjęcia wzorcowego opisu efektów kształcenia A.Kraśniewski 22
23 określenie dokumentacji związanej z uchwałą rady wydziału ws. programu kształcenia określenie dokumentacji przekazywanej przez wydział na poziom uczelni (stanowiącej podstawę uchwały senatu) termin przekazania dokumentacji z wydziałów na poziom uczelni sposób zrównoleglenia prac na poziomie uczelni harmonogram działań senatu i powołanych przez niego ciał zajmujących się analizą dokumentacji przekazanej z wydziałów 23
24 problem skali (na dużych uczelniach) PPPK: dla > 100 programów kształcenia studia doktoranckie, studia podyplomowe a jednocześnie statut, regulaminy ( w sprawie warunków, jakim muszą odpowiadać postanowienia regulaminu studiów w uczelniach),... 24
25 PLAN PREZENTACJI KRK dla szkolnictwa wyższego regulacje prawne Terminologia Formalne aspekty projektowania i zatwierdzania programów kształcenia Wybrane aspekty z projektowania i dokumentowania programu kształcenia procedura projektowania programu kształcenia ogólna charakterystyka studiów efekty kształcenia obszarowe i kierunkowe program studiów moduły kształcenia plan studiów ECTS sumaryczne wskaźniki ilościowe inne wymagania 25
26 nazwa kierunku studiów poziom kształcenia (studia I lub II stopnia) profil kształcenia (ogólnoakademicki lub praktyczny) forma studiów (stacjonarne lub niestacjonarne) tytuł zawodowy uzyskiwany przez absolwenta 26
27 przyporządkowanie o do obszaru lub obszarów kształcenia a [Rozporządzenie_WPS] wskazanie dziedzin (nauki lub sztuki) i dyscyplin (naukowych lub artystycznych), y y do których odnoszą ą się ę efekty kształcenia [Rozporządzenie_WPS] wskazanie związku z misją uczelni i jej strategią rozwoju [Rozporządzenie ą _ WPS, Rozporządzenie ą WOIiP] ogólne cele kształcenia oraz możliwości zatrudnienia (typowe miejsca pracy) i kontynuacji kształcenia przez absolwentów wymagania wstępne (oczekiwane kompetencje kandydata) - zwłaszcza w przypadku studiów II stopnia zasady rekrutacji - w przypadku studiów II stopnia różnice w stosunku do innych prowadzonych w uczelni programów o podobnie zdefiniowanych celach i efektach kształcenia 27
28 Misja uczelni Potrzeby rynku pracy Zasoby uczelni -ludzkie -sprzętowe T.Saryusz-Wolski Program studiów - efekty uczenia się ę absolwentów Dotychczasowe dobre i złe doświadczenia Potrzeby społeczne ł? Zatrudnialność przez całe życie Ramy Kwalifikacji -deskryptory obszarnicze 28
29 nazwa adekwatna do zawartości zawartości programu kształcenia ocena adekwatności - przez odniesienie do wzorców międzynarodowych niezbyt wąski zakres tematyczny program studiów powinien umożliwić wybór modułów kształcenia w wymiarze 30% punktów ECTS możliwe (pożądane?) inne kierunki na studiach I i II stopnia 29
30 kryterium wieloobszarowości (przyporządkowania do danego obszaru) w zbiorze efektów kształcenia dla programu sensownie liczny podzbiór efektów unikatowych dla danego obszaru w przypadku programu/kierunku wieloobszarowego - % punktów ECTS dla każdego z tych obszarów [Rozporządzenie_WPS] przyporządkowanie implikuje wymagania kadrowe reprezentacja w minimum kadrowym proporcje nauczyciele/studenci (zależne od obszaru) [Rozporządzenie_WPS] prostsza dokumentacja dla kierunków jednoobszarowych 30
31 PLAN PREZENTACJI KRK dla szkolnictwa wyższego regulacje prawne Terminologia Formalne aspekty projektowania i zatwierdzania programów kształcenia Wybrane aspekty z projektowania i dokumentowania programu kształcenia procedura projektowania programu kształcenia ogólna charakterystyka studiów efekty kształcenia obszarowe i kierunkowe program studiów moduły kształcenia plan studiów ECTS sumaryczne wskaźniki ilościowe inne wymagania 31
32 użyteczna terminologia efekty obszarowe efekty kształcenia dla obszaru kształcenia (z uwzględnieniem poziomu i profilu kształcenia) efekty kierunkowe efekty kształcenia dla programu (kierunku), zdefiniowane przez uczelnię (z uwzględnieniem gę poziomu i profilu kształcenia) efekty modułowe/przedmiotowe efekty kształcenia dla modułu/przedmiotu (z uwzględnieniem i poziomu i profilu kształcenia) ł
33 Oznaczenia: H obszar kształcenia w zakresie nauk humanistycznych, S obszar kształcenia w zakresie nauk społecznych, X obszar kształcenia w zakresie nauk ścisłych, P obszar kształcenia w zakresie nauk przyrodniczych, T obszar kształcenia w zakresie nauk technicznych, M obszar kształcenia w zakresie nauk medycznych, nauk o zdrowiu oraz nauk o kulturze fizycznej, R obszar kształcenia w zakresie nauk rolniczych, leśnych i weterynaryjnych, A obszar kształcenia w zakresie sztuki Inz efekty kształcenia prowadzące do uzyskania kompetencji inżynierskich
34 Wiedza P1A_W01 rozumie podstawowe zjawiska i procesy przyrodnicze P2A_W01 rozumie złożone zjawiska i procesy przyrodnicze P1A_W02 P1A_W03 P1A_W04 w interpretacji zjawisk i procesów przyrodniczych P2A_W02 konsekwentnie stosuje i upowszechnia zasadę opiera się na podstawach empirycznych, rozumiejąc w ścisłego, opartego na danych empirycznych, pełni znaczenie metod matematycznych i interpretowania zjawisk i procesów przyrodniczych w statystycznych ma wiedzę z zakresu matematyki, fizyki i chemii P2A_W03 niezbędną dla zrozumienia podstawowych zjawisk i procesów przyrodniczych ma wiedzę w zakresie najważniejszych problemów z P2A_W04 zakresu dziedzin nauki i dyscyplin naukowych, właściwych dla studiowanego kierunku studiów oraz zna ich powiązania z innymi dyscyplinami przyrodniczymi pracy badawczej i działaniach praktycznych ma pogłębioną wiedzę z zakresu tych nauk ścisłych, z którymi związany jest studiowany kierunek studiów (w szczególności biofizyka, biochemia, biomatematyką, geochemia, biogeochemia, geofizyka) ma pogłębioną wiedzę z zakresu dziedzin nauki i dyscyplin naukowych, właściwych dla studiowanego kierunku studiów umożliwiającą ą dostrzeganie związków i zależności w przyrodzie 34
35 P1A_U01 P1A_U02 Umiejętności stosuje podstawowe techniki i narzędzia badawcze w P2A_U01 stosuje zaawansowane techniki i narzędzia badawcze w zakresie dziedzin nauki i dyscyplin naukowych, zakresie dziedzin nauki i dyscyplin naukowych, właściwych dla studiowanego kierunku studiów właściwych dla studiowanego kierunku studiów rozumie literaturę z zakresu dziedzin nauki i dyscyplin naukowych, właściwych dla studiowanego kierunku studiów, w języku polskim; czyta ze zrozumieniem nieskomplikowane teksty naukowe w języku angielskim P2A_U02 biegle wykorzystuje literaturę naukową z zakresu dziedzin nauki i dyscyplin naukowych, właściwych dla studiowanego kierunku studiów, w języku polskim; czyta ze zrozumieniem skomplikowane teksty naukowe wjęzyku angielskim P1A_U03 wykorzystuje dostępne źródła informacji, w tym źródła P2A_U03 wykazuje umiejętność krytycznej analizy i selekcji elektroniczne informacji, zwłaszcza ze źródeł elektronicznych P1A_U04 wykonuje zlecone proste zadania badawcze lub P2A_U04 planuje i wykonuje zadania badawcze lub ekspertyzy ekspertyzy pod kierunkiem opiekuna naukowego pod kierunkiem opiekuna naukowego 35
36 Kompetencje społeczne P1A_K01 rozumie potrzebę uczenia się przez całe życie P2A_K01 rozumie potrzebę uczenia się przez całe życie, potrafi inspirować i organizować proces uczenia się innych osób P1A_K02 potrafi współdziałać i pracować w grupie, przyjmując w P2A_K02 potrafi współdziałać i pracować w grupie, przyjmując niej różne role w niej różne role P1A_K03 potrafi odpowiednio określić priorytety służące P2A_K03 potrafi odpowiednio określić priorytety służące realizacji określonego przez siebie lub innych zadania realizacji określonego przez siebie lub innych zadania P1A_K04 prawidłowo identyfikuje i rozstrzyga dylematy związane z wykonywaniem zawodu P2A_K04 prawidłowo identyfikuje i rozstrzyga dylematy związane z wykonywaniem zawodu P1A_ K05 rozumie potrzebę ę podnoszenia kompetencji P2A_ K05 rozumie potrzebę ę systematycznego y zapoznawania się ę z zawodowych i osobistych czasopismami naukowymi i popularnonaukowymi, podstawowymi dla studiowanego kierunku studiów, w celu poszerzania i pogłębiania wiedzy P1A_ K06 jest odpowiedzialny za bezpieczeństwo pracy własnej i P2A_ K06 wykazuje odpowiedzialność za ocenę ę zagrożeń innych; umie postępować w stanach zagrożenia wynikających ze stosowanych technik badawczych i tworzenie warunków bezpiecznej pracy P1A_K07 wykazuje potrzebę stałego aktualizowania wiedzy kierunkowej P2A_K07 systematycznie aktualizuje wiedzę przyrodniczą i zna jej praktyczne zastosowania PIA_K08 potrafi myśleć i działać w sposób przedsiębiorczy P2A _K08 potrafi myśleć i działać w sposób przedsiębiorczy 36
37 nazwa kierunku studiów:... poziom kształcenia: studia I stopnia symbol efekty kształcenia dla kierunku profil kształcenia: ogólnoakademicki WIEDZA K_W01 ma wiedzę w zakresie... X1A_W01 odniesienie do efektów kształcenia dla obszaru (obszarów) K_W02 zna i rozumie... X1A_W05, P1A_W UMIEJĘTNOŚCI K_U01 potrafi... X1A_U01, P1A_U01 K_U02 ma umiejętność... X1A_U KOMPETENCJE SPOŁECZNE K_K01 ma świadomość ważności i zrozumienie... X1A_K01 K_K02 wykazuje gotowość... X1A_K02, P1A_K
38 nazwa kierunku studiów: matematyka poziom kształcenia: studia I stopnia symbol X1A_W X1A_U efekty kształcenia dla obszaru kształcenia w zakresie nauk ścisłych WIEDZA ma ogólną wiedzę w zakresie podstawowych koncepcji, zasad dit teorii właściwych ł ś dla dziedzin d i nauki i dyscyplin naukowych, właściwych dla studiowanego kierunku studiów UMIEJĘTNOŚCI potrafi analizować problemy oraz znajdować ich rozwiązania w oparciu o poznane twierdzenia i metody KOMPETENCJE SPOŁECZNE profil kształcenia: ogólnoakademicki odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku K_W01, K_W02, K_W04, K_W06, K_W07, K_U01, K_U02, K_U03. K_U14, K_U16 K_U24, K_U29 K_U33, K_35 X1A_K01 rozumie potrzebę uczenia się przez całe życie K_K01, K_U02, K_K
39 Matryca efektów kształcenia efekty kształcenia dla programu kształcenia moduły kształcenia (przedmioty) MK_1 MK_2 MK_3... MK_m K_W01: ma wiedzę w zakresie... + K_W02: zna i rozumie K_ U01: potrafi K_U02: ma umiejętność K_K01: ma świadomość ważności K_K02: wykazuje gotowość... + możliwa inna postać matrycy efektów kształcenia - oparta na wykorzystaniu do opisu efektów kształcenia dla programu studiów czasowników opisujących działanie (action verbs) 39
40 Matryca efektów kształcenia Problem: tworzenie matrycy dla elastycznego programu studiów (duże możliwości wyboru przedmiotów/modułów kształcenia przez studenta) Wybór musi być sterowany moduły ł odpowiadające d specjalizacji ji lub ścieżce ś ż tematycznej t o identycznych generycznych efektach kształcenia (bez odwoływania się do konkretnych, szczegółowych treści) zestawy przedmiotów ograniczonego wyboru, charakteryzujących się podobnymi - z punktu widzenia pokrycia kierunkowych efektów kształcenia - efektami kształcenia Przedmioty swobodnego wyboru nie są reprezentowane w matrycy efektów kształcenia 40
41 Analiza matrycy efektów kształcenia przesłanki do modyfikacji efektów kształcenia dla programu lub modyfikacji zestawu modułów kształcenia pusty wiersz matrycy - pewien założony efekt kształcenia nie jest osiągalny w wyniku realizacji programu studiów słabo wypełniony wiersz matrycy - pewien założony efekt kształcenia może być osiągnięty jedynie w znikomym, być może niedostatecznym stopniu(*) mocno wypełniony wiersz matrycy - pewien założony efekt kształcenia jest nadmiernie eksponowany w programie studiów (być może kosztem innych niedostatecznie pokrytych pokrytych efektów) słabo wypełniona kolumna matrycy - pewien moduł nie wnosi zbyt istotnego wkładu w osiągnięcie kierunkowych efektów kształcenia (niezbyt pasuje do wizji programu kształcenia) (*) () niektóre kierunkowe efekty kształcenia mogą być osiągane nie tylko w wyniku realizacji i zaliczenia konkretnych modułów kształcenia 41
42 Definiowanie efektów jako proces iteracyjny iteracyjne doskonalenie PROGRAM STUDIÓW EFEKTY KSZTAŁCENIA dla programu kształcenia MK_1 MK_2 MK_m efekty kszt. efekty kszt.... efekty kszt. PORÓWNANIE analiza matrycy efektów kształcenia A.Kraśniewski 42
43 Weryfikacja na poziomie programu kształcenia Warunek uzyskania kwalifikacji (dyplomu): osiągnięcie wszystkich założonych w programie kształcenia efektów kształcenia [rozporządzenie_wps] wymaga to wykazania, że a) wszystkie założone w programie kształcenia efekty kształcenia mogą być uzyskane w wyniku realizacji zestawu modułów kształcenia tworzącego program studiów lub w inny sposób(*) b) zaliczenie danego modułu kształcenia przez studenta oznacza osiągnięcie wszystkich efektów kształcenia związanych z tym modułem (wymaganie spełnione dla każdego modułu kształcenia w programie studiów) (*) niektóre kierunkowe efekty kształcenia mogą być osiągane nie tylko w wyniku realizacji i zaliczenia konkretnych modułów kształcenia 43
44 Studia I stopnia Studia II stopnia wymagania - w języku kompetencji nie można stworzyć listy kierunków pokrewnych (na studiach I stopnia) 44
45 przyjąć wzorcowy opis efektów kształcenia, określony w sukcesywnie nowelizowanym Rozporządzeniu w sprawie wzorcowych efektów kształcenia opracować ć własny ł projekt efektów kształcenia ł dla określonego kierunku, poziomu i profilu kształcenia 45
46 (1) kierunek jednoobszarowy efekty kierunkowe pokrywają wszystkie efekty obszarowe (2) kierunek wieloobszarowy efekty kierunkowe pokrywają pokrywają wszystkie efekty z wirtualnego obszaru odniesienia, utworzonego przez odpowiednią ą kompilację dwóch lub większej ę liczby obszarów w obu przypadkach - odstępstwa wymagają uzasadnienia 46
47 Załącznik nr 9 Rozp. WKRKdlaSzW ( ) efekty kierunkowe powinny pokrywać wszystkie kompetencje inżynierskie 47
48 Warunek uzyskania kwalifikacji (dyplomu): osiągnięcie wszystkich założonych w programie kształcenia ł efektów kształcenia ł [rozporządzenie_wps] Zdefiniowane przez uczelnię efekty kształcenia nie powinny odzwierciedlać oczekiwań i ambicji kadry, lecz realne możliwości osiągnięcia tych efektów przez najsłabszego studenta, który -według przyjętych yc przez uczelnię ę (wydział) kryteriów - powinien uzyskać dyplom. 48
49 PLAN PREZENTACJI KRK dla szkolnictwa wyższego regulacje prawne Terminologia Formalne aspekty projektowania i zatwierdzania programów kształcenia Wybrane aspekty z projektowania i dokumentowania programu kształcenia procedura projektowania programu kształcenia ogólna charakterystyka studiów efekty kształcenia obszarowe i kierunkowe program studiów moduły kształcenia plan studiów ECTS sumaryczne wskaźniki ilościowe inne wymagania 49
50 efekty ee kształcenia tace a i ich odniesienie e e do efektów e kształcenia a dla programu formy prowadzenia zajęć (z odniesieniem do efektów kształcenia) sposoby sprawdzania, czy założone efekty zostały osiągnięte przez studenta, liczba punktów ECTS (z pokazaniem sposobu jej wyznaczenia, zgodnie z zasadami systemu ECTS) ponadto - w celu określenia sumarycznych wskaźników ilościowych charakteryzujących program studiów liczba punktów ECTS, którą student uzyskuje na zajęciach wymagających bezpośredniego udziału nauczycieli akademickich liczba punktów ECTS, którą student uzyskuje w ramach zajęć o charakterze praktycznym, takich jak zajęcia laboratoryjne i projektowe 50
51 zalecenia/wskazówki: realistyczna ocena możliwości osiągnięcia zakładanych efektów kształcenia właściwy stopień szczegółowości opisu efektów kształcenia właściwa proporcja efektów kształcenia w poszczególnych kategoriach (W, U, KS) odpowiednia treść wyrażeń opisujących efekty kształcenia zestaw efektów kształcenia w kategorii kompetencji społecznych uwzględniający zróżnicowane warunki osiągania tych efektów 51
52 PLAN PREZENTACJI KRK dla szkolnictwa wyższego regulacje prawne Terminologia Formalne aspekty projektowania i zatwierdzania programów kształcenia Wybrane aspekty z projektowania i dokumentowania programu kształcenia procedura projektowania programu kształcenia ogólna charakterystyka studiów efekty kształcenia obszarowe i kierunkowe program studiów moduły kształcenia plan studiów ECTS sumaryczne wskaźniki ilościowe inne wymagania 52
53 Rozp. w sprawie warunków i trybu przenoszenia zajęć zaliczanych przez studenta ( ) Jeden punkt ECTS odpowiada efektom kształcenia, których uzyskanie wymaga od studenta godzin pracy, przy czym liczba pracy studenta obejmuje zajęcia organizowane przez uczelnie, zgodnie z planem studiów, oraz jego indywidualną pracę. 53
54 liczba punktów ECTS przypisana przedmiotowi (modułowi) oraz dodatkowo liczba punktów ECTS, którą student uzyskuje na zajęciach wymagających bezpośredniego udziału nauczycieli akademickich liczby punktów ECTS, którą student uzyskuje w ramach zajęć o charakterze praktycznym, takich jak zajęcia laboratoryjne i projektowe. 54
55 ocena sposobu przypisania punktów ECTS do poszczególnych modułów kształcenia stanowi element oceny programowej dokonywanej przez Polską Komisję Akredytacyjną [Rozporządzenie_WOPiI] 55
56 Kluczowe wymaganie - elastyczność: student powinien mieć możliwość wyboru modułów kształcenia w wymiarze nie mniejszym niż 30% punktów ECTS przypisanych programowi studiów [Rozporządzenie_WPS] uwidocznione i w planie studiów moduły ł kształcenia ł o łącznym wymiarze 30% punktów ECTS zdefiniowane tak, aby było jasne, że ich zawartość podlega wyborowi, nawet jeśli nie ma możliwości zastąpienia danego modułu innym modułem 56
57 p. ECTS odpowiada kwalifikacji po zakończeniu studiów pierwszego stopnia p. ECTS odpowiada kwalifikacji po zakończeniu studiów drugiego stopnia 57
58 PLAN PREZENTACJI KRK dla szkolnictwa wyższego regulacje prawne Terminologia Formalne aspekty projektowania i zatwierdzania programów kształcenia Wybrane aspekty z projektowania i dokumentowania programu kształcenia procedura projektowania programu kształcenia ogólna charakterystyka studiów efekty kształcenia obszarowe i kierunkowe program studiów moduły kształcenia plan studiów ECTS sumaryczne wskaźniki ilościowe inne wymagania 58
59 a) łączna a liczba punktów ECTS, którą ą student t musi uzyskać na zajęciach wymagających bezpośredniego udziału nauczycieli akademickich b) łączna liczba punktów ECTS, którą student musi uzyskać w ramach zajęć ć z zakresu nauk podstawowych, do których odnoszą się efekty kształcenia dla określonego kierunku, poziomu i profilu kształcenia c) łączna liczba punktów ECTS, którą student musi uzyskać ramach zajęć o charakterze praktycznym, takich jak zajęcia laboratoryjne i projektowe d) minimalna liczba punktów ECTS, którą student musi zdobyć, realizując moduły kształcenia oferowane na innym kierunku studiów lub na zajęciach ogólnouczelnianych e) minimalna liczba punktów ECTS, którą student musi zdobyć na zajęciach z wychowania fizycznego mogą być ustalone na poziomie uczelni (dla (a)-(c) wartości min.) mogą być wyznaczone dla danego programu studiów 59
60 Sumaryczne wskaźniki ilościowe liczba godzin zajęć prowadzonych na uczelni (godzin kontaktowych) związanych z realizacją programu kształcenia??? wynika pośrednio z łącznej liczby punktów ECTS, którą student musi uzyskać na zajęciach wymagających hbezpośredniego ś udziału ł nauczycieli akademickich 1 ECTS = godzin pracy studenta Nie ma regulacji określającej minimalną liczbę godzin zajęć prowadzonych na uczelni (godzin kontaktowych) związanych z realizacją programu kształcenia z wyj. kierunków podlegających standardom ale dla studiów stacjonarnych - co najmniej połowa programu kształcenia realizowana w postaci zajęć dydaktycznych wymagających bezpośredniego udziału nauczycieli akademickich 60
61 PLAN PREZENTACJI KRK dla szkolnictwa wyższego regulacje prawne Terminologia Formalne aspekty projektowania i zatwierdzania programów kształcenia Wybrane aspekty z projektowania i dokumentowania programu kształcenia procedura projektowania programu kształcenia ogólna charakterystyka studiów efekty kształcenia obszarowe i kierunkowe program studiów moduły kształcenia plan studiów ECTS sumaryczne wskaźniki ilościowe inne wymagania 61
62 określone w Rozporządzeniu w sprawie warunków prowadzenia studiów... regulacje odnoszące się do warunków prowadzenia studiów i sposobów realizacji kształcenia dotyczą m.in. zasobów kadrowych zasobów materialnych infrastruktury dydaktycznej sposobu prowadzenia niektórych form zajęć działalności naukowej lub naukowo-badawczej - w przypadku studiów II stopnia 62
63 wymagania minimum kadrowe proporcja p liczby nauczycieli akademickich stanowiących minimum kadrowe do liczby studentów kryteria zaliczania nauczyciela akademickiego do minimum kadrowego uwzględniają dorobek w zakresie jednej j z dyscyplin, yp do których odnoszą się efekty kształcenia w przypadku programu o profilu praktycznym alternatywnie doświadczenie zawodowe zdobyte poza uczelnią, związane z umiejętnościami wskazanymi w opisie efektów kształcenia 63
64 wymagania odpowiednia infrastruktury dydaktycznej oraz zapewnienie dostępności tej infrastruktury zapewnienie dostępu do biblioteki wyposażonej w odpowiednią literaturę oraz do zasobów Wirtualnej Biblioteki Nauki wymagania związane z realizacją zajęć o charakterze praktycznym zajęcia związane z praktycznym przygotowaniem zawodowym (dla profilu praktycznego) - odbywane w warunkach właściwych dla danego zakresu praktyki i umożliwiające bezpośrednie wykonywanie odpowiednich czynności praktycznych przez studentów właściwy tryb odbywania praktyk 64
65 W prezentacji wykorzystano: slajdy opracowane przez prof. A. Kraśniewskiego ś eksperta bolońskiego ń Publikację Jak przygotować programy kształcenia zgodnie z wymaganiami wynikającymi z Krajowych Ram Kwalifikacji dla Szkolnictwa Wyższego A. Kraśniewski Dziękuję za uwagę 65
Projektowanie programów kształcenia, czyli co pilnie trzeba zrobid (zgodnie z aktualnymi uregulowaniami prawnymi)
Projektowanie programów kształcenia, czyli co pilnie trzeba zrobid (zgodnie z aktualnymi uregulowaniami prawnymi) cz.1 Bohdan Macukow Seminarium, Politechnika Radomska, 3 lutego 2012 r. 1 KRK akty prawne
Bardziej szczegółowoJerzy Bolałek ekspert boloński Uniwersytet Gdański. WSA Bielsko-Biała
Jerzy Bolałek ekspert boloński Uniwersytet Gdański ocejb@ug edu pl ocejb@ug.edu.pl WSA Bielsko-Biała 14.12.2011 1 PLAN PREZENTACJI KRK dla szkolnictwa wyższego regulacje prawne Terminologia Formalne aspekty
Bardziej szczegółowoprogramów kształcenia i aktualnymi uregulowaniami prawnymi
Projektowanie i wdrażanie programów kształcenia zgodnie z KRK i aktualnymi uregulowaniami prawnymi Andrzej Kraśniewski Politechnika Warszawska ekspert boloński Seminarium Bolońskie UŚ, 12 grudnia 2011
Bardziej szczegółowoTworzenie programów studiów
Tworzenie programów studiów z wykorzystaniem efektów kształcenia (warsztaty) Andrzej Kraśniewski Seminarium Bolońskie Uczelnia Łazarskiego, 21 listopada 2011 r. A. Kraśniewski - 1 Cel Wyrobienie (w ograniczonym
Bardziej szczegółowoprogramów kształcenia i aktualnymi uregulowaniami prawnymi
Projektowanie i wdrażanie programów kształcenia zgodnie z KRK i aktualnymi uregulowaniami prawnymi Andrzej Kraśniewski Seminarium Bolońskie UAM, 1 grudnia 2011 r. A. Kraśniewski - 1 tematyka i zakres -
Bardziej szczegółowoUCHWAŁA nr 9/2012 SENATU PODHALAŃSKIEJ PAŃSTWOWEJ WYŻSZEJ SZKOŁY ZAWODOWEJ w NOWYM TARGU z dnia 27 kwietnia 2012 r.
UCHWAŁA nr 9/2012 SENATU PODHALAŃSKIEJ PAŃSTWOWEJ WYŻSZEJ SZKOŁY ZAWODOWEJ w NOWYM TARGU z dnia 27 kwietnia 2012 r. w sprawie wytycznych dotyczących projektowania i dokumentowania programów kształcenia
Bardziej szczegółowoZarządzenie 46/2011/2012 Rektora Uniwersytetu Kazimierza Wielkiego z dnia 28 lutego 2012 r.
Zarządzenie 46/2011/2012 Rektora Uniwersytetu Kazimierza Wielkiego z dnia 28 lutego 2012 r. w sprawie wdrożenia Wytycznych dla rad wydziałów w zakresie dokumentacji programów kształcenia dla studiów pierwszego
Bardziej szczegółowoUchwała nr 43/2011 Senatu Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej im. Angelusa Silesiusa w Wałbrzychu. z dnia 14 grudnia 2011 roku
Uchwała nr 43/2011 Senatu Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej im. Angelusa Silesiusa w Wałbrzychu z dnia 14 grudnia 2011 roku w sprawie projektowania i wdrożenia programów kształcenia zgodnie z wymogami
Bardziej szczegółowoZałącznik nr 4 do uchwały nr 117 Senatu UMK z dnia 30 października 2012 r.
Załącznik nr 4 do uchwały nr 117 Senatu UMK z dnia 30 października 2012 r. E f e k t y k s z t a ł c e n i a d l a k i e r u n k u i i c h r e l a c j e z e f e k t a m i k s z t a ł c e n i a d l a o
Bardziej szczegółowoUNIWERSYTET MARII CURIE-SKŁODOWSKIEJ W LUBLINIE Wydział Chemii
UNIWERSYTET MARII CURIE-SKŁODOWSKIEJ W LUBLINIE Wydział Chemii Wewnętrzny System Zapewnienia Jakości Kształcenia PROCEDURA - PROGRAM KSZTAŁCENIA WZDJK _2 Data ostatniej zmiany: 28.10.2014, 5.05.2015, 29.06.2015,
Bardziej szczegółowoZARZĄDZENIE NR 4 REKTORA UNIWERSYTETU WARSZAWSKIEGO
Poz. 7 ZARZĄDZENIE NR 4 REKTORA UNIWERSYTETU WARSZAWSKIEGO z dnia 13 stycznia 2017 r. w sprawie szczegółowego sposobu projektowania programów Na podstawie 2 ust. 1 uchwały nr 36 Senatu Uniwersytetu Warszawskiego
Bardziej szczegółowoKształcenie na poziomie wyższym
Kształcenie na poziomie wyższym Prof. dr hab. Jerzy Bolałek Ekspert Boloński Uniwersytet Gdański SEMINARIUM BOLOŃSKIE Lublin 12.12.2013 r. Plan prezentacji Podstawy prawne kształcenia na polskich uczelniach
Bardziej szczegółowoPROGRAM KSZTAŁCENIA ...
PROGRAM KSZTAŁCENIA (nazwa kierunku) 1. OGÓLNA CHARAKTERYSTYKA KIERUNKU STUDIÓW: Wydział/Instytut:.. Poziom kształcenia (studiów): Profil kształcenia:.. Obszar(y) kształcenia:.. Dziedziny nauki i dyscypliny
Bardziej szczegółowoUCHWAŁA Nr 17/2015 Senatu Uniwersytetu Wrocławskiego z dnia 25 lutego 2015 r.
UCHWAŁA Nr 17/2015 Senatu Uniwersytetu Wrocławskiego z dnia 25 lutego 2015 r. w sprawie wytycznych dla rad podstawowych jednostek organizacyjnych dotyczących tworzenia programów kształcenia na studiach
Bardziej szczegółowoUNIWERSYTET ZIELONOGÓRSKI WYDZIAŁ MATEMATYKI, INFORMATYKI I EKONOMETRII PROGRAM STUDIÓW STACJONARNYCH. poziom: drugi stopień profil: ogólnoakademicki
UNIWERSYTET ZIELONOGÓRSKI WYDZIAŁ MATEMATYKI, INFORMATYKI I EKONOMETRII PROGRAM STUDIÓW STACJONARNYCH kierunek: INŻYNIERIA DANYCH poziom: drugi stopień profil: ogólnoakademicki rekrutacja w roku akademickim
Bardziej szczegółowoProjektowanie i dokumentowanie programu kształcenia
Projektowanie i dokumentowanie programu kształcenia cz.2 Bohdan Macukow Seminarium, Politechnika Radomska, 3 lutego 2012 r. PLAN PREZENTACJI Projektowanie i dokumentowanie programu kształcenia dokumentacja
Bardziej szczegółowoZałącznik do Zarządzenia Nr 72/2013 z dnia 31 grudnia 2013 r.
Załącznik do Zarządzenia Nr 72/2013 z dnia 31 grudnia 2013 r. Wytyczne do opracowania planów studiów i programów kształcenia na studiach pierwszego i drugiego stopnia oraz jednolitych studiach magisterskich
Bardziej szczegółowoNa postawie 3 Uchwały 353/01/2012 Senatu UR z 26 stycznia 2012 zarządza się co następuje: PRZEPISY OGÓLNE
Rektor Uniwersytetu Rzeszowskiego al. Rejtana 16 C; 35 959 Rzeszów tel.: + 48 17 872 10 00 (centrala) + 48 17 872 10 10 fax: + 48 17 872 12 65 e-mail: rektorur@univ.rzeszow.pl Zarządzenie nr 18/2012 z
Bardziej szczegółowoWYTYCZNE DLA RAD PODSTAWOWYCH JEDNOSTEK ORGANIZACYJNYCH DOTYCZĄCE WARUNKÓW, JAKIM POWINNY ODPOWIADAĆ PROGRAMY KSZTAŁCENIA NA STUDIACH I i II STOPNIA
Załącznik do Uchwały Nr XXVI/210/14/15 WYTYCZNE DLA RAD PODSTAWOWYCH JEDNOSTEK ORGANIZACYJNYCH DOTYCZĄCE WARUNKÓW, JAKIM POWINNY ODPOWIADAĆ PROGRAMY KSZTAŁCENIA NA STUDIACH I i II STOPNIA 1 1. Kształcenie
Bardziej szczegółowoUCHWAŁA Nr 2/2017 Senatu Uniwersytetu Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie z dnia 19 stycznia 2017 r.
UCHWAŁA Nr 2/2017 Senatu Uniwersytetu Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie z dnia 19 stycznia 2017 r. w sprawie wprowadzenia wytycznych dotyczących projektowania programów studiów oraz planów i programów
Bardziej szczegółowoUNIWERSYTETU WARSZAWSKIEGO
M O N I T O R UNIWERSYTETU WARSZAWSKIEGO Warszawa, 16 listopada 2011 r. Nr 9 Poz. 204 ZARZĄDZENIE NR 44 REKTORA UNIWERSYTETU WARSZAWSKIEGO z dnia 26 października 2011 r. w sprawie szczegółowego sposobu
Bardziej szczegółowoUchwała nr 3/2013. Senatu Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej im. Angelusa Silesiusa w Wałbrzychu. z dnia 23 stycznia 2013 r.
Uchwała nr 3/2013 Senatu Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej im. Angelusa Silesiusa w Wałbrzychu z dnia 23 stycznia 2013 r. w sprawie tworzenia i dokumentowania programów kształcenia na studiach pierwszego
Bardziej szczegółowoWytyczne dotyczące projektowania programów kształcenia i planów studiów, ich realizacji i oceny rezultatów.
Załącznik do Uchwały nr 3/I/12 Senatu PWSTE im. ks. Bronisława Markiewicza w Jarosławiu z dnia 18 stycznia 2012r. Wytyczne dotyczące projektowania programów kształcenia i planów studiów, ich realizacji
Bardziej szczegółowoUchwała nr 23/ Senatu Uniwersytetu Przyrodniczego w Lublinie z dnia 25 stycznia 2017 r. w sprawie wytycznych dla rad wydziałów Uniwersytetu
Uchwała nr 23/2016-2017 Senatu Uniwersytetu Przyrodniczego w Lublinie z dnia 25 stycznia 2017 r. w sprawie wytycznych dla rad wydziałów Uniwersytetu Przyrodniczego w Lublinie dotyczących tworzenia i doskonalenia
Bardziej szczegółowoZasady konstruowania dokumentacji programów kształcenia. w Akademii Pomorskiej w Słupsku
Załącznik do Zarządzenia nr R.021.103.16 Podstawy prawne: Zasady konstruowania dokumentacji programów kształcenia w Akademii Pomorskiej w Słupsku Ustawa z dnia 22 grudnia 2015 r. o Zintegrowanym Systemie
Bardziej szczegółowoUCHWAŁA NR 149/2016 SENATU UNIWERSYTETU WROCŁAWSKIEGO z dnia 21 grudnia 2016 r.
UCHWAŁA NR 149/2016 SENATU UNIWERSYTETU WROCŁAWSKIEGO z dnia 21 grudnia 2016 r. w sprawie wytycznych dla rad podstawowych jednostek organizacyjnych dotyczących tworzenia programów kształcenia na studiach
Bardziej szczegółowowyższym Prof. dr hab. Jerzy Bolałek Ekspert Boloński Uniwersytet Gdański SEMINARIUM BOLOŃSKIE Bydgoszcz 28.10.2013 r.
Kształcenie na poziomie wyższym Prof. dr hab. Jerzy Bolałek Ekspert Boloński Uniwersytet Gdański SEMINARIUM BOLOŃSKIE Bydgoszcz 28.10.2013 r. Plan prezentacji Podstawy prawne kształcenia na polskich uczeniach
Bardziej szczegółowoKrajowe Ramy Kwalifikacji
Krajowe Ramy Kwalifikacji wdrażanie problemy - interpretacje Elżbieta Kołodziejska Pełnomocnik Rektora ds. Jakości Kształcenia Regulacje prawne Ustawa Prawo o szkolnictwie wyższym z 27 lipca 2005 z późniejszymi
Bardziej szczegółowoZarządzenie nr 68 Rektora Uniwersytetu Jagiellońskiego z 18 czerwca 2015 roku
75.0200.49.2015 Zarządzenie nr 68 Rektora Uniwersytetu Jagiellońskiego z 18 czerwca 2015 roku w sprawie: szczegółowych wzorów dokumentacji programów kształcenia na studiach wyższych, studiach podyplomowych
Bardziej szczegółowoProjektowanie i wdraŝanie programów kształcenia zgodnie z aktualnymi uregulowaniami prawnymi
Projektowanie i wdraŝanie programów kształcenia zgodnie z aktualnymi uregulowaniami prawnymi Andrzej Kraśniewski Walidacja akademicka, 10 listopada 2011 r. A. Kraśniewski - 1 osadzenie dotychczas omawianych
Bardziej szczegółowoObszarowe efekty kształcenia dla obszaru nauk przyrodniczych. Symbol Opis Symbol Opis Symbol Opis. Efekty w zakresie wiedzy
Opis kierunkowych efektów kształcenia w obszarze nauk ścisłych i nauk przyrodniczych Kierunek OCHRONA ŚRODOWISKA, studia stacjonarne drugiego stopnia, profil ogólnoakademicki Obszarowe efekty kształcenia
Bardziej szczegółowoOPIS KIERUNKU STUDIÓW
Załącznik nr 1 do zarządzenia nr 25 Rektora ASP z dnia 28 lutego 2017 r. I. DANE PODSTAWOWE: NAZWA KIERUNKU STUDIÓW: 1 KLASYFIKACJA ISCED: OPIS KIERUNKU STUDIÓW POZIOM KSZTAŁCENIA: studia pierwszego stopnia/studia
Bardziej szczegółowoI POSTANOWIENIA OGÓLNE. 1) Studia wyższe studia pierwszego stopnia, studia drugiego stopnia lub jednolite studia magisterskie.
Załącznik do uchwały nr 53/2016 z dnia 27 kwietnia 2016 r. WYTYCZNE DLA RAD WYDZIAŁÓW DOTYCZĄCE SPOSOBU USTALANIA PROGRAMÓW KSZTAŁCENIA, W TYM PLANÓW I PROGRAMÓW STUDIÓW, STUDIÓW DOKTORANCKICH, STUDIÓW
Bardziej szczegółowoUchwała nr 2/2015. Senatu Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej im. Angelusa Silesiusa w Wałbrzychu. z dnia 18 lutego 2015 r.
Uchwała nr 2/2015 Senatu Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej im. Angelusa Silesiusa w Wałbrzychu z dnia 18 lutego 2015 r. w sprawie tworzenia i dokumentowania programów kształcenia na studiach pierwszego
Bardziej szczegółowoUNIWERSYTET ZIELONOGÓRSKI WYDZIAŁ MATEMATYKI, INFORMATYKI I EKONOMETRII PROGRAM STUDIÓW STACJONARNYCH
UNIWERSYTET ZIELONOGÓRSKI WYDZIAŁ MATEMATYKI, INFORMATYKI I EKONOMETRII PROGRAM STUDIÓW STACJONARNYCH kierunek: INŻYNIERIA DANYCH poziom: pierwszy stopień profil: ogólnoakademicki rekrutacja w roku akademickim
Bardziej szczegółowoUCHWAŁA Nr 17/2013 Senatu Uniwersytetu Wrocławskiego z dnia 27 lutego 2013 r.
UCHWAŁA Nr 17/2013 zmieniająca uchwałę w sprawie efektów kształcenia dla kierunków studiów prowadzonych w Uniwersytecie Wrocławskim Na podstawie art. 11 ust. 1 ustawy z dnia 27 lipca 2005 r. Prawo o szkolnictwie
Bardziej szczegółowoProgramy kształcenia: zadania wydziałów i jednostek w najbliższym semestrze/roku
Programy kształcenia: zadania wydziałów i jednostek w najbliższym semestrze/roku Joanna Jabłkowska Artur Gałkowski Aneta Tomaszewska UKJK, 17.11.2011 Podstawy prawne tworzenia programów kształcenia Ustawa
Bardziej szczegółowoUchwała Nr 126 /2011 Senatu Uniwersytetu Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie z dnia 15 grudnia 2011 r.
Uchwała Nr 126 /2011 Senatu Uniwersytetu Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie z dnia 15 grudnia 2011 r. w sprawie wprowadzenia wytycznych dotyczących projektowania planów studiów i programów kształcenia,
Bardziej szczegółowoUNIWERSYTET ZIELONOGÓRSKI WYDZIAŁ MATEMATYKI, INFORMATYKI I EKONOMETRII PROGRAM STUDIÓW STACJONARNYCH
UNIWERSYTET ZIELONOGÓRSKI WYDZIAŁ MATEMATYKI, INFORMATYKI I EKONOMETRII PROGRAM STUDIÓW STACJONARNYCH kierunek: MATEMATYKA poziom: pierwszy stopień profil: ogólnoakademicki rekrutacja w roku akademickim
Bardziej szczegółowoZARZĄDZENIE NR 16/15 REKTORA PAŃSTWOWEJ WYŻSZEJ SZKOŁY ZAWODOWEJ IM. STANISŁAWA STASZICA W PILE
ZARZĄDZENIE NR 16/15 REKTORA PAŃSTWOWEJ WYŻSZEJ SZKOŁY ZAWODOWEJ IM. STANISŁAWA STASZICA W PILE z dnia 9 kwietnia 2015 roku w sprawie szczegółowych wytycznych w zakresie tworzenia planów i programów kształcenia
Bardziej szczegółowoRecenzja wniosku... o nadanie... uprawnień do prowadzenia kształcenia na poziomie studiów pierwszego stopnia na kierunku... (profil...
Wzór Załącznik nr 1 dotyczy kierunków studiów, dla nie zostały określone wzorcowe efekty kształcenia Recenzja wniosku... o nadanie... uprawnień do prowadzenia kształcenia na poziomie studiów pierwszego
Bardziej szczegółowoZarządzenie nr 12 Rektora Uniwersytetu Jagiellońskiego z 15 lutego 2012 roku
DO-0130/12/2012 Zarządzenie nr 12 Rektora Uniwersytetu Jagiellońskiego z 15 lutego 2012 roku w sprawie: szczegółowych wzorów dokumentacji programów kształcenia na studiach wyższych, studiach podyplomowych
Bardziej szczegółowoProjektowanie i wdraŝanie programów kształcenia zgodnie z aktualnymi uregulowaniami prawnymi
Projektowanie i wdraŝanie programów kształcenia zgodnie z aktualnymi uregulowaniami prawnymi Andrzej Kraśniewski seminarium PW, 17 listopada 2011 r. A. Kraśniewski - 1 osadzenie dotychczas omawianych (na
Bardziej szczegółowo2019/2020. poziom: pierwszy stopień profil: ogólnoakademicki. rekrutacja w roku akademickim PROGRAM STUDIÓW STACJONARNYCH
UNIWERSYTET ZIELONOGÓRSKI WYDZIAŁ MATEMATYKI, INFORMATYKI I EKONOMETRII PROGRAM STUDIÓW STACJONARNYCH kierunek: INFORMATYKA I EKONOMETRIA poziom: pierwszy stopień profil: ogólnoakademicki rekrutacja w
Bardziej szczegółowoEFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW GEOINFORMACJA
Załącznik C EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW GEOINFORMACJA poziom kształcenia profil kształcenia studia drugiego stopnia ogólnoakademicki tytuł zawodowy uzyskiwany przez absolwenta magister geoinformacji
Bardziej szczegółowoUchwała Nr 17 /2012. Senatu Uniwersytetu Jana Kochanowskiego w Kielcach. z dnia 29 marca 2012 roku
Uchwała Nr 17 /2012 Senatu Uniwersytetu Jana Kochanowskiego w Kielcach z dnia 29 marca 2012 roku w sprawie wytycznych dla rad podstawowych jednostek organizacyjnych i jednostek międzywydziałowych dotyczących
Bardziej szczegółowoRektor Uniwersytetu Rzeszowskiego
Rektor Uniwersytetu Rzeszowskiego al. Rejtana 16c; 35-959 Rzeszów tel.: + 48 17 872 10 00 (centrala) + 48 17 872 10 10 fax: + 48 17 872 12 65 e-mail: rektorur@ur.edu.pl Uchwała nr 430/01/2015 Senatu Uniwersytetu
Bardziej szczegółowoUchwała Nr 80/2014. Senatu Uniwersytetu Jana Kochanowskiego w Kielcach. z dnia 18 grudnia 2014 roku
Uchwała Nr 80/2014 Senatu Uniwersytetu Jana Kochanowskiego w Kielcach z dnia 18 grudnia 2014 roku w sprawie wytycznych dla rad podstawowych jednostek organizacyjnych i jednostek międzywydziałowych dotyczących
Bardziej szczegółowoNa podstawie 46 ust. 1 pkt 3 statutu SGH Senat SGH uchwala, co następuje: Rozdział I Postanowienia ogólne, podstawy prawne i słownik pojęć
Uchwała nr 97 Senatu SGH z dnia 15 lutego 2017 r. w sprawie wytycznych tworzenia programów kształcenia dla kierunków studiów pierwszego i drugiego stopnia w Szkole Głównej Handlowej w Warszawie Na podstawie
Bardziej szczegółowoZarządzenie nr 11/2017 z dnia Rektora Uniwersytetu Rzeszowskiego w sprawie
Zarządzenie nr 11/2017 z dnia 03.03.2017 Rektora Uniwersytetu Rzeszowskiego w sprawie określenia szczegółowych zasad dotyczących projektowania programów kształcenia na studiach wyższych oraz sporządzania
Bardziej szczegółowo1. Postanowienia ogólne
Zał. do ZW 1/2017 Wytyczne do tworzenia programów kształcenia, w tym programów i planów studiów o profilu ogólnoakademickim w Politechnice Wrocławskiej uchwalanych po dniu 1 października 2016 r. 1. Postanowienia
Bardziej szczegółowoZarządzenie Rektora Politechniki Gdańskiej nr 18/2013 z 14 czerwca 2013 r.
Zarządzenie Rektora Politechniki Gdańskiej nr 8/0 z czerwca 0 r. w sprawie: zmian w Zarządzeniu Rektora PG nr 0/0 z 5 kwietnia 0 r. w sprawie zasad tworzenia oraz likwidacji kierunków studiów wyższych
Bardziej szczegółowoUchwała Senatu Uniwersytetu Kazimierza Wielkiego. Nr 85/2013/2014. z dnia 25 marca 2014 r.
Uchwała Senatu Uniwersytetu Kazimierza Wielkiego Nr 85/2013/2014 w sprawie określenia efektów kształcenia dla kierunku studiów biotechnologia na Wydziale Nauk Przyrodniczych. Na podstawie art. 11 ust.
Bardziej szczegółowoU C H W A Ł A Nr 283
U C H W A Ł A Nr 283 Rady Wydziału Geodezji, Inżynierii Przestrzennej i Budownictwa Uniwersytetu Warmińsko-Mazurskiego w Olsztynie z dnia 15 grudnia 2015 roku w sprawie: utworzenia nowych specjalności
Bardziej szczegółowoUchwała nr 412 Senatu SGH z dnia 16 marca 2016 r.
Uchwała nr 412 Senatu SGH z dnia 16 marca 2016 r. zmieniająca uchwałę nr 217 Senatu SGH z dnia 28 maja 2014 r. w sprawie wytycznych tworzenia programów kształcenia dla kierunków studiów pierwszego i drugiego
Bardziej szczegółowoUchwała nr 101/2017 Senatu Uniwersytetu Przyrodniczego w Poznaniu z dnia 28 czerwca 2017 r.
Uchwała nr 101/2017 Senatu Uniwersytetu Przyrodniczego w Poznaniu z dnia 28 czerwca 2017 r. w sprawie: wytycznych dla rad wydziałów dotyczących tworzenia i modyfikowania programów studiów Na podstawie
Bardziej szczegółowoU C H W A Ł A Nr 281
U C H W A Ł A Nr 281 Rady Wydziału Geodezji, Inżynierii Przestrzennej i Budownictwa Uniwersytetu Warmińsko-Mazurskiego w Olsztynie z dnia 15 grudnia 2015 roku w sprawie: zmiany programów kształcenia stacjonarnych
Bardziej szczegółowoUchwała Nr AR001-3 -I/2015
Uchwała Nr AR001-3 -I/2015 Senatu Akademii Wychowania Fizycznego im. Jerzego Kukuczki w Katowicach z dnia 27 stycznia 2015 r. w sprawie wytycznych dla rad wydziałów w zakresie projektowania programów kształcenia
Bardziej szczegółowoz dnia 29 lutego 2012 roku w sprawie wzoru wniosków rad wydziałów, stanowiących podstawę do podjęcia przez
DOP-0212-26/12 Poznań, 29 lutego 2012 roku Zarządzenie nr 26/2012 Rektora Uniwersytetu Przyrodniczego w Poznaniu z dnia 29 lutego 2012 roku w sprawie wzoru wniosków rad wydziałów, stanowiących podstawę
Bardziej szczegółowoUchwała nr 85/2017 z dnia 30 maja 2017 r. Senatu Uniwersytetu Medycznego w Łodzi
Uchwała nr 85/2017 z dnia 30 maja 2017 r. Senatu Uniwersytetu Medycznego w Łodzi w sprawie potwierdzenia utworzenia na Wydziale Nauk Biomedycznych i Kształcenia Podyplomowego Uniwersytetu Medycznego w
Bardziej szczegółowoi Akumulacji Osiągnięć ECTS
Europejski System Transferu i Akumulacji Osiągnięć ECTS Budowanie i weryfikacja programów kształcenia w świetle nowych regulacji Warszawa, 20.I.2012 Jolanta Urbanikowa Źródła Ustawa Prawo o szkolnictwie
Bardziej szczegółowoKrajowe Ramy Kwalifikacji. Jak przygotować dokumentację programu kształcenia zgodnie z nowymi wymaganiami?
Krajowe Ramy Kwalifikacji Jak przygotować dokumentację programu kształcenia zgodnie z nowymi wymaganiami? Krajowe Ramy Kwalifikacji szczególna metoda opisu kształcenia, jakie polskie uczelnie oferują studentom*
Bardziej szczegółowoUchwała Nr 102/2016. Senatu Uniwersytetu Jana Kochanowskiego w Kielcach. z dnia 15 grudnia 2016 roku
Uchwała Nr 102/2016 Senatu Uniwersytetu Jana Kochanowskiego w Kielcach z dnia 15 grudnia 2016 roku w sprawie wytycznych dla rad podstawowych jednostek organizacyjnych i jednostek międzywydziałowych dotyczących
Bardziej szczegółowoZałącznik do Uchwały Nr XL/2017 Senatu UM w Lublinie z dnia 1 lutego 2017 roku
Załącznik do Uchwały Nr XL/2017 Senatu UM w Lublinie z dnia 1 lutego 2017 roku 1 Programy kształcenia, w tym programy studiów i plany studiów, spełniają wymagania określone w następujących rozporządzeniach
Bardziej szczegółowosprawie kształcenia na studiach doktoranckich w uczelniach i jednostkach naukowych.
Informacje na temat punktów ECTS w znowelizowanej Ustawie Prawo o szkolnictwie Wyższym, w rozporządzeniach do tego aktu wykonawczego, oraz w dokumentach uniwersyteckich. Wykaz dokumentów, które traktują
Bardziej szczegółowoZarządzenie Nr 23/2011/2012 Rektora Uniwersytetu Kazimierza Wielkiego z dnia 23 grudnia 2011 roku
Zarządzenie Nr 23/2011/2012 Rektora Uniwersytetu Kazimierza Wielkiego z dnia 23 grudnia 2011 roku w sprawie wdrożenia wytycznych dla rad wydziałów w zakresie wykonywania podstawowych zadań uczelni Na podstawie
Bardziej szczegółowoI. Dokumentacja programu kształcenia powinna zawierać ogólną charakterystykę prowadzonych studiów, a w szczególności:
Załącznik do uchwały Senatu nr 9/2012 Wykaz dokumentacji stanowiącej podstawę do podjęcia przez radę wydziału uchwał w sprawie programu na danym wydziale, kierunku studiów, poziomie i profilu I. Dokumentacja
Bardziej szczegółowoWytyczne do tworzenia programów studiów o profilu ogólnoakademickim w Politechnice Wrocławskiej, rozpoczynających się od roku akademickiego 2019/2020
Wytyczne do tworzenia programów studiów o profilu ogólnoakademickim w Politechnice Wrocławskiej, rozpoczynających się od roku akademickiego 2019/2020 1. Postanowienia ogólne 1. Kształcenie na studiach
Bardziej szczegółowoNazwa Wydziału. Nazwa kierunku studiów
Załącznik nr 1 do zarządzenia nr 12 Rektora UJ z 15 lutego 2012 r. Program kształcenia na kierunku studiów wyższych: astronomia, studia pierwszego stopnia profil ogólnoakademicki Nazwa Wydziału Wydział
Bardziej szczegółowoA. ZAKŁADANE EFEKTY KSZTAŁCENIA: wzór na osobnej karcie
Załącznik nr 1 do zarządzenia nr 9 Rektora ASP z dnia 9 lutego 2015 r. OPIS KIERUNKU STUDIÓW I. DANE PODSTAWOWE: NAZWA KIERUNKU STUDIÓW: 1 POZIOM KSZTAŁCENIA: do wyboru jedna pozycja z listy: studia pierwszego
Bardziej szczegółowoWytyczne do tworzenia programów kształcenia, w tym programów i planów studiów, o profilu praktycznym w Politechnice Wrocławskiej
Wytyczne do tworzenia programów kształcenia, w tym programów i planów studiów, o profilu praktycznym w Politechnice Wrocławskiej 1. Postanowienia ogólne 1. Poniższe postanowienia dotyczą programów kształcenia,
Bardziej szczegółowoUchwała nr 1630 Senatu Uniwersytetu Medycznego we Wrocławiu z dnia 30 marca 2016 r.
Uchwała: 1630/2016 zm.: 1657/2016 Uchwała nr 1630 Senatu Uniwersytetu Medycznego we Wrocławiu z dnia 30 marca 2016 r. w sprawie ustalenia wytycznych dla Rad Wydziałów dotyczących uchwalania planów studiów
Bardziej szczegółowoZałącznik do Uchwały Senatu PG nr 88/2013/XXIII z 22 maja 2013 r.
Załącznik do Uchwały Senatu PG nr 88/2013/XXIII z 22 maja 2013 r. WYTYCZNE DLA RAD WYDZIAŁÓW dotyczące uchwalania planów studiów i programów kształcenia zgodnie z Krajowymi Ramami Kwalifikacji dla Szkolnictwa
Bardziej szczegółowoZałącznik do Uchwały Senatu nr VII/64/16/17
Załącznik do Uchwały Senatu nr VII/64/16/17 Wytyczne dla rad podstawowych jednostek organizacyjnych, dotyczące warunków, jakim powinny odpowiadać programy kształcenia zawierające programy studiów, w tym
Bardziej szczegółowoZarządzenie Nr 13 A Rektora. Wyższej Szkoły Gospodarki Krajowej w Kutnie. z dnia 27 maja 2015 roku
Zarządzenie Nr 13 A Rektora Wyższej Szkoły Gospodarki Krajowej w Kutnie z dnia 27 maja 2015 roku w sprawie : projektowania, zatwierdzania dokumentacji i monitorowania programu kształcenia 1. Na podstawie
Bardziej szczegółowoUchwała Nr 24/2017. Ramy przedmiotowe uchwały
Uchwała Nr 24/2017 Senatu Pomorskiego Uniwersytetu Medycznego w Szczecinie z dnia 29 marca 2017 r. w sprawie szczegółowego sposobu projektowania i zmiany programów kształcenia w Pomorskim Uniwersytecie
Bardziej szczegółowoWytyczne do tworzenia programów studiów o profilu praktycznym w Politechnice Wrocławskiej, rozpoczynających się od roku akademickiego 2019/2020
Wytyczne do tworzenia programów studiów o profilu praktycznym w Politechnice Wrocławskiej, rozpoczynających się od roku akademickiego 2019/2020 1. Postanowienia ogólne 1. Kształcenie na studiach wyższych
Bardziej szczegółowoZałącznik do Zarządzenia Nr 51/2015 z dnia 10 lipca 2015 r.
Załącznik do Zarządzenia Nr 51/2015 z dnia 10 lipca 2015 r. Wytyczne do opracowania planów studiów i programów kształcenia na studiach pierwszego i drugiego stopnia oraz jednolitych studiach magisterskich
Bardziej szczegółowoZałącznik do uchwały nr 108 Senatu Uniwersytetu Śląskiego w Katowicach z dnia 23 kwietnia 2013 r.
Załącznik do uchwały nr 108 Senatu Uniwersytetu Śląskiego w Katowicach z dnia 23 kwietnia 2013 r. Uchwała Nr 107 Senatu Uniwersytetu Śląskiego z dnia 6 grudnia 2011 r. w sprawie wytycznych dla rad podstawowych
Bardziej szczegółowoProjektowanie i wdrażanie programów kształcenia zgodnie z aktualnymi uregulowaniami prawnymi
Projektowanie i wdrażanie programów kształcenia zgodnie z aktualnymi uregulowaniami prawnymi Ekspert Boloński tsw@p.lodz.pl Plan prezentacji Koncepcja tworzenia programów studiów na bazie efektów kształcenia
Bardziej szczegółowoROZPORZĄDZENIE MINISTRA NAUKI I SZKOLNICTWA WYŻSZEGO 1) z dnia 5 października 2011 r. (Dz. U. z dnia 15 listopada 2011 r.)
Dz.U.2011.243.1445 ROZPORZĄDZENIE MINISTRA NAUKI I SZKOLNICTWA WYŻSZEGO 1) z dnia 5 października 2011 r. w sprawie warunków prowadzenia studiów na określonym kierunku i poziomie kształcenia (Dz. U. z dnia
Bardziej szczegółowoSzczegółowe kryteria oceny programowej Polskiej Komisji Akredytacyjnej ze wskazówkami
Szczegółowe kryteria oceny programowej Polskiej Komisji Akredytacyjnej ze wskazówkami Profil ogólnoakademicki Profil praktyczny 1.1. Koncepcja kształcenia Kryterium 1. Koncepcja kształcenia i jej zgodność
Bardziej szczegółowoEfekty kształcenia dla kierunku Biologia
Efekty kształcenia dla kierunku Biologia Załącznik nr 2 do Uchwały Nr 672 Senatu UWM w Olsztynie z dnia 6 marca 2015 roku zmieniającej Uchwałę Nr 916 Senatu UWM w Olsztynie z dnia 27 kwietnia 2012 roku
Bardziej szczegółowoZarządzenie Rektora Politechniki Gdańskiej nr 44/2016 z 29 grudnia 2016 r.
Zarządzenie Rektora Politechniki Gdańskiej nr 44/2016 z 29 grudnia 2016 r. w sprawie: zasad tworzenia oraz likwidacji kierunków studiów wyższych na Politechnice Gdańskiej. Na podstawie art. 66 ust. 1 i
Bardziej szczegółowoPOLSKA KOMISJA AKREDYTACYJNA. Kryterium 1. Koncepcja kształcenia i jej zgodność z misją oraz strategią uczelni
Projekt szczegółowych kryteriów oceny programowej Polskiej Komisji Akredytacyjnej ze wskazówkami Profil ogólnoakademicki Profil praktyczny Kryterium 1. Koncepcja kształcenia i jej zgodność z misją oraz
Bardziej szczegółowoWydział Fizyki, Astronomii i Informatyki Stosowanej. Astrofizyka i kosmologia. Obszar nauk ścisłych. Studia drugiego stopnia. Profil ogólnoakademicki
Załącznik nr 1 do zarządzenia nr 12 Rektora UJ z 15 lutego 2012 r. Program kształcenia na studiach wyższych Nazwa Wydziału Wydział Fizyki, Astronomii i Informatyki Stosowanej Nazwa kierunku studiów Określenie
Bardziej szczegółowoUchwała Senatu PG nr 88/2013/XXIII z 22 maja 2013 r.
Uchwała Senatu PG nr 88/2013/XXIII z 22 maja 2013 r. w sprawie: zmian w Uchwale Senatu Politechniki Gdańskiej nr 383/2011 z 16 listopada 2011 r. w sprawie: przyjęcia wytycznych dla rad wydziałów dotyczących
Bardziej szczegółowoProfil kształcenia. 1. Jednostka prowadząca studia doktoranckie: Wydział Leśny Szkoły Głównej Gospodarstwa Wiejskiego w Warszawie
Program kształcenia na stacjonarnych studiach trzeciego stopnia (studiach doktoranckich) na kierunku Leśnictwo na Wydziale Leśnym Szkoły Głównej Gospodarstwa Wiejskiego 1. Jednostka prowadząca studia doktoranckie:
Bardziej szczegółowoROZPORZĄDZENIE MINISTRA NAUKI I SZKOLNICTWA WYŻSZEGO 1) z dnia 5 października 2011 r.
Dziennik Ustaw Nr 243 14384 Poz. 1445 1445 ROZPORZĄDZENIE MINISTRA NAUKI I SZKOLNICTWA WYŻSZEGO 1) z dnia 5 października 2011 r. w sprawie warunków prowadzenia studiów na określonym kierunku i poziomie
Bardziej szczegółowoPAŃSTWOWA WYŻSZA SZKOŁA ZAWODOWA W KONINIE WYDZIAŁ.. Instytut/Katedra.. PROGRAM KSZTAŁCENIA. Nazwa kierunku studiów
Załącznik Nr 1 do zarządzenia Nr 16/2015 Rektora PWSZ w Koninie z dnia 18 marca 2015 r. w sprawie ustalenia wzoru programu kształcenia i sylabusa PAŃSTWOWA WYŻSZA SZKOŁA ZAWODOWA W KONINIE WYDZIAŁ.. Instytut/Katedra..
Bardziej szczegółowoUchwała nr 2/I/2012 Senatu Uniwersytetu Jagiellońskiego z dnia 25 stycznia 2012 r.
Uchwała nr 2/I/2012 Senatu Uniwersytetu Jagiellońskiego z dnia 25 stycznia 2012 r. w sprawie: wytycznych dla rad podstawowych jednostek organizacyjnych Uniwersytetu Jagiellońskiego w zakresie projektowania
Bardziej szczegółowoZarządzenie nr 28 Rektora Akademii Sztuk Pięknych im. J. Matejki w Krakowie z dnia 13 maja 2019 r.
DN-40-2/2019 Zarządzenie nr 28 Rektora Akademii Sztuk Pięknych im. J. Matejki w Krakowie z dnia 13 maja 2019 r. w sprawie wzorów dokumentacji związanej z prowadzeniem kierunku studiów Na podstawie art.
Bardziej szczegółowoUCHWAŁA Nr XXIII 20.3/14 Senatu Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej w Lublinie z dnia 26 listopada 2014 r.
UCHWAŁA Nr XXIII 20.3/14 Senatu Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej w Lublinie z dnia 26 listopada 2014 r. w sprawie wprowadzenia zmian w uchwale nr XXIII 11.6/13 Senatu Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
Bardziej szczegółowoU C H W A Ł A Nr 188
U C H W A Ł A Nr 188 Rady Wydziału Geodezji, Inżynierii Przestrzennej i Budownictwa Uniwersytetu Warmińsko-Mazurskiego w Olsztynie z dnia 21 kwietnia 2015 roku w sprawie: utworzenia międzyuczelnianego
Bardziej szczegółowoZarządzenie Rektora Politechniki Gdańskiej nr 20/2015 z 28 lipca 2015 r.
Zarządzenie Rektora Politechniki Gdańskiej nr 20/2015 z 28 lipca 2015 r. w sprawie: zasad tworzenia oraz likwidacji kierunków studiów wyższych na Politechnice Gdańskiej. Na podstawie art. 66 ust. 1 i 2
Bardziej szczegółowoUCHWAŁA nr 57/2018 SENATU PODHALAŃSKIEJ PAŃSTWOWEJ WYŻSZEJ SZKOŁY ZAWODOWEJ w NOWYM TARGU z dnia 21 grudnia 2018 r.
UCHWAŁA nr 57/2018 SENATU PODHALAŃSKIEJ PAŃSTWOWEJ WYŻSZEJ SZKOŁY ZAWODOWEJ w NOWYM TARGU z dnia 21 grudnia 2018 r. w sprawie ustalenia wytycznych dotyczących opracowywania programów studiów, w tym zasad
Bardziej szczegółowoUCHWAŁA Nr 1/ Zakres przedmiotowy uchwały 2 Podstawy prawne
UCHWAŁA Nr 1/2012 Senatu Politechniki Koszalińskiej z dnia 25 stycznia 2012 r. w sprawie wdrożenia w Politechnice Koszalińskiej Krajowych Ram Kwalifikacji Senat Politechniki Koszalińskiej, działając na
Bardziej szczegółowoUchwała nr 115/2017 z dnia 21 września 2017 r. Senatu Uniwersytetu Medycznego w Łodzi
Uchwała nr 115/2017 z dnia 21 września 2017 r. Senatu Uniwersytetu Medycznego w Łodzi w sprawie ustalenia wytycznych dla rad wydziałów Uniwersytetu Medycznego w Łodzi do opracowania programów kształcenia
Bardziej szczegółowoDokumentacja związana z programem studiów na kierunku FIZYKA prowadzonym na Wydziale Matematyczno-Przyrodniczym. Szkoła Nauk Ścisłych
Załącznik nr 2 do Uchwały Nr 37 Senatu UKSW z dnia 26 marca 2015 r. Załącznik nr 1 do Uchwały Nr 27/16 Rady Wydziału Matematyczno-Przyrodniczego. Szkoła Nauk Ścisłych z dnia 12 kwietnia 2016r. Dokumentacja
Bardziej szczegółowo