Plan pracy wychowawczej dla klas II w roku szkolnym 2014/2015

Transkrypt

1 Plan pracy wychowawczej dla klas II w roku szkolnym 2014/2015 Skład zespołu wychowawczego klas II: mgr Agnieszka Wojtowicz klasa IIa mgr Katarzyna Bara- Bać klasa IIb mgr Aldona Rączy klasa IIc mgr Barbara Szelicka klasa IId Cele i zadania działań wychowawczych: 1. Kształtowanie umiejętności współpracy w grupie. 2. Umiejętność rozwiązywania problemów w sposób dojrzały i odpowiedzialny. 3. Kształtowanie poczucia przynależności narodowej, kultywowanie tradycji rodzinnych i narodowych, kulturowych, wyznaniowych i światopoglądowych. 4. Uświadomienie uczniom zagrożeń jakie niesie ze sobą współczesny świat. 5. Kształtowanie zasad kulturalnego zachowania w różnych sytuacjach. 6. Zachęcenie do pracy nad własnym rozwojem, charakterem i osobowością. 7. Aktywizacja uczniów poprzez inspirowanie ich do działań pozytywnych na rzecz potrzebujących, a także środowiska, w jakim się znajdują. Wychowawcy przygotują dwie prezentacje na spotkania wywiadówkowe: 1. Projekt edukacyjny klas II. 2. List do rodziców jak zrozumieć moje dorastające dziecko. Każdy z wychowawców planuje dwa popołudniowe spotkania z zespołem klasowym w bieżącym roku szkolnym. Nauczyciele postarają się zorganizować wycieczki klasowe. Aby umocnić i poprawić dobre relacje i zaufanie uczniów do wychowawców poszczególni nauczyciele planują następujące rozwiązania; IIa- pisanie i, IIb- pisanie i, IIc- skrzynka zaufania, zeszyt kontaktu, IId- skrzynka zaufania Wychowawcy będą realizować następujące tematy lekcji w oparciu o wyżej wymienione cele i zadania wychowawcze. Narzędzia i metody pracy będą dobierane indywidualnie przez wychowawców, którzy najlepiej znają preferencje swojego zespołu klasowego. Dodatkowo zaplanowano godziny wychowawcze przeznaczone na omawianie bieżących spraw klasy. 1. Kształtowanie umiejętności współpracy w grupie. I. Grupa i moje w niej miejsce. - Kształtowanie poczucia własnej godności, samokontroli. - Kształtowanie tolerancji wobec innych ludzi.

2 - Zaspokojenie potrzeby kontaktu z rówieśnikami oraz potrzeby wyrażania własnych poglądów. - Kształtowanie pozytywnej atmosfery w grupie klasowej II. Uczeń jako istota społeczna. - Poznanie samego siebie i przyjęcie systemu wartości jako podstawy znalezienia własnego miejsca w rodzinie i innych grupach społecznych. - Nabycie umiejętności nawiązywania formalnych i uczuciowych więzów między ludźmi. - Kształtowanie postaw społecznych i form współżycia społecznego. - Kształtowanie odpowiedzialności za losy jednostki i grupy. - Kształtowanie umiejętności oparcia się bezmyślnemu naśladowaniu i biernemu przystosowaniu społecznemu. III. Jesteśmy dobrym zespołem klasowym. - Analizowanie planu pracy wychowawczej - Budzenie i rozwijanie poczucia współodpowiedzialności za klasę. - Wzmocnienie poczucia więzi z zespołem klasowym. - Umiejętności samooceny, samokrytyki. - Rozumienie potrzeby pomocy koleżeńskiej. - Wypracowanie tradycji klasowych andrzejki, mikołajki, choinka szkolna, walentynki, IV. Semestralna samoocena i ocena kolegów. - Czy jestem odpowiedzialny za swoje czyny, słowa, zobowiązania? - Wysiłek i wytrwałość w pracy nad sobą, aby chwilowe niepowodzenia nie przekreśliły dotychczasowych wyników. - Rola pomocy koleżeńskiej. - Rozwijanie motywacji do udzielania wzajemnej pomocy, jej wpływu na atmosferę grupy. - Nasze sukcesy i porażki, wnioski na przyszłość. - Wyciągnięcie wniosków do dalszej pracy. 2. Umiejętność rozwiązywania problemów w sposób dojrzały i odpowiedzialny. I. Rozwiązywanie konfliktów. - Zapoznanie z pojęciem konflikt. - Rozwijanie umiejętności konstruktywnego rozwiązywania konfliktów. - Ćwiczenie sztuki negocjacji nastawionych na współpracę. II. Radzenie sobie z własną i cudza agresją. - Nabywanie pozytywnego nastawienia do siebie i do swojego życia. - Dostrzeganie własnych kompleksów i umiejętność radzenia sobie z nimi. - Umiejętność okazywania uczuć. - Zwiększenie świadomości na temat czynników wpływających na samopoczucie. - Poszerzenie repertuaru sposobów rozładowywania napięcia. - Tolerancja, sposobem na życie. III. Czy jestem odpowiedzialny za swoje słowa, czyny, zobowiązania? - Kształtowanie umiejętności analizowania swojego zachowania, w celu ciągłego pogłębiania wiedzy o sobie. - Kształtowanie umiejętności obiektywnego spojrzenia na siebie i innych. - Kształtowanie umiejętności zachowania się w każdej sytuacji, dokonania samooceny 3. Kształtowanie poczucia przynależności narodowej, kultywowanie tradycji rodzinnych i narodowych, kulturowych, wyznaniowych i światopoglądowych. I Rozwijanie szacunku do tradycji własnej rodziny i jej korzeni. - Zachęta do rozwijania więzi duchowych między członkami rodziny..

3 - Miłość, zrozumienie i szacunek w rodzinie. - Problemy dziecka w rodzinie patologicznej. - Kształtowanie odpowiedzialności za wykonanie powierzonych zadań w rodzinie. II. Przestrzeganie prawa podstawą ładu i porządku. - Wybory do samorządu klasowego; przydział obowiązków. - Prawa i obowiązki ucznia. - Statut szkoły i WSO. - Oczekiwania i życzenia uczniów -propozycje zagadnień do omówienia na lekcjach wychowawczych. III. Kształtowanie postaw patriotycznych i obywatelskich. - Znaczenie obchodów rocznic ważnych wydarzeń państwowych. - Dbałość o miejsca pamięci narodowej. - Patron szkoły Tadeusz Kościuszko - wzorem do naśladowania. - Sumienne wykonywanie powierzonych obowiązków, odpowiedzialność za wyniki pracy i zachowania - wkładem w budowę przyszłości ojczyzny. 4. Uświadomienie uczniom zagrożeń jakie niesie ze sobą współczesny świat. I. Przyczyny sięgania po używki przez młodych ludzi. - Uświadomienie sobie przyczyn zachowań ryzykownych w młodym wieku. - Analiza mocnych i słabych stron własnej decyzji oraz wypływających z niej szans i zagrożeń. - Dostrzeganie przyczyn i skutków nałogów. - Kształtowanie poczucia własnej wartości. II. Kochaj! Nie zabijaj! - przyczyny i rodzaje uzależnień. - Poszerzanie wiedzy na temat uzależnień, przyczyn ich powstawania (narkotyki, nikotynizm, alkoholizm, bulimia i anoreksja). - Ich wpływ na życie człowieka i otoczenie. - Wyrabianie silnej woli oraz wewnętrznej dyscypliny ratunkiem przed uzależnieniem. III. Spotkanie z pracownikiem poradni. - poszerzenie wiedzy na temat uzależnień. IV. Czy umiesz powiedzieć NIE? Asertywność. - Uczenie się radzenia sobie w trudnych sytuacjach np. nacisku grupowego. - Ćwiczenie umiejętności odmawiania. - Umiejętność podejmowania właściwych decyzji. 5. Kształtowanie zasad kulturalnego zachowania w różnych sytuacjach. I. Grzeczność na co dzień. - Krytyczna ocena własnych zachowań. - Tworzenie własnego wizerunku poprzez kulturę wyglądu, słowa. - Zachowanie w rodzinie, szkole, na ulicy, w miejscach publicznych i w życiu towarzyskimgry dramowe. II. Czy umiemy się porozumiewać? kultura dyskusji w grupie. - Doskonalenie umiejętności poprawnego komunikowania się. - Kształtowanie umiejętności aktywnego mówienia i słuchania. - Wyjaśnienie przyczyn powstawania nieprawidłowości w przekazie słownym - Uświadomienie jaką role odgrywa przekaz werbalny w życiu społecznym. III. Uczestnictwo w zorganizowanych wyjściach klasowych, wycieczkach szkolnych i imprezach wynikających z kalendarza szkoły. - Rozwijanie postaw kulturalnego zachowania w grupie oraz miejscach publicznych. - Uwrażliwianie na estetyczny wygląd i stosowny ubiór (na różne okazje).

4 - Uświadamianie potrzeby umiejętnego wpływania na zachowania kolegów. 6. Zachęcenie do pracy nad własnym rozwojem, charakterem i osobowością. I. Realizacja projektu edukacyjnego. - zapoznanie uczniów z założeniami projektu. - przedstawienie uczniom przykładów dobrego projektu. - rozwijanie w uczniach postawy odpowiedzialności, systematyczności i pasji. - rozwijanie umiejętności pracy w grupie. II. Nauka, umiejętności, praca czyli jak osiągnąć sukces. - Dostrzeganie pracy w życiu każdego człowieka. - Ukierunkowanie ucznia na rozwój własnych zainteresowań. - Kształtowanie umiejętności postrzegania własnego sukcesu. - Rozbudzanie dążeń i aspiracji uczniów. - Wskazanie uczniom sposobów efektywnego uczenia się i czynników powodujących własne sukcesy i porażki. III. Moje mocne i słabe strony, czyli jak polubić samego siebie. - Co dzięki swoim mocnym stronom możesz zmienić w swoim życiu, - Odkrywanie własnych możliwości. - Kształtowanie obiektywnej postawy w stosunku do samego siebie. - Uświadamianie sobie tych cech, nad którymi muszę jeszcze pracować. 7. Aktywizacja uczniów poprzez inspirowanie ich do działań pozytywnych na rzecz potrzebujących, a także środowiska, w jakim się znajdują. I. Sens ludzkiego cierpienia. - Co jest źródłem cierpienia własnego i cudzego? - Kiedy rodzi się lęk, poczucie krzywdy, poczucie winy? - Jaką wartość ma przebaczenie? - Ludzie niepełnosprawni i nieuleczalnie chorzy wśród nas. - Budzenie świadomości potrzeby niesienia pomocy ludziom potrzebującym. - Okazywanie zainteresowania i szacunku ludziom starszym - Budzenie wrażliwości na ludzkie cierpienie II. Umiejętności społeczne komunikacja niewerbalna, empatia. - Co to jest empatia? - Kształtowanie postawy otwartości na drugiego człowieka w tym postawy asertywnej. III. Jak i dlaczego trzeba dbać o środowisko naturalne? - Rozwijanie wrażliwości emocjonalnej i potrzeby troski o środowisko naturalne. - Uświadomienie zagrożeń wynikających z destrukcyjnej działalności człowieka na środowisko człowieka. - Zapoznanie z przyczynami i skutkami zanieczyszczenia środowiska. - Akcje oraz organizacje działające na rzecz środowiska naturalnego. IV. Uczestnictwo w akcjach charytatywnych organizowanych na terenie szkoły i poza nią. - współpraca z Panią pedagog i księdzem.

5