PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA JĘZYK POLSKI

Transkrypt

1 PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA JĘZYK POLSKI Przedmiotowy system oceniania z języka polskiego wynika z wewnątrzszkolnego systemu oceniania zatwierdzonego decyzją Rady Pedagogicznej z dnia r. z późniejszymi zmianami. Przedmiotowy system oceniania 1) Co będziemy oceniać? Ocenie podlegają wiedza i umiejętności ucznia z zakresu odpowiedzi ustnej i prac pisemnych (słuchanie, mówienie, pisanie, czytanie, odbiór tekstu) 2) Jakie obowiązują kryteria oceniania wiedzy i umiejętności z zakresu języka polskiego? Wiedza i umiejętności uczniów oceniane będą na następujących poziomach: K poziom konieczny odpowiadający ocenie dopuszczającej P poziom podstawowy odpowiadający ocenie dostatecznej R poziom rozszerzający odpowiadający ocenie dobrej D poziom dopełniający odpowiadający ocenie bardzo dobrej W poziom wykraczający odpowiadający ocenie celującej Wartość punktowa ocen wystawianych za sprawdziany w formie testów: 100% oraz zadanie dodatkowe na ocenę celującą celujący 99% 92% bardzo dobry 91% 76% dobry 75% 51% dostateczny 50% 30% dopuszczający 29% 0% niedostateczny Ocenianie sprawdzianów ortograficznych: 0 bł. bardzo dobry 1 2 bł. dobry 3 5 bł. dostateczny 6 7 bł. dopuszczający 8 bł. i więcej niedostateczny 5 bł. interpunkcyjnych = 1 bł. ortograficzny W pracy stylistycznej ocenie podlegają następujące elementy: Dłuższa forma wypowiedzi (opowiadanie, list, itp.) Praca zgodna z tematem Temat ujęty w sposób szczegółowy Konsekwentnie użyta forma wypowiedzi, typ narracji Tekst spójny Styl dostosowany do formy, bogate słownictwo praca oryginalna celujący pkt bardzo dobry 10 9 pkt dobry 8 6 pkt dostateczny 5 4 pkt dopuszczający

2 Trzy proporcjonalne części Akapity, czytelność zapisu Poprawność stylistyczna Poprawność ortograficzna 2 p błędy - 3 błędy 2 p błąd - 2 błędy Poprawność interpunkcyjna błędy razem 0 12 Krótsza forma wypowiedzi (zaproszenie, ogłoszenie, itp.) Praca zgodna z tematem Konsekwentnie użyta forma wypowiedzi, z uwzględnieniem wszystkich jej elementów punktacja 7 pkt bardzo dobry 6 pkt dobry 5 pkt dostateczny 4 pkt dopuszczający Styl i język dostosowany do formy Czytelność zapisu, układ tekstu błąd Poprawność stylistyczna błąd Poprawność ortograficzna błędy Poprawność interpunkcyjna razem 0 7 Ocenie podlegają wypowiedzi ustne, które są wynikiem przygotowania ucznia do zajęć oraz dłuższe, spójne odpowiedzi na pytanie nauczyciela. W wypowiedzi ustnej ocenie podlegają: a) zgodność z tematem b) znajomość zagadnienia c) samodzielność wypowiedzi d) kultura języka (poprawność językowa) e) precyzja, jasność, oryginalność ujęcia tematu. Ocenę za pracę w grupie otrzymuje cały zespół. Ocenie podlegają umiejętności: a) planowanie i organizacja pracy b) efektywne współdziałanie c) wywiązywanie się z powierzonych ról d) rozwiązywanie w sposób twórczy problemu Kryteria oceny recytacji: a) znajomość tekstu brak błędów 2p., do 3 błędów 1p., więcej niż trzy błędy 0p. i brak punktów za kolejne kryteria b) wyraziste mówienie 1p. c) właściwe tempo mówienia, przestrzeganie znaków interpunkcyjnych 1p. d) właściwa intonacja, dostosowanie sposobu mówienia do sytuacji ukazanej w tekście, modulacja, wyrażanie emocji 2p. 6p. - celujący 5p. - bardzo dobry 4p. - dobry

3 3p. - dostateczny 2p. - dopuszczający Kryteria oceny głośnego czytania: a) płynność czytania do 2 błędów 2p., 3 4 błędy 1p. b) właściwe tempo czytania, przestrzeganie znaków interpunkcyjnych 1p. c) wyraźne czytanie (uczeń słyszany i rozumiany) 1p. d) dostosowanie sposobu czytania do sytuacji ukazanej w tekście, wyrażanie emocji, zaciekawienie tekstem 2p. 6p. - celujący 5p. - bardzo dobry 4p. - dobry 3p. - dostateczny 2p. - dopuszczający Jak będą oceniane formy aktywności? W dzienniku lekcyjnym będzie zaznaczona rubryka aktywność. Ocenę z aktywności ( + ) otrzymuje uczeń, który co najmniej trzy razy zabrał na lekcji głos (dłuższa wypowiedź). Wartość przeliczeniowa plusów na oceny: 10 plusów bardzo dobry 8 plusów dobry 6 plusów dostateczny (ocena wystawiana tylko w przypadku, jeśli nie wpływa obniżająco na ocenę semestralną / końcoworoczną) Jakie będą obowiązywały sprawdziany pisemne, ile w semestrze? trzy prace ortograficzne (dyktanda) dwa sprawdziany gramatyczne sprawdzian kompetencji po każdym dziale w podręczniku O sprawdzianach pisemnych uczeń musi być poinformowany na tydzień wcześniej (fakt ten nauczyciel odnotowuje ołówkiem w dzienniku lekcyjnym; nie mogą wystąpić dwie prace klasowe w jednym dniu, nie więcej niż trzy w tygodniu) Kartkówki obejmujące 1-2 ostatnie lekcje mogą być odbywane bez zapowiedzi. Jakie skutki wynikają z braku pracy domowej, zeszytu, podręcznika, tekstu literackiego? W dzienniku lekcyjnym stosuje się następujące oznakowanie (skróty): bpd brak pracy domowej, nieprzygotowanie ustne bz brak zeszytu Więcej niż dwie uwagi (2 x bpd lub 2 x bz) skutkują oceną niedostateczną. O nieprzygotowaniu do lekcji uczeń informuje na początku zajęć. Próba zatajenia skutkuje oceną niedostateczną. Jak zaliczyć nieobecność na pracy klasowej? Jak poprawić ocenę? uczeń, który był nieobecny na pracy klasowej, pisze pracę w terminie ustalonym z nauczycielem, nie później jednak, niż w ciągu siedmiu dni od daty powrotu ucznia do szkoły, poprawie podlegają wyłącznie treści programowe z aktualnie kontrolowanego materiału,

4 prace klasowe mogą być poprawiane pisemnie, jednorazowo, w terminie czternastu dni od daty zwrotu pracy, w uzasadnionych przypadkach, gdy nie jest możliwe powtórne stworzenie warunków do realizacji poprawy sprawdzianu, nauczyciel może odmówić uczniowi prawa poprawiania uzyskanej oceny, kartkówki obejmujące 1 2 ostatnie lekcje nie podlegają poprawie. Kiedy i jak rodzice i uczniowie będą informowani o ocenach za prace klasowe? Uczniowie otrzymują sprawdzone i zrecenzowane prace do wglądu na lekcji w terminach: jeden tydzień dyktanda, sprawdziany gramatyczne dwa tygodnie sprawdziany kompetencji, stylistyczne Rodzicom informacji w ciągu semestru udzielają nauczyciele przedmiotu lub wychowawcy w każdym terminie dogodnym dla rodziców i nauczyciela. Oceny wpisywane są do dzienniczka (jeśli uczeń przedstawi dzienniczek nauczycielowi). Nauczyciel ma prawo udostępniać prace pisemne do wglądu tylko na terenie szkoły, w czasie wywiadówek, konsultacji indywidualnych lub w innym terminie ustalonym z rodzicem. Jak rodzice informowani są o postępach ucznia? informacji w ciągu semestru udzielają nauczyciele przedmiotu lub wychowawca w każdym terminie dogodnym dla rodziców i nauczyciela, nauczyciele przedmiotu na dwa tygodnie przed posiedzeniem klasyfikacyjnym Rady Pedagogicznej wpisują ołówkiem przewidywane oceny semestralne lub końcoworoczne, informacji o przewidywanych ocenach semestralnych i końcoworocznych udziela wychowawca klasy. Jakie są możliwości odwołania od wystawionej oceny klasyfikacyjnej? Uczeń może przystąpić do sprawdzianu poprawiającego ocenę klasyfikacyjną, egzaminu poprawkowego, egzaminu klasyfikacyjnego, komisyjnego egzaminu klasyfikacyjnego na zasadach określonych w WSO. Uwagi końcowe: 1. Ocena okresowa i roczna nie są średnią ocen cząstkowych. Na ocenę semestralną i roczną wpływają oceny cząstkowe a także wkład pracy i zaangażowanie ucznia w zajęcia. 2. W ocenie prac stylistycznych uczniów posiadających problemy dyslektyczne (potwierdzone opinią PPP) nacisk kładzie się na wartość merytoryczną prac. 3. Wymagania edukacyjne dostosowuje się do indywidualnych potrzeb i możliwości ucznia, uwzględniając zalecenia PPP.

5 Wymagania na poszczególne oceny dla ucznia upośledzonego w stopniu lekkim Celujący Uczeń: - w 100 % opanował wiedzę i umiejętności objęte podstawą programową, - buduje wypowiedzi ustne poprawne pod względem kompozycyjnym, merytorycznym, logicznym, - redaguje prace pisemne (poprawność ortograficzna, interpunkcyjna, językowa, kompozycyjna) o poprawnej formie, - bezbłędnie, płynnie, czyta tekst, - jest aktywny podczas zajęć, chętnie pracuje, - uważnie słucha wypowiedzi innych. Bardzo dobry Uczeń : - w stopniu bardzo dobrym (99-89 %) opanował wiadomości i umiejętności objęte podstawą programową, - buduje wypowiedzi ustne poprawne pod względem kompozycyjnym, - redaguje poprawne pod względem formy, ortografii, interpunkcji, języka, kompozycji prace pisemne (pojedyncze błędy), - płynnie czyta tekst, - rozumie treść czytanego tekstu, - aktywnie bierze udział w lekcjach, - słucha wypowiedzi innych. Dobry Uczeń : - w stopniu dobrym (88-76%) opanował wiedzę i umiejętności objęte podstawą programową, - buduje wypowiedzi ustne popełniając niewielką ilość błędów językowych, - redaguje poprawne pod względem formy i kompozycji wypowiedzi pisemne, popełniając niewielką ilość błędów, - czyta zazwyczaj płynnie, - rozumie czytany tekst, - słucha wypowiedzi innych. Dostateczny Uczeń: - w stopniu dostatecznym (75-50 %) opanował wiedzę i umiejętności objęte podstawą programową, - jego ustne wypowiedzi nie zawsze są zgodne z tematem, - redaguje prace pisemne zazwyczaj zgodne tematem, nie zawsze poprawne pod względem formy, popełnia liczne błędy ortograficzne, interpunkcyjne, językowe, - czyta niezbyt płynnie, nie zawsze wyraźnie, nie przestrzega znaków przestankowych, - częściowo rozumie czytany tekst, - nie zawsze jest aktywny podczas lekcji, - zazwyczaj słucha wypowiedzi innych. Dopuszczający

6 Uczeń: - w stopniu dopuszczającym (49-38 %) opanował wiedzę i umiejętności objęte podstawą programową, - jego ustne wypowiedzi nie zawsze zgodne są z tematem, cechują się dużą ilością błędów językowych, - redaguje prace pisemne zazwyczaj niezgodne z tematem, niepoprawne pod względem formy i kompozycji, odznaczające się dużą ilością błędów ortograficznych, interpunkcyjnych, językowych, - czyta mało płynnie, niewyraźnie, przestawiając litery, sylaby, nie przestrzega znaków interpunkcyjnych, jego technika czytania nie pozwala na zrozumienie czytanego tekstu, - podczas lekcji nie uważa, nie wykazuje aktywności, - nie słucha wypowiedzi innych. Niedostateczny Uczeń: - nie opanował wiedzy i umiejętności objętych podstawą programową, - nie podejmuje próby redagowania jakichkolwiek wypowiedzi ustnych i pisemnych, - nie potrafi czytać płynnie, wyraziście nawet znanego już tekstu, - nie jest aktywny, nie bierze czynnego udziału w lekcjach, nie wykonuje poleceń nauczyciela, - nie słucha wypowiedzi innych.