16. godz. wykład; 14. godz. - ćwiczenia

Transkrypt

1 I. Informacje ogólne. Nazwa modułu : Psychologia rozwojowa 2. Kod modułu 2-DDS04 3. Rodzaj modułu : obowiązkowy 4. Kierunek studiów: Dialog i Doradztwo Społeczne 5. Poziom studiów: pierwszego stopnia 6. Rok studiów: I 7. Semestr: I 8. Rodzaje zajęć i liczba godzin: 9. Liczba punktów ECTS: 3 0. Imię, nazwisko, tytuł/stopień naukowy, adres wykładowcy (wykładowców) / prowadzących zajęcia. Język wykładowy: polski II. Informacje szczegółowe. Cel (cele) modułu 6. godz. wykład; 4. godz. - ćwiczenia o. prof. UAM dr hab. Jacek Soiński (oborys@wp.pl); dr Anna Wieradzka- Pilarczyk a) uzyskanie pogłębionej wiedzy na temat rozwoju człowieka b) zrozumienie uwarunkowań biologiczno środowiskowych rozwoju, procesów wpływających na prawidłowe funkcjonowanie człowieka c) wykształcenie zdolności prawidłowej oceny podstawowych zasad rozwoju i ewentualnych zaburzeń na różnych etapach d) opanowanie umiejętności autorefleksji nad własnym rozwojem osobowościowym, intelektualnym i duchowym 2. Wymagania wstępne w zakresie wiedzy, umiejętności oraz kompetencji społecznych (jeśli obowiązują) brak wymagań wstępnych 3. Efekty w zakresie wiedzy, umiejętności oraz kompetencji społecznych dla modułu i odniesienie do efektów dla kierunku studiów Symbol efektów PR_0 PR_02 Po zakończeniu modułu (przedmiotu) i potwierdzeniu osiągnięcia efektów student: rozumie całościowo rozwój człowieka od poczęcia do naturalnej śmierci posiada znajomość współczesnych teorii rozwojowych dla kierunku studiów

2 PR_03 PR_04 PR_05 PR_06 PR_07 PR_08 opisuje rozwój funkcji psychicznych dziecka zna etapy życia człowieka objaśnia i charakteryzuje problemy dorastania jest przygotowany do pracy z młodzieżą orientuje się w sytuacjach krytycznych związanych z nowymi zadaniami rozwojowymi człowieka dorosłego jest uwrażliwiony na religijny rozwój człowieka DiDSr_W02; DiDS_U05; DiDSr_W06; DiDSn_W04; 4. Treści Wykłady Nazwa modułu : Symbol treści TK_0 Opis treści Przedmiot, metody i działy psychologii rozwojowej modułu PR_0, PR_02, PR_03 TK_02 Historia psychologii rozwojowej PR_0, PR_02 TK_03 TK_04 TK_05 TK_06 TK_07 TK_09 Ćwiczenia Czynniki determinujące rozwój psychiczny człowieka w ontogenezie Rozwój fizyczny i psychiczny w okresie prenatalnym i perinatalnym Rozwój poszczególnych funkcji psychicznych dziecka Teorie współczesnej psychologii rozwojowej Poznawczo-rozwojowe koncepcje Piageta oraz Kohlberga Rozwój religijności z uwzględnienie teorii rozwoju wiary Etapy rozwoju człowieka dorosłego wg koncepcji Havighursta oraz Levinsona PR_0, PR_05, PR_07, PR_08 PR_05, PR_07, PR_0, PR_02, PR_03, PR_06, PR_07, PR_08 PR_0, PR_07, PR_08 Nazwa modułu : Symbol treści TK_04 Opis treści Rozwój fizyczny i psychiczny w okresie prenatalnym modułu 2

3 TK_05 TK_07 Rozwój poszczególnych funkcji psychicznych dziecka Rozwój poznawczy i moralny Rozwój religijności PR_0, PR_02, PR_03, PR_06, PR_07, PR_08 5. Zalecana literatura Bee H., Psychologia rozwoju człowieka, Poznań 2004; Brzezińska A. I., Appelt K., Ziółkowska B., Psychologia rozwoju człowieka, Gdańsk 205; Kornas-Biela D., Wokół początków życia ludzkiego, Warszawa 2004; Król J., ks., Koncepcja rozwoju wiary Jamesa W. Fowlera, Studia teologiczno-historyczne Śląska Opolskiego, 22 (2002), s Król J., ks., Psychologiczna teoria rozwoju moralnego Lawrence'a Kohlberga, w: P. Morciniec (red.), Ad libertatem in veritate. księga pamiątkowa dedykowana księdzu profesorowi Alojzemu Marcolowi w 65 rocznicę urodzin i 35-lecie pracy naukowej, Opole, 996, (Opolska Biblioteka Teologiczna, 0), s ; Oleś P., Psychologia człowieka dorosłego, Warszawa, 206; Podstawowe zagadnienia z psychologii religii, red. Głaz S., Kraków 2006; Psychologia rozwoju człowieka, red. Trempała J., Warszawa 205; Psychologiczne portrety człowieka. Praktyczna psychologia rozwojowa, red. Brzezińska A., Gdańsk Rydz E., Tendencje rozwojowe religijności młodych dorosłych, Lublin 202; Steuden S., Psychologia starzenia się i starości, Warszawa, 206; Studia z psychologii rozwoju, red. Makselon J., Kraków 2002; Walesa Cz., Rozwój religijności człowieka. T., Dziecko, Lublin 2005; Dodatkowe publikacje wskazane przez prowadzącego zajęcia. 6. Informacja o przewidywanej możliwości wykorzystania b-learningu Obecnie nie przewiduje się możliwości b-learningu 7. Informacja o tym, gdzie można zapoznać się z materiałami do zajęć, instrukcjami do laboratorium, itp. III. Informacje dodatkowe. Odniesienie efektów i treści do sposobów prowadzenia zajęć i metod oceniania Nazwa modułu (przedmiotu): Symbol Symbol treści efektu realizowanych w dla modułu trakcie zajęć PR_0 TK_0, TK_02, TK_03, TK_04, TK _07, TK_09 Sposoby prowadzenia zajęć umożliwiające osiągnięcie założonych efektów Metody oceniania stopnia osiągnięcia założonego efektu podczas ćwiczeń (F), pisemne kolokwium PR_02 TK_0, 3

4 PR_03 PR_04 TK_02,TK_06, TK_0, TK_04, TK_05, TK_06, TK_07,, TK_03, TK_04, TK_05,, TK_09, PR_05 TK_03, TK_06, PR_06 TK_07, PR_07 PR_08 TK_03, TK_06, TK_09, TK_03, TK_09, 2. Zaleca się podanie przykładowych zadań (pytań) służących ocenie osiągnięcia opisanych efektów. - Proszę omówić jak przebiega rozwój zmysłów w endogenezie; - Proszę wyjaśnić jakie są etapy rozwoju moralnego wg L. Kohlberga 3. Obciążenie pracą studenta (punkty ECTS) Forma aktywności Nazwa modułu (przedmiotu): Średnia liczba godzin na zrealizowanie aktywności Godziny zajęć (wg planu studiów) z nauczycielem 30 Przygotowanie do ćwiczeń 20 Czytanie wskazanej literatury 20 Przygotowanie do zaliczenia 0 SUMA GODZIN 80 SUMARYCZNA LICZBA PUNKTÓW ECTS DLA MODUŁU (PRZEDMIOTU) 4. Sumaryczne wskaźniki ilościowe 3 4

5 a) b) Liczba punktów ECTS, którą student uzyskuje na zajęciach wymagających bezpośredniego udziału nauczycieli akademickich: Liczba punktów ECTS, którą student uzyskuje w ramach zajęć o charakterze praktycznym, takich jak zajęcia laboratoryjne i projektowe: 5. Kryteria oceniania w semestrze zimowym wykłady: pisemne zaliczenie ćwiczenia: przygotowanie się do zajęć oraz zaangażowanie podczas nich 5,0 znakomita wiedza, umiejętności i kompetencje społeczne określone w efektach tego modułu 4,5 bardzo dobra wiedza, umiejętności i kompetencje społeczne określone w efektach tego modułu 4,0 dobra wiedza, umiejętności i kompetencje społeczne określone w efektach tego modułu 3,5 zadowalająca wiedza, umiejętności i kompetencje społeczne, ale ze znacznymi niedociągnięciami określone w efektach tego modułu 3,0 zadowalająca wiedza, umiejętności i kompetencje społeczne, ale z licznymi błędami określone w efektach tego modułu 2,0 niezadowalająca wiedza, umiejętności i kompetencje społeczne określone w efektach tego modułu 5