PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA W SZKOLE PODSTAWOWEJ W SZCZEPIDLE RELIGIA RZYMSKOKATOLICKA KLASY I - VI

Transkrypt

1 PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA W SZKOLE PODSTAWOWEJ W SZCZEPIDLE RELIGIA RZYMSKOKATOLICKA KLASY I - VI Katecheza dąży do nawrócenia i prowadzi do Eucharystii (z liturgii wypływa i do liturgii prowadzi). Na katechezie oceniane są wiadomości ucznia, jego gorliwość w zdobywaniu wiedzy, aktywne uczestnictwo i postawa na katechezie, prowadzenie zeszytu i odrabianie prac domowych. Każdy postawiony stopień ma znaczenie wychowawcze, także stopień postawiony na katechezie. Trzeba jednak jasno określić uczniom i rodzicom, że stopień z religii dotyczy tylko cząstki procesu i osiągnięć katechezy. Zasady oceniania z religii (etyki) regulują odrębne przepisy. Podstawa prawna do opracowania Przedmiotowego Systemu Oceniania: Konferencja Episkopatu Polski, Dyrektorium katechetyczne Kościoła katolickiego w Polsce, Wydawnictwo WAM, Kraków Konferencja Episkopatu Polski, Podstawa programowa katechezy Kościoła katolickiego w Polsce. Nowe wydanie, Wydawnictwo WAM, Kraków Konferencja Episkopatu Polski, Program nauczania religii rzymskokatolickiej w przedszkolach i szkołach, Wydawnictwo WAM, Kraków Komisja Wychowania Katolickiego, Zasady oceniania osiągnięć edukacyjnych z religii rzymsko-katolickiej w szkołach Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 kwietnia 1992 r. w sprawie organizacji nauki religii w publicznych przedszkolach i szkołach (Dz. U. z 1992 r. Nr 36, poz. 155 z póź. zm.). Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 sierpnia 2007 r. w sprawie warunków oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (Dz. U. z 2007 r., Nr 83, poz. 562 z póź zm.). Rozporządzenie MEN z dnia 27 sierpnia 2012 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego i kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz. U. z 2012 r., poz. 977). Statut Szkoły. Ocena nie może być elementem zasadniczym katechezy, musi jednak być sprawiedliwa, a jednocześnie prawdziwie dążyć do dobra uczniów. Biorąc to pod uwagę należy na katechezie unikać ocen niedostatecznych, zwłaszcza na koniec semestru i roku.

2 I. Strategia oceniania W ocenianiu z religii obowiązują poniższe zasady: 1. Obiektywność zastosowanie jednolitych norm i kryteriów oceniania.. 2. Jawność podawanie na bieżąco wyników pracy ucznia (rodzicom lub opiekunom na ich zapotrzebowanie lub gdy zaistnieje taka potrzeba ze strony szkoły). 3. Instruktywność wskazanie na występujące braki. 4. Mobilizacja do dalszej pracy. II. Wymiar oceny Ocena nie może spełniać funkcji represyjnej, powinna być wspierająca dla ucznia. Nauczyciel jest zobowiązany do przestrzegania zasad jawności w wystawianiu ocen. Wystawianie ocen z odpowiedzi ustnej oraz z prac pisemnych nie może być komentowane przez nauczyciela na forum klasy w sposób obraźliwy dla ucznia. III. Cele katechetyczne: Budzenie zainteresowania przesłaniem Bożym; Uzdolnienie do odczytania w nauczaniu biblijnym wezwania Bożego dla swojego życia; Przygotowanie do samodzielnego odbioru tekstów; Ukazywanie wiary jako pomocy w zrozumieniu swego życia i świata; Zdobycie umiejętności symbolizowania, czynnego, świadomego i radosnego włączenia się w liturgii Kościoła; Pogłębione przeżywanie roku liturgicznego i sakramentów; Interpretacja ludzkiego (ucznia) doświadczenia w świetle wezwania Bożego - kształtowanie sumienia; Kształtowanie refleksyjnej postawy wobec różnych sytuacji życiowych i zobowiązań moralnych; Gotowość otwarcia się na Boga w modlitwie; Poczucie przynależności, posiadanie własnego miejsca i zadań w społeczności Kościoła, rodziny, koleżeńskiej, narodu; Kształtowanie postawy odpowiedzialności; Odpowiedzialne podjęcie zadań w najbliższym otoczeniu; Odnajdywanie własnego miejsca i zadań w życiu rodziny, szkoły, Kościoła i innych społecznościach; Świadectwo życia; Budowanie postawy świadectwa. IV. Osiągnięcia: Znajomość podstawowych fragmentów Pisma Świętego i ich przesłania; Umiejętność odczytania przesłania poznanych fragmentów biblijnych; Umiejętność integrowania poznanych informacji z aktualnymi wyzwaniami; Znajomość symboli wiary; Znajomość religijnych korzeni wybranych elementów kultury polskiej; Znajomość istoty okresów liturgicznych, ich odczytywanie w kontekście biblijnym i życia chrześcijańskiego; Znajomość symboliki liturgicznej;

3 Znajomość istoty sakramentów; Zastosowanie wskazań prawa Bożego w konkretnych sytuacjach życiowych; Umiejętność kształtowania własnego sumienia, osobowości, charakteru w oparciu o prawo Boże; Umiejętność rozwiązywania podstawowych problemów wiary; Hierarchizacja podstawowych wartości moralnych; Ocena poglądów i postaw własnych i innych ludzi; Znajomość sposobów i rodzajów modlitwy oraz biblijnych wzorów modlitwy; Umiejętność samodzielnego formułowania modlitw; Postawa uznania błędu, przeproszenia, dziękczynienia, uwielbienia; Umiejętność rozwiązywania trudnych sytuacji w duchu chrześcijańskim; Umiejętność reagowania na niewłaściwe zachowania; Odczytywanie własnych zadań we wspólnocie: rodzinnej, kościelnej, koleżeńskiej, szkolnej; Umiejętność wyrażania własnych opinii; Zaangażowanie w różne formy apostolstwa; Postawa akceptacji i tolerancji; Znajomość biblijnych przykładów odpowiedzi na Boże wezwanie. V. Obszary podlegające ocenie (ilość sprawdzianów, sposób poprawy) Sprawdziany pisemne przeprowadza się po bloku tematycznym, są poprzedzone katechezą powtórzeniową. Są one zapowiedziane z tygodniowym wyprzedzeniem (wpis informujący do dziennika).[dotyczy kl. IV VI] W ciągu dnia może być przeprowadzony tylko jeden sprawdzian. Przed rozpoczęciem sprawdzianu uczniowie muszą znać punktację. Nauczyciel ocenia sprawdzian najdalej do dwóch tygodni. Uczeń, który nie pisał sprawdzianu i uczeń, który otrzymał ocenę niedostateczną ze sprawdzianu ma obowiązek zaliczenia materiału w ciągu dwóch tygodni w toku zajęć szkolnych w formie i czasie ustalonym z nauczycielem. Uczeń ma prawo poprawić każdą ocenę ze sprawdzianu, ale przy wystawianiu oceny śródrocznej i końcoworocznej brane są pod uwagę obie oceny. Informacje o pracy ucznia (sprawdziany, kartkówki) nauczyciel przechowuje przez okres całego roku szkolnego. Dopuszczalny jest krótki sprawdzian pisemny z bieżącego materiału - kartkówka (2, 3 ostatnie lekcje ), sprawdzian taki nie jest zapowiedziany i nie podlega poprawie. Każda zadana praca domowa powinna być przez nauczyciela sprawdzona(poprzez odnotowanie znakiem,,+ wykonanie pracy domowej,,,- brak pracy domowej i podpisem nauczyciela), choć niekoniecznie oceniona stopniem. Brak pracy domowej uczeń powinien uzupełnić do najbliższych zajęć. Brak pracy domowej może być tłumaczony nieobecnością ucznia w szkole jeśli lekcja ta następuje bezpośrednio po jego nieobecności na zajęciach. Uczeń po zebraniu sześciu,,znaczków w zeszycie otrzymuje odpowiednio ocenę za pracę domową: sześć,,+ 6; 5,,+ i,,- - 5; 4,,+ i 2,,- 4 itp. Odrobiona praca domowa zaległa podwyższa ocenę o pół stopnia.

4 Każdy uczeń ma obowiązek prowadzenia zeszytu przedmiotowego i uzupełniania kart pracy. Zeszyt i karty pracy podlegają ocenie przynajmniej jeden raz w ciągu roku szkolnego. Uczeń może zgłosić dwa razy w ciągu semestru nieprzygotowanie tzw.,,n (brak zeszytu, kart pracy) Ocenie podlegają także: odpowiedzi ustne, praca samodzielna ucznia na katechezie i postawa ucznia. (stopniem, bądź plusem lub minusem w formie podpisu nauczyciela z odpowiednim,, znaczkiem + lub - na końcu zeszytu przedmiotowego ucznia.ocenę w formie stopnia uczeń otrzymuje po zebraniu sześciu kolejnych,,znaczków 6 plusów daje ocenę celującą, 5 plusów i jeden minus daje ocenę bardzo dobrą ; 4 plusy i dwa minusy dobry; 3 plusy i trzy minusy dostateczny; 2 plusy i cztery minusy - dopuszczający, 5 minusów i jeden plus - niedostateczny; ) Formy aktywności Częstotliwość Sprawdziany pisemne (testy) Kl.III - min. jeden w semestrze Kl.IV - VI - min. dwa w semestrze Kartkówki min. 1 w semestrze odpowiedzi ustne, praca samodzielna ucznia na na bieżąco katechezie i postawa ucznia Praca domowa na bieżąco Zeszyt przedmiotowy, karty pracy na bieżąco; jeden raz w ciągu roku szkolnego oceniony stopniem VI. Sposób oceny poszczególnych umiejętności. Ocena poszczególnych umiejętności jest wystawiana według skali 6 1 Oceny ze sprawdzianów i prac pisemnych wystawiane są według następujących kryteriów: Ocena/Symbol Procent maksymalnej liczby możliwych punktów Klasy I - VI 1 0% - 33% niedostateczny 2 34% - 49 % dopuszczający 3 50% - 69% dostateczny 4 70% - 84% dobry 5 85% - 97% bardzo dobry 6 98% - 100% celujący Dopuszcza się możliwość stawiania znaków,,+ i,, przy ocenach cząstkowych (tj. 4,3) ze wszystkich form aktywności jednak za wyjątkiem testów i sprawdzianów. W ciągu roku szkolnego dodatkowo przewidziane są zadania domowe tzw.,,dla chętnych dające możliwość zdobycia oceny celującej. W ocenie ucznia z dysfunkcjami uwzględnia się zalecenia poradni psychologiczno pedagogicznej: - uczeń otrzymuje więcej czasu na napisanie pracy pisemnej - podczas odpowiedzi ustnych i prac pisemnych uczeń otrzymuje dodatkową pomoc wskazówkę nauczyciela.

5 VII. Określenie wagi poszczególnych stopni. Formy sprawdzania wiadomości i umiejętności i ich waga. formy aktywności waga KOLOR o sprawdziany 5 czerwony o aktywność i postawa na lekcjach o uzyskanie I, II, III miejsca lub wyróżnienia w konkursie na etapie gminnym i wyżej o kartkówki z ostatnich trzech lekcji 4 niebieski o odpowiedź ustna z ostatnich trzech lekcji o udział w konkursie na etapie powiatowym i wyżej o zadania domowe 3 czarny o udział w konkursie na etapie gminnym o aktywność na lekcji o zeszyt przedmiotowy, zeszyt ćwiczeń o praca grupowa o praca samodzielna oddana po terminie o udział w konkursie na etapie szkolnym 2 zielony Jeżeli nauczyciel ocenia inną formę aktywności, która nie jest określona w tabeli, musi poinformować uczniów o wadze tej oceny. VIII. Ocenianie śródroczne i końcowe(na koniec roku) Zarówno oceny śródroczne jak i na koniec roku stosuje się według skali: - celujący 6 - bardzo dobry 5 - dobry 4 - dostateczny 3 - dopuszczający 2 - niedostateczny 1 Przedstawioną skalę oceniania stosuje się na wszystkich etapach nauczania. Nie ma oceny opisowej w kl. I III zgodnie z Rozporządzeniem MEN z dnia r. Ocena końcowa uwzględnia wyniki za I i II semestr. Katecheta ustala jakie wymagania musi spełnić uczeń, aby osiągnąć ocenę według powyższej skali. Na podstawie Rozporządzenia MEN z dnia 30 kwietnia 2007r. i Rozporządzenia MEN z dnia 13 lipca 2007r. zarówno ocena semestralna jak i roczna z religii wliczana jest do średniej. Warunkiem otrzymania końcowej oceny dopuszczającej jest co najmniej jedna ocena pozytywna z pracy pisemnej.

6 Ocena śródroczna i końcoworoczna jest średnią ważoną ocen cząstkowych. Oblicza się ją według następujących zasad: a) Każdej ocenie cząstkowej przyporządkowuje się liczbę naturalną oznaczającą jej wagę w hierarchii ocen. b) Średnią ważoną oblicza się jako iloraz. c) Średniej ważonej przyporządkowuje się ocenę szkolną następująco średnia stopień do 1,59 niedostateczny od 1,60 do 2,59 dopuszczający od 2,60 do 3,74 dostateczny od 3,75 do 4,74 dobry od 4,75 do 5,50 bardzo dobry od 5,51 celujący Uczeń, który otrzymał co najmniej średnią 5,0 oraz systematycznie otrzymywał celujące oceny cząstkowe z zakresu aktywności udokumentowane 4 ocenami celującymi w dzienniku lekcyjnym może otrzymać ocenę celującą. Na podstawie ocen uzyskanych przez ucznia w pierwszym półroczu nauczyciel wystawia ocenę semestralną (za pomocą średniej ważonej). Ocenę końcoworoczna wystawia się na podstawie ocen uzyskanych przez ucznia w drugim półroczu oraz średniej ważonej za pierwsze półrocze liczoną wagą 7. Średnia ważona powinna być liczona do trzech miejsc po przecinku i zaokrąglona do dwóch miejsc po przecinku. Przy zapisie ocen cząstkowych przyjmuje się następujące wartości według skali: ocena wartość ,5 3,75 4 4,5 5 6 WARUNKI I TRYB UZYSKANIA OCENY WYŻSZEJ NIŻ PRZEWIDYWANA ROCZNEJ OCENY KLASYFIKACYJNEJ. 1.W przypadku, gdy uczeń i jego rodzice nie akceptują przewidywanej przez nauczyciela oceny rocznej z zajęć edukacyjnych, mogą ubiegać się o podwyższenie oceny o jeden stopień, z wyłączeniem podwyższenia na ocenę celującą. 2) Podwyższenie oceny może nastąpić po przeprowadzeniu sprawdzianu przedmiotowego, gdy uczeń rozwiąże prawidłowo wszystkie zaplanowane zadania w sprawdzianie przedmiotowym. 3) Sprawdzian przedmiotowy zostanie przeprowadzony według warunków zawartych w Statucie Szkoły.

7 IX. Kryteria oceniania NIEDOSTATECZNA nie opanował podstawowych wiadomości programowych, odmawia wszelkiej współpracy, ma lekceważący stosunek do przedmiotu, nie prowadzi zeszytu. DOPUSZCZAJĄCA opanował minimum podstawowych wiadomości programowych, proste zadania o niewielkim stopniu trudności rozwiązuje przy pomocy katechety, prowadzi zeszyt niesystematycznie i niestarannie, nie wykazuje większego zainteresowania przedmiotem. DOSTATECZNA dysponuje przeciętną wiedzą w zakresie materiału przewidzianego programem umożliwiającą mu dalsze postępy w nauce, wykonuje zadania, potrafi odtworzyć wniosek z lekcji, prowadzi niesystematycznie zeszyt z notatkami z lekcji i pracami domowymi. DOBRA opanował w stopniu dobrym wiadomości i umiejętności, które pozwalają na rozumienie wielu relacji między elementami wiedzy religijnej, potrafi odpowiedzieć samodzielnie na pytania związane z tematem katechezy, przejawia aktywność na katechezie i jest do niej przygotowany. BARDZO DOBRA opanował pełen zakres wiedzy i umiejętności określonych programem katechezy, potrafi je samodzielnie objaśnić i powiązać w całość, chętnie, regularnie i czynnie bierze udział w katechezie, systematycznie i starannie prowadzi zeszyt. CELUJĄCA samodzielnie i twórczo rozwija swoje uzdolnienia biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami w rozwiązywaniu problemów teoretycznych i praktycznych, wypowiada się logicznie i wyczerpująco na dany temat, angażuje się w prace pozalekcyjne, osiąga sukcesy w konkursach religijnych lub posiada inne porównywalne osiągnięcia, prowadzi zeszyt wzorowo.