PROGRAM WYCHOWAWCZY W KLASACH IV-VI W OPARCIU O TERŚCI PRZYRODNICZE

Transkrypt

1 PROGRAM WYCHOWAWCZY W KLASACH IV-VI W OPARCIU O TERŚCI PRZYRODNICZE NUMERY PROGRAMÓW -DKW /99 -DKW /99 -DKW /99 Maria Szpadzińska Natasza Paszkowiak-Kopeć Elżbieta Kalkowska Aleksandra Piórkowska Małgorzata Rostkowska

2 I. OGÓLNE CELE WYCHOWAWCZE: 1. PRZEJAWIENIE ETYCZNEJ I ODPOWIEDZIALNEJ POSTAWY W STOSUNKU DO PRZYRODY 2. ROZWIJANIE ZAINTERESOWANIA PRZYRODĄ 3. KSZTAŁTOWANIE UMIEJĘTNOŚCI EFEKTYWNEGO WSPÓŁDZIAŁĄNIA W ZESPOLE 4. PODEJMOWANIE ODPOWIEDZIALNOŚCI ZA ŻYCIE I ZDROWIE OSOBISTE I INNYCH LUDZI II. CELE SZCZEGÓŁOWE I TERŚCI KSZTAŁCENIA

3 TREŚCI KSZTAŁCENIA CELE SZCZEGÓŁOWE PRZYRODA OŻYWIONA I NIEOŻYWIONA rozumie potrzebę sortowania śmieci i wykorzystywania surowców wtórnych; ma świadomość i potrzebę ochro- -ny gleb przed zanieczyszczeniami w życiu codziennym; NAJBLIŻSZE OTOCZENIE- - EKOSYSTEM dostrzega znaczenie każdej żywej istoty w ekosystemie WARUNKI ŻYCIA W RÓŻNYCH ŚRODOWISKACH jest świadom faktu, że człowiek jest elementem przyrody; ma świadomość jaki wpływ na jego życie i zdrowie mają zjawiska atmosferyczne; zdaje sobie sprawę, że także rośliny i zwierzęta mogą istnieć w określonych czynnikach środowiska; jest świadom, że człowiek ingerując w życie przyrody wpływa na zmianę klimatu; CZŁOWIEK W KRAJOBRAZIE- - KRAJOBRAZY I KRAINY nabiera pewności siebie poruszając się w nieznanym terenie korzystając z mapy; rozwija wrażliwość na piękno naszego kraju; zauważa osobliwość swojego regionu; rozwija poczucie patriotyzmu lokalnego; zdaje sobie sprawę jakie zagrożenia niesie ze sobą rozwój przemysłu w poszcze- -gólnych regionach; dostrzega walory i piękno krajobrazów; docenia zróżnicowanie kultury i tadycji w róż- -nych regionach kraju; dostrzega piękno kolejnych pór roku;

4 ŚWIATŁO I DŹWIĘK- -ZMYSŁY zna prawidłowe warunki czytania i odrabiania lekcji; wie jaki wpływ na hałas na organizm człowieka jest świadom roli narządów zmysłu w odbiera- -niu piękna otaczającego świata; potrafi zrozumieć i pomóc osobie z uszkodzo- -nym narządem wzroku lub słuchu; CZŁOWIEK POTRZEBUJE ENERGII oszczędza energię elektryczną; ma świadomość niebezpieczeństw wynikających z nieoszczędności gospodaro- -wania energią; zna zasady bezpiecznego posługiwania się sprzętem elektrycznym; JAK PRZYSZEDŁEM NA ŚWIAT? wykazuje pozytywny stosunek do płci prze- -ciwnej; rozumie odpowiedzialność rodziców za poczę- -cie i wychowanie dziecka; znajomość podstawowych zasad higieny osobistej w okresie dojrzewania; JAK BYĆ ZDROWYM- - WŁAŚCIWY TRYB ŻYCIA? docenia znaczenie utrzymania higieny osobistej ma świadomość pozytywnego wpływu uprawiania sportu na zdrowie fizyczne i psychi- -czne człowieka; świadomie wybiera odpowiednią dyscyplinę sportu; jest przekonany o szkodliwości palenia tytoniu, picia alkoholu, używania narkotyków i naduży- -wania leków; zdaje sobie sprawę ze szkodliwości długiego przebywania przed telewizorem i komputerem; wie jak prawidłowo się odżywiać; zna i unika zagrożeń komunikacyjnych; zna zasady udzielania pierwszej pomocy; JAK CZŁOWIEK WPŁYWA NA ŚRODOWISKO? wie, że w dużej mierze stan środowiska zależy od działalności człowieka; potrafi w różny sposób chronić środowisko; bierze udział w różnych akcjach ekologicznych przejawia etyczny i humanitarny stosunek do

5 JAK CZŁOWIEK WPŁYWA NA ŚRODOWISKO? przyrody; w codziennym postępowaniu wykazuje dbałość o stan środowiska; potrafi zachować się na obszarach chronionych; czuje się współodpowiedzialny za stan przyro -dy na Ziemi; ZIEMIA WE WSZECHŚWECIE rozumie, że Ziemia jest jednym z elementów Wszechświata; LĄDY I OCEANY potrafi zachować się podczas burzy i silnych wiatrów; racjonalnie gospodaruje wodą w życiu codzie- -nnym; dba o czystość zbiorników wodnych; PRZEGLĄD FORM ŻYCIOWYCH BAKTERII I GRZYBÓW: RÓŻNORODNOŚĆ FORM ODZYWIANIA, UDZIAŁ W OBIEGU MATERII, ZNACZENIE W PRZYRODZIE I DLA CZŁOWIEKA, SYMBIOZA docenia znaczenie bakterii w przyrodzie i gospodarce człowieka; zna zasady zapobiegania chorobom zakaźnym wywoływanym przez bakterie, wirusy i grzyby; RÓŻNORODNOŚĆ ŚWIATA ROŚLIN- -PRZEGLĄD SYSTEMATYCZNY ma świadomość ochrony gatunkowej roślin; wie jakie znaczenie mają rośliny jako zielone płuca naszej planety; zachęca kolegów do brania udziału w akcji sadzenia lasów; potrafi dostrzec piękno świata roślin; ROŚLINY ŹRÓDŁEM POKARMU DLA CZŁOWIEKA I ZWIERZĄT ma świadomość racjonalnego odżywiania; dostrzega problemy głodujących ludzi na świecie; ZWIĄZEK CZŁOWIEKA ZE ŚWIATEM ZWIERZĄT ma odpowiedni stosunek do zwierząt; dba o swoje ulubione zwierze; BUDOWA MATERII. CHEMIA WOKÓŁ NAS. dostrzega konieczność sortowania śmieci; dostrzega zagrożenie wynikające z chemizacji życia, widzi potrzebę recyklingu; zna symbole konserwantów chemicznych i potrafi się nimi posługiwać;

6 BUDOWA MATERII. CHEMIA WOKÓŁ NAS zna szkodliwy wpływ środków chemicznych na organizm człowieka i środowisko; ODKRYCIA I PODRÓŻE docenia rolę odkryć naukowych i geografi- -cznych w ukształtowaniu obrazu świata i waru- -nków naszego życia. III. OSIĄGNIĘCIA UCZNIÓW: - całościowo postrzega przyrodę; - przeprowadza obserwacje według instrukcji, rejestruje wyniki obserwacji w formie opisu, rysunków, szkiców terenowych, fotografii itp.; - ocenia przydatność różnych źródeł wiedzy w uczeniu się przyrody; - wykorzystuje praktyczną przydatność umiejętności i nawyku starannej obserwacji w życiu codziennym; - ocenia wpływ swoich działań na środowisko lokalne i podaje propozycje działań dla jego dobra; - zna prawnie chronione obiekty i obszary; - rozpoznaje pospolite gatunki zwierząt; - dostrzega i rozpoznaje różnorodne substancje i procesy chemiczne w najbliższym otoczeniu; - dostrzega potrzeby własne i innych ludzi; - rozumie potrzebę właściwego odżywiania; - wymienia sposoby zapobiegania tzw. Chorobom XX w.; - dba o zdrowie przez stosowanie zasad higieny; - wykazuje postawę asertywną wobec picia alkoholu i palenia papierosów; - obserwuje swój organizm i akceptuje procesy rozwojowe; - podaje przykłady chorób zakaźnych wywoływanych przez drobnoustroje chorobotwórcze. IV. PROCEDURY OSIĄGANIA CELÓW: - korzystanie z różnych źródeł informacji; - wykonywanie obserwacji różnych obiektów przyrodniczych z użyciem przyrządów - wykonuje proste doświadczenia i eksperymenty - opisywanie dokonanych obserwacji; - prowadzenie hodowli zwierząt i uprawy roślin; - wycieczki przyrodnicze; - określa stan czystości środowiska wykorzystującego bioindykatory; - segregacja odpadów, udział w akcjach ekologicznych; - analiza budowy układów narządów człowieka;

7 - ćwiczenie sposobów udzielania pierwszej pomocy; - konstruowanie jadłospisów z uwzględnieniem zasad właściwego odżywiania; - obserwacja wpływu mikroorganizmów na żywność; - wykorzystuje atlasy do rozpoznawania grzybów; - analiza objawów najpospolitszych chorób; - przeprowadza wywiady: Co dzieje się ze ściekami odpadami we własnej miejscowości, także na temat pochodzenia podstawowych artykułów spożywczych; - przedstawienie w postaci dramy postawy asertwnej w przpadku nałogów.