Przedmiotowy system oceniania

Transkrypt

1 Przedmiotowy system oceniania Przedmiot: Przyroda Klasa: IV Imię i nazwisko nauczyciela: Sandra Solińska Opis wymagań edukacyjnych Celująca: planuje i przeprowadza doświadczenia i obserwacje przyrodnicze, samodzielnie obsługuje mikroskop i dokonuje obserwacji mikroskopowych, zna budowę mikroskopu i funkcje jego poszczególnych elementów, wyjaśnia różnicę między próbą badawczą i próbą kontrolną, wskazuje próbę badawczą i kontrolną w przeprowadzanych doświadczeniach, wyjaśnia, w jaki sposób należy opiekować się zwierzętami i roślinami w domu i w szkole, podaje i wyjaśnia, z czego wynikają właściwości gazów, cieczy i ciał stałych, uzasadnia, posługując się modelem drobinowym, dlaczego gazy są ściśliwe, ciecze bardzo mało ściśliwe, a ciała stałe nieściśliwe, wyjaśnia, na czym polega proces krystalizacji, rozdziela składniki roztworu soli kuchennej metodą krystalizacji i odparowania, wyjaśnia przyczynę zmian pór roku, omawia obieg wody w przyrodzie, dokonuje obserwacji i pomiaru składników pogody, wyznacza w terenie i na mapie kierunki geograficzne, dokonuje obserwacji i pomiarów rzeki: obserwacji nurtu, kierunku płynięcia wody, koryta, brzegów i doliny rzeki, doskonale posługuje się mapą, rozpoznaje w terenie i na fotografiach pospolite rośliny i zwierzęta, wymienia i stosuje zasady zachowania i bezpieczeństwa obowiązujące podczas wycieczki do lasu, nad jezioro, nad rzekę, w czasie zbierania grzybów i wędkowania, wyjaśnia potrzebę ochrony przyrody, wymienia i charakteryzuje formy ochrony przyrody, wymienia źródła, skutki i sposoby zapobiegania zanieczyszczeniom powietrza; Bardzo dobra: planuje i przeprowadza proste doświadczenia i obserwacje przyrodnicze, samodzielnie obsługuje mikroskop i dokonuje obserwacji mikroskopowych, zna budowę mikroskopu i funkcje jego poszczególnych elementów, wyjaśnia różnicę między próbą badawczą i próbą kontrolną, wyjaśnia, w jaki sposób należy opiekować się zwierzętami i roślinami w domu i w szkole, podaje i wyjaśnia, z czego wynikają właściwości gazów, cieczy i ciał stałych, wyjaśnia, na czym polega proces krystalizacji, rozdziela składniki roztworu soli kuchennej metodą krystalizacji i odparowania, wyjaśnia przyczynę zmian pór roku, omawia obieg wody w przyrodzie, dokonuje obserwacji składników pogody, wyznacza w terenie i na mapie kierunki geograficzne,

2 bardzo dobrze posługuje się mapą, rozpoznaje w terenie i na fotografiach pospolite rośliny i zwierzęta, wymienia i stosuje zasady zachowania i bezpieczeństwa obowiązujące podczas wycieczki do lasu, nad jezioro, nad rzekę, w czasie zbierania grzybów i wędkowania, wyjaśnia potrzebę ochrony przyrody, wymienia i charakteryzuje formy ochrony przyrody, wymienia źródła, skutki i sposoby zapobiegania zanieczyszczeniom powietrza; Dobra: przeprowadza proste doświadczenia i obserwacje przyrodnicze, samodzielnie obsługuje mikroskop i dokonuje obserwacji mikroskopowych, zna budowę mikroskopu, wyjaśnia różnicę między próbą badawczą i próbą kontrolną, wyjaśnia, w jaki sposób należy opiekować się zwierzętami i roślinami w domu i w szkole, podaje właściwości gazów, cieczy i ciał stałych, wyjaśnia, na czym polega proces krystalizacji, wyjaśnia przyczynę zmian pór roku, omawia obieg wody w przyrodzie, dokonuje obserwacji składników pogody, wyznacza w terenie i na mapie kierunki geograficzne, dobrze posługuje się mapą, rozpoznaje w terenie i na fotografiach pospolite rośliny i zwierzęta, wymienia i stosuje zasady zachowania i bezpieczeństwa obowiązujące podczas wycieczki do lasu, nad jezioro, nad rzekę, w czasie zbierania grzybów i wędkowania, wymienia i charakteryzuje formy ochrony przyrody, wymienia źródła, skutki i sposoby zapobiegania zanieczyszczeniom powietrza; Dostateczna: z pomocą przeprowadza proste doświadczenia i obserwacje przyrodnicze, samodzielnie obsługuje mikroskop i dokonuje obserwacji mikroskopowych, zna budowę mikroskopu, wyjaśnia, w jaki sposób należy opiekować się zwierzętami i roślinami w domu i w szkole, podaje właściwości gazów, cieczy i ciał stałych, wyjaśnia, na czym polega proces krystalizacji, omawia obieg wody w przyrodzie, dokonuje obserwacji składników pogody, wymienia kierunki geograficzne i wyznacza je na mapie, posługuje się mapą, rozpoznaje w terenie i na fotografiach pospolite rośliny i zwierzęta, wymienia i stosuje zasady zachowania i bezpieczeństwa obowiązujące podczas wycieczki do lasu, nad jezioro, nad rzekę, w czasie zbierania grzybów i wędkowania, wymienia formy ochrony przyrody, wymienia źródła, skutki i sposoby zapobiegania zanieczyszczeniom powietrza; Dopuszczający: z pomocą przeprowadza proste obserwacje przyrodnicze, z pomocą obsługuje mikroskop i dokonuje obserwacji mikroskopowych, wyjaśnia, w jaki sposób należy opiekować się zwierzętami i roślinami w domu i w szkole,

3 podaje właściwości gazów, cieczy i ciał stałych, opisuje zmiany pogody w ciągu roku, wymienia składniki pogody, wymienia kierunki geograficzne, z pomocą wskazuje na mapie podane punkty, rozpoznaje na fotografiach pospolite rośliny i zwierzęta, wymienia i stosuje zasady zachowania i bezpieczeństwa obowiązujące podczas wycieczki do lasu, nad jezioro, nad rzekę, w czasie zbierania grzybów i wędkowania, wymienia źródła, skutki i sposoby zapobiegania zanieczyszczeniom powietrza; Niedostateczny: z pomocą przeprowadza proste obserwacje przyrodnicze, wyjaśnia, w jaki sposób należy opiekować się zwierzętami i roślinami w domu i w szkole, nie zna właściwości gazów, cieczy i ciał stałych, nie potrafi opisać zmian pogody w ciągu roku, wymienia składniki pogody, wymienia kierunki geograficzne, nie potrafi posługiwać się mapą rozpoznaje na fotografiach pospolite rośliny i zwierzęta, wymienia zasady zachowania i bezpieczeństwa obowiązujące podczas wycieczki do lasu, nad jezioro, nad rzekę, w czasie zbierania grzybów i wędkowania, nie potrafi wymienić źródeł, skutków i sposobów zapobiegania zanieczyszczeniom powietrza; Sposoby uzyskiwania ocen bieżących, rocznych semestralnych 1. Formy i metody sprawdzania oraz oceniania postępów ucznia. Uczeń może otrzymać oceny cząstkowe za: sprawdziany i testy pisemne, całogodzinne, sprawdziany i testy pisemne z jednego lub kilku działów, kartkówki z trzech ostatnich lekcji, odpowiedź ustaną, prowadzenie zeszytu przedmiotowego, zadania domowe, pracę z mapą, prowadzenie obserwacji i doświadczeń; 2. Kryteria oceniania. Zasady wystawiania oceny śródrocznej i końcowej. Przy odpowiedzi ustnej i pisemnej ocenie podlegają: poziom merytoryczny (umiejętność doboru treści, wyjaśnianie procesów i zjawisk, poprawne stosowanie terminów) samodzielność i poziom wykonanej pracy, kultura wypowiedzi słownej i pisemnej, inwencja twórcza i kreatywność w działaniu; 3. Prace pisemne oceniane są według następujących kryteriów: procent zdobytych punktów ocena 100 celująca bardzo dobra dobra dostateczna dopuszczająca 24-0 niedostateczna 4. Podstawą oceniania ucznia jest Wewnątrzszkolny System Oceniania.

4 prace pisemne w ciągu roku szkolnego przechowywane są u nauczyciela przedmiotu (do wglądu dla rodzica i ucznia), nauczyciel podaje uczniom zakres materiału do pracy klasowej lub sprawdzianu, nauczyciel zapowiada pracę klasową lub sprawdzian z tygodniowym wyprzedzeniem, praca klasowa jest poprzedzona lekcją powtórzeniową, utrwalającą, nauczyciel oddaje sprawdziany i ocenia prace w terminie dwóch tygodni, jeżeli uczeń nie przystąpił do sprawdzianu, uzgadnia formę i termin zaliczenia z nauczycielem, krótkie formy sprawdzania wiedzy (tzw. kartkówki) zastępują odpowiedź ustną, mogą być niezapowiedziane, obejmują materiał z 3 ostatnich lekcji, aktywność na lekcji oraz przygotowanie do zajęć oceniane są za pomocą + i (pięć plusów stanowi ocenę bardzo dobrą, pięć minusów ocenę niedostateczną), nieprzygotowanie do zajęć (brak podręcznika, zeszytu ćwiczeń, zadania domowego) uczeń zgłasza nauczycielowi przed lekcją, dopuszcza się dwukrotne nieprzygotowanie do zajęć w ciągu semestru, kolejne będą oceniane jako ocena niedostateczna; Częstotliwość wystawianych ocen kategoria I semestr II semestr odpowiedzi ustne lub do 3 do 3 kartkówki sprawdzian 3 lub 4 3 lub 4 zadania domowe 2 2 zeszyt ucznia 1 1 aktywność 2 2 praca w grupie 1 1 Razem do 13 do 13 Dodatkowe zadania podlegające ocenianiu 1. pracę w grupach, 2. aktywność w czasie zajęć, 3. prace długoterminowe, obligatoryjne i nieobowiązkowe, 4. uczestnictwo w konkursie przedmiotowym, 5. działalność proekologiczną; Sposoby poprawiania ocen 1. poprawa pracy klasowej jest dobrowolna (w terminie uzgodnionym z nauczycielem), 2. uczeń może poprawić ocenę dostateczną i niższą, 3. nie jest przewidziana poprawa kartkówek;

5 Przedmiotowy system oceniania Przedmiot: Przyroda Klasa: V Imię i nazwisko nauczyciela: Sandra Solińska Opis wymagań edukacyjnych Celująca: dokonuje przeliczenia skali i rozwiązuje zadania ze skalą, wyjaśnia, czym są poziomice, rozróżnia wysokość względną i bezwzględną, opisuje położenie Polski w Europie i na świecie, dokonuje obliczeń gęstości zaludnienia, wymienia i wskazuje na mapie państwa sąsiadujące z Polska oraz opisuje warunki naturalne i demograficzne tych państw, rozróżnia podstawowe rodzaje skał, wymienia, wskazuje na mapie i charakteryzuje krainy geograficzne Polski, wyjaśnia potrzebę ochrony przyrody, wymienia i charakteryzuje formy ochrony w Polsce, wymienia polskie parki narodowe oraz ich symbole, wskazuje je na mapie i krótko opisuje, wyjaśnia pojęcia: komórka, tkanka, narząd, układ narządów, opisuje budowę i funkcje układów narządów w ciele człowieka, opisuje budowę i funkcjonowanie narządów zmysłów, opisuje właściwości światła i dźwięku, charakteryzuje okres dojrzewania, zmiany zachodzące w organizmie nastolatka, wymienia i stosuje zasady zdrowego stylu życia, zna i przestrzega zasad higieny, wymienia substancje psychoaktywne i wyjaśnia, w jaki sposób negatywnie wpływają na organizm człowieka, wyjaśnia znaczenia słowa asertywność, wykazuje zachowania asertywne, doskonale posługuje się mapą, samodzielnie potrafi studiować mapę; Bardzo dobra: dokonuje przeliczenia skali i rozwiązuje zadania ze skalą, wyjaśnia, czym są poziomice, rozróżnia wysokość względną i bezwzględną, opisuje położenie Polski w Europie i na świecie, wymienia i wskazuje na mapie państwa sąsiadujące z Polska oraz opisuje warunki naturalne i demograficzne tych państw, rozróżnia podstawowe rodzaje skał, wymienia, wskazuje na mapie i charakteryzuje krainy geograficzne Polski, wymienia i charakteryzuje formy ochrony w Polsce, wymienia polskie parki narodowe oraz ich symbole, wskazuje je na mapie, wyjaśnia pojęcia: komórka, tkanka, narząd, układ narządów, opisuje budowę i funkcje układów narządów w ciele człowieka, opisuje budowę i funkcjonowanie narządów zmysłów, opisuje właściwości światła i dźwięku, charakteryzuje okres dojrzewania, wymienia i stosuje zasady zdrowego stylu życia,

6 Dobra: zna i przestrzega zasad higieny, wymienia substancje psychoaktywne i wyjaśnia, w jaki sposób negatywnie wpływają na organizm człowieka, wyjaśnia znaczenia słowa asertywność, wykazuje zachowania asertywne, samodzielnie posługuje się mapą; dokonuje przeliczenia skali i rozwiązuje zadania ze skalą, wyjaśnia, czym są poziomice, rozróżnia wysokość względną i bezwzględną, opisuje położenie Polski w Europie, wymienia i wskazuje na mapie państwa sąsiadujące z Polska, rozróżnia podstawowe rodzaje skał, wymienia, wskazuje na mapie i charakteryzuje krainy geograficzne Polski, wymienia i charakteryzuje formy ochrony w Polsce, wymienia polskie parki narodowe, wskazuje je na mapie, wyjaśnia pojęcia: komórka, tkanka, narząd, układ narządów, opisuje budowę i funkcje układów narządów w ciele człowieka, opisuje budowę narządów zmysłów, opisuje właściwości światła i dźwięku, charakteryzuje okres dojrzewania, wymienia i stosuje zasady zdrowego stylu życia, zna i przestrzega zasad higieny, wymienia substancje psychoaktywne i wyjaśnia, w jaki sposób negatywnie wpływają na organizm człowieka, wyjaśnia znaczenia słowa asertywność, wykazuje zachowania asertywne, samodzielnie posługuje się mapą; Dostateczna: dokonuje przeliczenia skali i rozwiązuje zadania ze skalą, wyjaśnia, czym są poziomice, rozróżnia wysokość względną i bezwzględną, opisuje położenie Polski w Europie, wymienia i wskazuje na mapie państwa sąsiadujące z Polska, rozróżnia podstawowe rodzaje skał, wymienia i wskazuje na mapie krainy geograficzne Polski, wymienia formy ochrony w Polsce, wymienia polskie parki narodowe, wskazuje je na mapie, wyjaśnia pojęcia: komórka, tkanka, narząd, układ narządów, opisuje budowę układów narządów w ciele człowieka, opisuje budowę narządów zmysłów, charakteryzuje okres dojrzewania, wymienia i stosuje zasady zdrowego stylu życia, zna i przestrzega zasad higieny, wymienia substancje psychoaktywne i wyjaśnia, w jaki sposób negatywnie wpływają na organizm człowieka, wyjaśnia znaczenia słowa asertywność, wykazuje zachowania asertywne, samodzielnie posługuje się mapą; Dopuszczający: wymienia rodzaje skal, z pomocą rozwiązuje zadania ze skalą, rozróżnia wysokość względną i bezwzględną, opisuje położenie Polski w Europie,

7 wymienia i wskazuje na mapie państwa sąsiadujące z Polska, wymienia i wskazuje na mapie krainy geograficzne Polski, wymienia polskie parki narodowe, wskazuje je na mapie, wyjaśnia pojęcia: komórka, tkanka, opisuje budowę układów narządów w ciele człowieka, charakteryzuje okres dojrzewania, wymienia zasady zdrowego stylu życia, zna i przestrzega zasad higieny, wymienia substancje psychoaktywne, z pomocą posługuje się mapą; Niedostateczny: wymienia rodzaje skal, opisuje położenie Polski w Europie, wymienia państwa sąsiadujące z Polska, wymienia zasady zdrowego stylu życia, zna i przestrzega zasad higieny, z pomocą posługuje się mapą; Sposoby uzyskiwania ocen bieżących, rocznych semestralnych 1. Formy i metody sprawdzania oraz oceniania postępów ucznia. Uczeń może otrzymać oceny cząstkowe za: sprawdziany i testy pisemne, całogodzinne, sprawdziany i testy pisemne z jednego lub kilku działów, kartkówki z trzech ostatnich lekcji, odpowiedź ustaną, prowadzenie zeszytu przedmiotowego, zadania domowe, pracę z mapą, prowadzenie obserwacji i doświadczeń; 2. Kryteria oceniania. Zasady wystawiania oceny śródrocznej i końcowej. Przy odpowiedzi ustnej i pisemnej ocenie podlegają: poziom merytoryczny (umiejętność doboru treści, wyjaśnianie procesów i zjawisk, poprawne stosowanie terminów) samodzielność i poziom wykonanej pracy, kultura wypowiedzi słownej i pisemnej, inwencja twórcza i kreatywność w działaniu; 3. Prace pisemne oceniane są według następujących kryteriów: procent zdobytych punktów ocena 100 celująca bardzo dobra dobra dostateczna dopuszczająca 24-0 niedostateczna 4. Podstawą oceniania ucznia jest Wewnątrzszkolny System Oceniania. prace pisemne w ciągu roku szkolnego przechowywane są u nauczyciela przedmiotu (do wglądu dla rodzica i ucznia), nauczyciel podaje uczniom zakres materiału do pracy klasowej lub sprawdzianu, nauczyciel zapowiada pracę klasową lub sprawdzian z tygodniowym wyprzedzeniem, praca klasowa jest poprzedzona lekcją powtórzeniową, utrwalającą, nauczyciel oddaje sprawdziany i ocenia prace w terminie dwóch tygodni, jeżeli uczeń nie przystąpił do sprawdzianu, uzgadnia formę i termin

8 zaliczenia z nauczycielem, krótkie formy sprawdzania wiedzy (tzw. kartkówki) zastępują odpowiedź ustną, mogą być niezapowiedziane, obejmują materiał z 3 ostatnich lekcji, aktywność na lekcji oraz przygotowanie do zajęć oceniane są za pomocą + i (pięć plusów stanowi ocenę bardzo dobrą, pięć minusów ocenę niedostateczną), nieprzygotowanie do zajęć (brak podręcznika, zeszytu ćwiczeń, zadania domowego) uczeń zgłasza nauczycielowi przed lekcją, dopuszcza się dwukrotne nieprzygotowanie do zajęć w ciągu semestru, kolejne będą oceniane jako ocena niedostateczna; Częstotliwość wystawianych ocen kategoria I semestr II semestr odpowiedzi ustne lub do 3 do 3 kartkówki sprawdzian 3 lub 4 3 lub 4 zadania domowe 2 2 zeszyt ucznia 1 1 aktywność 2 2 praca w grupie 1 1 praca z mapą 2 2 Razem do 15 do 15 Dodatkowe zadania podlegające ocenianiu 6. pracę w grupach, 7. aktywność w czasie zajęć, 8. prace długoterminowe, obligatoryjne i nieobowiązkowe, 9. uczestnictwo w konkursie przedmiotowym, 10. działalność proekologiczną; Sposoby poprawiania ocen 4. poprawa pracy klasowej jest dobrowolna (w terminie uzgodnionym z nauczycielem), 5. uczeń może poprawić ocenę dostateczną i niższą, 6. nie jest przewidziana poprawa kartkówek;

9 Przedmiotowy system oceniania Przedmiot: Przyroda Klasa: VI Imię i nazwisko nauczyciela: Sandra Solińska Opis wymagań edukacyjnych Celująca: wyjaśnia pojęcie gleba, opisuje proces tworzenia się gleby, na podstawie profilu glebowego określa żyzność danego typu gleby, rozpoznaje organizmy przedstawione na fotografiach i przyporządkowuje je do odpowiedniej grupy organizmów, omawia warunki życia na lądzie, w wodach słodkich i morskich i wyjaśnia, jakie niosą ze sobą konsekwencje dla organizmów, wymienia i wyjaśnia znaczenie przystosowań organizmów do środowiska, w którym żyją, wymienia rzędy ssaków i ich przedstawicieli, wymienia i charakteryzuje czynności życiowe organizmów, wyjaśnia pojęcie gatunek, opisuje budowę komórki roślinnej i zwierzęcej oraz związek między budową komórki a jej funkcją, wymienia i opisuje planety Układu Słonecznego, omawia założenia teorii heliocentrycznej, opisuje ruch obrotowy i obiegowy Ziemi i ich następstwa, wymienia i charakteryzuje krajobrazy Ziemi, opisuje strefowość klimatów na Ziemi, wyjaśnia związek między typem klimatu a typem roślinności, samodzielnie posługuje się mapą i globusem, wyznacza współrzędne geograficzne, wymienia i wyjaśnia podstawowe pojęcia fizyczne i zjawiska fizyczne, wymienia najważniejsze wynalazki i odkrycia człowieka i wyjaśnia ich znaczenie, wyjaśnia pojęcie rozwoju zrównoważonego, wymienia problemy współczesnego świata i podaje propozycje ich rozwiązań; Bardzo dobra: wyjaśnia pojęcie gleba, opisuje proces tworzenia się gleby, na podstawie profilu glebowego określa żyzność danego typu gleby, rozpoznaje organizmy przedstawione na fotografiach i przyporządkowuje je do odpowiedniej grupy organizmów, omawia warunki życia na lądzie, w wodach słodkich i morskich, wymienia i wyjaśnia znaczenie przystosowań organizmów do środowiska, w którym żyją, wymienia i charakteryzuje czynności życiowe organizmów, wyjaśnia pojęcie gatunek, opisuje budowę komórki roślinnej i zwierzęcej oraz związek między budową komórki a jej funkcją, wymienia i krótko opisuje planety Układu Słonecznego, omawia założenia teorii heliocentrycznej, opisuje ruch obrotowy i obiegowy Ziemi i ich następstwa, wymienia i charakteryzuje krajobrazy Ziemi, opisuje strefowość klimatów na Ziemi, wyjaśnia związek między typem klimatu a typem roślinności, samodzielnie posługuje się mapą i globusem,

10 Dobra: wymienia i charakteryzuje podstawowe pojęcia fizyczne i zjawiska fizyczne, wymienia najważniejsze wynalazki i odkrycia człowieka, wyjaśnia pojęcie rozwoju zrównoważonego, wymienia problemy współczesnego świata i podaje propozycje ich rozwiązań; wyjaśnia pojęcie gleba, opisuje proces tworzenia się gleby, rozpoznaje organizmy przedstawione na fotografiach i przyporządkowuje je do odpowiedniej grupy organizmów, omawia warunki życia na lądzie, w wodach słodkich i morskich, wymienia przystosowania organizmów do środowiska, w którym żyją, wymienia i charakteryzuje czynności życiowe organizmów, wyjaśnia pojęcie gatunek, opisuje budowę komórki roślinnej i zwierzęcej oraz związek między budową komórki a jej funkcją, wymienia i krótko opisuje planety Układu Słonecznego, omawia założenia teorii heliocentrycznej, opisuje ruch obrotowy i obiegowy Ziemi i ich następstwa, wymienia i krótko charakteryzuje krajobrazy Ziemi, opisuje strefowość klimatów na Ziemi, samodzielnie posługuje się mapą i globusem, wymienia i charakteryzuje podstawowe pojęcia fizyczne i zjawiska fizyczne, wymienia najważniejsze wynalazki i odkrycia człowieka, wyjaśnia pojęcie rozwoju zrównoważonego, wymienia problemy współczesnego świata; Dostateczna: wyjaśnia pojęcie gleba, rozpoznaje organizmy przedstawione na fotografiach, omawia warunki życia na lądzie, w wodach słodkich i morskich, wymienia przystosowania organizmów do środowiska, w którym żyją, wymienia i charakteryzuje czynności życiowe organizmów, wyjaśnia pojęcie gatunek, opisuje budowę komórki roślinnej i zwierzęcej, wymienia i krótko opisuje planety Układu Słonecznego, omawia założenia teorii heliocentrycznej, opisuje ruch obrotowy i obiegowy Ziemi i ich następstwa, wymienia krajobrazy Ziemi, krótko opisuje strefowość klimatów na Ziemi, samodzielnie posługuje się mapą i globusem, wymienia podstawowe pojęcia fizyczne i zjawiska fizyczne, wymienia najważniejsze wynalazki i odkrycia człowieka, wyjaśnia pojęcie rozwoju zrównoważonego, wymienia problemy współczesnego świata; Dopuszczający: wyjaśnia pojęcie gleba, rozpoznaje organizmy przedstawione na fotografiach, omawia warunki życia na lądzie, w wodach słodkich i morskich, wymienia czynności życiowe organizmów, opisuje budowę komórki roślinnej i zwierzęcej, wymienia planety Układu Słonecznego, omawia założenia teorii heliocentrycznej, opisuje ruch obrotowy i obiegowy Ziemi,

11 wymienia krajobrazy Ziemi, posługuje się mapą, wymienia podstawowe pojęcia fizyczne i zjawiska fizyczne, wymienia najważniejsze wynalazki i odkrycia człowieka, wyjaśnia pojęcie rozwoju zrównoważonego, wymienia problemy współczesnego świata; Niedostateczny: nie rozpoznaje organizmów przedstawionych na fotografiach, wymienia czynności życiowe organizmów, wymienia planety Układu Słonecznego, wymienia krajobrazy Ziemi, nie posługuje się mapą, wymienia najważniejsze wynalazki i odkrycia człowieka, wymienia problemy współczesnego świata; Sposoby uzyskiwania ocen bieżących, rocznych semestralnych 1. Formy i metody sprawdzania oraz oceniania postępów ucznia. Uczeń może otrzymać oceny cząstkowe za: sprawdziany i testy pisemne, całogodzinne, sprawdziany i testy pisemne z jednego lub kilku działów, kartkówki z trzech ostatnich lekcji, odpowiedź ustaną, prowadzenie zeszytu przedmiotowego, zadania domowe, pracę z mapą, prowadzenie obserwacji i doświadczeń; 2. Kryteria oceniania. Zasady wystawiania oceny śródrocznej i końcowej. Przy odpowiedzi ustnej i pisemnej ocenie podlegają: poziom merytoryczny (umiejętność doboru treści, wyjaśnianie procesów i zjawisk, poprawne stosowanie terminów) samodzielność i poziom wykonanej pracy, kultura wypowiedzi słownej i pisemnej, inwencja twórcza i kreatywność w działaniu; 3. Prace pisemne oceniane są według następujących kryteriów: procent zdobytych punktów ocena 100 celująca bardzo dobra dobra dostateczna dopuszczająca 24-0 niedostateczna 4. Podstawą oceniania ucznia jest Wewnątrzszkolny System Oceniania. prace pisemne w ciągu roku szkolnego przechowywane są u nauczyciela przedmiotu (do wglądu dla rodzica i ucznia), nauczyciel podaje uczniom zakres materiału do pracy klasowej lub sprawdzianu, nauczyciel zapowiada pracę klasową lub sprawdzian z tygodniowym wyprzedzeniem, praca klasowa jest poprzedzona lekcją powtórzeniową, utrwalającą, nauczyciel oddaje sprawdziany i ocenia prace w terminie dwóch tygodni, jeżeli uczeń nie przystąpił do sprawdzianu, uzgadnia formę i termin zaliczenia z nauczycielem, krótkie formy sprawdzania wiedzy (tzw. kartkówki) zastępują odpowiedź ustną, mogą być niezapowiedziane, obejmują materiał z 3

12 ostatnich lekcji, aktywność na lekcji oraz przygotowanie do zajęć oceniane są za pomocą + i (pięć plusów stanowi ocenę bardzo dobrą, pięć minusów ocenę niedostateczną), nieprzygotowanie do zajęć (brak podręcznika, zeszytu ćwiczeń, zadania domowego) uczeń zgłasza nauczycielowi przed lekcją, dopuszcza się dwukrotne nieprzygotowanie do zajęć w ciągu semestru, kolejne będą oceniane jako ocena niedostateczna; Częstotliwość wystawianych ocen kategoria I semestr II semestr odpowiedzi ustne lub do 3 do 3 kartkówki sprawdzian 3 lub 4 3 lub 4 zadania domowe 2 2 zeszyt ucznia 1 1 aktywność 2 2 praca w grupie 1 1 Razem do 13 do 13 Dodatkowe zadania podlegające ocenianiu 11. pracę w grupach, 12. aktywność w czasie zajęć, 13. prace długoterminowe, obligatoryjne i nieobowiązkowe, 14. uczestnictwo w konkursie przedmiotowym, 15. działalność proekologiczną; Sposoby poprawiania ocen 7. poprawa pracy klasowej jest dobrowolna (w terminie uzgodnionym z nauczycielem), 8. uczeń może poprawić ocenę dostateczną i niższą, 9. nie jest przewidziana poprawa kartkówek;