Przedmiotowy system oceniania

Wielkość: px
Rozpocząć pokaz od strony:

Download "Przedmiotowy system oceniania"

Transkrypt

1 Przedmiotowy system oceniania Przedmiot: Przyroda Klasa: IV Imię i nazwisko nauczyciela: Sandra Solińska Opis wymagań edukacyjnych Celująca: planuje i przeprowadza doświadczenia i obserwacje przyrodnicze, samodzielnie obsługuje mikroskop i dokonuje obserwacji mikroskopowych, zna budowę mikroskopu i funkcje jego poszczególnych elementów, wyjaśnia różnicę między próbą badawczą i próbą kontrolną, wskazuje próbę badawczą i kontrolną w przeprowadzanych doświadczeniach, wyjaśnia, w jaki sposób należy opiekować się zwierzętami i roślinami w domu i w szkole, podaje i wyjaśnia, z czego wynikają właściwości gazów, cieczy i ciał stałych, uzasadnia, posługując się modelem drobinowym, dlaczego gazy są ściśliwe, ciecze bardzo mało ściśliwe, a ciała stałe nieściśliwe, wyjaśnia, na czym polega proces krystalizacji, rozdziela składniki roztworu soli kuchennej metodą krystalizacji i odparowania, wyjaśnia przyczynę zmian pór roku, omawia obieg wody w przyrodzie, dokonuje obserwacji i pomiaru składników pogody, wyznacza w terenie i na mapie kierunki geograficzne, dokonuje obserwacji i pomiarów rzeki: obserwacji nurtu, kierunku płynięcia wody, koryta, brzegów i doliny rzeki, doskonale posługuje się mapą, rozpoznaje w terenie i na fotografiach pospolite rośliny i zwierzęta, wymienia i stosuje zasady zachowania i bezpieczeństwa obowiązujące podczas wycieczki do lasu, nad jezioro, nad rzekę, w czasie zbierania grzybów i wędkowania, wyjaśnia potrzebę ochrony przyrody, wymienia i charakteryzuje formy ochrony przyrody, wymienia źródła, skutki i sposoby zapobiegania zanieczyszczeniom powietrza; Bardzo dobra: planuje i przeprowadza proste doświadczenia i obserwacje przyrodnicze, samodzielnie obsługuje mikroskop i dokonuje obserwacji mikroskopowych, zna budowę mikroskopu i funkcje jego poszczególnych elementów, wyjaśnia różnicę między próbą badawczą i próbą kontrolną, wyjaśnia, w jaki sposób należy opiekować się zwierzętami i roślinami w domu i w szkole, podaje i wyjaśnia, z czego wynikają właściwości gazów, cieczy i ciał stałych, wyjaśnia, na czym polega proces krystalizacji, rozdziela składniki roztworu soli kuchennej metodą krystalizacji i odparowania, wyjaśnia przyczynę zmian pór roku, omawia obieg wody w przyrodzie, dokonuje obserwacji składników pogody, wyznacza w terenie i na mapie kierunki geograficzne,

2 bardzo dobrze posługuje się mapą, rozpoznaje w terenie i na fotografiach pospolite rośliny i zwierzęta, wymienia i stosuje zasady zachowania i bezpieczeństwa obowiązujące podczas wycieczki do lasu, nad jezioro, nad rzekę, w czasie zbierania grzybów i wędkowania, wyjaśnia potrzebę ochrony przyrody, wymienia i charakteryzuje formy ochrony przyrody, wymienia źródła, skutki i sposoby zapobiegania zanieczyszczeniom powietrza; Dobra: przeprowadza proste doświadczenia i obserwacje przyrodnicze, samodzielnie obsługuje mikroskop i dokonuje obserwacji mikroskopowych, zna budowę mikroskopu, wyjaśnia różnicę między próbą badawczą i próbą kontrolną, wyjaśnia, w jaki sposób należy opiekować się zwierzętami i roślinami w domu i w szkole, podaje właściwości gazów, cieczy i ciał stałych, wyjaśnia, na czym polega proces krystalizacji, wyjaśnia przyczynę zmian pór roku, omawia obieg wody w przyrodzie, dokonuje obserwacji składników pogody, wyznacza w terenie i na mapie kierunki geograficzne, dobrze posługuje się mapą, rozpoznaje w terenie i na fotografiach pospolite rośliny i zwierzęta, wymienia i stosuje zasady zachowania i bezpieczeństwa obowiązujące podczas wycieczki do lasu, nad jezioro, nad rzekę, w czasie zbierania grzybów i wędkowania, wymienia i charakteryzuje formy ochrony przyrody, wymienia źródła, skutki i sposoby zapobiegania zanieczyszczeniom powietrza; Dostateczna: z pomocą przeprowadza proste doświadczenia i obserwacje przyrodnicze, samodzielnie obsługuje mikroskop i dokonuje obserwacji mikroskopowych, zna budowę mikroskopu, wyjaśnia, w jaki sposób należy opiekować się zwierzętami i roślinami w domu i w szkole, podaje właściwości gazów, cieczy i ciał stałych, wyjaśnia, na czym polega proces krystalizacji, omawia obieg wody w przyrodzie, dokonuje obserwacji składników pogody, wymienia kierunki geograficzne i wyznacza je na mapie, posługuje się mapą, rozpoznaje w terenie i na fotografiach pospolite rośliny i zwierzęta, wymienia i stosuje zasady zachowania i bezpieczeństwa obowiązujące podczas wycieczki do lasu, nad jezioro, nad rzekę, w czasie zbierania grzybów i wędkowania, wymienia formy ochrony przyrody, wymienia źródła, skutki i sposoby zapobiegania zanieczyszczeniom powietrza; Dopuszczający: z pomocą przeprowadza proste obserwacje przyrodnicze, z pomocą obsługuje mikroskop i dokonuje obserwacji mikroskopowych, wyjaśnia, w jaki sposób należy opiekować się zwierzętami i roślinami w domu i w szkole,

3 podaje właściwości gazów, cieczy i ciał stałych, opisuje zmiany pogody w ciągu roku, wymienia składniki pogody, wymienia kierunki geograficzne, z pomocą wskazuje na mapie podane punkty, rozpoznaje na fotografiach pospolite rośliny i zwierzęta, wymienia i stosuje zasady zachowania i bezpieczeństwa obowiązujące podczas wycieczki do lasu, nad jezioro, nad rzekę, w czasie zbierania grzybów i wędkowania, wymienia źródła, skutki i sposoby zapobiegania zanieczyszczeniom powietrza; Niedostateczny: z pomocą przeprowadza proste obserwacje przyrodnicze, wyjaśnia, w jaki sposób należy opiekować się zwierzętami i roślinami w domu i w szkole, nie zna właściwości gazów, cieczy i ciał stałych, nie potrafi opisać zmian pogody w ciągu roku, wymienia składniki pogody, wymienia kierunki geograficzne, nie potrafi posługiwać się mapą rozpoznaje na fotografiach pospolite rośliny i zwierzęta, wymienia zasady zachowania i bezpieczeństwa obowiązujące podczas wycieczki do lasu, nad jezioro, nad rzekę, w czasie zbierania grzybów i wędkowania, nie potrafi wymienić źródeł, skutków i sposobów zapobiegania zanieczyszczeniom powietrza; Sposoby uzyskiwania ocen bieżących, rocznych semestralnych 1. Formy i metody sprawdzania oraz oceniania postępów ucznia. Uczeń może otrzymać oceny cząstkowe za: sprawdziany i testy pisemne, całogodzinne, sprawdziany i testy pisemne z jednego lub kilku działów, kartkówki z trzech ostatnich lekcji, odpowiedź ustaną, prowadzenie zeszytu przedmiotowego, zadania domowe, pracę z mapą, prowadzenie obserwacji i doświadczeń; 2. Kryteria oceniania. Zasady wystawiania oceny śródrocznej i końcowej. Przy odpowiedzi ustnej i pisemnej ocenie podlegają: poziom merytoryczny (umiejętność doboru treści, wyjaśnianie procesów i zjawisk, poprawne stosowanie terminów) samodzielność i poziom wykonanej pracy, kultura wypowiedzi słownej i pisemnej, inwencja twórcza i kreatywność w działaniu; 3. Prace pisemne oceniane są według następujących kryteriów: procent zdobytych punktów ocena 100 celująca bardzo dobra dobra dostateczna dopuszczająca 24-0 niedostateczna 4. Podstawą oceniania ucznia jest Wewnątrzszkolny System Oceniania.

4 prace pisemne w ciągu roku szkolnego przechowywane są u nauczyciela przedmiotu (do wglądu dla rodzica i ucznia), nauczyciel podaje uczniom zakres materiału do pracy klasowej lub sprawdzianu, nauczyciel zapowiada pracę klasową lub sprawdzian z tygodniowym wyprzedzeniem, praca klasowa jest poprzedzona lekcją powtórzeniową, utrwalającą, nauczyciel oddaje sprawdziany i ocenia prace w terminie dwóch tygodni, jeżeli uczeń nie przystąpił do sprawdzianu, uzgadnia formę i termin zaliczenia z nauczycielem, krótkie formy sprawdzania wiedzy (tzw. kartkówki) zastępują odpowiedź ustną, mogą być niezapowiedziane, obejmują materiał z 3 ostatnich lekcji, aktywność na lekcji oraz przygotowanie do zajęć oceniane są za pomocą + i (pięć plusów stanowi ocenę bardzo dobrą, pięć minusów ocenę niedostateczną), nieprzygotowanie do zajęć (brak podręcznika, zeszytu ćwiczeń, zadania domowego) uczeń zgłasza nauczycielowi przed lekcją, dopuszcza się dwukrotne nieprzygotowanie do zajęć w ciągu semestru, kolejne będą oceniane jako ocena niedostateczna; Częstotliwość wystawianych ocen kategoria I semestr II semestr odpowiedzi ustne lub do 3 do 3 kartkówki sprawdzian 3 lub 4 3 lub 4 zadania domowe 2 2 zeszyt ucznia 1 1 aktywność 2 2 praca w grupie 1 1 Razem do 13 do 13 Dodatkowe zadania podlegające ocenianiu 1. pracę w grupach, 2. aktywność w czasie zajęć, 3. prace długoterminowe, obligatoryjne i nieobowiązkowe, 4. uczestnictwo w konkursie przedmiotowym, 5. działalność proekologiczną; Sposoby poprawiania ocen 1. poprawa pracy klasowej jest dobrowolna (w terminie uzgodnionym z nauczycielem), 2. uczeń może poprawić ocenę dostateczną i niższą, 3. nie jest przewidziana poprawa kartkówek;

5 Przedmiotowy system oceniania Przedmiot: Przyroda Klasa: V Imię i nazwisko nauczyciela: Sandra Solińska Opis wymagań edukacyjnych Celująca: dokonuje przeliczenia skali i rozwiązuje zadania ze skalą, wyjaśnia, czym są poziomice, rozróżnia wysokość względną i bezwzględną, opisuje położenie Polski w Europie i na świecie, dokonuje obliczeń gęstości zaludnienia, wymienia i wskazuje na mapie państwa sąsiadujące z Polska oraz opisuje warunki naturalne i demograficzne tych państw, rozróżnia podstawowe rodzaje skał, wymienia, wskazuje na mapie i charakteryzuje krainy geograficzne Polski, wyjaśnia potrzebę ochrony przyrody, wymienia i charakteryzuje formy ochrony w Polsce, wymienia polskie parki narodowe oraz ich symbole, wskazuje je na mapie i krótko opisuje, wyjaśnia pojęcia: komórka, tkanka, narząd, układ narządów, opisuje budowę i funkcje układów narządów w ciele człowieka, opisuje budowę i funkcjonowanie narządów zmysłów, opisuje właściwości światła i dźwięku, charakteryzuje okres dojrzewania, zmiany zachodzące w organizmie nastolatka, wymienia i stosuje zasady zdrowego stylu życia, zna i przestrzega zasad higieny, wymienia substancje psychoaktywne i wyjaśnia, w jaki sposób negatywnie wpływają na organizm człowieka, wyjaśnia znaczenia słowa asertywność, wykazuje zachowania asertywne, doskonale posługuje się mapą, samodzielnie potrafi studiować mapę; Bardzo dobra: dokonuje przeliczenia skali i rozwiązuje zadania ze skalą, wyjaśnia, czym są poziomice, rozróżnia wysokość względną i bezwzględną, opisuje położenie Polski w Europie i na świecie, wymienia i wskazuje na mapie państwa sąsiadujące z Polska oraz opisuje warunki naturalne i demograficzne tych państw, rozróżnia podstawowe rodzaje skał, wymienia, wskazuje na mapie i charakteryzuje krainy geograficzne Polski, wymienia i charakteryzuje formy ochrony w Polsce, wymienia polskie parki narodowe oraz ich symbole, wskazuje je na mapie, wyjaśnia pojęcia: komórka, tkanka, narząd, układ narządów, opisuje budowę i funkcje układów narządów w ciele człowieka, opisuje budowę i funkcjonowanie narządów zmysłów, opisuje właściwości światła i dźwięku, charakteryzuje okres dojrzewania, wymienia i stosuje zasady zdrowego stylu życia,

6 Dobra: zna i przestrzega zasad higieny, wymienia substancje psychoaktywne i wyjaśnia, w jaki sposób negatywnie wpływają na organizm człowieka, wyjaśnia znaczenia słowa asertywność, wykazuje zachowania asertywne, samodzielnie posługuje się mapą; dokonuje przeliczenia skali i rozwiązuje zadania ze skalą, wyjaśnia, czym są poziomice, rozróżnia wysokość względną i bezwzględną, opisuje położenie Polski w Europie, wymienia i wskazuje na mapie państwa sąsiadujące z Polska, rozróżnia podstawowe rodzaje skał, wymienia, wskazuje na mapie i charakteryzuje krainy geograficzne Polski, wymienia i charakteryzuje formy ochrony w Polsce, wymienia polskie parki narodowe, wskazuje je na mapie, wyjaśnia pojęcia: komórka, tkanka, narząd, układ narządów, opisuje budowę i funkcje układów narządów w ciele człowieka, opisuje budowę narządów zmysłów, opisuje właściwości światła i dźwięku, charakteryzuje okres dojrzewania, wymienia i stosuje zasady zdrowego stylu życia, zna i przestrzega zasad higieny, wymienia substancje psychoaktywne i wyjaśnia, w jaki sposób negatywnie wpływają na organizm człowieka, wyjaśnia znaczenia słowa asertywność, wykazuje zachowania asertywne, samodzielnie posługuje się mapą; Dostateczna: dokonuje przeliczenia skali i rozwiązuje zadania ze skalą, wyjaśnia, czym są poziomice, rozróżnia wysokość względną i bezwzględną, opisuje położenie Polski w Europie, wymienia i wskazuje na mapie państwa sąsiadujące z Polska, rozróżnia podstawowe rodzaje skał, wymienia i wskazuje na mapie krainy geograficzne Polski, wymienia formy ochrony w Polsce, wymienia polskie parki narodowe, wskazuje je na mapie, wyjaśnia pojęcia: komórka, tkanka, narząd, układ narządów, opisuje budowę układów narządów w ciele człowieka, opisuje budowę narządów zmysłów, charakteryzuje okres dojrzewania, wymienia i stosuje zasady zdrowego stylu życia, zna i przestrzega zasad higieny, wymienia substancje psychoaktywne i wyjaśnia, w jaki sposób negatywnie wpływają na organizm człowieka, wyjaśnia znaczenia słowa asertywność, wykazuje zachowania asertywne, samodzielnie posługuje się mapą; Dopuszczający: wymienia rodzaje skal, z pomocą rozwiązuje zadania ze skalą, rozróżnia wysokość względną i bezwzględną, opisuje położenie Polski w Europie,

7 wymienia i wskazuje na mapie państwa sąsiadujące z Polska, wymienia i wskazuje na mapie krainy geograficzne Polski, wymienia polskie parki narodowe, wskazuje je na mapie, wyjaśnia pojęcia: komórka, tkanka, opisuje budowę układów narządów w ciele człowieka, charakteryzuje okres dojrzewania, wymienia zasady zdrowego stylu życia, zna i przestrzega zasad higieny, wymienia substancje psychoaktywne, z pomocą posługuje się mapą; Niedostateczny: wymienia rodzaje skal, opisuje położenie Polski w Europie, wymienia państwa sąsiadujące z Polska, wymienia zasady zdrowego stylu życia, zna i przestrzega zasad higieny, z pomocą posługuje się mapą; Sposoby uzyskiwania ocen bieżących, rocznych semestralnych 1. Formy i metody sprawdzania oraz oceniania postępów ucznia. Uczeń może otrzymać oceny cząstkowe za: sprawdziany i testy pisemne, całogodzinne, sprawdziany i testy pisemne z jednego lub kilku działów, kartkówki z trzech ostatnich lekcji, odpowiedź ustaną, prowadzenie zeszytu przedmiotowego, zadania domowe, pracę z mapą, prowadzenie obserwacji i doświadczeń; 2. Kryteria oceniania. Zasady wystawiania oceny śródrocznej i końcowej. Przy odpowiedzi ustnej i pisemnej ocenie podlegają: poziom merytoryczny (umiejętność doboru treści, wyjaśnianie procesów i zjawisk, poprawne stosowanie terminów) samodzielność i poziom wykonanej pracy, kultura wypowiedzi słownej i pisemnej, inwencja twórcza i kreatywność w działaniu; 3. Prace pisemne oceniane są według następujących kryteriów: procent zdobytych punktów ocena 100 celująca bardzo dobra dobra dostateczna dopuszczająca 24-0 niedostateczna 4. Podstawą oceniania ucznia jest Wewnątrzszkolny System Oceniania. prace pisemne w ciągu roku szkolnego przechowywane są u nauczyciela przedmiotu (do wglądu dla rodzica i ucznia), nauczyciel podaje uczniom zakres materiału do pracy klasowej lub sprawdzianu, nauczyciel zapowiada pracę klasową lub sprawdzian z tygodniowym wyprzedzeniem, praca klasowa jest poprzedzona lekcją powtórzeniową, utrwalającą, nauczyciel oddaje sprawdziany i ocenia prace w terminie dwóch tygodni, jeżeli uczeń nie przystąpił do sprawdzianu, uzgadnia formę i termin

8 zaliczenia z nauczycielem, krótkie formy sprawdzania wiedzy (tzw. kartkówki) zastępują odpowiedź ustną, mogą być niezapowiedziane, obejmują materiał z 3 ostatnich lekcji, aktywność na lekcji oraz przygotowanie do zajęć oceniane są za pomocą + i (pięć plusów stanowi ocenę bardzo dobrą, pięć minusów ocenę niedostateczną), nieprzygotowanie do zajęć (brak podręcznika, zeszytu ćwiczeń, zadania domowego) uczeń zgłasza nauczycielowi przed lekcją, dopuszcza się dwukrotne nieprzygotowanie do zajęć w ciągu semestru, kolejne będą oceniane jako ocena niedostateczna; Częstotliwość wystawianych ocen kategoria I semestr II semestr odpowiedzi ustne lub do 3 do 3 kartkówki sprawdzian 3 lub 4 3 lub 4 zadania domowe 2 2 zeszyt ucznia 1 1 aktywność 2 2 praca w grupie 1 1 praca z mapą 2 2 Razem do 15 do 15 Dodatkowe zadania podlegające ocenianiu 6. pracę w grupach, 7. aktywność w czasie zajęć, 8. prace długoterminowe, obligatoryjne i nieobowiązkowe, 9. uczestnictwo w konkursie przedmiotowym, 10. działalność proekologiczną; Sposoby poprawiania ocen 4. poprawa pracy klasowej jest dobrowolna (w terminie uzgodnionym z nauczycielem), 5. uczeń może poprawić ocenę dostateczną i niższą, 6. nie jest przewidziana poprawa kartkówek;

9 Przedmiotowy system oceniania Przedmiot: Przyroda Klasa: VI Imię i nazwisko nauczyciela: Sandra Solińska Opis wymagań edukacyjnych Celująca: wyjaśnia pojęcie gleba, opisuje proces tworzenia się gleby, na podstawie profilu glebowego określa żyzność danego typu gleby, rozpoznaje organizmy przedstawione na fotografiach i przyporządkowuje je do odpowiedniej grupy organizmów, omawia warunki życia na lądzie, w wodach słodkich i morskich i wyjaśnia, jakie niosą ze sobą konsekwencje dla organizmów, wymienia i wyjaśnia znaczenie przystosowań organizmów do środowiska, w którym żyją, wymienia rzędy ssaków i ich przedstawicieli, wymienia i charakteryzuje czynności życiowe organizmów, wyjaśnia pojęcie gatunek, opisuje budowę komórki roślinnej i zwierzęcej oraz związek między budową komórki a jej funkcją, wymienia i opisuje planety Układu Słonecznego, omawia założenia teorii heliocentrycznej, opisuje ruch obrotowy i obiegowy Ziemi i ich następstwa, wymienia i charakteryzuje krajobrazy Ziemi, opisuje strefowość klimatów na Ziemi, wyjaśnia związek między typem klimatu a typem roślinności, samodzielnie posługuje się mapą i globusem, wyznacza współrzędne geograficzne, wymienia i wyjaśnia podstawowe pojęcia fizyczne i zjawiska fizyczne, wymienia najważniejsze wynalazki i odkrycia człowieka i wyjaśnia ich znaczenie, wyjaśnia pojęcie rozwoju zrównoważonego, wymienia problemy współczesnego świata i podaje propozycje ich rozwiązań; Bardzo dobra: wyjaśnia pojęcie gleba, opisuje proces tworzenia się gleby, na podstawie profilu glebowego określa żyzność danego typu gleby, rozpoznaje organizmy przedstawione na fotografiach i przyporządkowuje je do odpowiedniej grupy organizmów, omawia warunki życia na lądzie, w wodach słodkich i morskich, wymienia i wyjaśnia znaczenie przystosowań organizmów do środowiska, w którym żyją, wymienia i charakteryzuje czynności życiowe organizmów, wyjaśnia pojęcie gatunek, opisuje budowę komórki roślinnej i zwierzęcej oraz związek między budową komórki a jej funkcją, wymienia i krótko opisuje planety Układu Słonecznego, omawia założenia teorii heliocentrycznej, opisuje ruch obrotowy i obiegowy Ziemi i ich następstwa, wymienia i charakteryzuje krajobrazy Ziemi, opisuje strefowość klimatów na Ziemi, wyjaśnia związek między typem klimatu a typem roślinności, samodzielnie posługuje się mapą i globusem,

10 Dobra: wymienia i charakteryzuje podstawowe pojęcia fizyczne i zjawiska fizyczne, wymienia najważniejsze wynalazki i odkrycia człowieka, wyjaśnia pojęcie rozwoju zrównoważonego, wymienia problemy współczesnego świata i podaje propozycje ich rozwiązań; wyjaśnia pojęcie gleba, opisuje proces tworzenia się gleby, rozpoznaje organizmy przedstawione na fotografiach i przyporządkowuje je do odpowiedniej grupy organizmów, omawia warunki życia na lądzie, w wodach słodkich i morskich, wymienia przystosowania organizmów do środowiska, w którym żyją, wymienia i charakteryzuje czynności życiowe organizmów, wyjaśnia pojęcie gatunek, opisuje budowę komórki roślinnej i zwierzęcej oraz związek między budową komórki a jej funkcją, wymienia i krótko opisuje planety Układu Słonecznego, omawia założenia teorii heliocentrycznej, opisuje ruch obrotowy i obiegowy Ziemi i ich następstwa, wymienia i krótko charakteryzuje krajobrazy Ziemi, opisuje strefowość klimatów na Ziemi, samodzielnie posługuje się mapą i globusem, wymienia i charakteryzuje podstawowe pojęcia fizyczne i zjawiska fizyczne, wymienia najważniejsze wynalazki i odkrycia człowieka, wyjaśnia pojęcie rozwoju zrównoważonego, wymienia problemy współczesnego świata; Dostateczna: wyjaśnia pojęcie gleba, rozpoznaje organizmy przedstawione na fotografiach, omawia warunki życia na lądzie, w wodach słodkich i morskich, wymienia przystosowania organizmów do środowiska, w którym żyją, wymienia i charakteryzuje czynności życiowe organizmów, wyjaśnia pojęcie gatunek, opisuje budowę komórki roślinnej i zwierzęcej, wymienia i krótko opisuje planety Układu Słonecznego, omawia założenia teorii heliocentrycznej, opisuje ruch obrotowy i obiegowy Ziemi i ich następstwa, wymienia krajobrazy Ziemi, krótko opisuje strefowość klimatów na Ziemi, samodzielnie posługuje się mapą i globusem, wymienia podstawowe pojęcia fizyczne i zjawiska fizyczne, wymienia najważniejsze wynalazki i odkrycia człowieka, wyjaśnia pojęcie rozwoju zrównoważonego, wymienia problemy współczesnego świata; Dopuszczający: wyjaśnia pojęcie gleba, rozpoznaje organizmy przedstawione na fotografiach, omawia warunki życia na lądzie, w wodach słodkich i morskich, wymienia czynności życiowe organizmów, opisuje budowę komórki roślinnej i zwierzęcej, wymienia planety Układu Słonecznego, omawia założenia teorii heliocentrycznej, opisuje ruch obrotowy i obiegowy Ziemi,

11 wymienia krajobrazy Ziemi, posługuje się mapą, wymienia podstawowe pojęcia fizyczne i zjawiska fizyczne, wymienia najważniejsze wynalazki i odkrycia człowieka, wyjaśnia pojęcie rozwoju zrównoważonego, wymienia problemy współczesnego świata; Niedostateczny: nie rozpoznaje organizmów przedstawionych na fotografiach, wymienia czynności życiowe organizmów, wymienia planety Układu Słonecznego, wymienia krajobrazy Ziemi, nie posługuje się mapą, wymienia najważniejsze wynalazki i odkrycia człowieka, wymienia problemy współczesnego świata; Sposoby uzyskiwania ocen bieżących, rocznych semestralnych 1. Formy i metody sprawdzania oraz oceniania postępów ucznia. Uczeń może otrzymać oceny cząstkowe za: sprawdziany i testy pisemne, całogodzinne, sprawdziany i testy pisemne z jednego lub kilku działów, kartkówki z trzech ostatnich lekcji, odpowiedź ustaną, prowadzenie zeszytu przedmiotowego, zadania domowe, pracę z mapą, prowadzenie obserwacji i doświadczeń; 2. Kryteria oceniania. Zasady wystawiania oceny śródrocznej i końcowej. Przy odpowiedzi ustnej i pisemnej ocenie podlegają: poziom merytoryczny (umiejętność doboru treści, wyjaśnianie procesów i zjawisk, poprawne stosowanie terminów) samodzielność i poziom wykonanej pracy, kultura wypowiedzi słownej i pisemnej, inwencja twórcza i kreatywność w działaniu; 3. Prace pisemne oceniane są według następujących kryteriów: procent zdobytych punktów ocena 100 celująca bardzo dobra dobra dostateczna dopuszczająca 24-0 niedostateczna 4. Podstawą oceniania ucznia jest Wewnątrzszkolny System Oceniania. prace pisemne w ciągu roku szkolnego przechowywane są u nauczyciela przedmiotu (do wglądu dla rodzica i ucznia), nauczyciel podaje uczniom zakres materiału do pracy klasowej lub sprawdzianu, nauczyciel zapowiada pracę klasową lub sprawdzian z tygodniowym wyprzedzeniem, praca klasowa jest poprzedzona lekcją powtórzeniową, utrwalającą, nauczyciel oddaje sprawdziany i ocenia prace w terminie dwóch tygodni, jeżeli uczeń nie przystąpił do sprawdzianu, uzgadnia formę i termin zaliczenia z nauczycielem, krótkie formy sprawdzania wiedzy (tzw. kartkówki) zastępują odpowiedź ustną, mogą być niezapowiedziane, obejmują materiał z 3

12 ostatnich lekcji, aktywność na lekcji oraz przygotowanie do zajęć oceniane są za pomocą + i (pięć plusów stanowi ocenę bardzo dobrą, pięć minusów ocenę niedostateczną), nieprzygotowanie do zajęć (brak podręcznika, zeszytu ćwiczeń, zadania domowego) uczeń zgłasza nauczycielowi przed lekcją, dopuszcza się dwukrotne nieprzygotowanie do zajęć w ciągu semestru, kolejne będą oceniane jako ocena niedostateczna; Częstotliwość wystawianych ocen kategoria I semestr II semestr odpowiedzi ustne lub do 3 do 3 kartkówki sprawdzian 3 lub 4 3 lub 4 zadania domowe 2 2 zeszyt ucznia 1 1 aktywność 2 2 praca w grupie 1 1 Razem do 13 do 13 Dodatkowe zadania podlegające ocenianiu 11. pracę w grupach, 12. aktywność w czasie zajęć, 13. prace długoterminowe, obligatoryjne i nieobowiązkowe, 14. uczestnictwo w konkursie przedmiotowym, 15. działalność proekologiczną; Sposoby poprawiania ocen 7. poprawa pracy klasowej jest dobrowolna (w terminie uzgodnionym z nauczycielem), 8. uczeń może poprawić ocenę dostateczną i niższą, 9. nie jest przewidziana poprawa kartkówek;

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PRZYRODY DLA KLASY VI SZKOŁA PODSTAWOWA W SKRZATUSZU

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PRZYRODY DLA KLASY VI SZKOŁA PODSTAWOWA W SKRZATUSZU PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PRZYRODY DLA KLASY VI SZKOŁA PODSTAWOWA W SKRZATUSZU I. CEL OCENY Przedmiotem oceny jest 1. Aktualny stan wiedzy ucznia i jego umiejętności. 2. Tempo przyrostu wiadomości

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PRZYRODY DLA KLAS IV - VI

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PRZYRODY DLA KLAS IV - VI PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PRZYRODY DLA KLAS IV - VI I. CEL OCENY Przedmiotem oceny jest: 1 Aktualny stan wiedzy ucznia i jego umiejętności. 2. Tempo przyrostu wiadomości i umiejętności. 3. Stosowanie

Bardziej szczegółowo

ZASADY I KRYTERIA OCENIANIA Z PRZYRODY DLA KLAS IV VI

ZASADY I KRYTERIA OCENIANIA Z PRZYRODY DLA KLAS IV VI ZASADY I KRYTERIA OCENIANIA Z PRZYRODY DLA KLAS IV VI I. CEL OCENY Przedmiotem oceny jest: 1. Aktualny stan wiedzy ucznia i jego umiejętności. 2. Tempo przyrostu wiadomości i umiejętności. 3. Stosowanie

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWE OCENIANIE - PRZYRODA

PRZEDMIOTOWE OCENIANIE - PRZYRODA PRZEDMIOTOWE OCENIANIE - PRZYRODA Przedmiotowe ocenianie polega na rozpoznawaniu przez nauczyciela poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagań edukacyjnych,

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PRZYRODY W KLASACH IV VI

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PRZYRODY W KLASACH IV VI PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PRZYRODY W KLASACH IV VI I. CEL OCENY Przedmiotem oceny jest 1. Aktualny stan wiedzy ucznia i jego umiejętności. 2. Tempo przyrostu wiadomości i umiejętności. 3. Stosowanie

Bardziej szczegółowo

im. Wojska Polskiego w Przemkowie

im. Wojska Polskiego w Przemkowie Szkołła Podstawowa nr 2 im. Wojska Polskiego w Przemkowie PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA PRZYRODA Nauczyciel: mgr inż. Maria Kowalczyk Przedmiotowy System Oceniania został opracowany na podstawie Rozporządzenia

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z PRZYRODY

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z PRZYRODY PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z PRZYRODY Cele oceniania Sprawdzanie i ocenianie osiągnięć uczniów przez nauczyciela przyrody ma na celu nie tylko badanie efektywności kształcenia, ale także wspieranie

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWE OCENIANIE Z PRZYRODY

PRZEDMIOTOWE OCENIANIE Z PRZYRODY PRZEDMIOTOWE OCENIANIE Z PRZYRODY Przedmiotowe ocenianie z przyrody jest zgodne z Rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej z dnia 10 czerwca 2015r. w sprawach oceniania, klasyfikowania, promowania uczniów

Bardziej szczegółowo

SZKOŁA PODSTAWOWA W GOSTKOWIE IM. GEN. JÓZEFA WYBICKIEGO PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PRZYRODY DLA KLAS IV VI

SZKOŁA PODSTAWOWA W GOSTKOWIE IM. GEN. JÓZEFA WYBICKIEGO PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PRZYRODY DLA KLAS IV VI SZKOŁA PODSTAWOWA W GOSTKOWIE IM. GEN. JÓZEFA WYBICKIEGO. PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PRZYRODY DLA KLAS IV VI SPIS TREŚCI: 1. Cel oceny 2. Obszary aktywności podlegające ocenie 3. Formy oceniania 4.

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PRZYRODY DLA KLAS IV VI

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PRZYRODY DLA KLAS IV VI . PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PRZYRODY DLA KLAS IV VI SPIS TREŚCI: 1. Cel oceny 2. Obszary aktywności podlegające ocenie 3. Formy oceniania 4. Ogólne kryteria oceniania uczniów z przyrody 5. Zasady

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy system oceniania z przyrody dla klas IV VI Szkoły Podstawowej w Wólce Hyżneńskiej

Przedmiotowy system oceniania z przyrody dla klas IV VI Szkoły Podstawowej w Wólce Hyżneńskiej Przedmiotowy system oceniania z przyrody dla klas IV VI Szkoły Podstawowej w Wólce Hyżneńskiej I. Cel oceny. Przedmiotem oceny jest: 1. Aktualny stan wiedzy ucznia i jego umiejętności. 2. Tempo przyrostu

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA PRZEDMIOT BIOLOGIA KLASA I, II, III ROK SZKOLNY 2016/2017 program nauczania Bliżej biologii autor: Ewa Pyłka -Gutowska, Ewa Jastrzębska SPOSOBY SPRAWDZANIA OSIĄGNIĘĆ EDUKACYJNYCH

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne na poszczególne stopnie szkolne z geografii w klasie I gimnazjum Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który: - opanował wiadomości i

Wymagania edukacyjne na poszczególne stopnie szkolne z geografii w klasie I gimnazjum Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który: - opanował wiadomości i Wymagania edukacyjne na poszczególne stopnie szkolne z geografii w klasie I gimnazjum Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który: - opanował wiadomości i umiejętności wykraczające poza program nauczania, będące

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowe Zasady Oceniania z przyrody klasy IV VI

Przedmiotowe Zasady Oceniania z przyrody klasy IV VI Przedmiotowe Zasady Oceniania z przyrody klasy IV VI I. CEL OCENY Przedmiotem oceny jest: 1. Aktualny stan wiedzy ucznia i jego umiejętności. 2. Tempo przyrostu wiadomości i umiejętności. 3. Stosowanie

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MATEMATYKI DLA KLAS I, II, III W GIMNAZJUM NR 2 W LUDŹMIERZU

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MATEMATYKI DLA KLAS I, II, III W GIMNAZJUM NR 2 W LUDŹMIERZU PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MATEMATYKI DLA KLAS I, II, III W GIMNAZJUM NR 2 W LUDŹMIERZU I. Dokumenty prawne stanowiące podstawę PSO Przedmiotowy system oceniania opracowany został po przeprowadzonej

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA MATEMATYKA SZKOŁA PODSTAWOWA NR 3 WĘGORZEWO

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA MATEMATYKA SZKOŁA PODSTAWOWA NR 3 WĘGORZEWO I. Zasady oceniania PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA MATEMATYKA SZKOŁA PODSTAWOWA NR 3 WĘGORZEWO 1. Uczeń jest oceniany według tradycyjnej skali ocen od 1 do 6, zgodnie z ogólnymi kryteriami ocen z matematyki

Bardziej szczegółowo

SZKOŁA PODSTAWOWA W KOWALEWIE POMORSKIM IM. MARII KONOPNICKIEJ PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PRZYRODY DLA KLAS IV VI

SZKOŁA PODSTAWOWA W KOWALEWIE POMORSKIM IM. MARII KONOPNICKIEJ PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PRZYRODY DLA KLAS IV VI SZKOŁA PODSTAWOWA W KOWALEWIE POMORSKIM IM. MARII KONOPNICKIEJ PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PRZYRODY DLA KLAS IV VI I. CEL OCENY Przedmiotem oceny jest 1. Aktualny stan wiedzy ucznia i jego umiejętności.

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z fizyki w roku szkolnym 2014/2015

Wymagania edukacyjne z fizyki w roku szkolnym 2014/2015 Wymagania edukacyjne z fizyki w roku szkolnym 2014/2015 I. Ocenie podlegają: 1. Zadania klasowe (sprawdziany). 2. Kartkówki 3. Odpowiedzi ustne. 4. Aktywność i inwencja twórcza ucznia. 5. Zadania domowe.

Bardziej szczegółowo

im. Wojska Polskiego w Przemkowie

im. Wojska Polskiego w Przemkowie Szkołła Podstawowa nr 2 im. Wojska Polskiego w Przemkowie PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA ZAJĘCIA KOMPUTEROWE Nauczyciel: mgr Waldemar Łapkowski PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z ZAJĘĆ KOMPUTEROWYCH Przedmiotowy

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy system oceniania biologia gimnazjum

Przedmiotowy system oceniania biologia gimnazjum Przedmiotowy system oceniania biologia gimnazjum Przedmiotowy system oceniania z biologii w gimnazjum opracowany w oparciu o: 1. Podstawę programową. 2. Rozporządzenie MEN z dnia 19.04.1999 r. w sprawie

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy system oceniania z przyrody

Przedmiotowy system oceniania z przyrody Przedmiotowy system oceniania z przyrody Ocenianie wiadomości i umiejętności przyrodniczych uczniów jest zgodne z WSO. Jego podstawę stanowią ustalone wymagania programowe na poszczególne poziomy. Wymagania

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Język łaciński

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Język łaciński PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Język łaciński I. SPOSOBY SPRAWDZANIA OSIĄGNIĘĆ EDUKACYJNYCH, TRYB ZGŁASZANIA NIEPRZYGOTOWAŃ 1. Na początku roku szkolnego nauczyciel informuje: - o wymaganiach egzaminacyjnych

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z TECHNIKI w klasach IV VI

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z TECHNIKI w klasach IV VI Publiczna Szkoła Podstawowa im. Stefana Batorego w Brodach PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z TECHNIKI w klasach IV VI Przedmiotowy System Oceniania opracowany został w oparciu o: podstawę programową przedmiotu

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z GEOGRAFII

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z GEOGRAFII PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z GEOGRAFII PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z GEOGRAFII W GIMNAZJUM NR 7 im. SYBIRAKÓW W SZCZECINIE OPRACOWANO W OPARCIU O: Statut Gimnazjum nr 7 im. Sybiraków w Szczecinie

Bardziej szczegółowo

II. OBSZARY AKTYWNOŚCI PODLEGAJĄCE OCENIE:

II. OBSZARY AKTYWNOŚCI PODLEGAJĄCE OCENIE: PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z CHEMII dla I, II, III klasy gimnazjum ( uwzględnia główne ramy i systemy wartości określone w Wewnątrzszkolnym Systemie Oceniania). Nauczyciel zapoznaje uczniów z Przedmiotowym

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA PRZEDMIOT BIOLOGIA KLASA I, II, III ROK SZKOLNY 2015/2016 program nauczania Bliżej biologii autor: Ewa Pyłka -Gutowska, Ewa Jastrzębska Przedmiotowy System Oceniania BIOLOGIA

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA BIOLOGIA

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA BIOLOGIA PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA BIOLOGIA 1.CELE PRZEDMIOTOWEGO SYSTEMU OCENIANIA -poinformowanie ucznia o postępach i osiągnięciach edukacyjnych - pobudzenie uczniów do systematycznej pracy i rozwoju, wspieranie

Bardziej szczegółowo

O C E N I A N I E P R Z E D M I O T O W E

O C E N I A N I E P R Z E D M I O T O W E O C E N I A N I E P R Z E D M I O T O W E P O D S T A W Y P R Z Ę D S I E B I O R C Z O Ś C I 1. Wymagania edukacyjne Skala ocen 6 celujący Osiągnięcia ucznia Wymagania jak na ocenę bardzo dobrą oraz dodatkowo

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy system oceniania z fizyki kl. I, II i III gimnazjum.

Przedmiotowy system oceniania z fizyki kl. I, II i III gimnazjum. Zespół Szkół w Trzęsówce Przedmiotowy system oceniania z fizyki kl. I, II i III gimnazjum. Opracowanie Ewelina Pięta I. PODSTAWA PRAWNA DO OPRACOWANIA PRZEDMIOTOWEGO SYSTEMU OCENIANIA: 1.Rozporządzenie

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z BIOLOGII ZESPÓŁ SZKÓŁ W BACZYNIE. Nauczyciel mgr Karolina Kościukiewicz. Obowiązkowe podręczniki:

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z BIOLOGII ZESPÓŁ SZKÓŁ W BACZYNIE. Nauczyciel mgr Karolina Kościukiewicz. Obowiązkowe podręczniki: PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z BIOLOGII ZESPÓŁ SZKÓŁ W BACZYNIE Nauczyciel mgr Karolina Kościukiewicz Obowiązkowe podręczniki: Klasa 1 - Puls życia 2 wyd. Nowa Era Klasa 2 - Puls życia 1 wyd. Nowa Era

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA - PRZYRODA

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA - PRZYRODA PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA - PRZYRODA Założenia ogólne oceniania: oceny są jawne dla ucznia i jego rodziców (prawnych opiekunów), na wniosek ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) nauczyciel

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PRZYRODY 2014/2015. OPRACOWAŁ: Wiesław Chomiuk

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PRZYRODY 2014/2015. OPRACOWAŁ: Wiesław Chomiuk PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PRZYRODY 2014/2015 OPRACOWAŁ: Wiesław Chomiuk Wymagania edukacyjne opracowane zostały w oparciu o: podstawę programową przedmiotu przyroda z dn.23.08.2007r. (kl. V- VI)

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z PRZYRODY

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z PRZYRODY PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z PRZYRODY Rok szkolny 2016/2017 Szkoła Podstawowa nr 2 w Pisz I. CELEM PRZEDMIOTOWEGO SYSTEMU OCENIANIA JEST STWORZENIE UCZNIOWI MOŻLIWOŚCI : - posługiwania się językiem

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy system oceniania na lekcjach chemii. w Gimnazjum w Starym Kurowie

Przedmiotowy system oceniania na lekcjach chemii. w Gimnazjum w Starym Kurowie Przedmiotowy system oceniania na lekcjach chemii w Gimnazjum w Starym Kurowie Przedmiotowy system oceniania jest zgodny ze szkolnym systemem oceniania w Gimnazjum w Starym Kurowie. 1. Priorytety oceniania

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne i zasady oceniania z PRZYRODY dla uczniów klas IV

Wymagania edukacyjne i zasady oceniania z PRZYRODY dla uczniów klas IV zeszyt ćwiczeń podręcznik program nauczania Wymagania edukacyjne i zasady oceniania z PRZYRODY dla uczniów klas IV Autor Tytuł Nr dopuszczenia Małgorzata Kuś Ewa Sulejczak Przyroda DKW-4014-165/99 - Maria

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PRZYRODY W KLASACH IV VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PRZYRODY W KLASACH IV VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PRZYRODY W KLASACH IV VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ I. Wymagania edukacyjne z przyrody: Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który: posiada 96% wiadomości i umiejętności określone programem

Bardziej szczegółowo

Tryb ustalania i podwyższania oceny semestralnej oceny semestralnej, końcowo rocznej:

Tryb ustalania i podwyższania oceny semestralnej oceny semestralnej, końcowo rocznej: Przedmiotowy system oceniania geografia gimnazjum Przedmiotem oceniania są: - wiadomości, - umiejętności, - postawa ucznia i jego aktywność. Formy aktywności podlegającej ocenie: dłuższe wypowiedzi ustne

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z ZAJĘĆ KOMPUTEROWYCH W KLASACH IV VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ I. OBSZARY AKTYWNOŚCI.

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z ZAJĘĆ KOMPUTEROWYCH W KLASACH IV VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ I. OBSZARY AKTYWNOŚCI. PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z ZAJĘĆ KOMPUTEROWYCH W KLASACH IV VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ I. OBSZARY AKTYWNOŚCI. 1. Pisemne prace sprawdzające (sprawdziany, kartkówki). Sprawdziany i kartkówki są przeprowadzane

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy system oceniania biologia gimnazjum Zespół Szkół nr 2 w Konstancinie-Jeziornie

Przedmiotowy system oceniania biologia gimnazjum Zespół Szkół nr 2 w Konstancinie-Jeziornie Przedmiotowy system oceniania biologia gimnazjum Zespół Szkół nr 2 w Konstancinie-Jeziornie Przedmiotowy system oceniania z biologii w gimnazjum opracowany w oparciu o: 1. Podstawę programową. 2. Rozporządzenie

Bardziej szczegółowo

- obserwacji ucznia i udziału w zajęciach, dyskusjach, praca w grupie, wypełnianie poleceń

- obserwacji ucznia i udziału w zajęciach, dyskusjach, praca w grupie, wypełnianie poleceń PRZEDMIOTOWY system oceniania przyroda I. Obszary podlegające ocenianiu 1. wiedza-wiadomości 2. umiejętności 3. uczestnictwo w zajęciach 4. aktywność Wystawianie ocen odbywa się na podstawie: - obserwacji

Bardziej szczegółowo

CHEMIA. Zasady pracy ucznia na chemii ( zgodne z WZO)

CHEMIA. Zasady pracy ucznia na chemii ( zgodne z WZO) CHEMIA Zasady pracy ucznia na chemii ( zgodne z WZO) 1. W ciągu semestru uczeń powinien uzyskać minimum 3 oceny cząstkowe.oceny otrzymuje się z /za: Sprawdziany lub testy całogodzinne obejmujące wiadomości

Bardziej szczegółowo

im. Wojska Polskiego w Przemkowie

im. Wojska Polskiego w Przemkowie Szkołła Podstawowa nr 2 im. Wojska Polskiego w Przemkowie PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA HISTORIA I SPOŁECZEŃSTWO Nauczyciel: mgr Waldemar Łapkowski PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PRZEDMIOTU HISTORIA I

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA I. Formy sprawdzania wiedzy Wypowiedzi ustne (odpowiedź ustna, aktywność); Prace pisemne (prace klasowe obejmujące materiał realizowanego działu, całego semestru lub całego

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy System Oceniania EDUKACJA DLA BEZPIECZEŃSTWA

Przedmiotowy System Oceniania EDUKACJA DLA BEZPIECZEŃSTWA Przedmiotowy System Oceniania EDUKACJA DLA BEZPIECZEŃSTWA Zespół Szkół w Gardnie Rok szkolny 2014/2015 Nauczyciel: mgr Marta Kamraczewska Edukacja dla bezpieczeństwa podręcznik z ćwiczeniami do gimnazjum.

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy System Oceniania z matematyki dla klas IV VI obowiązujący w Szkole Podstawowej nr 1w Łukowie

Przedmiotowy System Oceniania z matematyki dla klas IV VI obowiązujący w Szkole Podstawowej nr 1w Łukowie Przedmiotowy System Oceniania z matematyki dla klas IV VI obowiązujący w Szkole Podstawowej nr 1w Łukowie I. Sprawdzanie i ocenianie osiągnięć uczniów 1. Ocenianie sumujące stosuje się w następujących

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy system oceniania z geografii w Gimnazjum nr 2 w Łukowie nauczyciel Justyna Osińska

Przedmiotowy system oceniania z geografii w Gimnazjum nr 2 w Łukowie nauczyciel Justyna Osińska Przedmiotowy system oceniania z geografii w Gimnazjum nr 2 w Łukowie nauczyciel Justyna Osińska Przedmiotowy system oceniania z geografii w gimnazjum opracowany w oparciu o: 1.Nową podstawę programową.

Bardziej szczegółowo

TRYB OCENIANIA POSZCZEGÓLNYCH FORM PRACY UCZNIA

TRYB OCENIANIA POSZCZEGÓLNYCH FORM PRACY UCZNIA 1. Na lekcjach matematyki obserwowane i oceniane są następujące obszary aktywności uczniów: kształtowanie pojęć matematycznych- sprawdzanie stopnia zrozumienia pojęć matematycznych, kształtowanie języka

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PRZYRODY 2015/2016

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PRZYRODY 2015/2016 Informacje wstępne: 1. Kryteria Oceniania regulują zasady oceniania z przyrody uczniów Szkoły Podstawowej nr 36 im. Narodów Zjednoczonej Europy w Tychach. 2. Podstawę prawną stanowi Rozporządzenie Ministra

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy system oceniania z biologii.

Przedmiotowy system oceniania z biologii. Przedmiotowy system oceniania z biologii. 1. Uczeń otrzymuje oceny za realizację wymagań edukacyjnych, które zostały określone i podane przez nauczyciela na początku roku szkolnego. 2. Uczeń oceniany jest

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA NA LEKCJACH BIOLOGII W GIMNAZJUM W STARYM KUROWIE

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA NA LEKCJACH BIOLOGII W GIMNAZJUM W STARYM KUROWIE PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA NA LEKCJACH BIOLOGII W GIMNAZJUM W STARYM KUROWIE Przedmiotowy system oceniania jest zgodny ze szkolnym systemem oceniania w Gimnazjum w Starym Kurowie. 1. Priorytety oceniania

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MATEMATYKI DLA KLAS IV VI

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MATEMATYKI DLA KLAS IV VI PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MATEMATYKI DLA KLAS IV VI GŁÓWNE ZAŁOŻENIA PSO 1. Ocenianie w matematyce powinno wskazywać, jakie wiadomości i umiejętności są najważniejsze dla uczniów w procesie uczenia

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy system oceniania edukacjia dla bezpieczeństwa.

Przedmiotowy system oceniania edukacjia dla bezpieczeństwa. Przedmiotowy system oceniania edukacjia dla bezpieczeństwa. 1. Pierwszoplanowym kryterium oceniania są umiejętności ucznia. Następnie zaangażowanie ucznia w proces nauczania uczenia się, jego aktywność,

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z RELIGII

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z RELIGII PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z RELIGII Ocenianiu podlegają osiągnięcia edukacyjne uczniów poprzez rozpoznawanie przez nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności

Bardziej szczegółowo

Tryb ustalania i podwyższania oceny semestralnej oceny semestralnej, końcoworocznej:

Tryb ustalania i podwyższania oceny semestralnej oceny semestralnej, końcoworocznej: Przedmiotowy system oceniania geografia gimnazjum Przedmiotowy system oceniania z geografii w gimnazjum opracowany w oparciu o : 1. Podstawę programową. 2. Rozporządzenie MEN z dnia 21.03.2001r. w sprawie

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowe Zasady Oceniania- HISTORIA

Przedmiotowe Zasady Oceniania- HISTORIA Przedmiotowe Zasady Oceniania- HISTORIA I. Podręczniki: a) Wykorzystujemy podręczniki autorstwa Janusza Ustrzyckiego Historia,,3. Wyd. OPERON oraz podręczniki Tadeusza Małkowskiego i Jacka Rześniowieckiego

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z BIOLOGII

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z BIOLOGII PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z BIOLOGII Opracowała Kinga Filipiak Przedmiotowy system oceniania z biologii Przedmiotowy system oceniania z biologii został opracowany w oparciu o: 1. Podstawę programową.

Bardziej szczegółowo

OCENIANIE OSIĄGNIĘĆ EDUKACYJNYCH

OCENIANIE OSIĄGNIĘĆ EDUKACYJNYCH Wymagania edukacyjne z biologii w gimnazjum OCENIANIE OSIĄGNIĘĆ EDUKACYJNYCH METODY I NARZĘDZIA ORAZ SPOSOBY SPRAWDZANIA, KTÓRE MOGĄ BYĆ STOSOWANE W OCENIE OSIĄGNIĘĆ EDUKACYJNYCH UCZNIÓW: 1.Wypowiedzi

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA. z przedmiotu biologia. 1. Wymagania edukacyjne treści i umiejętności podlegające ocenie.

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA. z przedmiotu biologia. 1. Wymagania edukacyjne treści i umiejętności podlegające ocenie. PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA z przedmiotu biologia 1. Wymagania edukacyjne treści i umiejętności podlegające ocenie. PSO obejmuje ocenę wiadomości i umiejętności i postaw uczniów. Formy sprawdzania wiadomości

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowe Zasady Oceniania z chemii w Zespole Szkół Sportowych

Przedmiotowe Zasady Oceniania z chemii w Zespole Szkół Sportowych Przedmiotowe Zasady Oceniania z chemii w Zespole Szkół Sportowych w Siemianowicach Śl. 1. Cele ogólne oceniania: - rozpoznanie przez nauczyciela poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MATEMATYKI. w GIMNAZJUM NR 4 im. Władysława Jagiełły w Piotrkowie Trybunalskim

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MATEMATYKI. w GIMNAZJUM NR 4 im. Władysława Jagiełły w Piotrkowie Trybunalskim PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MATEMATYKI w GIMNAZJUM NR 4 im. Władysława Jagiełły w Piotrkowie Trybunalskim I. Cele PSO II. Zasady PSO III. Co podlega ocenie na danym przedmiocie IV. Sposoby oraz częstotliwość

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z HISTORII I SPOŁECZEŃSTWA

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z HISTORII I SPOŁECZEŃSTWA Marcin Zarzycki Jolanta Sobczyk Szkoła Podstawowa nr 1 Polkowice PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z HISTORII I SPOŁECZEŃSTWA Przedmiotowy System Oceniania z historii i społeczeństwa jest zgodny z wewnątrzszkolnym

Bardziej szczegółowo

1. POSTANOWIENIA WSTĘPNE

1. POSTANOWIENIA WSTĘPNE PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANA Z FIZYKI 1. POSTANOWIENIA WSTĘPNE a) Zasady oceniania zostały opracowane zgodnie z WZO Gimnazjum w Niegowici b) O formach, ich liczbie, częstotliwości oceniania nauczyciel

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy system oceniania MATEMATYKA Miejskie Gimnazjum nr 3 im. Jana Pawła II

Przedmiotowy system oceniania MATEMATYKA Miejskie Gimnazjum nr 3 im. Jana Pawła II Przedmiotowy system oceniania MATEMATYKA Miejskie Gimnazjum nr 3 im. Jana Pawła II Przedmiotem oceniania są: - wiadomości, - umiejętności, - postawa ucznia i jego aktywność. Cele ogólne oceniania: - rozpoznanie

Bardziej szczegółowo

w Widuchowej I. Podstawa prawna do opracowania Przedmiotowego Systemu Oceniania: II. Nauczanie historii odbywa się według programu autorstwa:

w Widuchowej I. Podstawa prawna do opracowania Przedmiotowego Systemu Oceniania: II. Nauczanie historii odbywa się według programu autorstwa: Przedmiotowy system oceniania z edukacji dla bezpieczeństwa w Publicznym Gimnazjum im. Kazimierza Górskiego w Widuchowej I. Podstawa prawna do opracowania Przedmiotowego Systemu Oceniania: 1. Rozporządzenie

Bardziej szczegółowo

Dorota Pawlik Aneta Jagucka Przedmiotowy system oceniania Matematyka. I Ogólne zasady oceniania uczniów

Dorota Pawlik Aneta Jagucka Przedmiotowy system oceniania Matematyka. I Ogólne zasady oceniania uczniów Dorota Pawlik Aneta Jagucka Przedmiotowy system oceniania Matematyka I Ogólne zasady oceniania uczniów 1. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu postępów w opanowaniu przez ucznia

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z EKONOMII W PRAKTYCE w XIII LO w Białymstoku

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z EKONOMII W PRAKTYCE w XIII LO w Białymstoku PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z EKONOMII W PRAKTYCE w XIII LO w Białymstoku System oceniania jest zgodny z rozporządzeniem MEN z dnia 30.04.2007 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania i klasyfikowania

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z PRZEDMIOTU PRODUKCJA ROŚLINNA i PRACOWNIA ROLNICZA

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z PRZEDMIOTU PRODUKCJA ROŚLINNA i PRACOWNIA ROLNICZA PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z PRZEDMIOTU PRODUKCJA ROŚLINNA i PRACOWNIA ROLNICZA 1. Przedmiotowy system oceniania opracowany został w oparciu o następujące dokumenty: Ustawa o systemie oświaty z dnia

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MATEMATYKI W KLASACH IV VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MATEMATYKI W KLASACH IV VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MATEMATYKI W KLASACH IV VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ Przedmiotowy system oceniania z matematyki jest zgodny z Wewnątrzszkolnym Systemem Oceniania w Zespole Szkół w Świlczy Nauczanie

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JEZYKA ANGIELSKIEGO KLASY IV-VI SZKOŁA PODSTAWOWA W GARDNIE

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JEZYKA ANGIELSKIEGO KLASY IV-VI SZKOŁA PODSTAWOWA W GARDNIE PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JEZYKA ANGIELSKIEGO KLASY IV-VI SZKOŁA PODSTAWOWA W GARDNIE nauczyciel: Kamila Długosz, Barbara Heyer I. ZASADY OGÓLNE Przedmiotowy System Nauczania ma na celu: 1) bieżące

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z PRZYRODY. Nauczanie przyrody w szkole w klasach IV-VI odbywa się w oparciu o program Przyrodo, witaj!, WSiP.

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z PRZYRODY. Nauczanie przyrody w szkole w klasach IV-VI odbywa się w oparciu o program Przyrodo, witaj!, WSiP. PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z PRZYRODY Nauczanie przyrody w szkole w klasach IV-VI odbywa się w oparciu o program Przyrodo, witaj!, WSiP. Wyposażenie ucznia na zajęciach: Podręcznik, odpowiedni zeszyt

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy system oceniania z wiedzy o społeczeństwie. w gimnazjum

Przedmiotowy system oceniania z wiedzy o społeczeństwie. w gimnazjum Przedmiotowy system oceniania z wiedzy o społeczeństwie w gimnazjum Wiedzę i umiejętności ucznia z wiedzy o społeczeństwie sprawdza się poprzez: - obowiązkowe sprawdziany. Jeśli uczeń opuścił sprawdzian

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy system oceniania biologia. Opracowanie: Małgorzata Chrobak

Przedmiotowy system oceniania biologia. Opracowanie: Małgorzata Chrobak Przedmiotowy system oceniania biologia Opracowanie: Małgorzata Chrobak Przedmiotowy system oceniania z biologii w gimnazjum opracowany w oparciu o: 1. Podstawę programową. 2. Rozporządzenie MEN z dnia

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowe Zasady Oceniania. Edukacja dla bezpieczeństwa

Przedmiotowe Zasady Oceniania. Edukacja dla bezpieczeństwa Przedmiotowe Zasady Oceniania Edukacja dla bezpieczeństwa ZESPÓŁ SZKÓŁ OGÓLNOKSZTAŁCĄCYCH NR 7 W CHEŁMIE Opracowali: Elżbieta Bałka Tomasz Ochera Agnieszka Szczablewska Chełm, 2015 1 Przedmiotowe Zasady

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA - PRZYRODA

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA - PRZYRODA PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA - PRZYRODA SZKOŁA PODSTAWOWA KL. IV- VI OPRACOWAŁA: Elżbieta Miareczka - Czubak 1 1. Kryteria ocen i osiągnięć uczniów Sprawdzanie efektów nauczania odbywa się systematycznie

Bardziej szczegółowo

HISTORIA WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE

HISTORIA WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA HISTORIA WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE I Liceum Ogólnokształcące im. Władysława Broniewskiego w Bełchatowie Autorzy: Monika Jersak Joanna Kozioł Jan Karol Kozłowski 1. Na początku

Bardziej szczegółowo

Kryteria oceniania z języka angielskiego. dla Gimnazjum

Kryteria oceniania z języka angielskiego. dla Gimnazjum Kryteria oceniania z języka angielskiego dla Gimnazjum Formy sprawdzania osiągnięć uczniów: testy i sprawdziany, kartkówki, odpowiedzi ustne, dyktanda, zadania domowe, wypowiedzi pisemne, aktywność na

Bardziej szczegółowo

Ocenie podlegają umiejętności i wiadomości ujęte w szkolnym programie nauczania przyrody dla klas IV VI.

Ocenie podlegają umiejętności i wiadomości ujęte w szkolnym programie nauczania przyrody dla klas IV VI. Przedmiotowy system oceniania z przyrody Nauczyciel prowadzący: mgr Anna Bożęcka I. Ocenianie ma na celu: informować uczniów o poziomie ich osiągnięć edukacyjnych, pomagać uczniom w samodzielnym planowaniu

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MATEMATYKI - GIMNAZJUM

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MATEMATYKI - GIMNAZJUM 1 PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MATEMATYKI - GIMNAZJUM I System oceniania w nauczaniu matematyki ma sprzyjać : dostarczaniu uczniowi bieżącej informacji o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i postępach

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy system oceniania z matematyki w Gimnazjum w Grzegorzewie

Przedmiotowy system oceniania z matematyki w Gimnazjum w Grzegorzewie Przedmiotowy system oceniania z matematyki w Gimnazjum w Grzegorzewie 1. Ocenianiu bieżącemu podlegają: a) posiadana przez ucznia wiedza merytoryczna, b) posiadane umiejętności praktyczne, c) zrozumienie

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowe ocenianie z biologii (zakres podstawowy, zakres rozszerzony)

Przedmiotowe ocenianie z biologii (zakres podstawowy, zakres rozszerzony) Przedmiotowe ocenianie z biologii (zakres podstawowy, zakres rozszerzony) Podstawa prawna 1. Ustawa o systemie oświaty z dnia 7 września 1991 r. (Dz. U. z 2004 r., Nr 256, poz. 2572 z późniejszymi zmianami)

Bardziej szczegółowo

OCENIANIE PRZEDMIOTOWE. Matematyka

OCENIANIE PRZEDMIOTOWE. Matematyka OCENIANIE PRZEDMIOTOWE Matematyka 1. Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny. celujący Uczeń posiada wiedzę i umiejętności w 100% odzwierciedlające program nauczania matematyki w danej klasie. Poprawnie

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowe Zasady Oceniania

Przedmiotowe Zasady Oceniania Przedmiotowe Zasady Oceniania 1. Przedmiot: Fizyka 2. Etap edukacyjny: Gimnazjum 3. Imię i nazwisko nauczyciela: Katarzyna Łakomiec 4. Klasa: I-III Gim. 5. Wymagania edukacyjne na poszczególne śródroczne/roczne

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowe Zasady. Oceniania MATEMATYKA

Przedmiotowe Zasady. Oceniania MATEMATYKA Zespół Szkół w Wielowsi Przedmiotowe Zasady Oceniania MATEMATYKA Opracowały: Marzena Szymankiewicz Bożena Małecka Katarzyna Sawicka Przedmiotowe Zasady Oceniania z matematyki są zgodne z: 1. Wewnątrzszkolnymi

Bardziej szczegółowo

Ocenianie Przedmiotowe z Biologii

Ocenianie Przedmiotowe z Biologii Ocenianie Przedmiotowe z Biologii Ocenianie Przedmiotowe z biologii w gimnazjum opracowany został w oparciu o: 1. Ustawę o systemie oświaty z 7 września 1991 roku z późn. zmianami. 2. Rozporządzenie MEN

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE biologia gimnazjum

WYMAGANIA EDUKACYJNE biologia gimnazjum WYMAGANIA EDUKACYJNE biologia gimnazjum Ocenę celujący otrzymuje uczeń, który: - posiada wiadomości i umiejętności znacznie wykraczających poza program nauczania biologii w danej klasie - potrafi zdobytą

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego Klasy IV-VI Szkoła Podstawowa w Młodzawach

Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego Klasy IV-VI Szkoła Podstawowa w Młodzawach Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego Klasy IV-VI Szkoła Podstawowa w Młodzawach I. Zasady ogólne Przedmiotowy system nauczania ma na celu: 1) Bieżące i systematyczne obserwowanie postępów

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z PRZYRODY KL. IV VI. Do programu Na tropach przyrody I. CELE KSZTAŁCENIA wymagania ogólne:

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z PRZYRODY KL. IV VI. Do programu Na tropach przyrody I. CELE KSZTAŁCENIA wymagania ogólne: PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z PRZYRODY KL. IV VI Do programu Na tropach przyrody I. CELE KSZTAŁCENIA wymagania ogólne: 1. Zaciekawienie światem przyrody. Uczeń stawia pytania dotyczące zjawisk zachodzących

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy System Oceniania w SP 77. w klasach IV - VI. język angielski

Przedmiotowy System Oceniania w SP 77. w klasach IV - VI. język angielski Przedmiotowy System Oceniania w SP 77 w klasach IV VI język angielski Spis treści I. Główne założenia PSO... 2 II. Obszary aktywności podleające ocenie... 2 III. Wymagania na poszczególne oceny z uwzględnieniem

Bardziej szczegółowo

Zasady oceniania uczniów w Gimnazjum w Milanowie dla klas I-III z geografii

Zasady oceniania uczniów w Gimnazjum w Milanowie dla klas I-III z geografii Zasady oceniania uczniów w Gimnazjum w Milanowie dla klas I-III z geografii Wymagania edukacyjne niezbędne do otrzymania śródrocznych i rocznych ocen z zajęć edukacyjnych wynikające z realizacji podstawy

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z CHEMII

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z CHEMII PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z CHEMII Przedmiotowy System Oceniania z chemii w gimnazjum opracowany został na podstawie: Rozporządzenia MEN z dnia 30 kwietnia 2007 r. Podstawy Programowej (23.12.2008)

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA NA LEKCJACH PRZYRODY

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA NA LEKCJACH PRZYRODY PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA NA LEKCJACH PRZYRODY RZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PRZYRODY w oparciu o Program Nauczania Przyrody WYDAWNICTWA NOWA ERA 1. Kryteria ocen i osiągnięć uczniów. Ocenie bieżącej

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z BIOLOGII W GIMNAZJUM NR 1

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z BIOLOGII W GIMNAZJUM NR 1 PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z BIOLOGII W GIMNAZJUM NR 1 I. ZASADY OGÓLNE 1. Niniejszy dokument stanowi załącznik do Statutu Szkoły. 2. Nauczyciel dostosuje wymagania, formy pracy i sprawdzania wiedzy

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA NA LEKCJACH GEOGRAFII W GIMNAZJUM W STARYM KUROWIE.

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA NA LEKCJACH GEOGRAFII W GIMNAZJUM W STARYM KUROWIE. PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA NA LEKCJACH GEOGRAFII W GIMNAZJUM W STARYM KUROWIE. Przedmiotowy system oceniania jest zgodny z szkolnym systemem oceniania w Gimnazjum w Starym Kurowie. 1. Priorytety oceniania

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE -PRZYRODA

WYMAGANIA EDUKACYJNE -PRZYRODA Po ukończeniu klasy IV WYMAGANIA EDUKACYJNE -PRZYRODA Uczeń: wymienia czynniki warunkujące dobre samopoczucie w szkole i w domu, konstruuje własny plan dnia i tygodnia, stosuje w praktyce zasady zdrowego

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA NA LEKCJACH MATEMATYKI W KLASACH IV VI

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA NA LEKCJACH MATEMATYKI W KLASACH IV VI PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA NA LEKCJACH MATEMATYKI W KLASACH IV VI I. Cele ogólne: poinformowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i postępach w tym zakresie, wdrażanie uczniów do systematycznej

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA SZKOŁA PODSTAWOWA W KACZOROWIE PRZYRODA Agata Kopeć

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA SZKOŁA PODSTAWOWA W KACZOROWIE PRZYRODA Agata Kopeć PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA SZKOŁA PODSTAWOWA W KACZOROWIE PRZYRODA Agata Kopeć Nauczyciel na pierwszych zajęciach edukacyjnych każdego roku szkolnego informuje uczniów o sposobach sprawdzania osiągnięć

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy system oceniania z przyrody w Szkole Podstawowej w Warcinie im. ks. prałata Alfreda Osipowicza

Przedmiotowy system oceniania z przyrody w Szkole Podstawowej w Warcinie im. ks. prałata Alfreda Osipowicza Przedmiotowy system oceniania z przyrody w Szkole Podstawowej w Warcinie im. ks. prałata Alfreda Osipowicza I. Obszary podlegające ocenie na lekcjach przyrody 1. Prace pisemne a) każdy zrealizowany dział

Bardziej szczegółowo

P R Z E D M I O T O W Y S Y S T E M O C E N I A N I A Z F I Z Y K I FORMY SPRAWDZANIA WIEDZY I UMIEJĘTNOŚCI F O R M Y P I S E M N E

P R Z E D M I O T O W Y S Y S T E M O C E N I A N I A Z F I Z Y K I FORMY SPRAWDZANIA WIEDZY I UMIEJĘTNOŚCI F O R M Y P I S E M N E Nauczyciel: Dominika Dzięgielewska Rok szkolny: 2011/2012 Zatwierdzony przez: P R Z E D M I O T O W Y S Y S T E M O C E N I A N I A Z F I Z Y K I Ocenianiu podlegają wiadomości, umiejętności i postawy

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy system oceniania (PSO) z wiedzy o społeczeństwie w Gimnazjum w Starym Kurowie

Przedmiotowy system oceniania (PSO) z wiedzy o społeczeństwie w Gimnazjum w Starym Kurowie Przedmiotowy system oceniania (PSO) z wiedzy o społeczeństwie w Gimnazjum w Starym Kurowie Rok szkolny 2010/2011 I 1. Nauczanie wos-u w Gimnazjum w Starym Kurowie odbywa się na podstawie programu zatwierdzonego

Bardziej szczegółowo

a. Prace domowe mogą mieć formę zadań z podręcznika, zeszytu ćwiczeń, wypracowania, projektu itp.

a. Prace domowe mogą mieć formę zadań z podręcznika, zeszytu ćwiczeń, wypracowania, projektu itp. Przedmiotowy System Oceniania z języka angielskiego Gimnazjum nr 47 Kraków, rok szkolny 2015/2016 I Ocenianie bieżące: METODY I FORMY OCENIANIA: 1. Odpowiedź ustna: a. Obejmuje materiał z trzech ostatnich

Bardziej szczegółowo