ZAGROŻENIA I WYZWANIA W EDUKACJI DLA BEZPIECZEŃSTWA

Transkrypt

1 ZAGROŻENIA I WYZWANIA W EDUKACJI DLA BEZPIECZEŃSTWA 1

2 ZARYS ZAGROŻEŃ Wzrost napięć i konf liktów społecznych oraz cywilizacyjnych. Liberalny model wychowania. Zmniejszenie poczucie bezpieczeństwa obywateli. Starzenie się społeczeństwa (problemy demograficzne, zdrowot ne). Kryzys norm życia społecznego i kult urowego. Antynomie ludzkiej egzyst encji. 2

3 ZARYS ZAGROŻEŃ Radykalnie zmienia się rynek pracy. Dramatycznej zmianie ulega rodzina. Wykorzystanie mediów i organizacji pozarządowyc h Szkoła w obliczu trudności wychowawczych. Pierwsza pomoc poszkodowanym w różnego rodzaju wypadkac h. Ranga przedmiotu edukacja dla bezpieczeństwa, 3

4 EDUKACJA JAKO POJĘCIE UMYSŁOWE I SPOŁECZNE Szerzenie wiedzy (nauka, oświata, wychowanie, wykształcenie) Stan wiedzy (osoby, społeczeństwa, narodu) Przekazywanie wiedzy Proces zdobywania wiedzy w szkole i poza nią

5 ELEMENTY SKŁADOWE POJĘCIA EDUKACJA Rozwój umysłowy, fizyczny, afektywny, moralny, duchowy (osobowość) 1. Wychowanie 2. Kształcenie 3. Nauczanie 4. Uczenie się Osobowość Środowisko Proces, działanie, interakcja (nauczyciele, wychowawcy, wychowankowie) Wiedza, umiejętności, system wartości, normy społeczne, dziedzictwo kulturowe, postawy Instytucje zajmujące się kształceniem i wychowaniem, społeczeństwo, środowisko

6 FORMY EDUKACJI EDUKACJA FORMALNA EDUKACJA NIEFORMALNA (konkursy, projekty, kampanie itp.) EDUKACJA NIEOFICJALNA (w miejscach pracy) EDUKACJA INCYDENTALNA (codzienne sytuacje, niezaplanowana) AUTOEDUKACJA (samokształcenie)

7 Semantyka pojęcia edukacji dla bezpieczeństwa ŚWIADOMOŚĆ WARTOŚCI PROCES OŚWIATOWO- WYCHOWAWCZY POTRZEBY POSTAWY BEZPIECZEŃSTWO

8 Miejsce edukacji dla bezpieczeństwa Edukacja narodowa EDB Edukacja środowiskowa Edukacja instytucjonalna 8

9 Funkcje edukacji dla bezpieczeństwa wdrożeniowa (przystosowawcza) korekcyjna socjalizacyjna stymulacyjna (zaangażowania) osobotwórczą 9

10

11 OBSZAR POZNAWCZY EDB 1. EDB jako wartość aksjologiczno-teleologiczna 2. EDB jako proces kształcenia i wychowania 3. EDB to wybrane teorie i formy kształcenia oraz wychowania 4. EDB to wymiar instytucjonalnego wsparcia 5. EDB to osobowość i kompetencje nauczyciela, słuchacza

12 obszar wyzwań i zagrożeń funkcjonowanie instytucji osobowe i rzeczowe elementy systemu EDB OBSZARY BADAWCZE teorie kształcenia i wychowania w EDB programy edukacyjne i profilaktyczne z zakresu EDB

13 PROGRAMY NORMUJĄCE BEZPIECZEŃSTWO PERSONALNE I STRUKTURALNE Rządowy Program Razem bezpieczniej Rządowy program poprawy stanu bezpieczeństwa w szkołach i placówkach (Zero tolerancji dla przemocy w szkole) Krajowy program przeciwdziałania przemocy w rodzinie - realizacja programu przewidziana jest na lata Krajowy program zapobiegania niedostosowaniu społecznemu i przestępczości wśród dzieci i młodzieży Krajowy program bezpieczeństwa ruchu drogowego (Gambit) 13

14 DOKUMENTY STARTEGICZNE NORMUJĄCE BEZPIECZEŃSTWO PERSONALNE I STRUKTURALNE BIAŁA KSIĘGA BEZPIECZEŃSTWA NARODOWEGO STRATEGIA BEZPIECZEŃSTWA NARODOWEGO DOKTRYNA CYBERBEZPIECZEŃSTWA RP EUROPEJSKA STRATEGIA BEZPIECZEŃSTWA STRATEGIA ROZWOJU SYSTEMU BEZPIECZEŃSTWA NARODOWEGO 2022 STRATEGIA SPRAWNE PAŃSTWO 2020 STRATEGIA ROZWOJU WOJEWÓDZTWA LUBELSKIEGO

15 KONKLUZJE Sfera wychowania dla bezpieczeństwa -odbudowanie autorytetu szkoły - uniwersalna koncepcja wychowania - metodyka wychowania -operacjonalizacja i taksonomia celów kształcenia Sfera dydaktyki dla bezpieczeństwa -korelacja treści nauczania z EDB - uzupełnienie treści kształcenia z zakresu kultury bezpieczeństwa pracy, podróży, Pedeutologia w edukacji dla bezpieczeństwa - edukacja wielostronna - przestrzeganie zasad kształcenia - stosowanie aktywizujących metod nauczania - stosowanie nowoczesnych środków dydaktycznych - skuteczne metody kontroli i oceny wiedzy - kształtowanie umiejętności samodzielnego uczenia się 15 - wdrażanie do samokontroli i samooceny zdobywanych 15 wiadomości

16 KONKLUZJE Instytucje, stanowiska, organizacje Biuro Edukacji dla Bezpieczeństwa Stanowisko wizytatora ds. edukacji dla bezpieczeństwa Stanowisko szkolnego koordynatora ds. bezpieczeństwa Szkolne Kluby Bezpieczeństwa

17 Poszukiwanie nowego modelu nauczania i uczenia się w edukacji dla bezpieczeństwa Budowanie kultury bezpieczeństwa w środowisku społecznym Otwartość edukacji (formalna i nieformalna) Szkoła jako centrum życia społecznego Kompetencje kluczowe w nauczaniu: umiejętność uczenia się i kompetencje społeczne Cyfryzacja szkół Wzmacnianie związków pomiędzy badaniami naukowymi a procesem kształcenia Indywidualizacja i personalizacja kształcenia

18 DZIĘKUJĘ ZA UWAGĘ