KONCEPCJA PRACY ZESPOŁU SZKOŁY PODSTAWOWEJ I GIMNAZJUM W KOŁACZYCACH. na lata szkolne

Transkrypt

1 KONCEPCJA PRACY ZESPOŁU SZKOŁY PODSTAWOWEJ I GIMNAZJUM W KOŁACZYCACH na lata szkolne Koncepcja pracy szkoły została opracowana w oparciu o: 1. Ustawę o systemie oświaty z dn. 7 września 1991r. (Dz. U. z 2004r. nr 256, poz z późn. zm. ) 2. Rozporządzenie MEN z dnia 23 grudnia 2008r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz. U. z 2009r. nr 4, poz. 17). 3. Kartę Nauczyciela z dn. 26 stycznia 1982r. ( Dz. U. z 2006r. nr 97, poz. 674 z późn. zm.). 4. Konwencję o prawach dziecka z dnia 20 listopada 1989r. 5. Statut ZSPiG w Kołaczycach 6. Program wychowawczy ZSPiG w Kołaczycach 7. Program profilaktyki ZSPiG w Kołaczycach

2 I. Misja Nasza szkoła: - uczy, - wspiera rodziców w wychowaniu, - rozwija talenty, - przygotowuje do osiągania sukcesów. II. Wizja Szkoła naszych marzeń to taka, gdzie: - panuje życzliwa i bezpieczna atmosfera oparta na kulturze osobistej nauczycieli, i rodziców, wzajemnym szacunku, pomocy i współdziałaniu, - pielęgnuje się tradycje szkoły, skupiając wokół niej nauczycieli, rodziców i absolwentów, - uczy się młodzież miłości i szacunku dla historii, tradycji i kultury, - rodzice aktywnie uczestniczą w procesie budowania systemu wartości u swoich dzieci, współdziałają i wspierają nauczycieli w pracy, pomagają w rozwiązywaniu problemów szkoły - uczeń okazuje pomoc i życzliwość swoim rówieśnikom, - nauczyciele są sprawiedliwi i konsekwentni, cieszą się autorytetem u młodzieży i rodziców, życzliwym podejściem budzą ich zaufanie, wspierają w ich rozwoju, rozwijają zainteresowania, pomagają w rozwiązywaniu problemów, są kompetentni, podnoszą swoje umiejętności; - nauczyciele mają zapewnione warunki do podnoszenia kwalifikacji; - dyrektor tworzy właściwa atmosferę pracy, jest konsekwentny w postępowaniu, potrafi sprawnie organizować prace szkoły, wspiera nauczycieli w ich pracy, umie rozwiązywać konflikty, jest dobrym gospodarzem szkoły; - zajęcia są tak prowadzone, aby wydobyć i rozwinąć talent ucznia, nauczyć samodzielnego myślenia i wiary we własne siły; - młodzież ma zapewniona opiekę pedagoga, psychologa i pielęgniarki; - organizowane są atrakcyjne zajęcia pozalekcyjne zgodne z zainteresowaniami ; - bogato wyposażone sale zachęcają młodzież do zdobywania wiedzy; - zajęcia sportowe zapewniają warunki do prawidłowego rozwoju fizycznego dziecka. III. Model absolwenta szkoły podstawowej 1. Dobrze funkcjonuje w swoim naturalnym otoczeniu; w domu i w szkole. Jest pogodny, pozytywnie patrzy na otaczający go świat, siebie i innych ludzi. Traktuje naukę jako coś oczywistego, choć na ogół nie uczy się bezkrytycznie wszystkiego, 2. Jest aktywny. Lubi ruch i chętnie uprawnia sport w jego różnych odmianach. Podejmuje próby rozmaitych ekspresji artystycznych. Na miarę swoich możliwości śpiewa, gra, rysuje, maluje. Jest przygotowany do odbioru kultury wysokiej. 3. Jest ciekawy świata. Chętnie gromadzi wiadomości, korzystając z różnych źródeł. Postrzega złożoność świata, analizuje istniejące w nim zależności i w związki przyczynowo - skutkowe. Jest aktywny umysłowo - na ogół się nie nudzi; 4. Jest krytyczny. Potrafi sam i przy pomocy nauczyciela selekcjonować i porządkować zdobywane informacje i oceniać ich przydatność do określonego celu; 5. Jest odpowiedzialny. Stara się przewidzieć skutki swoich działań i gotów jest ponosić konsekwencje swoich czynów. Cieszy się z sukcesów własnych i innych. Akceptuje porażki, ale 2

3 wytrwale szuka innych rozwiązań. Stara się rozwiązywać problemy. Działając w grupie, poczuwa się do współodpowiedzialności; 6. Jest otwarty. Wykorzystuje swoje możliwości, jakie stwarzają mu dom i szkoła. Chętnie i skutecznie nawiązuje kontakty, prezentuje swój punkt widzenia i rozumie poglądy innych. Uczy się korzystania z nowoczesnych technologii komunikacyjnych. W grupie potrafi działać zgodnie z obowiązującymi w niej zasadami. Potrafi planować swoje zadania. 7. Jest prawy. Rozróżnia dobre i złe zachowania. W swoim postępowaniu wykazuje dobre intencje. 8. Jest rozważny. Zna zagrożenia występujące w jego środowisku i uwzględnia je w swoim postępowaniu. Dba o własne i innych bezpieczeństwo psychiczne i fizyczne. Postępuje zgodnie z zasadami higieny i dbałości o zdrowie. 9. Jest tolerancyjny. Rozumie, że różnice między ludźmi są czymś normalnym i pożądanym. Stara się zrozumieć innych i dostrzec w nich coś dobrego. 10. Sprawnie komunikuje się w języku polskim, korzysta ze źródeł książkowych oraz multimedialnych, swobodnie wyraża swoje myśli i przeżycia w formie pisemnej i ustnej; 11. Dysponuje znacznym zasobem informacji o otaczającym go świecie i umiejętnościami umożliwiającymi kontynuację nauki w gimnazjum, 12. Potrafi się posługiwać językiem angielskim w prostych sytuacjach komunikacyjnych. IV. Model absolwenta gimnazjum 1. Zna i szanuje polskie dziedzictwo kulturowe, jest otwarty na europejskie i światowe wartości kultury. 2. Dostrzega urodę świata i potrafi w sposób odpowiedzialny korzystać z jej zasobów. 3. Jest odpowiedzialny, w swoim postępowaniu kieruje się szacunkiem wobec drugiego człowieka. 4. Rozwija swoje uzdolnienia i zainteresowania w miarę swoich możliwości. 5. Wykorzystuje zdobytą wiedzę w praktyce. 6. Jest przygotowany do podjęcia nauki na wyższym poziomie edukacyjnym. 7. Potrafi zaprezentować swoją wiedzę i osiągnięcia. 8. Korzysta z różnych źródeł informacji. 9. Potrafi się otwarcie komunikować. 10. Pogłębia swoją znajomość języków obcych. 11. Dba o zdrowie swoje i innych. Uczeń szkoły powinien dążyć do wszechstronnego rozwoju, który reprezentowany jest przez model absolwenta szkoły. 3

4 I. KSZTAŁCENIE 1. Zapewnienie uczniowi rozwoju ukierunkowanego na jego sukces oraz poznanie mocnych i słabych stron. Cele szczegółowe Formy Termin Przeprowadzenie Wypracowanie na corocznie diagnozy zainteresowań podstawie diagnozy zainteresowań oferty zajęć dodatkowych Modyfikowanie i wzbogacenie Założenie elektronicznej bazy danych dotyczących Umożliwienie uczniom zdobywania dodatkowej wiedzy i umiejętności wybór dalszej ścieżki edukacyjnej Indywidualizowanie procesu nauczania Stworzenie warunków aby każdy uczeń miał możliwości osiągnięcia sukcesu Rozpoznanie w zakresie szczególnie uzdolnionych oferty zajęć dodatkowych Elektroniczna baza danych szkoły. Współpraca ze szkołami ponadgimnazjalnymi Skuteczne działanie wewnątrzszkolnego systemu poradnictwa zawodowego Analizowanie osiągnięć poszczególnych pod kątem rozpoznawania edukacyjnych Opracowanie narzędzi pomiaru dydaktycznego pozwalających ocenić skuteczność procesów dydaktycznych i osiągnięć Zapewnienie ującym uczniom pomocy psychologiczno-pedagogicznej Zorganizowanie systemu zindywidualizowanej pomocy uczniom o specjalnych ach edukacyjnych Zebrania z rodzicami, propozycje rodziców i nauczycieli Prowadzenie kół zainteresowań zgodnych z zaowaniem Zapewnienie uczniom pomocy w przygotowaniu do konkursów Zwiększenie udziału w konkursach szkolnych i zewnętrznych 2011/2012 Sekretarz szkoły Wychowawcy klas Pedagog Pedagog IX X każdego roku przedmiotów 2009/2010 Zespoły przedmiotowe W miarę Wrzesień każdego roku przedmiotów Kwiecień, maj, każdego roku Wychowawcy nauczyciele przedmiotów 4

5 Inspirowanie do samodzielnego korzystania z różnych źródeł informacji Motywowanie do rozwijania zainteresowań i uzdolnień Promowanie osiągnięć Organizacja konkursów szkolnych z zakresu różnych przedmiotów Przyznawanie absolwentom szkoły tytułu Najlepszy uczeń Nagradzanie wkładu pracy i zaangażowania w działalność pozalekcyjną Organizowanie gminnych przeglądów twórczości uczniowskiej, przeglądu twórczości artystycznej kl.i-iii, Przeglądu piosenki wakacyjnej Umieszczanie materiałów informacyjnych na stronie internetowej szkoły i w lokalnej prasie Zorganizowanie galerii prac uczniowskich - wystawy Rada pedagogiczna SU, Informatyk SU przedmiotów 1. Szkoła współpracuje z innymi placówkami z terenu gminy i powiatu. 2. Szkoła oferuje bogatą ofertę zajęć pozalekcyjnych. 3. Szkoła posiada system poradnictwa zawodowego. 4. Uczniowie osiągają wysokie wyniki na egzaminach i punktowane miejsca na konkursach zewnętrznych. 5. Uczniowie samodzielnie rozwijają swoje zdolności i chętnie uczestniczą w konkursach. 2. Podniesienie standardów uczenia się i nauczania. Cele szczegółowe Formy Termin Gromadzenie opinii Bieżący monitoring wywiad z o szkolnych nauczycielami pod kątem WSO z programach możliwościami i ami nauczania Ewentualna modyfikacja programów nauczania Opracowanie i wdrażanie programów własnych Propagowanie i wykorzystywanie aktywizujących Wymiana doświadczeń, konsultacje Autorskie programy: program zajęć artystycznych, wychowania fizycznego Prowadzenie lekcji z wykorzystaniem nowoczesnych metod nauczania Wg Wg Zespoły przedmiotowe Nauczyciel Przedmiotu

6 metod nauczania Szkolenia nauczycieli w zakresie stosowania aktywnych metod pracy z uczniem Przygotowanie do egzaminu gimnazjalnego Opracowanie terminarzu i zakresu diagnoz sprawdzających wiedzę i umiejętności Przeprowadzenie diagnoz w poszczególnych zespołach klasowych Przeprowadzanie diagnozy Opracowanie planu diagnoz badających stopień przygotowania do zdawania egzaminu gimnazjalnego (metod projektów). Podejmowanie projektów edukacyjnych, sprzyjających kształtowaniu umiejętności Gromadzenie i udostępnianie materiałów szkolnych i dydaktycznych w zakresie nowoczesnych metod pracy z uczniem Organizowanie lekcji koleżeńskiej w ramach WDN z wykorzystaniem nowoczesnych metod. Dokumentowanie, gromadzenie i udostępnianie spostrzeżeń oraz wymiana doświadczeń w związku z wykorzystaniem nowoczesnych metod pracy z uczniem Współpraca zespołów nauczycielskich Analiza realizowanych programów, planowania pracy w zespołach przedmiotowych Przeprowadzanie diagnozy badającej przygotowanie do egzaminu (próbny egzamin i sprawdzian) Analiza wyników diagnozy, realizacja wniosków Bieżące sprawdziany wiadomości i umiejętności poszczególnych przedmiotów Analiza wyników sprawdzianu po SP i egzaminu gimnazjalnego oraz wewnętrznych sprawdzianów systematycznie systematycznie Dwa razy w roku Zespoły przedmiotowe dyplomowani Zespoły nauczycieli, Wychowawcy Zespoły przedmiotowe , nauczyciele, poszczególnych przedmiotów klas VI i III Gim. 1. Zwiększa się jakości procesów dydaktycznych w porównaniu do lat ubiegłych. 6

7 2. Zwiększa się ilość godzin lekcyjnych przeprowadzonych nowoczesnymi metodami nauczania w stosunku do lat poprzednich, ze szczególnym akcentem na nowoczesne metody aktywizujące ucznia. 3. Wzrasta liczba nauczycieli podnoszących swoje kwalifikacje zawodowe. 4. Wzrasta liczba w porównaniu do lat ubiegłych osiągających wyższe wyniki nauczania. 5. opracowują i wdrażają autorskie programy wychowawcze i dydaktyczne. 3. Rozwijanie umiejętności językowych. Cele szczegółowe Formy Termin Poszerzenie oferty edukacyjnej w zakresie dydaktyki języków obcych Wprowadzenie koła języka niemieckiego do oferty edukacyjnej szkoły podstawowej 2009 Stworzenie możliwości doskonalenia umiejętności językowych Doposażenie pracowni językowej Stworzenie możliwości rozwijania umiejętności zainteresowań podczas zajęć pozalekcyjnych Rozwijanie zainteresowania kulturą codzienną innych narodów. Praktyczne wykorzystanie konwersacji w języku obcym. Prowadzenie zajęć z wykorzystaniem aktywizujących metod nauczania Nawiązanie korespondencji za pomocą Internetu z zagraniczną młodzieżą. Spotkania z uczniami z partnerskiej szkoły z Węgier. Gromadzenie i udostępnianie materiałów do nauki j. obcych Wzbogacenie biblioteki szkolnej w lektury niezbędne w kształtowaniu językowych 2010 i następne j. obcych zgodnie z ami j. obcych języków obcych języków obcych Wg języków obcych Bibliotekarz na wniosek nauczycieli 1. Poszerzanie oferty edukacyjnej w zakresie nauczania języków obcych. 2. Podniesienie standardu nauczania języków obcych w odniesieniu lat ubiegłych. 7

8 3. wzbogacają bazę dydaktyczną do nauczania języków obcych. 4. Zwiększa się ilości lekcji prowadzonych metodami aktywnymi. 4. Rozwijanie technologii informacyjnej. Cele szczegółowe Formy Termin Wyposażenie szkoły w Modernizacja i sprzęt umożliwiający konserwacja stosowanie technik sprzętu komputerowego w komputerowych szkole. informatyki Stworzenie warunków umożliwiających uczniom i nauczycielom stały dostęp do Internetu Wykorzystanie technik multimedialnych w procesie dydaktycznym Doprowadzenie sieci internetowej do każdej klasy Wykorzystanie przez nauczycieli dostępu do Internetu w pracy dydaktycznej oraz jako element swojego warsztatu pracy Prowadzenie zajęć w pracowni informatycznej przez nauczycieli przez nauczycieli różnych przedmiotów. Wykonanie pomocy dydaktycznych za pomocą odpowiednich programów Komputerowe opracowanie świadectw, sprawdzianów, analiz wyników nauczania Wyposażenie każdej klasy w komputer ze stałym dostępem do Internetu Wprowadzenie e- dziennika 2011 dyrektor w miarę Uczniowie pod kierunkiem nauczycieli Modernizacja pracowni komputerowych. 2. Poszerzenie oferty szkoły o nowe atrakcyjne zajęcia z wykorzystaniem technik multimedialnych. 3. Zwiększenie liczby nauczycieli z zaawansowanymi umiejętnościami wykorzystania komputera. 8

9 5. Rozwijanie czytelnictwa. Cele szczegółowe Formy Termin Zwiększenie czytelnictwa wśród Założenie szkolnego koła Przyjaciół biblioteki Nauczyciel bibliotekarz Organizowanie konkursów czytelniczych, plastycznych, recytatorskich itp Bibliotekarz i nauczyciele j. polskiego Zorganizowanie szkolnego konkursu pięknego czytania i kolejne j. polskiego Propagowanie akcji Cała Cały czas Bibliotekarz Polska czyta dzieciom Przygotowanie gazetek Cały czas Bibliotekarz okolicznościowych i wystawek tematycznych. Pasowanie na czytelnika XI Bibliotekarz klasy pierwszej. Współpraca biblioteki szkolnej z biblioteką gminną. Cały czas Bibliotekarz, nauczyciele Spotkania z poezją. III Bibliotekarz, nauczyciele Zakup nowych książek i czasopism do biblioteki oraz programów komputerowych ze słownikami, nauką języków obcych i innych. W miarę możliwości. 1. Modernizacja biblioteki. 2. Poszerzenie oferty czasopism 3. Zwiększenie się liczby korzystających z czytelni i biblioteki. 4. Sukcesy na sprawdzianie i egzaminie. języka polskiego, Bibliotekarz 6. Doskonalenie wewnętrznego systemu oceniania, który wspiera rozwój ucznia. Cele szczegółowe Formy Termin Zmiany w WSO Zapoznanie nauczycieli i W miarę zgodnie ze zmieniającymi rodziców z nowymi przepisami się przepisami Zapoznanie społeczności szkolnej z WSO Integracja zespołu nauczycielskiego wokół zestawu wymagań Zebranie z rodzicami, spotkanie SU, lekcje przeznaczone omówieniu WSO Współpraca nauczycieli przy opracowaniu przedmiotowych wymagań, sprawdzianów i narzędzi do badania kompetencji Wrzesień październik Liderzy zespołów przedmiotowych, Dyrekcja nauczyciele Dyrekcja 9

10 przedmiotowych Dostosowanie wymagań edukacyjnych do zaleceń Poradni Psychologiczno - Pedagogicznej Zapoznanie nauczycieli, i rodziców z zasadami oceniania zewnętrznego Ewaluacja WSO Sporządzenie wykazu z dostosowanymi wymaganiami programowymi Udział w naradach organizowanych przez OKE Szkoleniowe spotkanie rady pedagogicznej dotyczące egzaminu zewnętrznego Analiza wyników sprawdzianu i egzaminu zewnętrznego, formułowanie wniosków do dalszej pracy Opracowanie planu, narzędzi ewaluacyjnych, analiza, wnioski Luty/marzec każdego roku corocznie Maj, czerwiec Zespoły przedmiotowe Zespoły przedmiotowe 1. WSO jest znany i akceptowany przez społeczność szkolną. 2., określając wymagania współpracują ze sobą. 3. WSO jest motywujący i pozytywnie wpływa na rozwój ucznia. 4. Przedmiotowe Systemy Oceniania wynikają z WSO. 5. znają zasady oceniania zewnętrznego. II.WYCHOWANIE I OPIEKA 1. Budowanie pozytywnego klimatu w szkole. Cele szczegółowe Formy Termin Budowanie prawidłowych Zapoznawanie ze całorocznie relacji pomiędzy Statutem Szkoły, WSO, uczniami, nauczycielami PSO Dbałość o przestrzeganie ustaleń systematycznie statutu szkoły Wpajanie uczniom zasad dobrego wychowania i kulturalnego zachowania w różnych sytuacjach życiowych. Podejmowanie działań służących integracji, nauczycieli, rodziców i pracowników administracji. Organizacja i udział w imprezach (tradycje świąteczne, wycieczki, wyjazdowe szkolenia, biwaki). wg harmonogramu wychowawcy 10

11 Kultywowanie tradycji szkolnej Kształtowanie odpowiednich postaw etycznych Podejmowanie działań służących poprawie komunikacji interpersonalnej. Tworzenie miłej i przyjaznej atmosfery w szkole poprzez urozmaicenie aranżacji wnętrz oraz terenów przyszkolnych. Organizowanie i aktywny udział w uroczystościach o charakterze rocznicowym i patriotycznym Organizowanie kontaktów z twórcami naszego regionu (spotkania) Umożliwianie uczniom kontaktu z różnymi formami kultury Aktywny udział w akcjach charytatywnych Dbałość o płynny przepływ informacji i odpowiedzialność za tworzenie życzliwej atmosfery pracy Zwiększenie ilości zieleni w Szkole. Udział w akcji Sprzątanie Świata Uczestnictwo w akcjach Ekologicznych, dokarmianie ptaków. Uatrakcyjnienie przerw wg kalendarza imprez corocznie na bieżąco Systematycznie Wychowawcy Wychowawcy Opiekun SU Dyrekcja SU dyrektor 1. Szkoła jest postrzegana jako przyjazna uczniom o dobrych stosunkach interpersonalnych. 3. Uczniowie rozwijają umiejętności współzawodnictwa podczas gier i zabaw. 4. Uczniowie budują i akceptują tradycje i obrzędowość szkoły. 5. Zmniejszanie się liczby negatywnych zachowań z perspektywy oczekiwań szkoły. 2. Promocja szkoły w środowisku Cele szczegółowe Formy Termin Wzmocnienie poczucia Organizowanie corocznych identyfikacji ze szkołą dni patrona oraz rocznic patriotycznych Udział w konkursach corocznie związanych tematycznie z postacią Patrona Rozwinięcie promocji ukierunkowanej na ucznia i rodziców. Usprawnienie komunikacji między dyrekcją, radą pedagogiczną, uczniami i rodzicami tablica informacyjna, strona internetowa. Prezentacja rodzicom ciekawych zajęć szkolnych, wystaw, występów artystycznych. Prezentacja na uroczystości ach, Wychowawcy nauczyciele Wychowawcy Informatyk 11

12 Wykreowanie pozytywnego wizerunku szkoły w środowisku projektów edukacyjnych. Zintegrowanie rodziców wokół działań promujących szkołę (pomoc w organizacji imprez promujących, sponsoring). Przygotowanie na bieżąco materiałów pomocniczych (prace, wystawy) Organizowanie imprez dla społeczności szkolnej i środowiska lokalnego. Dzień otwarty Szkoła dla Was Publikacje nauczycieli w prasie lub w Internecie Opracowanie informatora w formie multimedialnej Organizowanie spotkań, na które będą zapraszani przedstawiciele instytucji wspierających działalność szkoły. Przyznawanie tytułu: Niezawodny przyjaciel ZSPiG w Kołaczycach zebraniach rodziców Systematycz nie Systematycz nie Wychowawcy 2010/2011 Wicedyrektor, informatyk Rada pedagogiczna Integrowanie procesu wychowawczego Angażowanie rodziców do działania na rzecz szkoły Udział szkoły w życiu społeczności lokalnej poprzez udział i przygotowywanie uroczystości gminnych Promowanie szkoły w środowisku lokalnym Umożliwianie uczniom kontaktu z różnymi formami kultury Skuteczne włączenie rodziców do współtworzenia prawa szkolnego Zachęcanie rodziców do aktywnego uczestnictwa w pracach rady rodziców Współorganizowanie przez rodziców uroczystości szkolnych. Systematyczne badanie opinii rodziców o działalności szkoły Współorganizowanie przez rodziców uroczystości szkolnych Współorganizowanie wycieczek szkolnych. wg harmonogra mu W miarę W miarę 12

13 Pomoc rodzicom w związku z problemami współczesnej młodzieży Poznawanie opinii rodziców na temat szkoły-ankietowanie Organizowanie zebrań, pogadanek i szkoleń na tematy związane problemami i zagrożeniami współczesnej młodzieży. W miarę Wychowawcy, Pedagog 1. Rodzice i uczniowie identyfikują się ze szkołą. 2. W szkole funkcjonuje dobry przepływ informacji. 3. Rodzice angażują się w imprezy organizowane w szkole. 4. Szkoła promuje się w mediach, na stronie internetowej oraz dokumentuje swoje osiągnięcia. 5. Rodzice znają organizację i aktualne przepisy oświatowe. 6. Rodzice wyrażają opinie na temat funkcjonowania szkoły. 7. Wychowawcy systematycznie przeprowadzają edukację rodziców na tematy związane z wychowaniem 8. W szkole Rada Rodziców współpracuje z RP w celu tworzenia dokumentacji szkolnej do opracowywania prawa szkolnego. 3. Zapewnienie wielokierunkowego i wszechstronnego rozwoju ucznia w przyjaznym i bezpiecznym środowisku Cele szczegółowe Formy Termin Zapewnienie Włączenie rodziców do każdego uczniom działalności na rzecz roku poczucia bezpieczeństwa bezpieczeństwa Planowanie pracy zgodnie z każdego przepisami BHP roku Wymiana sprzętu szkolnego Uzależnione (ławki, krzesła od Przeprowadzenie próbnej każdego Umożliwienie pomocy i wsparcie w rozwiązywaniu problemów ewakuacji budynku Utrzymywanie współpracy z PPP w celu rozwiązywania problemów indywidualnych Organizowanie warsztatów i spotkań z psychologiem dla nauczycieli, i rodziców Gromadzenie i upowszechnianie materiałów, tworzenie informatorów zawierających dane organizacji zwalczających agresję, przemoc w rodzinie, niosących pomoc uzależnionym. roku Pedagog W miarę

14 Zapewnienie uczniom pierwszej pomocy przedmedycznej w nagłych wypadkach Współpraca z organizacjami wspomagającymi szkołę w działaniach wychowawczych Profilaktyka uzależnień i ich zwalczanie Propagowanie zdrowego stylu życia, kultury fizycznej i działań proekologicznych Pogłębienie wiedzy w zakresie zwalczania agresji niepożądanych zachowań przez nauczycieli, wychowawców i rodziców Organizowanie szkoleń i kursów BHP dla nauczycieli Utrzymanie ścisłej współpracy ze Służbą Zdrowia Zakup koniecznych środków medycznych niezbędnych w czasie udzielania pierwszej pomocy Konsultacje z: PPP, PCK, ZHP, Komendą Policji, GOPS. Określenie kierunków współdziałania i pomocy. Wdrażanie programu Profilaktyki. Organizowanie warsztatów dla dzieci agresywnych Organizowanie zajęć warsztatowych dla młodzieży z udziałem osób zawodowo zajmujących się zwalczeniem uzależnień Pozyskiwanie środków na realizację programu profilaktyki w szkole 2010/11 Pedagog Zespół wychowawców w miarę w miarę w miarę w miarę w miarę w miarę Pedagog Pedagog Pedagog Pedagog III. ZARZĄDZANIE I ORGANIZACJA 1. Zapewnienie funkcjonowania szkoły zgodnie z jej statutem i prawem oświatowym Cele szczegółowe Formy Termin Aktualizowanie prawa wewnątrzszkolnego pod kątem zgodności z obowiązującym stanem prawnym oraz jego popularyzacja Znowelizowanie statutu i WSO W miarę Odpowiedzialn e Zespół nauczycieli Zapewnienie dostępu do Utworzenie banku W miarę 14

15 dokumentów wewnątrzszkolnych i prawa oświatowego Programy szkoły tworzą całą spójność dokumentacji prawnej w bibliotece szkolnej Monitorowanie programu wychowawczego, profilaktycznego, WSO corocznie 1. Szkoła prowadzi dokumentację zgodnie z obowiązującymi przepisami. 2. Wewnętrzne prawo jest znane i akceptowane przez, rodziców i nauczycieli. 2. Doskonalenie jakości pracy szkoły przez zapewnienie wewnętrznego systemu jakości. Cele szczegółowe Formy Termin Zbudowanie Opracowanie procedur 2009/2010 sprawnego systemu zarządzania jakością. przeprowadzania ewaluacji wewnętrznej. Opracowanie systemu 2009/2010 badania efektów kształcenia Przeprowadzanie dogłębnych analiz wyników ewaluacji wewnętrznej. Diagnozowanie osiągnięć edukacyjnych. Analizowanie i zaspokajanie i oczekiwań, rodziców i nauczycieli. corocznie Dwa razy w roku 1. W szkole opracowano plan organizacji ewaluacji wewnętrznej. 2. W procesie ewaluacji wewnętrznej nauczyciele na bieżąco diagnozują osiągnięcia edukacyjne. 3. W szkole analizuje się y i oczekiwania, rodziców i nauczycieli. 4. Szkoła gromadzi wyniki ewaluacji wewnętrznej oraz efekty pracy dydaktycznowychowawczej i opiekuńczej. Zespoły przedmiotowe nauczyciele 3. Kształtowanie potencjału kadrowego pod względem merytorycznym i wychowawczym. Cele szczegółowe Formy Termin Umiejętności i wiedza Rozpoznanie w nauczycieli sprzyjają zakresie WDN- diagnoza efektywności pracy dydaktyczno- 15

16 wychowawczej Stworzenie optymalnych warunków do rozwoju zawodowego nauczycieli Prowadzenie szkoleń zgodnie z ami nauczycieli i szkoły Motywowanie nauczycieli do działań sprzyjających spełnianiu wymagań na określony stopień awansu zawodowego. Doskonalenie współpracy stażysta opiekun Podnoszenie i uzyskiwanie dodatkowych kwalifikacji zgodnie z ami szkoły Udział w konferencjach przedmiotowych organizowanych w zespołach gminy, powiatu i placówkach kształcenia nauczycieli Okres stażu Opiekunowie stażu nauczyciele przedmiotów 1. Umiejętności i wiedza nauczycieli sprzyja efektywności pracy dydaktyczno- wychowawczej. 2. W szkole efektywnie funkcjonuje WDN. 3. Kadra pedagogiczna planuje swój rozwój. 4. podejmują różne formy doskonalenia. 5. W szkole nauczyciele mają zapewnione optymalne warunki do rozwoju zawodowego. 16