Szkolny Program Wspierania Zdolności i Talentów w Gimnazjum im. św. Franciszka z Asyżu w Teresinie. 1. Wstęp

Transkrypt

1 Istnieje coś bardziej niespotykanego, coś o wiele lepszego niż zdolności. Jest to zdolność rozpoznawania zdolności. Elbert Humbard 1. Wstęp Wsparcie utalentowanej młodzieży to jedno z najważniejszych zadań współczesnej szkoły. Aby umożliwić uczniom optymalny rozwój, niezbędne jest wieloaspektowe oddziaływanie mające na celu rozwijanie pasji i talentów. W celu usystematyzowania oddziaływań opracowany został Szkolny Program Wspierania Zdolności i Talentów, który pozwala odkrywać i skutecznie rozwijać zainteresowania. Zadania ujęte w jego ramach zostały określone w sposób pozwalający dotrzeć do wszystkich uczniów, z uwzględnieniem ich indywidualnych cech, potrzeb, możliwości, zainteresowań i uzdolnień. 2. Koncepcja Programu i sposób realizacji Szkolny Program Wspierania Zdolności i Talentów realizowany będzie w okresie trzyletnim z możliwością modyfikacji w kolejnych latach szkolnych (wdrożenie programu rok szkolny 2014/2015). Adresatami programu są: uczniowie, dyrektor szkoły, wychowawcy i nauczyciele przedmiotu, nauczyciel świetlicy i nauczyciel biblioteki, pedagog szkolny, psycholog szkolny, doradca zawodowy, rodzice. Program zawiera sposób osiągnięcia celów kształcenia i zadań edukacyjnych wynikających z realizacji podstawy programowej przedmiotów. Zapewnia uczniom poznawanie również treści ponadprogramowych. Proponowane działania umożliwią szybszy rozwój uczniów. Wyposaża ich w większy zakres wiedzy zgodnie z poziomem rozwoju intelektualnego, zdolnościami, ukształtuje twórcze i oryginalne myślenie. Realizacja programu odbywać się będzie w trakcie zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych takich jak: koła zainteresowań, zajęcia wynikające z organizacji pracy szkoły, zajęcia w ramach realizacji godzin z art. 42 ust. 2 pkt 2 Karty Nauczyciela oraz zajęć z inicjatywy nauczyciela. W toku realizacji programu przewiduje się współpracę z doradcami metodycznymi bibliotekami, Centrum Edukacji Obywatelskiej, centrami i ośrodkami kultury, klubami sportowymi, Ośrodkiem Rozwoju Edukacji, rodzicami, samorządem lokalnym i innymi instytucjami realizującymi zadania w zakresie pracy z uczniem zdolnym. 3. Cel główny: Rozpoznawanie, rozbudzanie i rozwijanie zainteresowań, uzdolnień i umiejętności wszystkich uczniów, tworzenie warunków osiągania sukcesów na miarę możliwości każdego z nich oraz promowanie ich na terenie szkoły i w środowisku lokalnym. 1

2 4. Cele szczegółowe: Identyfikacja i diagnoza zainteresowań i uzdolnień uczniów w ramach zajęć obowiązkowych i pozalekcyjnych. Wdrażanie do efektywnych sposobów samodzielnego przyswajania wiedzy i umiejętności, dokonywania samooceny, planowania własnego rozwoju. Wzrost aktywności twórczej uczniów. Budowanie klimatu bezpieczeństwa niezbędnego do odkrywania przez młodego człowieka swoich mocnych stron. Kształtowanie kreatywności i postaw twórczych. Przygotowanie uczniów zdolnych do udziału w konkursach przedmiotowych (kuratoryjnych), artystycznych, zawodach sportowych. Wspieranie inicjatyw społecznych podejmowanych przez uczniów. Doskonalenie form współpracy z rodzicami w zakresie wspierania rozwoju i talentów młodzieży. Współdziałanie z instytucjami i organizacjami realizującymi zadania w zakresie pracy z uczniem zdolnym. Promocja osiągnięć uczniów w szkole i środowisku lokalnym. 5. Cechy charakterystyczne uczniów zdolnych: szybkie zapamiętywanie, prawidłowe kojarzenie i rozumowanie, ciekawość świata i ludzi, dar bystrej obserwacji otoczenia, dociekliwość, zadawanie dużej ilości pytań, szeroki wachlarz zainteresowań, dużo wiadomości pozaszkolnych, ukierunkowane uzdolnienia i pasje, wykonywanie zadań umysłowych z przyjemnością, umiejętność skupiania uwagi przez dłuższy czas na tym, co je interesuje, bogata wyobraźnia, ciekawe, oryginalne pomysły, potrzeba wyrażania swoich wrażeń, myśli i emocji w różnej formie, np. muzyce, tańcu, plastyce, w słowie lub w piśmie, niezależna postawa, obrona swoich poglądów i pomysłów, poczucie humoru. 6. Obszary uzdolnień: humanistyczny, językowy, matematyczny, przyrodniczy, artystyczny, techniczny (informatyczny), sportowy. 7. Procedury identyfikacji ucznia zdolnego: Szkolnym Programem Wspierania Zdolności i Talentów objęci są uczniowie, którzy: w toku zajęć edukacyjnych wyróżniają się na tle zespołu klasowego (realizują zadania wykraczające poza podstawę programową), uczestniczą w konkursach szkolnych i pozaszkolnych o charakterze przedmiotowym i interdyscyplinarnym oraz osiągają znaczące sukcesy, mają udokumentowane osiągnięcia w dziedzinach pozaszkolnych (taniec, teatr, sport, zaangażowanie społeczne i in.), 2

3 wykazują zainteresowanie danym przedmiotem i chęć współpracy z nauczycielem w rozwijaniu swoich pasji. 8. Proponowane narzędzia identyfikacji i diagnozy uzdolnień: zapoznanie z osiągnięciami ucznia w poprzednim etapie edukacyjnym, obserwacja ucznia na konkretnych zajęciach, przygotowywanie i przeprowadzanie testów osiągnięć szkolnych, nominacje nauczycieli na podstawie rozmów w ramach zespołów klasowych i przedmiotowych, wywiad z rodzicami na temat rozpoznanych zdolności ucznia, osiągnięcia w konkursach, turniejach i zawodach sportowych, oryginalne wytwory pracy uczniów. 9. Metody i formy pracy z uczniem zdolnym indywidualne Indywidualizacja pracy z uczniem zdolnym na lekcji bez istotnego wykraczania poza nauczane treści odbywa się poprzez: przydzielanie dodatkowych zadań do wykonania w ramach omawianego tematu, prezentację opracowanych referatów tematycznie związanych z lekcją, powierzanie roli lidera grupy, asystenturę podczas zajęć, różnicowanie zadań kontrolnych i domowych, udzielanie pomocy koleżeńskiej uczniom z trudnościami w nauce, stwarzanie sytuacji problemowych, zachęcających uczniów do wyciągania wniosków i oceniania każdego pomysłu, samodzielnego układania zadań, rebusów, łamigłówek, udział ucznia w wydarzeniach pozaszkolnych proponowanych przez inne instytucje i placówki, angażowanie uczniów do przygotowywania koncertów, przedstawień, uroczystości. Samodzielna praca ucznia nad zagadnieniami wykraczającymi poza program nauczania, wskazanymi przez nauczyciela: pozalekcyjne konsultacje ucznia z nauczycielem, praca w oparciu o specjalnie przygotowane dla niego karty pracy i listy zadań, udzielanie uczniom, zakwalifikowanym do udziału w konkursach, wskazówek w rozwiązywaniu zadań z wykorzystaniem techniki komputerowej, spotkania z nauczycielem w przypadku problemów lub znalezienia informacji. grupowe koła zainteresowań, warsztaty, konkursy szkolne i międzyszkolne, treningi sportowe, włączanie uczniów w realizację projektów edukacyjnych, organizowanie wycieczek lokalnych, krajowych, zagranicznych oraz rajdów krajoznawczoturystycznych, obserwacje, doświadczenia, pokazy, występy artystyczne, przygotowywanie inscenizacji, udział w spotkaniach z ciekawymi ludźmi, wystawach, koncertach, warsztatach. 3

4 10. Zadania wynikające z realizacji programu zadania Dyrektora: stwarzanie nauczycielom możliwości pogłębiania wiedzy w zakresie pracy z uczniem zdolnym, organizowanie szkoleń w ramach WDN tematycznie związanych z problematyką ucznia zdolnego, zapewnienie warunków do realizacji programu wspierania zdolności i talentów, promowanie nauczycieli pracujących z uczniem uzdolnionym i osiągających sukcesy. zadania koordynatora Szkolnego Programu Wspierania Zdolności i Talentów: opracowanie z innymi nauczycielami oraz prezentacja Szkolnego Programu Wspierania Zdolności i Talentów podczas Rady Pedagogicznej, utrzymywanie stałego kontaktu z Ośrodkiem Rozwoju Edukacji w zakresie działalności Szkoły Odkrywców Talentów udział w doskonaleniu zawodowym w zakresie pracy z uczniem zdolnym i dzielenie się zdobytą wiedzą z Radą Pedagogiczną, monitorowanie działań promowania uczniów zdolnych na terenie szkoły i poza nią, Organizowanie Dnia Promocji Talentów (w ramach Święta Szkoły Polskiej), przeprowadzanie ewaluacji, opracowanie wniosków oraz ocena realizacji programu. zadania wychowawcy: gromadzenie informacji na temat zainteresowań i osiągnięć uczniów rozpoczynających naukę w szkole, systematyczne zbieranie informacji o osiągnięciach szkolnych i pozaszkolnych uczniów, współpraca z pedagogiem (przekazywanie informacji na temat uzdolnionych uczniów w celu objęcia tych uczniów pomocą psychologiczno pedagogiczną), psychologiem, nauczycielami przedmiotu na rzecz ucznia zdolnego, współpraca z rodzicami i informowanie ich o kołach zainteresowań oferowanych przez szkołę, wskazywanie pozaszkolnych miejsc pogłębiania wiedzy i rozwoju zainteresowań. zadania nauczycieli przedmiotów: rozpoznawanie uczniów szczególnie uzdolnionych, analiza wyników sprawdzianów, współpraca z wychowawcą ucznia, pedagogiem, psychologiem oraz rodzicami ucznia (przekazywanie informacji o uzyskanych osiągnięciach ucznia zdolnego, o jego szczególnych predyspozycjach), informowanie ucznia zdolnego i wychowawcy o ofercie zajęć dodatkowych i konkursach, zachęcanie i motywowanie ucznia do ciągłego rozwoju poprzez udział w konkursach i olimpiadach, umożliwienie uczniom uzupełnienia zaległości spowodowanych ich udziałem w konkursach, zawodach, itp., indywidualizowanie pracy z uczniem zdolnym na zajęciach lekcyjnych i pozalekcyjnych, wykorzystanie technologii komputerowej i informacyjnej w pracy z uczniem zdolnym, organizowanie konkursów szkolnych, 4

5 promocja osiągnięć uczniów na terenie szkoły i poza nią, współpraca z rodzicami, wychowawcą, pedagogiem/psychologiem szkolnym. zadania pedagoga/psychologa szkolnego, doradcy zawodowego: uczestnictwo w diagnozowaniu uzdolnień we współpracy z nauczycielami, wychowawcami, w ramach organizowania w szkole pomocy psychologiczno pedagogicznej koordynowanie spotkań z rodzicami uczniów uzdolnionych, wychowawcami oraz nauczycielami uczącymi w klasach, indywidualne konsultacje i porady dla uczniów, informowanie rodziców uczniów zdolnych o możliwościach dalszego kształcenia, pomoc w udzielaniu kierunków kształcenia, udzielanie porad uczniom zdolnym w sferze emocjonalno motywacyjnej. zadania liderów zespołów przedmiotowych: w sprawozdaniach z pracy zespołu przedmiotowego umieszcza zbiorcze semestralne/roczne zestawienie wszystkich sukcesów odniesionych przez uczniów z przedmiotów danego zespołu oraz zestawienie konkursów, w których uczniowie brali udział. zadania nauczyciela biblioteki: gromadzenie i eksponowanie księgozbioru dotyczącego pracy z uczniem zdolnym, organizowanie oraz zachęcanie uczniów do udziału w konkursach i innych inicjatywach bibliotecznych, zabezpieczenie niezbędnej literatury oraz innych materiałów uczniom biorącym udział w konkursach szkolnych i pozaszkolnych. zadania uczniów: uczestniczenie w zajęciach pozalekcyjnych z poczuciem odpowiedzialności za wyniki swojej pracy, udział w konkursach szkolnych i pozaszkolnych, i dążenie do osiągnięcia sukcesu, samodzielne pogłębianie wiedzy i umiejętności z wykorzystaniem różnych źródeł informacji, udzielanie pomocy koleżeńskiej uczniom z trudnościami w nauce. zadania rodziców: współpraca ze szkołą w celu podniesienia efektów kształcenia ucznia zdolnego, wymiana informacji na temat zainteresowań dziecka. 11. System promowania oraz prezentowania osiągnięć ucznia zdolnego: umieszczanie informacji o osiągnięciach uczniów na stronie internetowej szkoły, zamieszczanie artykułów w prasie lokalnej, prezentacja sukcesów uczniów w gazetce szkolnej, eksponowanie dyplomów i trofeów w szkolnych korytarzach, nagradzanie uczniów wyróżniających się podczas apeli szkolnych, pochwały na godzinach wychowawczych i zebraniach z rodzicami, prezentacja osiągnięć uczniów podczas Święta Szkoły Polskiej, listy pochwalne adresowane do rodziców, wnioskowanie o stypendia wójta gminy, 5

6 przyznawanie tytułu absolwenta roku. 12. Oczekiwane osiągnięcia w realizacji Programu: uczniowie odnoszą sukcesy na szczeblu gminnym, rejonowym/powiatowym, wojewódzkim, ogólnopolskim w konkursach, turniejach i zawodach sportowych, uczniowie wykazują postawy twórcze i większą samodzielność w rozwijaniu swoich zainteresowań i talentów, wzrost zaangażowania nauczycieli w pracy z uczniem zdolnym. 13. Etapy wdrażania Programu: Lp. Etapy Termin Osoby odpowiedzialne 1. Powołanie koordynatora Szkolnego czerwiec 2014 Dyrektor Programu Wspierania Zdolności i Talentów. 2. Opracowanie Szkolnego Programu czerwiec 2014 zespół ds. ewaluacji Wspierania Zdolności i Talentów. wewnętrznej 3. Zaopiniowanie przez Radę Pedagogiczną czerwiec 2014 Rada Pedagogiczna Szkolnego Programu Wspierania Zdolności i Talentów. 4. Przedstawienie założeń Programu wrzesień 2014 wychowawcy klas Wspierania Zdolności i Talentów podczas pierwszych zebrań oddziałów klasowych oraz oferty zajęć pozalekcyjnych. 5. Realizacja zaplanowanych zadań w ramach Programu: identyfikacja i diagnozowanie uczniów okres realizacji Programu koordynator, nauczyciele, pedagog, psycholog, doradca zawodowy uzdolnionych, organizacja i uczestniczenie w formach wspierania uzdolnień, monitorowanie działań w zakresie wspierania uzdolnień, współpraca z rodzicami, środowiskiem, ośrodkami kulturalnymi, naukowymi, sportowymi, mediami, samorządem lokalnym, promocja osiągnięć uczniów. 6. Dokumentowanie działań podejmowanych okres realizacji Rada Pedagogiczna w ramach realizacji Programu. Programu 7. Gromadzenie informacji o uczniu zdolnym i ich dokumentacja. okres realizacji Programu liderzy zespołów przedmiotowych 8. Doskonalenie zawodowe nauczycieli okres realizacji dyrektor, lider WDN, w zakresie pracy z uczniem zdolnym. Programu 9. Podsumowanie realizacji Programu. koniec roku szkolnego nauczyciele Koordynator 14. Ewaluacja realizacji Programu Wspierania Zdolności i Talentów: obserwacja pracy uczniów, sprawozdanie nauczycieli z pracy z uczniami zdolnymi (semestralne i roczne), analiza udziału i sukcesów uczniów w konkursach zewnętrznych, monitorowanie przepływu informacji o uczniu zdolnym między nauczycielami, pedagogiem, wychowawcami, rodzicami, 6

7 monitorowanie/badanie, czy oferta zajęć pozalekcyjnych spełnia oczekiwania uczniów i ich rodziców. Opracował zespół ds. ewaluacji wewnętrznej: Tomasz Daczko, Robert Jędrzejewski, Joanna Pąk we współpracy z pedagogiem i psychologiem szkolnym: Anną Rękawek, Beatą Pożarską oraz opiekunkami Samorządu Uczniowskiego: Moniką Miazgowską i Agnieszką Jaworską Teresin, czerwiec 2014 r. 7

8 Planu Działań na rok szkolny 2015/2016 Opis stanu wyjściowego W szkole Działają koła: matematyczne (3), polonistyczne (2), filozoficzne, internetowe, informatyczne, chemiczne, fizyczne, biologiczne, języka angielskiego (2), języka niemieckiego, biblijne, historyczne (2), geograficzne, WOS, religijne, Klub Obywatelski. Prowadzony jest szkolny teatr SŁOWO i koło wokalne. Uczniowie mają możliwość uczestniczenia w pozalekcyjnych zajęciach sportowych SKS: piłka nożna, piłka ręczna, piłka siatkowa, piłka koszykowa. Liczba zajęć jak i ich różnorodność jest wystarczająca w stosunku do potrzeb, działa zespół ds. Wspierania talentów i uzdolnień uczniów pod kierunkiem p. Małgorzaty Koncewicz. Opracowany został program pracy w tym zakresie. Uczniowie mają możliwość uczestnictwa w licznych kołach zainteresowań.. Wszyscy zainteresowani i potrzebujący uczniowie mogą więc z tych zajęć korzystać. W szkole organizowane są konkursy w wielu dziedzinach, tak aby jak najwięcej uczniów miało szansę odnieść sukces. Są to zewnętrzne przedmiotowe konkursy kuratoryjne, olimpiada filozoficzna, ogólnopolska olimpiada dla gimnazjalistów z j. angielskiego, Przedmiotowy Konkurs Informatyczny LOGIA, Olimpiada Informatyczna Gimnazjalistów organizowana przez stowarzyszenie Talent w Gdyni. Zawody sportowe organizowane przez Szkolny Związek Sportowy oraz konkursy artystyczne (teatralne, recytatorskie, plastyczne, wokalne, dziennikarskie, literackie) o zasięgu powiatowym, wojewódzkim i ogólnopolskim, w których uczniowie nasi odnoszą znaczące sukcesy. Szkoła jest organizatorem licznych konkursów wewnętrznych: Szkolnego Konkursu Recytatorskiego Poezji Religijnej, Konkursu wiedzy o krajach niemieckojęzycznych, Konkursu leksykalno-gramatycznego z języka angielskiego, dwuetapowego Konkursu chemicznego, Matematycznej Ligi Zadaniowej, Szkolnego Konkursu Recytatorskiego, Konkursu Trudne Pojęcia, Konkursu Ortograficznego, konkursu Wzory fizyczne nie są mi straszne oraz Wielcy fizycy, Konkursu leksykalno-gramatycznego z języka niemieckiego, Szkolnego konkursu matematycznego, Konkurs świadomości językowej, Festiwalu Piosenki Szkolnej, konkursów czytelniczych:,,bądź wyjątkowy czytaj lektury oraz,,tę książkę warto przeczytać. Gimnazjum jest organizatorem dwóch form konkursowych o zasięgu powiatowym: Turnieju o Puchar Dyrektora w piłkę siatkową dziewcząt i chłopców oraz dwujęzycznego Konkursu Recytatorskiego Potyczki z Szekspirem. Organizujemy również imprezy rozwijające pasje i uzdolnienia uczniów: Europejski Dzień Języków Obcych, Tydzień Zdrowia, Koncert Kolęd i Pastorałek, Tydzień Kultury Humanistycznej, Światowy Dzień Liczby π, Dzień Ziemi, Święto Szkoły Polskiej połączone z Dniem Promocji Talentów, Dzień Sportu Szkolnego. Sukcesy uczniów są prezentowane na forum szkoły i w środowisku lokalnym. Działania podejmowane dotychczas dla wspierania uczniów zdolnych w społeczności szkolnej - opracowanie Szkolnego Programu Wspierania Talentów i Uzdolnień, - prowadzenie teatru szkolnego wg programu autorskiego, - realizacja zajęć artystycznych i technicznych wg autorskich programów nauczania, - bogata oferta zajęć pozalekcyjnych dostosowana do zainteresowań i oczekiwań gimnazjalistów, 8

9 Systemowe, długofalowe przedsięwzięcia podejmowane na rzecz uczniów zdolnych realizowane obecnie w szkole Sposoby pracy z uczniem zdolnym, w tym ciekawe metody i formy pracy, metody indywidualizacji, różnicowania treści i metod pracy - wyjazdy edukacyjne (muzea, teatry, ośrodki badawcze i naukowe), - organizowanie spotkań z ciekawymi ludźmi, - udział szkoły w projektach edukacyjnych realizowanych przez instytucje pozaszkolne, wspomagających rozwój uczniów. - Młodzi głosują - prowadzenie lokalnych projektów młodzieżowych zachęcających do uczestnictwa w wyborach, np. debat, warsztatów, kampanii informacyjnych, happeningów profrekwencyjnych, organizowanie w szkole młodzieżowych wyborów na podobnych zasadach, na jakich przeprowadzane są wybory powszechne), - stworzenie platformy e-learningowej Matematyczna Liga Zadaniowa, na której zamieszczane są zadania z zakresu matematyki o podwyższonym stopniu trudności, - organizacja corocznego Ogniska Filozofów - promocja sukcesów uczniów na stronie www. szkoły i w prasie lokalnej. - wdrożenie Szkolnego Programu Wspierania Talentów i Uzdolnień, - prowadzenie teatru szkolnego wg programu autorskiego, - realizacja zajęć artystycznych i technicznych wg autorskich programów nauczania, - udział ogólnopolskiej olimpiadzie dla gimnazjalistów z języka angielskiego - bogata oferta zajęć pozalekcyjnych dostosowana do zainteresowań i oczekiwań gimnazjalistów, - wyjazdy edukacyjne (muzea, teatry, ośrodki badawcze i naukowe), - organizowanie spotkań z ciekawymi ludźmi, - udział szkoły w projektach edukacyjnych realizowanych przez instytucje pozaszkolne, wspomagających rozwój uczniów. - Młodzi głosują - prowadzenie lokalnych projektów młodzieżowych zachęcających do uczestnictwa w wyborach, np. debat, warsztatów, kampanii informacyjnych, happeningów profrekwencyjnych, organizowanie w szkole młodzieżowych wyborów na podobnych zasadach, na jakich przeprowadzane są wybory powszechne), - stworzenie platformy e-learningowej Matematyczna Liga Zadaniowa, na której zamieszczane są zadania z zakresu matematyki o podwyższonym stopniu trudności, - organizacja corocznego Ogniska Filozofów, - praca metodą projektu (każdy uczeń ma możliwość wyboru projektu, który jest dla niego najciekawszy), - promocja sukcesów uczniów na stronie www. szkoły. /Aneks 1/ - poza tradycyjnymi metodami prowadzenia zajęć (wykład na dany temat i zadania do wykonania), zastosowane będą różne metody aktywizujące uczniów, np. burza mózgów, metoda projektu, drama, drzewko decyzyjne, mapa mentalna, dyskusja, dywanik pomysłów, - dbałość o kształcenie kompetencji kluczowych, - proponowanie uczniom dodatkowych zadań i problemów do rozwiązania zarówno w formie pracy indywidualnej, jak i zespołowej, - praca z uczniami według opracowanych przez nauczycieli naszej szkoły programów własnych, - dodatkowe zadania do rozwiązania podczas typowych sprawdzianów wiedzy i umiejętności, - wskazywanie uczniom możliwości, jakie daje sięganie do różnych źródeł informacji i wskazywanie, jak te informacje porządkować i wykorzystywać do rozwiązania nietypowych problemów i zadań, - umieszczanie zadań dla uczniów na stronie internetowej szkoły, - organizowanie wystaw prac plastycznych uczniów, - możliwość prezentowania uzdolnień artystycznych podczas uroczystości szkolnych i pozaszkolnych, - umożliwienie uczniom udziału w różnego typu konkursach wiedzy, 9

10 Nowatorskie rozwiązania, ciekawe inicjatywy Proponowane przez szkołę formy współpracy z rodzicami uczniów zdolnych Współpraca z innymi osobami/ instytucjami działającymi na rzecz ucznia zdolnego: - placówką doskonalenia nauczycieli, artystycznych i w zawodach sportowych na różnych szczeblach organizowanych przez różne instytucje, - udział uczniów w zajęciach prowadzonych na uczelniach wyższych, - udział uczniów w warsztatach psychologicznych, - wyjazdy edukacyjne do teatrów, muzeów i kin; prowadzenie części zajęć edukacyjnych w systemie pozalekcyjnym np. warsztaty, wyjazdy, gdzie współodpowiedzialni za zawartość merytoryczną są sami uczniowie, - realizacja uczniowskich projektów edukacyjnych z różnych dziedzin i prezentowanie efektów pracy uczniów na forum szkoły, - możliwość korzystania przez uczniów z bogatej oferty zajęć pozalekcyjnych oraz konsultacji przedmiotowych (także indywidualnych), np. dla uczniów przygotowujących się do konkursów, - poszerzanie oferty zajęć pozalekcyjnych poprzez opracowanie oferty adekwatnej do prowadzonej identyfikacji i diagnozy /w tym treningu radzenia sobie ze stresem i treningu kreatywnego myślenia/, - wspieranie uczniów zaangażowanych w wolontariat, pracę samorządu szkolnego i inną działalność społeczną, - kontynuowanie szerokiej oferty szkoły; zapraszanie do współpracy osobowości życia kulturalnego i nauki. - realizacja zajęć teatru szkolnego SŁOWO oraz programów własnych zajęć artystycznych i technicznych, - organizacja Ogniska filozofów, - organizacja Tygodnia Kultury Humanistycznej, - organizacja Światowego Dnia Liczby π, - stworzenie platformy e-learningowej Matematyczna Liga Zadaniowa, - wykorzystanie sali do zajęć artystycznych, którą wyposażono w projektor multimedialny z ekranem, profesjonalne oświetlenie sceniczne i nagłośnienie, korzystają z niej uczniowie uczęszczający na zajęcia szkolnego teatru i koła wokalnego, odbywają się tu warsztaty, projekcje multimedialne, pokazy oraz koncerty i spektakle teatralne przygotowywane przez uczniów. - informowanie (wychowawca, nauczyciel opiekun oraz nauczyciel przedmiotu) na bieżąco rodziców o postępach dziecka (Dzień Otwarty oraz konsultacje), - doskonalenie funkcji wychowawczej rodziny (pedagogizacja rodziców) - wykłady, pogadanki, spotkania, prelekcje, itp., - organizacja doradztwa dla rodziców w zakresie pracy ze zdolnym dzieckiem, zachęcanie rodziców do wspólnego analizowania osiągnięć uczniów i planowania dalszego ich rozwoju, - opieka rodziców i współpraca logistyczno finansowa ze szkołą w przygotowaniu zajęć dodatkowych z uczniem (np. wyjazdy na konkurs, zawody, wystawy, spektakle teatralne i pokazy filmowe itp.), - udział rodziców w konkursach, zawodach, imprezach prezentujących osiągnięcia i umiejętności uczniów, - organizacja spotkań z rodzicami, podczas których dzieci prezentują swoje osiągnięcia i umiejętności, - udział rodziców w zajęciach otwartych, - wsparcie Rady Rodziców w działaniach szkoły na rzecz rozwoju ucznia uzdolnionego (np. poprzez finansowanie i prowadzenie zajęć przez zainteresowanych rodziców), - wspieranie uzdolnionego dziecka w domu. placówki doskonalenia nauczycieli współpraca w ramach sieci samokształcenia, opracowywanie programów dydaktyczno-wychowawczych dla uczniów zdolnych, udział w szkoleniach, warsztatach, konferencjach, seminariach 10

11 - poradnią psychologicznopedagogiczną w zakresie pracy z uczniem zdolnym, - Miejscami Odkrywania Talentów działającymi na rzecz rozwijania zdolności Przykłady działań podejmowanych wspólnie z instytucjami działającymi na rzecz ucznia zdolnego Sposoby monitorowania realizowanych działań Przewidywane efekty podejmowanych działań/ inicjatyw/ projektów dla nauczycieli, uczniów, rodziców, współorganizacja konkursów, turniejów i olimpiad; poradnia psychologiczno-pedagogiczna udział w konsultacjach dla zainteresowanych osób (nauczyciele, wychowawcy, instruktorzy), wykorzystanie narzędzi badawczych możliwych do zastosowania w szkole, prowadzenie obserwacji dzieci na terenie szkoły, pomoc szkole w opracowaniu programów dydaktycznowychowawczych dla dzieci zdolnych; miejsca odkrywania talentów: analiza ofert, rozpoznanie potrzeb uczniów, wybór oferty - formy zajęć, udział uczniów w warsztatach: tanecznych, plastycznych, teatralnych itp. - lokalne media umożliwiają promocję uczniów utalentowanych (współpraca z miesięcznikiem Prosto z Gminy, tygodnikami Echo Powiatu, Ekspres Sochaczewski ), - współpraca z lokalnymi klubami sportowymi (LKS Mazowsze Teresin, KS Teresin) w zakresie wspomagania i rozwijania uzdolnień sportowych, - UG w Teresinie: finansowanie nagród w konkursach, wyjazdów na konkursy i zawody sportowe, fundowanie stypendiów Wójta Gminy, - Teresiński Ośrodek Kultury, Centrum Kultury w Sochaczewie, Centrum Kultury w Piasecznie i Grodzisku Mazowieckim, Mazowieckie Centrum Kultury i Sztuki oraz inne: współpraca w zakresie wspomagania i rozwijania uzdolnień artystycznych, konsultacje dla nauczycieli, warsztaty dla uczniów, organizacja konkursów, - muzea, teatry, kina: korzystanie z oferty instytucji kulturalnooświatowych (wycieczki edukacyjne, lekcje muzealne, spektakle teatralne, pokazy filmowe), - uczelnie wyższe, instytuty badawcze: (wycieczki edukacyjne, pokazy naukowe, lekcje doświadczalne itp.), - Mazowieckie Samorządowe Centrum Doskonalenia Nauczycieli: organizacja konkursów przedmiotowych, doskonalenie umiejętności zawodowych nauczycieli w pracy z uczniem zdolnym, - Ośrodek Rozwoju Edukacji: współpraca w ramach organizacji wsparcia dla uczniów zdolnych (Szkoła Odkrywców Talentów). - obserwacja pracy uczniów, - sprawozdanie nauczycieli z pracy z uczniami zdolnymi (semestralne i roczne), - analiza udziału i sukcesów uczniów w konkursach zewnętrznych, - monitorowanie przepływu informacji o uczniu zdolnym między nauczycielami, pedagogiem, wychowawcami, rodzicami, - monitorowanie/badanie, czy oferta zajęć pozalekcyjnych spełnia oczekiwania uczniów i ich rodziców, - ewaluacja funkcjonowania Szkolnego Programu Wspierania Talentów i Uzdolnień /Aneks 2/ Uczniowie: poznanie własnego stylu uczenia się, typu inteligencji, technik organizacji materiału, wykorzystania tej wiedzy w procesie edukacji, wzrost motywacji i kompetencji, przygotowanie do efektywnego uczenia się przez całe życie, odnoszą sukcesy na szczeblu gminnym, rejonowym/powiatowym, wojewódzkim, ogólnopolskim w konkursach, turniejach i zawodach sportowych, 11

12 uczniowie wykazują postawy twórcze i większą samodzielność w rozwijaniu swoich zainteresowań i talentów. Szkoła: rozwój kreatywności i umiejętności nauczycieli oraz wzbogacenie metod pracy, uaktualnienie wiedzy na temat procesów poznawczych, w tym sposobów efektywnego uczenia i nauczania, zwiększenie udziału rodziców w życiu szkoły, wzrost liczby uczniów osiągających mierzalne sukcesy, wzrost liczby uczniów uczestniczących w zajęciach pozalekcyjnych, promocja szkoły w środowisku lokalnym. Opracował zespół ds. Wspierania talentów i uzdolnień uczniów: Anna Rękawek, Tomasz Daczko, Małgorzata Koncewicz 12

13 Aneks 1 Plan wspierania talentów i uzdolnień będzie realizowany podczas zajęć lekcyjnych, zajęć pozalekcyjnych kół zainteresowań, wolontariatu, konsultacji indywidualnych oraz podczas innych działań, organizowanych na terenie szkoły i poza szkołą zgodnie z poniższą tabelą: HARMONOGRAM Cele szczegółowe Procedury osiągania celów Termin Odpowiedzialni 1. Rozpoznanie uczniów zdolnych w szkole Testy diagnozujące poziom kompetencji uczniów z rekomendacje nauczycieli, wyniki osiągane z przedmiotów IX-X 2015 Nauczyciele zespół nauczycieli powołanych przez Dyrektora do koordynacji pracy z uczniem zdolnym Nawiązanie współpracy z instytucjami zajmującymi się uczniami zdolnymi IX-XI 2015 Nauczyciele zespół nauczycieli powołanych przez Dyrektora do koordynacji pracy z uczniem zdolnym 2. Sporządzenie listy uczniów zdolnych Analiza wyników testów przeprowadzonych przez nauczycieli przedmiotów IX-X 2015 Nauczyciele zespoły przedmiotowe 3. Praca z uczniami zdolnymi umożliwienie rozwoju intelektualnego Prowadzenie kół zainteresowań dla uczniów szczególnie uzdolnionych Przygotowanie uczniów do udziału w olimpiadach i konkursach przedmiotowych rok szkolny 2015/2016 wg harmonogramu konkursów Nauczyciele opiekunowie kół Nauczyciele opiekunowie kół Służenie uczniom zdolnym fachową poradą w ramach konsultacji indywidualnych wg harmonogramu konsultacji Nauczyciele opiekunowie kół Uwzględnienie w pracy na lekcji treści i zadań dla uczniów zdolnych ( jeśli kończą szybciej dajemy im inne zadania, mogą prowadzić zajęcia za nauczycieli, którzy stają się asystentami; wykorzystanie literatury fachowej i czasopism oraz rok szkolny 2015/2016 Nauczyciele opiekunowie kół 13

14 zróżnicowanych pomysłów i metod) Różnicowanie pracy domowej, zadań klasowych i prac klasowych przez zadawanie zadań trudniejszych (docenianie kreatywnego i niezależnego myślenia dbanie o to, aby praca domowa służyła rozwijaniu wiedzy danego ucznia, zachęcając go do niezależności i wzmacniając w nim motywację). rok szkolny 2015/2016 Nauczyciele opiekunowie kół Zorganizowanie wewnątrzszkolnych konkursów, wzbogacających wiedzę i umiejętności uczniów z różnych dziedzin wg kalendarza imprez i harmonogramu konkursów Organizatorzy konkursów Zaangażowanie uczniów zdolnych do pracy z uczniami słabszymi wolontariat rok szkolny 2015/2016 Wychowawcy klas oraz koordynator wolontariatu na terenie szkoły Nawiązanie kontaktu z uczelniami aktywne uczestnictwo uczniów w pokazach organizowanych przez uczelnie, udział uczniów w Dniach Otwartych oraz możliwość uczestnictwa w zajęciach prowadzonych przez nauczycieli akademickich. wg harmonogramu uczelni Nauczyciele opiekunowie kół Organizowanie spotkań z ciekawymi osobami, posiadającymi wiedzę i umiejętności w określonej dziedzinie, działania mające na celu motywowanie i inspirowanie szczególnie uzdolnionych i utalentowanych uczniów. w miarę możliwości nawiązania kontaktu z takimi osobami Nauczyciele opiekunowie kół 4. Kształtowanie prawidłowych relacji społecznych i emocji u dzieci zdolnych Zapewnienie fachowej opieki psychologiczno - pedagogicznej Kształtowanie prawidłowych relacji w grupie rówieśniczej rok szkolny 2015/2016 wg tematyki godzin wychowawczych Pedagog szkolny, psycholog szkolny, PPP Wychowawcy klas 5. Nagradzanie Wnioskowanie o stypendia koniec roku szkolnego Wychowawcy klas, 14

15 uczniów zdolnych Wójta Gminy Teresin dla uczniów szczególnie uzdolnionych 2015/2016 Dyrektor Gimnazjum Przyznanie nagród rzeczowych dla uczniów zdolnych za ich osiągnięcia i pracę na rzecz szkoły wg potrzeb Dyrektor Gimnazjum, Rada Rodziców 15

16 Projekt ewaluacji Aneks 2 Przedmiotem ewaluacji jest ocena i sprawdzenie funkcjonowania Programu Wspierania Talentów i Uzdolnień uczniów naszego gimnazjum. Ewaluacja dokonana będzie po roku funkcjonowania programu w szkole, w celu jego modyfikacji i wyeliminowania dostrzeżonych braków. Podstawowymi kryteriami ewaluacji będą: sprawdzenie zgodności prowadzonych działań z programem oraz jego przydatność do pracy z uczniem zdolnym. Kluczowe badawcze pytania dotyczą: stopnia znajomości programu pracy z uczniem zdolnym, rozpoznawania w szkole uczniów zdolnych, rodzaju stosowanych metod i sposobu realizacji, efektywności podejmowanych działań oraz refleksji na temat funkcjonowania programu w szkole. Przygotowano dwa rodzaje ankiet, skierowanych do dwóch podmiotów szkolnego systemu nauczania i wychowania: uczniów i nauczycieli. Nauczyciele szkoły przygotowane wcześniej ankiety, wypełniają na jednej z Rad Pedagogicznych, a uczniowie odpowiedzą na pytania na wyznaczonych godzinach wychowawczych. Opracowania zebranych materiałów od nauczycieli i uczniów dokonuje zespół koordynujący pracę z uczniem zdolnym. Opracowane materiały wraz z propozycją zmian ( w postaci sprawozdania z podjętych działań i wniosków do realizacji) przekazane będą Dyrektorowi Szkoły i Radzie Pedagogicznej na posiedzeniu plenarnym, która w razie potrzeby dokona zmian w Programie. 16

17 Ankieta jest anonimowa. ANKIETA DLA NAUCZYCIELI dotycząca funkcjonowania Programu Wspierania Talentów i Uzdolnień 1. Czy w szkole istnieje program promowania i kształcenia uczniów szczególnie uzdolnionych? (podkreśl wybraną odpowiedź) 2. Czy zna Pan (Pani) jego treść (cele i formy realizacji)? 3. Czy rozpoznał(a) Pan (Pani) uczniów zdolnych podczas prowadzenia zajęć ze swojego przedmiotu? 4. Jeśli tak, to ilu ich było w klasach? 5. Czy prowadził(a) Pan (Pani) jakieś kółka zainteresowań dla uczniów zdolnych? Jeśli tak, to jakie?.. 6. Czy Pana (Pani) uczniowie brali udział w olimpiadach i konkursach przedmiotowych? Jeśli tak, to kiedy i w jakich? Jakie były osiągnięcia uczniów w konkursach? 7. Czy uczniowie zdolni korzystali u Pana (Pani) z konsultacji indywidualnych? Jeśli tak, to ile razy i w jakich sytuacjach?. 8. Czy uwzględnia Pan (Pani) w pracy na lekcji treści i zadania dla uczniów zdolnych? Jeśli tak, to w jakiej formie?.. 9. Czy różnicuje Pan (Pani) pracę domową dla uczniów zdolnych i uczniów mających trudności w uczeniu się? Jeśli tak, to w jaki sposób? Czy był(a) Pan(Pani) organizatorem jakiegoś wewnątrzszkolnego konkursu? Jeśli tak, to jakiego?.. 17

18 11. Czy organizował(a) Pan (Pani) wyjazdy uczniów na pokazy organizowane przez uczelnie? Jeśli tak, to kiedy one odbywały się i jaki był temat tych spotkań? 12. Czy organizował(a) Pan (Pani) spotkania z ciekawymi osobami dla uczniów szkoły? Jeśli tak, to kiedy i jakie? 13. Czy uczniowie zdolni zwracali się do Pana (Pani) z prośbą o pomoc psychologiczną? Jeśli tak, to kiedy i w jakich sytuacjach?. 14. Jak ocenia Pan (Pani) funkcjonowanie Programu Wspierania Talentów i Uzdolnień w naszym gimnazjum? Co można w nim jeszcze udoskonalić?. Dziękujemy bardzo za wypełnienie ankiety. 18

19 ANKIETA DLA UCZNIÓW dotycząca funkcjonowania Programu Wspierania Talentów i Uzdolnień DRODZY UCZNIOWIE Prosimy Was, abyście szczerze odpowiedzieli na poniższe pytania. Wasze wypowiedzi są dla nas ważne, ponieważ pozwolą nam udoskonalić naszą pracę w zakresie pracy z uczniem zdolnym. Zależy nam, aby szkoła była miejscem, w którym uczniowie mogą rozwijać swoje zdolności. Ankieta jest anonimowa. 1. Czy zaliczasz siebie do grupy uczniów zdolnych? (podkreśl wybraną odpowiedź) 2. Czy nauka sprawia Ci przyjemność? TAK NIE 3. Czy brałeś udział w pracach kół zainteresowań funkcjonujących na terenie szkoły? Jeśli tak, to w jakich? Czy brałeś udział w konkursach i olimpiadach przedmiotowych? Jeśli tak, to w jakich? Czy korzystałeś z indywidualnych konsultacji dla uczniów zdolnych, prowadzonych przez nauczycieli przedmiotów? Jeśli tak, to ile razy, z jakich przedmiotów i w jakich przypadkach? 6. Czy według Ciebie w pracy na lekcjach nauczyciele uwzględniają treści i zadania dla uczniów zdolnych? 7. Czy nauczyciele różnicują prace domowe dla uczniów zdolnych i uczniów mających trudności w uczeniu się? 8. Czy na terenie szkoły były organizowane wewnątrzszkolne konkursy? Jeśli tak, to jakie? Czy uczestniczysz w pracach wolontariatu na terenie szkoły? Jeśli tak, to w jakiej formie? Czy uczestniczyłeś w pokazach organizowanych przez Uczelnie? Jeśli tak to kiedy i w jakich? Czy uczestniczyłeś w spotkaniach z ciekawymi osobami organizowanych przez szkołę? Jeśli tak, to kiedy i jakich?... 19

20 12. Czy według Ciebie szkoła wystarczająco,,troszczy się o uczniów zdolnych (również jeśli chodzi o zapewnienie fachowej opieki psychologiczno pedagogicznej)? Jeśli nie, to co jeszcze można zrobić w tym aspekcie? Dziękujemy bardzo za wypełnienie ankiety. 20