Przesiewowe badania programem Słyszę, Widzę, Mówię. Dzieci i młodzież w wieku szkolnym

Transkrypt

1 Przesiewowe badania programem Słyszę, Widzę, Mówię Dzieci i młodzież w wieku szkolnym Zastosowanie Platformy Badania Zmysłów do prowadzenia badań przesiewowych słuchu, wzroku i mowy. Ocena stopnia funkcjonowania zmysłów, wczesne wykrywanie wad rozwojowych. Korzyści (nabyta wiedza i Wczesne rozpoznanie wad słuchu, wzroku i zaburzeń mowy pozwala na rozpoczęcie działań terapeutycznych i profilaktycznych. Minimalizacja konsekwencji występowania wad rozwojowych m.in. problemy w adaptacji do środowiska szkolnego, zaburzenia koncentracji oraz trudności w uczeniu się. 1 godzina Poradnia / szkoła Indywidualnie Halina Furmann Sekretariat / bezpośrednio z osobą prowadzącą / konsultacje Realizacja Według zgłoszeń

2 Przesiewowe badania mowy logopedyczne Dzieci 5 6 letnie Określenie poziomu rozwoju mowy. Określanie potrzeb dziecka w zakresie form pomocy psychologiczno-pedagogicznej. Prognozowanie w aspekcie gotowości szkolnej. Korzyści (nabyta wiedza i Wczesne rozpoznanie zaburzeń mowy oraz ukierunkowanie w aspekcie form pomocy logopedycznej. ½ do 1 godziny 1 dziecko Na terenie placówek Grupa Halina Furmann Zuzanna Górska Sekretariat / obowiązuje formularz zgłoszeniowy Realizacja Według zgłoszeń

3 Zajęcia warsztatowe Trening kompetencji psychospołecznych Uczniowie niepełnosprawni poziom gimnazjum Wyposażenie uczniów w podstawowe kompetencje psychologiczno społeczne. Stymulacja rozwoju. Korzyści (nabyta wiedza i Poprawa funkcjonowania psychospołecznego, interpersonalnego. 6 spotkań po 4 godziny lekcyjne 1 raz tygodniowo Poradnia Grupy 8-10 uczestników Jolanta Wdowiak - Konkolska Sekretariat / formularz zgłoszeniowy Realizacja na wniosek pedagoga szkoły

4 Zajęcia warsztatowe Żyj bezpiecznie i zdrowo o skutkach zażywania substancji psychoaktywnych profilaktyka uzależnień, promocja zdrowia. Korzyści (nabyta wiedza i Uczniowie klas I-III szkół podstawowych Uczniowie klas IV-VI szkół podstawowych Uczniowie gimnazjum Podkreślanie wartości zdrowia i dbania o nie. Promowanie zdrowego stylu życia. Zapobieganie nadużywaniu przez uczniów szkodliwych substancji. Wskazywanie możliwości unikania zagrożeń i sposobów radzenia sobie z nimi. Wskazanie właściwych wzorców do naśladowania. Dostarczanie dzieciom wsparcia w zakresie ich własnych problemów z jakimi spotykają się w środowisku szkolnym, rówieśniczym i rodzinnym. Integracja grupy poprzez aktywne współdziałanie w zespole. Poszerzenie wiedzy o zdrowiu własnym i innych. Wzbogacenie wiedzy o szkodliwości substancji tj. alkohol, narkotyki, papierosy. Wzrost samooceny oraz umiejętności przyjęcia postawy asertywnej. Świadomość, że zdrowie i dobre życie to robienie dobrego użytku ze swoich możliwości. Umiejętność współżycia z innymi ludźmi. Rozwijanie myślenia, pamięci, uwagi, koncentracji oraz naśladowania i tworzenia. 2 godziny lekcyjne Szkoła ok. 25osób, w zależności od liczebności klasy Małgorzata Dziedzina -Łabuda Renata Bogucka Sekretariat / formularz zgłoszeniowy Realizacja Według zgłoszeń

5 Zajęcia warsztatowe Mój nowy sposób na stres metody radzenia sobie ze stresem w sytuacjach trudnych, techniki relaksacyjne. Uczniowie klas I-III szkół podstawowych Uczniowie klas IV-VI szkół podstawowych Uczniowie gimnazjum Podkreślanie wartości zdrowia i dbania o nie Promowanie zdrowego stylu życia. Zapobieganie nadużywaniu przez uczniów szkodliwych substancji. Wskazywanie możliwości unikania zagrożeń i sposobów radzenia sobie z nimi. Wskazanie właściwych wzorców do naśladowania. Dostarczanie dzieciom wsparcia w zakresie ich własnych problemów z jakimi spotykają się w środowisku szkolnym, rówieśniczym i rodzinnym. Integracja grupy poprzez aktywne współdziałanie w zespole. Korzyści (nabyta wiedza i Poszerzenie wiedzy o zdrowiu własnym i innych. Wzbogacenie wiedzy o szkodliwości substancji tj. alkohol, narkotyki, papierosy. Wzrost samooceny oraz umiejętności przyjęcia postawy asertywnej. Świadomość, że zdrowie i dobre życie to robienie dobrego użytku ze swoich możliwości. Umiejętność współżycia z innymi ludźmi. Rozwijanie myślenia, pamięci, uwagi, koncentracji oraz naśladowania i tworzenia 2 godziny Poradnia lub szkoła ok. 25osób, w zależności od liczebności klasy Małgorzata Dziedzina -Łabuda Renata Bogucka Sekretariat / formularz zgłoszeniowy

6 Zajęcia warsztatowe "Agresji mówimy "nie" - zasady, sposoby komunikowania się i rozwiązywania konfliktów bez przemocy. Uczniowie klas I-III szkół podstawowych Uczniowie klas IV-VI szkół podstawowych Uczniowie gimnazjum Przyczyny zachowań agresywnych, rodzaje agresji i ich konsekwencje. Przepracowanie sytuacji związanych z odczuwaniem złości, metody konstruktywnego ich rozwiązywania. Przepracowanie prawidłowych sposobów reagowania w sytuacji konfliktowej. Praca nad zmianą reakcji poprzez zmianę myślenia. Praca nad asertywnością. Przeciwdziałanie agresji. Wzbogacenie wiedzy na temat konsekwencji przemocy. Zmiana w relacjach pomiędzy uczniami w klasie. Wzrost zachowań asertywnych. 2 godziny lekcyjne Szkoła ok. 25osób, w zależności od liczebności klasy Małgorzata Dziedzina -Łabuda Renata Bogucka Sekretariat / formularz zgłoszeniowy Realizacja Według zgłoszeń

7 Zajęcia psychoedukacyjne dla rodziców Szkoła dla rodziców i wychowawców nauczyciele m programu jest nabycie przez uczestników warsztatu umiejętności wychowawczych takich jak: umiejętność aktywnego, wspierającego słuchania, nawiązywania efektywnej współpracy z dzieckiem, modyfikowania niepożądanych lub nieodpowiednich zachowań dziecka, wyrażania oczekiwań i ograniczeń w taki sposób, by były one przez dziecko respektowane, rozpoznawania, wyrażania i akceptowania uczuć, a także radzenia sobie z "trudnymi" uczuciami w duchu poszanowania godności osobistej człowieka, uwalniania siebie i dziecka od ograniczającego lub wręcz zaburzającego rozwój osobowości funkcjonowania w rolach, mądrego wspierania procesu usamodzielniania się dziecka Uświadomienie nauczycielom i wychowawcom, że skuteczność wychowania w znacznym stopniu zależy od osoby wychowującego - oznacza to, że aby zmienić dziecko, często należy zacząć od zmiany siebie. Ukazanie prawdy, że skuteczne wychowanie nie może mieć miejsca, jeśli wychowujący nie opiera się na jasnym i czytelnym systemie wartości, który sam posiada i realizuje. Pogłębienie samoświadomości i refleksji na temat skuteczności określonych metod wychowawczych. 2 godziny lekcyjne, 1x tyg, 10 spotkań Poradnia 6-10

8 Renata Bogucka Małgorzata Dziedzina Łabuda Sekretariat / formularz zgłoszeniowy Realizacja Od r. do r. (w każdą środę tygodnia

9 diagnoza/ pogadanka Jak czyta moje dziecko? Uczniowie klas III i ich rodzice Badania przesiewowe umiejętności czytania (tempa, techniki), Przedstawienie wyników badań rodzicom, Wskazanie metod usprawniających i doskonalących umiejętność czytania, Uświadomienie rodzicom poziomu umiejętności czytania przez ich dziecko, Wpływ poziomu czytania na osiągane wyniki w nauce. Korzyści (nabyta wiedza i Rodzic wie na jakim poziomie czyta jego dziecko. Rodzic zna sposoby i metody doskonalące umiejętność czytania. Diagnoza klasy około 4 godziny lekcyjne Spotkanie z rodzicami w ramach zebrań klasowych 1 godzina lekcyjna Klasa/ szkoła Zespół klasowy/ rodzice uczniów danej klasy Anna Szczepańska Sekretariat / Formularz zgłoszeniowy Realizacja Według zgłoszeń

10 Warsztaty Sztuka motywacji do nauki i pozytywnego myślenia Uczniowie kl. IV-VI szkoły podstawowej i gimnazjum Uświadomienie dotychczasowych nawyków sprzyjających efektywnemu uczeniu się oraz obszarów, nad którymi należy popracować. Wzmocnienie motywacji do nauki i własnego rozwoju. Wzmocnienie poczucia własnej wartości. Zmiana nastawień ( pozytywne myślenie o sobie i swoich możliwościach ). Uświadomienie sobie roli motywacji w procesie uczenia się oraz osiągania sukcesów. 2 godziny lekcyjne Szkoła Zespół klasowy lub uczniowie zainteresowani. Iwona Welc Barbara Malinowska Poradnia sekretariat Realizacja Na podstawie formularza zgłoszeniowego cały rok szkolny

11 Warsztaty Sztuka uczenia się i zapamiętywania. Uczniowie kl. IV-VI szkół podstawowych i gimnazjum Kształtowanie pozytywnego myślenia o uczeniu się i własnych możliwościach. Dostarczenie konkretnej wiedzy oraz technik usprawniających proces nauki oraz funkcjonowanie w sytuacjach szkolnych. Zmiana nastawienia do nauki oraz własnych możliwości uczenia się i nabywania nowych umiejętności. Znajomość swoich mocnych i słabych stron, predyspozycji do uczenia się. Poznanie konkretnych metod i technik uczenia się i zapamiętywania (w tym mnemotechnik). Nabycie umiejętności organizacji nauki i przestrzegania zasad uczenia się. 2 godziny lekcyjne Szkoła Zespół klasowy lub uczniowie zainteresowani. Iwona Welc Barbara Malinowska Poradnia sekretariat Realizacja Na podstawie formularza zgłoszeniowego cały rok szkolny

12 Trening - warsztaty Trening uczenia się. Uczniowie klas IV VI i gimnazjum Gimnastyka mózgu - ćwiczenie w zabawach i grach koncentracji uwagi, pamięci i spostrzegawczości. Dostarczenie konkretnej wiedzy oraz technik usprawniających proces nauki oraz funkcjonowanie w sytuacjach szkolnych. Wzrost wiary we własne możliwości. Kształtowanie pozytywnego myślenia o uczeniu się i własnych możliwościach. Nabycie kompetencji efektywnego uczenia się. Zmiana nastawienia do nauki oraz własnych możliwości uczenia się i nabywania nowych umiejętności. Znajomość swoich mocnych i słabych stron, predyspozycji do uczenia się. Poznanie konkretnych metod i technik uczenia się i zapamiętywania (w tym mnemotechnik). Nabycie umiejętności organizacji nauki i przestrzegania zasad uczenia się. 10 spotkań po 1,5 godziny Poradnia Grupa 8 10 osób Barbara Malinowska Iwona Welc Poradnia u osób prowadzących

13 Trening - warsztaty Trening twórczego myślenia dla uczniów zdolnych. Uczniowie klas IV VI i gimnazjum Rozwijanie ogólnych zdolności i umiejętności twórczych, wyobraźni. Poznanie praktycznych technik twórczego myślenia. przyjemniejsza i skuteczniejsza nauka wykorzystująca w większym stopniu możliwości mózgu, wytworzenie nawyków, które pozwolą uczniom wyrobić w sobie twórczą postawę wobec życia i lepiej wykorzystywać posiadane zdolności, nabycie twórczego podejścia do rozwiązywania problemów 4 spotkania po 3 godziny lekcyjne Poradnia Grupa osób Barbara Malinowska Iwona Welc Poradnia u osób prowadzących Realizacja Na podstawie formularza zgłoszeniowego cały rok szkolny

14 Prelekcja dla rodziców Zrozumieć okres dojrzewania Rodzice dzieci w okresie dojrzewania Edukacja w zakresie: jak nawiązać kontakt i rozmawiać z dorastającym dzieckiem, jak radzić sobie z wyzwaniami, przed którymi współczesny świat stawia rodzica i jego dorastające dziecko. czym jest kryzys wieku dorastania i jak przetrwać go razem ze swoim dzieckiem. jak rozmawiać z nastolatkami, jak ich słuchać, a zarazem jak być wysłuchanym i zrozumianym. Zdobycie wiedzy na temat typowych zachowań dorastających dzieci. Nabycie umiejętności porozumiewania się z dorastającymi dziećmi w atmosferze wzajemnego zrozumienia, życzliwości oraz poszanowania uczuć, potrzeb i praw dla każdej ze stron. szkoła Rodzice uczniów jednej klasy ok. 30 osób Małgorzata Dziedzina -Łabuda Realizacja Na podstawie formularza zgłoszeniowego cały rok szkolny

15 Prezentacja multimedialna dla rodziców Narkotyki i alkohol zagrożeniem życia i zdrowia młodzieży we współczesnym świecie- profilaktyka i rozpoznawanie symptomów zażywania rodzice Psychoedukacja- profilaktyka uzależnień w zakresie rozpoznawania problemu i metod postępowania. Uwrażliwienie rodziców na problemy okresu dojrzewania i konsekwencji niewłaściwego postępowania wychowawczego. Wyposażenie w informacje na temat narkotyków i dopalaczy. Umiejętność rozpoznawania zagrożenia i sposoby radzenia sobie z problemami. Możliwości pracy nad celową motywacją do terapii. Praca nad mechanizmami obronnymi. 1 godzina szkoła Bez ograniczeń ilościowych Renata Bogucka Realizacja Na podstawie formularza zgłoszeniowego cały rok szkolny

16 Warsztat dla nauczycieli Przeciwdziałanie patologiom - narkomania. Nauczyciele i pedagodzy Prezentacja multimedialna materiałów służących do rozpoznawania narkotyków, symptomów zażywania oraz czynników psychospołecznych wpływających na zjawisko narkomanii wśród młodzieży. Psychoedukacja i ćwiczenia w zakresie metod postępowania z uczniami eksperymentującymi z narkotykami i dopalaczami. Problemy okresu dojrzewania i konsekwencje niewłaściwego postępowania wychowawczego, praca z rodzicami. Umiejętność rozpoznawania zagrożenia i sposoby radzenia sobie z problemami narkomanii wśród młodzieży. 3 godziny Szkoła lub poradnia Do 25 osób Renata Bogucka Realizacja Na podstawie formularza zgłoszeniowego cały rok szkolny

17 Zajęcia psychoedukacyjne dla rodziców Szkoła dla rodziców i wychowawców rodzice Psychoedukacja w zakresie potrzeb rozwojowych i emocjonalnych dziecka. Skuteczne metody wychowawcze. Radzenie sobie z problemami oraz trudnymi emocjami dziecka. Uwalniania siebie i dziecka od ograniczającego lub zaburzającego rozwój osobowości funkcjonowania w rolach. Wyrażania oczekiwań i ograniczeń w taki sposób, by były one przez dziecko respektowane. Korzyści z dobrej współpracy pomiędzy rodzicami a nauczycielami w sprawach wychowawczych. Skuteczniejsze kierowanie dzieckiem. Ochrona dziecka przed konsekwencjami nieprawidłowego oddziaływania wychowawczego. Tworzenie relacji z dzieckiem opartych na bliskości i wzajemnym szacunku 1 godzina, 1x tyg, 10 spotkań. poradnia 6 10 osób Renata Bogucka Małgorzata Dziedzina -Łabuda

18 Zajęcia warsztatowe Razem raźniej zajęcia integrujące grupę klasową i poprawiające komunikację pomiędzy rówieśnikami. Uczniowie klas I-III szkół podstawowych Uczniowie klas IV-VI szkół podstawowych Uczniowie gimnazjum Możliwość poznania samego siebie. Umacnianie postaw tolerancji oraz szacunku dla innych i dla własnej osoby. Poznanie różnych technik komunikacji interpersonalnej i nabycie umiejętności stosowania ich w praktyce. Kształtowanie umiejętności pracy w zespole oraz rozwiązywania problemów grupowych; Poprawa społecznego i emocjonalnego funkcjonowania uczniów. Nawiązywanie satysfakcjonujących kontaktów z rówieśnikami. Zmniejszenie napięć i niepokojów związanych z trudnymi sytuacjami szkolnymi. Zapobieganie wadliwej adaptacji dzieci do warunków i wymagań otoczenia, poprzez uczenie ich pozytywnego patrzenia na siebie i innych. 2 godziny lekcyjne szkoła ok. 25osób, w zależności od liczebności klasy Małgorzata Dziedzina Łabuda Renata Bogucka Formularz zgłoszeniowy

19 Zajęcia warsztatowe Mój nowy sposób na stres" Zainteresowani uczniowie klas IV-VI szkół podstawowych oraz gimnazjum m zajęć jest szeroko pojęta edukacja w zakresie zjawiska stresu i sposobów radzenia sobie z jego skutkami, poznanie własnego stylu reagowania na stres, jego indywidualnych przejawów i skutków oraz nauka efektywnego radzenia sobie z sytuacjami stresogennymi. Poznanie definicji stresu, przyczyny stresu oraz strategii radzenia sobie ze stresem. Poznanie konstruktywnych sposobów rozwiązywania sytuacji trudnych. Zdobycie wiedzy na temat odpowiedniego gospodarowania czasem. Zmiana sposobu myślenia na pozytywny. Relaksacja, wyciszenie. 2 godziny Poradnia lub szkoła Ok. 12 osób Małgorzata Dziedzina Łabuda Renata Bogucka Formularz zgłoszeniowy Cały rok

20 Zajęcia psychoedukacyjne dla rodziców Rodzeństwo bez rywalizacji rodzice Budowanie pozytywnych relacji w rodzinie pomiędzy rodzeństwem. Uczenie dzieci współpracy. Sposoby zapobiegania kłótniom i bijatykom. Rozwiązywanie konfliktów i sytuacji trudnych. Radzenie sobie z trudnymi emocjami dziecka. Uwalnianie dziecka od grania ról Skuteczniejsze kierowanie dziećmi Ochrona dziecka przed konsekwencjami nieprawidłowego oddziaływania wychowawczego Tworzenie relacji w rodzinie opartych na bliskości i wzajemnym szacunku 1 godzina, 1x tyg, 5 spotkań. Poradnia lub szkoła 6-10 Renata Bogucka Małgorzata Dziedzina Łabuda Realizacja