Opis rozwoju dziecka do pięciu lat przedstawiony w prosty i przystępny sposób.
|
|
- Maria Urbańska
- 8 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 Rozwój dziecka Opis rozwoju dziecka do pięciu lat przedstawiony w prosty i przystępny sposób. Noworodek. Rodzi się z odruchem poszukiwania piersi, ssania, połykania. Układa się zgięciowo. Wykonuje ruchy kończynami. Skręca głowę na boki, w ułożeniu głowy na boku nie preferuje żadnej ze stron. Krzyczy żywo, głośno. Spontanicznie zwraca głowę w kierunku światła. Unosi na krotko głowę w pozycji na brzuchu. Krótko utrzymuje głowę przy pionowym ułożeniu ciała. Dłonie ma przeważnie zamknięte. Z jednakową siłą w obu rękach ściska podane palce (odruch chwytny). Reaguje szybkim rozłożeniem i złożeniem rąk na silne światło, ostre dźwięki. Uspokaja się gdy jest brane na ręce. Podtrzymywane pod pachami ze stopami opartymi o podłoże robi małe kroczki (odruch chodzenia). Dziecko dwumiesięczne. Skupia wzrok na przedmiotach i osobach. Śledzi przedmioty poruszające się w polu widzenia. Podtrzymywane w pozycji siedzącej trzyma głowę prosto przynajmniej przez 5 sekund. W leżeniu na brzuchu unosi głowę, utrzymuje ją przez co najmniej 10 sekund. Opiera się na przedramionach. Nogi w tej pozycji są zgięte. Dłonie miewa coraz częściej otwarte. Dziecko trzymiesięczne. Śledzi przedmiot oddalający się z pola widzenia. Trąca zawieszone w zasięgu rąk zabawki, przez moment utrzymuje przedmiot włożony do ręki. Przygląda się swoim rączkom, ogląda je uważnie. Wydaje zróżnicowane dźwięki, grucha. Reaguje ożywieniem na kontakt z ludźmi oraz na przygotowania do karmienia. Uśmiecha się. Podtrzymywane w pozycji pionowej dobrze kontroluje ustawienie głowy, dotykając podłoża ugina nogi. W leżeniu na brzuchu unosi głowę, utrzymuje ją w tej pozycji przez co najmniej minutę. Dziecko czteromiesięczne. W pozycji na brzuchu leży z półwyprostowanymi nogami, unosi głowę i utrzymuje ją prawie pionowo. Opiera się przy tym pewnie na przedramionach. Przy dotykaniu podłoża ugina i prostuje nogi. Bawi się swoimi rękami. Po zabawki sięga oburącz, manipuluje nimi, obraca, wkłada do ust. W kąpieli uderza rękami w wodę, rozbryzguje ją. Zwraca głowę w kierunku źródła dźwięku. Śmieje się głośno, gaworzy, wyraźnie ożywia się w obecności dorosłych. Jest wdrożone do prawidłowego rytmu snu i czuwania. Dziecko pięciomiesięczne. W pozycji na brzuchu leży z wyprostowanymi nogami, unosi górną część tułowia i próbuje opierać się na dłoniach, a czasem odrywa rączki od podłoża przy powtarzających się ruchach wyprostnych nóg ("pływa"). Z pozycji na plecach obraca się na bok. Przytrzymywane siedzi prostując i zginając nogi, kontroluje ustawienie głowy. Spontanicznie sięga po przedmioty, manipuluje nimi, potrząsa, ogląda, prowadzi do ust. Rączkami poznaje własne ciało, chwyta kolana, skubie ubrania. Wydaje okrzyki radości. Uważnie przygląda się swojemu odbiciu w lustrze Activeweb Medical Solutions. Wszelkie prawa zastrzeżone. str. 1/6
2 Rozróżnia osoby znane od obcych, rozpoznaje ton głosu. Dziecko sześciomiesięczne. Odwraca się z pleców na brzuch i odwrotnie. Podciągane za ręce - siada, siedzi z oparciem, lub podtrzymywane. Podtrzymywane stoi na wyprostowanych nogach przynajmniej przez dwie sekundy, niekiedy stawia stopy na całej podeszwie.. Chwyta przedmiot całą powierzchnią dłoni i wyprostowanym kciukiem. Leżąc na plecach przekłada zabawkę z ręki do ręki, lub bawi się stopami, palcami nóg. Spontanicznie gaworzy, zaczepia. Inaczej zachowuje się w stosunku osób znanych i obcych. Wyraża sprzeciw przy próbie odebrania zabawki. Reaguje otwarciem ust na widok piersi, jedzenia. Dziecko siedmiomiesięczne. Ułożone na brzuszku próbuje pełzać, najpierw pełza do tyłu. Podtrzymywane pod pachami ze stopami opartymi o podłoże sprężynuje- naprzemiennie szybko po sobie ugina i prostuje nogi w kolanach. Chwyta dwa przedmioty-po jednym w każdą rękę, trzyma je świadomie, potrafi przekładać z ręki do ręki, uderzać zabawką o twarde podłoże. Uważnie obserwuje osoby mu bliskie. Gaworzy, wymawia różne sylaby, buduje ciągi sylab- na przykład "ba-ba-ba". Na obce osoby, nieznane przedmioty reaguje lękiem. Dziecko ośmiomiesięczne. W pozycji na brzuszku pełza do przodu (jak foka). Siedzi bez oparcia kilka minut. Stoi podtrzymywane za obie ręce. Bawi się coraz dłużej zabawkami, postukuje o siebie dwoma trzymanymi przedmiotami. Nieudolnie chwyta mały przedmiot między kciuk i wyprostowany palec wskazujący. Potrafi bawić się w "a-ku-ku". Zwraca na siebie uwagę dorosłego -na przykład pociągając go za fragment ubrania. Próbuje koncentrować się na rozmowie dorosłych, nasłuchiwać tykania zegara, usiłuje na przykład otworzyć pudełko. Dziecko dziewięciomiesięczne. Z pozycji siedzącej przechodzi do raczkowania, raczkuje w sposób nieskoordynowany. Z pozycji raczkowania potrafi usiąść. Trzymane za ręce stoi o własnych siłach przynajmniej przez pół minuty. Przyciąga przedmioty oddalone na przykład za sznurek. Celowo upuszcza przedmioty, po czym przygląda się jak spadają. Mówi jedno słowo dwusylabowe na przykład "ma-ma", "ba-ba", bez zrozumienia. Rozumie znaczenie niektórych słów- szuka wzrokiem przedmiotu, lub osoby nazwanej przez dorosłego. Naśladuje dorosłych- robiąc na przykład "pa-pa", "kosi-kosi". Gaworzy w celu zwrócenia na siebie uwagi dorosłych. Potrafi samodzielnie zjeść herbatnik. Dziecko dziesięciomiesięczne. Siedzi swobodnie z prostymi plecami i luźno wyprostowanymi nogami. Raczkuje sprawnie. Staje samo opierając się o pręty łóżeczka. Stąpa bokiem trzymając się poręczy. Chwyta drobne przedmioty między kciuk i wyprostowany palec wskazujący- wyraźny chwyt pęsetowy. Odnajduje przedmiot schowany na oczach dziecka, na przykład pod pieluchą,. Wyjmuje mniejszy przedmiot z większego, wkładając nie wypuszcza go z ręki. Na prośbę dorosłego podaje zabawkę nie wypuszczając jej z ręki. Naśladuje proste sylaby i powtarza je na polecenie, a usłyszane sylaby powtarza wielokrotnie. Naśladuje gesty dorosłego i wykonuje je na polecenie, lub zachęcenie gestem na przykład "kosi-kosi". Zapytane szuka znanej osoby lub znanego przedmiotu odwracając głowę. Pije z kubka przytrzymywanego przez dorosłego. Dziecko jedenastomiesięczne Activeweb Medical Solutions. Wszelkie prawa zastrzeżone. str. 2/6
3 Sprawnie siada z pozycji stojącej przy poręczy. Podnosi zabawki przykucając, lub trzymając się przy tym jedną ręką poręczy. Stoi samodzielnie. Chodzi pewnie prowadzone do przodu za obie ręce. W pozycji stojącej obraca się swobodnie wokół własnej osi. Wkłada, wyjmuje lub wysypuje drobne przedmioty z większych. Uważnie ogląda części składowe zabawki. W pozycji siedzącej toczy piłkę. Rozumie i wykonuje polecenia poparte gestem. Rozumie znaczenie słowa "nie", na moment przerywa wykonywaną czynność. Przejawia onieśmielenie wobec obcych, jest serdeczne, swobodne i wesołe wobec bliskich. Współdziała przy ubieraniu- wyciąga rękę, lub nogę. Pijąc z garnuszka trzyma go obiema rękami. Wysadzane w porę zaczyna załatwiać się do nocnika. Dziecko dwunastomiesięczne. Chodzi trzymane za jedną rękę. Próbuje stawiać pierwsze samodzielne kroki. Staje samodzielnie z pozycji przykucniętej i z klęku, bez podtrzymywania się podpory. Trzymając dwa przedmioty interesuje się trzecim i próbuje go schwycić. Buduje wieżę zestawioną z dwóch klocków, burzy wieżę ustawioną przez dorosłego. Po demonstracji naśladuje bazgranie, pozostawia słaby ślad. Kołysze przedmioty na sznurku. Wymawia ze zrozumieniem pierwsze dwa, lub trzy słowa z powtarzaną sylabą- na przykład mama, baba. Rozumie kilka prostych poleceń w znanych sytuacjach i wykonuje je, (bez prezentacji) na przykład przy jedzeniu- "otwórz buzię." Współdziała przy ubieraniu- wykonuje różne ruchy przystosowawcze. Powtarza czynności, które wywołują śmiech, cieszy się przy tym głośno. Dziecko piętnastomiesięczne. Raczkuje już tylko pod górę stykając się z przeszkodą, na przykład schody, kłoda. Chodzi samodzielnie, czasem się przewraca. Popycha przed sobą przedmioty, na przykład wózki (nie kieruje). Ściąga, gromadzi i rozrzuca różne przedmioty. Otwiera i zamyka pudełka i szufladki. Nadal buduje wieżę z dwóch klocków. Bazgrze samorzutnie. Zaczyna używać słów dźwiękonaśladowczych na przykład "hau-hau", "bum-bum". Mówi ze zrozumieniem kilka słów. Potrafi pokazać części ciała u lali, zwierzątka. Rozumie i wykonuje bardziej złożone polecenia, na przykład: "przynieś piłeczkę", "daj cioci lalkę". Dokonuje samodzielnych prób rozbierania się, na przykład zdejmuje buty. Pije z kubka trzymając go przy pomocy dorosłego. Dziecko osiemnastomiesięczne. Biega - na razie sztywno. Wchodzi po schodach z obustronnym podparciem, krokiem dostawnym. Popycha piłkę nogą. Wspina się na niskie przedmioty (krzesła, tapczan). Jest bardzo ruchliwe, interesuje się otoczeniem, wszystko dotyka, ściąga. Przenosi, lub przewozi klocki z miejsca na miejsce. Ciągnie za sobą zabawki na sznurku. Piętrzy wieżę z trzech, czterech klocków. Wypowiada 8 słów, w tym wyrazy dźwiękonaśladowcze, na przykład tik-tak, hau-hau. Wyraża żądanie gestem lub słowem (daj, nie, to). Rozpoznaje znany przedmiot na obrazku, umie go pokazać. Kaprysi i popłakuje, gdy coś mu się nie podoba. Zwraca uwagę na przechodniów, księżyc, samoloty. Sygnalizuje swoje potrzeby fizjologiczne, woła na nocnik. Próbuje samodzielnie posługiwać się łyżką przy jedzeniu. Ściąga samo niektóre części ubrania Activeweb Medical Solutions. Wszelkie prawa zastrzeżone. str. 3/6
4 Dwadzieścia jeden miesięcy. Próbuje wkładać buty. Schodzi ze schodów z obustronnym podparciem (krok dostawny). Wchodzi po schodach trzymając się z jednej strony poręczy (jednostronne podparcie). Kopie piłkę po demonstracji i zachęceniu. Ciągnie za sobą zabawki i popycha je przed sobą. Pokazuje obrazki w książce. W zabawie zaczyna naśladować dorosłych, na przykład tuli do siebie lalę, próbuje ją karmić, ściera kurz. Układa wieżę z pięciu klocków. Szereguje klocki poziomo- buduje pociąg. Używa około dwudziestu słów (wymawia je po swojemu). Nazywa czynności. Składa wypowiedzi z dwóch słów (żądanie, pokazywanie czegoś ciekawego- mówi często po swojemu). Powtarza zestaw dwóch, trzech słów wypowiadanych przez dorosłego. Nie pozwala sobie odbierać zabawek, bywa agresywne w stosunku do innych dzieci odbierając im zabawki. Złości się i krzyczy, gdy nie umie słowami wyrazić swojego życzenia. Prowadzi dorosłego za sobą, gdy chce coś pokazać, lub zobaczyć. Żywo interesuje się otoczeniem, gdy cos je ciekawi, pokazuje dorosłemu i domaga się wyjaśnień. Sygnalizuje swoje potrzeby fizjologiczne, zwykle już w porę (może czasami się zmoczyć). Sprawnie posługuje się łyżką, część posiłku zjada samodzielnie. Dwadzieścia cztery miesiące. Chodzi i biega pewnie. Schodzi po schodach, bez pomocy dorosłego oparte o poręcz dostawiając jedną nogę do drugiej (krok dostawny). Kopie piłkę z rozmachem, na słowne polecenie, bez potrzeby demonstracji. Ustawia wieżę z sześciu klocków. Naśladuje w zabawie proste czynności dorosłych, na przykład usypia lalę, wozi na spacer, karmi, gotuje. Chętnie bazgrze, na papierze rysuje kreski. Zaczyna dużo mówić- stosuje około 200 słów, przestaje mówić po swojemu. Mówi zdaniami prostymi. Rozpoznaje znajome przedmioty na obrazkach i nazywa je. O sobie przeważnie mówi w osobie trzeciej. Jest bardziej zrównoważone uczuciowo, domaga się pieszczot i czułości. Pilnuje swojej własności- określając słowami: to moje. Wie co do kogo należy. Nie współdziała w zabawie z dziećmi, ale lubi pomagać dorosłym w codziennych czynnościach. Mało rozlewa przy jedzeniu, potrzebuje tylko nieznacznej pomocy dorosłego. Pomaga przy ubieraniu, podciąga rajstopy, próbuje wkładać rękawy. Trzydzieści miesięcy. Chodzi po schodach stawiając nogi na przemian. Popycha przed sobą zabawki, dobrze nimi kieruje. Potrafi przenieść z miejsca na miejsca jakiś kruchy przedmiot, na przykład talerzyk, kubek z wodą. Potrafi myć ręce, zęby. Buduje konstrukcje z klocków i nazywa to, co robi. Buduje most po demonstracji. Wykonuje szereg czynności z życia codziennego (zabawy naśladowcze). Rysuje kreski, koła stawia kropki. Lubi rysować kredką na tablicy, palcem, lub patykiem w piasku. Mówi zdaniami złożonymi z trzech, lub więcej wyrazów. Daje wypowiedzi związane z aktualną sytuacją. Używa zaimka "ja". Złości się i wyrywa innym zabawki, którymi chce się bawić. Jest wrażliwe na pochwałę i naganę. Zaczyna zdawać sobie sprawę z różnic płci na podstawie imienia lub ubrania. Chce wszystko robić samo- mówi "ja sam", "ja chcę", "ja lubię". Jest dumne ze swoich wyczynów. Przestrzega, żeby wszystko odbywało się według określonego ceremoniału, na przykład pilnuje swojego miejsca przy stole, swojego nakrycia, kolejności czynności przy myciu rąk Activeweb Medical Solutions. Wszelkie prawa zastrzeżone. str. 4/6
5 Rozpoznaje drogę do domu lub żłobka. Woła na nocnik. Wkłada buty bez sznurowania. Trzydzieści sześć miesięcy. Rzuca piłkę nie tracąc równowagi. Podskakuje, maszeruje i biega w rytm muzyki. Buduje domki w dwu wymiarach. Organizuje zabawę tematyczną, spontanicznie i samodzielnie, na przykład chodzenie po zakupy, gotowanie, ruch uliczny. Rysuje kształty zamknięte, nazywa to, co narysowało. Lubi bawić się piaskiem- robi babki, toczy wałki i kulki z plasteliny lub gliny. Trzy- cztery lata. Zaczyna zapinać i odpinać guziki. Samodzielnie zdejmuje buty i kurtkę. Rysując- nieudolnie odwzorowuje krzyż. Na prośbę dorosłego rysuje postać ludzką, w formie głowonoga. Ustala przewagę czynnościową jednej ręki nad drugą. Łączy proste zdania w krótkie wypowiedzi. Buduje zdania złożone z kilku wyrazów. Próbuje wyrażać się gramatycznie. Ma wymowę zbliżoną do poprawnej, zanika język dziecięcy. Zadaje niezliczoną liczbę pytań. Potrafi powiedzieć jak się nazywa, ile ma lat, oraz czy jest chłopcem, czy dziewczynką. Przystępuje do zabawy z dziećmi równolegle- robi to, co one, później zacznie próbować aktywnie włączać się do zabawy w grupie. Dosyć dobrze koncentruje się na zabawie- wydłuża się okres zabawy. Wchodzi na schody z naprzemiennym stawianiem nóg. Często zmienia pozycję i ekspresję ruchową, lubi popisy zręcznościowe. Chętnie pomaga w zajęciach domowych. Jest doskonałym obserwatorem- przejmuje zachowania osób, z którymi przebywa. Pod koniec trzeciego roku biega swobodnie, podskakuje, jeździ na rowerku trójkołowym. Opanowuje kontrolę zwieraczy. Zapamiętuje mechanicznie - nawet pewne treści, których znaczenia nie rozumie. Jest bardzo wrażliwe na sposób odnoszenia się najbliższych, odwzajemnia swe uczucia, okazuje współczucie, zazdrość, niezadowolenie, gniew. Próbuje przeprowadzać swą wolę (rośnie egocentryzm, negatywizm, upór). Czwarty rok życia. Rysując postać dodaje tułów, elementy stroju. Potrafi odwzorować rysunek przez naśladownictwo. Posługuje się dłuższymi zdaniami, rozmawia. Wciąga się do współpracy w grupie, zaczyna współdziałać, odgrywać wyobrażone role, czynności. Biega i obraca się nie tracąc równowagi. Schodzi ze schodów z naprzemiennym stawianiem nóg. Może stać na jednej nodze przynajmniej przez 10 sekund. Bawi się samo na dworze nawet do pół godziny. Liczy do 4 na pamięć. Zapina ubranie i sznuruje buty. Dziecko samo załatwia czynności w toalecie- może potrzebować pomocy do podtarcia się. Piąty rok życia. Dziecko potrafi chwycić piłkę. Podskakuje, a pod koniec piątego roku skacze na jednej nodze. Moduluje głos, używa języka na przykład do odgrywania ról. Ma coraz większą aktywność intelektualną, dociekliwość, rozwija się wyobraźnia, zdolność fantazjowania, ale również myślenie konkretno- wyobrażeniowe Activeweb Medical Solutions. Wszelkie prawa zastrzeżone. str. 5/6
6 Rozumie co to jest dziesięć- podaje dziesięć szpatułek. Potrafi liczyć powyżej 10 na pamięć. Podaje swój wiek. Odróżnia prawa i lewą rękę. Rysuje człowieka z przynajmniej 10 szczegółami. Wykonuje proporcjonalne kopie figur geometrycznych. Po raz pierwszy potrafi skopiować figury o kątach ostrych, takie jak trójkąt. Może szczegółowo opowiedzieć na przykład ulubiony program telewizyjny. Wykonuje najprostsze czynności porządkowe, na przykład wynosi śmieci, wyciera naczynia. Ma dobrą sprawność ruchową, ale małe wyczucie niebezpieczeństwa. Szósty rok życia. Potrafi rysować trójkąty. Przekłada abstrakcję na figurę, na przykład "t" na T, pojęcie dwa na cyfrę 2. Definiuje słowa poprzez ich przeznaczenie- na przykład: co to jest pomarańcza? To do jedzenia. Potrafi myśleć logicznie i wysnuwać wnioski. Układa puzzle składające się z ponad 50 elementów. Odróżnia dobro od zła. Odróżnia rano od popołudnia. Rysuje człowieka z 12 szczegółami. Czyta kilka jednosylabowych słów drukowanych, na przykład- ja, pies, kot. Potrafi napisać swoje imię. Pod koniec tego okresu- umie bawić się i uczyć przy pomocy komputera Activeweb Medical Solutions. Wszelkie prawa zastrzeżone. str. 6/6
Rozwój dziecka 6-12 miesiąc życia. Przygotowała Marta Gerlach-Malczewska Na podstawie informacji zawartych na stronie http://www.mamazone.
Rozwój dziecka 6-12 miesiąc życia Przygotowała Marta Gerlach-Malczewska Na podstawie informacji zawartych na stronie http://www.mamazone.pl ROZWÓJ DZIECKA Pierwszy rok życia to okres intensywnych zmian.
Bardziej szczegółowoKażde dziecko, które przejawia zakłócenia rozwoju musi być poddane oddziaływaniom terapeutycznym.
Kochani Rodzice! Każde dziecko, które przejawia zakłócenia rozwoju musi być poddane oddziaływaniom terapeutycznym. 4-5 miesiąc życia - reaguje mimiką na twarz dorosłego - uśmiecha się na widok drugiej
Bardziej szczegółowoROZWÓJ DZIECKA W PIERWSZYM ROKU ŻYCIA
ROZWÓJ DZIECKA W PIERWSZYM ROKU ŻYCIA Charakterystyczną cechą okresu niemowlęcego są ścisłe relacje między rozwojem procesów poznawczych, mowy, uczuć dziecka, a rozwojem jego funkcji ruchowych. Stąd wszelkie
Bardziej szczegółowoJEŻELI DZIECKO WYKONUJE DANĄ CZYNNOŚĆ, W ODPOWIEDNIM MIEJSCU KARTY NALEŻY WSTAWIĆ ZNAK "+".
KARTY ROZWOJU DZIECI DO LAT 3 KARTY ROZWOJU DZIECI MAJĄ ZOBRAZOWAĆ DYNAMIKĘ ROZWOJU DZIECKA W CIĄGU PIERWSZYCH TRZECH LAT JEGO ŻYCIA. NA PODSTAWIE WŁASNYCH OBSERWACJI OPIEKUNKA ODNOTOWUJE WSZYSTKIE CZYNNOŚCI
Bardziej szczegółowoPSYCHORUCHOWY ROZWÓJ DZIECKA W WIEKU OD 0 3 ROKU ŻYCIA
PSYCHORUCHOWY ROZWÓJ DZIECKA W WIEKU OD 0 3 ROKU ŻYCIA Pierwsze trzy lata życia stanowią podstawę rozwoju psychicznego człowieka dorosłego. Wszelkie nieprawidłowości rozwoju psychoruchowego w tym okresie
Bardziej szczegółowoDziecko potrafi leżąc na brzuchu na płaskiej powierzchni oderwać nos od materaca, nisko unosi głowę.
Pierwszą sprawnością jaką ćwiczy prawidłowo rozwijające się dziecko, to ruch głowy. RUCH GŁOWY (w poszczególnych miesiącach życia) 1 miesiąc Dziecko potrafi leżąc na brzuchu na płaskiej powierzchni oderwać
Bardziej szczegółowoROZWÓJ RUCHOWY PRZEDSZKOLAKA
ROZWÓJ RUCHOWY PRZEDSZKOLAKA DZIECKO : * Powyżej 3 lat: chodzi naprzemiennie po schodach, podskakuje na obu nogach, huśta się na podpartej huśtawce, włazi na płot, drzewo, drabinkę, jeździ na rowerku z
Bardziej szczegółowoArkusz obserwacji cech rozwojowych dzieci młodszych 3-4 letnich
Arkusz obserwacji cech rozwojowych dzieci młodszych 3-4 letnich Imię i nazwisko dziecka.. Wiek dziecka Podpis prowadzącego obserwację..... Badana umiejętność Okres przeprowadzania I obserwacji Okres przeprowadzania
Bardziej szczegółowoGMFM. Nazwisko dziecka:...id #:... I II III IV V Daty ocen : 1.../.../ /.../ /.../ /.../...
GMFM Physiotherapy&Medicine Nazwisko dziecka:...id #:... Data ur.:...gmfcs Poziom: I II III IV V Daty ocen : 1..../.../... 2..../.../... 3..../.../... 4..../.../.... Nazwisko oceniającego:... Warunki badania
Bardziej szczegółowoKamienie milowe w rozwoju mowy dziecka i nie tylko
Kamienie milowe w rozwoju mowy dziecka i nie tylko 1 ROK ŻYCIA DZIECKA szuka wzrokiem rozumie proste słowa i wymawia 2-3 wyraźne źródła dźwięku polecenia np. otwórz wyrazy np. mama, przysłuchuje się buzie
Bardziej szczegółowoCharakterystyka okresów rozwojowych. Metody oceny rozwoju bilanse zdrowia. Dr hab.med. Anna Kucharska
Charakterystyka okresów rozwojowych. Metody oceny rozwoju bilanse zdrowia. Dr hab.med. Anna Kucharska Okresy rozwojowe w pediatrii Noworodkowy do 28dnia życia Niemowlęcy od 1 mies. do 1 roku życia Wczesne
Bardziej szczegółowoŻŁOBEK AKADEMIA MALUSZKA ŁÓDŹ, UL. ŻEROMSKIEGO 115, ŁÓDŹ TEL
Arkusz obserwacji cech rozwojowych dziecka 1- letniego (12-18 miesięcy) Imię i nazwisko dziecka:. Data urodzenia: Daty kolejnych obserwacji: obserwacja I... obserwacja II... Prowadzący obserwację:... Obserwowana
Bardziej szczegółowoRola dorosłych w rozwoju dziecka. Spotkanie z rodzicami Opracowanie: Paulina Lica
Rola dorosłych w rozwoju dziecka Spotkanie z rodzicami Opracowanie: Paulina Lica Wiek przedszkolny to okres intensywnego rozwoju dziecka. Rodzicom dane jest codzienne uczestniczenie w tym procesie. Ich
Bardziej szczegółowoSYGNAŁY OSTRZEGAWCZE W ROZWOJU PSYCHORUCHOWYM DZIECKA DO 3 LAT
SYGNAŁY OSTRZEGAWCZE W ROZWOJU PSYCHORUCHOWYM DZIECKA DO 3 LAT Wczesne uchwycenie nieprawidłowości rozwoju małego dziecka i podjęcie właściwej interwencji diagnostyczno-terapeutycznej zmniejsza populację
Bardziej szczegółowoI pół. Przyrost umiejęt./ wiedzy II I = II pół. 1.Umiejętności społeczne. 175 punktów możliwych do zdobycia. Liczba A. Liczba A. II pół.
Wymaganie nr 3: Dzieci nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej - omówienie prowadzenia diagnozy i obserwacji, - wnioski z monitorowania i analizowania osiągnięć dzieci. i umiejętności
Bardziej szczegółowoSprawdź i oceń stan rozwoju mowy swojego dziecka
Sprawdź i oceń stan rozwoju mowy swojego dziecka Przedstawiony poniżej sprawdzian ma na celu pomóc rodzicom ocenić stan rozwoju mowy dziecka. Należy pamiętać o tym, że każde dziecko ma indywidualne tempo
Bardziej szczegółowoNADAWANIE - MOWA ROZUMIENIE
WIEK DZIECKA SŁYSZENIE I ROZUMIENIE NADAWANIE - MOWA 0 3 miesiąc życia Reaguje na głośne Wycisza się/śmieje, gdy do niego mówimy Przerywa płacz, gdy usłyszy głos Wzmaga/osłabia ssanie, gdy usłyszy 4 6
Bardziej szczegółowoUtrzymać formę w ciąży Skuteczna gimnastyka żył
Utrzymać formę w ciąży Skuteczna gimnastyka żył 801 000 655 22 613 62 56 centrumflebologii.pl Program ćwiczeń dla zdrowia żył! Proponowany zestaw ćwiczeń przyczynia się do poprawy powrotu krwi żylnej z
Bardziej szczegółowoTABELA ROZWOJU WIDZENIA MOJEGO DZIECKA
TABELA ROZWOJU WIDZENIA MOJEGO DZIECKA Tabela służy gromadzeniu obserwacji rozwoju widzenia dziecka w czasie codziennych zabaw wzrokowych i domowych ćwiczeń rehabilitacyjnych. Najlepiej sprawdza się system
Bardziej szczegółowoOPIS PRÓB SPRAWNOŚCI DLA KANDYDATÓW DO KLAS I-III SZKOŁY MISTRZOSTWA SPORTOWEGO TYCHY
OPIS PRÓB SPRAWNOŚCI DLA KANDYDATÓW DO KLAS I-III SZKOŁY MISTRZOSTWA SPORTOWEGO TYCHY 1. SZYBKOŚĆ - BIEG NA ODCINKU 20 M. Kandydat ma za zadanie pokonanie w jak najkrótszym czasie odcinka 20m (rysunek
Bardziej szczegółowoEtapy rozwoju dziecka w pierwszym roku życia
Etapy rozwoju dziecka w pierwszym roku życia PIERWSZE TRZY MIESIĄCE Pierwsze umiejętności, których musi nauczyć się noworodek, to kontrola równowagi na plecach i swobodne przenoszenie głowy z lewej strony
Bardziej szczegółowosfera fizyczna sfera poznawcza (intelektualna) sfera emocjonalna sfera kontaktów społecznych sfera fizyczna sfera poznawcza (intelektualna) sfera emocjonalna sfera kontaktów społecznych rozwój mowy wzmożona
Bardziej szczegółowoNad czym pracuje logopeda, a o czym nie wiedzą rodzice? Wpływ rozwoju dziecka na mówienie i poprawną wymowę.
Nad czym pracuje logopeda, a o czym nie wiedzą rodzice? Wpływ rozwoju dziecka na mówienie i poprawną wymowę. Kamila Czachorowska Logopeda, Neurologopeda www.logopasja.pl 1 Nad czym pracuje logopeda? 2
Bardziej szczegółowoArkusz obserwacji cech rozwojowych dziecka 2 - letniego (19-24 miesięcy)
Arkusz obserwacji cech rozwojowych dziecka 2 - letniego (19-24 miesięcy) Imię i nazwisko dziecka:. Data urodzenia: Daty kolejnych obserwacji: obserwacja I... obserwacja II... obserwacja III... Prowadzący
Bardziej szczegółowoDOJRZAŁOŚĆ SZKOLNA I OBJAWY NIEDOJRZAŁOŚCI SZKOLNEJ U DZIECKA 6 LETNIEGO
DOJRZAŁOŚĆ SZKOLNA I OBJAWY NIEDOJRZAŁOŚCI SZKOLNEJ U DZIECKA 6 LETNIEGO DOJRZAŁOŚĆ SZKOLNA to gotowość do podjęcia przez dziecko zadań i obowiązków jakie stawia przed nim szkoła. Dojrzałość obejmuje:
Bardziej szczegółowoSkala Gotowości Szkolnej SGS 0 0
Skala Gotowości Szkolnej SGS 0 0 Dane o dziecku Imię i nazwisko: Płeć CHŁOPIEC DZIEWCZYNKA Data urodzenia Wiek MŁ ST Obserwacja wstępna: Data rozpoczęcia Data zakończenia Obserwacja końcowa: Data rozpoczęcia
Bardziej szczegółowoZESTAW ĆWICZEŃ Z PIŁKĄ GIMNASTYCZNĄ. Opracował: mgr Michał Bielamowicz.
ZESTAW ĆWICZEŃ Z PIŁKĄ GIMNASTYCZNĄ Opracował: mgr Michał Bielamowicz www.rehanova.pl Krynica-Zdrój 2019 Duża piłka gimnastyczna do doskonały przybór do ćwiczeń wzmacniających nasze ciało. Dzięki niej
Bardziej szczegółowoĆWICZENIA W ZAPOBIEGANIU OSTEOPOROZY
ĆWICZENIA W ZAPOBIEGANIU OSTEOPOROZY Ćwiczenie 1. - Stajemy w rozkroku na szerokości bioder. Stopy skierowane lekko na zewnątrz, mocno przywierają do podłoża. - Unosimy prawą rękę ciągnąc ją jak najdalej
Bardziej szczegółowosfera fizyczna sfera poznawcza (intelektualna) sfera emocjonalna sfera kontaktów społecznych rzadko chodzi, często biega kopie i rzuca piłkę jeździ na rowerku biegowym albo 3kołowym chodzi do tyłu coraz
Bardziej szczegółowoImię i nazwisko dziecka Imię i nazwisko matki/ opiekuna Imię i nazwisko ojca/opiekuna Data urodzenia dziecka
Narzędzie pracy socjalnej nr 26 Arkusz obserwacji dziecka małego (od 0 do 3 roku życia) 1 Przeznaczenie narzędzia: Etap I (1b) Ocena / Diagnoza (Pogłębienie wiedzy o sytuacji związanej z problemem osoby/
Bardziej szczegółowoDIAGNOZA PRZEDSZKOLNA 6-LATKA arkusz badania gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkole KARTA DZIECKA
.. pieczątka przedszkola DIAGNOZA PRZEDSZKOLNA 6-LATKA arkusz badania gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkole KARTA DZIECKA Rok szkolny... Dane o dziecku Imię i nazwisko... Data urodzenia :... Wiek
Bardziej szczegółowoRozwój - długotrwały proces selekcji gatunkowej w trakcie przystosowania do środowiska. (Darwin)
Agnieszka Pawełko Rozwój - długotrwały proces selekcji gatunkowej w trakcie przystosowania do środowiska. (Darwin) W rozwoju występują pewne cechy typowe, charakterystyczne, czyli tzw. właściwości wieku.
Bardziej szczegółowoScenariusz zajęć ruchowych z gimnastyki korekcyjno-kompensacyjnej
Scenariusz zajęć ruchowych z gimnastyki korekcyjno-kompensacyjnej Temat: Wyrabianie nawyku prawidłowej postawy ciała i zapobieganie płaskostopiu. Miejsce ćwiczeń: sala przedszkolna w Miejskim Przedszkolu
Bardziej szczegółowoArkusz obserwacji cech rozwojowych dziecka 3- letniego (25-36 miesięcy)
Arkusz obserwacji cech rozwojowych dziecka 3- letniego (25-36 miesięcy) Imię i nazwisko dziecka:.. Data urodzenia: Daty kolejnych obserwacji: obserwacja I... obserwacja II... obserwacja III... Prowadzący
Bardziej szczegółowoARKUSZ OBSERWACYJNY DZIECKA Z DYSFUNKCJAMI Opracowała: mgr Jolanta Witczak
Arkusz ten opracowałam na potrzeby swojej grupy. Jest to grupa integracyjna. Wprowadziłam go w życie i sprawdza się! Ale zawsze można coś dodać, zmienić, ulepszyć, aby nam było lżej, a obraz dziecka był
Bardziej szczegółowoKAMIENIE MILOWE ROZWOJU MOWY DZIECKA OD 0 DO 6 ROKU ŻYCIA
KAMIENIE MILOWE ROZWOJU MOWY DZIECKA OD 0 DO 6 ROKU ŻYCIA Każde dziecko jest unikalne, jedyne w swoim rodzaju. Jego rozwój przebiega w indywidualnym tempie. Poniższe zestawienie prezentuje rozwój mowy
Bardziej szczegółowoKryterium obowiązujące w postępowaniu rekrutacyjnym dla kandydatów do I klasy sportowej o kierunku akrobatyki sportowej.
PRÓBA SPRAWNOŚCI FIZYCZNEJ Kryterium obowiązujące w postępowaniu rekrutacyjnym dla kandydatów do I klasy sportowej o kierunku akrobatyki sportowej. Próba sprawności Fizycznej od 1 do 100 Opis prób sprawności
Bardziej szczegółowoZESTAW ĆWICZEŃ ĆWICZENIA MIĘŚNI RAMION ĆWICZENIA MIĘŚNI UD I POŚLADKÓW ĆWICZENIA MIĘŚNI BRZUCHA ĆWICZENIA ROZCIĄGAJĄCE
ZESTAW ĆWICZEŃ ĆWICZENIA MIĘŚNI RAMION ĆWICZENIA MIĘŚNI UD I POŚLADKÓW ĆWICZENIA MIĘŚNI BRZUCHA ĆWICZENIA ROZCIĄGAJĄCE Pw. - siad na piłce, ramiona wzdłuż tułowia Ruch - unoszenie ramion na wysokość barków
Bardziej szczegółowoDIAGNOZA DZIECI 5 LETNICH- JESIEŃ GRUPA,,MISIE
DIAGNOZA DZIECI 5 LETNICH- JESIEŃ GRUPA,,MISIE Przedmiotem pomiaru są umiejętności zgodnie z Rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej z grudnia 008r w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
Bardziej szczegółowoDOJRZAŁOŚĆ EDUKACYJNA DZIECKA W TEORII I PRAKTYCE
DOJRZAŁOŚĆ EDUKACYJNA DZIECKA W TEORII I PRAKTYCE LISTA WSKAŹNIKÓW DOJRZAŁOŚCI SZKOLNEJ DZIECKA ANALIZA POZIOMU SPRAWNOŚCI I UMIEJĘTNOŚCI DZIECKA ROZPOCZYNAJĄCEGO NAUKĘ W SZKOLE Co dziecko powinno umieć
Bardziej szczegółowoETAPY ROZWOJU MOWY DZIECKA
ETAPY ROZWOJU MOWY DZIECKA Rodzice często niepokoją się, czy rozwój mowy ich dziecka przebiega prawidłowo. Od znajomych, a często również specjalistów uzyskują informację, że nie ma się czym martwić, dziecko
Bardziej szczegółowoCZY NASZE DZIECKO MOŻE
CZY NASZE DZIECKO MOŻE JUŻ IŚĆ DO SZKOŁY? Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna nr 2 im. ks. dra S. Wilczewskiego w Katowicach OBOWIĄZEK SZKOLNY W KRAJACH EUROPEJSKICH GOTOWOŚĆ SZKOLNA Osiągnięcie przez
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z języka angielskiego dla klas I - III SP nr 1 w Piasecznie. Klasa I (wymagania edukacyjne - nowa podstawa programową)
Wymagania edukacyjne z języka angielskiego dla klas I - III SP nr 1 w Piasecznie Klasa I (wymagania edukacyjne - nowa podstawa programową) Uczeń kończący klasę I: - rozumie proste polecenia i właściwie
Bardziej szczegółowoDomowe ćwiczenia korekcyjne dla dzieci ze szpotawością kolan. 1. Pozycja wyjściowa - siad płotkarski, plecy wyprostowane, ręce w skrzydełka
Domowe ćwiczenia korekcyjne dla dzieci ze szpotawością kolan 1. Pozycja wyjściowa - siad płotkarski, plecy wyprostowane, ręce w skrzydełka Ruch wytrzymać w pozycji licząc do dziesięciu i zmiana nogi 2.
Bardziej szczegółowoPhysiotherapy & Medicine www.pandm.org Zestaw ćwiczeń po mastektomii
Zestaw ćwiczeń po mastektomii Ćwiczenie 1 Pozycja wyjściowa: siedzenie na krześle z oparciem, łopatki wraz z tułowiem przylegają do oparcia, ręce oparte na kolanach, trzymają laskę nachwytem (ryc. 4).
Bardziej szczegółowo6. Rozumie sens informacji podanych w formie uproszczonych rysunków. Zapis obserwacji: Kalendarz przedszkolaka KARTY DIAGNOSTYCZNE.
II. UMIEJĘTNOŚCI MATEMATYCZNE ORAZ GOTOWOŚĆ DO NAUKI CZYTANIA I PISANIA A. Rozwój intelektualny 5. Tworzy zbiory na podstawie pojęć ogólnych. 6. Rozumie sens informacji podanych w formie uproszczonych
Bardziej szczegółowo16.zdaje się nadmiernie podatne na ból, nadmiernie przejęte drobnymi zranieniami
I. Dotyk Czy twoje dziecko:. 1.unika brudzenia sobie rąk 2.zlości się przy myciu twarzy 3. złości się przy czesaniu włosów lub obcinaniu paznokci 4. woli ubrania z długim rękawem nawet kiedy jest ciepło
Bardziej szczegółowoZestaw ćwiczeń dla dzieci WYPROSTUJ SIĘ!
PROFILAKTYKA WAD POSTAWY SIĘ! 1 Zestaw ćwiczeń dla dzieci SIĘ! Mała aktywność fizyczna i siedzący tryb życia zaburzają harmonijny rozwój młodego organizmu. Ponieważ dzieci uczą się szybciej niż dorośli,
Bardziej szczegółowoCenne informacje dla rodziców
Cenne informacje dla rodziców Rok szkolny 2014/2015 Co trzylatek umieć powinien -Posługuje się określeniami odnoszącymi się do kierunków w przestrzeni (na, pod, za, przed). -Klasyfikuje przedmioty ze względu
Bardziej szczegółowoKWESTIONARIUSZ. Informacje podane w kwestionariuszu mają charakter poufny.
Załącznik nr 1 KWESTIONARIUSZ Informacje podane w kwestionariuszu mają charakter poufny. Dziecko Imiona i nazwisko... Data i miejsce urodzenia... PESEL... Rok szkolny i klasa, do której dziecko ma zostać
Bardziej szczegółowoĆwiczenia w chorobie. zwyrodnieniowej. stawów. Rekomendowane przez prof. dr. hab. n. med. Janusza Płomińskiego
Ćwiczenia w chorobie zwyrodnieniowej stawów Rekomendowane przez prof. dr. hab. n. med. Janusza Płomińskiego choroby zwyrodnieniowej kolana Ćwiczenia wspomagają utrzymanie w dobrym stanie stawów i mięśni.
Bardziej szczegółowoKształtowanie umiejętności pozwalających bezpiecznie. Rozwój słownictwa związanego z drogą do szkoły.
Temat ośrodka: Droga do szkoły Cele edukacyjne: Kształtowanie umiejętności pozwalających bezpiecznie poruszać się po ulicy; Rozwój słownictwa związanego z drogą do szkoły. Pojęcia: związane z Pomieszczenia
Bardziej szczegółowoĆWICZENIA. Copyright 1999-2010, VHI www.technomex.pl. Ćwiczenie 1. Ćwiczenie 2
ĆWICZENIA Ćwiczenie 1 Ćwiczenie 2 Wybierz tryb treningowy. Terapeuta odwodzi zajętą nogę podczas trwania stymulacji; wraca do środka kiedy stymulacja jest wyłączona. Trzymaj palce skierowane ku górze.
Bardziej szczegółowoGotowość szkolna. Kryteria gotowości szkolnej:
Gotowość szkolna Dojrzałość szkolna to osiągnięcie przez dziecko takiego stopnia rozwoju umysłowego, emocjonalnego, społecznego i fizycznego, jaki umożliwia mu udział w życiu szkolnym i opanowanie treści
Bardziej szczegółowoProgram ćwiczeń dla zdrowia żył Twój indywidualny plan
Program ćwiczeń dla zdrowia żył Twój indywidualny plan 801 000 655 22 613 62 56 centrumflebologii.pl Ruch jest naturalnym lekarstwem na dolegliwości nóg. Dokonaj zmian dla siebie i swoich nóg Raduj się
Bardziej szczegółowoWIELOSPECJALISTYCZNA OCENA FUNKCJONOWANIA UCZNIA. Imię.. Data założenia Nazwisko. Data urodzenia...
Pieczęć szkoły WIELOSPECJALISTYCZNA OCENA FUNKCJONOWANIA UCZNIA Imię.. Data założenia Nazwisko. Data urodzenia... OBSERWOWANY ZAKRES Rozróżnia stronę prawą i lewą K L A S A WYNIK OBSERWACJI SEMESTR I SEMESTR
Bardziej szczegółowoArkusz obserwacji. A. Sześciolatek poznaje środowisko i siebie, uczy się rozumied świat
Skala Funkcjonowania Pierwszoklasisty (SFP) Dane o dziecku Imię i nazwisko Płed Data urodzenia Punktacja 4 pkt 3 pkt Obserwacja 2 pkt Data rozpoczęcia 1 pkt Data zakooczenia Arkusz obserwacji A. Sześciolatek
Bardziej szczegółowonależy uniemożliwić ruchy wahadłowe nóg i całego ciała, stojąc przed nim lub pomagając sobie ręką.
ZASADY PRZEPROWADZANIA PRÓBY SPRAWNOŚCI FIZYCZNEJ DLA KANDYDATÓW DO KLAS VII ODDZIAŁU SPORTOWEGO W DYSCYPLINIE PIŁKA RĘCZNA CHŁOPCÓW I PIŁKA RĘCZNA DZIEWCZĄT W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 3 W GDAŃSKU W ROKU
Bardziej szczegółowoAKADEMIA PIŁKARSKA WISŁA KRAKÓW ROCZNIK 2002
AKADEMIA PIŁKARSKA WISŁA KRAKÓW ROCZNIK 2002 Okres przejściowy podzielony na 2 fazy: 18.12-28.12 Odpoczynek 29.12.14-6.01.15 Trening do indywidualnego wykonania zgodny z planem podanym poniżej (możliwe
Bardziej szczegółowoDzieci z grup ryzyka. Organizacja programu oceny rozwoju. Zalecenia Konsultanta Wojewódzkiego w dziedzinie Neonatologii
Dzieci z grup ryzyka. Organizacja programu oceny rozwoju. Zalecenia Konsultanta Wojewódzkiego w dziedzinie Neonatologii Opracowano dla Kliniki Neonatologii UM w Poznaniu. Autor: dr med. Bogumiła Stoińska
Bardziej szczegółowoSTANDARTY WYMAGAŃ NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z ZAJĘĆ WYCHOWANIA FIZYCZNEGO DLA UCZNIÓW KLASY VI
I LEKKOATLETYKA STANDARTY WYMAGAŃ NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z ZAJĘĆ WYCHOWANIA FIZYCZNEGO DLA UCZNIÓW KLASY VI Przy wystawianiu oceny za realizację zadań z umiejętności będzie brana pod uwagę: poprawność wykonania
Bardziej szczegółowoCo potrafi trzylatek w naszym przedszkolu!
Co potrafi trzylatek w naszym przedszkolu! Myje ręce z przestrzeganiem kolejnych etapów tej czynności Prawidłowo wyciera nos Samodzielnie obsługuje się w pomieszczeniach sanitarnych Reaguje na sygnały
Bardziej szczegółowoSkala Gotowości Edukacyjnej Pięciolatków (SGE-5) Arkusz Obserwacyjny
Część Druga Psychometryczna analiza wyników badań standaryzacyjnych Skali Gotowości Edukacyjnej Pięciolatków (SGE-5) Skala Gotowości Edukacyjnej Pięciolatków (SGE-5) Arkusz Obserwacyjny 79 Skala Gotowości
Bardziej szczegółowoPrawidłowy rozwój psychoruchowy. Zaburzenia rozwoju psychoruchowego. Dorota Gieruszczak-Białek / Zofia Konarska Klinika Pediatrii
Prawidłowy rozwój psychoruchowy. Zaburzenia rozwoju psychoruchowego Dorota Gieruszczak-Białek / Zofia Konarska Klinika Pediatrii Rozwój 1. «proces przechodzenia do stanów lub form bardziej złożonych lub
Bardziej szczegółowo1. W klasach 1-3 przyjmuje się następujące formy oceny bieżącej:
1 1. W klasach 1-3 przyjmuje się następujące formy oceny bieżącej: POZIOM OSIĄGNIĘĆ Wspaniały Bardzo dobry Dobry Wystarczający OCENA WYMAGANIA EDUKACYJNE WSPANIALE oznaczane literą A Wymagania dotyczą
Bardziej szczegółowoSCENARIUSZ ZAJĘC SPORTOWYCH Z MINIPIŁKI SIATKOWEJ
SCENARIUSZ ZAJĘC SPORTOWYCH Z MINIPIŁKI SIATKOWEJ Temat: Układanie koszyczka - prawidłowe ułożenie dłoni na piłce do odbicia sposobem oburącz górnym. Cele główne lekcji: Umiejętności: -układanie dłoni
Bardziej szczegółowoOSIĄGNIĘCIA EDUKACYJNE DO ZAJĘĆ Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO
OSIĄGNIĘCIA EDUKACYJNE DO ZAJĘĆ Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO dla uczniów klasy I Zespołu Szkół w Rząsce Szkoła Podstawowa im. Wandy Rutkiewicz rok szkolny 2014/2015 nauczyciel mgr Romana Danak 1. Obowiązkowe
Bardziej szczegółowoSygnalizacja sędziowska w korfballu
Sygnalizacja sędziowska w korfballu stan na dzień 15. października 2009 Wprowadzenie Przewodnik jest załącznikiem do Przepisów gry w Korfball. Przewodnik opisuje zatwierdzoną sygnalizację używaną przez
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z języka angielskiego dla klas I - III SP nr 5. im. Marii Konopnickiej w Ełku zgodny z nową podstawą programową
Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego dla klas I - III SP nr 5 im. Marii Konopnickiej w Ełku zgodny z nową podstawą programową W klasach I III szkoły podstawowej obowiązuje cyfrowy system
Bardziej szczegółowoRozwój ruchowy dziecka w wieku przedszkolnym
Rozwój ruchowy dziecka w wieku przedszkolnym Sprawności ruchowa dziecka w wieku przedszkolnym etapach: przebiega w dwóch doskonalenie ruchów postawno- lokomocyjnych ( chodu, biegu, skoków, wspinania się
Bardziej szczegółowoGotowość dziecka do podjęcia nauki w szkole (diagnoza przedszkolna).
GOTOWOŚĆ DZIECI 5-6 LETNICH DO PODJĘCIA NAUKI W SZKOLE Opracowała mgr Sylwia Wojnarowska Gotowość dziecka do podjęcia nauki w szkole (diagnoza przedszkolna). Zgodnie z rozporządzeniem MEN w sprawie podstawy
Bardziej szczegółowoOPINIA NAUCZYCIELA O DZIECKU Z GŁĘBSZĄ NIEPEŁNOSPRAWNOŚCIĄ INTELEKTUALNĄ. Miejsce i data urodzenia... Szkoła... Klasa... Miejsce zamieszkania.
OPINIA NAUCZYCIELA O DZIECKU Z GŁĘBSZĄ NIEPEŁNOSPRAWNOŚCIĄ INTELEKTUALNĄ Nazwisko i imię.. Miejsce i data urodzenia... Szkoła.... Klasa... Miejsce zamieszkania. Imiona rodziców telefon... Czy powtarzał(a)
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASACH I-III ROK SZKOLNY 2015/2016
KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASACH I-III ROK SZKOLNY 2015/2016 Klasa pierwsza 6 punktów - doskonale - potrafi swobodnie przywitać się i pożegnać, przedstawić się i zapytać o imię inną osobę,
Bardziej szczegółowoKonspekt zajęcia przeprowadzonego w grupie 3-4 latków w dniu r. przez Joannę Słowińską
Konspekt zajęcia przeprowadzonego w grupie 3-4 latków w dniu 11.01.2010 r. przez Joannę Słowińską TEMAT: Jestem śnieżynką FORMA PRACY: - z grupą - w parach CELE GŁÓWNE: -kształtowanie orientacji przestrzennej
Bardziej szczegółowoScenariusz zajęć ruchowych wg Sivananda Jogi
- 3 - Scenariusz zajęć ruchowych wg Sivananda Jogi Temat: Lekcja jogi dla początkujących Miejsce: Sala gimnastyczna z nagłośnieniem. Prowadząca: Anna Czernoch Pomoce: Płyta z podkładem muzycznym, maty.
Bardziej szczegółowoKryteria sukcesu dziecka 6-letniego
Kryteria sukcesu dziecka 6-letniego I Rozwój sprawności ruchowej Ewa Bogdan Teresa Oleksa 1. Motoryka bierze udział w zorganizowanych i spontanicznych zabawach ruchowych; wykonuje ćwiczenia gimnastyczne
Bardziej szczegółowoSTANDARDY I WSKAŹNIKI EDUKACYJNE 2018/2019r.
I EDUKACYJNE 2018/2019r. FIZYCZNY OBSZAR ROZWOJU DZIECKA Zna i przestrzega zasady higieniczno- kulturalne Wykonuje ćwiczenia ogólno- rozwojowe - dba o czystość ciała i odzieży - kulturalnie spożywa posiłki
Bardziej szczegółowoĆwiczenia orientacji przestrzennej
Dla Rodziców Ćwiczenia orientacji przestrzennej Istotne miejsce w procesie zdobywania i przetwarzania wiadomości oraz nabywania umiejętności szkolnych ma prawidłowe funkcjonowanie na poziomie koordynacji
Bardziej szczegółowoTrening orientacji przestrzennej
Dla rodziców Trening orientacji przestrzennej W procesie zdobywania i przetwarzania wiadomości oraz nabywania różnych umiejętności szkolnych niezwykle ważne miejsce zajmują prawidłowe funkcjonowanie na
Bardziej szczegółowoKARTA ZGŁOSZENIOWA DZIECKA DO NIEPUBLICZNEGO ŻŁOBKA PISKLĘTA
KARTA ZGŁOSZENIOWA DZIECKA DO NIEPUBLICZNEGO ŻŁOBKA PISKLĘTA DANE IDENTYFIKACYJNE DZIECKA Imiona i nazwisko... Data i miejsce urodzenia... PESEL... Adres zameldowania... Adres zamieszkania... DANE DOTYCZĄCE
Bardziej szczegółowoĆwiczenia ogólnorozwojowe- parszywa trzynastka!
Ćwiczenia ogólnorozwojowe- parszywa trzynastka! Data publikacji: 12/08/2014 Wiadome jest, że aby przygotować się do pokonywania długich dystansów, trzeba ćwiczyć nie tylko stosując trening stricte biegowy.
Bardziej szczegółowoOgólnopolska akcja Ministra Edukacji Narodowej "Ćwiczyć każdy może" organizowana w ramach Roku Szkoły w Ruchu.
Ogólnopolska akcja Ministra Edukacji Narodowej "Ćwiczyć każdy może" organizowana w ramach Roku Szkoły w Ruchu. Scenariusz zajęć: Nordic walking - Technika marszu nordic, marsz po najbliższej okolicy. Miejsce
Bardziej szczegółowoKomentarz opiekunka dziecięca 513[01] Czerwiec 2009
Strona 1 z 18 Strona 2 z 18 Strona 3 z 18 Strona 4 z 18 W pracy egzaminacyjnej podlegały ocenie: I. Tytuł. II. Założenia. III. Ocena poziomu rozwoju psychomotorycznego dziecka. IV. Indywidualny plan pracy
Bardziej szczegółowoKonspekt lekcji wychowania fizycznego dla klasy I Gimnazjum. Temat lekcji: Nauka techniki marszu Nordic Walking. Spacer po najbliższej okolicy.
Konspekt lekcji wychowania fizycznego dla klasy I Gimnazjum Temat lekcji: Nauka techniki marszu Nordic Walking. Spacer po najbliższej okolicy. Cele główne: Wzmacnianie ogólnej sprawności fizycznej Doskonalenia
Bardziej szczegółowoBW(ELK)01 Wyciskanie siedząc + pylon + Wyciąg górny
BW(ELK)01 Wyciskanie siedząc + pylon + Wyciąg górny WYCISKANIE SIEDZĄC Funkcje urządzenia: Wzmacnia mięśnie, klatki piersiowej, barków i ramion. Instrukcja: Usiąść wygodnie na siedzisku. Chwycić oba drążki
Bardziej szczegółowoFragment darmowy udostępniony przez Wydawnictwo w celach promocyjnych. EGZEMPLARZ NIE DO SPRZEDAŻY!
Fragment darmowy udostępniony przez Wydawnictwo w celach promocyjnych. EGZEMPLARZ NIE DO SPRZEDAŻY! Wszelkie prawa należą do: Wydawnictwo Zielona Sowa Sp. z o.o. Warszawa 2015 www.zielonasowa.pl Zobacz:
Bardziej szczegółowoPRZYKŁADY ĆWICZEŃ PRZECIW PŁASKOSTOPIU
PRZYKŁADY ĆWICZEŃ PRZECIW PŁASKOSTOPIU 1. W siadzie lub staniu, stopy ustawione blisko siebie prostowanie podkurczanie palców stóp, wewnętrzne krawędzie stóp unoszą się. 2. Chód gąsienicą przesuwanie się
Bardziej szczegółowoLekcja 3 Nauka zakładania kagańca lub obroży uzdowej
Lekcja 3 Nauka zakładania kagańca lub obroży uzdowej Bierzemy do prawej ręki kaganiec i kliker, z lewej ręki będziemy wydawać smakołyki. Uczymy psa targetowania kagańca. Za każde spojrzenie, potem za dotknięcie
Bardziej szczegółowoSCENARIUSZ ZAJĘĆ W KLASACH ŁĄCZONYCH I i II
SCENARIUSZ ZAJĘĆ W KLASACH ŁĄCZONYCH I i II Klasa I Część wspólna Klasa II Kształtowane dyspozycja Opowiedz mi bajkę Bajki i legendy. Temat tygodniowy Temat dnia Matematyczne gry podwórkowe. Każda gra
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z języka angielskiego. w klasach I-III. w Szkole Podstawowej im. Bolesława Chrobrego w Żórawinie
Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego w klasach I-III w Szkole Podstawowej im. Bolesława Chrobrego w Żórawinie Uczniowie mają prawo do zgłoszenia jednego nieprzygotowania w semestrze, za
Bardziej szczegółowoTemat lekcji: Nauka techniki marszu Nordic Walking. Spacer po najbliższej okolicy.
Scenariusz lekcji wychowania fizycznego dla klasy IV PSP Temat lekcji: Nauka techniki marszu Nordic Walking. Spacer po najbliższej okolicy. Cele główne: Wzmacnianie ogólnej sprawności fizycznej Doskonalenia
Bardziej szczegółowoPLAN PRACY DYDAKTYCZNO-WYCHOWAWCZEJ PAŹDZIERNIK
PLAN PRACY DYDAKTYCZNO-WYCHOWAWCZEJ PAŹDZIERNIK Ogólne cele dydaktyczno-wychowawcze: Przestrzeganie zasad panujących w przedszkolu. Przestrzegani podstawowych zasad korzystania z placu zabaw. Poznanie
Bardziej szczegółowo8-7 obrazków - 3 punkty 6 5 obrazków 2 punkty 4 i mniej 1 punkt
Diagnoza wstępna ucznia klasy pierwszej Imię i nazwisko ucznia. Klasa Dojrzałość społeczno- emocjonalna Zachowania dzieci Liczba punktów otocz łatwo nawiązuje kontakty z rówieśnikami 0 1 chętnie uczestniczy
Bardziej szczegółowoPrzykładowy zestaw ćwiczeń dla kobiet w ciąży. Główne cele ćwiczeń
Przykładowy zestaw ćwiczeń dla kobiet w ciąży Główne cele ćwiczeń przygotowanie organizmu do efektywnego porodu zapobieganie obrzękom zapobieganie bólom krzyża wzmocnienie mięśni dna miednicy nauka oddychania
Bardziej szczegółowoWpisany przez A. Gierczuk poniedziałek, 24 marca :32 - Poprawiony poniedziałek, 24 marca :47
ZAJĘCIA GIMNASTYKI KOREKCYJNEJ Prowadząca: Aneta Gierczuk Miejsce zajęć: sala zajęć Data: 6 III 2014 r. Wiek dzieci: 6 lat Wady postawy ciała: postawa skoliotyczna,, stopy płaskie. Przybory i przyrządy:
Bardziej szczegółowoTemat lekcji: Nauka techniki marszu Nordic Walking. Spacer po najbliższej okolicy.
Scenariusz lekcji wychowania fizycznego PSP Sława Temat lekcji: Nauka techniki marszu Nordic Walking. Spacer po najbliższej okolicy. Cele główne: Wzmacnianie ogólnej sprawności fizycznej Doskonalenia koordynacji
Bardziej szczegółowoNAUCZANIE TOPSPINA BACKHAND. materiały szkoleniowe w opracowaniu Marka Chrabąszcza trenera klasy mistrzowskiej w tenisie stołowym
NAUCZANIE TOPSPINA BACKHAND materiały szkoleniowe w opracowaniu Marka Chrabąszcza trenera klasy mistrzowskiej w tenisie stołowym Topspin backhand to bardzo skomplikowane uderzenie. Służy ono jako uderzenie
Bardziej szczegółowoOcena zdolności ruchowej dziecka z MPD Diagnostyka funkcjonalna Ocena poziomu zdolności ruchowej 1. Gross Motor Function Measure (GMFM) 2. Gross Motor Function Classification System (GMFCS) 2 Diagnostyka
Bardziej szczegółowoKwestionariusz wywiadu z rodzicami
Załącznik Nr 3 do Procedury organizowania zajęć wczesnego wspomagania rozwoju dziecka w Specjalnym Ośrodku Szkolno Wychowawczym w Tarnowie im. Eugenii Gierat Kwestionariusz wywiadu z rodzicami 1. Imię
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO I ETAP EDUKACYJNY KLASY I-III
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO I ETAP EDUKACYJNY KLASY I-III ROK SZKOLNY 2018/2019 Podczas nauki języka angielskiego na I etapie edukacyjnym nauczyciel stopniowo rozwija u uczniów
Bardziej szczegółowo