SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI ZESPOŁU SZKÓŁ W CZARNEJ

Transkrypt

1 SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI ZESPOŁU SZKÓŁ W CZARNEJ Działania profilaktyczne to te, które stwarzają człowiekowi okazję do aktywnego uczestnictwa w gromadzeniu doświadczeń powodujących wzrost jego zdolności do radzenia sobie w potencjalnie trudnych sytuacjach życiowych ( Gerard Edwards, doradca ds. profilaktyki w rządzie amerykańskim)

2 SPIS TREŚCI PODSTAWY PRAWNE OGÓLNE ZAŁOŻENIA PROGRAMU DIAGNOZA OBSZARÓW PROBLEMOWYCH CELE I ZADANIA SZKOLNEJ PROFILAKTYKI OBSZARY DZIAŁAŃ REALIZATORZY SZKOLNYCH DZIAŁAŃ PROFILAKTYCZNYCH OCZEKIWANE EFEKTY EWALUACJA PLAN DZIAŁAŃ PROFILAKTYCZNYCH A) SZKOŁA PODSTAWOWA B) GIMNAZJUM ZALECANE LEKTURY

3 I. PODSTAWY PRAWNE Szkolny program profilaktyki powstał w oparciu o następujące dokumenty prawne obowiązujące w Rzeczpospolitej Polskiej oraz w naszej szkole: Konstytucja RP z dn. 2 kwietnia 1997r. art.72 Każdy ma prawo żądać od organów władzy publicznej ochrony dziecka przed przemocą, okrucieństwem, wyzyskiem i demoralizacją, Dziecko pozbawione opieki rodzicielskiej ma prawo do opieki i pomocy władz publicznych Konwencja o Prawach Dziecka z dn. 20 listopada 1989r. ratyfikowana przez Polskę 30 kwietnia 1991r. art. 19 Obowiązkiem osób fizycznych i instytucji jest ochrona dziecka przez wszelkimi formami przemocy fizycznej bądź psychicznej, krzywdy lub zaniedbania, bądź złego wyzysku. art. 33 Podejmować kroki oraz środki w dziedzinie oświaty w celu zapewnienia ochrony dzieciom przed używaniem środków narkotycznych i substancji psychotropowych." Ustawa o wychowaniu w trzeźwości i przeciwdziałaniu alkoholizmowi z dnia 26 października 1982r. Europejska Deklaracja w Sprawie Alkoholu. Narodowy Program Profilaktyki i Rozwiązywania Problemów Alkoholowych na lata Polska Deklaracja w sprawie Młodzieży i Alkoholu z dnia 18 lutego 2000r. Europejska Deklaracja w sprawie Młodzieży i Alkoholu z dnia 21 lutego 2001r. Ustawa o ochronie zdrowia przed następstwem używania tytoniu i wyrobów tytoniowych z dnia 9 listopada 1995r. Ustawa o przeciwdziałaniu narkomanii z dnia 29 lipca 2005r. Ustawa o Systemie Oświaty z dnia 7 września 1991r. ( art. 4) Podstawa programowa kształcenia ogólnego dla szkół podstawowych i gimnazjów. ustawa o postępowaniu w sprawach nieletnich z dnia 26 października 1982r. ( z późniejszymi zmianami, art. 4) Rozporządzenie MENiS w sprawach zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno- pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach z dnia 30 kwietnia 2013r. Rozporządzenie MENiS z dnia 27 sierpnia 2012r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół. Rozporządzenie MENiS z dnia 31 stycznia 2003r. w sprawie szczególnych form działalności wychowawczej i zapobiegawczej wśród dzieci i młodzieży zagrożonych uzależnieniem. Polska Deklaracja w sprawie Przeciwdziałania Przemocy w Rodzinie z grudnia 1995r. Europejski Plan Działań dotyczących alkoholu, opracowany przez Światową Organizację Zdrowia na lata Statut Zespołu Szkół w Czarnej.

4 II. OGÓLNE ZAŁOŻENIA PROGRAMU Działalność edukacyjna szkoły jest określona przez Statut Szkoły, szkolny zestaw programów nauczania, program wychowawczy szkoły i program profilaktyki dostosowany do potrzeb rozwojowych uczniów oraz potrzeb środowiska. Program profilaktyczny uwzględniający uczenie ważnych umiejętności psychologicznych i społecznych musi być spójny z programem wychowawczym szkoły. Integralnymi częściami procesu edukacji są: nauczanie, kształcenie umiejętności i wychowanie. Wychowanie jednakże nie może sprowadzać się do rozwijania odpowiednich umiejętności. To przede wszystkim przekazywanie wartości, norm moralnych i społecznych. Zadaniem szkolnej profilaktyki jest chronienie młodzieży przed zagrożeniami poprzez działania wychowawczo profilaktyczne, a także reagowanie w sytuacjach rozpoznania pierwszych prób podejmowania ryzykownych zachowań. Szkolny program profilaktyki obejmuje profilaktykę I rzędową (skoordynowaną z działaniami wychowawczymi), mającą na celu promocję zdrowego stylu życia oraz opóźnienie wieku inicjacji, np. nikotynowej, alkoholowej czy narkotykowej. Obiektem działań jest całe środowisko szkolne. Program jest opracowany na podstawie diagnozy obszarów problemowych szkoły i dotyczy części aspektów szkolnego programu wychowawczego między innymi działań prozdrowotnych, współpracy z rodzicami i środowiskiem lokalnym. III. DIAGNOZA OBSZARÓW PROBLEMOWYCH Przy tworzeniu szkolnego programu profilaktyki uwzględnione zostały dotychczasowe działania podejmowane przez szkołę, spostrzeżenia pedagoga, rozmowy z nauczycielami i rodzicami, obserwacje zachowań uczniów, analiza dokumentacji szkolnej ( dzienników lekcyjnych, klasowych zeszytów uwag), opinie uczniów i informacje z instytucji współpracujących ze szkołą. Przeprowadzona diagnoza zachowań problemowych obejmująca młodzież oraz całe środowisko wychowawcze pozwoliło zespołowi konstruującemu Szkolny Program Profilaktyki na rozpoznanie zagrożeń występujących na terenie szkoły istotnych dla podejmowania działań profilaktyczno wychowawczych. Są nimi: w przedszkolu i szkole podstawowej: agresywne zachowania uczniów wobec siebie ( bójki, przepychanki), wulgaryzmy (obraźliwe epitety, przezwiska), wyłudzenia pieniędzy oraz jedzenia, niszczenie obiektu i sprzętu, powiększająca się liczba dzieci z grup dyspanseryjnych i z deficytami (m.in. dysleksja, nadpobudliwość psychoruchowa), brak motywacji do nauki, wagary, grupa uczniów z rodzin o niskim statusie materialnym. w gimnazjum: młodzież sporadycznie używa alkoholu, część jest więc po inicjacji alkoholowej, palenie papierosów i e-papierosów, brak motywacji do nauki, wagary, zagrożenie uzależnieniami, w tym narkomanią, zagrożenie cyberprzemocą (obraźliwe filmy i komentarze w internecie), problem agresji słownej, fizycznej i zastraszania, niski poziom wiedzy i dbałości o prawidłowe nawyki zdrowotne, grupa uczniów z rodzin o niskim statusie materialnym.

5 IV. CELE I ZADANIA SZKOLNEJ PROFILAKTYKI Wiele motywów podejmowania przez uczniów zachowań problemowych, ryzykownych zależy całkowicie lub częściowo od szkoły. W związku z tym należy podjąć działania w zakresie szkolnej profilaktyki, których celem będzie zaspokojenie potrzeb psychicznych dzieci oraz pomoc im w realizowaniu celów rozwojowych i nabywaniu umiejętności życiowych. Główne cele Szkolnego Programu Profilaktyki w naszej szkole: rozwijanie ważnych umiejętności życiowych: wzmacnianie w uczniach postaw i zachowań pożądanych społecznie i powszechnie akceptowanych, promowanie działań właściwie wykorzystujących aktywność uczniów: sport, koła zainteresowań, tworzenie gazetki szkolnej, przeciwdziałanie uzależnieniom: alkohol, nikotyna, narkotyki, poprzez wyposażenie uczniów w rzetelną wiedzę na temat zgubnych skutków zażywania środków psychoaktywnych i podejmowania przez uczniów zachowań ryzykownych, przeciwdziałanie agresji, przeciwdziałanie nieuzasadnionej absencji na zajęciach szkolnych, rozwijanie prawidłowych nawyków i świadomości prozdrowotnej, wzrost kompetencji nauczycieli i rodziców w zakresie radzenia sobie w sytuacjach trudnych, rozszerzenie form pomocy dzieciom znajdującym się w trudnej sytuacji materialnej, uczestnictwo całego środowiska szkolnego w przedsięwzięciach profilaktycznych. Zadania Szkolnej Profilaktyki w naszej szkole: udział nauczycieli w różnych formach doskonalenia zewnętrznego i wewnętrznego służących: nawiązywaniu efektywnej współpracy z uczniem, modyfikowaniu niepożądanych zachowań dzieci, efektywnemu radzeniu sobie z sytuacjami problemowymi i konfliktowymi, ujednolicenie działań wychowawczych poprzez zapis w Szkolnym Programie Wychowawczym i Statucie Zespołu Szkół, uwzględnienie przez wychowawców w planach wychowawczych problematyki uzależnień i podejmowania przez uczniów zachowań ryzykownych, problemowych, systematyczne diagnozowanie sytuacji wychowawczej szkoły, planowanie pracy z uczniami sprawiającymi szczególne trudności wychowawcze, z uwzględnieniem współpracy z rodzicami, wczesne rozpoznawanie uczniów grup ryzyka i kierowanie ich do specjalistów w celu przeprowadzenia wstępnej diagnozy, pomoc uczniom mającym trudności w nauce, realizacja profesjonalnych programów profilaktyczno- wychowawczych, realizacja zajęć wychowawczo- profilaktycznych wg wybranych scenariuszy pedagoga, stała współpraca z Ośrodkiem Profilaktyki i Rozwiązywania Problemów Alkoholowych, policją, sądem, Poradnią Psychologiczno- Pedagogiczną, Państwową Inspekcją Sanitarną w Wołominie i innymi poradniami specjalistycznymi, coroczne przygotowanie uczniów do zdobycia kart rowerowych i motorowerowych (w związku z troską o bezpieczeństwo dzieci w czasie wolnym od zajęć lekcyjnych), udzielanie uczniom i rodzicom informacji o specjalistycznej pomocy poza szkołą.

6 V. OBSZARY DZIAŁAŃ Działania z zakresu programu profilaktycznego w Zespole Szkół w Czarnej obejmują cztery obszary: 1.ogólnowychowawczy - funkcjonowanie społeczne i komunikacja interpersonalna, - niepowodzenia szkolne, - agresja, 2. uzależnienia - nikotynizm, - narkomania, - alkoholizm, 3. zdrowie - higiena osobista, - wypoczynek, - odżywianie, 4. bezpieczeństwo - bezpieczeństwo w drodze do szkoły i poza nią, - bezpieczna szkoła, - bezpieczne ferie i wakacje, - karta rowerowa. VI. REALIZATORZY SZKOLNYCH DZIAŁAŃ PROFILAKTYCZNYCH Realizatorami działań profilaktycznych na terenie szkoły są dyrektorzy, nauczyciele, wychowawcy, przy współpracy z rodzicami/prawnymi opiekunami dziecka. 1. Dyrektor szkoły, jako realizator działań profilaktycznych: a) dba o doskonalenie nauczycieli w zakresie działań profilaktycznych i wychowawczych (finansuje, nadzoruje, wyznacza odpowiedzialnych za realizację); 2. Pedagog, jako realizator działań profilaktycznych: a) organizuje działania i poszczególne programy profilaktyczne wynikające ze Szkolnego Programu Profilaktyki; b) koordynuje ich realizację; 3. Nauczyciel wychowawca jako realizator działań profilaktycznych: a) podejmuje systematyczne działania profilaktyczne w odniesieniu do uczniów i rodziców; b) jest wzorem konstruktywnych zachowań itp.; 4. Rodzice/opiekunowie prawni jako realizatorzy działań profilaktycznych: a) aktywnie współpracują ze szkołą; b) biorą udział w tworzeniu i ewaluacji szkolnego programu profilaktyki; c) uczestniczą w psychoedukacyjnych spotkaniach przewidzianych w Szkolnym Programie Profilaktyki; Szkoła współpracuje w zakresie realizacji działań profilaktycznych z Policją, Kuratorem Sądowym, Prokuraturą, Poradnią Psychologiczno Pedagogiczną, Ośrodkiem Pomocy Społecznej, Powiatowym Centrum Pomocy Rodzinie, Ośrodkiem Profilaktyki i rozwiązywania Problemów Alkoholowych, Zespołem Pedagogów Dezyderia z Warszawy, Powiatową Stacją Sanitarno - Epidemiologiczną w Wołominie oraz pielęgniarką szkolną i innymi osobami i instytucjami, w zależności od potrzeb.

7 VII. OCZEKIWANE EFEKTY UCZNIOWIE: Szkoła Podstawowa posiadają wiedzę, jak unikać potencjalnie niebezpiecznych przedmiotów, substancji i osób; posiadają wiedzę i nawyki sprzyjające rozwojowi sprawności psychofizycznej i zdrowemu stylowi życia; wiedzą, jaki wpływ na rozwój i zdrowie człowieka ma zażywanie środków psychoaktywnych i podejmowanie zachowań ryzykownych; potrafią przeciwstawić się presji rówieśniczej i działaniu magii reklamy proponujących zakup środków odurzających; wiedzą, co to jest uzależnienie i jakie instytucje pomagają osobom uwikłanym w ten problem; wiedzą, że szkolny personel pedagogiczny administracyjno techniczny mogą udzielić wsparcia w problemach mających miejsce na terenie szkoły; znają postawę asertywną, czyli bycie sobą bez krzywdzenia innych, naruszenia ich praw; potrafią konstruktywnie rozwiązywać problemy; Gimnazjum rozwijają osobiste zaangażowanie i motywację do abstynencji i powściągliwości; rozumieją, że przyjmowanie środków psychoaktywnych nie jest w zgodzie z wartościowym i zdrowym stylem życia; mają świadomość zdrowotnego, osobistego i społecznego zagrożenia konsekwencjami nałogów; nabywają zdolności samodzielnego dokonywania wyboru zachowań właściwych dla zdrowia własnego i innych; mają większą motywację do systematycznego i punktualnego uczęszczania na zajęcia szkolne; zdobywają umiejętności korzystania z zasad savoir vivre u i podnoszą swój poziomu kultury osobistej, także on-line; zdobywają umiejętności bezpiecznego radzenia sobie z agresją oraz rozwiązywania konfliktów i problemów; NAUCZYCIELE: rozumieją i efektywnie radzą sobie z sytuacjami problemowymi i konfliktami w klasie i szkole; rozwijają umiejętności pracy z rodzicami, którą planują i prowadzą; modyfikują niepożądane zachowania ucznia; planują prace z dziećmi sprawiającymi szczególne trudności wychowawcze, z uwzględnieniem współpracy z rodzicami; RODZICE: pomagają dzieciom w rozwoju pozytywnego, realistycznego obrazu siebie, jego możliwości i zdolności; modyfikują niepożądane lub nieodpowiednie zachowania dzieci bez stosowania różnorodnych form przemocy (stosują system norm i konsekwencji); efektywnie radzą sobie z sytuacjami problemowymi i konfliktami; wspierają przedsięwzięcia profilaktyczne realizowane przez szkołę; VIII. EWALUACJA Ankiety ewaluacyjne po programach profilaktycznych, przeprowadzone wśród uczniów przez realizatorów programów. Sprawozdania od realizatorów programów. Obserwacja, wywiady. Wyniki klasyfikacji i frekwencji w poszczególnych klasach.

8 IX. PLAN DZIAŁAŃ PROFILAKTYCZNYCH W SZKOLE PODSTAWOWEJ

9 PROBLEM: AGRESJA I WULGARYZMY W KONTAKTACH MIĘDZY UCZNIAMI CELE Poprawa relacji interpersonalnych między uczniami. ZADANIA Modyfikowanie niepożądanych zachowań uczniów. FORMY I METODY REALIZACJI lekcje wychowawcze (wg gotowych i własnych scenariuszy) REALIZATOR TERMIN KLASY wychowawcy, pedagog EFEKTY ODDZIAŁYWAŃ wg potrzeb I-VI Uczniowie: -potrafią nawiązywać ze sobą właściwe relacje, Konstruktywne rozwiązywanie konfliktów. Asertywność w sytuacjach trudnych. Modelowanie właściwych zachowań uczniów. wybrane scenariusze zajęć Kurs radzenia sobie z przemocą wśród rówieśników pedagog wg potrzeb wybrana klasa IV lub V -konstruktywnie rozwiązywać konflikty, - potrafią radzić sobie ze złością, Wdrożenie rodziców do udziału w przedsięwzięciach profilaktycznych i programach naprawczych. Prowadzenie mediacji z rodzicami, wspólne uzgodnienie działań zaradczych. profesjonalne programy profilaktycznowychowawcze Odczuwaj, ufaj, mów, Spotkania z rodzicami, zaproszeni specjaliści (pedagodzy Dezyderia ), wychowawcy, pedagog, nauczyciele wg potrzeb wg potrzeb wg potrzeb I-VI - rozpoznają uczucia własne i innych, Rodzice: -wspierają przedsięwzięcia profilaktyczne prowadzone przez szkołę,

10 rozmowy indywidualne z uczniami i ich rodzicami dyrekcja szkoły wg potrzeb -modyfikują niepożądane zachowania swych dzieci. Wypracowanie systemu postępowania wobec przejawów agresji w szkole. Organizacja szkoleń, warsztatów, spotkań mających na celu dostarczenie nauczycielom wiedzy o właściwej pracy z ofiarami i sprawcami przemocy. warsztaty dla nauczycieli, spotkania Rady Pedagogicznej (szkolenia) pedagog, zaproszeni specjaliści, dyrekcja szkoły wg potrzeb I-VI Nauczyciele: -efektywnie rozwiązują i pomagają w rozwiązywaniu problemów i konfliktów między uczniami -potrafią pracować ze sprawcą i ofiarą przemocy uwzględniając współpracę z rodzicami -opracowują wspólnie z uczniami system norm i konsekwencji i rzetelnie go stosują w pracy z uczniami

11 PROBLEM: UCZNIOWIE EKSPERYMENTUJĄ ZE ŚRODKAMI PSYCHOAKTYWNYMI. CELE Realizowanie podstawowych informacji dotyczących środków uzależniających i zagrożeń z nimi związanych. Nauka postaw asertywnych. Wzmocnienie pozytywnego obrazu samego siebie i samooceny. Opóźnienie wieku inicjacji alkoholowej i nikotynowej. Uwrażliwienie dorosłych na czynniki ryzyka wpływające na ich dzieci. ZADANIA Udział w akcjach promujących zdrowy styl życia. FORMY I METODY REALIZACJI Program profilaktyczny Nie pal przy mnie proszę, Program profilaktyczny Cukierki, Kampania Zachowaj trzeźwy umysł, Program profilaktyczny Znajdź właściwe rozwiązanie. REALIZATOR TERMIN KLASA wychowawcy klas, pedagog, szkolny koordynator ds. zdrowia, Ośrodek Profilaktyki i Rozwiązywania Problemów Alkoholowych, Państwowa Inspekcja Sanitarna w Wołominie wg potrzeb wiosna (corocznie) 0 I - III IV,VI EFEKTY ODDZIAŁYWAŃ Uczniowie mają podstawową wiedzę na temat środków uzależniających. W sytuacjach zagrożenia własnego lub innych dzieci nawiązują kontakt z zaufanymi dorosłymi. Uczniowie znają czynniki chroniące przed wchodzeniem w ryzykowne sytuacje.

12 Promowanie postawy trzeźwości wśród młodych ludzi. Uświadomienie natychmiastowych i odroczonych konsekwencji używania środków psychoaktywnych. Uwrażliwienie dorosłych na czynniki ryzyka wpływające na ich dzieci. Ułatwienie współpracy między nauczycielami a rodzicami uczniów. Przekazywanie norm dotyczących nie używania alkoholu przez nastolatków. Zapobieganie przedwczesnemu używaniu alkoholu i towarzyszących temu konsekwencjom. Program Domowi detektywi (spotkanie informacyjne dla rodziców, wychowawców i zaproszonych gości, program profilaktyczny Debata zaproszeni specjaliści (pedagodzy z zespołu Dezyderia ) Zaproszeni specjaliści (pedagodzy z zespołu Dezyderia ) wg potrzeb (jesień) VI Wzrost wiedzy na temat problemów, jakie mogą wiązać się z piciem alkoholu przez dzieci i młodzież. Podejmowanie rozmów pomiędzy dziećmi a rodzicami na tematy związane z piciem alkoholu i paleniem papierosów. Obalenie stereotypów, że nie ma zabawy bez alkoholu. Uczniowie wiedzą, jakie są natychmiastowe odroczone konsekwencje używania środków psychoaktywnych.

13 PROBLEM: BRAK WIEDZY I WYROBIONYCH NAWYKÓW PROZDROWOTNYCH CELE Upowszechnianie podstawowych informacji dotyczących prawidłowego odżywiania i aktywności fizycznej. Promowanie prawidłowych nawyków żywieniowych i ruchowych. Promowanie aktywnego wypoczynku. Wzmocnienie pozytywnego obrazu samego siebie. Uwrażliwienie dorosłych na czynniki ryzyka wpływające na ich dzieci. ZADANIA Udział w akcjach promujących zdrowy styl życia. FORMY I METODY REALIZACJI Program profilaktyczny Trzymaj formę", Program "Owoce w szkole", Program "Pij mleko, będziesz wielki". REALIZATOR TERMIN KLASA wychowawcy klas, nauczyciele uczący w klasach, szkolny koordynator ds. zdrowia, Państwowa Inspekcja Sanitarna w Wołominie corocznie V, VI 0 - III 0 - III EFEKTY ODDZIAŁYWAŃ Uczniowie mają podstawową wiedzę na temat działań prozdrowotnych. Wyrobienie nawyków sprzyjających prowadzeniu zdrowego trybu życia. Uczniowie dostrzegają wpływ reklamy na dokonywane wybory konsumenckie.

14 PROBLEM: NIEPOWODZENIA SZKOLNE CELE Dostosowywanie wymagań edukacyjnych do możliwości uczniów. ZADANIA Dobór odpowiednich programów nauczania. Kierowanie uczniów z trudnościami w nauce na badania w PPP lub innych poradniach specjalistycznych. Objęcie dzieci pomocą w nauce (zgodnie z zaleceniami z PPP i innych poradni specjalistycznych). FORMY I METODY REALIZACJI programy nauczania, modyfikowanie programów w zależności od możliwości ucznia obserwacja, analiza prac ucznia oraz posiadanych wiadomości i umiejętności zajęcia wyrównawcze REALIZATOR TERMIN KLASA zespoły przedmiotowe, wychowawcy, nauczyciele, pedagog wychowawcy, nauczyciele, pedagog czerwiec (wg potrzeb) wg potrzeb wg potrzeb I-VI I-VI I-VI EFEKTY ODDZIAŁYWAŃ Uczeń samodzielnie przyswaja wiadomości i umiejętności zgodnie z założeniami programowymi. Zostają ustalone możliwości edukacyjne ucznia i przyczyny jego niepowodzeń szkolnych. Wzmocnienie poczucia własnej wartości, obrazu siebie, samooceny. Wyrównanie szans edukacyjnych. Uczniowie odnoszą pierwsze sukcesy w nauce. Dobrzy uczniowie zostają zaktywizowani do pracy z uczniami z

15 Rozpoznanie indywidualnych trudności występujących w zachowaniach uczniów (zaburzenia emocjonalne). Umiejętność nawiązywania satysfakcjonujących kontaktów z innymi. Objęcie specjalistyczną pomocą uczniów z zaburzeniami emocjonalnymi. Modelowanie właściwych zachowań uczniów. Tworzenie z klasami systemu norm i konsekwencji ich nieprzestrzegania. Zawieranie kontraktów zobowiązujących uczniów do określonych zachowań. Kierowanie na badania w PPP i innych poradniach specjalistycznych uczniów z cechami nadpobudliwości psychoruchowej, fobii szkolnej, depresji oraz innych zaburzeń emocjonalnych. zajęcia z wychowawcą, program profilaktyczny Odczuwaj, ufaj, mów obserwacja, wywiady z uczniami, nauczycielami, rodzicami wychowawcy, nauczyciele, pedagog, personel techniczny, zespół pedagogów DEZYDERIA wychowawcy, nauczyciele, pedagog wg potrzeb wrzesień. wg potrzeb wg potrzeb I-VI VI I-VI trudnościami w nauce. Uczniowie znają zasady obowiązujące w szkole i konsekwencje ich nieprzestrzegania, dokonują rzetelnej samooceny, nawiązują kontakty z innymi. Uczniowie otrzymują fachową pomoc w pokonywaniu swoich słabości, a także trudności wynikających z uwarunkowań społecznych.

16 PROBLEM: UCZNIOWIE ŚWIADOMIE LUB NIEŚWIADOMIE STWARZAJĄ SYTUACJE ZAGRAŻAJĄCE ICH BEZPIECZEŃSTWU CELE Wykształcenie odpowiedzialności za bezpieczeństwo własne i innych. ZADANIA Organizacja spotkań z przedstawicielami służb ratownictwa ( pogotowie, straż pożarna, policja, Straż Miejska). FORMY I METODY REALIAZCJI akcja Odblaskowe pierwszaki, zajęcia funkcjonariuszami z sekcji prewencji: Jak reagować w sytuacjach zagrożenia, Bezpieczna droga do szkoły do szkoły, Bezpieczeństwo w kontaktach z psem, Odpowiedzialność nieletnich za czyny karalne REALIZATOR KLASA TERMIN wychowawcy, pedagog, policja I I-IV wrzesień, październik wg potrzeb wrzesieńkwiecień EFEKTY ODDZIAŁYWAŃ Poznane zasady bezpieczeństwa uczniowie stosują w życiu. Znają telefony alarmowe i w razie potrzeby potrafią zgłosić zagrożenie. Dbałość o bezpieczeństwo uczniów w czasie wolnym od zajęć. Organizacja egzaminów na kartę rowerową i motorowerową. Udział w akcjach uczulających uczniów na zagrożenia czyhające podczas wypoczynku. prelekcja dla uczniów i rodziców organizowane przy współpracy z policją i instruktorami ratownictwa drogowego, część teoretyczna i praktyczna egzaminów na kartę rowerową i motorowerową Akcja Bezpieczne ferie, Akcja Bądź bezpieczny Szkolny Dzień Bezpiecznego Internetu dyrekcja szkoły, pedagog, nauczyciele techniki, policja dyrekcja szkoły, pedagog, nauczyciele IV-VI maj-czerwiec Uczniowie są bezpieczni w czasie wolnym od zajęć lekcyjnych. I-VI wrzesieńczerwiec

17 PROBLEM: UCZNIOWIE WZRASTAJĄ W TRUDNYCH WARUNKACH RODZINNYCH (SOCJALNYCH, INTERPERSONALNYCH, SPOŁECZNYCH) CELE ZADANIA FORMY I METODY REALIZACJI REALIZATOR KLASA TERMIN EFEKTY ODDZIAŁYWAŃ Poprawa sytuacji materialnej rodzin potrzebujących tej formy pomocy. Wyrównanie szans edukacyjnych. Odpowiednia interwencja prawna, wychowawcza lub innego typu w rodzinach (wg potrzeb). Diagnozowanie sytuacji i potrzeb rodziny. Organizowanie pomocy socjalnej. Organizowanie pomocy socjalnej. Wstępne diagnozowanie warunków rodzinnych uczniów. obserwacja, rozmowy z rodzicami i uczniami, wywiady środowiskowe, zwolnienie z opłat PZU, obiady refundowane przez OPS stypendia socjalne, zasiłki szkolne, program Wyprawka pierwszoklasisty (podręczniki) rozmowy z uczniami, rodzicami, obserwacja, godziny wychowawcze dotyczące Konwencji o Prawach Dziecka wychowawcy, nauczyciele, pedagog, pielęgniarka szkolna, pracownicy socjalni z OPS, wychowawcy, pedagog wychowawcy, pedagog wychowawcy, pedagog, pielęgniarka szkolna, dyrekcja szkoły I-VI I-VI I wg potrzeb (wrzesień) czerwiec Zostają zaspokojone podstawowe potrzeby rodziny. Dzieci są właściwie przygotowane do zajęć lekcyjnych. I-VI wg potrzeb Rodzice stają się bardziej odpowiedzialni w swych poczynaniach wychowawczych.

18 Poprawa relacji interpersonalnych między członkami rodziny. Organizowanie spotkań dla rodziców i uczniów służąca kontaktom interpersonalnym. współpraca z instytucjami wspierającymi wychowanie (OPS, Sąd Rejonowy-Wydział Rodzinnych i Nieletnich, PCPR, PPP), program profilaktyczny Odczuwaj, ufaj, mów, pedagogizacja rodziców, systematyczna współpraca z rodzicami uczniów, szczególnie tych, które sprawiają trudności wychowawcze. pedagog, zaproszeni specjaliści, wychowawcy I-VI V I-VI wg potrzeb Rodzice i dzieci dostrzegają problemy i potrafią je wspólnie rozwiązać.

19 IX. PLAN DZIAŁAŃ PROFILAKTYCZNYCH W GIMNAZJUM

20 OBSZAR DZIAŁAŃ: UCZNIOWIE CELE: Upowszechnianie zdrowego stylu życia wśród uczniów. Kształtowanie i rozwój poczucia odpowiedzialności za siebie, własne życie i za innych. Budowanie poczucia własnej wartości i stymulowanie rozwoju emocjonalnego. Dostarczenie rzetelnej wiedzy o środkach psychoaktywnych i mechanizmie ich działania we wszystkich sferach życia. Trening umiejętności odmawiania. Upowszechnienie informacji statystycznych świadczących o tym, że większość nastolatków nie sięga po środki psychoaktywne. ZADANIE: PRZECIWDZIAŁANIE UZALEŻNIENIOM: ALKOHOL, NIKOTYNA, NARKOTYKI OSOBY FORMY REALIZACJI KLASA DOKUMENTACJA ODPOWIEDZIALNE Program Noe. Profilaktyka alkoholowa. Program Przeciw narkotykom ku afirmacji życia. Program profilaktyki zintegrowanej: Wyspa Skarbów, podejmujący temat wpływu środków psychoaktywnych na podejmowanie zachowań ryzykownych. Program profilaktyki uzależnień "NIE bra NIE. I wychowawcy klas, nauczyciele uczący w danej klasie, pedagog, przedstawiciele Zespołu pedagogów Dezyderia z Warszawy II wychowawcy klas, nauczyciele uczący w danej klasie, pedagog, realizatorzy programu z Ośrodka Profilaktyki i Terapii Uzależnień III wychowawcy klas, nauczyciele uczący w danej klasie, pedagog, realizatorzy z Fundacji Homo Homini I - III wychowawcy klas, nauczyciele uczący w danej klasie, sprawozdanie od realizatorów programu Zespołu Pedagogów Dezyderia z Warszawy sprawozdanie od realizatorów programu, zapis tematów w dziennikach lekcyjnych, ankiety przeprowadzone wśród uczniów sprawozdanie od realizatorów programu, zapis tematu w dzienniku lekcyjnym, ankiety przeprowadzone wśród uczniów sprawozdanie od realizatorów programu, zapis tematu w dzienniku lekcyjnym,

21 Program profilaktyki antynikotynowej "Znajdź właściwe rozwiązanie". Podczas godzin wychowawczych obejrzenie wybranych filmów video, dostępnych w bibliotece szkolnej: Alkohol kradnie wolność Kampania profilaktyczno - edukacyjna ; - Palenie, a fizjologia człowieka ; - Przygnębienie i apatia. Jak sobie z nimi radzić ; Alkohol. Droga donikąd ; Epitafium dla narkomana. Trzy wstrząsające historie opowiedziane przez ofiary uzależnienia ; AIDS. Jak go uniknąć. Procedury bezpieczeństwa w sytuacji zagrożeniem uzależnieniem. pedagog, realizatorzy z ośrodka Profilaktyki i Terapii uzależnień w Wołominie i Teatru WPROST I - III wychowawcy klas, nauczyciele uczący w danej klasie, pedagog pielęgniarka szkolna I - III I I I I I II III II III ankiety przeprowadzone wśród uczniów sprawozdanie z realizacji programu, zapis tematu w dzienniku lekcyjnym wychowawcy klas zapis w dzienniku lekcyjnym I III wychowawcy klas załącznik do Szkolnego Programu Profilaktyki i dokumentacja w dziennikach szkolnych Zapoznanie uczniów z dostępną w bibliotece lekturą dotyczącą poruszanych problemów. I - III wychowawca klasy, nauczyciele bibliotekarze zapis tematu w dzienniku lekcyjnym, zapis w kartach wypożyczeń nauczycieli

22 OBSZAR DZIAŁAŃ: RODZICE CELE: Dostarczenie rodzicom informacji dotyczącego problemu korzystania ze środków uzależniających przez uczniów naszej szkoły. Dostarczenie rodzicom wiedzy dot. uzależnień i mechanizmów ich działania. Poinformowanie rodziców o instytucjach udzielających pomocy w zakresie uzależnień. Rozwój współpracy rodziców ze szkołą. ZADANIE: PRZECIWDZIAŁANIE UZALEŻNIENIOM: ALKOHOL, NIKOTYNA, NARKOTYKI OSOBY FORMY REALIZACJI KLASA DOKUMENTACJA ODPOWIEDZIALNE Program Noe. Profilaktyka alkoholowa Zebranie z rodzicami i omówienie realizacji programu z uczniami. Zebranie edukacyjne z rodzicami na temat zagrożeń środkami psychoaktywnymi (w tym alkoholem i nikotyną) i omówienie sytuacji wśród uczniów naszej szkoły (wg potrzeb). I wychowawcy klas, pedagog, przedstawiciele Zespołu Pedagogów Dezyderia II wychowawcy klas, pedagog sprawozdanie z pracy pedagoga, dokumentacja zebrań z rodzicami prowadzona przez wychowawców sprawozdanie z pracy pedagoga, dokumentacja zebrań z rodzicami prowadzona przez wychowawców Program Wyspa skarbów Edukacja rodziców. Omówienie realizacji programu z uczniami. Program profilaktyki antynikotynowej "Znajdź właściwe rozwiązanie" Edukacja rodziców, omówienie realizacji programu z uczniami. III wychowawcy klas pedagog realizatorzy z Fundacji Homo Homini w Krakowie I - III wychowawcy klas, pedagog, pielęgniarka szkolna sprawozdanie z pracy pedagoga, dokumentacja zebrań z rodzicami prowadzona przez wychowawców sprawozdanie z pracy pedagoga dokumentacja zebrań z rodzicami prowadzona przez wychowawców

23 Zapoznanie rodziców z tematyka filmów: Alkohol kradnie wolność Kampania profilaktyczno edukacyjna, Alkohol. Droga donikąd, Palenie, a fizjologia człowieka, Przygnębienie i apatia. Jak sobie z nimi radzić, Epitafium dla narkomana. Trzy wstrząsające historie opowiedziane przez ofiary uzależnienia, AIDS. Jak go uniknąć. Zapoznanie rodziców z procedurami bezpieczeństwa w sytuacji zagrożeniem uzależnieniem. I - III wychowawcy klas dokumentacja zebrań z rodzicami prowadzona przez wychowawców I - III wychowawcy klas dokumentacja zebrań z rodzicami prowadzona przez wychowawców Zapoznanie rodziców z dostępną w bibliotece lekturą dotyczącą poruszanych problemów. I - III wychowawca klasy, nauczyciele bibliotekarze dokumentacja zebrań z rodzicami prowadzona przez wychowawców

24 OBSZAR DZIAŁAŃ: NAUCZYCIELE CELE: Poznawanie uczniów i ich stosunku do środków psychoaktywnych. Uaktualnienie informacji na temat używania środków uzależniających przez uczniów naszej szkoły. Aktualizacja wiedzy dotyczącej narkotyków i mechanizmów ich działania oraz możliwości pomocy uczniom. ZADANIE: PRZECIWDZIAŁANIE UZALEŻNIENIOM: ALKOHOL, NIKOTYNA, NARKOTYKI FORMA REALIZACJI OSOBY ODPOWIEDZIALNE DOKUMENTACJA Szkoleniowa rada pedagogiczna dotycząca środków uzależniających. dyrekcja protokół z posiedzenia rady Zapoznanie ze sprawozdaniami z realizacji programów profilaktycznych wśród uczniów. dyrekcja, pedagog protokół z posiedzenia rady Udział nauczycieli i wychowawców we wszystkich programach organizowanych dla uczniów. nauczyciele wpisy w dziennikach lekcyjnych

25 OBSZAR DZIAŁAŃ: UCZNIOWIE CELE: 1. Kształtowanie osobowości uczniów. 2. Kształtowanie umiejętności komunikacji interpersonalnej. 3. Kształtowanie i rozwój poczucia odpowiedzialności za siebie, własne życie i za innych. 4. Dostarczenie uczniom informacji czym jest zachowanie agresywne. 5. Nabywanie przez uczniów umiejętności radzenia sobie ze stresem i złością. 6. Nauka współpracy. 7. Nauka rozwiązywania konfliktów metodą negocjacji. ZADANIE: PRZECIWDZIAŁANIE AGRESJI SŁOWNEJ I FIZYCZNEJ OSOBY FORMY REALIZACJI KLASA DOKUMENTACJA ODPOWIEDZIALNE Zajęcia integracyjne Zajęcia dotyczące komunikacji interpersonalnej. Zapoznanie uczniów z zasadami panującymi w szkole. Zapoznanie z prawami ucznia. Nauka obrony swoich praw. I wychowawcy klas, pedagog zapis w dzienniku lekcyjnym, sprawozdanie z pracy pedagoga Program Saper czyli jak rozminować agresję. I i II wychowawcy klas, pedagog, pedagog z Poradni Psychologiczno- Pedagogicznej w Wołominie, realizatorzy z Zespołu Pedagogów Dezyderia w Warszawie zapis w dzienniku lekcyjnym, sprawozdanie od realizatorów Scenariusze zajęć na godzinach wychowawczych dotyczące przemocy i agresji i jak się im przeciwstawiać Asertywność. Sztuka bycia sobą lub projekcja filmów edukacyjnych. II wychowawcy klas zapis w dziennikach lekcyjnych Autorski program radzenia sobie ze stresem. III pedagog szkolny, pedagog z Poradni Psychologiczno- Pedagogicznej w Wołominie zapis w dzienniku lekcyjnym, sprawozdanie z realizacji Przeciwdziałanie cyberprzemocy w ramach akcji Dzień Bezpiecznego Internetu. I-III dyrekcja szkoły, pedagog, nauczyciele informatyki i techniki zapis w dzienniku lekcyjnym, sprawozdanie z realizacji

26 Program Odpowiedzialność nieletnich za czyny karalne. I - III pedagog, Komenda Powiatowa Policji w Wołominie, funkcjonariusz z Zespołu ds. Nieletnich zapis w dzienniku lekcyjnym Organizowanie różnorodnych form spędzania czasu wolnego: Pozalekcyjne zajęcia sportowe (treningi, turnieje, mecze ligowe, SKS, zawody międzyszkolne), Dzień Sportu Koła zainteresowań. I - III nauczyciele wychowania fizycznego, wychowawcy klas, opiekunowie kółek zainteresowań sprawozdania w protokołach posiedzeń rad pedagogicznych, zapisy w dziennikach zajęć pozalekcyjnych Działania wychowawców dostosowane do potrzeb zespołu klasowego. I - III wychowawcy klas zapis tematów godzin wychowawczych w dziennikach lekcyjnych, dokumentacja nauczycielskich zespołów klasowych Współpraca z pedagogiem szkolnym; rozmowy indywidualne. I - III nauczyciele, wychowawcy, pedagog zapis w dokumentacji pedagoga Procedury postępowania z uczniem agresywnym wobec kolegów i pracowników szkoły, nie szanującym mienia szkoły itp. I - III wychowawcy klas dokumentacja w dziennikach szkolnych, procedury postępowania Zapoznanie uczniów z dostępną w bibliotece lekturą dotyczącą poruszanych problemów. I - III wychowawca klasy, nauczyciele bibliotekarze Zapisy tematów w dziennikach lekcyjnych, wystawa publikacji, kącik nowości

27 OBSZAR DZIAŁAŃ: RODZICE CELE: Informowanie rodziców na temat przejawów agresji w naszej szkole. Doskonalenie przez rodziców umiejętności wychowawczych. Wzajemna pomoc w radzeniu sobie z przejawami agresji wśród uczniów. Działania na rzecz bezpieczeństwa w szkole i poza nią. ZADANIE: PRZECIWDZIAŁANIE AGRESJI SŁOWNEJ I FIZYCZNEJ OSOBY FORMY REALIZACJI KLASA DOKUMENTACJA ODPOWIEDZIALNE Psychoedukacja rodziców podczas zebrań z rodzicami. Dostarczanie informacji rodzicom na temat różnych przejawów agresji wśród młodzieży i jej przyczyn. Wymiana doświadczeń rodziców w zakresie rozwiązywania problemów agresji u dzieci oraz sposobów radzenia sobie z nią. Zapoznanie rodziców z procedurami postępowania z uczniem: agresywnym wobec kolegów i pracowników szkoły, nie szanującym mienia szkoły. Rozmowy indywidualne w czasie zebrań klasowych. I - III wychowawcy klas I - III wychowawcy klas I - III wychowawcy klas I - III wychowawcy klas zapis w dziennikach lekcyjnych dokumentacja pracy wychowawczej zapis w dziennikach lekcyjnych, korespondencja z rodzicami dokumentacja wychowawcy klasy Zapoznanie rodziców podczas zebrań z tematyką Przemoc i agresja. Jak się im przeciwstawiać i Asertywność. Sztuka bycia sobą. Ścisła współpraca wychowawców, pedagoga, dyrekcji z rodzicami. Zapoznanie rodziców z dostępną w bibliotece lekturą dotyczącą poruszanych problemów. II wychowawcy klas I-III Wychowawcy klas, dyrekcja, pedagog I - III wychowawcy klas nauczyciele bibliotekarze zapis w dziennikach lekcyjnych notatki z rozmów kącik nowości na tablicy informacyjnej, publikacja w Internecie

28 OBSZAR DZIAŁAŃ: NAUCZYCIELE CELE: Rozwijanie umiejętności radzenia sobie z zachowaniami agresywnymi uczniów. Zapoznanie nauczycieli z aktualnymi przepisami prawnymi dotyczącymi odpowiedzialności nieletnich za czyny karalne. ZADANIE: PRZECIWDZIAŁANIE AGRESJI SŁOWNEJ I FIZYCZNEJ OSOBY FORMY REALIZACJI DOKUMENTACJA ODPOWIEDZIALNE Szkoleniowa rada pedagogiczna. Jak budować przyjazną atmosferę w relacjach uczeń nauczyciel i w relacjach pomiędzy uczniami. Nabywanie przez nauczycieli umiejętności radzenia sobie z zachowaniami agresywnymi uczniów. dyrekcja szkoły protokół rady pedagogicznej Zapoznanie z procedurami, przepisami prawnymi dotyczącymi ucznia jako ofiary i sprawcy przemocy. dyrekcja szkoły, Komenda Powiatowa Policji w Wołominie protokół rady pedagogicznej

29 OBSZAR DZIAŁAŃ: UCZNIOWIE CELE: Zwiększenie motywacji do systematycznego uczęszczania na zajęcia szkolne. Podniesienie poziomu odpowiedzialności za swoją naukę i zachowanie. Wykształcanie i rozwój postawy obowiązkowości i punktualności. ZADANIE: PRZECIWDZIAŁANIE NIEUZASADNIONEJ ABSENCJI NA ZAJĘCIACH SZKOLNYCH OSOBY FORMY REALIZACJI KLASA DOKUMENTACJA ODPOWIEDZIALNE Zapoznanie uczniów z dokumentami szkoły ze szczególnym zwróceniem uwagi na zasady i procedury panujące w szkole oraz prawa i obowiązki ucznia. I - III wychowawcy klas zapis w dziennikach lekcyjnych tematów godzin wychowawczych, zagospodarowanie tablicy informacyjnej Zorganizowanie lekcji wychowawczej dotyczącej odpowiedzialności i właściwego rozumienia kryteriów poszczególnych ocen zachowania. I - III wychowawcy klas zapis w dziennikach lekcyjnych tematów godzin wychowawczych Zapoznanie uczniów z procedurami: Uczeń opuszcza zajęcia szkolne. I - III wychowawcy klas zapis w dziennikach lekcyjnych Realizacja przedmiotu Wychowanie do życia w rodzinie. I - III nauczyciele przedmiotu zapis tematów w dziennikach lekcyjnych

30 OBSZAR DZIAŁAŃ: RODZICE CELE: Wypracowanie stałego i systematycznego kontaktu rodziców z wychowawcą klasy. Zwiększenie odpowiedzialności rodziców za sposób informowania i dokumentacji zwolnień dziecka i usprawiedliwiania nieobecności w szkole. Zapoznanie rodziców z procedurami i prawną odpowiedzialnością za nierealizowanie przez dziecko obowiązku szkolnego. ZADANIE: PRZECIWDZIAŁANIE NIEUZASADNIONEJ ABSENCJI NA ZAJĘCIACH SZKOLNYCH OSOBY FORMY REALIZACJI KLASA DOKUMENTACJA ODPOWIEDZIALNE Rozmowy indywidualne rodziców i uczniów z pedagogiem związku z obniżoną oceną zachowania i ocenami niedostatecznymi z kilku przedmiotów na koniec pierwszego semestru. I - III wychowawcy klas, pedagog dokumentacja pedagoga Zapoznanie rodziców z procedurami: Uczeń opuszcza zajęcia szkolne. I - III wychowawcy klas zapis w dziennikach lekcyjnych Zapoznanie rodziców z procedurami i prawnymi konsekwencjami nierealizowania obowiązku szkolnego przez dziecko. I - III wychowawcy klas zapis w dziennikach lekcyjnych, korespondencja z rodzicami

31 OBSZAR DZIAŁAŃ: NAUCZYCIELE CELE: Wypracowanie stałego i systematycznego kontaktu rodziców z wychowawcą klasy. Stały monitoring i kontrolowanie obecności uczniów na zajęciach. ZADANIE: PRZECIWDZIAŁANIE NIEUZASADNIONEJ ABSENCJI NA ZAJĘCIACH SZKOLNYCH OSOBY FORMY REALIZACJI KLASA DOKUMENTACJA ODPOWIEDZIALNE Ustalenie przez wychowawcę wspólnie z rodzicami sposobu wymiany informacji. I - III wychowawcy klas dokumentacja wychowawcy Systematyczna praca wychowawcy nad przyczynami nieobecności w szkole i odpowiedzialnością z tego wynikającą. I - III wychowawcy klas zapisy w dziennikach lekcyjnych, korespondencja z rodzicami, konspekty godzin wychowawczych Systematyczna współpraca z pedagogiem i dyrekcją. I - III wychowawcy klas dokumentacja pedagoga

32 OBSZAR DZIAŁAŃ: UCZNIOWIE CELE: Upowszechnianie zdrowego stylu życia wśród uczniów. Kształtowanie i rozwój poczucia odpowiedzialności za siebie, własne życie i za innych. Budowanie poczucia własnej wartości i stymulowanie rozwoju emocjonalnego. Dostarczenie rzetelnej wiedzy o wpływie odżywiania i aktywności fizycznej na wszystkie sfery życia. Upowszechnianie informacji ułatwiających dokonywania świadomych wyborów konsumenckich. ZADANIE: KSZTAŁTOWANIE NAWYKÓW PROZDROWOTNYCH OSOBY FORMY REALIZACJI KLASA DOKUMENTACJA ODPOWIEDZIALNE Program profilaktyki prozdrowotnej "Trzymaj formę". I-III wychowawcy klas, nauczyciele uczący w danej klasie pielęgniarka szkolna przedstawiciele Państwowej Inspekcji Sanitarnej w Wołominie sprawozdanie z realizacji programu, zapisy tematów w dziennikach lekcyjnych Akcje Bezpieczne ferie, Bądź bezpieczny. I-III nauczyciele techniki i EDB pedagog szkolny sprawozdanie z pracy nauczycieli zapisy w dziennikach lekcyjnych

33 OBSZAR DZIAŁAŃ: RODZICE CELE: Dostarczenie rodzicom informacji dotyczących kształtowania właściwych nawyków zdrowotnych wśród uczniów. Dostarczenie rodzicom wiedzy dot. rozwoju fizycznego ich dzieci. Poinformowanie rodziców o instytucjach udzielających pomocy w zakresie problemów związanych z niewłaściwymi nawykami zdrowotnymi. Rozwój współpracy rodziców ze szkołą. ZADANIE: KSZTAŁTOWANIE NAWYKÓW PROZDROWOTNYCH FORMY REALIZACJI KLASA OSOBY ODPOWIEDZIALNE DOKUMENTACJA Program "Trzymaj formę" Zebranie z rodzicami i omówienie realizacji programu z uczniami. I-III wychowawcy klas, nauczyciele uczący w danej klasie pielęgniarka szkolna przedstawiciele Państwowej Inspekcji Sanitarnej w Wołominie sprawozdanie z realizacji programu, dokumentacja wychowawców klas Zapoznanie rodziców z problematyką bezpiecznego spędzania czasu wolnego przez uczniów. I-III wychowawcy klas, pedagog dokumentacja wychowawców klas dokumentacja pedagoga szkolnego Zapoznanie rodziców z dostępną w bibliotece lekturą dotyczącą poruszanych problemów. I - III wychowawcy klas, nauczyciele bibliotekarze dokumentacja wychowawców klas dokumentacja biblioteczna

34 OBSZAR DZIAŁAŃ: NAUCZYCIELE CELE: Poznanie uczniów i ich stosunku do prowadzenia zdrowego trybu życia. Uaktualnienie informacji na temat nawyków żywieniowych i aktywności fizycznej wśród uczniów. Aktualizacja wiedzy dotyczącej prawidłowych nawyków prozdrowotnych. ZADANIE: KSZTAŁTOWANIE NAWYKÓW PROZDROWOTNYCH FORMA REALIZACJI KLASA OSOBY ODPOWIEDZIALNE DOKUMENTACJA Szkoleniowa rada pedagogiczna dotycząca środków uzależniających. I - III dyrekcja protokół z posiedzenia rady Zapoznanie ze sprawozdaniami z realizacji programów profilaktycznych wśród uczniów. I - III dyrekcja, pedagog protokół z posiedzenia rady Udział nauczycieli i wychowawców we wszystkich programach i akcjach organizowanych dla uczniów. I - III nauczyciele wpisy w dziennikach lekcyjnych

35 X. ZALECANE LEKTURY LITERATURA POMOCNA W REALIZACJI DZIAŁAŃ PROFILAKTYCZNYCH Dziewiecki M. Odpowiedzialna pomoc wychowawcza, Radom 1999 Gaś Z. B. Profilaktyka uzależnień, WSiP, Warszawa 1993 Gogacz M. Czlowiek i jego relacje, Wyd. ATK, Warszawa 1985 Koczurowska J. Standardy jakości programów profilaktycznych, w: Profilaktyka w środowisku lokalnym, red. Świątkiewicz G. s , Warszawa 2002 Mc. Whirter J. ( i wsp.), Zagrożona młodzież, Wyd. PARPA, Warszawa 2001 Surzykiewicz J. Agresja i przemoc w szkole, Wyd. CMPPP, Warszawa 2001 Szymańska J. Profilaktyka w szkole, Remedium 2002, nr 7-8 ( ), s Wojcieszek K. Czy to Twój problem?, Wyd. PARPA, Warszawa 1995 Wojcieszek K. Chrońmy młodość. Kampania profilaktyczna, Wyd. PARPA 1996 Wojcieszek K. Jak uruchomi program profilaktyczny?, w: Poradnik Wychowawcy, red. Pomianowska M., Wyd. Raabe, Warszawa 2002 Wojcieszek K. Wygrać życie, Wyd. Rubikon, Kraków 2002 Programy własne i autorskie zgromadzone w bibliotece szkolnej LITERATURA ZALECANA DO UZUPEŁNIENIA ZROZUMIENIA PORUSZANYCH PROBLEMÓW: PRZECIWDZIAŁANIE UZALEŻNIENIOM: ALKOHOL, NIKOTYNA, NARKOTYKI. DLA UCZNIÓW: Pamiętnik narkomanki ; Dzieci z Dworca ZOO ; DLA RODZICÓW: Nastolatki i alkohol. Kiedy nie wystarczy powiedzieć nie Roger E. Fogler, Wayne R. Bartz; Narkotyki i alkohol Aleksander Markiewicz, Izabela Przybysz; Uwaga rodzice narkomania! Stanisław Górski; Dylematy ucznia. Z doświadczeń dorastającej młodzieży Grażyna Klimowicz, Jadwiga Kościanek Kukacka, Waldemar Kozłowski; Wychowanie skuteczne. 10 przykazań dla rodziców John S. Leite, J. Kip Parrish; Toksyczni rodzice Susan Howard; Narkotyki Philips Robson; Kiedy rodzice się rozchodzą. Jak pomóc dzieciom? Anne Charlish; DLA NAUCZYCIELI: Narkotyki przy tablicy Marzena Pasek; Umiejętności terapeutyczne nauczyciela Gail King; Komunikacja w szkole. Scenariusze godzin wychowawczych Ewa Grzesiak, Renata Janicka Szyszko, Magdalena Steblecka ; Nauczyciel wychowawca Garry Horny, Eric Hall, Carol Hall; Dylematy ucznia. Z doświadczeń dorastającej młodzieży Grażyna Klimowicz, Jadwiga Kościanek Kukacka, Waldemar Kozłowski; Kiedy rodzice się rozchodzą. Jak pomóc dzieciom? Anne Charlish; PRZECIWDZIAŁANIE AGRESJI SŁOWNEJ I FIZYCZNEJ. DLA UCZNIÓW: Jak zostać przywódcą Robert B. Woyach; Jak nie stać się ofiarą czyli sposób na bandytę Genowefa Kydryńska, Wacław Mitoraj; Nastolatki i bon ton Maria Dańkowska; Savoir vivre dzisiaj Francoise Le Folcalvez; Jak zdobyć przyjaciół i zjednać sobie ludzi Dale Karnegie;

36 DLA RODZICÓW: Jak mówić, żeby dzieci nas słuchały? Jak słuchać żeby dzieci do nas mówiły? Faber, Mazlish; Lęk, gniew, agresja Jeno Ranschburg; Mobbing w szkole. Jak zapobiegać przemocy grupowej Karl E. Dambach; Dlaczego? Samobójstwo i inne zagrożenia wieku dorastania T. Mitchel Anthony; Dzieciaki też mają uczucia H. Norman Wright, Gary J. Oliver; Kiedy pozwolić? Kiedy zabronić? Dzieciom od 2 do 16 lat Robert Mac Kenzie; Dylematy ucznia. Z doświadczeń dorastającej młodzieży Grażyna Klimowicz, Jadwiga Kościanek Kukacka, Waldemar Kozłowski; Wychowanie skuteczne. 10 przykazań dla rodziców John S. Leite, J. Kip Parrish; Toksyczni rodzice Susan Howard; 10 błędów popełnianych przez dobrych rodziców Kelvin Steede; Sztuka życia Janet G. Woititz, Alan Ganer; Kiedy rodzice się rozchodzą. Jak pomóc dzieciom? Anne Charlish; DLA NAUCZYCIELI: Jak mówić, żeby dzieci nas słuchały? Jak słuchać żeby dzieci do nas mówiły? Faber, Mazlish; Lęk, gniew, agresja Jeno Ranschburg; Mobbing w szkole. Jak zapobiegać przemocy grupowej Karl E. Dambach; Dlaczego? Samobójstwo i inne zagrożenia wieku dorastania T. Mitchel Anthony; Umiejętności terapeutyczne nauczyciela Gail King; Komunikacja w szkole. Scenariusze godzin wychowawczych Ewa Grzesiak, Renata Janicka Szyszko, Magdalena Steblecka ; Nauczyciel wychowawca Garry Horny, Eric Hall, Carol Hall; Dzieciaki też mają uczucia H. Norman Wright, Gary J. Oliver; Dylematy ucznia. Z doświadczeń dorastającej młodzieży Grażyna Klimowicz, Jadwiga Kościanek Kukacka, Waldemar Kozłowski; Kiedy rodzice się rozchodzą. Jak pomóc dzieciom? Anne Charlish; PRZECIWDZIAŁANIE NIEUZASADNIONEJ ABSENCJI NA ZAJĘCIACH SZKOLNYCH. DLA UCZNIÓW: Moja buda czyli jak przeżyć szkołę Barbara Borzykowska ; Jak być dorosłym. Poradnik dla nastolatków Zuzanna Celmer; DLA RODZICÓW: Jak nauczyć dzieci odpowiedzialności D. Scott Ridley, Bill Walther; Kiedy pozwolić? Kiedy zabronić? Dzieciom od 2 do 16 lat Robert Mac Kenzie; Dylematy ucznia. Z doświadczeń dorastającej młodzieży Grażyna Klimowicz, Jadwiga Kościanek Kukacka, Waldemar Kozłowski; Wychowanie skuteczne. 10 przykazań dla rodziców John S. Leite, J. Kip Parrish; Toksyczni rodzice Susan Howard; 10 błędów popełnianych przez dobrych rodziców Kelvin Steede; DLA NAUCZYCIELI: Jak nauczyć dzieci odpowiedzialności D. Scott Ridley, Bill Walther; Polubić szkołe Mariola Chomczyńska Miliszkiewicz, Dorota Pankowska; Umiejętności terapeutyczne nauczyciela Gail King; Komunikacja w szkole. Scenariusze godzin wychowawczych Ewa Grzesiak, Renata Janicka Szyszko, Magdalena Steblecka ; Nauczyciel wychowawca Garry Horny, Eric Hall, Carol Hall;