Przedmiotowy system oceniania. zplastyki w SP kl.iv-vi

Transkrypt

1 Nauczyciel: Grażyna Kost-Dratwa Przedmiotowy system oceniania zplastyki w SP kl.iv-vi Przedmiotowy system oceniania został skonstruowany w oparciu o następujące dokumenty: 1. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30kwietnia 2007 roku w sprawie zasadoceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzaniaegzaminów i sprawdzianów w szkołach publicznych. 2. Wewnątrzszkolny System Oceniania w Szkole Podstawowej w Wysoce 3. Podstawa programowa z plastyki dla kl. IV-VI szkoły podstawowej. 4. Standardy wymagań egzaminacyjnych opublikowane przez MEN. 1. JAWNOŚĆ OCEN Nauczyciel na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz za ich pośrednictwem rodziców, o wymaganiach edukacyjnych oraz sposobach sprawdzania osiągnięć uczniów. Oceny są jawne dla ucznia i jego rodziców. Sprawdzone i ocenione pisemne prace kontrolne uczeń może przejrzeć w klasie bezpośrednio po ich ocenieniu, a rodzic w czasie spotkań klasowych lub indywidualnych konsultacji. 2. SKALA STOSOWANYCH OCEN I INNYCH ZNAKÓW Oceniania bieżącego oraz semestralnego i końcoworocznego dokonuje nauczyciel według skali: celujący 6 bardzo dobry 5 dobry 4 dostateczny 3 dopuszczający 2 niedostateczny 1 Dopuszcza się stosowanie znaków + i w ocenach cząstkowych. Elementem oceny pracy ucznia w domu i w trakcie lekcji mogą być oznaczenia: + (plus) - (minus) 3. OBSZARY PODLEGAJĄCE OCENIE Na zajęciach plastycznych, niezależnie od wymiaru tygodniowego zajęć, uczeń oceniany jest w następujących obszarach: zadania wykonywane na lekcji aktywności na lekcjach prac dodatkowych (np. referaty, prace plastyczne o złożonej technice wykonania,) za udział w konkursach i olimpiadach aktywność w czasie zajęć (gotowość do wykonywania ćwiczeń, zadań zleconych wykonywanych w trakcie zajęć pod kierunkiem nauczyciela) wiadomości i umiejętności, które uczeń nabył w trakcie samodzielnej pracy twórczej poza szkołą; stosowanie przez ucznia terminów plastycznych w ramach przewidywanych przez program nauczania; przygotowanie do zajęć (przybory, materiały plastyczne niezbędne do wykonania bieżącego ćwiczenia, posiadanie podręcznika, zeszytu) ; 1

2 umiejętność pracy w zespole (gotowość do pracy w grupie, umiejętność realizacji wspólnego projektu, sposób komunikowania się w grupie, tolerancja w grupie oraz wspólne pokonywanie problemów); 4. SPOSOBY SPRAWDZANIA OSIĄGNIĘĆ - WIEDZY I UMIEJĘTNOŚCI UCZNIÓW ćwiczenia wykonywane na lekcji oceniane każdorazowo po zakończonym zadaniu plastycznym, ćwiczenia pisemne oceniane każdorazowo po wykonaniu zadania aktywność ucznia na lekcji oceniana: oceną, + lub - Praca ucznia (lub jej brak) w domu i w trakcie lekcji mogą być oceniane i zapisywane także jako: + (plus) - za wyjątkową aktywność na zajęciach, - odpowiedź ustną, - za wykazanie się kreatywnością myślenia twórczego, - za zadania domowe poszerzające wiedzę lub umiejętności ucznia, - (minus) - za brak zainteresowania i nie wykonywanie na lekcji poleceń, - za brak pracy plastycznej lub ćwiczenia wskazanych przez nauczyciela, - brak podręcznika lub zeszytu przedmiotowego. 5. ZASADY INFORMOWANIA UCZNIÓW O PLANOWANYCH SPRAWDZIANACH sprawdziany-testy wiedzy, ćwiczenia sprawdzające umiejętności obejmujące szerszy materiał nauczania zarówno teoretyczne jak i praktyczne przeprowadzone są po każdym dziale realizowanego programu i po wcześniejszym poinformowaniu uczniów ( z tygodniowym wyprzedzeniem) o zakresie sprawdzanego materiału 6. ZASADY PRZELICZNIA UZYSKANYCH PUNKTÓW NA OCENĘ SZKOLNĄ Sprawdziany-testy, kartkówki oceniane są na podstawie liczby uzyskanych punktów, według następujących zasad przeliczania: % MAKSYMALNEJ LICZBY MOŻLIWYCH DO ZDOBYCIA PUNKTÓW % Celujący 90-95% Bardzo dobry 70-89% Dobry 50-69% Dostateczny 30-49% Dopuszczający 29% i mniej Niedostateczny Zasady te mogą być zmienione w zależności od stopnia trudności zadań. Znaki +(plus) i (minus) nauczyciel przekłada na oceny cząstkowe w następujący sposób: za 3 +(plusy) - ocena bardzo dobra za 3 (minusy) - ocena niedostateczna. 7. ZASADY, TRYB I TERMINY POPRAWIANIA OCEN NIEDOSTATECZNYCH ROCZNYCH Uczeń zagrożony oceną niedostateczną na semestr lub koniec roku ma możliwość jej poprawienia. Chęć poprawy zgłasza najpóźniej na 7 dni roboczych przed posiedzeniem klasyfikacyjnym rady pedagogicznej, ustala z nauczycielem przedmiotu zakres materiału i formę poprawy. Ostatni termin poprawienia oceny upływa na jeden dzień przed posiedzeniem klasyfikacyjnym rady pedagogicznej. 2

3 8. ZASADY I TRYB UZYSKIWANIA WYŻSZYCH NIŻ PRZEWIDYWANE ROCZNYCH OCEN KLASYFIKACYJNYCH Uczeń może uzyskać wyższą niż proponowana ocenę klasyfikacyjną śródroczną lub roczną stosując warunki i tryb ustalony w WSO, tj.: chęć poprawy zgłasza najpóźniej na 4 dni robocze przed posiedzeniem klasyfikacyjnym rady pedagogicznej, ustala z nauczycielem przedmiotu zakres materiału i formę poprawy. 9. SPOSOBY I TERMINY INFORMOWANIA UCZNIÓW I RODZICÓW O PRZEWIDYWANYCH CH ROCZNYCH Na dwa tygodnie przed śródrocznym i rocznym klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej nauczyciel informuje ucznia o przewidywanych dla niego ocenach śródrocznych i rocznych i dokonuje wpisu oceny do dziennika lekcyjnego. Informację tę przekazuje się w formie ustnej w obecności klasy a nieobecność ucznia w tym czasie w szkole nie obliguje nauczyciela do innej formy przekazania informacji. O przewidywanej ocenie niedostatecznej rocznej nauczyciel informuje na miesiąc przed posiedzeniem klasyfikacyjnym RP. Informację podaje uczniowi i wychowawcy klasy, który jest zobowiązany poinformować pisemnie rodziców ucznia. 10. ZAPISY SKRÓTOWE STOSOWANE W DZIENNIKU LEKCYJNYM W rubrykach nagłówkowych w dzienniku nauczyciel stosuje zapisy informujące o tym, za jaką prace uczeń otrzymuje ocenę lub znak: + (plus) lub (minus). Znaczenie stosowanych zapisów: TW test sprawdzający wiedzę, TU test sprawdzający umiejętności, K kartkówka, Z/dom. zadanie domowe, A aktywność, Ćw/lek.- ćwiczenia wykonane podczas lekcji, Pop. poprawa pracy, testu ucznia, np-ucz. nieprzygotowany, brak materiałów, OP ocena przewidywana 11. WYMAGANIA EDUKACYJNE NA OCENĘ ŚRÓDROCZNĄ I ROCZNĄ Zgodnie z Podstawą Programową jako najważniejsze przyjmuje się na lekcjach plastyki następujące zadania: Cele edukacyjne 1. Pobudzanie całościowo pojętego rozwoju uczniów, a w szczególności: rozbudzanie twórczej postawy wobec siebie i świata; rozwijanie ogólnej wrażliwości dziecka; rozwijanie wrażliwości plastycznej; rozwijanie umiejętności refleksyjnego patrzenia; rozwijanie zainteresowań i zamiłowań plastycznych. 2. Wyposażenie uczniów w podstawowe umiejętności plastyczne. 3. Umożliwienie uczniom autoekspresji oraz rozumienia i akceptacji dla innych wypowiedzi twórczych. Zadania szkoły 3

4 Treści 1. Stwarzanie sytuacji dających możliwość przeżyć wewnętrznych, doświadczenia tajemnicy, bezinteresownego działania, procesu twórczego - wysiłku i radości towarzyszących twórczej aktywności. 2. Umożliwienie uczniom kontaktu z dziełami sztuki. 1. Środki wyrazu plastycznego. 2. Działania plastyczne w różnych materiałach, technikach i formach. 3. Różnorodne sposoby komunikowania (komunikacja pozawerbalna - język przestrzeni, koloru, ciała, itd.). 4. Sztuka ludowa i zdobnictwo charakterystyczne dla danego regionu. 5. Kontakt z dziełami sztuki plastycznej - pomniki, galerie, muzea. 6. Krajobraz kulturowy. 7. Kształtowanie otoczenia i form użytkowych (racjonalność, funkcjonalność, estetyka). Osiągnięcia 1. Posługiwanie się prostymi technikami plastycznymi. 2. Dbanie o estetykę własnego wyglądu oraz najbliższego otoczenia. Poniższe wymagania edukacyjne i kryteria oceniania semestralnego i końcoworocznego opracowane zostały w oparciu o PROGRAM NAUCZANIA PLASTYKI dopuszczony do użytku szkolnego przez MEN na poziomie II etapu kształcenia. DKW / 99,kl.V 12. Wymagana znajomość treści i zagadnień: Klasa IV-VI Wymagania edukacyjne w stosunku do uczniów są realizacją podstaw programowych poprzezwybrany program oraz określony kryteriami ocen sposób ewaluacji. 1. Sposoby sprawdzania osiągnięć uczniów zawiera przedmiotowy system oceniania z plastyki. 2. Nauczyciele plastyki stosują kryteria ocen: - pracy w grupie, - wypowiedzi ustnej i pisemnej, Zgodnie ze specyfiką zajęć edukacyjnych, stosują odpowiednie kryteria, wybierając z wszystkich możliwości oceny uczniów te, które uznają za adekwatne do sytuacji. 3. Nauczyciel ma prawo wyznaczenia dodatkowego kryterium dla określonej pracy szczegółowej, w tym wypadku powiadamia o tym uczniów, wyjaśniając skutecznie cel pracy. Jest to forma umowy ustnej klasy i nauczyciela. 4. Każdy uczeń ma prawo do poprawy oceny na zasadach uzgodnionych z nauczycielem. Poprawa oceny przez ucznia ma charakter dobrowolny i odbywa się na zajęciach edukacyjnych. 5. Plusy dla ocen cząstkowych stosuje się w wypadku przekraczania przez ucznia kryteriów wyznaczonych dla danej oceny. 6. Minusy dla ocen cząstkowych stosuje się w wypadku drobnych, nie mających merytorycznego znaczenia uchybień. 7. Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, którego nie spełnia wymogów oceny pozytywnej. 8. Ocenę celującą otrzymuje uczeń za szczególnie oryginalne i twórcze osiągnięcia, opierające się na gruntownej wiedzy wykraczającej poza wymagania programowe oraz umiejętności zastosowania tych osiągnięć w praktyce. 9. Na koniec semestru nie przewiduje się sprawdzianu zaliczeniowego. 10. Ocena semestralna i roczna jest wyznacznikiem umiejętności i wiedzy przedmiotowej ucznia i wynika z ocen cząstkowych zdobytych przez ucznia w danym roku szkolnym. 13. Wymagana znajomość treści i zagadnień: Klasa IV-VI W zakresie umiejętności(uczeń): buduje indywidualny sposób przekazu poprzez wykorzystanie inwencji oraz wyobraźni plastycznej; rozumie prawidłowości w przemianach sztuki na przestrzeni dziejów; 4

5 rozwija zdolności plastycznych; świadomie posługuje się różnorodnymi technikami plastycznymi; przyswaja umiejętności analizy i oceny poszczególnych poglądów, programów, manifestów artystycznych; doskonali organizację pracy indywidualnej oraz grupowej; doskonaliindywidualny odbiór dzieł plastycznych i jego analiza; wykorzystuje elementy wiedzy o sztuce w procesie edukacji międzyprzedmiotowej; posługuje się właściwą terminologią języka sztuki ; dociera do dzieła sztuki przy wykorzystaniu różnorodnych technik informacyjnych; obcuje z zasobami sztuki / galerie, muzea /; korzysta z dziedzictwa kulturowego regionu, kraju. KRYTERIA OCENY PRACY W GRUPIE KRYTERIUM BARDZO DOBTY DOBRY DOSTATECZNY DOPUSZCZAJĄCY ORGANIZACJA PRACY PODZIAŁ ZADAŃ, PODZIAŁ RÓL KOMUNIKACJA WIEDZA I UMIEJĘTNOŚCI PREZENTACJA właściwy plan i wykonania twórcze wypełnienie otrzymanych zadań aktywne słuchanie twórcze wykorzystanie wiedzy i umiejętności umiejętność przekazu swoich racji i oryginalnych pomysłów typowe wzorce w nowym układzie, według typowych rozwiązań praca zgodnie z przydziałem czynne uczestniczenia poprawne przekazanie typowej wiedzy i praktyczne jej zastosowanie w sytuacjach typowych według typowych, dostępnych wzorców w nowym układzie według typowych wzorców praca z instruktażem i pomocą rozumienie tego co się słyszy wiedza bez umiejętności, umiejętności bez wiedzy według typowych wzorców niepełne wykonanie zadań zmienianie funkcji, brak odpowiedzi słuchania wiedza wyrywkowa, Proste umiejętności praktyczne niepełne wykonanie zadania KRYTERIA OCENY WYPOWIEDZI USTNEJ KRYTERIUM BARDZO DOBTY DOBRY DOSTATECZNY DOPUSZCZAJĄCY ZGODNOŚĆ WYPOWIEDZI Z TEMATEM ZAKRES MERYTORYCZNY - WIEDZA pełna zgodność wypowiedzi z tematem wyczerpujący 2-3 błędy lub niezgodność, niewłaściwy dobór treści do tematu 2-3 usterki lub braki w zakresie wyczerpania tematu fragmentaryczna 30-40% zgodność wypowiedzi z tematem około 50%wiadomości wykorzystanych w odpowiedzi minimalna 25-30% zgodność wypowiedzi z tematem pojedyncze elementy wiedzy dobrane przypadkowo i chaotycznie 5

6 KOMPOZYCJA WYPOWIEDZI STOSOWANIE TERMINOLOGII PRZEDMIOTOWEJ zachowana logika i trójdzielność odpowiedzi, własne wnioski i uogólnienia stosowanie terminów i pojęć specjalistycznych zachowana równowaga między poszczególnymi częściami wypowiedzi lub brak wniosków i uogólnień niewłaściwe stosowanie niektórych pojęć nieuporządkowana fragmentaryczne wykorzystanie terminologii lub jej niewłaściwe stosowanie chaotyczna, brak spójności niestosowanie lub niewłaściwe użycie terminologii specjalistycznej KRYTERIA OCENY WYPOWIEDZI PLASTYCZNEJ KRYTERIUM BARDZO DOBTY DOBRY DOSTATECZNY DOPUSZCZAJĄCY KOMPOZYCJA DOBÓR ŚRODKÓW WYRAZU DZIAŁALNOŚĆ KRATYWNOŚĆ zachowana logika kompozycji, twórcze wykonanie wyczerpujący i twórczy dobór środków oryginalne pomysły, własna interpretacja twórczy sposób przedstawienia tematu, zastosowanie wiedzy w sytuacjach problemowych zachowana logika kompozycji, typowe wykonanie 2-3 usterki lub braki w zakresie wykorzystania środków wyrazu poprawny przekaz typowa, inwencja własna ograniczona zachowana logika kompozycji około 50% środków wyrazu wykorzystanych prawidłowo bierny sposób odtwarzania odtwórcza, minimalny stopień kreatywności brak logiki kompozycji, nieprawidłowy dobór elementów kompozycji pojedyncze środki wyrazu zastosowane przypadkowo przekaz nieuporządkowany, chaotyczna brak kreatywności, brak pomysłu i własnych rozwiązań Ocena celująca Uczeń otrzymuje ocenę celującą, gdy twórczo i samodzielnie wykonuje wszystkie (o dużym stopniu trudności) zadania oraz wykazuje operatywność w wykorzystywaniu wiadomości i umiejętności do rozwiązywania zadań trudnych, w nowych sytuacjach; rozwija zainteresowania i uzdolnienia, samodzielnie formułuje wnioski, które potrafi uzasadnić; jest zaangażowany emocjonalnie w pracę klasy, grupy, bardzo aktywny i odpowiedzialny, motywuje kolegów do pokonywania trudności, szanuje pracę innych; przygotowuje dodatkowe informacje na zajęcia; bierze udział w konkursach komputerowych i osiąga w nich sukcesy. Ocena bardzo dobra Uczeń otrzymuje ocenę bardzo dobrą, jeżeli: 6

7 - opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określonych programem nauczania informatyki - umie sprawnie komunikować się z komputerem za pomocą systemu operacyjnego - swobodnie posługuje się oprogramowaniem użytkowym, - swobodnie i w pełni samodzielnie posługuje się metodami i środkami informatyki; - dobrze zna pojęcia informatyczne występujące w materiale nauczania i swobodnie je stosuje; - stosuje posiadaną wiedzę w wykonywanych samodzielnie zadaniach teoretycznych i praktycznych; - samodzielnie proponuje metody i rozwiązuje złożone zadania i problemy (ujęte programem nauczania) wykorzystując różnorodne oprogramowanie; - w pełni samodzielnie buduje wypowiedzi, popełniając sporadycznie drobne pomyłki. Ocena dobra Uczeń otrzymuje ocenę dobrą, jeżeli: - opanował wiadomości i umiejętności określone programem nauczania informatyki - wie, czym zajmuje się informatyka i jakie są jej metody; - zna pojęcia informatyczne występujące w materiale nauczania; - umie uruchamiać programy komputerowe; - umie sprawnie komunikować się z komputerem za pomocą systemu operacyjnego; - swobodnie posługuje się oprogramowaniem użytkowym w wykonywanych samodzielnie typowych zadaniach; - w wypowiedziach nieraz popełnia błędy. Ocena dostateczna Uczeń otrzymuje ocenę dostateczną, jeżeli: - wiadomości i umiejętności określone programem nauczania informatyki opanował nie wystarczająco - z pomocą nauczyciela wykonuje zadania o niewielkim stopniu trudności - zna niektóre pojęcia informatyczne występujące w materiale nauczania; - umie stosować posiadane wiadomości do wykonywania prostych zadań w typowych sytuacjach; - umie uruchamiać programy komputerowe; - nie zawsze umie komunikować się z komputerem za pomocą systemu operacyjnego; - umie posługiwać się podstawowym oprogramowaniem użytkowych do wykonywania typowych zadań o niewielkim stopniu trudności; - w wypowiedziach popełnia błędy merytoryczne. Ocena dopuszczająca Uczeń otrzymuje ocenę dopuszczającą, jeżeli: - ma braki w opanowaniu podstawy programowej informatyki, ale braki te nie przekreślają możliwości uzyskania przez ucznia podstawowej wiedzy z informatyki w ciągu dalszej nauki - przy wydatnej pomocy nauczyciela wykonuje zadania o niewielkim stopniu trudności - rozumie pytania i polecenia; - zna niewiele pojęć informatycznych, które występują w materiale nauczania; - wie, czym zajmuje się informatyka - umie uruchomić komputer i uruchamiać programy komputerowe; - umie komunikować się z komputerem za pomocą systemu operacyjnego w elementarnym zakresie; - umie posługiwać się podstawowym oprogramowaniem użytkowym w elementarnym zakresie; - umie stosować posiadane wiadomości do wykonywania elementarnych czynności w bardzo prostych sytuacjach; - w wypowiedziach popełnia liczne błędy merytoryczne. Ocena niedostateczna Uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną, jeżeli: 7

8 - nie opanował wiadomości i umiejętności określonych w podstawie programowej z informatyki, a braki w wiadomościach uniemożliwiają dalsze zdobywanie wiedzy w zakresie tego przedmiotu - nawet przy pomocy nauczyciela nie próbuje rozwiązać zagadnień o elementarnym stopniu trudności - nie zna pojęć informatycznych występujących w materiale nauczania; - nie umie stosować posiadanych wiadomości do wykonywania elementarnych czynności praktycznych w bardzo prostych sytuacjach; - nie rozumie pytań i poleceń; - nie wie, czym zajmuje się informatyka i jakie są jej metody; - nie umie uruchamiać programów komputerowych; - nie umie komunikować się z komputerem za pomocą systemu operacyjnego; - nie umie posługiwać się podstawowym oprogramowaniem użytkowym; - w wypowiedziach popełnia bardzo poważne błędy merytoryczne. o Ocena semestralna nie jest średnią uzyskanych ocen cząstkowych. Decydujący wpływ na tę ocenę mają oceny uzyskane z odpowiedzi, testów-sprawdzianów wiedzy i umiejętności (teoretycznych i praktycznych) wykonywanych indywidualnie na zajęciach obejmujących większą partię materiału. 14. WYMAGANIA DLA UCZNIÓW Z OBNIŻONYM POZIOMEM WYMAGAŃ Nauczyciel obniża wymagania w zakresie wiedzy i umiejętności w stosunku do ucznia, u któregostwierdzono deficyty rozwojowe i choroby uniemożliwiające sprostanie wymaganiom programowym potwierdzone orzeczeniem poradni psychologiczno pedagogicznej lub opinią lekarza specjalisty. Przy ustalaniu oceny nauczyciel bierze pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków lekcyjnych, obecność podczas lekcji, chęć uczestniczeniaw zajęciach i zadaniach dodatkowych. Sprawdziany-testy, kartkówki oceniane są na podstawie liczby uzyskanych punktów, według następujących zasad przeliczania: % MAKSYMALNEJ LICZBY MOŻLIWYCH DO ZDOBYCIA PUNKTÓW % Celujący 90-95% Bardzo dobry 70-89% Dobry 50-69% Dostateczny 16-49% Dopuszczający 15% i mniej Niedostateczny 8