Rozkład materiału z języka rosyjskiego dla klasy II gimnazjum

Transkrypt

1 Svetlana Galant Monika Zdunik Rozkład z języka rosyjskiego dla klasy II gimnazjum na podstawie podręcznika Всё просто! 2 Wymiar nauczania: 2 godziny/tydzień = 60 godzin

2 NAZWA SZKOŁY: ROK SZKOLNY: WYMIAR NAUCZANIA: 2 GODZINY/TYDZIEŃ = 60 GODZIN NAUCZYCIEL: KLASA: Proponowany rozkład jest przeznaczony do pracy z uczniami II klasy gimnazjum, którzy kontynuują naukę języka rosyjskiego p o k l a s i e I w wymiarze 2 godzin tygodniowo. Materiał nauczania zaplanowany jest do wykorzystania w czasie godzin. Wolne godziny pozostające w gestii nauczyciela można przeznaczyć na testy cząstkowe i semestralne ( pracę z materiałem realioznawczym Кто по Транссибу не ездил Россию не видел (podręcznik, str ), Добрo пожaловать в Москoвский метрополитeн! (podręcznik, str ), С прaздником! (podręcznik, str ), tekstami do samodzielnego czytania przez ucznia (podręcznik, str ) oraz na inne samodzielnie opracowane przez nauczyciela materiały, w tym związane z bieżącymi wydarzeniami. Rozkład stanowi propozycję rocznego planu, którą należy dostosować do potrzeb, możliwości i oczekiwań każdej konkretnej klasy. Przed przystąpieniem do modyfikacji rozkładu konieczne jest zapoznanie się z obowiązującą podstawą programową dla III etapu kształcenia (wariant 0 język obcy dla, a także obliczenie czasu efektywnej nauki w danym roku szkolnym.

3 Урок 1: А ещё два дня тому назад были каникулы... wymienić nazwy miesięcy; zadawać pytania z przysłówkami куда, где; odpowiadać na pytania куда? где?; prowadzić dialog na temat wakacji; opowiedzieć o swoich wakacjach. Раздел I: Как быстро бежит время! Słownictwo dotyczące wakacji i form spędzania wolnego czasu. Nazwy miesięcy w mianowniku i miejscowniku. Nazwy krajów w bierniku i miejscowniku. Rzeczowniki w bierniku i miejscowniku, np. в лес в лесу. Wyszukiwanie w tekście słuchanym i pisanym potrzebnych Wyszukanie szczegółów w słuchanym tekście i dopasowywanie ich do ilustracji. Analizowanie reguły gramatycznej. stosowanie technik komunikacyjnych, udział w ćwiczeniach komunikacyjnych. życie rodzinne i towarzyskie (formy spędzania czasu wolnego) (I 1.5). uczeń znajduje w tekście określone informacje (II 2.3). znajduje w tekście określone informacje (II 3.2). Tworzenie uczeń opisuje miejsca i czynności (III 4.1, III 5.1). wypowiedź: uczeń uzyskuje i przekazuje proste informacje i wyjaśnienia (IV 6.3).

4 Życie rodzinne i towarzyskie: formy spędzania czasu wolnego. Урок 2: Какое сегодня число? wymienić nazwy pór roku; wymienić oznaki każdej pory roku; zapytać o datę i odpowiedzieć na takie pytanie; powiedzieć, kiedy coś się wydarzyło (pora roku, miesiąc, dzień tygodnia). Rzeczowniki зима, весна, осень, лето i przysłówki зимой, весной, летом, осенью. Nazwy miesięcy w dopełniaczu: января, апреля. Liczebniki porządkowe w datach: первое, седьмое, двадцать третье, тридцатое. Wyszukiwanie w tekście słuchanym i pisanym potrzebnych Słuchanie i powtarzanie wymawianki (naśladowanie lektora). stosowanie technik komunikacyjnych, udział w ćwiczeniach komunikacyjnych. życie rodzinne i towarzyskie (formy spędzania czasu wolnego) (I 1.5). uczeń znajduje w tekście określone informacje (II 2.3). Tworzenie uczeń opisuje czynności (III 5.1). wypowiedź: uczeń uzyskuje i przekazuje proste informacje i wyjaśnienia (IV 6.3).

5 Урок 3: Который час? В котором часу? zadać pytanie o godzinę i odpowiedzieć na takie pytanie; zadać pytanie, o której godzinie coś się odbywa i odpowiedzieć na takie pytanie; opowiedzieć, jak wygląda jego zwykły dzień. Słownictwo dotyczące przebiegu powszedniego dnia ucznia. Słownictwo związane z określaniem czasu zegarowego: час, минута, секунда. Rzeczownik часы. Rzeczownik время, времена. Rzeczowniki день, ночь, сутки (день + ночь); неделя, месяц, год. Przysłówki утром, днём, вечером, ночью. Wyszukiwanie w tekście słuchanym i pisanym potrzebnych Analizowanie reguły gramatycznej. Słuchanie i powtarzanie prostych zdań (naśladowanie lektora). stosowanie technik komunikacyjnych, udział w ćwiczeniach komunikacyjnych. życie rodzinne i towarzyskie (formy spędzania czasu wolnego) (I 1.5). uczeń znajduje w tekście określone informacje (II 2.3); (II 3.2). Tworzenie uczeń opisuje czynności (III 5.1). wypowiedź: uczeń uzyskuje i przekazuje proste informacje i wyjaśnienia (IV 6.3).

6 Życie rodzinne i towarzyskie: formy spędzania czasu wolnego. Урок 4: Повторяем, не забываем! 1 2 Powtórzenie. Zadania sprawdzające. Zapoznanie się z celami do osiągnięcia na dany rok nauki. z podsumowań lekcji Уже умею w celu sprawdzenia stopnia opanowania. Zapamiętywanie przykładowych wypowiedzi dla konkretnej sytuacji j. Wykonanie albumu, plakatu lub prezentacji multimedialnej pod tytułem Я мечтаю о каникулах в / на... lub Один день из жизни школьникa. Materiał z Тренинг. Раздел I. Zawiera zadania odpowiadające wymaganiom określonym w podstawie programowej dla zadań egzaminacyjnych na poziomie III.0 w zakresie tematyki Życie rodzinne i towarzyskie (formy spędzania czasu wolnego). Zadania sprawdzają umiejętność rozumienia tekstów pisanych oraz znajomość funkcji językowych. Inne: uczeń dokonuje samooceny (9).

7 Człowiek: dane personalne, wygląd zewnętrzny, uczucia, emocje, zainteresowania. Раздeл II: В нас всё может быть прекрасно Урок 1: Наш портрет nazywać części ciała; opisać wygląd zewnętrzny człowieka; powiedzieć, kto do kogo jest podobny; rozpoznać słowa, które w języku rosyjskim i polskim różnią się znaczeniem, choć mają podobną postać dźwiękową. Słownictwo dotyczące części ciała człowieka. Słownictwo dotyczące wyglądu zewnętrznego człowieka. Konstrukcja похож/похожа (на кого?). Rzeczowniki w bierniku. Przymiotniki w liczbie pojedynczej i mnogiej. Tzw. fałszywi przyjaciele tłumacza : живoт, плечo, лоб, спина. Wyszukiwanie w czytanym i słuchanym tekście potrzebnych Używanie nowo poznanych struktur w kontekście. Słuchanie i powtarzanie prostych zdań (naśladowanie lektora). człowiek (dane personalne, wygląd zewnętrzny) (I 1.1). uczeń znajduje w tekście określone informacje (II 2.3, II 3.2). uczeń nawiązuje kontakty towarzyskie (udziela podstawowych informacji na swój temat) (IV 6.1). uzyskuje i przekazuje proste informacje i wyjaśnienia (IV 6.3). Tworzenie uczeń opisuje ludzi (III 4.1), (III 5.1).

8 Człowiek: dane personalne, wygląd zewnętrzny, uczucia, emocje, zainteresowania Урок 2: Что я сегодня надену? wymienić nazwy części garderoby i powiedzieć, jakiego są koloru; używać konstrukcji z czasownikami одевать / одеть, одеваться i надевать / надеть; opisać, jak się ubiera w różnych okolicznościach. Nazwy części garderoby. Przymiotniki oznaczające kolory. Czasowniki одевать/ одеть w połączeniu z biernikiem. Czasowniki надевать/ надеть w połączeniu z biernikiem. Używanie nowo poznanych struktur w kontekście. Wyszukiwanie w tekście potrzebnych Wyszukanie szczegółów w czytanym tekście i dopasowywanie go do ilustracji. człowiek (wygląd zewnętrzny) (I 1.1). uczeń znajduje w tekście określone informacje (II 2.3, II 3.2). uczeń określa główną myśl tekstu (II 2.2), (II 3 1). Tworzenie uczeń opisuje ludzi (III 4.1), (III 5.1). uczeń uzyskuje i przekazuje proste informacje i wyjaśnienia (IV 6.3).

9 Człowiek: dane personalne, wygląd zewnętrzny, uczucia, emocje, zainteresowania Урок 3: Наши эмоции и чувства nazywać emocje i uczucia; opisać, jak wyraża emocje; wyrażać opinię na różne tematy. Słownictwo związane z emocjami i uczuciami. Konstrukcja z przysłówkiem Мне стыдно. Мне скучно. Zaimki osobowe w celowniku. Konstrukcje z przyimkiem от: от радости, от скуки. Czasownik нравиться w połączeniu z mianownikiem. Używanie nowo poznanych struktur w kontekście. Wyszukiwanie w tekście pisanym i słuchanym potrzebnych człowiek (uczucia i emocje) (I 1.1). uczeń znajduje w tekście określone informacje (II 2.3, II 3.2). Tworzenie uczeń wyraża swoje opinie i uczucia (III 4.5). uczeń opisuje swoje upodobania (III 5.4). stosowanie technik komunikacyjnych, udział w ćwiczeniach komunikacyjnych. uczeń uzyskuje i przekazuje proste informacje i wyjaśnienia (IV 6.3). uczeń wyraża swoje opinie (IV 6.5). uczeń wyraża swoje emocje (IV 6.6).

10 Człowiek: dane personalne, wygląd zewnętrzny, uczucia, emocje, zainteresowania Урок 4: Повторяем, не забывaем! 1 2 Powtórzenie. z okazji do mówienia w języku obcym. Zwracanie uwagi na słowa, które w języku polskim i rosyjskim mają podobną postać dźwiękową, ale różne znaczenia. Zapamiętywanie przykładowych wypowiedzi dla konkretnej sytuacji j. Wykonanie prezentacji multimedialnej pod tytułem Мой любимый герой Materiał z Тренинг. Раздел II. Zawiera zadania odpowiadające wymaganiom określonym w podstawie programowej dla zadań egzaminacyjnych na poziomie III.0 w zakresie tematyki Człowiek (wygląd zewnętrzny, uczucia i emocje). Zadania sprawdzają umiejętność rozumienia ze słuchu, rozumienia tekstów pisanych, znajomość środków językowych oraz znajomość funkcji językowych. Inne: uczeń dokonuje samooceny (9).

11 Podróżowanie i turystyka: środki transportu, orientacja w terenie, zwiedzanie. Zakupy i usługi: korzystanie z usług Раздeл III: В городе Урок 1: Как дойти до...? nazwać ważne obiekty miejskie; zadawać pytania dotyczące drogi do różnych obiektów w mieście i udzielać na odpowiedzi na takie pytanie; opisać drogę do jakiegoś obiektu; poradzić turyście, aby zwrócił się z pytaniem o drogę do kogoś innego. Słownictwo dotyczące różnych obiektów w mieście. Słownictwo związane z pytaniem o drogę. Konstrukcja вам/тебе надо + bezokolicznik. Tryb rozkazujący идите/иди, поверните/поверни, перейдите/перейди. Konstrukcje z przyimkami напротив, около, за, через, мимо. Przysłówki прямо, налево, направо. Wyszukiwanie w słuchanym tekście potrzebnych stosowanie technik komunikacyjnych, udział w ćwiczeniach komunikacyjnych. podróżowanie i turystyka (orientacja w terenie) (I 1.8). uczeń znajduje w tekście określone informacje (II 2.3). Tworzenie uczeń opisuje miejsca i czynności (III 5.1). uczeń uzyskuje i przekazuje proste informacje i wyjaśnienia (IV 6.3, IV 7.2).

12 Podróżowanie i turystyka: środki transportu, orientacja w terenie, zwiedzanie. Zakupy i usługi: korzystanie z usług Урок 2: Давай поедем в пиццерию! nazwać środki transportu miejskiego; powiedzieć, dokąd można dojechać danym środkiem transportu miejskiego; zadawać pytania, jak dojechać do różnych obiektów w mieście i udzielać odpowiedzi na takie pytania; używać konstrukcji z czasownikami идти/пойти i ехать/поехать; opisać swoją drogę do szkoły. Słownictwo związane z podróżowaniem środkami transportu miejskiego. Przysłówki где, куда, там, туда. Czasowniki идти/пойти. Czasowniki ехать/поехать w połączeniu z miejscownikiem. Powtarzanie przykładów konstrukcji Wyszukanie szczegółów w tekście słuchanym i dopasowywanie go do ilustracji. stosowanie technik komunikacyjnych, udział w ćwiczeniach komunikacyjnych. podróżowanie i turystyka (środki transportu, orientacja w terenie) (I 1.8). i znajduje w tekście określone informacje (II 2.3, II 3.2). Tworzenie uczeń opisuje miejsca i czynności (III 4.1), (III 5.1). uczeń uzyskuje i przekazuje proste informacje i wyjaśnienia (IV 6.3, IV 7.2). Przetwarzanie uczeń przekazuje w języku polskim główne myśli lub wybrane informacje z prostego tekstu w języku rosyjskim (V 8.2).

13 Podróżowanie i turystyka: środki transportu, orientacja w terenie, zwiedzanie. Zakupy i usługi: korzystanie z usług Урок 3: Что? Где? Куда? nazwać niektóre punkty usługowe; nazwać podstawowe czynności związane z wykonywaniem niektórych usług; opowiedzieć, gdzie i jak można spędzić wolny czas w mieście. Słownictwo dotyczące obiektów usługowych w mieście. Słownictwo związane ze spędzaniem wolnego czasu. Przysłówki где, куда. Rzeczowniki w bierniku i miejscowniku. Rzeczowniki nieodmienne ателье, фотоателье. Wyszukiwanie w słuchanym tekście potrzebnych Wyszukanie szczegółów w tekście pisanym Używanie nowo poznanych struktur w kontekście. podróżowanie i turystyka (orientacja w terenie, informacja turystyczna) (I 1.8). zakupy i usługi (korzystanie z usług) (I.1.7). uczeń znajduje w tekście określone informacje (II 2.3).(II 3.2). Rzeczownik парикмахерская. uczeń uzyskuje i przekazuje proste informacje i wyjaśnienia (IV 6.3, IV 7.2). Tworzenie uczeń opisuje wydarzenia życia codziennego (III 5.2). Przetwarzanie uczeń przekazuje informacje zawarte w materiałach wizualnych (V 8.1).

14 Podróżowanie i turystyka: środki transportu, orientacja w terenie, zwiedzanie. Zakupy i usługi: korzystanie z usług Урок 4: Повторяем, не забываем! 1 2 Powtórzenie. ze słowniczka alfabetycznego z podręcznika oraz innych słowników dwujęzycznych. Powtarzanie słownictwa z poprzednich rozdziałów. Zapamiętywanie całych zwrotów, a nie pojedynczych słów. Zapamiętywanie przykładowych wypowiedzi dla konkretnej sytuacji j. Wykonanie albumu lub plakatu pod tytułem Мой родной город lub Мой любимый город. Materiał z Тренинг. Раздел III. Zawiera zadania odpowiadające wymaganiom określonym w podstawie programowej dla zadań egzaminacyjnych na poziomie III.0 w zakresie tematyki Podróżowanie i turystyka (środki transportu, orientacja w terenie, zwiedzanie). Zakupy i usługi (korzystanie z usług) Zadania sprawdzają umiejętność rozumienia ze słuchu, rozumienia tekstów pisanych, znajomość środków językowych oraz znajomość funkcji językowych. Inne: uczeń dokonuje samooceny (9).

15 Провeрь себя! 2 Powtórzenie (rozdziały I, II, III). Zadania sprawdzające umiejętność rozumienia ze słuchu, rozumienia tekstu czytanego, umiejętność reagowania językowego w sytuacjach życia codziennego, umiejętność tworzenia krótkiej wypowiedzi ustnej oraz tworzenia prostej wypowiedzi pisemnej. Inne: uczeń dokonuje samooceny (9).

16 Zakupy i usługi: rodzaje sklepów, towary, sprzedawanie i kupowanie. Раздел III: За покупками Урок 1: В супермаркете wymienić nazwy niektórych artykułów spożywczych; powiedzieć, gdzie można kupić te artykuły (w jakiś działach supermarketu); nazwać niektóre opakowania; powiedzieć, co ktoś musi kupić. Słownictwo związane z zakupami (nazwy działów w supermarkecie, nazwy artykułów spożywczych). Nazwy opakowań пакет, пачка, банка, бутылка, коробка, плитка, буханка. Czasownik купить w połączeniu z biernikiem. Rzeczowniki singularia tantum картошка / картофель, клубника, морковь. Konstrukcja вам/тебе надо + bezokolicznik. Dopasowywanie informacji w języku polskim do informacji w języku rosyjskim. Wyszukiwanie w słuchanym tekście potrzebnych informacji i dopasowywanie ich do ilustracji. Używanie nowo poznanych struktur w kontekście. Analizowanie reguły gramatycznej. Tworzenie słowniczka tematycznego. stosowanie technik komunikacyjnych, udział w ćwiczeniach komunikacyjnych. zakupy i usługi (rodzaje sklepów, towary, sprzedawanie i kupowanie) (I 1.7). uczeń znajduje w tekście określone informacje (II 2.3). Tworzenie uczeń opowiada o wydarzeniach życia codziennego (III 4.2). wypowiedź: uczeń uzyskuje i proste informacje i wyjaśnienia (IV 6.3, IV 7.2). Przetwarzanie uczeń przekazuje w języku polskim główne myśli lub wybrane informacje z prostego tekstu w języku rosyjskim (V 8.2).

17 Zakupy i usługi: rodzaje sklepów, towary, sprzedawanie i kupowanie. Урок 2: Сколько это стоит? nazwać rodzaje sklepów; zapytać, ile coś kosztuje i udzielić odpowiedzi na takie pytanie; nazwać niektóre artykuły przemysłowe; zrobić zakupy w rosyjskim sklepie. Zwroty używane przy zakupach. Nazwy opakowań пакет, пачка, банка, бутылка, коробка. Rzeczowniki (jednostki wagi) грамм i килограмм. Nazwy niektórych artykułów przemysłowych. Tryb rozkazujący дайте, скажите. Liczebniki główne w połączeniu ze słowem рубль. Konstrukcja сколько стоит/стоят. Powtarzanie przykładów konstrukcji Tworzenie słowniczka tematycznego. Wyszukanie szczegółów w tekście pisanym i dopasowywanie go do ilustracji. stosowanie technik komunikacyjnych, udział w ćwiczeniach komunikacyjnych. zakupy i usługi (rodzaje sklepów, towary, sprzedawanie i kupowanie) (I 1.7). uczeń znajduje w tekście określone informacje szczegółowe (II 2.3). uczeń określa kontekst wypowiedzi (II 2.5). wypowiedź: uczeń stosuje formy grzecznościowe (IV 6.2). Tworzenie uczeń opowiada o wydarzeniach życia codziennego (III 4.2).

18 Zakupy i usługi: rodzaje sklepów, towary, sprzedawanie i kupowanie. Урок 3: Где можно купить такую футболку? zaproponować wspólne wyjście na zakupy; poprosić o określony towar; zapytać, gdzie jest przymierzalnia; poinformować o promocji; powiedzieć, na co wydają pieniądze młodzi Rosjanie; powiedzieć, na co wydaje swoje kieszonkowe; zrozumieć popularne slogany reklamowe. Słownictwo związane z kieszonkowym ucznia. Czasowniki покупать (часто) i купить (завтра). Wyrażanie swojej opinii i uzasadnianie jej. Wyszukiwanie w tekście słuchanym i czytanym potrzebnych Powtarzanie przykładów konstrukcji Używanie nowo poznanych struktur w kontekście. Udział w ćwiczeniach komunikacyjnych. zakupy i usługi (rodzaje sklepów, towary, sprzedawanie i kupowanie) (I 1.7). uczeń znajduje w tekście określone informacje (II 2.3, II 3.2). wypowiedź: uczeń ustnie uzyskuje i przekazuje proste informacje i wyjaśnienia (IV 6.3). uczeń wyraża swoje opinie (IV 6.5). uczeń stosuje formy grzecznościowe (IV 6.2). Przetwarzanie uczeń przekazuje informacje zawarte w materiałach wizualnych (V 8.1).

19 Zakupy i usługi: rodzaje sklepów, towary, sprzedawanie i kupowanie. Урок 4: Повторяем, не забывaем! 1 2 Powtórzenie. fiszek z rosyjskimi słowami na jednej stronie i ich polskimi odpowiednikami na drugiej. Zapamiętywanie przykładowych wypowiedzi dla konkretnej sytuacji j. Wykonanie projektu reklamy towaru lub usługi pod tytułem Началась акция. Materiał z Тренинг Раздел IV. Zawiera zadania odpowiadające wymaganiom określonym w podstawie programowej dla zadań egzaminacyjnych na poziomie III.0 w zakresie tematyki Zakupy i usługi (rodzaje sklepów, towary, sprzedawanie i kupowanie). Zadania sprawdzają umiejętność rozumienia ze słuchu, rozumienia tekstów pisanych. Inne: uczeń dokonuje samooceny (9).

20 Żywienie: artykuły spożywcze, posiłki, lokale gastronomiczne. Раздел V: Приятного аппетита! Урок 1: Вкусно и полезно... nazwać produkty spożywcze; powiedzieć, co należy jeść codziennie, często, rzadko; zapytać rozmówcę, co je i jak często oraz odpowiedzieć na takie pytania; powiedzieć o swoich upodobaniach kulinarnych i nawykach żywieniowych. Słownictwo związane z piramidą żywieniową i odżywianiem się. Czasowniki есть i пить w połączeniu z biernikiem. Przysłówki вкусно, полезно; часто, редко, иногда. Konstrukcje раз/два раза в день/неделю. Wyszukiwanie w tekście słuchanym i czytanym potrzebnych Używanie nowo poznanych struktur w kontekście. Poznawanie znaczenia słów na podstawie obrazka. stosowanie technik komunikacyjnych, udział w ćwiczeniach komunikacyjnych żywienie (artykuły spożywcze, posiłki) (I 1.6). uczeń znajduje w tekście określone informacje (II 2.3, II 3.2). Tworzenie uczeń opisuje swoje upodobania (III 5.4). wypowiedź: uczeń ustnie uzyskuje i przekazuje proste informacje i wyjaśnienia (IV 6.3). uczeń wyraża swoje życzenia (IV 6.5). Inne: uczeń stosuje strategie (12).

21 Żywienie: artykuły spożywcze, posiłki, lokale gastronomiczne. Урок 2: Пора обедать! nazwać niektóre naczynia; powiedzieć co je na śniadanie, obiad i kolację; powiedzieć, gdzie i kiedy je śniadanie, obiad i kolację; podać przepis na ulubione danie (wymienić składniki i opisać przygotowanie potrawy). Słownictwo związane z przygotowaniem i spożywaniem posiłków. Rzeczowniki w narzędniku liczby pojedynczej i mnogiej. Rzeczowniki nieodmienne какао, кофе, мюсли. Wyszukiwanie w tekście słuchanym i pisanym potrzebnych Analizowanie reguły gramatycznej. Używanie nowo poznanych struktur w kontekście. żywienie (artykuły spożywcze, posiłki) (I 1.6). uczeń znajduje w tekście określone informacje (II 2.3), (II 3.2). Tworzenie uczeń opowiada o wydarzeniach życia codziennego (III 4.2) i upodobaniach (III 5.4). uczeń opisuje czynności (III 5.1). stosowanie technik komunikacyjnych, udział w ćwiczeniach komunikacyjnych wypowiedź: uzyskuje i przekazuje proste informacje i wyjaśnienia (IV 6.3).

22 Żywienie: artykuły spożywcze, posiłki, lokale gastronomiczne. Урок 3: Вы любите русскую кухню? zamówić dania w restauracji; poprosić kelnera o pomoc; wymienić kilka nazw dań kuchni rosyjskiej i lokali gastronomicznych; wytłumaczyć, co to są пельмени, блины, пирожки, бутерброды, сосиски. Zwroty używane przy zamawianiu dań w restauracji. Nazwy rosyjskich lokali gastronomicznych пельменная, блинная, пирожковая, бутербродная, сосичная. Nazwy niektórych rosyjskich potraw щи, уха, солянка, пельмени, блины, пирожки. Czasownik взять w połączeniu z biernikiem. Wyszukiwanie w tekście słuchanym potrzebnych Używanie nowo poznanych struktur w kontekście. stosowanie technik komunikacyjnych, udział w ćwiczeniach komunikacyjnych Używanie wyrazów i zwrotów w kontekście. żywienie (artykuły spożywcze, posiłki, lokale gastronomiczne). (I 1.6). uczeń znajduje w tekście określone informacje (II 2.3), (II 3.2). Tworzenie uczeń opisuje ludzi, przedmioty, miejsca i czynności (III 4.1). uczeń przedstawia fakty z przeszłości (III 5.3). wypowiedź: uczeń uzyskuje i przekazuje proste informacje i wyjaśnienia (IV 6.3). Dopasowywanie tekstu do ilustracji.

23 Żywienie: artykuły spożywcze, posiłki, lokale gastronomiczne.. Урок 4: Повторяем, не забывaем! 1 2 Powtórzenie. Ćwiczenie pamięci, rozwijanie zdolności językowych i krytycznego myślenia poprzez sumienne wykonywanie zadań w pisaniu (pisanie ręczne). Wykorzystywanie sytuacji życia codziennego do nauki nowych słówek, np. sporządzanie listy zakupów w języku rosyjskim przed wyjściem po zakupy. Zapamiętywanie przykładowych wypowiedzi dla konkretnej sytuacji j. Ułożenie tygodniowego szkolnego menu na podstawie uprzednio przeprowadzonej ankiety dotyczącej upodobań żywieniowych uczniów. Projekt pod tytułem Недельное меню столовой. Materiał z Тренинг. Раздел V. Zawiera zadania odpowiadające wymaganiom określonym w podstawie programowej dla zadań egzaminacyjnych na poziomie III.0 w zakresie tematyki Żywienie (artykuły spożywcze, posiłki, lokale gastronomiczne). Zadania sprawdzają umiejętność rozumienia ze słuchu, rozumienia tekstów pisanych, oraz znajomość funkcji językowych. Inne: uczeń dokonuje samooceny (9).

24 2 Powtórzenie (rozdziały IV, V). Проверь себя! Zadania sprawdzające umiejętność rozumienia ze słuchu, rozumienia tekstu czytanego, umiejętność reagowania językowego w sytuacjach życia codziennego, umiejętność tworzenia krótkiej wypowiedzi ustnej oraz tworzenia prostej wypowiedzi pisemnej. Inne: uczeń dokonuje samooceny (9).

25 Życie rodzinne i towarzyskie Раздел VI: Наши любимые праздники Урок 1: Праздники бывают разные... wymienić niektóre rosyjskie święta i powiedzieć, kiedy są obchodzone; zapytać, kiedy obchodzimy różne święta i udzielić odpowiedzi na takie pytanie; złożyć życzenia z okazji różnych świąt. Słownictwo związane ze świętami. Nazwy wybranych świąt rosyjskich (rodzinnych, religijnych i państwowych). Zwroty i wyrażenia używane przy składaniu życzeń. Czasownik поздравлять w połączeniu z biernikiem i narzędnikiem. Czasownik желать w połączeniu z celownikiem i dopełniaczem. Wyszukiwanie w słuchanym tekście potrzebnych Analizowanie reguły gramatycznej. Dopasowywanie informacji do ilustracji. Sprawdzanie w słowniku znaczeń nowych słów. Słuchanie i powtarzanie wypowiedzi (naśladowanie lektora). życie rodzinne i towarzyskie (I 1.5). uczeń znajduje w tekście określone informacje (II 2.3). określa główną myśl (II 3.1). Tworzenie uczeń opisuje w wypowiedzi ustnej i pisemnej czynności (III 4.1, III 5.1). wypowiedź: uczeń uzyskuje i przekazuje proste informacje i wyjaśnienia (IV 6.3). uczeń stosuje formy grzecznościowe (IV 6.2). uczeń wyraża swoje życzenia (IV 6.5).

26 Życie rodzinne i towarzyskie. Урок 2: День рождения или именины zapytać, kiedy ktoś obchodzi urodziny i udzielić odpowiedzi na takie pytanie; opowiedzieć, jak obchodzi swoje urodziny; powiedzieć, co chciałby otrzymać w prezencie, o czym marzy; złożyć komuś życzenia z okazji urodzin; wymienić słowa, które występują tylko w liczbie mnogiej. Słownictwo związane z urodzinami i imieninami. Rzeczowniki pluria tantum: именины, каникулы, брюки, джинсы, очки. Stopień najwyższy przymiotników: самый + przymiotnik w formie podstawowej. Wyszukiwanie w słuchanym i pisanym tekście potrzebnych Porównanie reguł gramatyki polskiej i rosyjskiej. Dopasowywanie usłyszanej wypowiedzi do ilustracji. Analizowanie reguły gramatycznej. stosowanie technik komunikacyjnych, udział w ćwiczeniach komunikacyjnych. Słuchanie i powtarzanie wypowiedzi (naśladowanie lektora). życie rodzinne i towarzyskie (I 1.5). uczeń znajduje w tekście określone informacje (II 2.3, II 3.2). Tworzenie uczeń przedstawia fakty z przeszłości i teraźniejszości (III 4.3). uczeń opisuje swoje upodobania (III 4.4). uczeń opisuje intencje (III 5.6). wypowiedź: uczeń przekazuje i uzyskuje proste informacje i wyjaśnienia (IV 6.3). Inne: uczeń stosuje strategie kompensacyjne (12).

27 Życie rodzinne i towarzyskie Урок 3: Приглашаю на день рождения! zaprosić na urodziny; odpowiedzieć na zaproszenie (przyjąć zaproszenie lub je odrzucić); powiedzieć, jakie prawa daje dowód osobisty 14-letnim Rosjanom; odmieniać wiele czasowników w czasie teraźniejszym. Słownictwo związane z zaproszeniem i przyjmowaniem/ odrzucaniem zaproszenia. Słownictwo związane z prawami wynikającymi z otrzymania dowodu osobistego w wieku 14 lat w Rosji. Dwie koniugacje czasowników. Czasownik nieregularny хотеть. stosowanie reguł Wyszukiwanie w słuchanym i czytanym tekście potrzebnych Wyszukiwanie różnic w materiale ilustracyjnym i opisywanie ich. życie rodzinne i towarzyskie (I 1.5). uczeń znajduje tekście określone informacje (II 2.3). Tworzenie uczeń opisuje intencje i plany na przyszłość (III 5.6). uczeń przedstawia fakty z przeszłości i teraźniejszości (II 5.3). wypowiedź: uczeń stosuje formy grzecznościowe (IV 6.2). uczeń uzyskuje i przekazuje proste informacje i wyjaśnienia (IV 6.3). uczeń wyraża podziękowania oraz zgodę lub odmowę wykonania prośby (IV 6.7). Inne: uczeń stosuje strategie kompensacyjne (12).

28 Życie rodzinne i towarzyskie Урок 4: Повторяем, не забывaем! 1 2 Powtórzenie. Uczenie się struktur gramatycznych w formie zdań gotowych do użycia w rozmowie. Redagowanie krótkich historyjek zawierających jak najwięcej nowych słów w obrębie danej tematyki. Zapamiętywanie przykładowych wypowiedzi dla konkretnej sytuacji j. Wykonanie prezentacji lub plakatu pod tytułem Наши любимые праздники na podstawie przeprowadzo nej ankiety. Materiał z Тренинг. Раздел VI. Zawiera zadania odpowiadające wymaganiom określonym w podstawie programowej dla zadań egzaminacyjnych na poziomie III.0 w zakresie tematyki Życie rodzinne i towarzyskie (formy spędzania czasu wolnego). Zadania sprawdzają umiejętność rozumienia ze słuchu, rozumienia tekstów pisanych oraz znajomość funkcji językowych. Inne: uczeń dokonuje samooceny (9).

29 Podróżowanie i turystyka: środki transportu, informacja turystyczna, zwiedzanie. Раздел VII: Путешествуем по Европе Урок 1: Пора заказать билеты! nazwać ważne miejsca na dworcu, lotnisku; zrozumieć komunikaty wygłaszane na dworcu, lotnisku; kupić bilety na pociąg; opisać swoją podróż pociągiem lub samolotem. Słownictwo związane z podróżowaniem pociągiem i samolotem. Zwroty używane przy kupowaniu biletu na pociąg. Nazwy niektórych miejsc na dworcu, lotnisku. Liczebniki 2, 3, 4 w połączeniu z przymiotnikami i rzeczownikami. Wyrażenie присесть на дорогу. Wyszukiwanie w słuchanym i czytanym tekście potrzebnych Analizowanie reguły gramatycznej. Odgadywanie znaczeń nieznanych słów na podstawie piktogramów i ilustracji. stosowanie technik komunikacyjnych, udział w ćwiczeniach komunikacyjnych. podróżowanie i turystyka (środki transportu, informacja turystyczna) (I 1.8). uczeń znajduje w tekście określone informacje (II 2.3, II 3.2). uczeń określa kontekst wypowiedzi (II 2.5). Tworzenie uczeń opowiada o wydarzeniach życia codziennego (III 4.2). uczeń opisuje miejsca i czynności (III 5.1). uczeń przedstawia fakty z przeszłości (III 5.3). wypowiedź: informacja turystyczna, zwiedzanie. uczeń uzyskuje i przekazuje proste informacje i wyjaśnienia (IV 6.3). uczeń stosuje formy grzecznościowe (IV 6.2).

30 Podróżowanie i turystyka: środki transportu, informacja turystyczna, zwiedzanie Урок 2: Наше турбюро предлагает przekazać informacje o ofertach biura podróży; poprawnie stosować konstrukcje typu na dwie godziny przed odlotem; zasięgnąć i udzielić informacji na temat wycieczki; opisać przebieg wycieczki. Słownictwo związane z korzystaniem z usług biura podróży. Konstrukcja за до Czasownik провести w czasie przeszłym. Wyszukiwanie w słuchanym i pisanym tekście potrzebnych stosowanie technik komunikacyjnych, udział w ćwiczeniach komunikacyjnych. wykonywanie ćwiczeń fonetycznych. Słuchanie i naśladowanie wypowiedzi lektora. podróżowanie i turystyka (informacja turystyczna, zwiedzanie) (I 1.8). uczeń znajduje w tekście określone informacje (II 2.3, II 3.2). Tworzenie uczeń opisuje miejsca i czynności (III 5.1). uczeń przedstawia fakty z przeszłości i teraźniejszości (III 5.3). wypowiedź: uczeń stosuje formy grzecznościowe (IV 6.2). uczeń przekazuje i uzyskuje proste informacje i wyjaśnienia (IV 6.3).

31 Podróżowanie i turystyka: środki transportu, nformacja turystyczna, zwiedzanie Урок 3: Как забронировать номер в гостинице? zrozumieć treść formularza rezerwacji hotelowej; zarezerwować pokój w hotelu; doradzić, jaki wybrać hotel; napisać prosty list formalny zawierający prośbę; uzasadnić wybór. Słownictwo związane z rezerwacją pokoju hotelowego. Słownictwo zawiązane ze standardem i wyposażeniem hotelu. Czasowniki бронировать / забронировать w połączeniu z biernikiem. Wyszukiwanie w słuchanym i pisanym tekście potrzebnych stosowanie technik komunikacyjnych, udział w ćwiczeniach komunikacyjnych. wykonywanie ćwiczeń fonetycznych. podróżowanie i turystyka (informacja turystyczna) (I 1.8). uczeń znajduje tekście określone informacje (II 2.3, II 3.2). Tworzenie uczeń opisuje miejsca (II 4.1). uczeń wyraża swoje opinie (III 4.5). uczeń opisuje intencje (III 4.6). wypowiedź: uczeń stosuje formy grzecznościowe (IV 6.2). uczeń uzyskuje i przekazuje proste informacje i wyjaśnienia (IV 6.3). uczeń wyraża opinie i życzenia (IV 6.5).

32 Podróżowanie i turystyka: środki transportu, informacja turystyczna, zwiedzanie Урок 4: Повторяем, не забывaем! 1 2 Powtórzenie. Aktywny udział na lekcjach języka obcego oraz poza lekcjami (korzystanie z prasy, mediów w języku obcym). Uczenie się struktur gramatycznych w formie zdań gotowych do użycia w rozmowie. Zapamiętywanie przykładowych wypowiedzi dla konkretnej sytuacji j. Wykonanie prezentacji multimedialnej lub plakatu pod tytułem Моя поездка в Россию. Materiał z Тренинг. Раздел VII. Zawiera zadania odpowiadające wymaganiom określonym w podstawie programowej dla zadań egzaminacyjnych na poziomie III.0 w zakresie tematyki Podróżowanie i turystyka (środki transportu, informacja turystyczna, zwiedzanie) Zadania sprawdzają umiejętność rozumienia ze słuchu, rozumienia tekstów pisanych oraz znajomość funkcji językowych. Inne: uczeń dokonuje samooceny (9).

33 Elementy wiedzy o Rosji. Проверь себя! 2 Powtórzenie (rozdziały VI, VII). Zadania sprawdzające umiejętność rozumienia ze słuchu, rozumienia tekstu czytanego, umiejętność reagowania językowego w sytuacjach życia codziennego, umiejętność tworzenia krótkiej wypowiedzi ustnej oraz tworzenia prostej wypowiedzi pisemnej. Inne: uczeń dokonuje samooceny (9). Кто по Транссибу не ездил Россию не видел Добро пожаловать в Московский метрополитен! Część realioznawcza (1 2) Wiadomości związane z Koleją Transsyberyjską. elementy wiedzy o Rosji (I 1.14). (1) Wiadomości związane z moskiewskim metrem. С праздником! (1 2) Wiadomości związane z wybranymi tradycjami świątecznymi w Rosji (Nowy Rok, Wigilia, Boże Narodzenie, ostatki, Wielkanoc).