Koncepcja Bauplan: pierścienice, szkarłupnie i inne "mniejsze" typy bezkręgowców
|
|
- Teodor Tomaszewski
- 8 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 Koncepcja Bauplan: pierścienice, szkarłupnie i inne "mniejsze" typy bezkręgowców Koncepcja planu budowy organizmów sięga wieku XVIII, kiedy Georges-Louis Leclerc hr. de Buffon ( ) i Georges Cuvier ( ) tworzyli podstawy anatomii porównawczej. Ideę upowszechnił Karl Gegenbaur ( ), który z anatomii porównawczej uczynił źródło danych pozwalających na odtworzenie przebiegu ewolucji. Od połowy wieku XX niemiecki termin Bauplan upowszechnia się w nauce anglosaskiej na określenie planu budowy organizmów wspólnego danej grupie zwierząt o wysokiej randze w systematyce (np. rzędowi czy klasie). Bauplan (l.mn. Baupläne) (niem.) Bau-budowla, projekt; plan. Klasycznym przykładem jedności planu budowy czworonogów (Tetrapoda) jest przedstawiona niegdyś przez Gegenbaura homologia kończyn, której plan budowy (kość ramieniowa + promieniowa& łokciowa + kośći śródręcza + paliczki 5 palców) jest identyczny u wszystkich czworonogów, mimo że ich morfologia jest u nich odmienna. Bauplan czworonogów zawiera oczywiście więcej cech niż tylko konserwatywny plan budowy kończyn wspólnych im wszystkim. Zgodnie z definicją Woodgera bauplan czworonogów jest charakterystyczny dla każdego osobnika będącego czworonogiem. Wobec tego np. każdy gad i każdy ssak daje się opisać bauplanem czworonoga. Zarówno gady jak i ssaki mają jednak charakterystyczny tylko dla siebie zestaw cech, których nie ma w obrębie bauplanu czworonogów. Są one natomiast np. zapisane w obrębie bauplanu gadów, bauplanu archozaurów, czy bauplanu krokodyli, czy każdej innej grupy składającej się z organizmów różniących się od siebie, ale wykazujących wspólny plan budowy. Woodger prowadził swoje badania w początku XX wieku, jeszcze za nim na dobre przyjęły się koncepcje genetyki i dziedziczenia cech (sam powątpiewał w słuszność teorii dziedziczenia genów na chromosomach, stąd nie cieszył się z uznaniem innych embriologów). Dziś myśląc o jego koncepcji należy pamiętać, że ów wspólny plan budowy wynika z pokrewieństw między organizmami i jest dziedzictwem po ich wspólnym przodku. Wspólne pochodzenie dwóch różnych organizmów, które dziś dzielą wspólny bauplan, było dla Woodgera oczywiste (z punktu widzenia morfologicznego, a nie genetycznego, który potwierdza dziś jego przypuszczenia). Il. Bauplan kończyny czworonoga [z: Hall, 1999, zmienione]. Warto pamiętać, że w rzeczywistości mamy do czynienia tylko z kończyną jaszczurki, czy kończyną ptaka; zgeneralizowana pięciopalczasta kończyna czworonoga nie istnieje w rzeczywistości, istnieje tylko jej plan, który w obrębie niższych taksonów jest modyfikowany. Dlatego rysunek obok jest tylko schematem, który możemy zastąpić przykładami kończyn czworonogów (ale wtedy każdy z przykładów będzie ilustrował więcej niż tylko Bauplan kończyny czworonoga, mając swoisty zestaw cech takich jak wielkość, proporcje kości etc. Bywa, że opisując daną grupę zwierząt, zwykle takson o wysokiej randze, np. rząd lub wyżej, powstaje idea formy wyjściowej dla całej badanej grupy, którą czasem nawet ilustruje się, choć jako obiekt materialny taka forma życia nie istnieje. Dla ułatwienia zrozumienia danej grupy konstruuje się takie wyimaginowane modele i bywa, że znajdują one później odzwierciedlenie w materiale kopalnym. Najczęściej jednak stanowią tylko wygodne narzędzie w rękach dydaktyka.
2 Il. "Wyidealizowany" strunowiec, mający wszystkie cechy charakterystyczne dla strunowców (i nic poza tym). Ujęcie takie sięga prac Richarda Owena ( ), który do planu budowy odnosił pojęcie archetypu. [źródło: PNAS] Oprócz koncepcji Bauplan na zajęciach szerzej omawiane będą jeszcze dwa typy zwierząt: pierścienice i szkarłupnie. Poniżej znajduje się krótka charakterystyka. Typ ANNELIDA (pierścienice) Cechy wyróżniające Segmentacja ciała pierścienic obejmuje mezodermę i celomę powstającą drogą rozszczepienia masy komórek mezenchymatycznych (schizocel). Po bokach segmentów pierwotnie występują parzyste, dwugałęziste przydatki (parapodia) z chitynowymi szczeciami. Komórki wytwarzają je z mikrokosmków (microvilli) i poszczególnym cytoplazmatycznym kosmkom odpowiadają cieniutkie kanaliki wewnątrz szczeci. Kutikula zwykle wzmocniona jest sznurami kolagenu o naprzemiennym ułożeniu w warstwach. Podział ciała przegrodami na segmenty skutkuje bardzo wydajnym mechanizmem generowania fali perystaltycznej przy zmianach kształtu zwierzęcia podczas drążenia podłoża, czy przemieszczania się (jednorazowo zaangażowana jest mniejsza partia mięśni, a przez to zmniejszone są nakłady energii). Włókna nerwowe o dużej średnicy przekroju neurony olbrzymie (giant fibers) szybko przewodzą impulsy do mięśni podłużnych przy konieczności nagłego skrócenia ciała w sytuacji zagrożenia. Pochodzenie ewolucyjne Budową kutikuli i sposobem lokomocji (ciało przy pływaniu wygina się na boki) pierścienice przypominają nitnikowce NEMATOMORPHA, ale ich bezpośredni przodek pozostaje niezidentyfikowany. Miał zapewne seryjne parapodia ze szczeciami i dobrze umięśnioną ścianę ciała segmentacja rozwijała się stopniowo w trakcie ewolucji. Trzy gromady pierścienic: wieloszczety POLYCHAETA, skąposzczety OLIGOCHAETA i pijawki HIRUDINEA reprezentują kolejne stadia redukcji parapodiów i postępującej integracji segmentów ciała. Pierwsze pierścienice to swobodnie pływające wieloszczety; później pojawiły się formy ryjące w podłożu i budujące rurki. Wieloszczety pierwotnie morskie pierścienice Gromada POLYCHAETA jest najbardziej zróżnicowana anatomicznie i najliczniejsza w gatunki. Pierwotnie u wolnożyjących wieloszczetów każdy segment ma z każdej strony po dwie bocznie rozmieszczone wiązki zwykle długich szczeci. Najczęściej wyrastają one z dwugałęzistych parapodiów, które zwykle usztywnia wnikającą w głąb szczecinka aciculum. U niektórych grzbietowe wąsy parapodiów, rozszerzone i spłaszczone, pokrywają ciało na kształt łusek (elytra). Głowowe narządy czuciowe mają postać czułków i wąsów; oczy są zwykle proste. Charakterystyczny dla wyższych wieloszczetów i wywodzących się z nich innych pierścienic jest zamknięty układ krwionośny. Grzbietowe serce dzięki skurczom komórek ścianki (podocyty) pompuje krew z barwnikami oddechowymi (głównie hemoglobiną), która przez złożony układ rozgałęzionych naczyń obwodowych zbierana jest w naczyniu brzusznym. W płynie wtórnej jamy ciała występują ameboidalne komórki o roli ochronnej. Wieloszczety nierzadko zachowują protonefrydia jako narządy wydalnicze, choć z reguły mają raczej lejkowate, wielokomórkowe nefrydia. Większość morskich wieloszczetów należy do osmokonformistów.
3 Wiele wieloszczetów to szybko poruszające się drapieżniki, z dobrze rozwiniętymi oczami i szczękami w gardzieli. W najprostszej postaci wynicowywana gardziel opatrzona jest gruczołami jadowymi i czterema rozmieszczonymi radialnie białkowochitynowymi hakami. U innych grzebykowate zęby symetrycznie rozmieszczone po bokach wysuniętego ryjka tworzą złożony aparat. Liczne gatunki wieloszczetów ryją w osadzie formując U-kształtne norki. Niektóre zamieszkują kanaliki wywiercone w wapiennym podłożu. Niektóre ruchliwe wieloszczety są w istocie zwierzętami osiadłymi, budują bowiem rurkowate domki ze zbieranych na dnie, specjalnie dobranych, obiektów. Występującą m.in. w Bałtyku Nereis żyje w organicznej, otwartej z obu stron, rurce wewnątrz osadu. Wydziela sieć w kształcie rękawa z prostopadle krzyżujących się włókien mukopolisacharydowych. Filtruje na niej zawieszone w wodzie mikroorganizmy i okresowo ją zjada. Odmienną technikę stosują wieloszczety żyjące w zamkniętych na końcu rurkach, których narządem filtracyjnym są pierzaste wyrostki dwu płatów po grzbietowej stronie otworu gębowego. Skrajne przystosowanie do osiadłego trybu życia wykazują Pogonophora, zwierzęta nie mające jelita a wchłaniające rozpuszczone w wodzie substancje pokarmowe powierzchnią długich czułków. Żyją w głębokowodnych wysokoproduktywnych środowiskach dna oceanicznego, m. in. w pobliżu gorących źródeł, gdzie opierają swoją egzystencję na symbiozie z chemosyntezującymi bakteriami. Słodkowodne i glebowe skąposzczety Gromada skąposzczetów OLIGOCHAETA obejmuje pierścienice o parapodiach zredukowanych do czterech grup (zwykle po dwie) krótkich szczeci na każdym segmencie. Szczeci są dłuższe u gatunków wodnych, a bardzo krótkie i zagięte na końcu u lądowych. Wywodzą się z wieloszczetów o zredukowanych parapodiach mających osobne celomodukty i kanaliki nefridiów. Modyfikacje układu wydalniczego w ewolucji skąposzczetów doprowadziły do powstania długich i bogato unaczynionych kanalików nefridiów umożliwiających im reabsorbcję jonów. Życie w środowisku glebowym wymaga szczególnych przystosowań rozrodczych. W przypadku skąposzczetów nie doszło jednak do rozwoju zapłodnienia wewnętrznego (zapłodnienie u wieloszczetów następuje w wodzie). Kopulacja polega jedynie na wymianie plemników, przechowywanych następnie w specjalnych zbiorniczkach wewnątrz ciała aż do czasu formowania kokonu. Kokon powstaje jako wydzielina gruczołów skupionych na grzbietowym polu w przedniej części ciała, obejmującym je również z boków na kształt siodła (clitellum). Do pierścieniowatego, zsuwającego się z ciała kokonu składane są jaja (jedno u dżdżownic) i wstrzykiwana sperma partnera (przechowywana od czasu kopulacji). Skąposzczety należą do największych organizmów glebowych jeden z australijskich gatunków miewa ponad 4 m długości. Drapieżne i pasożytnicze pijawki Charakterystyczną cechą pijawek HIRUDINEA jest nadzwyczajna stabilność liczby segmentów, ich zewnętrzne pierścieniowanie (po 2-14 pierścieni na segment, zwykle trzy) i silnie rozwinięte umięśnienie ciała. Wywodzą się one od słodkowodnych skąposzczetów i większość z nich pozostała w tym środowisku, ale nieliczne gatunki przystosowały się do życia w morzach. W toku ewolucji w obrębie grupy stopniowo zanikała celoma i układ krwionośny. Najprymitywniejsza z żyjących dziś pijawek, słodkowodna, pasożytująca na rybach łososiowatych północnoeurazjatycka Acanthobdella, ma trzydzieści segmentów, tylko jedną przyssawkę na końcu cylindrycznego ciała i dobrze wykształcone szczecinki na pięciu przednich segmentach, tudzież podstawowe cechy anatomii skąposzczetów. U pozostałych pijawek są dwie mocne przyssawki i 34 segmenty ciała. Pijawki odziedziczyły po skąposzczetach podstawowe cechy anatomii i mechanizmów rozrodczych wraz z clitellum i tworzeniem kokonów jajowych, ale zapłodnienie jest wewnętrzne, zwykle przy użyciu narządów kopulacyjnych. Pijawki (jak i skąposzczety lądowe) wydzielają do kokonów gęstą substancję bogatą w białka, którą odżywiają się zarodki, stąd ich jaja są zwykle ubogie w żółtko. W trakcie bruzdkowania jaja pijawek poszczególne komórki dzieląc się zapoczątkowują linie o dość ściśle określonych losach w późniejszym formowaniu poszczególnych narządów tzw. rozwój mozaikowy spotykany także u innych pierwoustych). Pijawki w ogóle nie regenerują utraconych części ciała. Pijawka lekarska Hirudo medicinalis należy do grupy pijawek wyposażonych w 3 szczęki do nacinania skóry. W ślinie ma związek znieczulający i antykoagulant hirudynę.
4 Typ ECHINODERMATA (szkarłupnie) Cechy wyróżniające Szkarłupnie wyróżnia bardzo szczególny wapienny szkielet powstający wewnątrzkomórkowo w mezodermalnych tkankach ciała. Każdy element szkieletu jest pojedynczym kryształem kalcytu. Ewolucyjnie zmieniony i rozbudowany aparat czułkowy (układ ambulakralny) wynicowywany jest hydraulicznie dzięki mięśniowemu skurczowi pęcherzy w jego części otaczającej otwór gębowy. Jama układu ambulakralnego komunikuje się z otoczeniem porem, któremu odpowiada zwykle złożona płytka szkieletu (madreporyt). Płyn wypełniający układ ma więc skład zbliżony do wody morskiej. Szkarłupnie nie są zdolne do regulacji osmotycznej, dlatego zwykle nie występują w wodach o istotnie obniżonym zasoleniu (np. w Bałtyku czy Morzu Czarnym). Układ ambulakralny większości szkarłupni ma symetrię pięciopromienistą, co jest cechą odziedziczoną po osiadłym wspólnym przodku dzisiejszych szkarłupni. Tylko w ograniczonym stopniu symetria ta odnosi się do innych organów ciała. Układ nerwowy jest rozproszony, z pewnymi skupieniami nerwów, ale bez specjalnych centrów koordynacji. To dziedzictwo osiadłego trybu życia pierwszych szkarłupni i zaniku głowowych narządów zmysłów już u ich przodków. Szczególną rolę w lokomocji szkarłupni pełni kolagenowa tkanka łączna, która zmienia sztywność pod wpływem impulsów nerwowych. Wynika to z odwracalnych zmian właściwości białek zlepiających cząsteczki kolagenu w fibryle. Szkarłupnie są zwykle rozdzielnopłciowe, Gonady zwykle otwierają się otworami na oralnej powierzchni ciała. Zapłodnienie zwykle zewnętrzne. Rozwój embrionalny jest typowy dla Deuterostomia, z otworem gębowym powstającym na przednim końcu larwy po uformowaniu się otworu odbytowego na krańcu przeciwnym. Celoma powstaje z wypustek jelita (enterocel). Planktonowe larwy są dwubocznie symetryczne, o charakterystycznych dla gromad kształtach. Metamorfoza łączy się z gruntowną przebudową planu budowy. Z przedniego oddziału celomy formuje się układ ambulakralny. Czułki bądź nóżki ambulakralne są więc pokryte ektodermalnym nabłonkiem a ich wnętrze wyścielone jest nabłonkiem mezodermalnym. Pochodzenie Podobieństwa molekularne sugerują, że szkarłupnie wywodzą się z osiadłych półstrunowców pióroskrzelnych (HEMICHORDATA, PTEROBRANCHIA). Ich filtracyjny aparat czułkowy przekształcił się w układ ambulakralny, zaś dysk przedustny i szczeliny skrzelowe uległy redukcji. Najstarsze kopalne szkarłupnie ze środkowej części wczesnego kambru nie wykazywały jeszcze radialnej osiowej symetrii, zaś odbyt uchodził na końcu ich workowatego ciała. Pięciopromienista symetria, cechująca późniejsze szkarłupnie, nie jest zatem cechą pierwotną grupy. Powstanie uniesionych, opatrzonych czułkami ramion poprzedzone było w ewolucji wczesnokambryjskich szkarłupni utworzeniem pięciu rzędów czułków prowadzących od otworu gębowego. Jelito tych szkarłupni było wyraźnie U-kształtne, bowiem odbyt uchodził niedaleko od gęby. Stopniowo formował się wyodrębniony łodygowaty oddział ciała służący do ukorzeniania w mule bądź cementacji do twardego podłoża. Szkielet łodygi uformował się z szeregów osobnych płytek, które później zlały się w pierścienie. Masywne płytki oddziału ciała zawierającego jelito (kielicha) zwykle zestawiały się sztywno, połączone szwami. Najbliższe temu pierwotnemu planowi budowy osiadłych szkarłupni są dzisiejsze reliktowe liliowce łodygowe. Szkarłupnie swobodnie żyjące uformowały się w stadium ewolucji po powstaniu pięciopromiennej symetrii układu czułkowego, ale przed uformowaniem ramion i łodygi. Szczególną cechą tych szkarłupni są czułki z przylgami na końcach (nóżki ambulakralne) służące do chwytania się podłoża lub kroczenia po nim stroną gębową skierowana do dołu. W stosunku do szkarłupni łodygowych są więc postawione na głowie. Pokrewieństwa i biologia szkarłupni łodygowych Liliowce (CRINOIDEA) mają filtracyjne nóżki ambulakralne rozmieszczone na ramionach, których szkielet składa się z licznych członów. Liliowce łodygowe są w obrębie gromady grupą reliktową związaną w większości z głębinami oceanicznymi. W erze paleozoicznej były jedną z najważniejszych i najbardziej zróżnicowanych grup organizmów filtrujących w bentosie, również w
5 środowiskach płytkowodnych. Ich ciało ma postać kielicha z długą łodygą i pięcioma pierzasto rozgałęzionymi ramionami. Na każdym z rozgałęzień ramion są dwa rzędy czułków napędzających drobiny organiczne do otworu gębowego. Otwór odbytowy jest w pobliżu gębowego, jelito jest więc U- kształtne. W przeciwieństwie do nieruchawych paleozoicznych szkarłupni łodygowych, których elementy szkieletowe były ściśle zestawione, mezozoiczne i dzisiejsze liliowce cechuje ruchliwość ramion i łodygi dzięki stawowym połączeniom członów ramion i łodygi bądź połączeniu ich kolagenową tkanką o zmiennej sztywności. Zaczęło się już w erze paleozoicznej od mięśniowego osadzenia wąsów (cirri) na występujących co pewien odstęp większych członach łodygi. Stopniowo większość połączeń stawowych w ramionach stała się mięśniowa. Oderwanie od podłoża nie jest już odtąd problemem dla liliowców. Ruchliwa łodyga pozwala im na poruszanie się po dnie. Doprowadziło to do jej fizjologicznego odłamywania się na wczesnych stadiach rozwojowych i ewolucyjnego skrócenia do postaci guzikowatego rudymentu, gęsto pokrytego cirri. Powstały w ten sposób organizmy zupełnie swobodnie żyjące, zdolne wręcz do krótkotrwałego pływania. Taką postać ma większość dzisiejszych płytkowodnych (głównie rafowych) liliowców bezłodygowych. Pokrewieństwa i biologia szkarłupni swobodnie żyjących Już najstarsze znane szkarłupnie swobodnie żyjące dają się zaklasyfikować do dziś występujących gromad i jedynie rozgwiazdy z wężowidłami mają przodków w początkach ery paleozoicznej (ordowiku) o pośrednich cechach. Gromada ASTEROIDEA (rozgwiazdy) Ciało rozciągnięte wzdłuż pasów ambulakralnych tworzy pięć lub więcej ramion, płytka madreporowa i otwór odbytowy na szczycie ciała, ale zwykle go nie ma. Poszczególne grupy rozgwiazd różnią się formą nóżek ambulakralnych (z przyssawkami lub bez) i mniej lub bardziej złożonymi strukturami na powierzchni ciała. Miewają one postać kolców, gęsto niekiedy rozmieszczonych słupków ze szczoteczkowatym wierzchołkiem (paxillae) lub narządów z chwytnymi szczękami (pedicellariae). Rozgwiazdy są z reguły drapieżne, ale pewne drobne formy przystosowały się do żerowania na gnijącym drewnie zatracając przy tym żołądek i ramiona. Gromada OPHIUROIDEA (wężowidła) Narządy wewnętrzne skupione w centralnej części ciała a pięć umięśnionych ramion pełni funkcje lokomotoryczne bez udziału nóżek ambulakralnych, które pełnią wyłącznie funkcje oddechowe. Nie mają odbytu. Płytka madreporowa przemieszczała się w ewolucji ku otworowi gębowemu i, jeśli jest, zajmuje różne pozycje w dzisiejszych grupach wężowideł. W trakcie ery paleozoicznej płytki ambulakralne ramion przekształciły się w masywne kręgi a organy wewnętrzne wycofywały się do centralnej tarczy. W stosunkowo niedawnej przeszłości geologicznej niektóre wężowidła wyszły ze swojego klasycznego środowiska ilastego dna do raf, gdzie uformowały się osiadłe formy o wielokrotnie rozgałęzionych ramionach funkcjonujących jako aparat filtracyjny. Zajęły w ten sposób nisze ekologiczne wcześniej wykorzystywane przez liliowce. Gromada ECHINOIDEA (jeżowce) Wyłączną cechą jeżowców jest złożony aparat gębowy (latarnia Arystotelesa); ciało zwykle bochenkowate z odbytem u góry. Pierwotne jeżowce mają zewnętrzną symetrię niemal ściśle pięciopromienną (jeżowce regularne). Ich masywne igły poruszane mięśniami u nasady służą niekiedy do kroczenia po powierzchni dna. Pomaga w tym osadzenie na tkance kolagenowej o zmieniającej się sztywności. Przodkowie dzisiejszych jeżowców mieli okrywy ciała uzbrojone łuskowatymi płytkami, które na początku ery mezozoicznej przekształciły się w sztywną konstrukcję połączone szwami. W najbardziej dynamicznie ewoluującej ich grupie odbyt, zajmujący wcześniej położenie wierzchołkowe, przemieścił się na jeden ( tylny ) brzeg spłaszczającego się ciała. Zanikły zęby latarni Arystotelesa i powstałe w ten sposób jeżowce nieregularne przeszły do życia w osadzie. Wykorzystują aparat ambulakralny do filtracji a drobne liczne igły jako narząd lokomotoryczny umożliwiający rycie nor w miękkim osadzie. Od kredy jest to najbardziej zróżnicowana gatunkowo grupa szkarłupni.
6 Gromada HOLOTHURIOIDEA (strzykwy) W odróżnieniu od pierwotnych szkarłupni swobodnie żyjących, strzykwy mają zwykle ciało wydłużone wzdłuż osi oralno-aboralnej. Mają aparat czułkowy wokół otworu gębowego i zwykle osobne pasy ambulakralne wzdłuż ciała. Pełzają na boku lub ryją nory wystawiając czułki na zewnątrz. Do śluzu wydzielanego przez czułki przylepiają się drobiny pokarmu przekazywane do otworu gębowego przez wnicowywanie czułków. Są wśród nich też mułojady. Formy ryjące mają uchyłki jelita funkcjonujące jako organy oddechowe (płuca wodne). Strzykwy bardzo wcześnie w swojej ewolucji przyjęły więc tryb życia nieco zbliżony do zaawansowanych ewolucyjnie jeżowców. Są dziś grupą bardzo zróżnicowaną, obejmującą również pływające aktywnie zwierzęta głębin oceanicznych i osiadłe filtratory z raf koralowych. Praca samodzielna: Prosimy o wyszukanie podstawowych informacji (i ich nauczenie się) na temat rzadko omawianych zwierząt z typów: Onychophora, Tardigrada, Chaetognatha, Branchiopoda i Chordata (z wyłączeniem Vertebrata).
Szkarłupnie Echinodermata
Szkarłupnie Echinodermata Szkarłupnie (Echinodermata) to należące do wtóroustych (Deuterostomia), wyłącznie morskie, głównie bentoniczne bezkręgowce. Mają ciało o symetrii pięciopromienistej u zwierząt
Zwierzęta część III 1. SZKARŁUPNIE 2. STRUNOWCE 3. KRĄGŁOUSTE
Zwierzęta część III 1. SZKARŁUPNIE 2. STRUNOWCE 3. KRĄGŁOUSTE 1. SZKARŁUPNIE zwierzęta wtórouste przegląd systematyczny liliowce, rozgwiazdy, wężowidła, jeżowce, strzykwy środowisko życia i wymagania życiowe
Temat: Gąbki i parzydełkowce.
Temat: Gąbki i parzydełkowce. 1. Gąbki zwierzęta beztkankowe. To bardzo proste zwierzęta żyjące wyłącznie w wodzie głównie w morzach i oceanach, rzadziej w wodach słodkich. Zasiedlają zazwyczaj strefę
Temat: Świat gadów. Gady pierwotnie lądowe lądzie wtórnie w wodzie zmiennocieplne ciepłolubne
Temat: Świat gadów. Gady (gromada) określa się jako zwierzęta pierwotnie lądowe. Oznacza to, że są one pierwszą grupą kręgowców, która w pełni przystosowała się do życia na lądzie. Niektóre gatunki wtórnie
Temat: Stawonogi zwierzęta o członowanych odnóżach.
Temat: Stawonogi zwierzęta o członowanych odnóżach. Stawonogi to najliczniejsza gatunkowo grupa zwierząt występujących na Ziemi. Organizmy te żyją w wodach słodkich i słonych oraz niemal we wszystkich
Temat: Przegląd i budowa tkanek zwierzęcych.
Temat: Przegląd i budowa tkanek zwierzęcych. 1. Czym jest tkanka? To zespół komórek o podobnej budowie, które wypełniają w organizmie określone funkcje. Tkanki tworzą różne narządy, a te układy narządów.
Zoologia 8. WTÓROUSTE. Jerzy Dzik. Instytut Paleobiologii PAN Instytut Zoologii UW. Warszawa 2016
Zoologia 8. WTÓROUSTE Jerzy Dzik Instytut Paleobiologii PAN Instytut Zoologii UW Warszawa 2016 DEUTEROSTOMIA WTÓROUSTE pokrewieństwa embriogeneza jeżowca bruzdkowanie radialne enterocoel Tunicata osłonice,
21. Jakie znamy choroby aparatu ruchu, jak z nimi walczyć i zapobiegać?
Biologia tematy lekcji klasa 2 1. Poznajemy budowę oraz znaczenie tkanek zwierzęcych. 2. Jakie cechy charakterystyczne posiadają gąbki i parzydełkowce? 3. Skąd wywodzi się nazwa płazińce i nicienie? 4.
Phylum Arthropoda stawonogi
Phylum Arthropoda stawonogi Phylum Arthropoda przewyższa wszystkie inne typy pod względem: 1. różnorodności gatunkowej; 2. liczby gatunków ok. 80% wszystkich gatunków znanych zwierząt; 3. liczby osobników.
3 3.Tkanki roślinne-twórcze klasyfikacja tkanek na twórcze i stałe charakterystyka tkanek twórczych
Biologia- kl. 3 TŻ1, 3TŻ-2, 3 TA Numer Temat Zakres treści lekcji 1 1.Rośliny pierwotnie wodne cechy królestwa roślin formy organizacji budowy roślin pierwotnie wodnych sposoby rozmnażania się roślin pierwotnie
Przedmiotowe zasady oceniania wymagania na poszczególne oceny szkolne Klasa 6
1 Przedmiotowe zasady oceniania wymagania na poszczególne oceny szkolne Klasa 6 1. Ogólna charakterystyka zwierząt 2. Tkanki zwierzęce nabłonkowa i łączna 3. Tkanki zwierzęce mięśniowa i nerwowa 4. Charakterystyka,
Podział tkanki mięśniowej w zależności od budowy i lokalizacji w organizmie
Tkanka mięśniowa Podział tkanki mięśniowej w zależności od budowy i lokalizacji w organizmie Tkanka mięśniowa poprzecznie prążkowana poprzecznie prążkowana serca gładka Tkanka mięśniowa Podstawową własnością
Zwierzęta budowa i czynności życiowe
5. Zwierzęta budowa i czynności życiowe Zadanie 3. (1 pkt) Wśród protistów obserwuje się wiele różnych sposobów poruszania się. Zadanie 1. (1 pkt) Liczba znanych gatunków zwierząt prawie czterokrotnie
Zestaw pytań Podział zwierząt na bezkręgowce i kręgowce dokonano na podstawie
Zestaw pytań 6 26.Podział zwierząt na bezkręgowce i kręgowce dokonano na podstawie a.pokrycia ciała b.sposobu poruszania się c.braku szkieletu zewnętrznego a obecności wewnętrznego d.położenia układów
Wynikowy plan nauczania biologii skorelowany z drugą częścią cyklu edukacyjnego Biologia z tangramem
Wynikowy plan nauczania biologii skorelowany z drugą częścią cyklu edukacyjnego iologia z tangramem Poniższy plan wynikowy dotyczy[ew. jest związany z] realizacji cyklu iologia z tangramem. Zawiera wykaz
Szkarłupnie - Echinodermata Piotr Presler Szkarłupnie (Echinodermata) to wyłącznie morskie, głównie denne bezkręgowce, należące do wtóroustych
Szkarłupnie - Echinodermata Piotr Presler Szkarłupnie (Echinodermata) to wyłącznie morskie, głównie denne bezkręgowce, należące do wtóroustych (Deuterostomia). Mają ciało o symetrii promienistej (głównie
Pochodzenie, budowa i ważniejsze czynności życiowe pierścienic Scenariusz lekcji w klasie I Liceum Ogólnokształcącego
Przyroda Pochodzenie, budowa i ważniejsze czynności życiowe pierścienic Scenariusz lekcji w klasie I Liceum Ogólnokształcącego Anna Piekarska Nauczyciel biologii w II LO w Mielcu Cel ogólny: Zapoznanie
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z BIOLOGII kl. VI
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z BIOLOGII kl. VI Dział Poziom wymagań ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo dobra ocena celująca wspólne przedstawia poziomy cechy zwierząt organizacji ciała
typ budowy = bauplan parenchymowce ENTEROCEOLIA SCHIZOCEOLIA TRIPLOBLASTICA DIPLOBLASTICA METAZOA nitnikowce kolcoglowy niezmogowce płazińce wstężnice
gąbki parzydełkowce żebropławy typ budowy = bauplan Choanoflagellata Porifera Placozoa Cnidaria Ctenophora Sipunculata Echiura Mollusca Annelida Onychophora Arthropoda Tardigrada Plathyhelminthes Nemertini
KLASA VI WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY (BIOLOGIA) Poziom wymagań
KLASA VI WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY (BIOLOGIA) Dział Poziom wymagań ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo dobra ocena celująca wymienia wspólne cechy zwierząt wyjaśnia, czym
Biologia klasa 6. Wymagania edukacyjne do działów na poszczególne oceny
Biologia klasa 6 Wymagania edukacyjne do działów na poszczególne oceny ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo dobra ocena celująca 1. W świecie zwierząt. Uczeń: wymienia wspólne
Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 6 szkoły podstawowej
Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 6 szkoły podstawowej Dział Temat Poziom wymagań ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo dobra ocena celująca 1. W królestwie zwierząt wspólne
Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 6 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia
Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 6 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia Dział Temat Poziom wymagań ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo
Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 6 szkoły podstawowej. 1 Copyright by Nowa Era Sp. z o.o.
Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 6 szkoły podstawowej Dział Temat 1. W królestwie zwierząt 2. Tkanki: nabłonkowa, mięśniowa i nerwowa I. Świat zwierząt ocena dopuszczająca wymienia wspólne cechy
WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN Z BIOLOGII W KLASIE VI Dział Temat Poziom wymagań
WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN Z BIOLOGII W KLASIE VI Dział Temat Poziom wymagań 1. W królestwie zwierząt ocena dopuszczająca ocena dostateczna
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z BIOLOGII DLA KLASY 6
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z BIOLOGII DLA KLASY 6 Dział Temat 1. W królestwie zwierząt 2. Tkanki: nabłonkowa, mięśniowa i nerwowa I. Świat zwierząt ocena dopuszczająca wymienia wspólne cechy zwierząt
Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 6 szkoły podstawowej
Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 6 szkoły podstawowej Dział Temat Poziom wymagań ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo dobra ocena celująca 1. W królestwie zwierząt Uczeń:
Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 6 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej
Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 6 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej Dział Temat Poziom wymagań ocena dopuszczająca ocena dostateczna
Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 6 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej
Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 6 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej Dział Temat Poziom wymagań ocena dopuszczająca ocena dostateczna
Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 6 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej
Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 6 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej Dział Temat Poziom wymagań ocena dopuszczająca ocena dostateczna
Uczeń: podaje przykłady. zwierząt kręgowych i
Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 6 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej Rok szkolny 2019/2020 Dział Temat Poziom wymagań 1. W królestwie
Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 6 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej
Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 6 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej Dział Temat Poziom wymagań ocena dopuszczająca ocena dostateczna
Uczenie się biologii wymaga dobrej organizacji pracy Sposoby odżywiania się organizmów
Temat Uczenie się biologii wymaga dobrej organizacji pracy Sposoby odżywiania się Sposoby oddychania Sposoby rozmnażania się Bakterie a wirusy Protisty Glony przedstawiciele trzech królestw Wymagania na
Uczeń: podaje przykłady. zwierząt kręgowych i
Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 6 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej SEMESTR I Dział Temat Poziom wymagań 1. W królestwie zwierząt
I. BIOLOGIA NAUKA O ŻYCIU Dopuszczający Dostateczny Dobry Bardzo dobry Celujący - wymienia czynniki. - podaje przykłady niezbędne do życia
BIOLOGIA KLASA I I PÓŁROCZE I. BIOLOGIA NAUKA O ŻYCIU Dopuszczający Dostateczny Dobry Bardzo dobry Celujący - wymienia czynniki niezbędne do życia zastosowania w życiu - przedstawia etapy wiedzy biologicznej
Prawidłowe odpowiedzi Punktacja Uwagi. Nr zad. Za poprawne wykonanie poleceń A, B, C i D po 1 pkt.
Nr zad. KARTA ODPOWIEDZI KONKURS BIOLOGICZNY ETAP SZKOLNY Max punktów 1. 6 pkt. A. Wpływ natężenia światła na zawartość azotanów w roślinie. / Czy zawartość azotanów w roślinie zależy od ilości światła?
1 Copyright by Nowa Era Sp. z o.o.
Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 6 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej Dział Temat 1. W królestwie zwierząt 2. Tkanki: nabłonkowa,
Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 6 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej
Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 6 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej Dział Temat Poziom wymagań ocena dopuszczająca ocena dostateczna
POWTÓRZENIE TREŚCI NAUCZANIA Z BIOLOGII KLASY III ROZPISKA POWTÓRZEŃ ROK 2007/2008 Klasa I Treści programowe Dział powtórzeniowy Przewidziana data
POWTÓRZENIE TREŚCI NAUCZANIA Z BIOLOGII KLASY III ROZPISKA POWTÓRZEŃ ROK 2007/2008 Klasa I Treści programowe Dział powtórzeniowy Przewidziana data 1. Struktura organizmu i funkcje, jakim ona służy ( komórki,
Wspólne pochodzenie. Ślady ewolucji.
Wspólne pochodzenie Ślady ewolucji. Wspólne pochodzenie Wspólni przodkowie Dla wszystkich organizmów na Ziemi można odnaleźć wspólnego przodka przeszłość Wspólny przodek Drzewo i klasyfikacja hierarchiczna
Wymagania edukacyjne z biologii klasa I gimnazjum
Wymagania edukacyjne z biologii klasa I gimnazjum rozróżnia elementy przyrody żywej i nieożywionej wymienia czynniki niezbędne do życia wskazuje źródła wiedzy biologicznej określa, jakiego sprzętu można
BIOLOGIA EGZAMIN KLASYFIKACYJNY 2015/16. KLASA III Gimnazjum. Imię:... Nazwisko:... Data:...
BIOLOGIA EGZAMIN KLASYFIKACYJNY 2015/16 KLASA III Gimnazjum Imię:... Nazwisko:... Data:... 1. Ponumeruj poziomy organizacji materiału genetycznego, rozpoczynając od poziomu najniższego: - chromatyna -
Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 6 oparte na Programie Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej
Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 6 oparte na Programie Programie nauczania biologii Puls autorstwa Anny Zdziennickiej DZIAŁ I. ŚWIAT ZWIERZĄT TEMAT 1. W królestwie dopuszczająca wymienia wspólne
Temat: Płazińce i nicienie.
Temat: Płazińce i nicienie. 1. Płazińce zwierzęta spłaszczone grzbieto brzusznie. Płazińce to zwierzęta o wydłużonym, spłaszczonym grzbieto-brzusznie ciele, przybierającym kształt liścia, płytki lub taśmy.
46 Olimpiada Biologiczna
46 Olimpiada Biologiczna Pracownia zoologiczna Piotr Bernatowicz i Marta Polańska 22 kwietnia 2017 r. Zasady oceniania rozwiązań zadań Zadanie 1 Identyfikacja zwierząt (15 pkt) 1 pkt za każdą prawidłową
ocena celująca I. Świat zwierząt
Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania przez ucznia poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z biologii w klasie 6 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls
Makrofotografia promieniście ułożonych szczęk pijawki Hirudo medicinalis.
PIJAWKA LEKARSKA Europejska pijawka lekarska Hirudo medicinalis występuje w błotach torfowych, starorzeczach, łachach rzecznych, jeziorach narosłych czcią, i innych zbiornikach słodkowodnych wielu krajów
ANATOMIA. mgr Małgorzata Wiśniewska Łowigus
ANATOMIA mgr Małgorzata Wiśniewska Łowigus Wśród nauk biologicznych, zajmujących się wszelkimi formami życia, wyróżnia się dwa podstawowe działy: morfologię, fizjologię. MORFOLOGIA - zajmuje się poznaniem
Nie wchodzić-trwa metamorfoza Nowy wygląd-nowe życie
Nie wchodzić-trwa metamorfoza Nowy wygląd-nowe życie Co to jest metamorfoza? Metamorfoza proces charakteryzujący się znacznymi zmianami w formie lub strukturze organizmu. Rodzaje przeobrażeń Ametabolia
Jak powstają nowe gatunki. Katarzyna Gontek
Jak powstają nowe gatunki Katarzyna Gontek Powstawanie gatunków (specjacja) to proces biologiczny, w wyniku którego powstają nowe gatunki organizmów. Zachodzi na skutek wytworzenia się bariery rozrodczej
Kręgowce. 7 7. Podkreśl cechy, które świadczą o przystosowaniu żaby do życia na lądzie. (0 2) grupa a
grupa a Kręgowce Poniższy test składa się z 19 zadań Przy każdym poleceniu podano liczbę punktów możliwą Imię i nazwisko do uzyskania za prawidłowe odpowiedzi Za rozwiązanie całego sprawdzianu możesz uzyskać
Staw skroniowo-żuchwowy - ewolucja, neurofizjologia, tensegracja. Dr n. med. Małgorzata Chochowska
Staw skroniowo-żuchwowy - ewolucja, neurofizjologia, tensegracja Dr n. med. Małgorzata Chochowska Staw skroniowo-żuchwowy długa droga ewolucji Ewolucja i specjalizacja układu ruchu Ewolucja ruchu w trzech
Pomorski Program Edukacji Morskiej
Pomorski Program Edukacji Morskiej Skarby Bałtyku Fauna Morza Bałtyckiego Ryby morskie Morza Bałtyckiego Co to jest ryba? Ryby tradycyjna nazwa zmiennocieplnych kręgowców wodnych oddychających skrzelami,
Jak pasożyty przystosowały się do życia w innym organizmie?
https://www. Jak pasożyty przystosowały się do życia w innym organizmie? Autor: Anna Bartosik Data: 24 stycznia 2019 W pierwszej części naszego cyklu omówiliśmy czym są pasożyty i jak rozpoznać czy nasze
Budowa i rodzaje tkanek zwierzęcych
Budowa i rodzaje tkanek zwierzęcych 1.WskaŜ prawidłową kolejność ukazującą stopniowe komplikowanie się budowy organizmów. A. komórka tkanka organizm narząd B. organizm narząd komórka tkanka C. komórka
Zmienność. środa, 23 listopada 11
Zmienność http://ggoralski.com Zmienność Zmienność - rodzaje Zmienność obserwuje się zarówno między poszczególnymi osobnikami jak i między populacjami. Różnice te mogą mieć jednak różne podłoże. Mogą one
życia na Ziemi dr Joanna Piątkowska
Różnorodność życia na Ziemi dr Joanna Piątkowska tkowska-małecka Cechy istoty żywej Autoreplikacja zdolność do reprodukcji (samoodtwarzania) Autoregulacja zdolność do podtrzymywania wewnętrznych reakcji
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z BIOLOGII KLASA I
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z BIOLOGII KLASA I WYMAGANIA PODSTAWOWE. UCZEŃ: WYMAGANIA PONADPODSTAWOWE. UCZEŃ: Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra Dział I. BIOLOGIA NAUKA O ŻYCIU
harmonogram lekcji online opracowała Anna Gajos
harmonogram lekcji online 2018-2019 opracowała Anna Gajos Poniżej przedstawiam ramowy plan dwugodzinnych lekcji online, które będą odbywać się we wtorki i środy o godzinie 19:00. W te dni będą przeprowadzane
FIZJOLOGIA CZŁOWIEKA
FIZJOLOGIA CZŁOWIEKA Daniel McLaughlin, Jonathan Stamford, David White FIZJOLOGIA CZŁOWIEKA Daniel McLaughlin Jonathan Stamford David White Przekład zbiorowy pod redakcją Joanny Gromadzkiej-Ostrowskiej
ANTROPOGENEZA KARTA PRACY DLA UCZNIA
ANTROPOGENEZA KARTA PRACY DLA UCZNIA 1. STANOWISKO SYSTEMATYCZNE CZŁOWIEKA Przedstaw systematykę człowieka, korzystając z przedstawionego poniżej schematu, ilustrującego uproszczone drzewo genealogiczne
Interfaza to niemal 90% cyklu komórkowego. Dzieli się na 3 fazy: G1, S i G2.
W wyniku podziału komórki powstaje komórka potomna, która ma o połowę mniej DNA od komórki macierzystej i jest o połowę mniejsza. Aby komórka potomna była zdolna do kolejnego podziału musi osiągnąć rozmiary
Zakres materiału nauczania biologii dla 3-letniego liceum ogólnokształcącego- klasy stacjonarne i zaoczne SEMESTR IV
Zakres materiału nauczania biologii dla 3-letniego liceum ogólnokształcącego- klasy stacjonarne i zaoczne Zakres rozszerzony Obowiązujący podręcznik: Biologia na czasie 1, Biologia na czasie 2, Podręczniki
Przedmiotowy System Oceniania
rozróżnia elementy przyrody żywej i nieożywionej wymienia czynniki niezbędne do życia wskazuje źródła wiedzy biologicznej określa, jakiego sprzętu można użyć do danej obserwacji przedstawia etapy obserwacji
1) Brak układu krążenia - transport przez dyfuzje Gąbki, parzydełkowce (jamochłony) żebropławy, płazińce i nicienie trawienia krążenia
1) Brak układu krążenia - transport przez dyfuzje Gąbki, parzydełkowce (jamochłony) żebropławy, płazińce i nicienie Drobne zwierzęta wodne, u których zaopatrzenie komórek w substancje odżywcze i tlen oraz
Zadania zamknięte wyboru wielokrotnego. Za każdą poprawną odpowiedź uczestnik otrzymuje 1 punkt. D B C C D D A C D D B A C C C B D A D B
Nie przyznaje się połówek punktów. WOJEWÓDZKI KONKURS BIOLOGICZNY MODEL ODPOWIEDZI I SCHEMAT PUNKTOWANIA Zadania zamknięte wyboru wielokrotnego. Za każdą poprawną odpowiedź uczestnik otrzymuje 1 punkt.
Układ kostny jest strukturą żywą, zdolną do:
FUNKCJE KOŚCI Układ kostny jest strukturą żywą, zdolną do: wzrostu adaptacji naprawy ROZWÓJ KOŚCI przed 8 tyg. życia płodowego szkielet płodu złożony jest z błon włóknistych i chrząstki szklistej po 8
Uczeń: wiedzy biologicznej nauki wymienia cechy organizmów żywych. podaje funkcje poszczególnych organelli. wyjaśnia, czym zajmuje się systematyka
Dział programu I. Biologia nauka o życiu Temat 1. Biologia jako nauka Poziom wymagań Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń: określa przedmiot źródła
Temat: Świat ssaków. Ssaki gromadą królestwa zwierząt lądowych wodnych stałocieplności Hibernację Estywację
Temat: Świat ssaków. Ssaki, w ujęciu systematycznym, są gromadą i należą do królestwa zwierząt. Są szeroko rozpowszechnione na Ziemi żyją we wszystkich środowiskach, zarówno lądowych, jak i wodnych. Tę
Wymagania edukacyjne z biologii w klasie 1E
Wymagania edukacyjne z biologii w klasie 1E Wymagania podstawowe. Uczeń: Dział I. BIOLOGIA NAUKA O ŻYCIU rozróżnia elementy przyrody żywej i nieożywionej wymienia czynniki niezbędne do życia wskazuje źródła
Okres zarodkowy (embrionalny) jest to okres rozwojowy człowieka, który trwa od około szóstego lub ósmego dnia, czyli od momentu
Pracownia Multimedialna Katedry Anatomii UJ CM Okres zarodkowy (embrionalny) jest to okres rozwojowy człowieka, który trwa od około szóstego lub ósmego dnia, czyli od momentu implantacji zagnieżdżenia
WYMAGANIA EDUKACYJNE BIOLOGIA klasa 6
WYMAGANIA EDUKACYJNE BIOLOGIA klasa 6 I. Wymagania edukacyjne uwzględniają: Podstawę programową kształcenia ogólnego zakresu biologii II. Ogólne cele edukacyjne w zakresie kształcenia i wychowania zawarte
Przedmiotowy system oceniania z biologii dla kl. 1 b, 1c, 1e
Przedmiotowy system oceniania z biologii dla kl. 1 b, 1c, 1e Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra Ocena celująca Biologia nauka o życiu Jedność CIU rozróżnia elementy przyrody
Nr zad. Prawidłowe odpowiedzi Punktacja Uwagi
Nr zad. KLUCZ ODPOWIEDZI konkurs biologiczny ETAP SZKOLNY Max punktów 1. 3 pkt. A. Wpływ niedoboru pierwiastków/ N, P, K na wzrost/ rozwój tytoniu w kulturze wodnej. Prawidłowe odpowiedzi Punktacja Uwagi
NAUKI O CZŁOWIEKU. Osteologia Kości zwierzęce
NAUKI O CZŁOWIEKU Osteologia Kości zwierzęce Pierwszy krok: Czy to naprawdę kość? ludzka kośd udowa fragment drewna mocno zwietrzała kośd Pierwszy krok: Czy to naprawdę kość? kośd zabarwiona od miedzi
Układ szkieletowy Iza Falęcka
Układ szkieletowy Iza alęcka Zaznacz podpunkt, w którym nie wymieniono kości krótkich. a) kość łokciowa, kość miednicza, rzepka b) kość krzyżowa, paliczki, łopatka c) kość nadgarstka, kręgosłup, kość śródręcza
5. Powstawanie dwulistkowej tarczki zarodkowej. Drugi tydzień rozwoju 107 Zaburzenia w rozwoju w pierwszych dwóch tygodniach...
SPIS TREŚCI CZĘŚĆ OGÓLNA 1. Zarys historii embriologii................ 16 2. Układ rozrodczy................... 26 Układ rozrodczy męski.................. 26 Narządy rozrodcze wewnętrzne...............
biologia w gimnazjum OBWODOWY UKŁAD NERWOWY
biologia w gimnazjum 2 OBWODOWY UKŁAD NERWOWY BUDOWA KOMÓRKI NERWOWEJ KIERUNEK PRZEWODZENIA IMPULSU NEROWEGO DENDRYT ZAKOŃCZENIA AKSONU CIAŁO KOMÓRKI JĄDRO KOMÓRKOWE AKSON OSŁONKA MIELINOWA Komórka nerwowa
Temat: systematyczny podział organizmów. Ile gatunków organizmów żyje na Ziemi? W 1995r., z polecenia ONZ oszacowano, że na Ziemi żyje około 14
Temat: systematyczny podział organizmów. Ile gatunków organizmów żyje na Ziemi? W 1995r., z polecenia ONZ oszacowano, że na Ziemi żyje około 14 milionów gatunków organizmów żywych. Inne źródła podają,
Phylum Arthropoda stawonogi Nadgromada Myriapoda wije
Phylum Arthropoda stawonogi Nadgromada Myriapoda wije Podział systematyczny stawonogów Typ Arthropoda - stawonogi dzieli się na 4 podtypy: TRILOBITOMORPHA TRYLOBITOWCE CHELICERATA (CHELICERIFORMES) SZCZĘKOCZUŁKOWCE
EKSPLORACJA PRZESTRZENI (czym jest zwierzę?)
Wstęp do biologii 9. EKSPLORACJA PRZESTRZENI (czym jest zwierzę?) Jerzy Dzik Instytut Paleobiologii PAN Instytut Zoologii UW 2015 HYDRAULIKA czyni zwierzę lokomocja trawienie hipotetyczne początki zwierząt
GIMNAZJUM SPRAWDZIANY SUKCES W NAUCE
GIMNAZJUM SPRAWDZIANY BIOLOGIA klasa III SUKCES W NAUCE II GENETYKA CZŁOWIEKA Zadanie 1. Cechy organizmu są warunkowane przez allele dominujące i recesywne. Uzupełnij tabelę, wykorzystując poniższe określenia,
BLIŻEJ BIOLOGII WYMAGANIA EDUKACYJNE KLASA 1
BLIŻEJ BIOLOGII WYMAGANIA EDUKACYJNE KLASA 1 Wymagania podstawowe. Uczeń: Wymagania ponadpodstawowe. Uczeń: ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo dobra ocena celująca Dział I.
Grupa I Zadanie 1. Podziel środowisko wodne uzupełniając poniższy schemat: wody ... Zadanie 2. Podaj czynniki niezbędne organizmom do życia w wodzie:
Grupa I Podziel środowisko wodne uzupełniając poniższy schemat: wody......... np np np Podaj czynniki niezbędne organizmom do życia w wodzie:.. Porównaj cechy środowiska wodnego i lądowego- wypełnij tabelę
Konspekt lekcji biologii (kl. IIc)
Patryk Tomkalski Nauczyciel biologii Gimnazjum nr 5 im. Tadeusza Kościuszki w Pile Konspekt lekcji biologii (kl. IIc) Temat lekcji: Pierścienice-charakterystyka. Treści do realizacji z PP-biologia III.
Dział I. BIOLOGIA NAUKA O ŻYCIU. Dział II. JEDNOŚĆ ORGANIZMÓW
Dział I. BIOLOGIA NAUKA O ŻYCIU rozróżnia elementy przyrody żywej i nieożywionej wymienia czynniki niezbędne do życia wskazuje źródła wiedzy biologicznej określa, jakiego sprzętu można użyć do danej -obserwacji
Olimpiada Biologiczna
Olimpiada Biologiczna Informator pracowni botanicznej Jakub Baczyński Warszawa, kwiecień 2018 r. ORGANY KWIATOWE Okwiat Okwiat można zdefiniować jako sterylne liście otaczające struktury płciowe kwiatu.
Teoria ewolucji. Podstawy wspólne pochodzenie.
Teoria ewolucji. Podstawy wspólne pochodzenie. Ewolucja biologiczna } Znaczenie ogólne: } proces zmian informacji genetycznej (częstości i rodzaju alleli), } które to zmiany są przekazywane z pokolenia
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 Zadanie 1 Schemat budowy przewodu pokarmowego pijawki lekarskiej. Pijawka ta odżywia się krwią kręgowców. Wyjaśnij, jakie
Rozkład materiału z biologii dla klasy III AD. 7 godz / tyg rok szkolny 2016/17
Rozkład materiału z biologii dla klasy III AD zakres rozszerzony LO 7 godz / tyg rok szkolny 2016/17 Biologia na czasie 2 zakres rozszerzony nr dopuszczenia 564/2/2012 Biologia na czasie 3 zakres rozszerzony
Model odpowiedzi ze schematem punktowania
Model odpowiedzi ze schematem punktowania Wojewódzki Konkurs Biologiczny województwo pomorskie etap rejonowy 12 stycznia 2018r. Do przejścia na etap wojewódzki kwalifikuje 35 pkt (70 % z 50) Zadanie 1
Wykład 6. Jerzy Dzik. Instytut Paleobiologii PAN Instytut Zoologii UW. Warszawa 2006
Wykład 6. ZWIERZĘTA LINIEJĄCE Jerzy Dzik Instytut Paleobiologii PAN Instytut Zoologii UW Warszawa 2006 PLAN BUDOWY a pokrewieństwa stawonogi pratchawce niesporczaki obleńce Ecdysozoa zwierzęta liniejące
Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 6 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej
Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 6 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej Dział Temat Poziom wymagań ocena dopuszczająca ocena dostateczna
Przedmiotowe zasady oceniania biologia, klasa 6
Przedmiotowe zasady oceniania biologia, klasa 6 Ocenianie poszczególnych form aktywności Ocenie podlegają: prace klasowe (sprawdziany), kartkówki, odpowiedzi ustne, zadania domowe, praca ucznia na lekcji,
Nauczycielski plan dydaktyczny. Produkcja zwierzęca. Klasa I TRA w roku szkolnym 2011/2012. Numer programu 321(05)T4,TU,SPIMENiS
Nauczycielski plan dydaktyczny Produkcja zwierzęca Klasa I TRA w roku szkolnym 2011/2012 Numer programu 321(05)T4,TU,SPIMENiS 2005.02.03 Prowadzący mgr inż. Alicja Adamska Moduł, dział, Temat: Lp. Zakres
Teoria ewolucji. Podstawowe pojęcia. Wspólne pochodzenie.
Teoria ewolucji Podstawowe pojęcia. Wspólne pochodzenie. Ewolucja Znaczenie ogólne: zmiany zachodzące stopniowo w czasie W biologii ewolucja biologiczna W astronomii i kosmologii ewolucja gwiazd i wszechświata
Ewolucjonizm NEODARWINIZM. Dr Jacek Francikowski Uniwersyteckie Towarzystwo Naukowe Uniwersytet Śląski w Katowicach
Ewolucjonizm NEODARWINIZM Dr Jacek Francikowski Uniwersyteckie Towarzystwo Naukowe Uniwersytet Śląski w Katowicach Główne paradygmaty biologii Wspólne początki życia Komórka jako podstawowo jednostka funkcjonalna
ROZKŁAD MATERIAŁU NAUCZANIA Z BIOLOGII
ROZKŁAD MATERIAŁU NAUCZANIA Z BIOLOGII KLASY: II zakres rozszerzony NAUCZYCIEL: Anna Jasztal PODRĘCZNIK: Biologia na czasie1 Nowa Era, 564/1/2012; Biologia na czasie2 Nowa Era, 564/2/2013 PROGRAM NAUCZANIA: