PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA CHEMIA

Transkrypt

1 PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA CHEMIA PUBLICZNE GIMNAZJUM im. Marszałka Józefa Piłsudskiego W MIASTKOWIE Przedmiotowe Zasady Oceniania są spójne z dokumentami obowiązującymi w szkole: Wewnątrzszkolnymi Zasadami Oceniania, Procedurą realizacji projektów edukacyjnych, dokumentacją pomocy psychologiczno pedagogicznej (KIPU, PDW, IPET) Opracowała: Magdalena Rzeszotalska

2 Przedmiotowe Zasady Oceniania 1. Podstawa prawna. 2. Ogólne zasady oceniania. 3. Obszary aktywności ucznia. 4. Formy sprawdzania wiedzy i umiejętności oraz częstotliwość oceniania. 5. Wymagania przedmiotowe. 6. Kryteria oceniania. 7. Sposoby i formy przekazywania informacji zwrotnej: nauczyciel uczeń, nauczyciel rodzic. 8. Postanowienia końcowe. Ad. 1 Podstawa prawna Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2007 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (Dz. U. z dnia 11 maja 2007 r. z późniejszymi zmianami). Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 7 października 2009r. w sprawie nadzoru pedagogicznego (Dz. U. z dnia 9 października 2009r.) Ad. 2 Ogólne zasady oceniania Ocenie podlegają wszystkie wymienione obszary aktywności ucznia. Każdy uczeń powinien otrzymać w semestrze minimum trzy oceny przy jednej godzinie chemii w tygodniu i pięć ocen przy dwóch godzinach. Prace klasowe, kartkówki i odpowiedzi są obowiązkowe. Uczeń ma obowiązek prowadzenia zeszytu przedmiotowego, w którym powinny znajdować się zapisy tematów, notatki, zapisy poleceń prac domowych. Zeszyt powinien być prowadzony systematycznie. W przypadku nieobecności w szkole uczeń ma obowiązek uzupełnić zeszyt. Uczeń ma prawo raz (klasa pierwsza i druga), dwa razy (klasa trzecia) w semestrze nie przygotować się do zajęć. W takim przypadku zgłasza to nauczycielowi przed rozpoczęciem lekcji. Punkt ten nie dotyczy zapowiedzianych prac kontrolnych i powtórzeń. Za każde kolejne nieprzygotowanie uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną. Za nieprzygotowanie się do lekcji uznawana jest: niegotowość do odpowiedzi, brak pomocy potrzebnych do lekcji np. zeszyt, podręcznik, przybory kreślarskie i inne wskazane przez nauczyciela. Na podstawie pisemnej opinii Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej lub innej poradni specjalistycznej nauczyciel dostosowuje wymagania edukacyjne dla ucznia, którego opinia ta dotyczy.

3 Ad. 3 Obszary aktywności ucznia na lekcjach chemii Znajomość: 1. faktów: występowania pierwiastków i związków chemicznych składu jakościowego i ilościowego związku chemicznego właściwości fizycznych i chemicznych substancji substratów reakcji i surowców przemysłowych otrzymywania pierwiastków i związków chemicznych reakcji chemicznych i warunków ich przebiegu 2. pojęć chemicznych, twierdzeń ogólnych i praw, terminologii chemicznej, symboli i wzorów chemicznych, systemów klasyfikacyjnych Rozumienie: reguł, praw i uogólnień, wyjaśnienie definicji i pojęć, wyjaśnienie reakcji chemicznych, klasyfikacji Umiejętność: 1. operowania symboliką chemiczną i terminologią 2. odczytywania symboli pierwiastków i wzorów związków chemicznych 3. określania wartościowości pierwiastka w cząsteczce związku chemicznego 4. ustalania wzorów związków chemicznych 5. zapisywania i odczytywania równań reakcji chemicznych 6. prowadzenia obserwacji doświadczeń, planowania doświadczeń, dostrzegania symptomów reakcji chemicznych 7. posługiwania się modelami 8. konstruowania i odczytywania tabel i wykresów 9. wykonywania prostych obliczeń chemicznych 10. abstrahowania i uogólniania 11. konkretyzowania, tj. odczytywania twierdzenia ogólnego, prawa i teorii w konkretach 12. wykrywania związków przyczynowo skutkowych 13. znajdowania prawidłowości i ustalania cech charakterystycznych 14. wnioskowania na drodze dedukcji i przez analogię 15. przewidywania zjawisk lub reakcji na podstawie budowy substancji 16. formułowania hipotezy 17. dowodzenia i uzasadniania hipotez 18. projektowania nowych doświadczeń 19. tłumaczenia nowych i nietypowych zjawisk 20. wykonywania złożonych obliczeń chemicznych Prace domowe, prace samodzielne ucznia, w tym prace badawcze Praca na lekcjach Praca w grupach Udział w konkursach Wykonywanie pomocy dydaktycznych Doświadczenie uczniowskie indywidualne lub grupowe Projekt edukacyjny o tematyce przedmiotowej

4 Ad. 4 Formy sprawdzania wiedzy i umiejętności oraz częstotliwość oceniania. prace pisemne: - prace klasowe (1 godz. lekcyjna) 1-2 razy w semestrze; - kartkówka (10-15 min.) 2-3 razy w semestrze; prace domowe obowiązkowe i dodatkowe (minimum raz w semestrze); odpowiedzi ustne - co najmniej jedna w semestrze; obserwacja ucznia: przygotowanie do lekcji, aktywność na lekcji, praca w grupie; prace długoterminowe (w uzgodnieniu z uczniem); zeszyt przedmiotowy lub zeszyt ćwiczeń; karty pracy (dla uczniów z dostosowanie wymagań edukacyjnych i z orzeczeniem o niepełnosprawności) Ad. 5 Wymagania edukacyjne ( załączniku) Ad. 6 Kryteria oceniani Zasady przeprowadzania prac klasowych i kartkówek: Praca klasowa jest zapowiedziana tydzień wcześniej i omówiony jest jej zakres. Prace klasowe są obowiązkowe. Jeżeli uczeń opuścił klasówkę z przyczyn losowych, powinien ją napisać w terminie nie przekraczającym dwóch tygodni od powrotu do szkoły po uzgodnieniu terminu z nauczycielem. Poprawa prac klasowych jest dobrowolna i musi odbywać się poza lekcjami chemii, również w ciągu dwóch tygodni od rozdania prac. Uczeń pisze ją tylko raz. Krótkie (15 minutowe) sprawdziany z trzech jednostek tematycznych są obowiązkowe, są zapowiedziane. Krótkie sprawdziany nie podlegają poprawie. Krótkie sprawdziany (10 minutowe) z jednej jednostki tematycznej mogą być niezapowiedziane. Ocena w takim wypadku jest traktowana jak za odpowiedź ustną. Uczniowie nieobecni na krótkim sprawdzianie (15 minutowym) piszą go w dowolnym terminie ale przed następną pracą pisemną. Uczniowie z dostosowaniem wymagań edukacyjnych piszą sprawdzian z tych samych umiejętności co pozostali uczniowie (obowiązuje ta sama podstawa programowa). Sprawdzian może różnić się formą zadań (jest prostsza, bardziej przyjazna uczniowi). Karty pracy oceniane są jak prace pisemne. Kryteria oceny prac klasowych, kartkówek i innych prac pisemnych progi procentowe 100% -98% - celujący; 97% 91% bardzo dobry; 90% 75% dobry; 74% 51% dostateczny; 50% 31% dopuszczający; 30% 0% niedostateczny

5 Ocena odpowiedzi ustnych: Z odpowiedzi uczeń otrzymuje ocenę w zależności od jej typu i rodzaju oraz toku i poprawności rozwiązania zadania. Ocena z odpowiedzi ustnej nie podlega poprawie. Uczeń z dostosowaniem wymagań ma prawo zamienić odpowiedź ustną na odpowiedź w formie pisemnej. W odpowiedzi ustnej ucznia ocenie podlega: zawartość merytoryczna wypowiedzi, umiejętność posługiwania się językiem chemicznym, kompozycja logiczna i spójność wypowiedzi. Prace domowe, prace samodzielne ucznia, w tym prace badawcze Z pracy domowej, pracy samodzielnej uczeń otrzymuje ocenę w zależności od jej typu, stopnia trudności, rodzaju oraz toku i poprawności wykonania zadania. W ocenie uwzględniany jest wybór poprawnej metody rozwiązania, konsekwencje w jej realizacji oraz poprawność wykonania zgodnie z przyjętymi kryteriami oceniania i kryteriami wymagań. W przypadku otrzymania oceny niedostatecznej za brak pracy samodzielnej uczeń może napisać ją w terminie późniejszym tj. na następną lekcję. Wówczas obok oceny niedostatecznej pojawi się ocena poprawiona. Uczeń systematyczne odrabia prace domowe. Za jej brak otrzymuje minusa. Trzy minusy ocena niedostateczna, brak zeszytu w tym przypadku traktowany jest jak brak pracy domowej. Praca na lekcji Uczeń ma obowiązek aktywnie uczestniczyć w lekcji. Za zaangażowanie w pracę na lekcji: udzielanie prawidłowych odpowiedzi, podejmowanie się rozwiązywania problemów, trafnego stawiania hipotez uczeń może otrzymać pozytywną oceną lub plusa. Trzy plusy ocena bardzo dobra. Uczeń może otrzymać maksymalnie trzy oceny za pracę na lekcji. Brak jakichkolwiek przejawów aktywności, zajmowanie się innymi nieprzewidzianymi przez nauczyciela czynnościami skutkuje otrzymaniem minusa. Trzy minusy ocena niedostateczna. Praca w grupach. Obserwowane zachowania ucznia: Przyjmuje wyznaczoną rolę 1 pkt. Ściśle trzyma się przyjętych wcześniej reguł 1 pkt. Aktywnie uczestniczy w pracy zespołu 1 pkt. Przedstawia własne pomysły na rozwiązanie problemu się 1 pkt. Słucha innych 1 pkt. Umie zrezygnować z własnego pomysłu 1 pkt. Liczba uzyskanych punktów = ocena. Udział w konkursach: Laureat Wojewódzkiego Konkursu Chemicznego otrzymuje ocenę celująca na koniec roku szkolnego. Za udział w etapie szkolnym Wojewódzkiego Konkursu Chemicznego uczeń otrzymuje cząstkową ocenę bardzo dobrą. Za zakwalifikowanie się do etapu rejonowego Wojewódzkiego Konkursu Chemicznego uczeń otrzymuje cząstkową ocenę celującą.

6 Wykonywanie pomocy dydaktycznych: Poprawne wykonanie pomocy dydaktycznej według instrukcji ocena dobra, Staranne i poprawne wykonanie pomocy dydaktycznej według instrukcji ocena bardzo dobra, Staranne, poprawne i wykonane według własnego pomysłu pomocy dydaktycznej ocena celująca. Ocena doświadczenia uczniowskiego Przygotowanie i wykonanie doświadczenia 1pkt. Przestrzeganie zasad bhp w trakcie pracy 1 pkt. Rysunek schematyczny 1 pkt. Zapis obserwacji 1 pkt. Wyciągnięcie wniosków 1pkt. Liczba uzyskanych punktów = ocena. Ocenę celującą uczeń otrzymuje gdy: samodzielnie zaprojektuje doświadczenie o określonym temacie, prawidłowo je wykona i opisze. Ocena projektu edukacyjnego Zrealizowanie przydzielonych zadań 1 pkt Systematyczność i terminowość wykonywanych zadań 1 pkt Różnorodność wykorzystywanych źródeł 1 pkt Poprawność merytoryczna opracowanych materiałów 1 pkt Kreatywność i pomysłowość w pracy nad projektem 1pkt Ciekawy sposób prezentacji 1pkt Ad. 7. Sposoby i formy przekazywania informacji zwrotnej: nauczyciel uczeń Nauczyciel: Na początku roku szkolnego uczniowie zostają zapoznani z Przedmiotowymi Zasadami Oceniania oraz wymaganiami edukacyjnymi z chemii. Przed każdą formą sprawdzania osiągnięć uczniowskich (na lekcjach powtórzeniowych) informuje uczniów o kryteriach oceniania i wymaganiach zapis w zeszycie uczniowskim. Przekazuje uczniowi razem ze sprawdzoną pracą klasową tabelę ze sprawdzanymi umiejętnościami i określonym stopniem ich opanowania. Poza tym w tabeli znajduje się informacja o otrzymanej ocenie, liczbie punktów i terminie poprawy. Uczeń wkleja tabelę do zeszytu. Rodzic ma obowiązek ją podpisać. Mówi, co uczeń zrobił dobrze, co wymaga poprawy i jak ma dalej pracować wskazuje dodatkowe źródła, dodatkowe zadania do wykonania (na lekcji poświęconej analizie błędów popełnionych w sprawdzianie), przygotowuje do konkursów. nauczyciel rodzic Nauczyciel: Informuje rodziców o kryteriach oceniania i wymaganiach edukacyjnych z chemii na pierwszym zebraniu. Podpisuje wklejoną do zeszytu tabelę ze sprawdzanymi na pracy klasowej umiejętnościami i określonym stopniem ich opanowania. Podczas indywidualnych kontaktów - przedstawia rodzicom do wglądu pisemne prace ich dziecka, - informuje o aktualnych postępach ucznia w nauce,

7 - dostarcza informacji o trudnościach ucznia w nauce, - dostarcza informacji o uzdolnieniach ucznia, - daje wskazówki do pracy z uczniem. Ad. 8 Postanowienia końcowe. Oceny klasyfikacyjne nie są ustalane jako średnia arytmetyczna ocen cząstkowych. Na ocenę końcową większy wpływ mają oceny cząstkowe z prac klasowych, kartkówek i odpowiedzi ustnych. Pozostałe formy aktywności ucznia są dopełnieniem oceny semestralnej lub rocznej. Oceniana jest całościowa praca ucznia w ciągu semestru i roku szkolnego. W przypadku, gdy uczeń nie zgadza się z oceną proponowaną przez nauczyciela obowiązują przepisy zawarte w Statucie. Wymagania i tryb uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej jest zgodny ze Statutem.