KONCEPCJA PRACY SZKOŁY

Transkrypt

1 Gimnazjum im. Jana Pawła II w Rudzicy KONCEPCJA PRACY SZKOŁY Rok szkolny 2011/2012 Opracowana na podstawie Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 7 października 2009 w sprawie nadzoru pedagogicznego Rudzica 2011

2 CHARAKTERYSTKA SZKOŁY 1. D a n e o g ó l n e Gimnazjum im. Jana Pawła II w Rudzicy Rudzica 52 Tel H i s t o r i a s z k o ł y 1952r. Oddanie do użytku nowego budynku szkolnego. 1999r. Utworzenie Zespołu Szkół w Rudzicy. 2000r. Oddanie do użytku gimnazjum nadbudowanej części szkoły - adaptacja niezagospodarowanego strychu. 2004r. Podział Zespołu Szkół w Rudzicy na Gimnazjum i Zespół Szkolno Przedszkolny. 2006r. Oddanie do użytku gimnazjum hali sportowej. 2006r. Nadanie szkole imienia Gimnazjum im. Jana Pawła II. 2007r. - Oddanie do użytku gimnazjum kompleksu sportowego. 3. L o k a l i z a c j a s z k o ł y Cały kompleks znajduje się w centrum Rudzicy. Budynek szkoły oddalony jest około 25 m od drogi powiatowej. 4. R e j o n s z k o ł y Zgodnie z Orzeczeniem o organizacji Gimnazjum w Rudzicy z dnia 1 listopada 2001 r. do Gimnazjum im. Jana Pawła II w Rudzicy powinny uczęszczać dzieci w wieku od 13 do 16 lat zamieszkałe w Rudzicy, Landeku, Iłownicy, Roztropicach oraz Wieszczętach. 5. B a z a s z k o ł y Szkoła dysponuje: halą sportową oraz pełnowymiarowym boiskiem 12 salami dydaktycznymi, w tym pracownią komputerową z dostępem do Internetu oraz pracownią fizykochemiczną. Ponadto w szkole znajduje się: gabinet pedagoga gabinet lekarski kancelaria sekretariat biblioteka pomieszczenie obsługi toalety szkolne. Szkoła ogrzewana jest gazem poprzez własny węzeł cieplny. Budynku nie podłączono do kanalizacji, gdyż Rudzica takiej nie posiada. Woda dostarczana jest wodociągiem z ujęcia wody pitnej w Rudzicy. 6. C h a r a k t e r y s t y k a ś r o d o w i s k a Wieś Rudzica, należąca do gminy Jasienica, oddalona jest około 16 km od miasta powiatowego Bielska-Białej. Również mieszkańcy Rudzicy borykają się z aktualnymi problemami polskiej wsi. Okres przemian powoduje, iż powstają małe firmy, najczęściej handlowe lub handlowo-usługowe, jednak większość mieszkańców pracuje poza swoją miejscowością. W Rudzicy mieszka wiele rodzin znajdujących się w trudnej sytuacji materialnej. Szczególnie trudne warunki mają niektórzy uczniowie naszego gimnazjum pochodzący z Roztropic. Rodzice tych dzieci pracowali w tamtejszym PGR, a obecnie, po likwidacji zakładu, Roztropice to tylko miejsce ich zamieszkania. Sporo rodzin jest wielodzietnych. 7. K a d r a W roku szkolnym 2011/2012 w naszej szkole pracuje 28 nauczycieli, posiadających wykształcenie wyższe magisterskie. Nauczyciele pogłębiają swoją wiedzę pedagogiczną na studiach podyplomowych, kursach i szkoleniach, uczestniczą w konferencjach szkoleniowych organizowanych w szkole oraz w zespołach przedmiotowych. Awans zawodowy nauczycieli: 13 osób ma status nauczyciela dyplomowanego 6 osób ma status nauczyciela mianowanego 9 osób ma status nauczyciela kontraktowego. 8. U c z n i o w i e W roku szkolnym 2011/2012 w naszej szkole uczy się 205 w 9 oddziałach.

3 MISJA I CELE SZKOŁY M i s j a s z k o ł y : Szkoła przygotowuje młodzież do życia w szerokim świecie, ucząc ją pokonywać trudności, jakie stają na jej drodze, i żyć dla innych. W wychowaniu chodzi właśnie o to, ażeby człowiek stawał się coraz bardziej człowiekiem - o to, ażeby bardziej był, a nie tylko więcej miał, aby więc poprzez wszystko, co ma, co posiada, umiał bardziej i pełniej być człowiekiem, to znaczy, ażeby również umiał bardziej być nie tylko z drugimi, ale i dla drugich Jan Paweł II C e l e s z k o ł y 1. Prowadzenie edukacji o najwyższej jakości. 2. Zapewnienie uczniom dobrych, bezpiecznych warunków do nauki. 3. Tworzenie szerokiej oferty zajęć pozaszkolnych, pozalekcyjnych, umożliwiających rozwój różnorodnych zainteresowań uczniów. 4. Zagwarantowanie profesjonalnej opieki dydaktyczno-wychowawczej w trosce o indywidualny, wszechstronny rozwój ucznia. 5. Budowanie systemu wychowawczego szkoły w oparciu o chrześcijański system wartości. 6. Wspieranie pracy wychowawczej rodziców. 7. Przygotowanie do życia w grupie, rodzinie, środowisku lokalnym, Ojczyźnie zjednoczonej w Europie. 8. Poznawanie przez uczniów dziedzictwa kultury regionu, Ojczyzny postrzeganej w perspektywie kultury europejskiej. 9. Wpajanie uczniom takich wartości jak: prawda, dobro, tolerancja, patriotyzm. 10. Pomoc w podejmowaniu decyzji dotyczących dalszej edukacji. W I Z J A S Z K O Ł Y Szkołę tworzą uczniowie i nauczyciele. Sercem działalności edukacyjnej szkoły muszą być relacje nauczyciel uczeń. Doskonaleniu tych relacji mają służyć; ustrój szkolny, organizacja, nadzór, programy, pomoce i środki materialne. W centrum wizji szkoły znajduje się młody człowiek uczący się rozumieć świat, rozwiązywać swoje aktualne i przyszłe problemy, umiejący współdziałać z innymi, pielęgnujący tradycje szkoły i regionu.

4 1. Poprawa poziomu nauczania i wyników egzaminów zewnętrznych. Wymagania z załącznika rozporządzenia 1.1 Analizuje się wyniki egzaminów zewnętrznych. 1.2 Uczniowie nabywają wiadomości i umiejętności. Stan do osiągnięcia Podejmowane zadania, przedsięwzięcia. Odpowiedzialni. Termin wykonania 1. Wyniki egzaminu są analizowane w celu poprawy jakości pracy szkoły. 2. W szkole wdrażane są wnioski z analizy wyników egzaminu. 3. Do analizy wyników egzaminu wykorzystuje się różnorodne metody analizy wyników. 4. Wdrażane w szkole wnioski z analizy wyników egzaminu przyczyniają się do wzrostu efektów kształcenia. 1. Uczniowie nabywają wiadomości i umiejętności określone w odpowiedniej podstawie programowej. 2. W placówce są analizowane osiągnięcia dzieci z uwzględnieniem ich możliwości rozwojowych. 3. Wnioski z analiz osiągnięć są formułowane i wdrażane, co przyczynia się do rozwijania umiejętności dzieci oraz do poprawy wyników nauczania. 1. Do analizy wyników egzaminu nauczyciele wykorzystują różnorodne metody analizy wyników: EWD, dane w tabelach, wykresy, prezentacje. Staniny szkoły. Mediana, dane ilościowe, jakościowe. Treści zadań o dużej i małej łatwości z poszczególnych przedmiotów. 2. Nauczyciele wdrażają wnioski z analizy wyników egzaminów. 3. Wnioski przyczyniają się do wzrostu efektów kształcenia. 4. Organizowane są zajęcia przygotowujące do egzaminów zewnętrznych. 5. Nauczyciele są motywowani do zdobywania uprawnień egzaminatorów. 1. Systematycznie są diagnozowane postępy uczniów: Diagnozy wstępne. Przeprowadzenie i analizowanie testów wybranych kompetencji prowadzonych w kolejnych klasach. 2. Programy nauczania są opracowane zgodnie z podstawą programową. 3. Przeprowadzona jest weryfikacja szkolnego zestawu programów nauczania. 4. Programy i podręczniki są sprawdzane pod kątem dostosowania do podstawy programowej. 5. Nauczyciele formułują i wdrażają wnioski z analizy osiągnięć uczniów. Zespoły przedmiotowe Do 15 września następnego roku szkolnego po egzaminie Cały rok Uwagi

5 Wymagania z załącznika rozporządzenia 1.3 Uczniowie są aktywni. 6. Nauczyciele dostrzegają możliwości uzyskania przez uczniów lepszych wyników w nauce. 7. Wdrożone wnioski przyczyniają się do poprawy wyników w nauce. 8. Organizowany jest próbny egzamin gimnazjalny. Stan do osiągnięcia Podejmowane zadania, przedsięwzięcia. Odpowiedzialni. Termin wykonania 1. Uczniowie chętnie uczestniczą w zajęciach organizowanych przez placówkę. 2. Uczniowie są wdrażani do samodzielności w podejmowaniu różnorodnych aktywności na rzecz własnego rozwoju i rozwoju szkoły. 3. W szkole są realizowane działania zainicjowane przez uczniów. 1. Uczniowie są samodzielni w podejmowaniu różnorodnych form aktywności na rzecz własnego rozwoju i rozwoju szkoły. Samodzielnie odrabiają zadania domowe. Uczestniczą w zajęciach pozalekcyjnych. Biorą udział w konkursach. Biorą udział w imprezach szkolnych, środowiskowych. Występują z inicjatywami do Samorządu Uczniowskiego. Angażują się w pracę Samorządu Uczniowskiego. 2. Samorząd Uczniowski i szkoła realizują działania zainicjowane przez uczniów. Uwagi 2.2 Oferta edukacyjna umożliwia realizację podstawy programowej. 1. Oferta zajęć prowadzonych w placówce wynika z podstawy programowej. 2. Oferta zajęć odpowiada potrzebom dzieci. 3. Realizacja podstawy programowej jest monitorowana. Oferta edukacyjna jest modyfikowana, wzbogacana i umożliwia rozwój zainteresowań dzieci. 4. Placówka realizuje nowatorskie rozwiązania programowe, w tym programy 1. Nauczyciele modyfikują i wzbogacają ofertę edukacyjną. 2. Rozwijane są zainteresowania uczniów. 3. Nauczyciele realizują nowatorskie rozwiązania programowe. 4. W każdej klasie prowadzona jest praca z uczniami metodą projektów. 5. Organizowane są różnorodne formy rozwoju życia kulturalnego: wyjazdy do kina, teatru, koncerty. 6. Upowszechniane są aktywizujące metody nauczania.

6 2.6. Prowadzone są działania służące wyrównywaniu szans edukacyjnych. własne. 1. Uczniowie osiągają sukcesy edukacyjne na miarę swoich możliwości. 2. W placówce dostosowuje się działania do możliwości i potrzeb rozwojowych dzieci. Podstawową zasadą tych działań jest indywidualizacja procesu wspomagania rozwoju i edukacji dzieci. 7. Wykorzystywane są nowoczesne techniki informatyczne, audiowizualne do realizacji podstawy programowej. 1. Opracowane są dostosowania wymagań edukacyjnych dla uczniów zgodnie z zaleceniami poradni psychologiczno -pedagogicznej. 2. Prowadzona jest indywidualizacja pracy na lekcji. 3. Organizowane są zajęcia dydaktyczno - wyrównawcze. 4. Rozpoznawane są indywidualne potrzeby edukacyjne uczniów. 5. Upowszechniana jest szeroka gama zajęć pozalekcyjnych. 6. Organizowane są indywidualne zajęcia z pedagogiem szkolnym. 7. Uczniowie mają zapewnioną różnorodną pomoc - organizowane są zajęcia świetlicowe, indywidualne konsultacje oraz pomoc koleżeńska. 8. Realizowane są procedury promowania uczniów zdolnych. 9. Rodzice są angażowani do zachęcania uczniów do udziału w kołach i konkursach. 10. Organizowane są konkursy szkolne i międzyszkolne. 11. Badane są postępy uczniów ze specyficznymi potrzebami edukacyjnymi. 12. W szkole organizowane są zajęcia zgodne z orzeczeniami o kształceniu specjalnym, indywidualnym.

7 2. Uczniowie czują się w szkole bezpiecznie. Wymagania z załącznika rozporządzenia 1.4 W szkole respektowane są normy społeczne. 2.5 Kształtuje się postawy uczniów. Stan do osiągnięcia Podejmowane zadania, przedsięwzięcia. Odpowiedzialni. Termin wykonania 1. Uczniowie czują się w placówce bezpiecznie. 2. Uczniowie prezentują właściwe zachowania. 3. W szkole diagnozuje się zachowania uczniów. 4. Podejmowane są działania wychowawcze mające na celu eliminowanie zagrożeń oraz wzmacnianie właściwych zachowań. 5. Działania wychowawcze analizuje się, ocenia się ich skuteczność oraz modyfikuje w razie potrzeb. 1. Działania podejmowane w szkole są spójne i adekwatne do potrzeb uczących się. 2. Uczący się uczestniczą w działaniach edukacyjnych sprzyjających kształtowaniu i uzyskiwaniu pożądanych postaw. 1. Przestrzegane są zasady zawarte w Statucie Szkoły i Szkolnym Programie Wychowawczym. 2. Uczniowie wiedzą, jakich zachowań się od nich oczekuje. 3. Nauczyciele precyzują normy zachowań uczniów, zapoznają uczniów z kryteriami oceniania zachowania oraz z procedurami postępowania w przypadku zagrożenia. 4. W szkole prowadzona jest ewaluacja kryteriów ocen zachowania. 5. Nauczyciele oceniają skuteczność swoich oddziaływań i prowadzą ich modyfikację. 6. W rozwiązywaniu problemów wychowawczych uczestniczą wszystkie podmioty szkoły. 7. W szkole działa Komisja Wychowawcza. 8. Prowadzone są zajęcia profilaktyczne, apele, pogadanki, prelekcje dotyczące bezpieczeństwa. 9. Bezpieczeństwo uczniów jest systematycznie kontrolowane poprzez zainstalowanie monitoringu szkoły. 10. Nauczyciele aktywnie pełnią dyżury. 11. Organizowane są dyżury w toaletach przez Samorząd Uczniowski. 12. W szkole diagnozowana jest sytuacja wychowawcza dotycząca bezpieczeństwa. 1. Realizowane są założenia i cele Szkolnego Programu Wychowawczego i Profilaktycznego. 2. Uczniowie są wdrażani do przestrzegania Statutu Szkoły. 3. Podejmowana jest współpraca z rodzicami. Uwagi

8 4.3 Szkoła ma odpowiednie warunki lokalowe i wyposażenie. 3. Działania wychowawcze podejmowane w szkole są planowane i modyfikowane zgodnie z potrzebami, przy współudziale uczących się. 4. Działania wychowawcze podejmowane w placówce poddawane są analizie, następnie wdrażane są wnioski z tych analiz. 1. Baza i wyposażenie umożliwiają realizowanie podstawy programowej i przyjętych w szkole programów nauczania. 2. Podejmowane są skuteczne działania wzbogacające bazę i wyposażenie placówki w celu zapewnienia prawidłowej realizacji przyjętych programów nauczania i poszerzania oferty zajęć. W działaniach tych szkoła korzysta ze wsparcia rodziców, sponsorów oraz ze środków unijnych poprzez opracowanie stosownych projektów. 4. Organizowane są prelekcje dla rodziców. 5. Działalność wychowawcza szkoły jest wzmacniana, szczególny nacisk kładzie się na wychowanie patriotyczne i obywatelskie. Wpajany jest szacunek do symboli narodowych. Przestrzegany jest ceremoniał szkolny. Uroczyście obchodzone są święta i rocznice. Organizowane są wycieczki śladami patrona szkoły oraz Dzień Patrona Szkoły. Organizowany jest wyjazd do obozu zagłady w Oświęcimiu. Uczniowie biorą udział w akcjach charytatywnych. 6. Uczniowie są przygotowani do aktywnego i odpowiedzialnego uczestnictwa w życiu społecznym, kulturalnym i gospodarczym. 7. Uczniom wpaja się zasady współpracy, poszanowania praw i godności drugiego człowieka. 1. Nauczyciele zapoznają uczniów z regulaminami poszczególnych pracowni, sali gimnastycznej, obiektów sportowych, boisk, świetlicy, biblioteki oraz zasadami zachowania się podczas przerw. 2. W wymienionych pomieszczeniach oraz na boisku znajdują się regulaminy instruujące. 3. Pomieszczenia, do których wstęp uczniów jest zabroniony, są odpowiednio oznakowane. 4. Przeglądy stanu technicznego budynku oraz obiektów szkolnych są wykonywane z należytą dokładnością.

9 5. Wyposażenie sal lekcyjnych jest dostosowane do potrzeb uczniów. 3. Wszyscy nauczyciele czują się odpowiedzialni za wyniki nauczania, wychowania oraz bezpieczeństwo. Wymagania z załącznika rozporządzenia 2.1 Szkoła opracowała koncepcję pracy. 2.3 Procesy edukacyjne mają charakter zorganizowany. Stan do osiągnięcia Podejmowane zadania, przedsięwzięcia. Odpowiedzialni. Termin wykonania 1. Wychowawcy zapoznają oraz angażują Cały rok uczniów i ich rodziców do realizacji zadań wynikających z koncepcji pracy szkoły. 1. Szkoła działa zgodnie z koncepcją pracy przyjętą przez Radę Pedagogiczną. 2. Koncepcja pracy szkoły jest analizowana i modyfikowana. 3. Koncepcja pracy szkoły jest znana i akceptowana przez rodziców i uczniów. 1. Procesy wspomagania rozwoju i edukacji dzieci przebiegające w szkole uwzględniają zalecane warunki i sposób realizacji podstawy programowej. 2. Procesy wspomagania rozwoju i edukacji dzieci przebiegające w placówce są planowane, zorganizowane w sposób sprzyjający uczeniu się. 3. Procesy edukacyjne są monitorowane i doskonalone. Wnioski z monitorowania procesów są omawiane i wykorzystane do modyfikacji planów. 4. Nauczyciele stosują różne sposoby wspierania i motywowania uczniów w procesie uczenia się. Informacja o postępach w nauce otrzymana w wyniku oceniania uczniów pomaga młodzieży uczyć się i planować swój indywidualny proces uczenia się. 5. W szkole analizuje się wyniki monitorowania osiągnięć 1. Nauczyciele pracują wspólnie z uczniami nad doskonaleniem procesów edukacyjnych. 2. Nauczyciele stosują różne formy wspierania i motywowania uczniów w procesie uczenia się. 3. Nauczyciele udzielają informacji o postępach uczniów. 4. Nauczyciele opracowują plany dydaktyczno wychowawcze. 5. Organizowane są zajęcia rewalidacyjne. 6. Organizowane są zajęcia pozalekcyjne. 7. Osiągnięcia uczniów są systematycznie oceniane. 8. Prowadzona jest kontrola dokumentacji nauczyciela. 9. Nauczyciele wdrażają do pracy z uczniem metody aktywizujące. 10. Prowadzona jest ewaluacja efektów działań dydaktycznych. 11. Nauczyciele tych samych przedmiotów ze sobą współpracują. 12. Przestrzegane są przyjęte zasady Dyrektor szkoły, pedagog szkolny, wychowawcy, nauczyciele przedmiotów Uwagi

10 uczących się i wdraża się wnioski z tych analiz. oceniania. 13. Promowani i wyróżniani są uczniowie osiągający wysokie wyniki w nauce, sporcie, działalności artystycznej. 2.4 Procesy edukacyjne są efektem współdziałania nauczycieli. 4.1 W szkole funkcjonuje współpraca w zespołach. 1. Nauczyciele współdziałają w tworzeniu procesów edukacyjnych. 2. Nauczyciele wspomagają siebie nawzajem w organizowaniu oraz realizacji procesów wspomagania rozwoju i edukacji dzieci. 3. Wprowadzanie zmian dotyczących przebiegu procesów edukacyjnych następuje w wyniku wspólnych ustaleń pomiędzy nauczycielami. 1. Nauczyciele pracują zespołowo i analizują efekty swojej pracy. 2. Nauczyciele wspólnie planują działania podejmowane w placówce, rozwiązują problemy oraz doskonalą metody i formy współpracy. 1. W szkole funkcjonują zespoły samokształceniowe i zespoły zadaniowe. 2. Nauczyciele dzielą się doświadczeniami poprzez prowadzenie zajęć otwartych oraz organizowanie prelekcji podczas obrad Rady Pedagogicznej. 3. Młodsi stażem nauczyciele otoczeni są opieką. 4. Wspierany jest rozwój zawodowy nauczycieli. 5. Wspierane są indywidualny rozwój i dokształcanie nauczycieli. 6. WDN organizowane jest zgodnie z potrzebami nauczycieli i szkoły. 1. W szkole funkcjonują zespoły przedmiotowe. 2. W szkole funkcjonują zespoły samokształceniowe. 3. Wskazywane są kierunki działań zespołu wychowawczego i zespołu ewaluacyjnego. 4. Organizowane są zajęcia otwarte dla innych nauczycieli. Dyrektor szkoły, przewodniczący zespołów samokształceniowych Na bieżąco Na bieżąco 4.2 Sprawowany jest wewnętrzny nadzór pedagogiczny. 1. Ewaluacja wewnętrzna podejmowana w placówce angażuje nauczycieli. 2. Ewaluacja wewnętrzna prowadzona jest z udziałem zespołu nauczycieli. 3. Wnioski wynikające z nadzoru 1. Prowadzona jest kontrola dokumentacji. 2. Przeprowadzane są ankiety. 3. Prowadzona jest obserwacja zajęć. 4. Zapewniona jest opieka nad młodszymi Dyrektor szkoły

11 pedagogicznego wykorzystywane są do planowania pracy placówki. 4. Wnioski wynikające z nadzoru pedagogicznego służą do wprowadzania zmian w funkcjonowaniu placówki i są wykorzystywane do jej rozwoju. stażem nauczycielami. 5. Sporządzane są sprawozdania z wewnętrznego nadzoru pedagogicznego. 6. Typowane są obszary do ewaluacji. 7. Wdrażane są wnioski z ewaluacji do dalszej pracy celem podwyższenia jakości pracy szkoły. 4. Promocja szkoły. Wymagania z załącznika rozporządzenia 3.1 Wykorzystywane są zasoby środowiska na rzecz wzajemnego rozwoju. Stan do osiągnięcia Podejmowane zadania, przedsięwzięcia. Odpowiedzialni. Termin wykonania Dyrektor szkoły, Cały rok nauczyciele 1. Szkoła podejmuje inicjatywy na rzecz środowiska. Współpracuje z instytucjami i organizacjami działającymi w środowisku. 2. W działaniach placówki uwzględniane są możliwości i potrzeby środowiska. Współpraca z instytucjami i organizacjami działającymi w środowisku wpływa korzystnie na rozwój dzieci. 1. Szkoła współpracuje z parafią katolicką i ewangelicką, policją, GOK, TMP, GOPS, OSP, Sołtysem Wsi Rudzicy, Radą Sołecką, Radą Gminy, Biblioteką Publiczną w Rudzicy. 2. Osiągnięcia szkoły są prezentowane podczas imprez lokalnych. 3. Podejmowana jest współpraca z rodzicami. Szkoła zabiega o pomoc rodziców przy organizowaniu imprez oraz remontach. Uwagi 3.2 Wykorzystywane są informacje o losach absolwentów. 1. Placówka wykorzystuje informacje o losach absolwentów do doskonalenia efektów nauczania i wychowania. 2. Absolwenci są przygotowani do dalszego kształcenia na miarę swoich możliwości. 1. Los absolwentów jest monitorowany. 2. Oferty edukacyjne są dostosowywane do potrzeb uczniów i ich przyszłej drogi życiowej. 3. Organizowane są zajęcia z preorientacji zawodowej. 4. Organizowana jest Szkolna Giełda Edukacyjna. Wychowawcy klas III, pozostali nauczyciele Iwona Szcząchor 3.3 Promowana jest wartość edukacji. 1. Szkoła wskazuje celowość i skuteczność podejmowanych 1. Szkoła współpracuje z instytucjami Dyrektor szkoły, nauczyciel Cały rok

12 działań. 2. Prezentuje się i upowszechnia informacje o ofercie edukacyjnej oraz podejmowanych przez szkołę działaniach. 3. Potrzeba uczenia się jest promowana przez placówkę oraz pozytywnie postrzegana w środowisku. i organizacjami, pozyskuje sponsorów. 2. Organizowane są spotkania z rodzicami. 3. Dzieci biorą udział w konkursach, przeglądach. 4. Prowadzone są zajęcia otwarte dla rodziców. 5. Organizowane są uroczystości: Dzień Matki, Dzień Babci i Dziadka. 6. Opracowane są strona internetowa i folder szkoły. 7. Osiągnięcia uczniów promowane są w prasie lokalnej, na gazetkach szkolnych oraz na stronie internetowej. 8. Organizowane są konkursy i zawody międzyszkolne. informatyki, nauczyciele 3.4 Rodzice są partnerami szkoły. 1. Placówka pozyskuje i wykorzystuje opinie rodziców na temat swojej pracy. 2. Placówka wspiera rodziców w wychowywaniu dzieci. 3. Rodzice współdecydują w sprawach szkoły oraz uczestniczą w podejmowanych działaniach. 1. Wychowawcy klas współpracują z rodzicami, zasięgają ich opinii. 2. Rodzice zachęcani są do pracy na rzecz placówki. 3. W szkole organizowane są prelekcje dla rodziców. 4. Rada Pedagogiczna współpracuje z Radą Rodziców Dyrektor szkoły, wychowawcy klas