Sprawozdanie z działalności. Zarządu Głównego Polskiego Towarzystwa Diagnostyki Edukacyjnej. za okres

Transkrypt

1 Sprawozdanie z działalności Zarządu Głównego Polskiego Towarzystwa Diagnostyki Edukacyjnej za okres Kraków, 5 września 2016 r. 1

2 Wstęp W dniu Walnego Zgromadzenia w Krakowie mija 13 lat od chwili, kiedy na IX Konferencji Diagnostyki Edukacyjnej (KDE) 27 września 2003 roku w Łodzi odbyło się Zgromadzenie Założycielskie Polskiego Towarzystwa Diagnostyki Edukacyjnej (Towarzystwa) i został przyjęty jego statut. Od tego czasu Towarzystwo zorganizowało wraz ze współorganizatorami trzynaście konferencji kolejno: w Krakowie, Gdańsku, Lublinie, Łomży, Opolu, Kielcach, Toruniu, ponownie w Krakowie, we Wrocławiu, w Gnieźnie, po raz drugi w Gdańsku, w Bydgoszczy i po raz trzeci w Krakowie. Wydano trzynaście monograficznych opracowań książkowych przygotowanych zawsze przed terminem każdej konferencji. Ponadto przygotowano: wybór tekstów z okazji X Jubileuszowej KDE: Diagnostyka edukacyjna. Teoria i praktyka, monografię z okazji jubileuszu prof. Bolesława Niemierki: Diagnostyka edukacyjna. Niemierkowskie spotkania i inspiracje oraz trzy monograficzne numery czasopism: Teraźniejszość Człowiek Edukacja, Kwartalnik Pedagogiczny i Ruch Pedagogiczny, a z okazji jubileuszowej XX KDE staraniem H. Szaleńca i M.K. Szmigel wydano album fotograficzny upamiętniający dziesięć konferencji i zdarzeń im towarzyszących. W okresie sprawozdawczym (IX 2013 IX 2016) Zarząd Główny Polskiego Towarzystwa Diagnostyki Edukacyjnej (w dalszej części sprawozdania oznaczany skrótami: ZG lub ZG PTDE) pracował w następującym składzie: 1. Henryk Szaleniec przewodniczący 2. Krystyna Szmigel wiceprzewodnicząca 3. Joanna Peter skarbnik 4. Krzysztof Bednarek członek 5. Barbara Ciżkowicz członek 6. Maria Groenwald członek 7. Wojciech Małecki członek Główna Komisja Rewizyjna pracowała w składzie: 1. Barbara Laska przewodnicząca 2. Cezary Lempa członek 3. s. Leokadia Wojciechowska członek Sprawy członkowskie Obecnie (w dniu 7 września 2016 r.) Towarzystwo liczy 171 członków. Do Walnego Zgromadzenia liczba ta ulegnie zmianie, ponieważ zgodnie z Uchwałą Walnego Zgromadzenia, a potem ZG dokonano przeglądu płatności składek przez członków i wysłano imienne listy z prośbą o uregulowanie zaległości. ZG w uchwale z 9 maja 2016 roku przyjął, że potwierdzeniem kontynuacji przynależności do PTDE osób zalegających ze składkami co najmniej 4 lata będzie zapłacenie składki za ostatni rok. Wobec osób, które nie spełnią przedstawionego warunku, ZG PTDE podejmie uchwałę o ustaniu członkostwa z powodu nieprzestrzegania 12 Statutu PTDE. 2

3 Od początku IV kadencji ZG, tj. od 25 września 2013 r., do 5 września 2016 do PTDE przyjęto 31 nowych członków. Dziedziny pracy ZG PTDE W działalności ZG PTDE można wyróżnić pięć obszarów: 1. merytoryczne przygotowanie dorocznych Konferencji Diagnostyki Edukacyjnej 2. logistyczne przygotowanie dorocznych Konferencji Diagnostyki Edukacyjnej 3. konkurs na najlepszą pracę dyplomową z zakresu diagnostyki edukacyjnej 4. prowadzenie strony 5. obsługa finansowa Towarzystwa, w tym sprawozdawczość. W IV kadencji, podobnie jak w poprzednich, Zarząd Główny Towarzystwa w celu szybszej komunikacji, bezzwłocznej dyskusji bieżących spraw i ustalania decyzji najczęściej wykorzystywał wirtualne (online) lub mieszane spotkania. Mieszane spotkania polegały na tym, że część zespołu uczestniczyła w bezpośrednim spotkaniu, podczas gdy pozostali brali udział w dyskusji online na forum zatytułowanym Wirtualne zebrania ZG na platformie MOODLE, na której jest też nasza strona domowa. Takie rozwiązanie okazało się skuteczne ze względów ekonomicznych i czasowych, a ponadto ułatwiło dokumentację dyskusji i podejmowanych decyzji. Poniżej przedstawiamy strukturę podstrony strony domowej ptde.org, na której ulokowane jest siedem modułów porządkujących pracę Zarządu Głównego PTDE. 1. Forum towarzyskie (wykorzystywane sporadycznie) 2. Zebrania ZG (główny moduł, w którym odbywają się zebrania wirtualne i pod którym znajdują się linki do załączanych dokumentów) 3. Księgowość 4. Uchwały 5. Głosowania 6. Deklaracje członkowskie 7. Konkurs PTDE na najlepszą pracę dyplomową z dziedziny diagnostyki edukacyjnej. Głównym administratorem podstrony Zarządu i strony jest Joanna Peter, ale też inni członkowie ZG posiadają uprawnienia do zamieszczania dokumentów, tworzenia nowych wątków dyskusyjnych itp. W okresie sprawozdawczym odbyło się łącznie 31 wirtualnych i mieszanych zebrań ZG oraz osiem zebrań naocznych. Dyskusje w wirtualnej części każdego zebrania zwykle trwały około tygodnia. 3

4 Także większość głosowań ZG PTDE przeprowadzał online, wykorzystując funkcjonalności platformy MOODLE. W trakcie spotkań podjęto łącznie 13 uchwał. Oprócz zebrań Zarząd Główny PTDE wykonywał wiele zadań związanych z przygotowaniem organizacyjnym i merytorycznym Krajowych Konferencji Diagnostyki Edukacyjnej. Poniżej przedstawiamy fragment strony wykorzystywanej do pracy Zarządu Głównego PTDE. 4

5 Merytoryczne przygotowanie dorocznych Konferencji Diagnostyki Edukacyjnej Zgodnie ze Statutem Towarzystwa jednym z głównych zadań jest organizowanie dorocznych konferencji z cyklu Diagnostyka edukacyjna oraz we współpracy z uczelniami wyższymi seminariów naukowych z tej dziedziny. Aktywność w tym obszarze rozciąga się od zamysłu koncepcyjnego i ciągłości merytorycznej rozwijania dyscypliny, jaką jest diagnostyka edukacyjna, po wydawanie doniesień badawczych, przeglądów literatury, przemyśleń i syntez w kolejnych monografiach konferencyjnych. Ważnym aspektem tej działalności jest upowszechnianie dorobku naukowego uczestników konferencji poprzez publikowanie na stronie ptde.org wszystkich tekstów nadesłanych na konferencje. Kierownictwo naukowe nad tą aktywnością PTDE sprawuje prof. dr hab. Bolesław Niemierko. Działania w tym zakresie obejmowały między innymi: ustalanie wraz z kierownikiem naukowym prof. drem hab. Bolesławem Niemierką tematyki ogólnej i szczegółowej problematyki podejmowanej podczas kolejnych KDE powoływanie Komitetu Naukowego udział w pracach związanych z przygotowaniem programów konferencji zgodnie z tematyką i nadesłanymi tekstami występowanie z propozycjami przewodniczących sesji plenarnych i sesji w sekcjach oraz prowadzących panele dyskusyjne redagowanie lub współredagowanie monografii konferencyjnych i innych wydawnictw towarzyszących konferencjom zapewnianie recenzji monografiom konferencyjnym i innym wydawnictwom towarzyszącym konferencjom. Redaktorami trzech tomów monografii wydanych w okresie sprawozdawczym: 1. Diagnozy edukacyjne. Dorobek i nowe zadania (2014) 2. Zastosowania diagnozy edukacyjnej (2015) 3. Diagnozowanie twórczości uczniów i nauczycieli (2016) są dr Maria Krystyna Szmigel i prof. dr hab. Bolesław Niemierko. Dodatkowo XX KDE w Gdańsku towarzyszył numer 2 czasopisma Ruch Pedagogiczny pod redakcją dr Grażyny Szyling i prof. UG. dr hab. Marii Groenwald, a XXI KDE w Bydgoszczy Zeszyt tematyczny pod redakcją prof. Barbary Ciżkowicz, Kwartalnik Pedagogiczny nr 4 (238). Ponadto jako pokłosie Ogólnopolskiego Seminarium Naukowego Diagnoza i ewaluacja. Spotkania w szkole złożono pod red. G. Szyling i M. Groenwald numer monograficzny kwartalnika Teraźniejszość Człowiek Edukacja nr 4 (64),

6 Konkurs na najlepszą pracę dyplomową z zakresu diagnostyki edukacyjnej ZG PTDE jest organizatorem konkursu na najlepszą pracę dyplomową z zakresu diagnostyki edukacyjnej, którego celem jest upowszechnianie wiedzy o diagnostyce edukacyjnej jako dziedzinie pedagogiki, jej teorii oraz praktycznych zastosowaniach. Konkurs ma charakter otwarty. Mogą w nim brać udział wszyscy absolwenci studiów magisterskich oraz doktorzy szkół wyższych i instytutów naukowych w Polsce, którzy obronili swoją pracę dyplomową w okresie dwu lat poprzedzających zamknięcie danej edycji Konkursu. Prace dyplomowe mogą być zgłaszane do Konkursu przez ich autorów lub promotorów. Dotychczas zakończyły się dwie edycje konkursu: w 2012 i 2015 roku. W 2015 roku Kapituła II Konkursu na najlepszą pracę dyplomową z zakresu diagnostyki edukacyjnej przyznała nagrodę dr Adriannie Reginie Sarnat-Ciastko za pracę doktorską Tutoring w polskim systemie oświaty. Badania nad rozwojem metody tutoringu ze szczególnym uwzględnieniem efektów jej stosowania dla nauczyciela i ucznia w ujęciu analizy transakcyjnej. Nagroda została wręczona podczas XXI KDE w Bydgoszczy na Walnym Zgromadzeniu członków PTDE. III edycja Konkursu została ogłoszona na stronie ptde.org 21 grudnia 2015 roku. Prace na Konkurs należy przesyłać do 30 czerwca 2017 r. Logistyczne przygotowanie dorocznych Konferencji Diagnostyki Edukacyjnej Logistyczne przygotowanie konferencji obejmuje każdorazowo następujące działania ZG PTDE: 1. Wybór oferty miejsca realizacji konferencji, a w przypadku braku oferty rozmowy z potencjalnymi współorganizatorami. 2. Przygotowanie propozycji organizacji konferencji i przedstawienie jej przez współorganizatorów na Walnym Zgromadzeniu. 3. Dobór współorganizatorów konferencji, uzgodnienie podziału zadań między nimi. 4. Prowadzenie rozmów zwieńczonych podpisaniem porozumienia w sprawie organizacji konferencji z uwzględnieniem współodpowiedzialności organizatorów konferencji za ich jak najlepsze przygotowanie merytoryczne i organizacyjne. 5. Powołanie komitetu organizacyjnego oraz dbanie o stosowny dla prawidłowego przebiegu konferencji podział zadań między jego członków. 6. Monitorowanie prac związanych z przygotowaniem KDE, aktywny udział w przygotowaniach. W okresie sprawozdawczym kolejne trzy konferencje zlokalizowano w miastach zamieszkania członków ZG PTDE. XX KDE odbyła się w Gdańsku i współorganizatorem był Uniwersytet Gdański, gdzie pracuje członek ZG prof. UG. dr hab. Maria Groenwald (członek ZG) i dr Grażyna Szyling (członek ZG w poprzedniej kadencji). Grażyna Szyling pełniła też funkcję przewodniczącej Komitetu Organizacyjnego. XXI KDE odbyła się w Bydgoszczy, a głównym współorganizatorem był Wydział 6

7 Psychologii Uniwersytetu im. Kazimierza Wielkiego, gdzie pracuje dr hab. Barbara Ciżkowicz prof. UKW (członek ZG), która pełniła funkcję przewodniczącej Komitetu Organizacyjnego. XXII KDE odbywa się w Krakowie, gdzie jest siedziba PTDE. Przewodniczącym Komitetu Organizacyjnego jest Lech Gawryłow, dyrektor OKE, która obok Akademii Sztuk Pięknych im. Jana Matejki w Krakowie jest także współorganizatorem obecnej konferencji. Organizacyjne przygotowanie dorocznych Konferencji Diagnostyki Edukacyjnej Organizacyjne przygotowanie dorocznych konferencji obejmuje wiele prac realizowanych przez ZG wspólnie z komitetami organizacyjnymi kolejnych konferencji, w których skład zawsze wchodzili też członkowie ZG. Do spoczywających na ZG zadań wynikających ze współorganizacji konferencji należały: udział we wspólnych spotkaniach w celu poczynienia ustaleń merytorycznych i organizacyjnych, przeprowadzanie wizji lokalnych miejsc organizacji konferencji pod kątem warunków lokalowych, wyposażenia technicznego i in., uczestniczenie ZG PTDE w spotkaniach w realu lub wirtualnie z członkami Komitetu Naukowego i Komitetu Organizacyjnego konferencji. Ponadto ZG PTDE na bieżąco monitorował i realizował wiele prac związanych z przygotowaniem KDE, obejmujących: obsługę zgłoszeń na konferencje, wysyłanie zaproszeń i informacji do instytucji edukacyjnych, prowadzenie korespondencji z osobami zgłaszającymi się na kolejne KDE, przyjmowanie tekstów referatów, korespondencję z autorami, prace redakcyjne, edytorskie i dotyczące składu komputerowego tekstów. To także prace związane z pozyskaniem patronatów honorowych, medialnych itp. Na szczególne podkreślenie zasługuje ogrom pracy dr Marii Krystyny Szmigel wiceprzewodniczącej ZG i prof. dra hab. Bolesława Niemierki, wkładany w przygotowanie w latach trzech kolejnych wydań książkowych. Wszystkie wydania PTDE zawsze były gotowe przed konferencjami, pomimo że bardzo często niektórzy autorzy dostarczali teksty w ostatniej chwili. W chwili pisania sprawozdania wydrukowana monografia towarzysząca obecnej XXII Konferencji jest już w siedzibie PTDE. Powadzenie strony Dzisiaj trudno sobie wyobrazić funkcjonowanie jakiejkolwiek instytucji, a tym bardziej organizacji pozarządowej, bez funkcjonalności, jakiej dostarcza Internet. Strona Towarzystwa ptde.org, administrowana przez Joannę Peter, jest z jednej strony narzędziem komunikowania się z członkami PTDE, uczestnikami kolejnych konferencji i wszystkimi zainteresowanymi działalnością Towarzystwa, a z drugiej umożliwia bieżącą pracę członków Zarządu Głównego, rozproszonych po całym kraju (Bydgoszcz, Gdańsk, Katowice, Kraków, Wrocław). Strona ptde.org osadzona jest na platformie MOODLE ze względu na dużo różnych możliwości tej platformy, jak i na jej dobrą znajomość w środowisku edukacyjnym oraz przez członków ZG. Oprócz bieżących komunikatów na stronie ptde.org znajdują się stałe bloki ściśle związane z długofalową działalnością PTDE. Należą do nich, między innymi, blok, w którym zamieszczono wydawnictwa zawierające wszystkie teksty referatów opublikowanych w kolejnych książkach monograficznych PTDE, blok Galerie fotografii, w którym prezentowane są zdjęcia z poszczególnych KDE, a także informacje o konkursie na najlepszą pracę 7

8 dyplomową z dziedziny diagnostyki edukacyjnej. Poniżej przedstawiony jest widok bloku wydawnictw konferencyjnych i fragment linku tekstów z XXI KDE. Dzięki publikowaniu tekstów konferencyjnych na stronie ptd.org są one dostępne dla wszystkich członków PTDE, a także dla inych osób zainteresowanych tą tematyką. Prowadzenie strony to mozolna praca wymagająca ciągłego aktualizowania zamieszczonych na niej informacji. Obecnie nowelizacji wymaga blok WIKI PTDE: 8

9 W tym zakresie konieczne jest zaangażowanie w pracę także członków PTDE spoza Zarządu Głównego. Obsługa finansowa Towarzystwa, w tym sprawozdawczość Obsługa finansowa PTDE prowadzona jest przez księgową zatrudnioną na umowę zlecenie. Z księgową bezpośrednio współpracuje skarbnik ZG Joanna Peter. Sprawozdania oraz roczny bilans zatwierdzane są w głosowaniu przez Zarząd Główny Towarzystwa. Sprawozdania archiwizowane są zarówno w postaci papierowej, jak i na stronie www ZG PTDE. Każdego roku przygotowywane są: 1. Sprawozdanie finansowe z realizacji zadania związanego z organizacją Konferencji Diagnostyki Edukacyjnej 2. Sprawozdanie finansowe PTDE za dany rok 3. CIT-8 Zeznanie o wysokości osiągniętego dochodu (poniesionej straty) 4. Sprawozdanie do GUS 5. Analiza wpłat na składki członkowskie. Krajowe Konferencje Diagnostyki Edukacyjnej Jak już wspomniano wcześniej w okresie sprawozdawczym od 25 września 2013 roku do 23 września 2016 roku odbyły się trzy Krajowe Konferencje Diagnostyki Edukacyjnej. Konferencjom towarzyszyło wydanie książek pod redakcją prof. dra hab. Bolesława Niemierki przewodniczącego Komitetu Naukowego KDE i dr Marii Krystyny Szmigel wiceprzewodniczącej ZG PTDE, zawierających teksty przygotowane przez uczestników konferencji. Oprócz naukowych wystąpień i debat, uczestnicy wszystkich konferencji mogli brać udział w zdarzeniach im towarzyszących, jak: koncerty, zwiedzanie muzeów, spacery z przewodnikiem po mieście, wycieczka statkiem po Brdzie i w wielu innych atrakcjach, uprzyjemniających czas okołokonferencyjny. 9

10 We wrześniu 2014 odbyła się XX KDE zatytułowana Diagnozy edukacyjne. Dorobek i nowe zadania. Współorganizatorzy konferencji to Uniwersytet Gdański, Centrum Edukacji Nauczycieli w Gdańsku i Okręgowa Komisja Egzaminacyjna w Krakowie. W konferencji uczestniczyło 170 osób (16 przedstawicieli kuratoriów oświaty, 63 osoby z ośrodków metodycznych, 50 osób z uczelni wyższych, 11 osób z IBE, 19 osób z okręgowych komisji egzaminacyjnych i 54 osoby z innych środowisk oświatowych. Wygłoszono na sesjach plenarnych i w sekcjach 63 referaty, w tym były 3 wystąpienia zagraniczne. W książce towarzyszącej konferencji opublikowano 55 tekstów. Jak już wzmiankowano wcześniej, oprócz monografii konferencyjnej dodatkowo XX KDE w Gdańsku towarzyszył numer 2 czasopisma Ruch Pedagogiczny pod redakcją dr Grażyny Szyling i prof. UG dr hab. Marii Groenwald. Dla uhonorowania zasług położonych w dziedzinie rozwijania i popularyzacji diagnostyki edukacyjnej prof. B. Niemierko został oznaczony przez JM Rektora UG Złotym Medalem Uniwersytetu Gdańskiego. 10

11 XXI KDE odbyła się w Bydgoszczy we wrześniu Główny temat konferencji to Zastosowania diagnozy edukacyjne. Współorganizatorami konferencji był Uniwersytet im. Kazimierza Wielkiego w Bydgoszczy, Kujawsko-Pomorskie Centrum Edukacji Nauczycieli oraz Okręgowa Komisja Egzaminacyjna w Krakowie. W konferencji uczestniczyło 178 osób. Wygłoszono na sesjach plenarnych i w sekcjach 73 referaty. W książce towarzyszącej konferencji opublikowano 73 teksty. Dodatkowo został wydany Zeszyt tematyczny pod redakcją Barbary Ciżkowicz, Kwartalnik Pedagogiczny nr 4 (238) zawierający 14 tekstów. Instytucje reprezentowane podczas XXI KDE w Bydgoszczy Liczba osób Procent Uczelnie wyższe 44 24,7 Centralna Komisja Egzaminacyjna i okręgowe komisje 41 23,0 egzaminacyjne Ośrodki Doskonalenia Nauczycieli 26 14,6 Szkoły 25 14,0 Firmy i osoby prywatne 24 13,5 Instytuty badawcze 16 9,0 MEN 1 0,6 Kuratorium Oświaty 1 0,6 Razem

12 Obecna, XXII Konferencja Diagnostyki Edukacyjnej w Krakowie (23 25 września 2016 r.) zatytułowana Diagnozowanie twórczości uczniów i nauczycieli współorganizowana jest z Akademią Sztuk Pięknych w Krakowie i z Okręgową Komisją Egzaminacyjną w Krakowie. Na obecną konferencję zaakceptowano wystąpienia 58 autorów. W książce opublikowano 57 tekstów. Podobnie jak w ubiegłych latach autorzy referatów reprezentują w tym roku różne instytucje edukacyjne: okręgowe komisje egzaminacyjne 10 osób uczelnie wyższe 32 osoby placówki doskonalenia nauczycieli i szkoły 11 osób IBE i inne 4 osoby. Integralną częścią XXII KDE są warsztaty prowadzone w pierwszym dniu konferencji, 23 września Warsztaty (ich tytuły zamieszczone są poniżej) to rozwiązanie merytoryczne, którego na taką skalę podjęliśmy się po raz pierwszy. Wcześniej były to niewielkie próby. 12

13 Źródła sztuki natura, kultura, wyobraźnia Analiza programów i metod, uczenie się z natury i wobec natury, trawestacja i inspiracja (wykład połączony z prezentacją, warsztaty praktyczne w budynku Akademii i w przestrzeni muzealnej). 1. Dzięki czemu obraz staje się dziełem Temat a tytuł forma a treść (wykład połączony z prezentacją, warsztaty praktyczne w budynku Akademii i w przestrzeni muzealnej). 2. Początki i porządki widzenia Psychofizyczne aspekty postrzegania. Psychologia twórczości. Analiza formalna a semantyczna. Środki wyrazu wobec zamierzonej i oczekiwanej energii dzieła. Analiza linearna i walorowa struktury kompozycji dzieł dawnych i współczesnych (wykłady połączone z prezentacją, warsztaty praktyczne w budynku Akademii i w przestrzeni muzealnej). 3. Obraz jako kontekst dla tekstu literackiego i samodzielny tekst kultury podlegający czytaniu oraz interpretacji na lekcjach języka polskiego Jak czytać obraz? Ilustracja czy interpretacja? (Fresk Michała Anioła Stworzenie Ewy a tekst Biblii; plakat jako samodzielny tekst kultury i jako kontekst utworu literackiego) 4. Film na lekcjach języka polskiego Jak wprowadzać podstawowe pojęcia? Film na lekcji języka polskiego jako kontekst do dzieła literackiego. Filmowe czytanie tekstu literackiego jako sposób na rozwijanie wyobraźni ucznia i umiejętności czytania tekstu literackiego. 5. Muzyka jako kontekst do tekstu literackiego i pretekst do kształcenia umiejętności pisarskich uczniów Muzyka jako wyraz emocji (Arvo Pärt De profundis muzyka jako kontekst i pretekst do tworzenia krótkiego testu argumentacyjnego) i wyraz postawy świata (Jimi Hendrix na festiwalu Woodstock) muzyka jako pretekst do tworzenia form pisarskich i kontekst do literatury. 6. Pomiar edukacyjny i psychologiczny w programie R dla początkujących W ramach warsztatu ograniczymy się jednak do analizy własności pomiarowych testu za pomocą KTT. Przedstawione zostaną gotowe narzędzia i sposób ich wykorzystania w pełnym procesie analizy, od wczytania danych do graficznej prezentacji wyników. 13

14 7. Pomiar edukacyjny i psychologiczny w programie R dla zaawansowanych W ramach warsztatu omówione zostaną praktyczne zastosowania jednoi wielowymiarowych modeli IRT, a także modeli diagnostycznych. 8. Od danych do działania Na przykładzie studiów przypadku pokażemy przejście od fazy identyfikacji problemu i diagnozy jego przyczyn do fazy działań i monitorowania ich skuteczności. Uczestnicy warsztatów będą mogli na przykładowych danych sami zmierzyć się z problemami, które były zidentyfikowane w różnych szkołach, szukać ich rozwiązania w danych lub zaplanować pogłębiające badania. 9. Dane zastane w diagnozach edukacyjnych: jak do nich docierać, jak z nich korzystać? Oczekiwanym efektem warsztatu będzie efektywne posługiwanie się oficjalnymi danymi o edukacji w przygotowywaniu i przeprowadzaniu diagnoz edukacyjnych. 10. Tutoring szkolny narzędziem diagnozy ucznia Wprowadzenie w podstawowe zagadnienia związane z tutoringiem. Znaczenie rozpoznawania mocnych stron/potencjału ucznia. Diagnoza mocnych stron ucznia (sposoby wydobywania i ukazywania potencjału, rola tutora w tym procesie). Symulacja tutorialu warsztat praktyki tutorskiej (współpraca, dowartościowanie/wzmacnianie). Podsumowanie Zanim 27 września 2003 roku w Łodzi odbyło się Zgromadzenie Założycielskie Polskiego Towarzystwa Diagnostyki Edukacyjnej i został przyjęty jego statut, idea powołania PTDE dojrzewała począwszy od 2001 roku, kiedy to od 28 do 30 maja w Krakowie odbywała się IV Krajowa Konferencja z cyklu Diagnostyka edukacyjna na temat Teoria i praktyka oceniania zewnętrznego. Organizatorami Konferencji były: Okręgowa Komisja Egzaminacyjna w Krakowie, Akademia Pedagogiczna w Krakowie, Uniwersytet Gdański Międzywydziałowe Studium Pedagogiczne i Uniwersytet Jagielloński. W ciągu piętnastu lat kolejne konferencje gromadziły nie tylko dojrzałych badaczy, ale także nowicjuszy raczkujących w dziedzinie diagnostyki edukacyjnej, metodologii badań i upowszechniania ich wyników. Gromadziły zarówno teoretyków, jak i praktyków spod szkolnej tablicy. Zamieszczony poniżej rysunek ilustruje liczbę opublikowanych artykułów w monografiach towarzyszących konferencjom diagnostyki edukacyjnej w ciągu minionych 15 lat. 14

15 IV kadencja działalności Zarządu Głównego PTDE, która kończy się podczas XXII KDE, to intensywna praca społeczna siedmioosobowego zespołu. Składam serdeczne podziękowanie za olbrzymi wkład pracy organizacyjnej, redakcyjnej i naukowej dr Marii Krystynie Szmigel wiceprzewodniczącej ZG PTDE. Dziękuję bardzo Joannie Peter skarbnikowi ZG i administratorce strony ptde.org za wiele prac, bez których wykonania nie mogłoby funkcjonować Stowarzyszenie. Szczególne dziękuję Joannie Peter za skład komputerowy monografii konferencyjnej i Grażynie Gawryłow za korektę językową nadesłanych tekstów, zwłaszcza że wiele autorskich tekstów napływało dużo po terminie przyjętym zgodnie z organizacją konferencji. Prof. UG dr hab. Marii Groenwald dziękuję za wiele działań logistycznych, organizacyjnych i merytorycznych w związku z organizacją jubileuszowej XX KDE oraz za bardzo aktywny udział w dyskusjach podczas wirtualnych zebrań ZG. Dr hab. Barbarze Ciżkowicz prof. UKW dziękuję za działania logistyczne, organizacyjne oraz wkład merytoryczny w związku z organizacją XXI KDE w Bydgoszczy. Wojciechowi Małeckiemu dziękuję za szczególną aktywność we wszystkich działaniach, które wymagały burzy mózgów, udziału w spotkaniach we Wrocławiu i Krakowie, w hybrydowych spotkaniach ZG. Mimo bardzo wygodnej formy zebrań wirtualnych możliwość rozmowy bezpośredniej miała bardzo duże znaczenie w kreowaniu działalności Polskiego Towarzystwa Diagnostyki Edukacyjnej. Chciałbym serdecznie podziękować kierownikowi naukowemu KDE i członkowi naszego Stowarzyszenia prof. drowi hab. Bolesławowi Niemierce. Bez tak szerokiego zaangażowania Profesora w działalność PTDE nasze Stowarzyszenie nie byłoby tym, czym jest. Podziękowanie kieruję także do Lecha Gawryłowa, który wraz ze współpracownikami OKE w Krakowie wspiera organizacyjnie działania Polskiego Towarzystwa Diagnostyki Edukacyjnej i tworzy warunki lokalizacyjne siedziby PTDE. Kraków, 5 września 2016 r. Przewodniczący ZG PTDE Henryk Szaleniec 15