Program Wychowawczy Zespołu Szkolno-Przedszkolnego w Ludomach

Transkrypt

1 Wartości są podstawą, która nie tylko decyduje o życiu, ale także określa linie postępowania i strategie, które budują życie w społeczeństwie. Nie można oddzielać od siebie wartości osobistych i wartości społecznych" (Jan Paweł II) Program Wychowawczy Zespołu Szkolno-Przedszkolnego w Ludomach ROK SZKOLNY 2016/2017

2 Podstawa prawna: 1. Powszechna Deklaracja Praw Człowieka z dnia 10 grudnia 1948r. 2. Konwencja o Prawach Dziecka (Dz. U. z dnia 23 grudnia 1991 r.). 3. Konstytucja Rzeczpospolitej Polskiej (art. 72) z dnia 2 kwietnia 1997r. (Dz. U. z 1997 r. Nr 78, poz. 483). 4. Karta Nauczyciela z dnia 26 stycznia 1982r. z późniejszymi zmianami. 5. Program Polityki Prorodzinnej Państwa z dnia 11 listopada 1998r. 6. Ustawa z dnia 19 marca 2009r. o zmianie Ustawy o Systemie Oświaty. 7. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 czerwca 2016 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół 8. Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej dnia 21 września 2000 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie warunków i trybu dopuszczania do użytku szkolnego programów nauczania i podręczników oraz zalecania środków dydaktycznych. (Dz.U.) 9. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia z dnia 10 czerwca 2015 r. w sprawie szczegółowych warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach publicznych 10. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 sierpnia 2016 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie szczegółowych warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach publicznych 11. Ustawa z dnia 26 października 1982 r. o wychowaniu w trzeźwości i przeciwdziałaniu alkoholizmowi. 12. Program Ochrony Zdrowia Psychicznego. 13. Narodowy Program Profilaktyki i Rozwiązywania Problemów Alkoholowych. 14. Ustawa z dnia 9 listopada 1995r. o ochronie zdrowia przed następstwami używania tytoniu i wyrobów tytoniowych. 15. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31 stycznia 2003 r. w sprawie szczegółowych form działalności wychowawczej i zapobiegawczej wśród dzieci i młodzieży zagrożonych uzależnieniem.

3 16. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2013r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno - pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach(dz. U. z 2004r. Nr256, poz.2572, z późn. zm.) 1. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 18 sierpnia 2015 r. w sprawie zakresu i form prowadzenia w szkołach i placówkach systemu oświaty działalności wychowawczej, edukacyjnej, informacyjnej i profilaktycznej w celu przeciwdziałania narkomanii. 17. Statut Zespołu Szkolno-Przedszkolnego w Ludomach.

4 Wstęp Zespół Szkolno-Przedszkolny jest placówką, która stwarza wszystkim dzieciom i młodzieży warunki wszechstronnego rozwoju poznawczego, emocjonalnego, społecznego i fizycznego w oparciu o ich potrzeby indywidualne oraz poszanowanie wolności i godności każdego wychowanka oraz priorytety polityki oświatowej ze szczególnym naciskiem na kształtowanie postaw oraz wychowanie do wartości. Atmosfera zaufania i zrozumienia jako filary tworzenia w placówce jednej drużyny mają sprzyjać budowaniu odpowiedzialności za wspólną pracę na rzecz szkoły i indywidualnego rozwoju każdego jej podmiotu uczniów, rodziców i nauczycieli. Fundamentem dążenia do wspólnego dobra jest współpraca oparta na dyskusji, kompromisie, poszanowaniu norm społecznych oraz drugiego człowieka. Ważnym aspektem procesu wychowawczego jest zatem kształtowanie wśród uczniów postawy otwartej na wszechstronny rozwój osobowości, który będzie w przyszłości gwarantem powodzenia na dalszych etapach edukacyjnych i co najważniejsze przygotuje ich do pełnienia w przyszłości roli prawego obywatela demokratycznego państwa. Niniejszy program wychowawczy zakłada podmiotowe traktowanie ucznia, poszanowanie godności osobistej oraz stwarzanie sytuacji wyzwalającej aktywność dzieci i młodzieży. Został on opracowany w oparciu o diagnozę sytuacji wychowawczej w szkole oraz wyniki ewaluacji wewnętrznej w roku szkolnym 2015/2016. Zgodnie z podstawą kształcenia ogólnego Program Wychowawczy Zespołu Szkolno-Przedszkolnego w Ludomach zmierza ku nabywaniu przez uczniów konkretnych cech oraz kształtowaniu postaw sprzyjających dalszemu rozwojowi indywidualnemu i społecznemu takich, jak: uczciwość, wiarygodność, odpowiedzialność, wytrwałość, poczucie własnej wartości, szacunek dla innych ludzi, ciekawość poznawcza, kreatywność, przedsiębiorczość, kultura osobista, gotowość do uczestniczenia w kulturze, podejmowania inicjatyw oraz do pracy zespołowej.

5 CELE: OGÓLNY: ukierunkowywanie ucznia zwijały jego osobowość, howanka może ochronić je go do podejmowania sukcesów. SZCZEGÓŁOWE: 1. PRZEDSZKOLE: - Wspomaganie dzieci w rozwijaniu uzdolnień oraz kształtowanie czynności intelektualnych potrzebnych dzieciom w codziennych Sytuacjach i w dalszej edukacji; - Tworzenie więzi z rodziną i środowiskiem, w którym dziecko wzrasta; - Rozwijanie umiejętności rozwiązywania spraw konfliktowych; - Budowanie systemu wartości; - Rozwijanie umiejętności rozróżniania dobra od zła; - Wprowadzenie dzieci w świat wartości estetycznych; - Rozwijanie umiejętności społecznych dzieci, które są niezbędne w poprawnych relacjach z dziećmi i dorosłymi; - Kształtowanie podstawowych norm moralnych, np. tolerancji, życzliwości, sprawiedliwości, odpowiedzialności; - Uświadomienie zagrożeń otaczającego świata;

6 - Uświadomienie dzieciom ich praw i obowiązków; - Zapewnienie dzieciom lepszych szans edukacyjnych poprzez wspieranie ich ciekawości, aktywności i samodzielności. 2. I ETAP EDUKACYJNY KLASY I-III SZKOŁY PODSTAWOWEJ: Przygotowanie dziecka do życia w zgodzie z samym sobą, ludźmi i przyrodą; Rozbudzanie ciekawości poznawczej; Rozwijanie postawy kreatywnej; Kształtowanie w dziecku świadomej przynależności społecznej (do rodziny, grupy rówieśniczej i wspólnoty narodowej); Kształtowanie odpowiedzialności za pracę swoją i zespołu; Nabywanie umiejętności odróżniania dobra od zła; Rozwijanie świadomości konieczności dbania o przyrodę. 3. II ETAP EDUKACYJNY KLASY IV-VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ: Cele wcześniejszego etapu; Pogłębianie i rozwijanie cech i postaw przyswojonych w początkowym okresie edukacji; Kształtowanie elementarnych sposobów poznawania świata, zwłaszcza w sferze kultury i umiejętności komunikowania się z innymi ludźmi; Wspieranie rozwoju zainteresowań; Kształtowanie postaw wobec świata; Kształtowanie poczucia własnej tożsamości i wartości uczniów; Budowanie właściwych relacji międzyludzkich; Wspieranie uczniów w poszukiwaniu wartości; Wspieranie rozwoju osobistego uczniów - ukazywanie konieczności doskonalenia samego siebie;

7 Ukazywanie sensu praw i obowiązków, zasad i reguł, nakazów i zakazów obowiązujących w różnych sytuacjach społecznych (w grupie rówieśniczej, w szkole, w rodzinie, w społeczności lokalnej); Uczenie szacunku dla siebie i innych. 4. III ETAP EDUKACYJNY GIMNAZJUM: Cele wcześniejszych etapów; Utrwalanie postaw i wartości zdobytych przez uczniów we wcześniejszych etapach edukacji; Wykształcenie umiejętności podejmowania ważnych życiowo decyzji; Wychowanie ku samodzielności; Kształtowanie postaw moralnych, patriotycznych i obywatelskich; Wdrażanie do aktywnego i twórczego działania; Rozwijanie dociekliwości poznawczej, ukierunkowanej na poszukiwanie prawdy, dobra i piękna w sobie, drugim człowieku i świecie; Kształtowanie postawy asertywnej; Kształtowanie odpowiedzialności za swoje postępowanie i podejmowane decyzje; Rozwijanie motywacji do nauki i samorozwoju. Założenia programu Program wychowawczy będzie realizowany w roku szkolnym podczas zajęć dydaktycznych (wszyscy nauczyciele wprowadzą do tematyki swego przedmiotu elementy programu), wychowawczych (plany pracy wychowawczej poszczególnych klas opracowane zostaną w oparciu o niniejszy program), wspólnych wycieczek, imprez szkolnych, zabaw, zajęć rekreacyjno-sportowych. Realizując program wychowawczy, nauczyciele dostosowują przekazywanie wiedzy, kształtowanie umiejętności i postaw uczniów do odpowiedniej w danym wieku aktywności dzieci i młodzieży; umożliwiają poznawanie świata w jego jedności i złożoności; wspomagają

8 samodzielność uczenia się; inspirują do wyrażania własnych myśli i przeżyć; rozbudzają ciekawość poznawczą oraz motywacją do dalszej edukacji. Uczniowie będą mogli doświadczyć różnych przeżyć i emocji, będą mogli lepiej poznawać siebie i swoje możliwości, a także uczyć się współdziałania i rozumienia potrzeb innych ludzi. Program ten skierowany jest również do rodziców, którzy podczas spotkań z wychowawcami na wywiadówkach, konsultacjach, a także podczas uroczystości i imprez szkolnych, będą mogli włączyć się do zadań, zgłaszać swoje pomysły i propozycje do wspólnej pracy i zabawy. Formy oddziaływań wychowawczych : Zajęcia edukacyjne, Godziny wychowawcze, Zajęcia pozalekcyjne, Wycieczki, Imprezy i uroczystości klasowe, szkolne, środowiskowe. Metody pracy wychowawczej: Gry i zabawy, Dyskusje, Dramy, Twórczość plastyczna, techniczna i artystyczna, Metody projektów, Symulacje,

9 Warsztaty, Treningi umiejętności, Rozmowy, pogadanki. Jesteśmy przedszkolem i szkołą, które: 1. Realizują wartości wychowawcze: Szacunek dla języka ojczystego, kultury i tradycji narodowej, Tolerancja wobec różnych poglądów, kultur, postaw i przekonań, Uczciwość, szczerość, prawdomówność, rzetelność i odpowiedzialność, Poznawanie i doskonalenie własnej osobowości, Umiejętność współżycia w rodzinie i społeczności, Pomoc potrzebującym, Zdrowy styl życia, postawa proekologiczna; 2. Realizują priorytety: Wychowanie do wartości; Organizacja procesu rozwoju ucznia ukierunkowana na jego sukces, Działania wychowawcze sprzyjające efektywnej nauce, Integracja ze środowiskiem lokalnym i promowanie swojej działalności w tym środowisku; Rozwijanie kompetencji czytelniczych wśród dzieci i młodzieży; Rozwijanie kompetencji informatycznych dzieci i młodzieży. 3. Realizują główne cele wychowawcze:

10 Zapewnienie optymalnych warunków do wszechstronnego rozwoju osobowości ucznia, Kształtowanie postaw twórczych, Stworzenie warunków do efektywnej współpracy z domem rodzinnym ucznia oraz integracji ze środowiskiem lokalnym, Dostarczanie wzorców osobowościowych stanowiących model do naśladowania i kształtowania poczucia własnej wartości, Otwarcie na wartości kultur Europy i świata. W naszym Zespole Szkolno - Przedszkolnym: 1. Dyrektor: Dba o prawidłowe funkcjonowanie szkoły, o poziom pracy wychowawczej i opiekuńczej, Koordynuje, organizuje i nadzoruje działania wychowawcze, Stwarza warunki do prawidłowej realizacji praw dziecka oraz umożliwia uczniom podtrzymanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej i religijnej, Czuwa nad realizowaniem przez uczniów obowiązku szkolnego. 2. Nauczyciele: Współtworzą przyjazną atmosferę w szkole; Wspierają swoją postawą i działaniami pedagogicznymi rozwój psychiczny uczniów, ich zdolności i zainteresowania; Udzielają pomocy w przezwyciężaniu niepowodzeń szkolnych,

11 Wspierają wszechstronny rozwój uczniów, Wspierają uczniów w poszukiwaniu wartości; Rozwijają i stymulują u uczniów motywację do zdobywania wiedzy i umiejętności; Wpajają uczniom poczucie konieczności nieustannego rozwoju poznawczego i społecznego w aspekcie dobra osobistego i publicznego; Wspierają wychowanka w procesach rozwoju osobowości, budowania hierarchii wartości; Pomagają młodzieży w przejściu przez trudny okres dorastania, akceptując w uczniach poczucie własnej podmiotowości; Współpracują z innymi nauczycielami, rodzicami i uczniami; Dzielą się wiedzą i doświadczeniem z innymi nauczycielami; Wspierają sukces ucznia na miarę jego możliwości; Kierują się w swojej pracy zasadą zaufania i zrozumienia; Są otwarci na dyskusję i kompromis; Reagują na sygnały zagrożenia niedostosowaniem społecznym dzieci, Zapewniają uczniom bezpieczeństwo podczas pobytu w szkole i poza jej terenem, w czasie wycieczek. 3. Wychowawcy klas i oddziałów: Poznają uczniów oraz ich środowisko, Utrzymują stały kontakt z rodzicami - organizują spotkania, wspierają i wspomagają rodziców w działaniach wychowawczo- opiekuńczych, Angażują rodziny uczniów do współuczestnictwa w życiu szkoły; Współpracują z innymi nauczycielami uczącymi w klasie, pedagogiem oraz instytucjami wspierającymi rozwój dzieci i młodzieży; Integrują zespół klasowy,

12 Rozwiązują indywidualne i klasowe problemy poprzez udzielanie uczniom wszechstronnej pomocy, Interesują się postępami uczniów w nauce, Dbają o regularne uczęszczanie uczniów do szkoły, Badają wspólnie z pedagogiem przyczyny opuszczania przez uczniów zajęć szkolnych, Wdrażają uczniów do samorządności i demokracji (wybór i działalność samorządu klasowego oraz szkolnego, wypełnianie poszczególnych funkcji klasowych), Propagują zasady kulturalnego zachowania, Troszczą się o zdrowie uczniów, w szczególności poprzez wdrażanie uczniów do dbałości o higienę osobistą oraz przestrzeganie zasad bezpieczeństwa i higieny pracy w życiu szkolnym i poza szkołą. 4. Pedagog szkolny: Rozpoznaje indywidualne potrzeby uczniów oraz analizuje przyczyny niepowodzeń szkolnych, Określa formy i sposoby udzielania uczniom, w tym uczniom z wybitnymi uzdolnieniami, pomocy psychologiczno-pedagogicznej, odpowiednio do rozpoznanych potrzeb, Organizuje i prowadzi różne formy pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla uczniów, rodziców i nauczycieli, Podejmuje działania wychowawcze wynikające z programu wychowawczego szkoły, Wspiera działania wychowawcze i opiekuńcze nauczycieli wynikające z programu wychowawczego szkoły, Działa na rzecz zorganizowania opieki i pomocy materialnej uczniom znajdującym się w trudnej sytuacji życiowej, Dokonuje bieżącej analizy sytuacji wychowawczej w szkole oraz systematycznie przekazuje informacje na ten temat radzie pedagogicznej, Kontroluje spełnianie przez uczniów obowiązku szkolnego, Utrzymuje stałą współpracę z wychowawcami klas. Utrzymuje stałą współpracę z rodzicami;

13 5. Rodzice: Utrzymuje stałą współpracę z instytucjami wspierającymi rozwój dzieci i młodzieży; Współtworzą klimat przedszkola i szkoły; Wspierają działalność wychowawczą i edukacyjną przedszkola i szkoły; Mają świadomość swojej roli wychowawczej i wspierającej wszechstronny rozwój swojego dziecka; Współdziałają z nauczycielami w sprawach wychowania i kształcenia dzieci, Dbają o właściwą formę spędzania czasu wolnego przez dzieci, Nadzorują odrabianie zadanych lekcji, Czuwają nad całościowym i bezpiecznym korzystaniem dziecka z najnowszych technologii informacyjno-komunikacyjnych (internet, komórka), Zapewniają dziecku prawidłowy rozwój psychofizyczny, Współdziałają ze szkołą i przedszkolem w kształtowaniu postaw i umiejętności niezbędnych w życiu społecznym; Pamiętają, że pierwszym, najważniejszym miejscem, gdzie rozpoczyna się proces wychowania jest dom rodzinny. 6. Pracownicy niepedagogiczni: Reagują na przejawy negatywnych zachowań i informują o tym wychowawcę klasy, Wyrażają swoją opinię na temat oceny zachowania uczniów, Wspomagają nauczycieli w realizowaniu działań wychowawczych. 7. Samorząd uczniowski: Inspiruje i organizuje życie kulturalne i intelektualne na terenie szkoły, Reprezentuje postawy i potrzeby środowiska uczniowskiego wobec dyrekcji i grona pedagogicznego,

14 Propaguje ideę samorządności oraz wychowania w demokracji. Absolwent naszej szkoły: Osiąga sukcesy zgodnie ze swoimi możliwościami intelektualnymi oraz predyspozycjami; Zna i stosuje w życiu uznane wartości; Jest odpowiedzialny, ponosi konsekwencje swoich działań; Jest twórczy, osiąga swój cel, szanując potrzeby drugiego człowieka; Jest samokrytyczny i ukierunkowany na samodoskonalenie się; Nie stosuje przemocy ani fizycznej, ani słownej; Jest uczciwy nie kłamie, nie oszukuje, samodzielnie wykonuje prace domowe, Jest wiarygodny i odpowiedzialny zawsze postępuje zgodnie z głoszonymi zasadami, można powierzyć mu ważne zadania do wykonania, dotrzymuje zobowiązań i obietnic, wartościuje zachowania złe i dobre, stara się przewidzieć skutki swoich działań oraz ponosić konsekwencje swoich czynów, Jest wytrwały, systematycznie wykonuje zadania i obowiązki, realizuje swoje plany i marzenia, Ma poczucie własnej wartości, reaguje na poniżające zachowania dorosłych i rówieśników, Szanuje innych ludzi, wie jak należy okazywać szacunek osobom dorosłym oraz kolegom i koleżankom, Jest ciekawy świata, zna najbliższe środowisko, poznaje złożoność świata, analizuje istniejące w nim zależności i związki przyczynowo- skutkowe, Jest kreatywny, przedsiębiorczy, potrafi w sposób twórczy rozwiązywać problemy, realizuje swoje pomysły, wyznacza sobie cele i dąży do ich zrealizowania, umiejętnie podejmuje ryzyko, radzi sobie w sytuacjach trudnych, potrafi podejmować szybkie decyzje,

15 Prezentuje wysoką kulturę osobistą: przestrzega zasad bezpiecznego i kulturalnego zachowania się w szkole, okazuje szacunek i życzliwość wobec rówieśników i osób dorosłych, dba o kulturę języka, nie stosuje wulgaryzmów, dba o wygląd; Ma świadomość swojej przynależności narodowej, zna specyfikę swojej małej ojczyzny, Zna przeszłość swojego narodu i regionu, w którym mieszka; Pozytywnie patrzy na otaczający go świat, siebie i innych ludzi, Dba o swoje zdrowie psychiczne i fizyczne, przestrzega zasad bezpieczeństwa i higieny, Jest otwarty na europejskie i światowe wartości kultury, Jest tolerancyjny i gotowy do bezinteresownej pomocy: akceptuje odmienność innych ludzi, nie wyśmiewa i nie prześladuje innych ludzi ze względu na ich narodowość, religię, przekonania polityczne, przeciwstawia się dyskryminacji, staje w obronie prześladowanych czy wyśmiewanych; Angażuje się w działania na rzecz lokalnego środowiska, reprezentuje postawę opartą na zasadach miłości do ojczyzny, jedności i solidarności z własnym narodem, poczuciem więzi społecznej i wspólnoty kulturowej z innymi członkami narodu. Ewaluacja Monitorowanie będzie prowadzone na bieżąco poprzez analizę dokumentacji. Sposobami ewaluacji będą również obserwacja, ankiety i dyskusja przedstawicieli społeczności szkoły, a w razie potrzeby inne techniki ewaluacji. Zdobyta wiedza z monitorowania i obserwacji może posłużyć do określenia zmian i korekt oraz zaplanowania dalszych działań.

16 Załącznikami do Programu Wychowawczego są: 1. Kalendarium Zespołu Szkolno-Przedszkolnego w Ludomach; 2. Ceremoniał Szkolny; 3. Działania w sytuacjach problemowych oraz procedury zapobiegania niedostosowaniu społecznemu, przestępczości i agresji wśród młodzieży

17 HASŁA MIESIĄCA: MIESIĄC HASŁO WRZESIEŃ 1. Ja, moja klasa, moja szkoła. 2. Szkoła ważnych praw i obowiązków. PAŹDZIERNIK 1. Miesiąc z patronem. 2. W poszukiwaniu wartości. LISTOPAD 1. Dążenie do wolności jest wielką siłą człowieka. 2. Znajdź się wśród życzliwych! GRUDZIEŃ 1. Mamy prawo do - Konwencja o Prawach Dziecka 2. Świąteczny czas - szanujemy tradycje i rodzinne więzi. STYCZEŃ 1. Im więcej dajesz, tym więcej dostajesz. 2. Istnieją w nas siły piękne! - wzmacnianie poczucie własnej wartości LUTY 1. Rozwijamy swoje pasje i talenty. 2. Twórczo...Kreatywnie...Poznawczo... MARZEC 1. Dobro i piękno tkwi w każdym z nas! 2. Wytrwałość kluczem do sukcesu. KWIECIEŃ 1. Bezpieczni.Radośni...Świadomi - Dni Profilaktyki 2. Z ekologią za pan brat. MAJ 1. Kto czyta książki, ten żyje podwójnie. 2. Rodzina jest wszystkim. CZERWIEC 1. Sport i zabawa to super sprawa!