PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MUZYKI. Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania osiągnięć ucznia

Transkrypt

1 PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MUZYKI KLASY IV Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania osiągnięć ucznia Ocenianie jest waŝnym elementem procesu nauczania. Ze względu na moŝliwości intelektualne i zdolności muzyczne uczniów nauczyciel, dokonując oceny, bierze przede wszystkim pod uwagę: predyspozycje indywidualne, wysiłek wkładany podczas realizacji zadań, umiejętności muzyczne (śpiew, gra na instrumentach), postawę i zaangaŝowanie w podejmowane działania, opanowanie wiedzy w zakresie wybranych tematów, uzyskany poziom wiedzy i umiejętności w zakresie róŝnych form aktywności muzycznej, umiejętność pracy w zespole, rozwój inwencji twórczej, podejmowanie dodatkowych działań (przynaleŝność do chóru szkolnego, udział w konkursach, festiwalach), rozwijanie własnych zainteresowań i umiejętności. Narzędziami pomiaru są: sprawdziany i testy, odpowiedzi ustne (z ostatniej lekcji), prezentacje multimedialne, referaty, śpiew, analiza utworów muzycznych, zeszyt przedmiotowy i zeszyt ćwiczenia, zadania domowe, aktywność ucznia na lekcji, wkład w przygotowanie imprez szkolnych i udział w nich. Kryteria wymagań z muzyki w klasach IV VI na poszczególne oceny Na ocenę celującą uczeń: wykazuje się wiedzą muzyczną wykraczającą poza program, swobodnie posługuje się terminologią muzyczną, zna sylwetki i charakteryzuje twórczość słynnych kompozytorów, ma szeroką wiedzę na temat folkloru regionu, w którym mieszka, bezbłędnie rozpoznaje róŝne utwory muzyczne, rozpoznaje dźwięki poszczególnych instrumentów muzycznych, śpiewa indywidualnie i w grupie, prawidłowo pod względem intonacyjnym, z poprawną dykcją, gra swobodnie na róŝnych instrumentach, wykonuje kroki róŝnych tańców, tworzy własne kompozycje rytmiczne i melodyczne, 1

2 orientuje się w wydarzeniach muzycznych swojej miejscowości, kraju, dyskutuje na tematy związane z muzyką, bierze aktywny udział w Ŝyciu kulturalnym szkoły, przygotowuje i przedstawia prezentacje multimedialne, reprezentuje szkołę podczas konkursów muzycznych, festiwali osiąga sukcesy w konkursach, przeglądach lub ma inne porównywalne osiągnięcia, wykorzystuje wiedzę zdobytą w pozalekcyjnych zajęciach muzycznych (naleŝy do chóru szkolnego, zespołu instrumentalno-wokalnego) lub uczęszcza do szkoły muzycznej bądź ogniska muzycznego i wykazuje się umiejętnością gry na dowolnym instrumencie, jest członkiem grupy muzycznej lub zespołu muzycznego, kolekcjonuje dzieła muzyczne; pracuje samodzielnie, dba o bardzo dobrą realizację zadań, jest zaangaŝowany i troszczy się o swój rozwój, jest zawsze starannie przygotowany do zajęć, jest Ŝyczliwy, kulturalny, zdyscyplinowany, stosuje nietypowe rozwiązania, wykazuje zapał twórczy. Na ocenę bardzo dobrą uczeń: rozpoznaje brzmienie większości instrumentów, śpiewa indywidualnie i w grupie, prawidłowo pod względem intonacyjnym, z poprawną dykcją, gra na wybranych instrumentach, wykonuje kroki podstawowych tańców, tworzy własne kompozycje muzyczne, wykazuje duŝą aktywność podczas ćwiczeń i zabaw muzycznych; pracuje samodzielnie, dba o bardzo dobrą realizację zadań, jest zaangaŝowany i troszczy się o swój rozwój, jest zawsze starannie przygotowany do zajęć. Na ocenę dobrą uczeń: przyswoił zdecydowaną większość wiadomości objętych programem, zna sylwetki omawianych kompozytorów, rozpoznaje charakterystyczne fragmenty wysłuchanych wcześniej utworów, rozpoznaje brzmienie instrumentów, śpiewa w grupie z właściwą postawą śpiewaczą, gra proste kompozycje melodyczne na wybranym instrumencie, próbuje tworzyć własne kompozycje muzyczne, wykazuje duŝą aktywność podczas ćwiczeń i zabaw muzycznych; jest przygotowany do lekcji, choć zdarza mu się nieprzygotowanie, zazwyczaj pracuje samodzielnie, a trudności pokonuje przy pomocy nauczyciela. Na ocenę dostateczną uczeń: przyswoił większość wiadomości objętych programem, rozpoznaje melodie najpopularniejszych utworów, rozpoznaje brzmienie podstawowych instrumentów, 2

3 śpiewa w grupie, gra proste melodie na instrumentach perkusyjnych, aktywnie uczestniczy w ćwiczeniach i zabawach muzycznych; systematycznie przychodzi na lekcje, chociaŝ często jest nieprzygotowany, ma braki w wiadomościach, niechętnie podejmuje prace samodzielne, ma trudności z realizacją ćwiczeń. Na ocenę dopuszczającą uczeń: w niewielkim stopniu przyswoił wiadomości objęte programem, wymienia grupy instrumentów, śpiewa w grupie, podejmuje próby grania prostych melodii na instrumentach perkusyjnych, wykonuje ćwiczenia oraz uczestniczy w zabawach muzycznych; nie przeszkadza w prowadzeniu zajęć, chociaŝ jest bierny, wykazuje niewielkie zainteresowanie przedmiotem. Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który: nie opanował podstawowych wiadomości objętych programem, nie bierze czynnego udziału w zajęciach, nie jest przygotowany do lekcji; lekcewaŝy przedmiot, spóźnia się na lekcje, przeszkadza w prowadzeniu zajęć, opuszcza bez usprawiedliwienia godziny lekcyjne. 3

4 PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MUZYKI KLASY V i VI Głównym celem nauczanego przedmiotu jest pobudzanie wszechstronnego rozwoju uczniów, a w szczególności: rozwijanie wraŝliwości i wyobraźni dziecka rozwijanie wraŝliwości emocjonalnej, estetycznej oraz artystycznej, w tym muzycznej rozwijanie umiejętności słuchania refleksyjnego rozbudzanie postawy twórczej wobec siebie i otaczającego świata rozwijanie zainteresowań i zamiłowań muzycznych Ponadto: wyposaŝenie uczniów w podstawowe umiejętności muzyczne takie, jak: śpiew solowy, w grupie, gra na instrumencie, czytanie nut pobudzenie i rozwinięcie w dziecku chęci do aktywnego uczestnictwa w Ŝyciu kulturalnym, w środowisku szkolnym i pozaszkolnym Muzyka jest przedmiotem artystycznym, gdzie o umiejętnościach decydują w duŝym stopniu uzdolnienia. Nie powinny one jednak stanowić same w sobie podstawy do oceniania ucznia. W związku z powyŝszym przy ocenianiu ucznia naleŝy zwrócić uwagę na jego zaangaŝowanie, wkład pracy oraz indywidualne postępy. Przy ocenie nauczyciel uwzględnia: - opanowanie wiedzy w zakresie przerobionego materiału, tematów - umiejętności muzyczne ( śpiew, gra na flecie prostym) - rozwój inwencji twórczej Ocena ucznia dokonywana jest poprzez realizację celów, będących wyznacznikiem wszechstronnego rozwoju osobowości dziecka. WyróŜniamy trzy kategorie celów: Wychowawcze: - aktywność na lekcji - przygotowanie do zajęć - postawa wobec stawianych zadań -umiejętność formułowania problemów, wyciągania wniosków oraz poszukiwania własnych rozwiązań - wysiłek wkładany w wykonanie zadań Kształcące: - ocenianie osiągnięć w zakresie rozwoju umiejętności wokalnych, instrumentalnych oraz percepcji muzyki Poznawcze: - zakres opanowanej wiedzy muzycznej 4

5 Ocena z muzyki powinna uwzględnić takŝe udział ucznia w: - muzycznych zajęciach pozalekcyjnych np. chór szkolny, kółko muzyczne - programach artystycznych szkolnych uroczystości - konkursach wiedzy o muzyce szkolnych i pozaszkolnych Zasady ogólne dotyczące oceniania ucznia: 1. KaŜdy uczeń oceniany jest zgodnie z zasadami sprawiedliwości. 2. Ocenie podlegają wszystkie formy aktywności ucznia na zajęciach, w tym oceniana jest wiedza teoretyczna oraz umiejętności praktyczne. 3. Oceniane są następujące formy sprawdzania wiadomości ucznia: sprawdziany, kartkówki i odpowiedzi ustne. 4. Nie ocenia się ucznia na najbliŝszych zajęciach po dłuŝszej usprawiedliwionej nieobecności w szkole. 5. Uczniowie nieobecni na sprawdzianach zaliczają je w moŝliwie najkrótszym terminie (nie dłuŝszym niŝ 2 tygodnie). 6. Uczniowie mają moŝliwość otrzymania oceny takŝe za wykonanie pracy nadobowiązkowej. Standardy wymagań: 1. Uczeń jest zobowiązany być obecnym na lekcji i aktywnie w niej uczestniczyć. 2.Uczeń ma obowiązek posiadać potrzebne do lekcji pomoce naukowe, takie jak: podręcznik, zeszyt w pięciolinię. 3. Uczeń powinien być przygotowany do zajęć i mieć odrobioną pracę domową. 4. W przypadku nieobecności na lekcji uczeń jest zobowiązany do uzupełnienia braków wiedzy oraz zaległości w zeszycie przedmiotowym. 5. Uczeń ma prawo być nieprzygotowany do zajęć dwa razy w semestrze. Nieprzygotowanie winno być zgłaszane na początku lekcji. 6. KaŜde kolejne nieprzygotowanie w rezultacie oznacza ocenę niedostateczną. 7. Uczeń moŝe poprawić ocenę niedostateczną pod warunkiem uzupełnienia braków, które tę ocenę spowodowały. Sposoby sprawdzania: A) wiedzy teoretycznej: - sprawdziany - kartkówki - odpowiedzi ustne - prace domowe - prace nadobowiązkowe B) umiejętności praktycznych: - śpiew - gra na flecie prostym - gra na innym instrumencie Ocena semestralna wystawiana jest z uwzględnieniem wewnątrzszkolnego i przedmiotowego systemu oceniania. Obrazuje ona postawę ucznia wobec przedmiotu, jego zaangaŝowanie, wkład pracy oraz poziom wiedzy uzyskanej w danym okresie. Na ocenę roczną wpływ mają wszystkie wyŝej wymienione czynniki. Odzwierciedla ona poziom osiągnięć edukacyjnych ucznia zdobytych w ciągu całego roku szkolnego. 5

6 Wymagania na poszczególne oceny. Ocena celująca : uczeń gra na instrumencie (flecie prostym lub innym instrumencie muzycznym) utwór wybrany przez nauczyciela lub dowolny spoza programu nauczania. Jest aktywny na lekcji i czynnie uczestniczy w artystycznym Ŝyciu szkoły. Bierze udział w akademiach i uroczystościach szkolnych, konkursach muzycznych. Bezbłędnie operuje nazwami literowymi i solmizacyjnymi w zakresie dwóch oktaw, w kluczu wiolinowym i basowym. Posiada wiedzę ogólną spoza programu nauczania. Swoim poziomem wiedzy i umiejętności odbiega znacznie od poziomu przewidywanych osiągnięć dla ucznia bardzo dobrego. Uczeń dysponuje głosem umoŝliwiającym oddanie walorów i szczegółowych detali interpretacyjnych śpiewanego utworu. Posiada podręcznik i regularnie prowadzony zeszyt przedmiotowy. Uczeń regularnie uczestniczy w pozalekcyjnych zajęciach muzycznych, takich jak: - szkolny zespół wokalny lub instrumentalny - schole parafialne - szkoły muzyczne, ogniska muzyczne, domy kultury, prywatne lekcje nauki gry lub śpiewu - reprezentuje szkołę w muzycznych konkursach pozaszkolnych Ocena bardzo dobra: uczeń potrafi śpiewać kanon z nauczycielem, umie prawidłowo taktować i rytmizuje tekst literacki. Rozpoznaje formę pieśni AB, ABA. OdróŜnia muzykę solową, duet, chór, solistę z orkiestrą i orkiestrę symfoniczną. Operuje nazwami nut w zakresie dwóch oktaw w kluczu wiolinowym. Posiada podręcznik i regularnie prowadzony zeszyt przedmiotowy. Ocena dobra: uzupełnia poznane takty proste i złoŝone, prawidłowo taktuje, śpiewa pieśni. RozróŜnia skale majorową od minorowej. Rozpoznaje tańce narodowe. Zna nazwy nut w zakresie jednej oktawy. Posiada podręcznik i zeszyt przedmiotowy. Ocena dostateczna: zna proste takty, w których prawidłowo oznacza akcenty. Wie, kim był F. Chopin oraz umie wymienić najsłynniejsze dzieła kompozytora. Potrafi zagrać na flecie gamę C- dur i zaśpiewać piosenkę z programu nauczania, z której wykonaniem moŝe mieć problemy pod względem intonacyjnym czy rytmicznym. Posiada podręcznik i zeszyt przedmiotowy. Ocena dopuszczająca: zna podstawowy podział metryczny wartości rytmicznych nut i pauz w muzyce. Przy braku słuchu muzycznego, pieśni recytuje rytmicznie. Posiada zeszyt przedmiotowy. Ocena niedostateczna: uczeń nie opanował obowiązującego minimum programowego. Nie posiada zeszytu przedmiotowego, odmawia wykonania jakiegokolwiek utworu wokalnego poznanego podczas zajęć, nie posiada równieŝ wiedzy i umiejętności z zakresu minimum programowego. 6