18 czerwca 2015 r. Projekt współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.

Wielkość: px
Rozpocząć pokaz od strony:

Download "18 czerwca 2015 r. Projekt współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego."

Transkrypt

1 OPINIE I OCZEKIWANIA MŁODYCH DOROSŁYCH (18-LATKÓW) ORAZ RODZICÓW DZIECI W WIEKU 6-17 LAT WOBEC EDUKACJI DOTYCZĄCEJ ROZWOJU PSYCHOSEKSUALNEGO I SEKSUALNOŚCI Projekt współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. Instytut Badań Edukacyjnych ul. Górczewska 8, Warszawa Tel.: (22) , 18 czerwca 2015 r.

2 Zawartość prezentacji Metodologia i realizacja badania Źródła informacji o seksualności człowieka Poczucie kompetencji, postawy i potrzeba wsparcia rodziców dzieci w wieku 6-17 lat Zajęcia wychowanie do życia w rodzinie w szkole Znajomość wybranych zagadnień związanych ze zdrowiem seksualnym i reprodukcyjnym człowieka Preferowane formy zajęć dotyczących rozwoju psychoseksualnego i seksualności Tematy związane z rozwojem psychoseksualnym

3 METODOLOGIA I REALIZACJA BADANIA

4 Cele badania: identyfikacja źródeł informacji dzieci i młodzieży na temat rozwoju psychoseksualnego i seksualności człowieka uzyskanie opinii na temat aktualnie realizowanych zajęć z przedmiotu Wychowanie do życia w rodzinie identyfikacja oczekiwań dotyczących zajęć z obszaru psychoseksualnego i seksualności człowieka

5 Schemat badania: Komponent jakościowy I Indywidualne wywiady pogłębione Komponent jakościowy II Debaty deliberatywne Komponenty ilościowe Badanie ankietowe 18-latków Badanie ankietowe rodziców dzieci w wieku 6-17 lat

6 Metodologia badania komponentu jakościowego I 32 indywidualne wywiady pogłębione z uczniami: 6. klasy szkoły podstawowej, 3. klasy gimnazjum, 2. klasy szkoły ponadgimnazjalnej (liceum ogólnokształcące i zasadnicza szkoła zawodowa); 32 indywidualne wywiady pogłębione z rodzicami tych uczniów. Typ szkoły Liczba wywiadów z uczniami Liczba wywiadów z rodzicami tych uczniów Szkoła podstawowa 8 8 Gimnazjum 8 8 Liceum ogólnokształcące Zasadnicza szkoła zawodowa

7 Metodologia badania komponentu jakościowego II 30 debat deliberatywnych: 303 uczestników Wypracowanie akceptowanego przez wszystkich programu Nauczyciele, dyrektorzy szkół, psychologowie, pedagodzy, eksperci, NGO: 15 debat Rodzice dzieci w wieku szkolnym: 15 debat

8 Metodologia badania komponentu ilościowego: młodzi dorośli Reprezentatywna próba 18-latków wylosowana przy użyciu schematu dwustopniowego. Pierwszy stopień losowania: na podstawie danych GUS zostało wylosowanych 600 gmin z prawdopodobieństwem proporcjonalnym do liczby mieszkańców w wieku 18 lat oraz z proporcjonalnym uwzględnieniem warstw wyróżnionych ze względu na: - wielkość miejscowości zamieszkania (wieś, miasto do 100 tys. mieszkańców, miasto powyżej 100 tys. mieszkańców) - makroregiony według klasyfikacji NUTS poziom 1 (region centralny, region południowy, region wschodni, region północno-zachodni, region południowozachodni, region północny) Drugi stopień losowania: z rejestru PESEL wylosowano w sposób prosty, bez zwracania N=2400 osób (4 osoby w każdej z wylosowanych gmin) urodzonych pomiędzy 1 listopada 1995 roku a 31 października 1996 roku (w momencie rozpoczęcia badania mających ukończone 18 lat).

9 Metodologia badania komponentu ilościowego: rodzice dzieci w wieku 6-17 lat Reprezentatywna próba rodziców dzieci w wieku 6-17 lat wylosowana przy użyciu schematu dwustopniowego. Pierwszy stopień losowania: na podstawie danych GUS zostało wylosowanych 600 gmin z prawdopodobieństwem proporcjonalnym do liczby mieszkańców w wieku 6-17 lat oraz z proporcjonalnym uwzględnieniem warstw wyróżnionych ze względu na: - wielkość miejscowości zamieszkania (wieś, miasto do 100 tys. mieszkańców, miasto powyżej 100 tys. mieszkańców) - makroregiony według klasyfikacji NUTS poziom 1 (region centralny, region południowy, region wschodni, region północno-zachodni, region południowozachodni, region północny) Drugi stopień losowania: z rejestru PESEL wylosowano w sposób prosty, bez zwracania N=4800 dzieci (8 w każdej z wylosowanych gmin) urodzonych pomiędzy 1 stycznia 1997 roku a 31 grudnia 2008 roku Dodatkowy warunek losowania: liczebność każdego rocznika N=400.

10 Realizacja badania MŁODZI DOROŚLI (18-latkowie) RODZICE dzieci w wieku 6-17 lat Realizacja badania r r. Liczba przebadanych respondentów N=1246 N=2526 Informacje od respondenta uzyskiwane za pomocą techniki CASI (Computer Assisted Self Interview) ankieta wypełniana samodzielnie przez respondenta na komputerze. Możliwość pomocy ankietera jedynie w przypadku problemów respondenta z obsługą komputera.

11 ŹRÓDŁA INFORMACJI O SEKSUALNOŚCI CZŁOWIEKA

12 Źródła informacji o seksualności odpowiedzi młodych dorosłych koledzy, koleżanki, przyjaciele nauczyciel WDŻ rodzina partner lub partnerka (chłopak lub dziewczyna) fora internetowe portale inf., Wikipedia, blogi czasopisma młodzież., kobiece, męskie, zdrowotne filmy erotyczne lub pornograficzne filmy fabularne, eduk., programy info., rozrywk. książki szkolny psycholog, pedagog lub pielęgniarka inny nauczyciel w szkole czasopisma erotyczne lub pornograficzne Podstawa: młodzi dorośli (N=1246) specjaliści spoza szkoły inne źródła 7% 14% 15% 20% 19% 9% 16% 6% 13% 3% 8% 8% 3% 27% 29% 28% 26% 38% 39% 40% 36% 36% 35% 56% 6 67% 76% wszystkie źródła (T1) źródła, z których czerpanao najwięcej informacji (T2) Pytanie: T1. Informacje można pozyskiwać z bardzo różnych źródeł. Przeczytaj uważnie całą listę, a następnie zaznacz wszystkie źródła, z których kiedykolwiek czerpałeś(aś) informacje na temat seksualności człowieka oraz T2. Spośród źródeł zaznaczonych w poprzednim pytaniu zaznacz trzy, z których dotychczas czerpałeś(aś) najwięcej informacji na temat seksualności człowieka

13 Źródła informacji o seksualności odpowiedzi rodziców rodzina nauczyciel WDŻ koledzy, koleżanki, przyjaciele książki szkolny psycholog, pedagog lub pielęg. czasopisma młodzież, kobiece, męskie filmy fab., eduk., programy inf., rozrywk. fora internetowe portale inf., Wikipedia, blogi inny nauczyciel w szkole specjaliści spoza szkoły filmy erotyczne lub pornogr. partner lub partnerka czasopisma erot. lub pornogr. inne źródła dziecko nie poszukiwało inf. Nie wiem, trudno powiedzieć rodzice dzieci 6-8 lat (N=614) 16% 16% 1 70% Podstawa: rodzice dzieci w wieku 6-17 lat (N=2526) 9% 3% 5% 4% 23% rodzice dzieci 9-11 lat (N=609) Pytanie: T1. Informacje o seksualności człowieka można pozyskiwać z bardzo różnych źródeł. Proszę zaznaczyć te, które były źródłem wiedzy dla Pana/i dziecka, o imieniu [imię wylosowanego dziecka]. 15% 7% 3% 4% 9% 1 33% 3 78% rodzice dzieci lat (N=619) 18% 16% 15% % 5% 4% 3% 46% 6 8 rodzice dzieci lat (N=684) 8% 5% 8% 6% 3% 3% 23% 16% 20% 16% 18% 17% 47% 6 80%

14 Rodzina jako źródło informacji odpowiedzi młodych dorosłych matka/ opiekunka prawna ojciec/ opiekun prawny siostra (rodzony lub przyrodni) brat (rodzony lub przyrodni) rodzeństwo cioteczne/kuzyni ciocia/stryjenka babcia wujek/stryjek dziadek inni 13% 17% % 18% 9% 1 5% 7% 3% 4% 6% 3% Podstawa: młodzi dorośli, którzy w pytaniu o źródła wiedzy (T1) wskazali rodzinę (N=766) Pytanie: T3. W poprzednim pytaniu zaznaczyłeś(aś), że czerpałeś(aś) lub czerpiesz informacje od rodziny. Od których członków rodziny czerpałeś(aś) lub czerpiesz najwięcej informacji o seksualności człowieka? 34% 58% 65% 75% 84% Ogółem Kobieta Mężczyzna

15 Rodzina jako źródło informacji odpowiedzi rodziców matka/ opiekunka prawna ojciec/ opiekun prawny siostra (rodzony lub przyrodni) babcia brat (rodzony lub przyrodni) ciocia/stryjenka rodzeństwo cioteczne/kuzyni dziadek wujek/stryjek inni członkowie rodziny 14% 17% 1 14% 9% 8% 4% 1 4% 7% 4% 4% 3% Podstawa: rodzice dzieci w wieku 6-17 lat, którzy pytaniu o źródła wiedzy (T1) wskazali rodzinę (N=1964) Pytanie: T3. Od których członków rodziny dziecko czerpało lub czerpie najwięcej informacji o seksualności człowieka? Proszę zaznaczyć maksymalnie trzy najważniejsze osoby. 4 49% 59% 94% 96% 9 Ogółem Dziewczynka Chłopiec

16 Podejmowanie tematów w domu (1/2) odpowiedzi rodziców Higiena narządów płciowych 5 5% 33% 9% Wartości rodzinne 48% 37% 1 Wzajemne zaufanie 4 3% 4 13% Prawo do wzajemnego szacunku 37% 3% 45% 14% Emocje 28% 9% 45% 17% Miłość jako podst. małżeństwa 39% 35% 2 Zmiany organizmu okr. dojrzewania 2 15% 3 3 Budowa narządów płciowych 16% 2 28% 34% Prawo do intymności 30% 5% 28% 35% Zmiany emocjonalne okr. dojrzewania 25% 8% 28% 37% Wierność jako uniwers. wartość 30% 28% 39% Zmiany psychiczne okr. dojrzewania 25% 8% 27% 39% Orientacje seks. I identyf. płciowa 2 6% 30% 4 Ciąża, poród, opieka 17% 1 26% 45% Przemoc seksualna 28% 2 46% Zbyt wczesne rodzicielstwo 28% 3% 18% 50% Tak, z inicjatywy rodziców / opiekunów Tak, z inicjatywy zarówno dziecka jak i rodziców / opiekunów Odmowa odpowiedzi Tak, z inicjatywy dziecka Nie, nic mi o tym nie wiadomo, by temat był poruszany Podstawa: rodzice dzieci w wieku 6-17 lat (N=2526). Pytanie: T6. Poniżej pojawiać się będą różne zagadnienia związane z seksualnością człowieka, o których można rozmawiać z dziećmi w różnym wieku. Prosimy dla każdego zagadnienia zaznaczyć, czy dany temat był poruszany w Pani/a domu, najbliższej rodzinie w rozmowach z dzieckiem o imieniu [imię dziecka].

17 Podejmowanie tematów w domu (2/2) - odpowiedzi rodziców Zagadnienia związane z pornografią 27% 16% 53% Choroby przenoszone drogą płciową 25% 15% 57% Ryzykowne zachowania seksualne 26% 13% 58% Inicjacja seksualna 19% 3% 15% 6 Metody zapobiegania ciąży 19% 3% 14% 6 Fazy płodności i niepłodności 15% 5% 16% 63% Kwestie moralne w relacjach seks. 18% 15% 64% Wstrzemięźliwość seksualna 17% 1 67% Zalecenia zdrowotne - ciąża 13% 3% 13% 68% Popęd seksualny 13% 1 70% Aborcja w prawie polskim Przebieg aborcji i jej skutki 1 76% Przebieg stosunku 8% 3% 8% 80% Życie seks. jako źródło satysfakcji 8% 8% 80% 3% Masturbacja 8% 5% 83% Tak, z inicjatywy rodziców / opiekunów Tak, z inicjatywy zarówno dziecka jak i rodziców / opiekunów Odmowa odpowiedzi Tak, z inicjatywy dziecka Nie, nic mi o tym nie wiadomo, by temat był poruszany Podstawa: rodzice dzieci w wieku 6-17 lat (N=2526). Pytanie: T6. Poniżej pojawiać się będą różne zagadnienia związane z seksualnością człowieka, o których można rozmawiać z dziećmi w różnym wieku. Prosimy dla każdego zagadnienia zaznaczyć, czy dany temat był poruszany w Pani/a domu, najbliższej rodzinie w rozmowach z dzieckiem o imieniu [imię dziecka].

18 Podejmowanie tematów w szkole (1/2) odpowiedzi młodych dorosłych Budowa narządów płciowych Zmiany organizmu okr. dojrzewania Choroby przenoszone drogą płciową Metody zapobiegania ciąży Prawo do wzajemnego szacunku Wartości rodzinne Emocje Miłość jako podst. małżeństwa Zmiany emocjonalne okr. dojrzewania Wzajemne zaufanie Fazy płodności i niepłodności Zmiany psychiczne okr. dojrzewania Higiena narządów płciowych Przemoc seksualna Ryzykowne zachowania seksualne Wierność jako uniwers. wartość 93% 9 88% 83% 8 80% 79% 77% 75% 75% 73% 73% 70% 68% 65% 63% Tak Nie Nie pamiętam Odmowa odpowiedzi 3% 3% 4% 7% 4% 4% 9% 1 13% 1 14% 15% 1 17% 19% 24% 2 5% 9% 9% 7% 8% 1 9% 13% 1 1 9% 13% Podstawa: młodzi dorośli (N=1246) Pytanie: T4a. Poniżej znajduje się lista zagadnień, z którymi mogłeś(aś) się zetknąć na jakichkolwiek zajęciach w szkole (podstawowej, gimnazjum lub ponadgimnazjalnej). Czy te tematy były poruszane na zajęciach w szkołach, do których chodziłeś?

19 Podejmowanie tematów w szkole (2/2) odpowiedzi młodych dorosłych Orientacje seks. i identyf. płciowa 6 27% 9% Inicjacja seksualna % Popęd seksualny 6 25% 1 Zbyt wczesne rodzicielstwo 59% 27% 1 3% Ciąża, poród, opieka 59% 28% Zagadnienia związane z pornografią 58% 29% 1 Aborcja w prawie polskim 56% 3 1 Prawo do intymności 55% 2 20% 3% Wstrzemięźliwość seksualna 55% 27% 16% Kwestie moralne w relacjach 49% 3 17% 3% Przebieg aborcji i jej skutki 46% 38% 13% 3% Masturbacja 4 44% 1 Zalecenia zdrowotne - ciąża % 3% Życie seks. jako źródło satysfakcji 38% 46% 14% Przebieg stosunku 35% 49% 13% Tak Nie Nie pamiętam Odmowa odpowiedzi Podstawa: młodzi dorośli (N=1246) Pytanie: T4a. Poniżej znajduje się lista zagadnień, z którymi mogłeś(aś) się zetknąć na jakichkolwiek zajęciach w szkole (podstawowej, gimnazjum lub ponadgimnazjalnej). Czy te tematy były poruszane na zajęciach w szkołach, do których chodziłeś?

20 Podejmowanie tematów w szkole - odpowiedzi młodych dorosłych Zmiany organizmu okr. dojrzewania 1 7 7% Choroby przenoszone drogą płciową 69% 9% Metody zapobiegania ciąży 15% 59% 9% Higiena narządów płciowych 5% 58% 7% Przemoc seksualna 7% 53% 8% Ryzykowne zachowania seksualne 8% 49% 8% Orientacje seks. i identyf. płciowa 7% 49% 6% Inicjacja seksualna 1 4 7% Popęd seksualny 9% 44% 8% Zbyt wczesne rodzicielstwo 43% 6% Zagadnienia związane z pornografią 8% 4 9% Prawo do intymności 6% 44% 5% Przebieg aborcji i jej skutki 8% 34% 4% Masturbacja 6% 29% 7% Życie seks. jako źródło satysfakcji 6% 28% 3% Przebieg stosunku 6% 26% 3% Temat był poruszany na zajęciach w szkole ZA WCZEŚNIE w stosunku do moich potrzeb Temat był poruszany na zajęciach w szkole W SAM RAZ w stosunku do moich potrzeb Temat był poruszany na zajęciach w szkole ZA PÓŹNO w stosunku do moich potrzeb Podstawa: młodzi dorośli (N=1246) Treść pytania: T4b. Czy te tematy były poruszane za wcześnie, za późno, czy w sam raz w stosunku do Twoich potrzeb?

21 POCZUCIE KOMPETENCJI, POSTAWY I POTRZEBA WSPARCIA RODZICÓW DZIECI W WIEKU 6-17 LAT

22 Rozmowy z dziećmi na temat seksualności odpowiedzi rodziców Ogółem 28% 2 18% 1 20% Rodzice dzieci 6-8 lat (N=614) 15% 16% 18% 15% 33% 3% Rodzice dzieci 9-11 lat (N=609) 27% 2 19% 13% 20% Rodzice dzieci lat (N=619) 34% 23% 17% 1 15% 0% Rodzice dzieci lat (N=684) 37% 23% 17% 9% 13% Raz w miesiącu lub częściej Raz na 2-3 miesiące 2-3 razy w ciągu ostatnich 12-stu miesięcy Raz w ciągu ostatnich 12-stu miesięcy W ciągu ostatnich 12-stu miesięcy nie rozmawialiśmy na te tematy Brak danych/odmowa Podstawa: rodzice dzieci w wieku 6-17 lat (N=2526) Pytanie: T5. Jak często w ciągu ostatnich 12-stu miesięcy zdarzało się w Pana/i domu, najbliższej rodzinie rozmawiać z dzieckiem o imieniu [imię dziecka] na tematy związane z seksualnością człowieka?

23 Trudności w rozmowach z dziećmi odpowiedzi rodziców Czy wystąpiły trudności w odpowiadaniu na pytania dziecka o sferę seksualną 25% 4% 1 Tak, wiele razy Tak, kilka razy 17% Tak, jeden lub dwa razy Nie, zawsze potrafię udzielić odpowiedzi 43% Nie, dzieci raczej nie pytają mnie o kwestie związane ze sferą seksualną Podstawa: rodzice dzieci w wieku 6-17 lat (N=2526). Brak danych/odmowa Pytanie: T9. Niekiedy zdarza się, że dziecko zadaje pytanie związane ze sferą seksualną, na które rodzic/opiekun nie potrafi odpowiedzieć. Czasami rodzicowi/opiekunowi brakuje wiedzy na dany temat, a czasami nie potrafi wyjaśnić sprawy w sposób odpowiedni dla dziecka w tym wieku. Czy w ciągu ostatnich 12-stu miesięcy zdarzyła się Pani/Panu sytuacja, w której nie potrafił(a) Pan(i) odpowiedzieć na pytanie dziecka [imię dziecka] związane ze sferą seksualną?;

24 Trudności w rozmowach z dziećmi odpowiedzi rodziców Czuję, że nie mam wystarczającej wiedzy na temat rozwoju psychoseksualnego i seksualności człowieka. 1 25% 36% 2 6% Czuję skrępowanie rozmawiając z dzieckiem na tematy związane z seksualnością człowieka. 23% 33% 28% 6% Dziecko czuje skrępowanie rozmawiając ze mną na tematy związane z seksualnością człowieka. 15% 29% 30% 20% 6% Rozmowa z dziećmi na tematy związane z rozwojem psychoseksualnym i seksualnością człowieka jest niezgodna z moim systemem wartości. 8% 14% 29% 43% 7% Nie wiem, jakiego języka używać w rozmowach z dzieckiem o seksualności. 2 35% 27% 7% Nie wiem, ile dziecko w danym wieku powinno wiedzieć o seksualności. 15% 30% 29% 20% 6% Obawiam się, żeby tematów z obszaru seksualności człowieka nie poruszyć zbyt wcześnie. 17% 33% 27% 16% 6% Zdecydowanie się zgadzam Raczej się zgadzam Raczej się nie zgadzam Zdecydowanie się nie zgadzam Brak danych/odmowa Podstawa: rodzice dzieci w wieku 6-17 lat (N=2526) Pytanie: T11. Na ile zgadza się Pan(i) lub nie zgadza z poniższymi stwierdzeniami?

25 Wsparcie szkolne dla rodziców odpowiedzi rodziców Czy rodzic uczęszczałby na zajęcia na następujące tematy Budowanie życzliwych relacji z dziećmi 40% 44% 13% 3% Używki i uzależnienia 38% 4 15% 4% Jak rozwiązywać konflikty w rodzinie 35% 44% 15% 4% Jak rozmawiać z dziećmi i młodzieżą o seksualności 35% 46% 13% 4% Specyfika internetu i zagrożenia w sieci 34% 44% 15% 5% Asertywność stawianie granic, obrona swojego zdania 3 46% 17% 4% Rozumienie emocji (własnych i innych osób) 30% 47% 17% 5% Umiejętności komunikacyjne (jak rozmawiać z innymi ludźmi) 30% 46% 18% 5% Zmiany w okresie dojrzewania 23% 45% 24% 6% Wiedza na temat seksualności człowieka Zdecydowanie bym uczestniczył(a) Raczej bym nie uczestniczył(a) Odmowa odpowiedzi 2 46% 25% Raczej bym uczestniczył(a) Zdecydowanie bym nie uczestniczył(a) Podstawa: rodzice dzieci w wieku 6-17 lat (N=2526) Pytanie: I11r. Proszę sobie wyobrazić, że w szkole organizowane są zajęcia dla rodziców poświęcone różnym zagadnieniom związanym z wychowywaniem dzieci. Proszę powiedzieć, na ile prawdopodobne jest, że uczestniczył(a)by Pan(i) w zajęciach o następującej tematyce: 6%

26 PRZEDMIOT WYCHOWANIE DO ŻYCIA W RODZINIE

27 Zajęcia WDŻ w szkole odpowiedzi młodych dorosłych Czy w szkole były prowadzone zajęcia z WDŻ Klasy 5-6 szkoły podstawowej 58% 26% 15% Gimnazjum 90% 7% Szkoła ponadgimnazjalna 57% 37% 3% Tak Nie Nie pamiętam Nie dotyczy, nie chodziłem(am) do takiej szkoły Odmowa odpowiedzi Podstawa: młodzi dorośli (N=1246) Pytanie: W1. Czy gdy chodziłeś/aś do poniższych szkół, były tam prowadzone zajęcia z wychowania do życia w rodzinie (WDŻ)?

28 Zajęcia WDŻ w gimnazjum i szkole ponadgimnazjalnej odpowiedzi młodych dorosłych W6a. Czy w gimnazjum chodziłeś(aś) na zajęcia z WDŻ? 43% 33% 1 Tak byłem/am na wszystkich lub prawie wszystkich Tak byłem/am na większości Tak byłem/am na kilku Tak, byłem/am raz Nie, nie uczęszczałem/am Odmowa odpowiedzi Nie dotyczy W6a. Czy w szkole ponadgimnazjalnej chodziłeś(aś) na zajęcia z WDŻ? 2 14% 9% Tak byłem/am na wszystkich lub prawie wszystkich Tak byłem/am na kilku Nie, nie uczęszczałem/am Tak byłem/am na większości Tak, byłem/am raz Nie dotyczy Podstawa: młodzi dorośli (N=1246)

29 Prowadzący zajęcia WDŻ w gimnazjum i szkole ponadgimnazjalnej odpowiedzi młodych dorosłych Nauczyciel, uczy mnie innego przedmiotu 47% 67% Nauczyciel, nie uczy mnie innego przedmiotu Pedagog szkolny 2 30% 14% 17% Gimnazjum (N=1088) Psycholog szkolny Specjalista spoza szkoły Pielęgniarka szkolna Inna osoba 6% 7% 6% 7% Szkoła ponadgimnazjalna (N=593) Podstawa: młodzi dorośli (gimnazjum N=1088; szkoła ponadgimnazjalna N=593) Pytanie: W8. Kto prowadził zajęcia z Wychowania do życia w rodzinie w gimnazjum?

30 Ocena zajęć z WDŻ w gimnazjum i w szkole ponadgimnazjalnej odpowiedzi młodych dorosłych Gimnazjum (N=1090) 18% 44% 28% 8% Szkoła ponadgimnazjalna (N=593) 28% 43% 19% 6% 4% Bardzo dobrze Raczej dobrze Ani źle ani dobrze Raczej źle Bardzo źle Odmowa odpowiedzi Podstawa: młodzi dorośli, którzy uczęszczali na zajęcia z WDŻ w gimnazjum (N=1090) lub szkole ponadgimnazjalnej (N=593) Pytanie: W10. Jak ogólnie oceniasz zajęcia z Wychowania do życia w rodzinie prowadzone w [etap edukacyjny z W1]?

31 Ocena zajęć WDŻ w gimnazjum odpowiedzi młodych dorosłych Zajęcia odbywały się regularnie 46% 37% 7% 6% 3% Osoba prowadząca zajęcia była otwarta na pytania uczniów 49% 3 7% 4% 0% Na zajęciach panowała przyjazna atmosfera 40% 37% 14% 5% 3% Uczniowie mogli swobodnie wyrażać swoje myśli i odczucia Informacje przekazywane na zajęciach były przydatne Osoba prowadząca była dobrze przygotowana do zajęć Treści przekazywane na zajęciach były zgodne z moimi przekonaniami (systemem wartości) Osoba realizująca zajęcia prowadziła je z zaangażowaniem Zajęcia odbywały się w mało dogodnych godzinach [ODWRÓCONE] Zajęcia były prowadzone w nudny, nieciekawy sposób [ODWRÓCONE] Tematy zajęć nie odpowiadały moim potrzebom [ODWRÓCONE] 44% 3 37% 30% 30% 2 17% 20% 15% % 36% 4 36% 19% 19% 23% 13% 15% 16% 19% 18% 25% 28% 29% 7% 8% 7% 3% 4% 6% 1 4% 1 16% 1 Zdecydowanie się zgadzam Ani się zgadzam ani nie zgadzam Zdecydowanie się nie zgadzam Raczej się zgadzam Raczej się nie zgadzam Odmowa odpowiedzi Podstawa: młodzi dorośli, którzy uczęszczali na zajęcia z WDŻ w gimnazjum (N=1090) Pytanie: W11. Na ile zgadzasz się z następującymi stwierdzeniami dotyczącymi zajęć z Wychowania do życia w rodzinie w [etap edukacyjny z W1]:

32 Ocena zajęć WDŻ w szkole ponadgimnazjalnej odpowiedzi młodych dorosłych Osoba prowadząca zajęcia była otwarta na pytania uczniów Uczniowie mogli swobodnie wyrażać swoje myśli i odczucia % 3 8% 4% 4% 3% 0% Na zajęciach panowała przyjazna atmosfera 47% 35% 1 5% Osoba prowadząca była dobrze przygotowana do zajęć Treści przekazywane na zajęciach były zgodne z moimi przekonaniami (systemem wartości) Informacje przekazywane na zajęciach były przydatne 49% 38% 36% 37% 38% 3 17% 13% 6% 3% 4% 3% 9% 3% Zajęcia odbywały się regularnie 4 33% 6% Osoba realizująca zajęcia prowadziła je z zaangażowaniem Zajęcia odbywały się w mało dogodnych godzinach [ODWRÓCONE] Tematy zajęć nie odpowiadały moim potrzebom [ODWRÓCONE] Zajęcia były prowadzone w nudny, nieciekawy sposób [ODWRÓCONE] 26% 18% 14% % 24% 18% 2 30% 17% 28% 15% 19% 23% 7% 5% 14% 16% 2 Zdecydowanie się zgadzam Ani się zgadzam ani nie zgadzam Zdecydowanie się nie zgadzam Raczej się zgadzam Raczej się nie zgadzam Odmowa odpowiedzi Podstawa: młodzi dorośli, którzy uczęszczali na zajęcia z WDŻ w szkole ponadgimnazjalnej (N=593) Pytanie: W11. Na ile zgadzasz się z następującymi stwierdzeniami dotyczącymi zajęć z wychowania do życia w rodzinie w [etap edukacyjny z W1]:

33 AKTYWNOŚĆ SEKSUALNA MŁODYCH DOROSŁYCH

34 Czy odbył(a) stosunek seksualny odpowiedzi młodych dorosłych 1 37% 5 tak nie odmowa odpowiedzi Podstawa: młodzi dorośli (N=1246) Treść pytań: Z1. Czy kiedykolwiek odbyłaś/eś już stosunek seksualny?;

35 Sposoby zapobiegania ciąży odpowiedzi młodych dorosłych prezerwatywa środki hormonalne (pigułki lub plastry, zastrzyki) stosunek przerywany liczenie dni od ostatniej miesiączki pomiar temperatury lub obserwacja śluzu inne nie jestem pewna/y, nie pamiętam nie stosowaliśmy żadnych metod zapobiegania ciąży Odmowa odpowiedzi 17% 20% 14% % 8% 1 0% 1 1 7% 8% 7% 65% 6 68% Podstawa: młodzi dorośli, którzy zadeklarowali odbycie stosunku seksualnego (N=630) Ogółem Kobieta Mężczyzna Treść pytania: Z4b. Czy i jaki sposób zapobiegania ciąży Ty lub Twój partner/partnerka stosowaliście w trakcie ostatniego stosunku seksualnego? Możesz zaznaczyć kilka odpowiedzi.

36 ZNAJOMOŚĆ WYBRANYCH ZAGADNIEŃ ZWIĄZANYCH ZE ZDROWIEM SEKSUALNYM I REPRODUKCYJNYM CZŁOWIEKA (MŁODZI DOROŚLI)

37 Znajomość wybranych zagadnień związanych ze zdrowiem seksualnym i reprodukcyjnym człowieka Pytania dotyczyły podstawowych wiadomości z trzech obszarów: budowa i funkcjonowanie układu rozrodczego, infekcje przenoszone drogą płciową, płodność i sposoby zapobiegania ciąży. To tylko wycinek wiedzy o seksualności i rozwoju psychoseksualnym człowieka, więc nie można tych pytań traktować jako testu wiedzy. Wszystkie miały formę zamkniętą, tj. respondent wybierał jedną z kilku możliwych odpowiedzi.

38 Oceń prawdziwość podanych stwierdzeń odpowiedzi młodych dorosłych Odpowiedź prawidłowa Odpowiedź błędna Nie wiem Odmowa odpowiedzi * kobiety mężczyźni 9 85% 4% 6% 8% Q1.1. Kobieta może zajść w ciążę już po pierwszym stosunku seksualnym (PRAWDA) * kobiety mężczyźni % 35% 19% Q1.2. U większości kobiet największe prawdopodobieństwo zajścia w ciążę jest tuż po miesiączce. (FAŁSZ) kobiety mężczyźni 34% 35% 54% 50% 13% Q1.3. Stosowanie prezerwatyw wyklucza ryzyko zakażenia się chorobami przenoszonymi drogą płciową (w tym HIV/AIDS). (FAŁSZ) kobiety mężczyźni 80% 8 4% 14% 5% 1 Q1.4. Po stosunku seksualnym odbywanym na stojąco nie zachodzi się w ciążę. (FAŁSZ) 38 Podstawa: młodzi dorośli (N=1246)

39 * kobiety mężczyźni Oceń prawdziwość podanych stwierdzeń odpowiedzi młodych dorosłych Odpowiedź prawidłowa Odpowiedź błędna Nie wiem Odmowa odpowiedzi 38% 5 30% 23% 30% 24% Q1.5. Przez stosunek oralny (stymulację narządów płciowych językiem i ustami) można zakazić się chorobami przenoszonymi drogą płciową. (PRAWDA) kobiety mężczyźni 5 48% 3 39% 17% 1 Q1.6. W wyniku stosunku przerwanego przed wytryskiem można zajść w ciążę. (PRAWDA) * kobiety mężczyźni 83% 77% 4% 1 7% 15% Q1.7. Osoba zakażona chorobą przenoszoną drogą płciową może przez długi czas nie mieć objawów i zakażać innych. (PRAWDA) * kobiety mężczyźni 75% 70% 1 14% 17% Q1.8. Stosowanie pigułek antykoncepcyjnych zmniejsza ryzyko zakażenia się chorobami przenoszonymi drogą płciową. (FAŁSZ) 39 Podstawa: młodzi dorośli (N=1246)

40 Określ, który narząd pełni daną funkcję odpowiedzi młodych dorosłych Odpowiedź prawidłowa Odpowiedź błędna Nie wiem Odmowa odpowiedzi * kobiety mężczyźni 59% 7 25% 16% 1 15% Q3.1. Wytwarza komórki jajowe jajnik kobiety mężczyźni 8 84% 1 5% 6% Q3.2. Wprowadza nasienie do pochwy penis (prącie) kobiety mężczyźni 64% 63% 18% 2 15% 13% Q3.3. Droga, którą plemniki przemieszczają się z jąder do cewki moczowej mężczyzny nasieniowód * kobiety mężczyźni 20% 13% 7 69% 9% 14% Q3.4. Narząd, w którym prawidłowo dochodzi do zapłodnienia jajowód * kobiety mężczyźni 7 86% 14% 7% 6% 1 Q3.5. Narząd, w którym rozwija się płód macica 40 kobiety mężczyźni 7 76% Podstawa: młodzi dorośli (N=1246) 15% 14% 1 9% Q3.6. Narząd, w którym powstają plemniki jądro

41 OCZEKIWANIA WOBEC EDUKACJI W ZAKRESIE ROZWOJU PSYCHOSEKSUALNEGO I SEKSUALNOŚCI

42 Zajęcia z rozwoju psychoseksualnego i seksualności człowieka w szkole? odpowiedzi młodych dorosłych Zdecydowanie tak 4% 3% 6% Raczej tak Raczej nie 47% Zdecydowanie nie 40% Nie mam zdania Podstawa: młodzi dorośli (N=1246) Pytanie: I1. Czy uważasz, że zajęcia dotyczące rozwoju psychoseksualnego i seksualności człowieka powinny odbywać się w szkole?

43 W jakiej formie zajęcia? odpowiedzi młodych dorosłych Jako odrębny przedmiot 65% Jako tematy na lekcjach różnych przedmiotów Jako zajęcia pozalekcyjne 19% 19% Nie wiem, trudno powiedzieć 9% odmowa odpowiedzi 0% Podstawa: młodzi dorośli (N=1246) Pytanie: I3. Gdyby zajęcia dotyczące rozwoju psychoseksualnego i seksualności człowieka odbywały się w szkole, to powinny według Ciebie być prowadzone

44 W jakiej formie zajęcia? odpowiedzi młodych dorosłych Zajęcia regularne, podobnie jak inne przedmioty 60% W formie kilkudniowego kursu 18% Zajęcia zblokowane 1 Nie wiem, trudno powiedzieć Odmowa odpowiedzi 0% Podstawa: młodzi dorośli (N=1246) Pytanie: I5. Jak według Ciebie byłoby najlepiej zorganizować odrębne zajęcia dotyczące seksualności i rozwoju psychoseksualnego człowieka w szkole?

45 Kto miałby prowadzić takie zajęcia? odpowiedzi młodych dorosłych Nauczyciel z tej szkoły uczący mnie także innego przedmiotu Nauczyciel z tej szkoły nie uczący mnie innego przedmiotu Psycholog szkolny /pedagog szkolny / pielęgniarka szkolna Specjalista spoza szkoły (np. psycholog, lekarz, edukator seksualny) Inna osoba, jaka? Nie wiem, trudno powiedzieć Odmowa odpowiedzi 14% 14% 6% 0% 54% Podstawa: młodzi dorośli (N=1246) Pytanie: I4. Jeśli mógłbyś/mogłabyś wybierać, kto Twoim zdaniem najlepiej prowadziłby przedmiot dotyczący seksualności i rozwoju seksualnego człowieka w szkole?

46 Czy grupy z podziałem na płeć? odpowiedzi młodych dorosłych Tak, wszystkie powinny być prowadzone w grupach z podziałem na płeć 2 Niektóre powinny być prowadzone w grupach z podziałem na płeć 5 Nie, wszystkie powinny być prowadzone łącznie dla dziewcząt i chłopców 23% Nie wiem, trudno powiedzieć 5% Odmowa odpowiedzi 0% Podstawa: młodzi dorośli (N=1246) Pytanie: I6. Czy zajęcia dotyczące rozwoju psychoseksualnego i seksualności człowieka w szkole powinny być prowadzone oddzielnie w grupach z podziałem na płeć?

47 Czy powinny być obowiązkowe? odpowiedzi młodych dorosłych 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% powinny być obowiązkowe dla wszystkich powinny być nieobowiązkowe w ogóle nie powinny się odbywać nie mam zdania Odmowa odpowiedzi 0% Klasy 1-3 Klasy 4-6 Gimnazjum Szkoła ponadgimnazjalna Podstawa: młodzi dorośli (N=1246) Pytanie: I7a. A czy uważasz, że odrębne zajęcia dotyczące rozwoju psychoseksualnego i seksualności człowieka w szkole

48 Jeśli nieobowiązkowe, kto powinien decydować? odpowiedzi młodych dorosłych 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 0% uczeń rodzic wychowawca psycholog szkolny inna osoba odmowa odpowiedzi Klasy 1-3 (N=212) Klasy 4-6 (N=466) Gimnazjum (N=214) Pytanie: I7b. Od kogo powinna zależeć decyzja o uczestnictwie w takich zajęciach? Podstawa: młodzi dorośli, którzy w pytaniu I7a odpowiedzieli powinny być nieobowiązkowe. Szkoła ponadgimnazjalna (N=475)

49 Tematy związane z rozwojem psychoseksualnym I8. Niektórzy ludzie sądzą, że w szkole nie powinno się poruszać pewnych tematów. Inni uważają, że o wielu kwestiach powinno się rozmawiać na lekcjach od najmłodszych lat. Poniżej pojawiać się będą różne tematy. Przy każdym prosimy o zaznaczenie, czy powinien być poruszany w szkole, a jeśli tak, to kiedy najwcześniej. SKALA: W ogóle nie powinien być poruszany w przedszkolu ani w szkole W przedszkolu W klasach 1-3 szkoły podstawowej W klasach 4-6 szkoły podstawowej W gimnazjum W szkole ponadgimnazjalnej

50 100% W klasach 4-6 szkoły podstawowej bądź wcześniej W gimnazjum bądź później W szkole ponadgimnazjalnej W ogóle nie powinien być poruszany 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 0% Podejmowanie tematów na określonym etapie edukacji. Kiedy najwcześniej? odpowiedzi rodziców Podstawa: rodzice dzieci w wieku 6-17 lat (N=2526)

51

52 100% W klasach 4-6 szkoły podstawowej bądź wcześniej W gimnazjum bądź później W szkole ponadgimnazjalnej W ogóle nie powinien być poruszany 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 0% Podejmowanie tematów na określonym etapie edukacji. Kiedy najwcześniej? odpowiedzi młodych dorosłych Podstawa: młodzi dorośli (N=1246)

53 Podejmowanie tematów na określonym etapie edukacji. Kiedy najwcześniej? odpowiedzi młodych dorosłych i rodziców 100% RO: W ogóle nie powinien być poruszany 90% 80% RO: W szkole ponadgimnazjalnej 70% 60% RO: W gimnazjum 50% 40% 30% 20% 0% RO: W klasach 4-6 szkoły podstawowej bądź wcześniej 18: W klasach 4-6 szkoły podstawowej bądź wcześniej 18: W gimnazjum 18: W szkole ponadgimnazjalnej Podstawa: młodzi dorośli (N=1246) Podstawa: rodzice dzieci w 18: wieku W ogóle 6-17 nie lat (N=2526) powinien być poruszany

9 lipca 2015 r. Projekt współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.

9 lipca 2015 r. Projekt współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. OPINIE I OCZEKIWANIA MŁODYCH DOROSŁYCH (18-LATKÓW) ORAZ RODZICÓW DZIECI W WIEKU 6-17 LAT WOBEC EDUKACJI DOTYCZĄCEJ ROZWOJU PSYCHOSEKSUALNEGO I SEKSUALNOŚCI Projekt współfinansowany ze środków Unii Europejskiej

Bardziej szczegółowo

Wychowanie do życia w rodzinie oczami krakowskich gimnazjalistów

Wychowanie do życia w rodzinie oczami krakowskich gimnazjalistów Wychowanie seksualne w szkole: cele,, metody, problemy Lublin, 10 marca 2014 Wychowanie do życia w rodzinie oczami krakowskich gimnazjalistów Wyniki badania uczniów krakowskich gimnazjów (2012) Szymon

Bardziej szczegółowo

Opis przedmiotu i plan pracy WDŻWR dla klas I-III

Opis przedmiotu i plan pracy WDŻWR dla klas I-III Opis przedmiotu i plan pracy WDŻWR dla klas I-III Program realizowany w Gimnazjum im. Polskich Olimpijczyków w Lewinie Brzeskim od roku szkolnego 2015/2016 Lekcje wychowania do życia w rodzinie będą realizowane

Bardziej szczegółowo

Seks Polaków w Internecie. Raport Polpharmy 2010. Prof. dr hab. Zbigniew Izdebski

Seks Polaków w Internecie. Raport Polpharmy 2010. Prof. dr hab. Zbigniew Izdebski Seks Polaków w Internecie Raport Polpharmy 2010 Prof. dr hab. Zbigniew Izdebski Informacje o badaniu Termin realizacji badania Grudzień 2009 styczeń 2010 Cel badania Metoda badania Diagnoza aktywności

Bardziej szczegółowo

RAPORT. z projektu ANTYKONCEPCJA MASZ PRAWO WIEDZIEĆ. Opracowanie: dr n. med. Andrzej Depko Izabela Jąderek

RAPORT. z projektu ANTYKONCEPCJA MASZ PRAWO WIEDZIEĆ. Opracowanie: dr n. med. Andrzej Depko Izabela Jąderek z projektu ANTYKONCEPCJA MASZ PRAWO WIEDZIEĆ Opracowanie: dr n. med. Andrzej Depko Izabela Jąderek Projekt Antykoncepcja Masz Prawo Wiedzieć Fundacji Promocji Zdrowia Seksualnego im. dr. Stanisława Kurkiewicza

Bardziej szczegółowo

Zagadnienia Wychowania do życia w rodzinie w szkole ponadgimnazjalnej

Zagadnienia Wychowania do życia w rodzinie w szkole ponadgimnazjalnej Zagadnienia Wychowania do życia w rodzinie w szkole ponadgimnazjalnej 1. U progu dorosłości. Co to znaczy być osobą dorosłą. Dorosłość a dojrzałość. Kryteria dojrzałości. Dojrzałość w aspekcie płciowym,

Bardziej szczegółowo

I. Okazywanie szacunku innym ludziom, docenianie ich wysiłku i pracy, przyjęcie. postawy szacunku wobec siebie. Wnoszenie pozytywnego wkładu w Ŝycie

I. Okazywanie szacunku innym ludziom, docenianie ich wysiłku i pracy, przyjęcie. postawy szacunku wobec siebie. Wnoszenie pozytywnego wkładu w Ŝycie Podstawa programowa obowiązująca od roku szkolnego 2009/2010 III etap edukacyjny (klasy I III gimnazjum) Cele kształcenia wymagania ogólne I. Okazywanie szacunku innym ludziom, docenianie ich wysiłku i

Bardziej szczegółowo

Realizacja zajęć edukacyjnych Wychowanie do życia w rodzinie w Gimnazjum nr 54 w Warszawie KLASA I

Realizacja zajęć edukacyjnych Wychowanie do życia w rodzinie w Gimnazjum nr 54 w Warszawie KLASA I Realizacja zajęć edukacyjnych Wychowanie do życia w rodzinie w Gimnazjum nr 54 w Warszawie na podstawie Rozporządzenia MENiS z dn 12 sierpnia 1999 r. w sprawie sposobu nauczania szkolnego oraz zakresu

Bardziej szczegółowo

Fazy rozwoju psychoseksualnego człowieka

Fazy rozwoju psychoseksualnego człowieka Fazy rozwoju psychoseksualnego człowieka Spis treści Cel lekcji Jak przebiega rozwój człowieka Faza rozwoju płodowego Faza narodzin Faza niemowlęca Faza wczesnodziecięca Faza zabawy Wczesny okres szkolny

Bardziej szczegółowo

Fundacja Edukacji Europejskiej

Fundacja Edukacji Europejskiej Scenariusz Indywidualnego Wywiadu Pogłębionego (IDI) ankieta badawcza na potrzeby innowacyjnego projektu pn. młodzieży wykluczonej lub zagrożonej wykluczeniem społecznym współfinansowanego ze środków Unii

Bardziej szczegółowo

OFERTA PRELEKCJI, SZKOLEŃ i WARSZTATÓW dla uczniów gimnazjum, szkół ponadgimnazjalnych, nauczycieli oraz rodziców

OFERTA PRELEKCJI, SZKOLEŃ i WARSZTATÓW dla uczniów gimnazjum, szkół ponadgimnazjalnych, nauczycieli oraz rodziców OFERTA PRELEKCJI, SZKOLEŃ i WARSZTATÓW dla uczniów gimnazjum, szkół ponadgimnazjalnych, nauczycieli oraz rodziców Szanowni Państwo, Mamy przyjemność przedstawić Państwu ofertę zajęć z edukacji seksualnej

Bardziej szczegółowo

zdecydowanie tak do większości zajęć do wszystkich zajęć zdecydowanie tak do większości do wszystkich do wszystkich do większości zdecydowanie tak

zdecydowanie tak do większości zajęć do wszystkich zajęć zdecydowanie tak do większości do wszystkich do wszystkich do większości zdecydowanie tak Kwestioriusz ankiety dla uczniów "Moja szkoła" Dzień bry, Odpowiedz, proszę, pytania temat Twojej szkoły. Odpowiedzi udzielone przez Ciebie i Twoje koleżanki i kolegów pomogą rosłym zobaczyć szkołę Waszymi

Bardziej szczegółowo

KWESTIONARIUSZ ANKIETY DLA RODZICA UCZNIA GIMNAZJUM. Badania dotyczące rozwoju metodologii szacowania wskaźnika EWD. Nazwa szkoły:

KWESTIONARIUSZ ANKIETY DLA RODZICA UCZNIA GIMNAZJUM. Badania dotyczące rozwoju metodologii szacowania wskaźnika EWD. Nazwa szkoły: Badania dotyczące rozwoju metodologii szacowania wskaźnika EWD Fot. Jolanta Czarnotta-Mączyoska Centralna Komisja Egzaminacyjna Projekt współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego

Bardziej szczegółowo

RozmnaŜanie się i rozwój człowieka

RozmnaŜanie się i rozwój człowieka RozmnaŜanie się i rozwój człowieka 1. Zaznacz definicję rozwoju osobniczego. A. Proces prowadzący do uzyskania przez organizm energii. B. Usuwanie z organizmu zbędnych produktów przemiany materii. C. Zmiany

Bardziej szczegółowo

"50+ w Europie" Badanie Zdrowia, Starzenia się, i Przechodzenia na Emeryturę w Europie

50+ w Europie Badanie Zdrowia, Starzenia się, i Przechodzenia na Emeryturę w Europie Uniwersytet Warszawski Numer seryjny kwestionariusza: 2910001 Nr ID gospodarstwa domowego 2 9 0 6 2 0 0 Nr ID osoby Data wywiadu: Nr ID ankietera: Imię respondenta: "50+ w Europie" Badanie Zdrowia, Starzenia,

Bardziej szczegółowo

Internetowy test wiedzy i postaw wobec HIV/ AIDS

Internetowy test wiedzy i postaw wobec HIV/ AIDS Internetowy test wiedzy i postaw wobec HIV/ AIDS Raport z badania ilościowego Lipiec 2004 1 Spis treści Cele i metodologia badania...3 Podsumowanie...4 Prezentacja wyników...6 Cechy społeczno demograficzne

Bardziej szczegółowo

PROGRAM WŁASNY WYCHOWANIA DO ŻYCIA W RODZINIE DLA KLAS I III GIMNAZJUM. Bliżej dorosłości

PROGRAM WŁASNY WYCHOWANIA DO ŻYCIA W RODZINIE DLA KLAS I III GIMNAZJUM. Bliżej dorosłości PROGRAM WŁASNY WYCHOWANIA DO ŻYCIA W RODZINIE DLA KLAS I III GIMNAZJUM Bliżej dorosłości Agata Kurowska-Kacprzak nauczyciel Gimnazjum nr 2 w Łukowie WSTĘP Zajęcia z wychowania do życia w rodzinie zostały

Bardziej szczegółowo

HI H V? AI A DS D? J.Kadowska 2006

HI H V? AI A DS D? J.Kadowska 2006 W Ŝyciu jak w tańcu kaŝdy krok ma znaczenie. HIV? AIDS? J.Kadowska 2006 HIV? To ludzki wirus upośledzenia odporności AIDS? To zespół nabytego upośledzenia odporności to końcowy etap zakażenia wirusem HIV

Bardziej szczegółowo

PODSTAWA PROGRAMOWA PRZEDMIOTU WYCHOWANIE DO ŻYCIA W RODZINIE

PODSTAWA PROGRAMOWA PRZEDMIOTU WYCHOWANIE DO ŻYCIA W RODZINIE PODSTAWA PROGRAMOWA PRZEDMIOTU WYCHOWANIE DO ŻYCIA W RODZINIE II etap edukacyjny: klasy IV VI Cele kształcenia ogólne Ukazywanie wartości rodziny w życiu osobistym człowieka oraz pomoc w przygotowaniu

Bardziej szczegółowo

Analiza szczegółowa wyników uzyskanych na podstawie przeprowadzonych badań.

Analiza szczegółowa wyników uzyskanych na podstawie przeprowadzonych badań. RAPORT Z BADAŃ DOTYCZĄCYCH POSTAW OSÓB DOROSŁYCH WOBEC STOSOWANIA KAR FIZYCZNYCH ORAZ SKALI WYSTĘPOWANIA ZJAWISKA PRZEMOCY NA TERENIE GMINY SAWIN SPORZĄDZONEGO W RAMACH PROJEKTU POZNAĆ ZROZUMIEĆ POMÓC

Bardziej szczegółowo

Zasady Byłoby bardzo pomocne, gdyby kwestionariusz został wypełniony przed 3 czerwca 2011 roku.

Zasady Byłoby bardzo pomocne, gdyby kwestionariusz został wypełniony przed 3 czerwca 2011 roku. Opieka zdrowotna przyjazna dziecku - Dzieci i młodzież: powiedz nam co myślisz! Rada Europy jest międzynarodową organizacją, którą tworzy 47 krajów członkowskich. Jej działania obejmują 150 milionów dzieci

Bardziej szczegółowo

Strona redakcyjna. Wydawca: Instytut Badań Edukacyjnych ul. Górczewska 8 01-180 Warszawa tel. (22) 241 71 00; www.ibe.edu.pl

Strona redakcyjna. Wydawca: Instytut Badań Edukacyjnych ul. Górczewska 8 01-180 Warszawa tel. (22) 241 71 00; www.ibe.edu.pl Opinie i oczekiwania młodych dorosłych (osiemnastolatków) oraz rodziców dzieci w wieku szkolnym wobec edukacji dotyczącej rozwoju psychoseksualnego i seksualności Raport z badania Warszawa, lipiec 2015

Bardziej szczegółowo

Efektywność kampanii społecznych dotyczących

Efektywność kampanii społecznych dotyczących Efektywność kampanii społecznych dotyczących profilaktyki HIV/AIDS Joanna Głogowska Oddział Promocji Zdrowia i Oświaty Zdrowotnej Wojewódzkiej Stacji Sanitarno-Epidemiologicznej w Opolu Opole, 7 grudnia

Bardziej szczegółowo

Ciąże nastolatek. Patron merytoryczny TEMAT:

Ciąże nastolatek. Patron merytoryczny TEMAT: TEMAT: Ciąże nastolatek CELE: Przekazanie wiedzy dotyczącej realności i powszechności zjawiska ciąż u nastolatek Omówienie typowych problemów, z jakimi borykają się nastolatki w ciąży Pokazanie znaczenia

Bardziej szczegółowo

Analiza ankiety dla rodziców. Szkoła Promująca Zdrowie-zdrowie Twojego dziecka.

Analiza ankiety dla rodziców. Szkoła Promująca Zdrowie-zdrowie Twojego dziecka. Analiza ankiety dla rodziców Szkoła Promująca Zdrowie-zdrowie Twojego dziecka. Ankieta została stworzona na potrzeby działań szkoły w ramach programu Szkoły Promującej Zdrowie. Jej celem było zdiagnozowanie

Bardziej szczegółowo

Kampania Piłeś? Nie jedź! 2009 Wyniki badania ewaluacyjnego

Kampania Piłeś? Nie jedź! 2009 Wyniki badania ewaluacyjnego Kampania Piłeś? Nie jedź! 2009 Wyniki badania ewaluacyjnego Warszawa, 26 1 luty stycznia 2010r. 2009 r. Metodologia badania Metodologia PAPI - Paper and Pencil Interview Badanie zostało przeprowadzone

Bardziej szczegółowo

Ryzykowne zachowania seksualne młodzieży

Ryzykowne zachowania seksualne młodzieży TEMAT: Ryzykowne zachowania seksualne młodzieży CELE: Przekazanie wiedzy dotyczącej definicji ryzykownych zachowań seksualnych, ich przyczyn i konsekwencji Omówienie niebezpieczeństw związanych z ryzykownymi

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIE 2.5. KSZTAŁTUJE SIĘ POSTAWY UCZNIÓW

WYMAGANIE 2.5. KSZTAŁTUJE SIĘ POSTAWY UCZNIÓW WYMAGANIE 2.5. KSZTAŁTUJE SIĘ POSTAWY UCZNIÓW Zespół Szkół im. Anieli hr. Potulickiej w Wojnowie CEL EWALUACJI Czy w szkole są prowadzone i analizowane działania wychowawcze sprzyjające kształtowaniu i

Bardziej szczegółowo

PŁEĆ, SEKS, SEKSUALNOŚĆ, NORMY SEKSUALNE

PŁEĆ, SEKS, SEKSUALNOŚĆ, NORMY SEKSUALNE TEMAT: PŁEĆ, SEKS, SEKSUALNOŚĆ, NORMY SEKSUALNE CELE: Przekazanie wiedzy dotyczącej definicji płci, cech i ról płciowych, seksu i seksualności Omówienie kwestii norm stosowanych w seksuologii i ich znaczenia

Bardziej szczegółowo

FUNDUSZE EUROPEJSKIE Raport z badania Omnibus 6. fala dla

FUNDUSZE EUROPEJSKIE Raport z badania Omnibus 6. fala dla FUNDUSZE EUROPEJSKIE Raport z badania Omnibus 6. fala dla Unia Europejska Europejski Fundusz Rozwoju Regionalnego Data: LIPIEC 2011 Przygotowanie: Katarzyna Bednarek POPT.03.03.00-00-078/09 Projekt współfinansowany

Bardziej szczegółowo

Mały przewodnik po zdrowiu kobiety

Mały przewodnik po zdrowiu kobiety Mały przewodnik po zdrowiu kobiety Poradnie dla kobiet w ramach podstawowej opieki zdrowotnej w Skåne DOKĄD MAM SIĘ UDAĆ? CZY BĘDĘ MIAŁA BLIŹNIAKI? CZY TO DLA MNIE DOBRE? CZY TO NORMALNE? CZY TO JEST PŁATNE?

Bardziej szczegółowo

ankieta dla nauczyciela szkoły podstawowej

ankieta dla nauczyciela szkoły podstawowej Instytut Badań Edukacyjnych Szkolne Uwarunkowania Efektywności Kształcenia ankieta dla nauczyciela szkoły podstawowej Wypełnia ankieter NAZWA SZKOŁY KOD SZKOŁY NADANY NA POTRZEBY BADANIA KOD NAUCZYCIELA

Bardziej szczegółowo

TROSKA O SIEBIE I SWOJE ZDROWIE

TROSKA O SIEBIE I SWOJE ZDROWIE TROSKA O SIEBIE I SWOJE ZDROWIE Troska o siebie i swoje zdrowie Dlaczego powinnam leczyć zakażenie w pochwie? Dlaczego powinnam dbać o siebie? Ponieważ nikt inny tego za mnie nie zrobi. Niektóre nieleczone

Bardziej szczegółowo

ANKIETA - Uczniowie. Przeciwdziałanie poprzez sport agresji i patologii wśród dzieci i młodzieży

ANKIETA - Uczniowie. Przeciwdziałanie poprzez sport agresji i patologii wśród dzieci i młodzieży Niniejsza ankieta jest anonimowa. Jej wyniki posłużą tylko i wyłącznie do badań społecznych. Prosimy o uważne przeczytanie ankiety oraz udzielenie rzeczywistych odpowiedzi na załączonej karcie kodowej.

Bardziej szczegółowo

Dzień dobry panie Adamie, proszę usiąść. No, to proszę dać mi ten wynik.

Dzień dobry panie Adamie, proszę usiąść. No, to proszę dać mi ten wynik. Dzień dobry panie Adamie, proszę usiąść. No, to proszę dać mi ten wynik. Panie Adamie, test przesiewowy i test potwierdzenia wykazały, że jest pan zakażony wirusem HIV. MAM AIDS??! Wiemy teraz, że jest

Bardziej szczegółowo

OCZEKIWANIA RODZICÓW WOBEC SZKOŁY RAPORT

OCZEKIWANIA RODZICÓW WOBEC SZKOŁY RAPORT OCZEKIWANIA RODZICÓW WOBEC SZKOŁY RAPORT Borowa, marzec 2013 ANKIETA DLA RODZICÓW OCZEKIWANIA WOBEC SZKOŁY SZANOWNI RODZICE.PROZIMY O WYPEŁNIENIE ANONIMOWEJ ANKIETY, KTÓREJ CELEM JEST POZNANIE PAŃSTWA

Bardziej szczegółowo

PROGRAM PROFILAKTYKI

PROGRAM PROFILAKTYKI Liceum Ogólnokształcące z Oddziałami Integracyjnymi im. Mieszka I w Świnoujściu PROGRAM PROFILAKTYKI ROK SZKOLNY 2010 2015 Tworzenie programu profilaktyki, to nic innego, jak planowanie pewnego specyficznego

Bardziej szczegółowo

Raport cząstkowy - Migracje z województwa lubelskiego

Raport cząstkowy - Migracje z województwa lubelskiego Raport cząstkowy - Migracje z województwa lubelskiego Zebranie informacji na temat migrantów z danego obszaru stanowi poważny problem, gdyż ich nieobecność zazwyczaj wiąże się z niemożliwością przeprowadzenia

Bardziej szczegółowo

Bożena Jodczyk, Valentina Todorovska-Sokołowska, Katarzyna Stępniak Raport Profilaktyka palenia tytoniu w szkole

Bożena Jodczyk, Valentina Todorovska-Sokołowska, Katarzyna Stępniak Raport Profilaktyka palenia tytoniu w szkole Raport Profilaktyka palenia tytoniu w szkole opracowany na podstawie wyników badań ankietowych przeprowadzonych przez Ośrodek Rozwoju Edukacji w szkołach promujących zdrowie w Polsce w 2013 roku Wprowadzenie

Bardziej szczegółowo

Szkoła w percepcji uczniów wyniki badań ankietowych uczniów w gminie miejskiej Czarna Woda

Szkoła w percepcji uczniów wyniki badań ankietowych uczniów w gminie miejskiej Czarna Woda Szkoła w percepcji uczniów wyniki badań ankietowych uczniów w gminie miejskiej Czarna Woda Badania przeprowadzone w ramach projektu Wzorcowy System Regionalny Monitoringu Jakości Usług Publicznych i Jakości

Bardziej szczegółowo

W razie pomyłki proszę przekreślić niewłaściwą odpowiedź i zaznaczyć poprawną.

W razie pomyłki proszę przekreślić niewłaściwą odpowiedź i zaznaczyć poprawną. Szanowny Panie, uprzejmie prosimy o wypełnienie poniższej ankiety. Jest ona częścią badania naukowego, którego celem jest lepsze zrozumienie szkolnych i rodzinnych uwarunkowań wyników nauczania polskich

Bardziej szczegółowo

Potrzeby edukacyjne osób po 50 roku życia.

Potrzeby edukacyjne osób po 50 roku życia. Potrzeby edukacyjne osób po 50 roku życia. Poniższy kwestionariusz został stworzony w ramach projektu AWAKE Starzenie się oparte na wiedzy i doświadczeniu (ang. Aging With Active Knowledge and Experience),

Bardziej szczegółowo

Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy

Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy Czym się martwi młodzież, czyli problemy nastolatków w wieku dojrzewania na podstawie poradnictwa prowadzonego przez Grupę Edukatorów Seksualnych Ponton Aleksandra Józefowska

Bardziej szczegółowo

Światowy Dzień Pamięci o Zmarłych na AIDS

Światowy Dzień Pamięci o Zmarłych na AIDS Światowy Dzień Pamięci o Zmarłych na AIDS 17 maja Warszawa 2015 Międzynarodowy Dzień Pamięci o Zmarłych na AIDS obchodzony jest w trzecią niedzielę maja od 1984 roku. Inicjatorem obchodów była międzynarodowa

Bardziej szczegółowo

PODSTAWA PROGRAMOWA PRZEDMIOTU WYCHOWANIE DO ŻYCIA W RODZINIE GIMNAZJUM III ETAP EDUKACYJNY

PODSTAWA PROGRAMOWA PRZEDMIOTU WYCHOWANIE DO ŻYCIA W RODZINIE GIMNAZJUM III ETAP EDUKACYJNY Wychowanie do życia w rodzinie Program nauczania dla klas I-III gimnazjum PODSTAWA PROGRAMOWA PRZEDMIOTU WYCHOWANIE DO ŻYCIA W RODZINIE GIMNAZJUM III ETAP EDUKACYJNY Cele kształcenia wymagania ogólne I.

Bardziej szczegółowo

ANKIETA - Nauczyciele

ANKIETA - Nauczyciele Niniejsza ankieta jest anonimowa. Jej wyniki posłużą tylko i wyłącznie do badań społecznych. Prosimy o uważne przeczytanie ankiety oraz udzielenie rzeczywistych odpowiedzi na załączonej karcie kodowej.

Bardziej szczegółowo

Rekomendacje dotyczące diagnostyki i leczenia niepłodności

Rekomendacje dotyczące diagnostyki i leczenia niepłodności Rekomendacje dotyczące diagnostyki i leczenia niepłodności Polskie Towarzystwo Ginekologiczne Polskie Towarzystwo Medycyny Rozrodu 2012 Polskie Towarzystwo Ginekologiczne i Polskie Towarzystwo Medycyny

Bardziej szczegółowo

Postrzeganie Telemarketingu, obszary zmian, perspektywy dla rozwoju branży call center w Polsce

Postrzeganie Telemarketingu, obszary zmian, perspektywy dla rozwoju branży call center w Polsce Postrzeganie Telemarketingu, obszary zmian, perspektywy dla rozwoju branży call center w Polsce Monika Dawid Sawicka Menedżer Projektu Fundacja Obserwatorium Zarządzania Krzysztof Wiśniewski Dyrektor Zarządzający,

Bardziej szczegółowo

Warszawa, Maj 2014 PŁEĆ A PODEJMOWANIE DECYZJI INWESTYCYJNYCH

Warszawa, Maj 2014 PŁEĆ A PODEJMOWANIE DECYZJI INWESTYCYJNYCH Warszawa, Maj 2014 PŁEĆ A PODEJMOWANIE DECYZJI INWESTYCYJNYCH Informacja o badaniu Badanie na temat preferencji Polaków dotyczących płci osób odpowiedzialnych za zarządzanie finansami oraz ryzyka inwestycyjnego

Bardziej szczegółowo

Co mogę zrobić, aby ochronić się przed rakiem szyjki macicy i innymi chorobami powodowanymi przez HPV*? Wszystko, co mogę

Co mogę zrobić, aby ochronić się przed rakiem szyjki macicy i innymi chorobami powodowanymi przez HPV*? Wszystko, co mogę Co mogę zrobić, aby ochronić się przed rakiem szyjki macicy i innymi chorobami powodowanymi przez HPV*? Wszystko, co mogę Mam tyle marzeń co zrobić, aby je ochronić? Wszystko, co mogę. Marzenia są po to,

Bardziej szczegółowo

Szkolny Program Oddziaływań Profilaktycznych Gimnazjum Nr5 w Lubinie

Szkolny Program Oddziaływań Profilaktycznych Gimnazjum Nr5 w Lubinie Kto zna cel, może podjąć decyzję. Kto podejmie decyzję, odnajdzie spokój. Kto odnajdzie spokój, poczuje się bezpiecznie. Kto czuje się bezpiecznie, może pomyśleć. Kto myśli, może ulepszać Konfucjusz Szkolny

Bardziej szczegółowo

CENTRUM BADANIA OPINII SPOŁECZNEJ

CENTRUM BADANIA OPINII SPOŁECZNEJ CENTRUM BADANIA OPINII SPOŁECZNEJ SEKRETARIAT OŚRODEK INFORMACJI 629-35 - 69, 628-37 - 04 693-46 - 92, 625-76 - 23 UL. ŻURAWIA 4A, SKR. PT.24 00-503 W A R S Z A W A TELEFAX 629-40 - 89 INTERNET http://www.cbos.pl

Bardziej szczegółowo

ANKIETA NA POTRZEBY REALIZACJI INDYWIDUALNYCH WYWIADÓW POGŁĘBIONYCH

ANKIETA NA POTRZEBY REALIZACJI INDYWIDUALNYCH WYWIADÓW POGŁĘBIONYCH ANKIETA NA POTRZEBY REALIZACJI INDYWIDUALNYCH WYWIADÓW POGŁĘBIONYCH ZAŁĄCZNIK NR 2 Zwracamy się z uprzejmą prośbą o dokładne przeczytanie i wypełnienie poniższej ankiety. Badanie ma na celu zwiększenie

Bardziej szczegółowo

Badania marketingowe. Omówione zagadnienia. Społeczna Wyższa Szkoła Przedsiębiorczości i Zarządzania

Badania marketingowe. Omówione zagadnienia. Społeczna Wyższa Szkoła Przedsiębiorczości i Zarządzania Społeczna Wyższa Szkoła Przedsiębiorczości i Zarządzania kierunek: Zarządzanie Badania marketingowe Wykład 5 Opracowanie: dr Joanna Krygier 1 Omówione zagadnienia Ograniczenia wtórnych źródeł informacji

Bardziej szczegółowo

Józef Augustyn SJ INTEGRACJA SEKSUALNA PRZEWODNIK. w poznawaniu i kształtowaniu własnej seksualności

Józef Augustyn SJ INTEGRACJA SEKSUALNA PRZEWODNIK. w poznawaniu i kształtowaniu własnej seksualności Józef Augustyn SJ INTEGRACJA SEKSUALNA PRZEWODNIK w poznawaniu i kształtowaniu własnej seksualności Wydawnictwo WAM Kraków 2009 SPIS TREŚCI Wprowadzenie... 5 ROZDZIAŁ I ROZWÓJ SEKSUALNY W OKRESIE DZIECIŃSTWA

Bardziej szczegółowo

Akademia Edukacji Seksualnej Bez Tabu

Akademia Edukacji Seksualnej Bez Tabu Poradnia Zdrowia Psychoseksualnego Bez Tabu 80-311 Gdańsk Oliwa, ul. Grottgera 19/3, tel. 517-347-966 e-mail: edukacja@beztabu.pl, www.beztabu.org.pl Akademia Edukacji Seksualnej Bez Tabu - POZIOM I, VII

Bardziej szczegółowo

Raport z badań przeprowadzonych w ramach projektu Wzmocnienie konsultacji społecznych w powiecie oleckim. grudzień 2014

Raport z badań przeprowadzonych w ramach projektu Wzmocnienie konsultacji społecznych w powiecie oleckim. grudzień 2014 Znajomość problemów związanych z używaniem alkoholu, środków psychoaktywnych i infoholizmu wśród dzieci i młodzieży oraz potrzeb pogłębienia wiedzy przez osoby dorosłe w tym zakresie Raport z badań przeprowadzonych

Bardziej szczegółowo

PROGRAM PROFILAKTYKI. XXXVIII L.O. im. Stanisława Kostki Potockiego. L.p. Cel ogólny Adresaci Cele szczegółowe Sposoby realizacji Realizatorzy

PROGRAM PROFILAKTYKI. XXXVIII L.O. im. Stanisława Kostki Potockiego. L.p. Cel ogólny Adresaci Cele szczegółowe Sposoby realizacji Realizatorzy PROGRAM PROFILAKTYKI XXXVIII L.O. im. Stanisława Kostki Potockiego L.p. Cel ogólny Adresaci Cele szczegółowe Sposoby realizacji Realizatorzy 1. Wyjazd integracyjny- integracja klasowa 2. Profilaktyka uzależnieńdostarczanie

Bardziej szczegółowo

Dobre KUL. Radom, 26.03.2014 r. Slajd nr 1

Dobre KUL. Radom, 26.03.2014 r. Slajd nr 1 Dobre KUL Radom, 26.03.2014 r. Slajd nr 1 Rola i zadania szkoły w wychowaniu prorodzinnym Z mocy prawa (art. 4. Ustawy o planowaniu rodziny, ochronie płodu ludzkiego i warunkach dopuszczalności przerywania

Bardziej szczegółowo

Zachowania patologiczne związane z seksualnością w sieci młodzieży ponadgimnazjalnej. dr Ewa Krzyżak-Szymańska

Zachowania patologiczne związane z seksualnością w sieci młodzieży ponadgimnazjalnej. dr Ewa Krzyżak-Szymańska Zachowania patologiczne związane z seksualnością w sieci młodzieży ponadgimnazjalnej dr Ewa Krzyżak-Szymańska 1 Zachowania w sieci dot. seksualności grooming Jakie zachowania z analizowanego obszaru sama

Bardziej szczegółowo

Ankieta dotycząca nauki języka angielskiego dla rodziców uczniów klas VI

Ankieta dotycząca nauki języka angielskiego dla rodziców uczniów klas VI UNIA EUROPEJSKA EUROPEJSKI FUNDUSZ SPOŁECZNY Ankieta dotycząca nauki języka angielskiego dla rodziców uczniów klas VI Bada Szkolnych Uwarunkowań Efektywności Kształcenia Etap VII, 2014 Miejsce na kod ucznia

Bardziej szczegółowo

Raport z ewaluacji projektu Rodzic i Gimnazjalista bliżej siebie

Raport z ewaluacji projektu Rodzic i Gimnazjalista bliżej siebie Raport z ewaluacji projektu Rodzic i Gimnazjalista bliżej siebie 24 sierpnia 30 listopada 2012 roku Anna Radziszewska 1 Ideą projektu Rodzic i gimnazjalista Bliżej siebie było rozwijanie kompetencji wychowawczych,

Bardziej szczegółowo

Edukacja Bez Tabu V edycja

Edukacja Bez Tabu V edycja Edukacja Bez Tabu V edycja Kurs kształcący edukatorów i edukatorki seksualne Szkolenie sześciodniowe: 25-26.05.2013, 1-2.06.2013 i 22-23.06.2013r. Termin zgłoszeń do 15 maja 2013 1! Poradnia Zdrowia Psychoseksualnego

Bardziej szczegółowo

Raport opracowały: Agata Anusiak-Konopka Dorota Heintze Katarzyna Krasuska

Raport opracowały: Agata Anusiak-Konopka Dorota Heintze Katarzyna Krasuska Komunikacja interpersonalna między pracownikami przedszkola- Raport z ewaluacji wewnętrznej przeprowadzonej w roku szkolnym 2014/2015 w Przedszkolu nr 23 w Warszawie Raport opracowały: Agata Anusiak-Konopka

Bardziej szczegółowo

Prenatalny okres życia człowieka a identyfikacja płciowa. Emilia Lichtenberg-Kokoszka Uniwersytet Opolski Polska

Prenatalny okres życia człowieka a identyfikacja płciowa. Emilia Lichtenberg-Kokoszka Uniwersytet Opolski Polska Prenatalny okres życia człowieka a identyfikacja płciowa Emilia Lichtenberg-Kokoszka Uniwersytet Opolski Polska Seksualność jest zjawiskiem wieloaspektowym, wielowymiarowym, obejmującym szereg cech i czynności

Bardziej szczegółowo

Publikacja współfinansowana przez Unię Europejską ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego w ramach projektu: Badanie jakości i efektywności

Publikacja współfinansowana przez Unię Europejską ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego w ramach projektu: Badanie jakości i efektywności Publikacja współfinansowana przez Unię Europejską ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego w ramach projektu: Badanie jakości i efektywności edukacji oraz instytucjonalizacja zaplecza badawczego,

Bardziej szczegółowo

Opis przykładu dobrej praktyki

Opis przykładu dobrej praktyki Opis przykładu dobrej praktyki Informacje ogólne o działaniu: Nazwa szkoły/placówki: Nazwa i rodzaj przedsięwzięcia/działania: Obszar pracy szkoły, którego dotyczy: Uzasadnienie; Przykład dobrej praktyki

Bardziej szczegółowo

Seks Polaków w Internecie

Seks Polaków w Internecie Seks Polaków w Internecie RAPORT POLPHARMY NA TEMAT SEKSUALNOŚCI POLAKÓW W INTERNECIE, STYCZEŃ 2010 AUTOR BADANIA: PROF. DR HAB. ZBIGNIEW IZDEBSKI MATERIAŁY INFORMACYJNE DLA MEDIÓW Spis treści WSTĘP...

Bardziej szczegółowo

Przykład rodzicielstwa

Przykład rodzicielstwa Czy prawo może funkcjonować bez oznaczenia płci? Przykład rodzicielstwa dr Małgorzata Szeroczyńska Warszawa, 5 listopada 2013 r. Mężczyzna w ciąży Kazus Thomasa Beatie Jak zarejestrować dziecko, które

Bardziej szczegółowo

Co robię, aby nie zachorować na AIDS? Mateusz Hurko kl. III AG

Co robię, aby nie zachorować na AIDS? Mateusz Hurko kl. III AG Co robię, aby nie zachorować na AIDS? Mateusz Hurko kl. III AG -Czym jest HIV? -HIV jest wirusem. Jego nazwa pochodzi od: H human I immunodeficiency ludzki upośledzenia odporności V virus wirus -To czym

Bardziej szczegółowo

Szanowni Państwo. Tematy warsztatów dla Nauczycieli: Tematy szkoleń dla Nauczycieli i Rodziców:

Szanowni Państwo. Tematy warsztatów dla Nauczycieli: Tematy szkoleń dla Nauczycieli i Rodziców: Szanowni Państwo Katarzyna Kudyba Centrum Szkoleń Profilaktycznych EDUKATOR z Krakowa oferuje Państwu przeprowadzenie warsztatów i szkoleń, które w praktyczny sposób wzbogacą Państwa wiedzę w metody radzenia

Bardziej szczegółowo

Akademia Młodego Ekonomisty

Akademia Młodego Ekonomisty Akademia Młodego Ekonomisty Czym się martwi młodzież? Problemy nastolatków w wieku dojrzewania Aleksandra Józefowska Szkoła Główna Handlowa w Warszawie 12 października 2010 r. GRUPA EDUKATORÓW SEKSUALNYCH

Bardziej szczegółowo

Leszek Pawelczyk Klinika Niepłodności i Endokrynologii Rozrodu Uniwersytet Medyczny im. Karola Marcinkowskiego w Poznaniu

Leszek Pawelczyk Klinika Niepłodności i Endokrynologii Rozrodu Uniwersytet Medyczny im. Karola Marcinkowskiego w Poznaniu Leszek Pawelczyk Klinika Niepłodności i Endokrynologii Rozrodu Uniwersytet Medyczny im. Karola Marcinkowskiego w Poznaniu Nagroda Nobla w dziedzinie Fizjologii i Medcyny 2010 Człowiek należy do gatunku

Bardziej szczegółowo

projektu na wiedzę, umiejętności i postawy uczniów. Ankietę wypełniły 52 osoby: 27 dziewcząt i 25 chłopców.

projektu na wiedzę, umiejętności i postawy uczniów. Ankietę wypełniły 52 osoby: 27 dziewcząt i 25 chłopców. Wstęp RAPORT EWALUACYJNY Z ANKIET DOTYCZĄCY DŁUGOFALOWEGO WPŁYWU PROJEKTU Uczyć się, ale jak? współfinansowanego ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Ankieta została przeprowadzona

Bardziej szczegółowo

Program Profilaktyki Zdrowotnej dla Dziewcząt

Program Profilaktyki Zdrowotnej dla Dziewcząt ZAŁĄCZNIK 1 ZAŁĄCZNIK 1 ZAŁĄCZNIK 2 QUIZ Zaznacz odpowiedź, jako PRAWDA/FAŁSZ. 1. Zawsze wiem, kiedy będę miała miesiączkę. P F 2. Miesiączka jest chorobą. P F 3. Im grubsza podpaska, tym dłużej mogę ją

Bardziej szczegółowo

Zespół Szkół Nr 1 w Goworowie Gimnazjum im. Papieża Jana Pawła II i Szkoła Podstawowa im. Mikołaja Kopernika w Goworowie w Goworowie

Zespół Szkół Nr 1 w Goworowie Gimnazjum im. Papieża Jana Pawła II i Szkoła Podstawowa im. Mikołaja Kopernika w Goworowie w Goworowie Zespół Szkół Nr 1 w Goworowie Gimnazjum im. Papieża Jana Pawła II i Szkoła Podstawowa im. Mikołaja Kopernika w Goworowie w Goworowie RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ ROK SZKOLNY 2012/2013 WYMAGANIE: 3.2

Bardziej szczegółowo

Ryzykowne zachowania seksualne aspekt medyczny

Ryzykowne zachowania seksualne aspekt medyczny Konferencja naukowa Wychowanie seksualne w szkole cele, metody, problemy. Lublin, 10 marca 2014 r. Ryzykowne zachowania seksualne aspekt medyczny dr n.med Ewa Baszak-Radomańska Gabinety TERPA ryzykowne

Bardziej szczegółowo

Postrzeganie problemu niedożywienia dzieci w Polsce przez pracowników szkół i ośrodków pomocy społecznej raport z badania ilościowego

Postrzeganie problemu niedożywienia dzieci w Polsce przez pracowników szkół i ośrodków pomocy społecznej raport z badania ilościowego Postrzeganie problemu niedożywienia dzieci w Polsce przez pracowników szkół i ośrodków pomocy społecznej raport z badania ilościowego dla Warszawa, 23.01.2013 Cele i metodologia Cele badania GŁÓWNY CEL

Bardziej szczegółowo

INDYWIDUALNE KONTO ZABEZPIECZENIA EMERYTALNEGO (IKZE)

INDYWIDUALNE KONTO ZABEZPIECZENIA EMERYTALNEGO (IKZE) INDYWIDUALNE KONTO ZABEZPIECZENIA EMERYTALNEGO (IKZE) P R E Z E N TA C J A W Y N I K Ó W Z B A D A N I A T Y P U O M N I B U S D L A PIPUIF 1 PRZYGOTOWAŁ: MARCIN KOŁAKOWSKI KOORDYNACJA: GRZEGORZ KOWALCZYK

Bardziej szczegółowo

Wrocławskie rodziny w świetle badań socjologicznych. Wybrane zagadnienia. dr Mateusz Błaszczyk Uniwersytet Wrocławski

Wrocławskie rodziny w świetle badań socjologicznych. Wybrane zagadnienia. dr Mateusz Błaszczyk Uniwersytet Wrocławski Wrocławskie rodziny w świetle badań socjologicznych. Wybrane zagadnienia dr Mateusz Błaszczyk Uniwersytet Wrocławski Nota metodologiczna DIAGNOZA PROBLEMÓW SPOŁECZNYCH WROCŁAWIA: badania gospodarstw domowych

Bardziej szczegółowo

Wyniki badań ilościowych dotyczących komunikacji i współpracy szkół z rodzicami oraz ze społecznością lokalną.

Wyniki badań ilościowych dotyczących komunikacji i współpracy szkół z rodzicami oraz ze społecznością lokalną. Wyniki badań ilościowych dotyczących komunikacji i współpracy szkół z rodzicami oraz ze społecznością lokalną. Cytując dane prosimy o podanie źródła Rodzice Komunikacja nauczycieli z rodzicami Rys. 1 Preferowane

Bardziej szczegółowo

ANKIETA EWALUACYJNA PROGRAMU PFRON Aktywny Samorząd

ANKIETA EWALUACYJNA PROGRAMU PFRON Aktywny Samorząd Rok udzielenia pomocy 2012 ANKIETA EWALUACYJNA PROGRAMU PFRON Aktywny Samorząd Uwaga: W pytaniach, przy których podana jest lista odpowiedzi prosimy wstawić znak x w odpowiedj kratce. W pytaniach z podaną

Bardziej szczegółowo

Przedmiot demografii

Przedmiot demografii Temat 5 Demografia Przedmiot demografii Struktura osobnicza populacji: gdzie i ile jest osobników różnych kategorii (np. płci, wieku). Dynamika tej struktury: przybywanie i ubywanie osobników poszczególnych

Bardziej szczegółowo

BEZPIECZNE DZIECKO PRZYJACIEL SZNUPKA. Scenariusz zajęć dla uczniów dotyczący przemocy ze strony dorosłych

BEZPIECZNE DZIECKO PRZYJACIEL SZNUPKA. Scenariusz zajęć dla uczniów dotyczący przemocy ze strony dorosłych BEZPIECZNE DZIECKO PRZYJACIEL SZNUPKA Scenariusz zajęć dla uczniów dotyczący przemocy ze strony dorosłych Temat: Niebezpieczeństwo w Internecie. Adresat: Uczniowie klas VI. Cele: 1) kształtowanie świadomości,

Bardziej szczegółowo

Porozumienie na rzecz upowszechniania edukacji seksualnej dzieci i młodzieży w polskiej szkole podpisane, dnia 20 stycznia 2009 r.

Porozumienie na rzecz upowszechniania edukacji seksualnej dzieci i młodzieży w polskiej szkole podpisane, dnia 20 stycznia 2009 r. 20 stycznia br. na konferencji prasowej w Warszawie zostało podpisane Porozumienie na rzecz upowszechniania edukacji seksualnej dzieci i młodzieży w polskiej szkole. [Lista Sygnatariuszy oraz Manifest

Bardziej szczegółowo

Badanie przesiewowe szyjki macicy: zbadaj się na zdrowie! Poradnik zaktualizowany

Badanie przesiewowe szyjki macicy: zbadaj się na zdrowie! Poradnik zaktualizowany Badanie przesiewowe szyjki macicy: zbadaj się na zdrowie! Poradnik zaktualizowany Page 2 Ulotka zawiera informacje o programie badań przesiewowych szyjki macicy w Irlandii Północnej. Dzięki niej zrozumie

Bardziej szczegółowo

ANALIZA BADAŃ ANKIETOWYCH PRZEPROWADZONYCH WŚRÓD RODZICÓW UCZNIÓW GIMNAZJUM NR 24 IM. HENRYKA JORDANA I SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 30 W ZABRZU

ANALIZA BADAŃ ANKIETOWYCH PRZEPROWADZONYCH WŚRÓD RODZICÓW UCZNIÓW GIMNAZJUM NR 24 IM. HENRYKA JORDANA I SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 30 W ZABRZU ANALIZA BADAŃ ANKIETOWYCH PRZEPROWADZONYCH WŚRÓD RODZICÓW UCZNIÓW GIMNAZJUM NR 24 IM. HENRYKA JORDANA I SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 30 W ZABRZU Zabrze, marzec 2015r. WYNIKI BADAŃ ANKIETOWYCH PRZEPROWADZONYCH

Bardziej szczegółowo

Problem badawczy Przeprowadzenia badania ewaluacyjnego projektu realizowanego w ramach Poddziałania 6.1.3

Problem badawczy Przeprowadzenia badania ewaluacyjnego projektu realizowanego w ramach Poddziałania 6.1.3 Problem badawczy Przeprowadzenia badania ewaluacyjnego projektu realizowanego w ramach Poddziałania 6.1.3 Przeprowadzenia badania ewaluacyjnego projektu realizowanego w ramach Programu Operacyjnego Kapitał

Bardziej szczegółowo

Warszawa, lipiec 2014 ISSN 2353-5822 NR 94/2014 KLAUZULA SUMIENIA LEKARZA I FARMACEUTY

Warszawa, lipiec 2014 ISSN 2353-5822 NR 94/2014 KLAUZULA SUMIENIA LEKARZA I FARMACEUTY Warszawa, lipiec 2014 ISSN 2353-5822 NR 94/2014 KLAUZULA SUMIENIA LEKARZA I FARMACEUTY Znak jakości przyznany CBOS przez Organizację Firm Badania Opinii i Rynku 14 stycznia 2014 roku Fundacja Centrum Badania

Bardziej szczegółowo

Oferta tematyczna Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej w Gostyniu w roku szkolnym 2011/2012.

Oferta tematyczna Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej w Gostyniu w roku szkolnym 2011/2012. Oferta tematyczna Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej w Gostyniu w roku szkolnym 2011/2012. Zajęcia dla uczniów Lp. Temat Forma pracy Adresat Termin realizacji Osoby realizujące 1. Program profilaktyczno-wychowawczy

Bardziej szczegółowo

Ewa Koper Doradca metodyczny w zakresie doradztwa zawodowego ŁCDNiKP Nauczyciel Publicznego Gimnazjum nr 33 w Łodzi

Ewa Koper Doradca metodyczny w zakresie doradztwa zawodowego ŁCDNiKP Nauczyciel Publicznego Gimnazjum nr 33 w Łodzi Ewa Koper Doradca metodyczny w zakresie doradztwa zawodowego ŁCDNiKP Nauczyciel Publicznego Gimnazjum nr 33 w Łodzi Badanie losów edukacyjnych absolwentów Publicznego Gimnazjum nr 33 w Łodzi - wybrane

Bardziej szczegółowo

Zespół Szkół Ogólnokształcących nr 11 w Gliwicach. PROGRAM PROFILAKTYCZNY DLA GIMNAZJUM z ODDZIAŁAMI DWUJĘZYCZNYMI NR 15 w GLIWICACH

Zespół Szkół Ogólnokształcących nr 11 w Gliwicach. PROGRAM PROFILAKTYCZNY DLA GIMNAZJUM z ODDZIAŁAMI DWUJĘZYCZNYMI NR 15 w GLIWICACH Zespół Szkół Ogólnokształcących nr 11 w Gliwicach PROGRAM PROFILAKTYCZNY DLA GIMNAZJUM z ODDZIAŁAMI DWUJĘZYCZNYMI NR 15 w GLIWICACH PODSTAWY PRAWNE 1. Konstytucja Rzeczypospolitej Polskiej. 2. Ustawa z

Bardziej szczegółowo

Szkolny Program Profilaktyki

Szkolny Program Profilaktyki Szkolny Program Profilaktyki w Liceum Ogólnokształcącym im. S. Banacha W Żaganiu opracowany na lata 2013 2015 PODSTAWA PRAWNA Ustawa o wychowaniu w trzeźwości i przeciwdziałaniu alkoholizmowi z dnia 26

Bardziej szczegółowo

Ustalenia międzynarodowe

Ustalenia międzynarodowe ISBN 83-905355-7-2 Informacja stanowi podstawę działań na rzecz zdrowia reprodukcyjnego 1 młodzieży. Pozwala młodym ludziom osiągnąć dojrzałość niezbędną do podejmowania odpowiedzialnych decyzji. W szczególności

Bardziej szczegółowo

Sondaż CATI Przekraczanie dozwolonej prędkości. Warszawa, 28 października 2013 r.

Sondaż CATI Przekraczanie dozwolonej prędkości. Warszawa, 28 października 2013 r. Sondaż CATI Przekraczanie dozwolonej prędkości B a d a n i e o p i n i i p u b l i c z n e j d o t y c z ą c e k w e s t i i z w i ą z a n y c h z p r z e k r a c z a n i e m d o z w o l o n e j p r ę

Bardziej szczegółowo

Rola tzw. wydatków drobnych na edukację dzieci w wieku 7-18 lat

Rola tzw. wydatków drobnych na edukację dzieci w wieku 7-18 lat Rola tzw. wydatków drobnych na edukację dzieci w wieku 7-18 lat Sierpień/ Wrzesień 2015 2015 Ipsos - Wszystkie prawa zastrzeżone. Niniejszy dokument zawiera Poufne i Zastrzeżone informacje Ipsos, które

Bardziej szczegółowo

Program Profilaktyki w Zespole Szkolno- Gimnazjalnym w Wiązownie

Program Profilaktyki w Zespole Szkolno- Gimnazjalnym w Wiązownie Program Profilaktyki w Zespole Szkolno- Gimnazjalnym w Wiązownie I. Misją naszej szkoły jest wychowanie ucznia, który dobrze zna swoją wartość, potrafi budować, w oparciu o swoje walory, własną osobowość,

Bardziej szczegółowo

Bajkowy urlop w Polsce - województwo lubuskie

Bajkowy urlop w Polsce - województwo lubuskie Bajkowy urlop w Polsce - województwo Warszawa, październik 2014 Projekt współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach programu Europejskiego Funduszu Rozwoju Regionalnego Podstawowe informacje

Bardziej szczegółowo

KIDSCREEN-27. Kwestionariusz zdrowotny dla dzieci i młodych ludzi. Wersja dla rodziców

KIDSCREEN-27. Kwestionariusz zdrowotny dla dzieci i młodych ludzi. Wersja dla rodziców KIDSCREEN-27 Kwestionariusz zdrowotny dla dzieci i młodych ludzi Wersja dla rodziców Page 1 of 5 Data: Miesiąc Rok Drodzy Rodzice! Jak się czuje Pani/Pana dziecko? Czy ma jakieś problemy i zmartwienia?

Bardziej szczegółowo

Samotne matki. Raport z badania ilościowego FUNDACJA ŚWIĘTEGO MIKOŁAJA 1

Samotne matki. Raport z badania ilościowego FUNDACJA ŚWIĘTEGO MIKOŁAJA 1 Samotne matki Raport z badania ilościowego 1 Spis treści Informacja o badaniu...3 Informacje na temat ośrodków...4 status prawno finansowy stan kadry potencjalne źródła informacji na temat ośrodków Struktura

Bardziej szczegółowo