18 czerwca 2015 r. Projekt współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.

Wielkość: px
Rozpocząć pokaz od strony:

Download "18 czerwca 2015 r. Projekt współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego."

Transkrypt

1 OPINIE I OCZEKIWANIA MŁODYCH DOROSŁYCH (18-LATKÓW) ORAZ RODZICÓW DZIECI W WIEKU 6-17 LAT WOBEC EDUKACJI DOTYCZĄCEJ ROZWOJU PSYCHOSEKSUALNEGO I SEKSUALNOŚCI Projekt współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. Instytut Badań Edukacyjnych ul. Górczewska 8, Warszawa Tel.: (22) , 18 czerwca 2015 r.

2 Zawartość prezentacji Metodologia i realizacja badania Źródła informacji o seksualności człowieka Poczucie kompetencji, postawy i potrzeba wsparcia rodziców dzieci w wieku 6-17 lat Zajęcia wychowanie do życia w rodzinie w szkole Znajomość wybranych zagadnień związanych ze zdrowiem seksualnym i reprodukcyjnym człowieka Preferowane formy zajęć dotyczących rozwoju psychoseksualnego i seksualności Tematy związane z rozwojem psychoseksualnym

3 METODOLOGIA I REALIZACJA BADANIA

4 Cele badania: identyfikacja źródeł informacji dzieci i młodzieży na temat rozwoju psychoseksualnego i seksualności człowieka uzyskanie opinii na temat aktualnie realizowanych zajęć z przedmiotu Wychowanie do życia w rodzinie identyfikacja oczekiwań dotyczących zajęć z obszaru psychoseksualnego i seksualności człowieka

5 Schemat badania: Komponent jakościowy I Indywidualne wywiady pogłębione Komponent jakościowy II Debaty deliberatywne Komponenty ilościowe Badanie ankietowe 18-latków Badanie ankietowe rodziców dzieci w wieku 6-17 lat

6 Metodologia badania komponentu jakościowego I 32 indywidualne wywiady pogłębione z uczniami: 6. klasy szkoły podstawowej, 3. klasy gimnazjum, 2. klasy szkoły ponadgimnazjalnej (liceum ogólnokształcące i zasadnicza szkoła zawodowa); 32 indywidualne wywiady pogłębione z rodzicami tych uczniów. Typ szkoły Liczba wywiadów z uczniami Liczba wywiadów z rodzicami tych uczniów Szkoła podstawowa 8 8 Gimnazjum 8 8 Liceum ogólnokształcące Zasadnicza szkoła zawodowa

7 Metodologia badania komponentu jakościowego II 30 debat deliberatywnych: 303 uczestników Wypracowanie akceptowanego przez wszystkich programu Nauczyciele, dyrektorzy szkół, psychologowie, pedagodzy, eksperci, NGO: 15 debat Rodzice dzieci w wieku szkolnym: 15 debat

8 Metodologia badania komponentu ilościowego: młodzi dorośli Reprezentatywna próba 18-latków wylosowana przy użyciu schematu dwustopniowego. Pierwszy stopień losowania: na podstawie danych GUS zostało wylosowanych 600 gmin z prawdopodobieństwem proporcjonalnym do liczby mieszkańców w wieku 18 lat oraz z proporcjonalnym uwzględnieniem warstw wyróżnionych ze względu na: - wielkość miejscowości zamieszkania (wieś, miasto do 100 tys. mieszkańców, miasto powyżej 100 tys. mieszkańców) - makroregiony według klasyfikacji NUTS poziom 1 (region centralny, region południowy, region wschodni, region północno-zachodni, region południowozachodni, region północny) Drugi stopień losowania: z rejestru PESEL wylosowano w sposób prosty, bez zwracania N=2400 osób (4 osoby w każdej z wylosowanych gmin) urodzonych pomiędzy 1 listopada 1995 roku a 31 października 1996 roku (w momencie rozpoczęcia badania mających ukończone 18 lat).

9 Metodologia badania komponentu ilościowego: rodzice dzieci w wieku 6-17 lat Reprezentatywna próba rodziców dzieci w wieku 6-17 lat wylosowana przy użyciu schematu dwustopniowego. Pierwszy stopień losowania: na podstawie danych GUS zostało wylosowanych 600 gmin z prawdopodobieństwem proporcjonalnym do liczby mieszkańców w wieku 6-17 lat oraz z proporcjonalnym uwzględnieniem warstw wyróżnionych ze względu na: - wielkość miejscowości zamieszkania (wieś, miasto do 100 tys. mieszkańców, miasto powyżej 100 tys. mieszkańców) - makroregiony według klasyfikacji NUTS poziom 1 (region centralny, region południowy, region wschodni, region północno-zachodni, region południowozachodni, region północny) Drugi stopień losowania: z rejestru PESEL wylosowano w sposób prosty, bez zwracania N=4800 dzieci (8 w każdej z wylosowanych gmin) urodzonych pomiędzy 1 stycznia 1997 roku a 31 grudnia 2008 roku Dodatkowy warunek losowania: liczebność każdego rocznika N=400.

10 Realizacja badania MŁODZI DOROŚLI (18-latkowie) RODZICE dzieci w wieku 6-17 lat Realizacja badania r r. Liczba przebadanych respondentów N=1246 N=2526 Informacje od respondenta uzyskiwane za pomocą techniki CASI (Computer Assisted Self Interview) ankieta wypełniana samodzielnie przez respondenta na komputerze. Możliwość pomocy ankietera jedynie w przypadku problemów respondenta z obsługą komputera.

11 ŹRÓDŁA INFORMACJI O SEKSUALNOŚCI CZŁOWIEKA

12 Źródła informacji o seksualności odpowiedzi młodych dorosłych koledzy, koleżanki, przyjaciele nauczyciel WDŻ rodzina partner lub partnerka (chłopak lub dziewczyna) fora internetowe portale inf., Wikipedia, blogi czasopisma młodzież., kobiece, męskie, zdrowotne filmy erotyczne lub pornograficzne filmy fabularne, eduk., programy info., rozrywk. książki szkolny psycholog, pedagog lub pielęgniarka inny nauczyciel w szkole czasopisma erotyczne lub pornograficzne Podstawa: młodzi dorośli (N=1246) specjaliści spoza szkoły inne źródła 7% 14% 15% 20% 19% 9% 16% 6% 13% 3% 8% 8% 3% 27% 29% 28% 26% 38% 39% 40% 36% 36% 35% 56% 6 67% 76% wszystkie źródła (T1) źródła, z których czerpanao najwięcej informacji (T2) Pytanie: T1. Informacje można pozyskiwać z bardzo różnych źródeł. Przeczytaj uważnie całą listę, a następnie zaznacz wszystkie źródła, z których kiedykolwiek czerpałeś(aś) informacje na temat seksualności człowieka oraz T2. Spośród źródeł zaznaczonych w poprzednim pytaniu zaznacz trzy, z których dotychczas czerpałeś(aś) najwięcej informacji na temat seksualności człowieka

13 Źródła informacji o seksualności odpowiedzi rodziców rodzina nauczyciel WDŻ koledzy, koleżanki, przyjaciele książki szkolny psycholog, pedagog lub pielęg. czasopisma młodzież, kobiece, męskie filmy fab., eduk., programy inf., rozrywk. fora internetowe portale inf., Wikipedia, blogi inny nauczyciel w szkole specjaliści spoza szkoły filmy erotyczne lub pornogr. partner lub partnerka czasopisma erot. lub pornogr. inne źródła dziecko nie poszukiwało inf. Nie wiem, trudno powiedzieć rodzice dzieci 6-8 lat (N=614) 16% 16% 1 70% Podstawa: rodzice dzieci w wieku 6-17 lat (N=2526) 9% 3% 5% 4% 23% rodzice dzieci 9-11 lat (N=609) Pytanie: T1. Informacje o seksualności człowieka można pozyskiwać z bardzo różnych źródeł. Proszę zaznaczyć te, które były źródłem wiedzy dla Pana/i dziecka, o imieniu [imię wylosowanego dziecka]. 15% 7% 3% 4% 9% 1 33% 3 78% rodzice dzieci lat (N=619) 18% 16% 15% % 5% 4% 3% 46% 6 8 rodzice dzieci lat (N=684) 8% 5% 8% 6% 3% 3% 23% 16% 20% 16% 18% 17% 47% 6 80%

14 Rodzina jako źródło informacji odpowiedzi młodych dorosłych matka/ opiekunka prawna ojciec/ opiekun prawny siostra (rodzony lub przyrodni) brat (rodzony lub przyrodni) rodzeństwo cioteczne/kuzyni ciocia/stryjenka babcia wujek/stryjek dziadek inni 13% 17% % 18% 9% 1 5% 7% 3% 4% 6% 3% Podstawa: młodzi dorośli, którzy w pytaniu o źródła wiedzy (T1) wskazali rodzinę (N=766) Pytanie: T3. W poprzednim pytaniu zaznaczyłeś(aś), że czerpałeś(aś) lub czerpiesz informacje od rodziny. Od których członków rodziny czerpałeś(aś) lub czerpiesz najwięcej informacji o seksualności człowieka? 34% 58% 65% 75% 84% Ogółem Kobieta Mężczyzna

15 Rodzina jako źródło informacji odpowiedzi rodziców matka/ opiekunka prawna ojciec/ opiekun prawny siostra (rodzony lub przyrodni) babcia brat (rodzony lub przyrodni) ciocia/stryjenka rodzeństwo cioteczne/kuzyni dziadek wujek/stryjek inni członkowie rodziny 14% 17% 1 14% 9% 8% 4% 1 4% 7% 4% 4% 3% Podstawa: rodzice dzieci w wieku 6-17 lat, którzy pytaniu o źródła wiedzy (T1) wskazali rodzinę (N=1964) Pytanie: T3. Od których członków rodziny dziecko czerpało lub czerpie najwięcej informacji o seksualności człowieka? Proszę zaznaczyć maksymalnie trzy najważniejsze osoby. 4 49% 59% 94% 96% 9 Ogółem Dziewczynka Chłopiec

16 Podejmowanie tematów w domu (1/2) odpowiedzi rodziców Higiena narządów płciowych 5 5% 33% 9% Wartości rodzinne 48% 37% 1 Wzajemne zaufanie 4 3% 4 13% Prawo do wzajemnego szacunku 37% 3% 45% 14% Emocje 28% 9% 45% 17% Miłość jako podst. małżeństwa 39% 35% 2 Zmiany organizmu okr. dojrzewania 2 15% 3 3 Budowa narządów płciowych 16% 2 28% 34% Prawo do intymności 30% 5% 28% 35% Zmiany emocjonalne okr. dojrzewania 25% 8% 28% 37% Wierność jako uniwers. wartość 30% 28% 39% Zmiany psychiczne okr. dojrzewania 25% 8% 27% 39% Orientacje seks. I identyf. płciowa 2 6% 30% 4 Ciąża, poród, opieka 17% 1 26% 45% Przemoc seksualna 28% 2 46% Zbyt wczesne rodzicielstwo 28% 3% 18% 50% Tak, z inicjatywy rodziców / opiekunów Tak, z inicjatywy zarówno dziecka jak i rodziców / opiekunów Odmowa odpowiedzi Tak, z inicjatywy dziecka Nie, nic mi o tym nie wiadomo, by temat był poruszany Podstawa: rodzice dzieci w wieku 6-17 lat (N=2526). Pytanie: T6. Poniżej pojawiać się będą różne zagadnienia związane z seksualnością człowieka, o których można rozmawiać z dziećmi w różnym wieku. Prosimy dla każdego zagadnienia zaznaczyć, czy dany temat był poruszany w Pani/a domu, najbliższej rodzinie w rozmowach z dzieckiem o imieniu [imię dziecka].

17 Podejmowanie tematów w domu (2/2) - odpowiedzi rodziców Zagadnienia związane z pornografią 27% 16% 53% Choroby przenoszone drogą płciową 25% 15% 57% Ryzykowne zachowania seksualne 26% 13% 58% Inicjacja seksualna 19% 3% 15% 6 Metody zapobiegania ciąży 19% 3% 14% 6 Fazy płodności i niepłodności 15% 5% 16% 63% Kwestie moralne w relacjach seks. 18% 15% 64% Wstrzemięźliwość seksualna 17% 1 67% Zalecenia zdrowotne - ciąża 13% 3% 13% 68% Popęd seksualny 13% 1 70% Aborcja w prawie polskim Przebieg aborcji i jej skutki 1 76% Przebieg stosunku 8% 3% 8% 80% Życie seks. jako źródło satysfakcji 8% 8% 80% 3% Masturbacja 8% 5% 83% Tak, z inicjatywy rodziców / opiekunów Tak, z inicjatywy zarówno dziecka jak i rodziców / opiekunów Odmowa odpowiedzi Tak, z inicjatywy dziecka Nie, nic mi o tym nie wiadomo, by temat był poruszany Podstawa: rodzice dzieci w wieku 6-17 lat (N=2526). Pytanie: T6. Poniżej pojawiać się będą różne zagadnienia związane z seksualnością człowieka, o których można rozmawiać z dziećmi w różnym wieku. Prosimy dla każdego zagadnienia zaznaczyć, czy dany temat był poruszany w Pani/a domu, najbliższej rodzinie w rozmowach z dzieckiem o imieniu [imię dziecka].

18 Podejmowanie tematów w szkole (1/2) odpowiedzi młodych dorosłych Budowa narządów płciowych Zmiany organizmu okr. dojrzewania Choroby przenoszone drogą płciową Metody zapobiegania ciąży Prawo do wzajemnego szacunku Wartości rodzinne Emocje Miłość jako podst. małżeństwa Zmiany emocjonalne okr. dojrzewania Wzajemne zaufanie Fazy płodności i niepłodności Zmiany psychiczne okr. dojrzewania Higiena narządów płciowych Przemoc seksualna Ryzykowne zachowania seksualne Wierność jako uniwers. wartość 93% 9 88% 83% 8 80% 79% 77% 75% 75% 73% 73% 70% 68% 65% 63% Tak Nie Nie pamiętam Odmowa odpowiedzi 3% 3% 4% 7% 4% 4% 9% 1 13% 1 14% 15% 1 17% 19% 24% 2 5% 9% 9% 7% 8% 1 9% 13% 1 1 9% 13% Podstawa: młodzi dorośli (N=1246) Pytanie: T4a. Poniżej znajduje się lista zagadnień, z którymi mogłeś(aś) się zetknąć na jakichkolwiek zajęciach w szkole (podstawowej, gimnazjum lub ponadgimnazjalnej). Czy te tematy były poruszane na zajęciach w szkołach, do których chodziłeś?

19 Podejmowanie tematów w szkole (2/2) odpowiedzi młodych dorosłych Orientacje seks. i identyf. płciowa 6 27% 9% Inicjacja seksualna % Popęd seksualny 6 25% 1 Zbyt wczesne rodzicielstwo 59% 27% 1 3% Ciąża, poród, opieka 59% 28% Zagadnienia związane z pornografią 58% 29% 1 Aborcja w prawie polskim 56% 3 1 Prawo do intymności 55% 2 20% 3% Wstrzemięźliwość seksualna 55% 27% 16% Kwestie moralne w relacjach 49% 3 17% 3% Przebieg aborcji i jej skutki 46% 38% 13% 3% Masturbacja 4 44% 1 Zalecenia zdrowotne - ciąża % 3% Życie seks. jako źródło satysfakcji 38% 46% 14% Przebieg stosunku 35% 49% 13% Tak Nie Nie pamiętam Odmowa odpowiedzi Podstawa: młodzi dorośli (N=1246) Pytanie: T4a. Poniżej znajduje się lista zagadnień, z którymi mogłeś(aś) się zetknąć na jakichkolwiek zajęciach w szkole (podstawowej, gimnazjum lub ponadgimnazjalnej). Czy te tematy były poruszane na zajęciach w szkołach, do których chodziłeś?

20 Podejmowanie tematów w szkole - odpowiedzi młodych dorosłych Zmiany organizmu okr. dojrzewania 1 7 7% Choroby przenoszone drogą płciową 69% 9% Metody zapobiegania ciąży 15% 59% 9% Higiena narządów płciowych 5% 58% 7% Przemoc seksualna 7% 53% 8% Ryzykowne zachowania seksualne 8% 49% 8% Orientacje seks. i identyf. płciowa 7% 49% 6% Inicjacja seksualna 1 4 7% Popęd seksualny 9% 44% 8% Zbyt wczesne rodzicielstwo 43% 6% Zagadnienia związane z pornografią 8% 4 9% Prawo do intymności 6% 44% 5% Przebieg aborcji i jej skutki 8% 34% 4% Masturbacja 6% 29% 7% Życie seks. jako źródło satysfakcji 6% 28% 3% Przebieg stosunku 6% 26% 3% Temat był poruszany na zajęciach w szkole ZA WCZEŚNIE w stosunku do moich potrzeb Temat był poruszany na zajęciach w szkole W SAM RAZ w stosunku do moich potrzeb Temat był poruszany na zajęciach w szkole ZA PÓŹNO w stosunku do moich potrzeb Podstawa: młodzi dorośli (N=1246) Treść pytania: T4b. Czy te tematy były poruszane za wcześnie, za późno, czy w sam raz w stosunku do Twoich potrzeb?

21 POCZUCIE KOMPETENCJI, POSTAWY I POTRZEBA WSPARCIA RODZICÓW DZIECI W WIEKU 6-17 LAT

22 Rozmowy z dziećmi na temat seksualności odpowiedzi rodziców Ogółem 28% 2 18% 1 20% Rodzice dzieci 6-8 lat (N=614) 15% 16% 18% 15% 33% 3% Rodzice dzieci 9-11 lat (N=609) 27% 2 19% 13% 20% Rodzice dzieci lat (N=619) 34% 23% 17% 1 15% 0% Rodzice dzieci lat (N=684) 37% 23% 17% 9% 13% Raz w miesiącu lub częściej Raz na 2-3 miesiące 2-3 razy w ciągu ostatnich 12-stu miesięcy Raz w ciągu ostatnich 12-stu miesięcy W ciągu ostatnich 12-stu miesięcy nie rozmawialiśmy na te tematy Brak danych/odmowa Podstawa: rodzice dzieci w wieku 6-17 lat (N=2526) Pytanie: T5. Jak często w ciągu ostatnich 12-stu miesięcy zdarzało się w Pana/i domu, najbliższej rodzinie rozmawiać z dzieckiem o imieniu [imię dziecka] na tematy związane z seksualnością człowieka?

23 Trudności w rozmowach z dziećmi odpowiedzi rodziców Czy wystąpiły trudności w odpowiadaniu na pytania dziecka o sferę seksualną 25% 4% 1 Tak, wiele razy Tak, kilka razy 17% Tak, jeden lub dwa razy Nie, zawsze potrafię udzielić odpowiedzi 43% Nie, dzieci raczej nie pytają mnie o kwestie związane ze sferą seksualną Podstawa: rodzice dzieci w wieku 6-17 lat (N=2526). Brak danych/odmowa Pytanie: T9. Niekiedy zdarza się, że dziecko zadaje pytanie związane ze sferą seksualną, na które rodzic/opiekun nie potrafi odpowiedzieć. Czasami rodzicowi/opiekunowi brakuje wiedzy na dany temat, a czasami nie potrafi wyjaśnić sprawy w sposób odpowiedni dla dziecka w tym wieku. Czy w ciągu ostatnich 12-stu miesięcy zdarzyła się Pani/Panu sytuacja, w której nie potrafił(a) Pan(i) odpowiedzieć na pytanie dziecka [imię dziecka] związane ze sferą seksualną?;

24 Trudności w rozmowach z dziećmi odpowiedzi rodziców Czuję, że nie mam wystarczającej wiedzy na temat rozwoju psychoseksualnego i seksualności człowieka. 1 25% 36% 2 6% Czuję skrępowanie rozmawiając z dzieckiem na tematy związane z seksualnością człowieka. 23% 33% 28% 6% Dziecko czuje skrępowanie rozmawiając ze mną na tematy związane z seksualnością człowieka. 15% 29% 30% 20% 6% Rozmowa z dziećmi na tematy związane z rozwojem psychoseksualnym i seksualnością człowieka jest niezgodna z moim systemem wartości. 8% 14% 29% 43% 7% Nie wiem, jakiego języka używać w rozmowach z dzieckiem o seksualności. 2 35% 27% 7% Nie wiem, ile dziecko w danym wieku powinno wiedzieć o seksualności. 15% 30% 29% 20% 6% Obawiam się, żeby tematów z obszaru seksualności człowieka nie poruszyć zbyt wcześnie. 17% 33% 27% 16% 6% Zdecydowanie się zgadzam Raczej się zgadzam Raczej się nie zgadzam Zdecydowanie się nie zgadzam Brak danych/odmowa Podstawa: rodzice dzieci w wieku 6-17 lat (N=2526) Pytanie: T11. Na ile zgadza się Pan(i) lub nie zgadza z poniższymi stwierdzeniami?

25 Wsparcie szkolne dla rodziców odpowiedzi rodziców Czy rodzic uczęszczałby na zajęcia na następujące tematy Budowanie życzliwych relacji z dziećmi 40% 44% 13% 3% Używki i uzależnienia 38% 4 15% 4% Jak rozwiązywać konflikty w rodzinie 35% 44% 15% 4% Jak rozmawiać z dziećmi i młodzieżą o seksualności 35% 46% 13% 4% Specyfika internetu i zagrożenia w sieci 34% 44% 15% 5% Asertywność stawianie granic, obrona swojego zdania 3 46% 17% 4% Rozumienie emocji (własnych i innych osób) 30% 47% 17% 5% Umiejętności komunikacyjne (jak rozmawiać z innymi ludźmi) 30% 46% 18% 5% Zmiany w okresie dojrzewania 23% 45% 24% 6% Wiedza na temat seksualności człowieka Zdecydowanie bym uczestniczył(a) Raczej bym nie uczestniczył(a) Odmowa odpowiedzi 2 46% 25% Raczej bym uczestniczył(a) Zdecydowanie bym nie uczestniczył(a) Podstawa: rodzice dzieci w wieku 6-17 lat (N=2526) Pytanie: I11r. Proszę sobie wyobrazić, że w szkole organizowane są zajęcia dla rodziców poświęcone różnym zagadnieniom związanym z wychowywaniem dzieci. Proszę powiedzieć, na ile prawdopodobne jest, że uczestniczył(a)by Pan(i) w zajęciach o następującej tematyce: 6%

26 PRZEDMIOT WYCHOWANIE DO ŻYCIA W RODZINIE

27 Zajęcia WDŻ w szkole odpowiedzi młodych dorosłych Czy w szkole były prowadzone zajęcia z WDŻ Klasy 5-6 szkoły podstawowej 58% 26% 15% Gimnazjum 90% 7% Szkoła ponadgimnazjalna 57% 37% 3% Tak Nie Nie pamiętam Nie dotyczy, nie chodziłem(am) do takiej szkoły Odmowa odpowiedzi Podstawa: młodzi dorośli (N=1246) Pytanie: W1. Czy gdy chodziłeś/aś do poniższych szkół, były tam prowadzone zajęcia z wychowania do życia w rodzinie (WDŻ)?

28 Zajęcia WDŻ w gimnazjum i szkole ponadgimnazjalnej odpowiedzi młodych dorosłych W6a. Czy w gimnazjum chodziłeś(aś) na zajęcia z WDŻ? 43% 33% 1 Tak byłem/am na wszystkich lub prawie wszystkich Tak byłem/am na większości Tak byłem/am na kilku Tak, byłem/am raz Nie, nie uczęszczałem/am Odmowa odpowiedzi Nie dotyczy W6a. Czy w szkole ponadgimnazjalnej chodziłeś(aś) na zajęcia z WDŻ? 2 14% 9% Tak byłem/am na wszystkich lub prawie wszystkich Tak byłem/am na kilku Nie, nie uczęszczałem/am Tak byłem/am na większości Tak, byłem/am raz Nie dotyczy Podstawa: młodzi dorośli (N=1246)

29 Prowadzący zajęcia WDŻ w gimnazjum i szkole ponadgimnazjalnej odpowiedzi młodych dorosłych Nauczyciel, uczy mnie innego przedmiotu 47% 67% Nauczyciel, nie uczy mnie innego przedmiotu Pedagog szkolny 2 30% 14% 17% Gimnazjum (N=1088) Psycholog szkolny Specjalista spoza szkoły Pielęgniarka szkolna Inna osoba 6% 7% 6% 7% Szkoła ponadgimnazjalna (N=593) Podstawa: młodzi dorośli (gimnazjum N=1088; szkoła ponadgimnazjalna N=593) Pytanie: W8. Kto prowadził zajęcia z Wychowania do życia w rodzinie w gimnazjum?

30 Ocena zajęć z WDŻ w gimnazjum i w szkole ponadgimnazjalnej odpowiedzi młodych dorosłych Gimnazjum (N=1090) 18% 44% 28% 8% Szkoła ponadgimnazjalna (N=593) 28% 43% 19% 6% 4% Bardzo dobrze Raczej dobrze Ani źle ani dobrze Raczej źle Bardzo źle Odmowa odpowiedzi Podstawa: młodzi dorośli, którzy uczęszczali na zajęcia z WDŻ w gimnazjum (N=1090) lub szkole ponadgimnazjalnej (N=593) Pytanie: W10. Jak ogólnie oceniasz zajęcia z Wychowania do życia w rodzinie prowadzone w [etap edukacyjny z W1]?

31 Ocena zajęć WDŻ w gimnazjum odpowiedzi młodych dorosłych Zajęcia odbywały się regularnie 46% 37% 7% 6% 3% Osoba prowadząca zajęcia była otwarta na pytania uczniów 49% 3 7% 4% 0% Na zajęciach panowała przyjazna atmosfera 40% 37% 14% 5% 3% Uczniowie mogli swobodnie wyrażać swoje myśli i odczucia Informacje przekazywane na zajęciach były przydatne Osoba prowadząca była dobrze przygotowana do zajęć Treści przekazywane na zajęciach były zgodne z moimi przekonaniami (systemem wartości) Osoba realizująca zajęcia prowadziła je z zaangażowaniem Zajęcia odbywały się w mało dogodnych godzinach [ODWRÓCONE] Zajęcia były prowadzone w nudny, nieciekawy sposób [ODWRÓCONE] Tematy zajęć nie odpowiadały moim potrzebom [ODWRÓCONE] 44% 3 37% 30% 30% 2 17% 20% 15% % 36% 4 36% 19% 19% 23% 13% 15% 16% 19% 18% 25% 28% 29% 7% 8% 7% 3% 4% 6% 1 4% 1 16% 1 Zdecydowanie się zgadzam Ani się zgadzam ani nie zgadzam Zdecydowanie się nie zgadzam Raczej się zgadzam Raczej się nie zgadzam Odmowa odpowiedzi Podstawa: młodzi dorośli, którzy uczęszczali na zajęcia z WDŻ w gimnazjum (N=1090) Pytanie: W11. Na ile zgadzasz się z następującymi stwierdzeniami dotyczącymi zajęć z Wychowania do życia w rodzinie w [etap edukacyjny z W1]:

32 Ocena zajęć WDŻ w szkole ponadgimnazjalnej odpowiedzi młodych dorosłych Osoba prowadząca zajęcia była otwarta na pytania uczniów Uczniowie mogli swobodnie wyrażać swoje myśli i odczucia % 3 8% 4% 4% 3% 0% Na zajęciach panowała przyjazna atmosfera 47% 35% 1 5% Osoba prowadząca była dobrze przygotowana do zajęć Treści przekazywane na zajęciach były zgodne z moimi przekonaniami (systemem wartości) Informacje przekazywane na zajęciach były przydatne 49% 38% 36% 37% 38% 3 17% 13% 6% 3% 4% 3% 9% 3% Zajęcia odbywały się regularnie 4 33% 6% Osoba realizująca zajęcia prowadziła je z zaangażowaniem Zajęcia odbywały się w mało dogodnych godzinach [ODWRÓCONE] Tematy zajęć nie odpowiadały moim potrzebom [ODWRÓCONE] Zajęcia były prowadzone w nudny, nieciekawy sposób [ODWRÓCONE] 26% 18% 14% % 24% 18% 2 30% 17% 28% 15% 19% 23% 7% 5% 14% 16% 2 Zdecydowanie się zgadzam Ani się zgadzam ani nie zgadzam Zdecydowanie się nie zgadzam Raczej się zgadzam Raczej się nie zgadzam Odmowa odpowiedzi Podstawa: młodzi dorośli, którzy uczęszczali na zajęcia z WDŻ w szkole ponadgimnazjalnej (N=593) Pytanie: W11. Na ile zgadzasz się z następującymi stwierdzeniami dotyczącymi zajęć z wychowania do życia w rodzinie w [etap edukacyjny z W1]:

33 AKTYWNOŚĆ SEKSUALNA MŁODYCH DOROSŁYCH

34 Czy odbył(a) stosunek seksualny odpowiedzi młodych dorosłych 1 37% 5 tak nie odmowa odpowiedzi Podstawa: młodzi dorośli (N=1246) Treść pytań: Z1. Czy kiedykolwiek odbyłaś/eś już stosunek seksualny?;

35 Sposoby zapobiegania ciąży odpowiedzi młodych dorosłych prezerwatywa środki hormonalne (pigułki lub plastry, zastrzyki) stosunek przerywany liczenie dni od ostatniej miesiączki pomiar temperatury lub obserwacja śluzu inne nie jestem pewna/y, nie pamiętam nie stosowaliśmy żadnych metod zapobiegania ciąży Odmowa odpowiedzi 17% 20% 14% % 8% 1 0% 1 1 7% 8% 7% 65% 6 68% Podstawa: młodzi dorośli, którzy zadeklarowali odbycie stosunku seksualnego (N=630) Ogółem Kobieta Mężczyzna Treść pytania: Z4b. Czy i jaki sposób zapobiegania ciąży Ty lub Twój partner/partnerka stosowaliście w trakcie ostatniego stosunku seksualnego? Możesz zaznaczyć kilka odpowiedzi.

36 ZNAJOMOŚĆ WYBRANYCH ZAGADNIEŃ ZWIĄZANYCH ZE ZDROWIEM SEKSUALNYM I REPRODUKCYJNYM CZŁOWIEKA (MŁODZI DOROŚLI)

37 Znajomość wybranych zagadnień związanych ze zdrowiem seksualnym i reprodukcyjnym człowieka Pytania dotyczyły podstawowych wiadomości z trzech obszarów: budowa i funkcjonowanie układu rozrodczego, infekcje przenoszone drogą płciową, płodność i sposoby zapobiegania ciąży. To tylko wycinek wiedzy o seksualności i rozwoju psychoseksualnym człowieka, więc nie można tych pytań traktować jako testu wiedzy. Wszystkie miały formę zamkniętą, tj. respondent wybierał jedną z kilku możliwych odpowiedzi.

38 Oceń prawdziwość podanych stwierdzeń odpowiedzi młodych dorosłych Odpowiedź prawidłowa Odpowiedź błędna Nie wiem Odmowa odpowiedzi * kobiety mężczyźni 9 85% 4% 6% 8% Q1.1. Kobieta może zajść w ciążę już po pierwszym stosunku seksualnym (PRAWDA) * kobiety mężczyźni % 35% 19% Q1.2. U większości kobiet największe prawdopodobieństwo zajścia w ciążę jest tuż po miesiączce. (FAŁSZ) kobiety mężczyźni 34% 35% 54% 50% 13% Q1.3. Stosowanie prezerwatyw wyklucza ryzyko zakażenia się chorobami przenoszonymi drogą płciową (w tym HIV/AIDS). (FAŁSZ) kobiety mężczyźni 80% 8 4% 14% 5% 1 Q1.4. Po stosunku seksualnym odbywanym na stojąco nie zachodzi się w ciążę. (FAŁSZ) 38 Podstawa: młodzi dorośli (N=1246)

39 * kobiety mężczyźni Oceń prawdziwość podanych stwierdzeń odpowiedzi młodych dorosłych Odpowiedź prawidłowa Odpowiedź błędna Nie wiem Odmowa odpowiedzi 38% 5 30% 23% 30% 24% Q1.5. Przez stosunek oralny (stymulację narządów płciowych językiem i ustami) można zakazić się chorobami przenoszonymi drogą płciową. (PRAWDA) kobiety mężczyźni 5 48% 3 39% 17% 1 Q1.6. W wyniku stosunku przerwanego przed wytryskiem można zajść w ciążę. (PRAWDA) * kobiety mężczyźni 83% 77% 4% 1 7% 15% Q1.7. Osoba zakażona chorobą przenoszoną drogą płciową może przez długi czas nie mieć objawów i zakażać innych. (PRAWDA) * kobiety mężczyźni 75% 70% 1 14% 17% Q1.8. Stosowanie pigułek antykoncepcyjnych zmniejsza ryzyko zakażenia się chorobami przenoszonymi drogą płciową. (FAŁSZ) 39 Podstawa: młodzi dorośli (N=1246)

40 Określ, który narząd pełni daną funkcję odpowiedzi młodych dorosłych Odpowiedź prawidłowa Odpowiedź błędna Nie wiem Odmowa odpowiedzi * kobiety mężczyźni 59% 7 25% 16% 1 15% Q3.1. Wytwarza komórki jajowe jajnik kobiety mężczyźni 8 84% 1 5% 6% Q3.2. Wprowadza nasienie do pochwy penis (prącie) kobiety mężczyźni 64% 63% 18% 2 15% 13% Q3.3. Droga, którą plemniki przemieszczają się z jąder do cewki moczowej mężczyzny nasieniowód * kobiety mężczyźni 20% 13% 7 69% 9% 14% Q3.4. Narząd, w którym prawidłowo dochodzi do zapłodnienia jajowód * kobiety mężczyźni 7 86% 14% 7% 6% 1 Q3.5. Narząd, w którym rozwija się płód macica 40 kobiety mężczyźni 7 76% Podstawa: młodzi dorośli (N=1246) 15% 14% 1 9% Q3.6. Narząd, w którym powstają plemniki jądro

41 OCZEKIWANIA WOBEC EDUKACJI W ZAKRESIE ROZWOJU PSYCHOSEKSUALNEGO I SEKSUALNOŚCI

42 Zajęcia z rozwoju psychoseksualnego i seksualności człowieka w szkole? odpowiedzi młodych dorosłych Zdecydowanie tak 4% 3% 6% Raczej tak Raczej nie 47% Zdecydowanie nie 40% Nie mam zdania Podstawa: młodzi dorośli (N=1246) Pytanie: I1. Czy uważasz, że zajęcia dotyczące rozwoju psychoseksualnego i seksualności człowieka powinny odbywać się w szkole?

43 W jakiej formie zajęcia? odpowiedzi młodych dorosłych Jako odrębny przedmiot 65% Jako tematy na lekcjach różnych przedmiotów Jako zajęcia pozalekcyjne 19% 19% Nie wiem, trudno powiedzieć 9% odmowa odpowiedzi 0% Podstawa: młodzi dorośli (N=1246) Pytanie: I3. Gdyby zajęcia dotyczące rozwoju psychoseksualnego i seksualności człowieka odbywały się w szkole, to powinny według Ciebie być prowadzone

44 W jakiej formie zajęcia? odpowiedzi młodych dorosłych Zajęcia regularne, podobnie jak inne przedmioty 60% W formie kilkudniowego kursu 18% Zajęcia zblokowane 1 Nie wiem, trudno powiedzieć Odmowa odpowiedzi 0% Podstawa: młodzi dorośli (N=1246) Pytanie: I5. Jak według Ciebie byłoby najlepiej zorganizować odrębne zajęcia dotyczące seksualności i rozwoju psychoseksualnego człowieka w szkole?

45 Kto miałby prowadzić takie zajęcia? odpowiedzi młodych dorosłych Nauczyciel z tej szkoły uczący mnie także innego przedmiotu Nauczyciel z tej szkoły nie uczący mnie innego przedmiotu Psycholog szkolny /pedagog szkolny / pielęgniarka szkolna Specjalista spoza szkoły (np. psycholog, lekarz, edukator seksualny) Inna osoba, jaka? Nie wiem, trudno powiedzieć Odmowa odpowiedzi 14% 14% 6% 0% 54% Podstawa: młodzi dorośli (N=1246) Pytanie: I4. Jeśli mógłbyś/mogłabyś wybierać, kto Twoim zdaniem najlepiej prowadziłby przedmiot dotyczący seksualności i rozwoju seksualnego człowieka w szkole?

46 Czy grupy z podziałem na płeć? odpowiedzi młodych dorosłych Tak, wszystkie powinny być prowadzone w grupach z podziałem na płeć 2 Niektóre powinny być prowadzone w grupach z podziałem na płeć 5 Nie, wszystkie powinny być prowadzone łącznie dla dziewcząt i chłopców 23% Nie wiem, trudno powiedzieć 5% Odmowa odpowiedzi 0% Podstawa: młodzi dorośli (N=1246) Pytanie: I6. Czy zajęcia dotyczące rozwoju psychoseksualnego i seksualności człowieka w szkole powinny być prowadzone oddzielnie w grupach z podziałem na płeć?

47 Czy powinny być obowiązkowe? odpowiedzi młodych dorosłych 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% powinny być obowiązkowe dla wszystkich powinny być nieobowiązkowe w ogóle nie powinny się odbywać nie mam zdania Odmowa odpowiedzi 0% Klasy 1-3 Klasy 4-6 Gimnazjum Szkoła ponadgimnazjalna Podstawa: młodzi dorośli (N=1246) Pytanie: I7a. A czy uważasz, że odrębne zajęcia dotyczące rozwoju psychoseksualnego i seksualności człowieka w szkole

48 Jeśli nieobowiązkowe, kto powinien decydować? odpowiedzi młodych dorosłych 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 0% uczeń rodzic wychowawca psycholog szkolny inna osoba odmowa odpowiedzi Klasy 1-3 (N=212) Klasy 4-6 (N=466) Gimnazjum (N=214) Pytanie: I7b. Od kogo powinna zależeć decyzja o uczestnictwie w takich zajęciach? Podstawa: młodzi dorośli, którzy w pytaniu I7a odpowiedzieli powinny być nieobowiązkowe. Szkoła ponadgimnazjalna (N=475)

49 Tematy związane z rozwojem psychoseksualnym I8. Niektórzy ludzie sądzą, że w szkole nie powinno się poruszać pewnych tematów. Inni uważają, że o wielu kwestiach powinno się rozmawiać na lekcjach od najmłodszych lat. Poniżej pojawiać się będą różne tematy. Przy każdym prosimy o zaznaczenie, czy powinien być poruszany w szkole, a jeśli tak, to kiedy najwcześniej. SKALA: W ogóle nie powinien być poruszany w przedszkolu ani w szkole W przedszkolu W klasach 1-3 szkoły podstawowej W klasach 4-6 szkoły podstawowej W gimnazjum W szkole ponadgimnazjalnej

50 100% W klasach 4-6 szkoły podstawowej bądź wcześniej W gimnazjum bądź później W szkole ponadgimnazjalnej W ogóle nie powinien być poruszany 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 0% Podejmowanie tematów na określonym etapie edukacji. Kiedy najwcześniej? odpowiedzi rodziców Podstawa: rodzice dzieci w wieku 6-17 lat (N=2526)

51

52 100% W klasach 4-6 szkoły podstawowej bądź wcześniej W gimnazjum bądź później W szkole ponadgimnazjalnej W ogóle nie powinien być poruszany 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 0% Podejmowanie tematów na określonym etapie edukacji. Kiedy najwcześniej? odpowiedzi młodych dorosłych Podstawa: młodzi dorośli (N=1246)

53 Podejmowanie tematów na określonym etapie edukacji. Kiedy najwcześniej? odpowiedzi młodych dorosłych i rodziców 100% RO: W ogóle nie powinien być poruszany 90% 80% RO: W szkole ponadgimnazjalnej 70% 60% RO: W gimnazjum 50% 40% 30% 20% 0% RO: W klasach 4-6 szkoły podstawowej bądź wcześniej 18: W klasach 4-6 szkoły podstawowej bądź wcześniej 18: W gimnazjum 18: W szkole ponadgimnazjalnej Podstawa: młodzi dorośli (N=1246) Podstawa: rodzice dzieci w 18: wieku W ogóle 6-17 nie lat (N=2526) powinien być poruszany

9 lipca 2015 r. Projekt współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.

9 lipca 2015 r. Projekt współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. OPINIE I OCZEKIWANIA MŁODYCH DOROSŁYCH (18-LATKÓW) ORAZ RODZICÓW DZIECI W WIEKU 6-17 LAT WOBEC EDUKACJI DOTYCZĄCEJ ROZWOJU PSYCHOSEKSUALNEGO I SEKSUALNOŚCI Projekt współfinansowany ze środków Unii Europejskiej

Bardziej szczegółowo

Treści nauczania WDŻ w szkole ponadgimnazjalnej

Treści nauczania WDŻ w szkole ponadgimnazjalnej Treści nauczania WDŻ w szkole ponadgimnazjalnej człowiek i jego funkcjonowanie w środowisku rodzinnym, rozwój psychoseksualny w kolejnych fazach życia, odpowiedzialność w przeżywaniu własnej płciowości

Bardziej szczegółowo

Wychowanie do życia w rodzinie oczami krakowskich gimnazjalistów

Wychowanie do życia w rodzinie oczami krakowskich gimnazjalistów Wychowanie seksualne w szkole: cele,, metody, problemy Lublin, 10 marca 2014 Wychowanie do życia w rodzinie oczami krakowskich gimnazjalistów Wyniki badania uczniów krakowskich gimnazjów (2012) Szymon

Bardziej szczegółowo

Grupa docelowa - rodzice

Grupa docelowa - rodzice Wyniki badań ankietowych badania przeprowadzone przed wdrożeniem projektu Z seksem za pan brat problematyka okresu dojrzewania i dorastania" Grupa docelowa - rodzice Na 37 osób uczestniczących w spotkaniu

Bardziej szczegółowo

Klimat szkoły, klimat klasy a wychowawcza rola szkoły

Klimat szkoły, klimat klasy a wychowawcza rola szkoły dr Dominika Walczak Karolina Malinowska Zespół Badań Nauczycieli Klimat szkoły, klimat klasy a wychowawcza rola szkoły Źródła danych na temat klimatu szkoły i klasy Bezpieczeństwo w szkole, klimat szkoły,

Bardziej szczegółowo

Wychowanie do życia w rodzinie 2014/2015. Liceum Ogólnokształcące im. B. Prusa w Skierniewicach

Wychowanie do życia w rodzinie 2014/2015. Liceum Ogólnokształcące im. B. Prusa w Skierniewicach Wychowanie do życia w rodzinie 2014/2015 Liceum Ogólnokształcące im. B. Prusa w Skierniewicach ROZPORZĄDZENIE MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ1) z dnia 12 sierpnia 1999 r. w sprawie sposobu nauczania

Bardziej szczegółowo

Opis przedmiotu i plan pracy WDŻWR dla klas I-III

Opis przedmiotu i plan pracy WDŻWR dla klas I-III Opis przedmiotu i plan pracy WDŻWR dla klas I-III Program realizowany w Gimnazjum im. Polskich Olimpijczyków w Lewinie Brzeskim od roku szkolnego 2015/2016 Lekcje wychowania do życia w rodzinie będą realizowane

Bardziej szczegółowo

Seks Polaków w Internecie. Raport Polpharmy 2010. Prof. dr hab. Zbigniew Izdebski

Seks Polaków w Internecie. Raport Polpharmy 2010. Prof. dr hab. Zbigniew Izdebski Seks Polaków w Internecie Raport Polpharmy 2010 Prof. dr hab. Zbigniew Izdebski Informacje o badaniu Termin realizacji badania Grudzień 2009 styczeń 2010 Cel badania Metoda badania Diagnoza aktywności

Bardziej szczegółowo

Fundacja Edukacji Europejskiej

Fundacja Edukacji Europejskiej Scenariusz Indywidualnego Wywiadu Pogłębionego (IDI) ankieta badawcza na potrzeby innowacyjnego projektu pn. młodzieży wykluczonej lub zagrożonej wykluczeniem społecznym współfinansowanego ze środków Unii

Bardziej szczegółowo

Analiza ankiety dla rodziców. Szkoła Promująca Zdrowie-zdrowie Twojego dziecka.

Analiza ankiety dla rodziców. Szkoła Promująca Zdrowie-zdrowie Twojego dziecka. Analiza ankiety dla rodziców Szkoła Promująca Zdrowie-zdrowie Twojego dziecka. Ankieta została stworzona na potrzeby działań szkoły w ramach programu Szkoły Promującej Zdrowie. Jej celem było zdiagnozowanie

Bardziej szczegółowo

"50+ w Europie" Badanie Zdrowia, Starzenia się, i Przechodzenia na Emeryturę w Europie

50+ w Europie Badanie Zdrowia, Starzenia się, i Przechodzenia na Emeryturę w Europie Uniwersytet Warszawski Numer seryjny kwestionariusza: 2910001 Nr ID gospodarstwa domowego 2 9 0 6 2 0 0 Nr ID osoby Data wywiadu: Nr ID ankietera: Imię respondenta: "50+ w Europie" Badanie Zdrowia, Starzenia,

Bardziej szczegółowo

WYCHOWANIE DO ŻYCIA W RODZINIE III etap edukacyjny: gimnazjum

WYCHOWANIE DO ŻYCIA W RODZINIE III etap edukacyjny: gimnazjum WYCHOWANIE DO ŻYCIA W RODZINIE III etap edukacyjny: gimnazjum Cele kształcenia - wymagania ogólne 1. Okazywanie szacunku innym ludziom, docenianie ich wysiłku i pracy, przyjęcie postawy szacunku wobec

Bardziej szczegółowo

ROZKŁAD MATERIAŁU Z WYCHOWA IA DO ŻYCIA W RODZI IE DLA KLAS PIERWSZYCH

ROZKŁAD MATERIAŁU Z WYCHOWA IA DO ŻYCIA W RODZI IE DLA KLAS PIERWSZYCH ROZKŁAD MATERIAŁU Z WYCHOWA IA DO ŻYCIA W RODZI IE DLA KLAS PIERWSZYCH NR LEKCJI 1. 2. 3. 4. TEMAT LEKCJI TREŚCI CELE:Po przeprowadzonej lekcji uczeń powinien O czym będziemy Zapoznanie uczniów z 1.Wiedzieć,

Bardziej szczegółowo

I. Okazywanie szacunku innym ludziom, docenianie ich wysiłku i pracy, przyjęcie. postawy szacunku wobec siebie. Wnoszenie pozytywnego wkładu w Ŝycie

I. Okazywanie szacunku innym ludziom, docenianie ich wysiłku i pracy, przyjęcie. postawy szacunku wobec siebie. Wnoszenie pozytywnego wkładu w Ŝycie Podstawa programowa obowiązująca od roku szkolnego 2009/2010 III etap edukacyjny (klasy I III gimnazjum) Cele kształcenia wymagania ogólne I. Okazywanie szacunku innym ludziom, docenianie ich wysiłku i

Bardziej szczegółowo

Kontakty rodziców dzieci 6 i 7-letnich z przedszkolem/szkołą 1

Kontakty rodziców dzieci 6 i 7-letnich z przedszkolem/szkołą 1 Kontakty rodziców dzieci 6 i 7-letnich z przedszkolem/szkołą 1 Relacje między nauczycielami i rodzicami mogą być czynnikiem pośrednio wspierającym jakość nauczania uczniów, na co zwracają uwagę zarówno

Bardziej szczegółowo

Analiza ankiety Pierwsza Wizyta u Ginekologa przeprowadzonej w LO V

Analiza ankiety Pierwsza Wizyta u Ginekologa przeprowadzonej w LO V Program Stały ds. Zdrowia Reprodukcyjnego i AIDS działający przy IFMSA SCORA Standing Committee on Reproductive Health including AIDS Analiza ankiety Pierwsza Wizyta u Ginekologa przeprowadzonej w LO V

Bardziej szczegółowo

Zagadnienia Wychowania do życia w rodzinie w szkole ponadgimnazjalnej

Zagadnienia Wychowania do życia w rodzinie w szkole ponadgimnazjalnej Zagadnienia Wychowania do życia w rodzinie w szkole ponadgimnazjalnej 1. U progu dorosłości. Co to znaczy być osobą dorosłą. Dorosłość a dojrzałość. Kryteria dojrzałości. Dojrzałość w aspekcie płciowym,

Bardziej szczegółowo

zdecydowanie tak do większości zajęć do wszystkich zajęć zdecydowanie tak do większości do wszystkich do wszystkich do większości zdecydowanie tak

zdecydowanie tak do większości zajęć do wszystkich zajęć zdecydowanie tak do większości do wszystkich do wszystkich do większości zdecydowanie tak Kwestioriusz ankiety dla uczniów "Moja szkoła" Dzień bry, Odpowiedz, proszę, pytania temat Twojej szkoły. Odpowiedzi udzielone przez Ciebie i Twoje koleżanki i kolegów pomogą rosłym zobaczyć szkołę Waszymi

Bardziej szczegółowo

RAPORT. z projektu ANTYKONCEPCJA MASZ PRAWO WIEDZIEĆ. Opracowanie: dr n. med. Andrzej Depko Izabela Jąderek

RAPORT. z projektu ANTYKONCEPCJA MASZ PRAWO WIEDZIEĆ. Opracowanie: dr n. med. Andrzej Depko Izabela Jąderek z projektu ANTYKONCEPCJA MASZ PRAWO WIEDZIEĆ Opracowanie: dr n. med. Andrzej Depko Izabela Jąderek Projekt Antykoncepcja Masz Prawo Wiedzieć Fundacji Promocji Zdrowia Seksualnego im. dr. Stanisława Kurkiewicza

Bardziej szczegółowo

Badaniu szkolnych uwarunkowań efektywności kształcenia

Badaniu szkolnych uwarunkowań efektywności kształcenia Warszawa 17 września 2012 r. Szanowna Pani, Szanowny Panie, pragniemy serdecznie podziękować za wyrażenie zgody na udział w prowadzonym przez nas Badaniu szkolnych uwarunkowań efektywności kształcenia,

Bardziej szczegółowo

Okres dojrzewania: O co w tym wszystkim chodzi?- cykl zajęć odpowiedzialne macierzyństwo.

Okres dojrzewania: O co w tym wszystkim chodzi?- cykl zajęć odpowiedzialne macierzyństwo. KONSPEKT CYKLICZNYCH ZAJĘĆ OŚWIATOWYCH Temat: Okres dojrzewania: O co w tym wszystkim chodzi?- cykl zajęć odpowiedzialne macierzyństwo. Data zajęć: 10 lutego 2009 r. Czas trwania: 1 godzina zegarowa Cele:

Bardziej szczegółowo

Fazy rozwoju psychoseksualnego człowieka

Fazy rozwoju psychoseksualnego człowieka Fazy rozwoju psychoseksualnego człowieka Spis treści Cel lekcji Jak przebiega rozwój człowieka Faza rozwoju płodowego Faza narodzin Faza niemowlęca Faza wczesnodziecięca Faza zabawy Wczesny okres szkolny

Bardziej szczegółowo

KWESTIONARIUSZ ANKIETY DLA RODZICA UCZNIA GIMNAZJUM. Badania dotyczące rozwoju metodologii szacowania wskaźnika EWD. Nazwa szkoły:

KWESTIONARIUSZ ANKIETY DLA RODZICA UCZNIA GIMNAZJUM. Badania dotyczące rozwoju metodologii szacowania wskaźnika EWD. Nazwa szkoły: Badania dotyczące rozwoju metodologii szacowania wskaźnika EWD Fot. Jolanta Czarnotta-Mączyoska Centralna Komisja Egzaminacyjna Projekt współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego

Bardziej szczegółowo

Wyniki badań ilościowych dotyczących komunikacji i współpracy szkół z rodzicami oraz ze społecznością lokalną.

Wyniki badań ilościowych dotyczących komunikacji i współpracy szkół z rodzicami oraz ze społecznością lokalną. Wyniki badań ilościowych dotyczących komunikacji i współpracy szkół z rodzicami oraz ze społecznością lokalną. Cytując dane prosimy o podanie źródła Rodzice Komunikacja nauczycieli z rodzicami Rys. 1 Preferowane

Bardziej szczegółowo

WYCHOWANIE DO ŻYCIA W RODZINIE - PRZEDMIOT SZKOLNY. Magdalena Kopeć

WYCHOWANIE DO ŻYCIA W RODZINIE - PRZEDMIOT SZKOLNY. Magdalena Kopeć WYCHOWANIE DO ŻYCIA W RODZINIE - PRZEDMIOT SZKOLNY Magdalena Kopeć NAZWA Wychowanie do życia w rodzinie = WDŻwR (WDŻ) Prezentacja jest próbą udzielenia wskazówek do aktywności w szkołach naszych dzieci

Bardziej szczegółowo

KWESTIONARIUSZ ANKIETY DLA RODZICA UCZNIA SZKOŁY PODSTAWOWEJ. Badania dotyczące rozwoju metodologii szacowania wskaźnika EWD.

KWESTIONARIUSZ ANKIETY DLA RODZICA UCZNIA SZKOŁY PODSTAWOWEJ. Badania dotyczące rozwoju metodologii szacowania wskaźnika EWD. Badania dotyczące rozwoju metodologii szacowania wskaźnika EWD Fot. Jolanta Czarnotta-Mączyoska Centralna Komisja Egzaminacyjna Projekt współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego

Bardziej szczegółowo

RAPORT PO DOKONANIU EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ REALIZACJA PROGRAMU WYCHOWAWCZEGO ROK SZKOLNY 2012/2013

RAPORT PO DOKONANIU EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ REALIZACJA PROGRAMU WYCHOWAWCZEGO ROK SZKOLNY 2012/2013 RAPORT PO DOKONANIU EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ REALIZACJA PROGRAMU WYCHOWAWCZEGO ROK SZKOLNY 2012/2013 1 PRZEDMIOT EWALUACJI: Realizacja programu wychowawczego. Data sporządzenia raportu: 14.06.2013r. Opracowanie:

Bardziej szczegółowo

WYCHOWANIE DO ŻYCIA W RODZINIE. w Zespole Szkół Nr 1 im. C. K. Norwida w Świdniku

WYCHOWANIE DO ŻYCIA W RODZINIE. w Zespole Szkół Nr 1 im. C. K. Norwida w Świdniku WYCHOWANIE DO ŻYCIA W RODZINIE w Zespole Szkół Nr 1 im. C. K. Norwida w Świdniku 1 Wprowadzenie do nauczania w szkole zajęć Wychowanie do życia w rodzinie stawia przed nauczycielem ważne cele edukacyjne:

Bardziej szczegółowo

5. To, jak Ci idzie w szkole jest dla Twoich rodziców (opiekunów): A niezbyt ważne B ważne C bardzo ważne 1 ANKIETA DLA UCZNIÓW GIMNAZJUM

5. To, jak Ci idzie w szkole jest dla Twoich rodziców (opiekunów): A niezbyt ważne B ważne C bardzo ważne 1 ANKIETA DLA UCZNIÓW GIMNAZJUM ANKIETA DLA UCZNIÓW GIMNAZJUM 5. To, jak Ci idzie w szkole jest dla Twoich rodziców (opiekunów): A niezbyt ważne B ważne C bardzo ważne 1 kod ucznia Drodzy Pierwszoklasiści! Niedawno rozpoczęliście naukę

Bardziej szczegółowo

EWALUACJA SZKOLNEGO PROGRAMU WYCHOWAWCZEGO

EWALUACJA SZKOLNEGO PROGRAMU WYCHOWAWCZEGO EWALUACJA SZKOLNEGO PROGRAMU WYCHOWAWCZEGO 1. W procesie ewaluacji Szkolnego Programu Wychowawczego udział biorą uczniowie, rodzice, nauczyciele. 2. Monitoring i ewaluację Szkolnego Programu Wychowawczego

Bardziej szczegółowo

Realizacja zajęć edukacyjnych Wychowanie do życia w rodzinie w Gimnazjum nr 54 w Warszawie KLASA I

Realizacja zajęć edukacyjnych Wychowanie do życia w rodzinie w Gimnazjum nr 54 w Warszawie KLASA I Realizacja zajęć edukacyjnych Wychowanie do życia w rodzinie w Gimnazjum nr 54 w Warszawie na podstawie Rozporządzenia MENiS z dn 12 sierpnia 1999 r. w sprawie sposobu nauczania szkolnego oraz zakresu

Bardziej szczegółowo

FORMULARZ DLA PARY Z PROBLEMEM NIEPŁODNOŚCI

FORMULARZ DLA PARY Z PROBLEMEM NIEPŁODNOŚCI Dodatkowe informacje: FORMULARZ DLA PARY Z PROBLEMEM NIEPŁODNOŚCI DANE OSOBOWE lek. med. Laura Grześkowiak Data wypełnienia: Imiona (męża i żony):.. Nazwisko(a):. Adres:... Tel. kontaktowy: PESEL: CZĘŚD

Bardziej szczegółowo

Efektywność kampanii społecznych dotyczących

Efektywność kampanii społecznych dotyczących Efektywność kampanii społecznych dotyczących profilaktyki HIV/AIDS Joanna Głogowska Oddział Promocji Zdrowia i Oświaty Zdrowotnej Wojewódzkiej Stacji Sanitarno-Epidemiologicznej w Opolu Opole, 7 grudnia

Bardziej szczegółowo

OCZEKIWANIA RODZICÓW WOBEC SZKOŁY RAPORT

OCZEKIWANIA RODZICÓW WOBEC SZKOŁY RAPORT OCZEKIWANIA RODZICÓW WOBEC SZKOŁY RAPORT Borowa, marzec 2013 ANKIETA DLA RODZICÓW OCZEKIWANIA WOBEC SZKOŁY SZANOWNI RODZICE.PROZIMY O WYPEŁNIENIE ANONIMOWEJ ANKIETY, KTÓREJ CELEM JEST POZNANIE PAŃSTWA

Bardziej szczegółowo

Opis przedmiotu i plan pracy WDŻWR dla klas I III. Program realizowany w Gimnazjum im. Polskich Olimpijczyków w Lewinie Brzeskim

Opis przedmiotu i plan pracy WDŻWR dla klas I III. Program realizowany w Gimnazjum im. Polskich Olimpijczyków w Lewinie Brzeskim Opis przedmiotu i plan pracy WDŻWR dla klas I III Program realizowany w Gimnazjum im. Polskich Olimpijczyków w Lewinie Brzeskim w roku szkolnym 2014/2015 Budowa programu a możliwości percepcyjne uczniów

Bardziej szczegółowo

ANKIETA NA POTRZEBY REALIZACJI INDYWIDUALNYCH WYWIADÓW POGŁĘBIONYCH

ANKIETA NA POTRZEBY REALIZACJI INDYWIDUALNYCH WYWIADÓW POGŁĘBIONYCH ANKIETA NA POTRZEBY REALIZACJI INDYWIDUALNYCH WYWIADÓW POGŁĘBIONYCH ZAŁĄCZNIK NR 2 Zwracamy się z uprzejmą prośbą o dokładne przeczytanie i wypełnienie poniższej ankiety. Badanie ma na celu zwiększenie

Bardziej szczegółowo

OFERTA PRELEKCJI, SZKOLEŃ i WARSZTATÓW dla uczniów gimnazjum, szkół ponadgimnazjalnych, nauczycieli oraz rodziców

OFERTA PRELEKCJI, SZKOLEŃ i WARSZTATÓW dla uczniów gimnazjum, szkół ponadgimnazjalnych, nauczycieli oraz rodziców OFERTA PRELEKCJI, SZKOLEŃ i WARSZTATÓW dla uczniów gimnazjum, szkół ponadgimnazjalnych, nauczycieli oraz rodziców Szanowni Państwo, Mamy przyjemność przedstawić Państwu ofertę zajęć z edukacji seksualnej

Bardziej szczegółowo

WYNIKI ANKIETY pt.: MOJE GIMNAZJUM

WYNIKI ANKIETY pt.: MOJE GIMNAZJUM MIEJSKIE GIMNAZJUM NR 1 W ZAMBROWIE WYNIKI ANKIETY pt.: MOJE GIMNAZJUM przeprowadzonej w czerwcu 2007roku przez Samorząd Uczniowski Miejskiego Gimnazjum nr 1 w Zambrowie Opiekun SU: Anna Korzeniowska ZAWARTEJ

Bardziej szczegółowo

Ankieta dotycząca nauki języka angielskiego dla rodziców uczniów klas VI

Ankieta dotycząca nauki języka angielskiego dla rodziców uczniów klas VI UNIA EUROPEJSKA EUROPEJSKI FUNDUSZ SPOŁECZNY Ankieta dotycząca nauki języka angielskiego dla rodziców uczniów klas VI Bada Szkolnych Uwarunkowań Efektywności Kształcenia Etap VII, 2014 Miejsce na kod ucznia

Bardziej szczegółowo

na większości lekcji lekcji wszystkich zajęć

na większości lekcji lekcji wszystkich zajęć Kwestioriusz ankiety dla uczniów "Moja szkoła" Dzień bry, Odpowiedz, proszę, pytania temat Twojej szkoły. Odpowiedzi udzielone przez Ciebie i Twoje koleżanki i kolegów pomogą rosłym zobaczyć szkołę Waszymi

Bardziej szczegółowo

Potrzeby edukacyjne osób po 50 roku życia.

Potrzeby edukacyjne osób po 50 roku życia. Potrzeby edukacyjne osób po 50 roku życia. Poniższy kwestionariusz został stworzony w ramach projektu AWAKE Starzenie się oparte na wiedzy i doświadczeniu (ang. Aging With Active Knowledge and Experience),

Bardziej szczegółowo

ANKIETA - Nauczyciele

ANKIETA - Nauczyciele Niniejsza ankieta jest anonimowa. Jej wyniki posłużą tylko i wyłącznie do badań społecznych. Prosimy o uważne przeczytanie ankiety oraz udzielenie rzeczywistych odpowiedzi na załączonej karcie kodowej.

Bardziej szczegółowo

1 Proces zapłodnienia 15 Kobiecy cykl miesiączkowy 15 Spermatogeneza 20 Zapłodnienie 22. Kiedy należy zwrócić się o pomoc do lekarza?

1 Proces zapłodnienia 15 Kobiecy cykl miesiączkowy 15 Spermatogeneza 20 Zapłodnienie 22. Kiedy należy zwrócić się o pomoc do lekarza? SPIS TREŚCI Wstęp 10 1 Proces zapłodnienia 15 Kobiecy cykl miesiączkowy 15 Spermatogeneza 20 Zapłodnienie 22 Zagnieżdżenie 23 Prawdopodobieństwo zajścia w ciążę 23 Kiedy należy zwrócić się o pomoc do lekarza?

Bardziej szczegółowo

Analiza szczegółowa wyników uzyskanych na podstawie przeprowadzonych badań.

Analiza szczegółowa wyników uzyskanych na podstawie przeprowadzonych badań. RAPORT Z BADAŃ DOTYCZĄCYCH POSTAW OSÓB DOROSŁYCH WOBEC STOSOWANIA KAR FIZYCZNYCH ORAZ SKALI WYSTĘPOWANIA ZJAWISKA PRZEMOCY NA TERENIE GMINY SAWIN SPORZĄDZONEGO W RAMACH PROJEKTU POZNAĆ ZROZUMIEĆ POMÓC

Bardziej szczegółowo

SZCZEPIENIA. W y n i k i b a d a n i a C A T I b u s d l a

SZCZEPIENIA. W y n i k i b a d a n i a C A T I b u s d l a SZCZEPIENIA W y n i k i b a d a n i a C A T I b u s d l a Październik 2015 WNIOSKI Z BADANIA WNIOSKI Z BADANIA Polacy mają bardzo wysoką świadomość skuteczności szczepień jako narzędzia do zwalczania chorób

Bardziej szczegółowo

Zespół Szkoły Podstawowej i Gimnazjum nr 1 w Szczyrku WSPÓŁPRACA Z RODZICAMI PROWADZONA PRZEZ SZKOŁĘ

Zespół Szkoły Podstawowej i Gimnazjum nr 1 w Szczyrku WSPÓŁPRACA Z RODZICAMI PROWADZONA PRZEZ SZKOŁĘ Zespół Szkoły Podstawowej i Gimnazjum nr 1 w Szczyrku WSPÓŁPRACA Z RODZICAMI PROWADZONA PRZEZ SZKOŁĘ ANKIETA DLA RODZICÓW Czy państwa zdaniem rodzice powinni uczestniczyć w życiu szkoły? Nie; 4% Nie wiem;

Bardziej szczegółowo

Mały przewodnik po zdrowiu kobiety

Mały przewodnik po zdrowiu kobiety Mały przewodnik po zdrowiu kobiety Poradnie dla kobiet w ramach podstawowej opieki zdrowotnej w Skåne DOKĄD MAM SIĘ UDAĆ? CZY BĘDĘ MIAŁA BLIŹNIAKI? CZY TO DLA MNIE DOBRE? CZY TO NORMALNE? CZY TO JEST PŁATNE?

Bardziej szczegółowo

Projekt "Kontrola realizacji prawa młodzieży do edukacji seksualnej" Mariola Bieńko, Zbigniew Izdebski, Krzysztof Wąż

Projekt Kontrola realizacji prawa młodzieży do edukacji seksualnej Mariola Bieńko, Zbigniew Izdebski, Krzysztof Wąż Projekt "Kontrola realizacji prawa młodzieży do edukacji seksualnej" Mariola Bieńko, Zbigniew Izdebski, Krzysztof Wąż Realizacja zajęć wychowanie do życia w rodzinie w szkołach podstawowych, gimnazjach

Bardziej szczegółowo

SZKOLNY PLAN DZIAŁAŃ PROFILAKTYCZNYCH ROK SZKOLNY 2013/2014 SPOŁECZNE GIMNAZJUM AD ASTRA

SZKOLNY PLAN DZIAŁAŃ PROFILAKTYCZNYCH ROK SZKOLNY 2013/2014 SPOŁECZNE GIMNAZJUM AD ASTRA SZKOLNY PLAN DZIAŁAŃ PROFILAKTYCZNYCH ROK SZKOLNY 2013/2014 SPOŁECZNE GIMNAZJUM AD ASTRA Na podstawie ewaluacji ubiegłorocznego programu profilaktyki, ankiet przeprowadzonych wśród uczniów i rodziców,

Bardziej szczegółowo

Szkolny Program Oddziaływań Profilaktycznych Gimnazjum Nr5 w Lubinie

Szkolny Program Oddziaływań Profilaktycznych Gimnazjum Nr5 w Lubinie Kto zna cel, może podjąć decyzję. Kto podejmie decyzję, odnajdzie spokój. Kto odnajdzie spokój, poczuje się bezpiecznie. Kto czuje się bezpiecznie, może pomyśleć. Kto myśli, może ulepszać Konfucjusz Szkolny

Bardziej szczegółowo

ANKIETA dla kobiet uczestniczących w zajęciach Szkoły Rodzenia

ANKIETA dla kobiet uczestniczących w zajęciach Szkoły Rodzenia ANKIETA dla kobiet uczestniczących w zajęciach Szkoły Rodzenia 1. Wiek: (podkreśl właściwą odpowiedź ) a) 16 19 lat b) 20 25 lat c) 26 30 lat d) 31 35 lat e) powyżej 35 lat 2. Miejsce zamieszkania: (proszę

Bardziej szczegółowo

Zasady Byłoby bardzo pomocne, gdyby kwestionariusz został wypełniony przed 3 czerwca 2011 roku.

Zasady Byłoby bardzo pomocne, gdyby kwestionariusz został wypełniony przed 3 czerwca 2011 roku. Opieka zdrowotna przyjazna dziecku - Dzieci i młodzież: powiedz nam co myślisz! Rada Europy jest międzynarodową organizacją, którą tworzy 47 krajów członkowskich. Jej działania obejmują 150 milionów dzieci

Bardziej szczegółowo

Badania marketingowe. Omówione zagadnienia. Społeczna Wyższa Szkoła Przedsiębiorczości i Zarządzania

Badania marketingowe. Omówione zagadnienia. Społeczna Wyższa Szkoła Przedsiębiorczości i Zarządzania Społeczna Wyższa Szkoła Przedsiębiorczości i Zarządzania kierunek: Zarządzanie Badania marketingowe Wykład 5 Opracowanie: dr Joanna Krygier 1 Omówione zagadnienia Ograniczenia wtórnych źródeł informacji

Bardziej szczegółowo

DIAGNOZA NA TEMAT ŚWIADOMOŚCI PRZEMOCY W RODZINIE WŚRÓD DZIECI I MŁODZIEŻY ZAMIESZKUJĄCYCH TEREN GMINY TŁUSZCZ

DIAGNOZA NA TEMAT ŚWIADOMOŚCI PRZEMOCY W RODZINIE WŚRÓD DZIECI I MŁODZIEŻY ZAMIESZKUJĄCYCH TEREN GMINY TŁUSZCZ DIAGNOZA NA TEMAT ŚWIADOMOŚCI PRZEMOCY W RODZINIE WŚRÓD DZIECI I MŁODZIEŻY ZAMIESZKUJĄCYCH TEREN GMINY TŁUSZCZ Ośrodek Pomocy Społecznej Tłuszcz, 2014 r. ŚWIADOMOŚĆ NA TEMAT PRZEMOCY W RODZINIE WŚRÓD DZIECI

Bardziej szczegółowo

RozmnaŜanie się i rozwój człowieka

RozmnaŜanie się i rozwój człowieka RozmnaŜanie się i rozwój człowieka 1. Zaznacz definicję rozwoju osobniczego. A. Proces prowadzący do uzyskania przez organizm energii. B. Usuwanie z organizmu zbędnych produktów przemiany materii. C. Zmiany

Bardziej szczegółowo

Publikacja współfinansowana przez Unię Europejską ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego w ramach projektu: Badanie jakości i efektywności

Publikacja współfinansowana przez Unię Europejską ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego w ramach projektu: Badanie jakości i efektywności Publikacja współfinansowana przez Unię Europejską ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego w ramach projektu: Badanie jakości i efektywności edukacji oraz instytucjonalizacja zaplecza badawczego,

Bardziej szczegółowo

Raport cząstkowy - Migracje z województwa lubelskiego

Raport cząstkowy - Migracje z województwa lubelskiego Raport cząstkowy - Migracje z województwa lubelskiego Zebranie informacji na temat migrantów z danego obszaru stanowi poważny problem, gdyż ich nieobecność zazwyczaj wiąże się z niemożliwością przeprowadzenia

Bardziej szczegółowo

Problem badawczy Przeprowadzenia badania ewaluacyjnego projektu realizowanego w ramach Poddziałania 6.1.3

Problem badawczy Przeprowadzenia badania ewaluacyjnego projektu realizowanego w ramach Poddziałania 6.1.3 Problem badawczy Przeprowadzenia badania ewaluacyjnego projektu realizowanego w ramach Poddziałania 6.1.3 Przeprowadzenia badania ewaluacyjnego projektu realizowanego w ramach Programu Operacyjnego Kapitał

Bardziej szczegółowo

Odkrywać i ukazywać piękno życia i miłości w podręcznikach i w książkach WDŻ

Odkrywać i ukazywać piękno życia i miłości w podręcznikach i w książkach WDŻ Odkrywać i ukazywać piękno życia i miłości w podręcznikach i w książkach WDŻ Warszawa, 20.03.2015 r. Teresa Król Slajd nr 1 Na horyzoncie młodego serca zarysowuje się nowe doświadczenie: jest to doświadczenie

Bardziej szczegółowo

Agnieszka Chłoń-Domińczak Uczestnictwo w zajęciach dodatkowych: zróżnicowania i wpływ na osiągnięty poziom wykształcenia

Agnieszka Chłoń-Domińczak Uczestnictwo w zajęciach dodatkowych: zróżnicowania i wpływ na osiągnięty poziom wykształcenia Agnieszka Chłoń-Domińczak Uczestnictwo w zajęciach dodatkowych: zróżnicowania i wpływ na osiągnięty poziom wykształcenia Główne pytania badawcze Czy uczestnictwo w zajęciach dodatkowych ma znaczenie dla

Bardziej szczegółowo

Szkolny Program Profilaktyki Gimnazjum nr 37 z Oddziałami Integracyjnymi im. K.K. Baczyńskiego w Warszawie

Szkolny Program Profilaktyki Gimnazjum nr 37 z Oddziałami Integracyjnymi im. K.K. Baczyńskiego w Warszawie Szkolny Program Profilaktyki Gimnazjum nr 37 z Oddziałami Integracyjnymi im. K.K. Baczyńskiego w Warszawie 2012/2013 Celem programu jest: - profilaktyka dzieci i młodzieży przed demoralizacją - podniesienie

Bardziej szczegółowo

PROGRAM PROFILAKTYKI. XXXVIII L.O. im. Stanisława Kostki Potockiego. L.p. Cel ogólny Adresaci Cele szczegółowe Sposoby realizacji Realizatorzy

PROGRAM PROFILAKTYKI. XXXVIII L.O. im. Stanisława Kostki Potockiego. L.p. Cel ogólny Adresaci Cele szczegółowe Sposoby realizacji Realizatorzy PROGRAM PROFILAKTYKI XXXVIII L.O. im. Stanisława Kostki Potockiego L.p. Cel ogólny Adresaci Cele szczegółowe Sposoby realizacji Realizatorzy 1. Wyjazd integracyjny- integracja klasowa 2. Profilaktyka uzależnieńdostarczanie

Bardziej szczegółowo

Raport z ewaluacji wewnętrznej przeprowadzonej w Szkole Podstawowej w Golinie w roku szkolnym 2014/15

Raport z ewaluacji wewnętrznej przeprowadzonej w Szkole Podstawowej w Golinie w roku szkolnym 2014/15 Raport z ewaluacji wewnętrznej przeprowadzonej w Szkole Podstawowej w Golinie w roku szkolnym 2014/15 1 Przedmiot ewaluacji: Formy i metodyka procesu dydaktycznego. Zespół ewaluacyjny: Urszula Kowalczyk

Bardziej szczegółowo

ankieta dla nauczyciela szkoły podstawowej

ankieta dla nauczyciela szkoły podstawowej Instytut Badań Edukacyjnych Szkolne Uwarunkowania Efektywności Kształcenia ankieta dla nauczyciela szkoły podstawowej Wypełnia ankieter NAZWA SZKOŁY KOD SZKOŁY NADANY NA POTRZEBY BADANIA KOD NAUCZYCIELA

Bardziej szczegółowo

Raport z badań przeprowadzonych w ramach projektu Wzmocnienie konsultacji społecznych w powiecie oleckim. grudzień 2014

Raport z badań przeprowadzonych w ramach projektu Wzmocnienie konsultacji społecznych w powiecie oleckim. grudzień 2014 Znajomość problemów związanych z używaniem alkoholu, środków psychoaktywnych i infoholizmu wśród dzieci i młodzieży oraz potrzeb pogłębienia wiedzy przez osoby dorosłe w tym zakresie Raport z badań przeprowadzonych

Bardziej szczegółowo

PODSTAWA PROGRAMOWA PRZEDMIOTU WYCHOWANIE DO ŻYCIA W RODZINIE

PODSTAWA PROGRAMOWA PRZEDMIOTU WYCHOWANIE DO ŻYCIA W RODZINIE PODSTAWA PROGRAMOWA PRZEDMIOTU WYCHOWANIE DO ŻYCIA W RODZINIE II etap edukacyjny: klasy IV VI Cele kształcenia ogólne Ukazywanie wartości rodziny w życiu osobistym człowieka oraz pomoc w przygotowaniu

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIE 2.5. KSZTAŁTUJE SIĘ POSTAWY UCZNIÓW

WYMAGANIE 2.5. KSZTAŁTUJE SIĘ POSTAWY UCZNIÓW WYMAGANIE 2.5. KSZTAŁTUJE SIĘ POSTAWY UCZNIÓW Zespół Szkół im. Anieli hr. Potulickiej w Wojnowie CEL EWALUACJI Czy w szkole są prowadzone i analizowane działania wychowawcze sprzyjające kształtowaniu i

Bardziej szczegółowo

projektu na wiedzę, umiejętności i postawy uczniów. Ankietę wypełniły 52 osoby: 27 dziewcząt i 25 chłopców.

projektu na wiedzę, umiejętności i postawy uczniów. Ankietę wypełniły 52 osoby: 27 dziewcząt i 25 chłopców. Wstęp RAPORT EWALUACYJNY Z ANKIET DOTYCZĄCY DŁUGOFALOWEGO WPŁYWU PROJEKTU Uczyć się, ale jak? współfinansowanego ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Ankieta została przeprowadzona

Bardziej szczegółowo

Strona redakcyjna. Wydawca: Instytut Badań Edukacyjnych ul. Górczewska 8 01-180 Warszawa tel. (22) 241 71 00; www.ibe.edu.pl

Strona redakcyjna. Wydawca: Instytut Badań Edukacyjnych ul. Górczewska 8 01-180 Warszawa tel. (22) 241 71 00; www.ibe.edu.pl Opinie i oczekiwania młodych dorosłych (osiemnastolatków) oraz rodziców dzieci w wieku szkolnym wobec edukacji dotyczącej rozwoju psychoseksualnego i seksualności Raport z badania Warszawa, lipiec 2015

Bardziej szczegółowo

OFERTA SKIEROWANA DO RODZICÓW GIMNAZJALISTÓW. Publicznego Gimnazjum im. Jana Pawła II w Dobrodzieniu

OFERTA SKIEROWANA DO RODZICÓW GIMNAZJALISTÓW. Publicznego Gimnazjum im. Jana Pawła II w Dobrodzieniu OFERTA SKIEROWANA DO RODZICÓW GIMNAZJALISTÓW Publicznego Gimnazjum im. Jana Pawła II w Dobrodzieniu Niniejszy program ma za zadanie pomóc rodzicom naszych uczniów w wychowaniu młodzieży. Jest przewidziany

Bardziej szczegółowo

Raport z ewaluacji wewnętrznej przeprowadzonej w Zespole Szkół w Ozimku

Raport z ewaluacji wewnętrznej przeprowadzonej w Zespole Szkół w Ozimku Raport z ewaluacji wewnętrznej przeprowadzonej w Zespole Szkół w Ozimku Ozimek 2012 1 Spis treści: 1. Projekt ewaluacji wewnętrznej 2. Wyniki projektu 3. Zalecenia 4. Załączniki 2 1. PROJEKT EWALUACJI

Bardziej szczegółowo

KOALICJA NA RZECZ ODPOWIEDZIALNEGO BIZNESU. Prezentacja wyników badania świadomości CSR: badanie ogólnopolskie

KOALICJA NA RZECZ ODPOWIEDZIALNEGO BIZNESU. Prezentacja wyników badania świadomości CSR: badanie ogólnopolskie KOALICJA NA RZECZ ODPOWIEDZIALNEGO BIZNESU Prezentacja wyników badania świadomości CSR: badanie ogólnopolskie Przygotowano dla: Przygotowali: Marta Kudrewicz, Anna Dyjas-Pokorska, Jakub Skoczek Warszawa,

Bardziej szczegółowo

Moduł I. Podstawy wychowania do życia w rodzinie 24 godz. (24 wykłady) zakończony egzaminem

Moduł I. Podstawy wychowania do życia w rodzinie 24 godz. (24 wykłady) zakończony egzaminem OPZ załącznik nr 1 Przygotowanie i przeprowadzenie wykładów oraz ćwiczeń audytoryjnych w ramach Kursu kwalifikacyjnego z zakresu zajęć edukacyjnych Wychowanie do życia w rodzinie - 4 zadania. Tematyka

Bardziej szczegółowo

Warszawa, Maj 2014 PŁEĆ A PODEJMOWANIE DECYZJI INWESTYCYJNYCH

Warszawa, Maj 2014 PŁEĆ A PODEJMOWANIE DECYZJI INWESTYCYJNYCH Warszawa, Maj 2014 PŁEĆ A PODEJMOWANIE DECYZJI INWESTYCYJNYCH Informacja o badaniu Badanie na temat preferencji Polaków dotyczących płci osób odpowiedzialnych za zarządzanie finansami oraz ryzyka inwestycyjnego

Bardziej szczegółowo

PROGRAM WŁASNY WYCHOWANIA DO ŻYCIA W RODZINIE DLA KLAS I III GIMNAZJUM. Bliżej dorosłości

PROGRAM WŁASNY WYCHOWANIA DO ŻYCIA W RODZINIE DLA KLAS I III GIMNAZJUM. Bliżej dorosłości PROGRAM WŁASNY WYCHOWANIA DO ŻYCIA W RODZINIE DLA KLAS I III GIMNAZJUM Bliżej dorosłości Agata Kurowska-Kacprzak nauczyciel Gimnazjum nr 2 w Łukowie WSTĘP Zajęcia z wychowania do życia w rodzinie zostały

Bardziej szczegółowo

S z k o l n y. LXVIII Liceum Ogólnokształcącego. im. T. Chałubińskiego. w Warszawie

S z k o l n y. LXVIII Liceum Ogólnokształcącego. im. T. Chałubińskiego. w Warszawie S z k o l n y p r o g r a m p r o f i l a k t y k i LXVIII Liceum Ogólnokształcącego im. T. Chałubińskiego w Warszawie Rok szkolny 2013/2014 Cele programu: I. Kształtowanie właściwych postaw społecznych

Bardziej szczegółowo

ŚWIAT CHORYCH NA SM RAPORT Z BADANIA ILOŚCIOWEGO

ŚWIAT CHORYCH NA SM RAPORT Z BADANIA ILOŚCIOWEGO ŚWIAT CHORYCH NA SM RAPORT Z BADANIA ILOŚCIOWEGO dla Warszawa, 16/11/2012 Niniejsze raport stanowi podsumowanie kampanii społecznej SM. Walcz o siebie. Raport przedstawia wyniki pre- i post- testu kampanii.

Bardziej szczegółowo

ANKIETA - Uczniowie. Przeciwdziałanie poprzez sport agresji i patologii wśród dzieci i młodzieży

ANKIETA - Uczniowie. Przeciwdziałanie poprzez sport agresji i patologii wśród dzieci i młodzieży Niniejsza ankieta jest anonimowa. Jej wyniki posłużą tylko i wyłącznie do badań społecznych. Prosimy o uważne przeczytanie ankiety oraz udzielenie rzeczywistych odpowiedzi na załączonej karcie kodowej.

Bardziej szczegółowo

Internetowy test wiedzy i postaw wobec HIV/ AIDS

Internetowy test wiedzy i postaw wobec HIV/ AIDS Internetowy test wiedzy i postaw wobec HIV/ AIDS Raport z badania ilościowego Lipiec 2004 1 Spis treści Cele i metodologia badania...3 Podsumowanie...4 Prezentacja wyników...6 Cechy społeczno demograficzne

Bardziej szczegółowo

Prawa pacjenta. Raport z badania Capibus. Data badania: 28 lutego 4 marca 2008. Przygotowane dla: Instytutu Praw Pacjenta i Edukacji Zdrowotnej

Prawa pacjenta. Raport z badania Capibus. Data badania: 28 lutego 4 marca 2008. Przygotowane dla: Instytutu Praw Pacjenta i Edukacji Zdrowotnej Prawa pacjenta Raport z badania Capibus Data badania: 28 lutego 4 marca 2008 Przygotowane dla: Instytutu Praw Pacjenta i Edukacji Zdrowotnej Autor: Olga Wagner Koordynacja: Kuba Antoszewski Cel i metodologia

Bardziej szczegółowo

Oferta tematyczna Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej w Gostyniu w roku szkolnym 2011/2012.

Oferta tematyczna Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej w Gostyniu w roku szkolnym 2011/2012. Oferta tematyczna Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej w Gostyniu w roku szkolnym 2011/2012. Zajęcia dla uczniów Lp. Temat Forma pracy Adresat Termin realizacji Osoby realizujące 1. Program profilaktyczno-wychowawczy

Bardziej szczegółowo

Dzień dobry panie Adamie, proszę usiąść. No, to proszę dać mi ten wynik.

Dzień dobry panie Adamie, proszę usiąść. No, to proszę dać mi ten wynik. Dzień dobry panie Adamie, proszę usiąść. No, to proszę dać mi ten wynik. Panie Adamie, test przesiewowy i test potwierdzenia wykazały, że jest pan zakażony wirusem HIV. MAM AIDS??! Wiemy teraz, że jest

Bardziej szczegółowo

Józef Augustyn SJ INTEGRACJA SEKSUALNA PRZEWODNIK. w poznawaniu i kształtowaniu własnej seksualności

Józef Augustyn SJ INTEGRACJA SEKSUALNA PRZEWODNIK. w poznawaniu i kształtowaniu własnej seksualności Józef Augustyn SJ INTEGRACJA SEKSUALNA PRZEWODNIK w poznawaniu i kształtowaniu własnej seksualności Wydawnictwo WAM Kraków 2009 SPIS TREŚCI Wprowadzenie... 5 ROZDZIAŁ I ROZWÓJ SEKSUALNY W OKRESIE DZIECIŃSTWA

Bardziej szczegółowo

Badanie szkolnych uwarunkowań efektywności kształcenia

Badanie szkolnych uwarunkowań efektywności kształcenia Szanowna Pani, Szanowny Panie, Warszawa 17 września 2012 r. pragniemy serdecznie podziękować za dotychczasowe zaangażowanie w prowadzone przez nas Badanie szkolnych uwarunkowań efektywności kształcenia,

Bardziej szczegółowo

PROGRAM PROFILAKTYKI

PROGRAM PROFILAKTYKI Liceum Ogólnokształcące z Oddziałami Integracyjnymi im. Mieszka I w Świnoujściu PROGRAM PROFILAKTYKI ROK SZKOLNY 2010 2015 Tworzenie programu profilaktyki, to nic innego, jak planowanie pewnego specyficznego

Bardziej szczegółowo

OFERTA WSPARCIA DLA SZKÓŁ i PLACÓWEK Z TERENU DZIAŁANIA PORADNI PSYCHOLOGICZNO- PEDAGOGICZNEJ W SYCOWIE

OFERTA WSPARCIA DLA SZKÓŁ i PLACÓWEK Z TERENU DZIAŁANIA PORADNI PSYCHOLOGICZNO- PEDAGOGICZNEJ W SYCOWIE OFERTA WSPARCIA DLA SZKÓŁ i PLACÓWEK Z TERENU DZIAŁANIA PORADNI PSYCHOLOGICZNO- PEDAGOGICZNEJ W SYCOWIE (miasto i gmina Syców, miasto i gmina Międzybórz, gmina Dziadowa Kłoda) Przedszkola A) Na terenie

Bardziej szczegółowo

Zachowania patologiczne związane z seksualnością w sieci młodzieży ponadgimnazjalnej. dr Ewa Krzyżak-Szymańska

Zachowania patologiczne związane z seksualnością w sieci młodzieży ponadgimnazjalnej. dr Ewa Krzyżak-Szymańska Zachowania patologiczne związane z seksualnością w sieci młodzieży ponadgimnazjalnej dr Ewa Krzyżak-Szymańska 1 Zachowania w sieci dot. seksualności grooming Jakie zachowania z analizowanego obszaru sama

Bardziej szczegółowo

FUNDUSZE EUROPEJSKIE Raport z badania Omnibus 6. fala dla

FUNDUSZE EUROPEJSKIE Raport z badania Omnibus 6. fala dla FUNDUSZE EUROPEJSKIE Raport z badania Omnibus 6. fala dla Unia Europejska Europejski Fundusz Rozwoju Regionalnego Data: LIPIEC 2011 Przygotowanie: Katarzyna Bednarek POPT.03.03.00-00-078/09 Projekt współfinansowany

Bardziej szczegółowo

SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI ZESPOŁU SZKÓŁ OGÓLNOKSZTAŁCĄCYCH W KLUCZBORKU 2014/2015 Liceum i gimnazjum

SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI ZESPOŁU SZKÓŁ OGÓLNOKSZTAŁCĄCYCH W KLUCZBORKU 2014/2015 Liceum i gimnazjum SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI ZESPOŁU SZKÓŁ OGÓLNOKSZTAŁCĄCYCH W KLUCZBORKU 2014/2015 Liceum I PODSTAWY PRAWNE 1. Statut szkoły. 2. Wewnątrzszkolny System Oceniania. 3. Program Wychowawczy Szkoły. 4. Konstytucja

Bardziej szczegółowo

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ W ROKU SZKOLNYM 2013/14

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ W ROKU SZKOLNYM 2013/14 RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ W ROKU SZKOLNYM 2013/14 Podstawa prawna: Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej w sprawie nadzoru pedagogicznego z dnia 7 października 2009 r. wraz ze zmianami z dnia

Bardziej szczegółowo

Ciąże nastolatek. Patron merytoryczny TEMAT:

Ciąże nastolatek. Patron merytoryczny TEMAT: TEMAT: Ciąże nastolatek CELE: Przekazanie wiedzy dotyczącej realności i powszechności zjawiska ciąż u nastolatek Omówienie typowych problemów, z jakimi borykają się nastolatki w ciąży Pokazanie znaczenia

Bardziej szczegółowo

transmisja dostępna w czasie rzeczywistym (utrudnienie w podejmowaniu interwencji)

transmisja dostępna w czasie rzeczywistym (utrudnienie w podejmowaniu interwencji) Prezentacja treści seksualnych przez młodzież poprzez wideoczaty Badania Specyfika zjawiska transmisja dostępna w czasie rzeczywistym (utrudnienie w podejmowaniu interwencji) możliwość utrwalenia transmisji

Bardziej szczegółowo

W razie pomyłki proszę przekreślić niewłaściwą odpowiedź i zaznaczyć poprawną.

W razie pomyłki proszę przekreślić niewłaściwą odpowiedź i zaznaczyć poprawną. Szanowny Panie, uprzejmie prosimy o wypełnienie poniższej ankiety. Jest ona częścią badania naukowego, którego celem jest lepsze zrozumienie szkolnych i rodzinnych uwarunkowań wyników nauczania polskich

Bardziej szczegółowo

Raport z ewaluacji wewnętrznej dotyczącej przestrzegania norm społecznych w Szkole Podstawowej w Karpicku

Raport z ewaluacji wewnętrznej dotyczącej przestrzegania norm społecznych w Szkole Podstawowej w Karpicku Raport z ewaluacji wewnętrznej dotyczącej przestrzegania norm społecznych w Szkole Podstawowej w Karpicku Opracowała M. Janas 1 Spis treści: 1. Wprowadzenie.. s. 3. 2. Analiza... s. 5. 3. Podsumowanie

Bardziej szczegółowo

Opinie o serwisach parentingowych. Raport przygotowany dla

Opinie o serwisach parentingowych. Raport przygotowany dla Opinie o serwisach parentingowych Raport przygotowany dla Metodologia badania Badanie zostało przeprowadzone w dn. 11-20.02.2011 wśród internautów korzystających z serwisu parenting.pl. Łącze do ankiety

Bardziej szczegółowo

HI H V? AI A DS D? J.Kadowska 2006

HI H V? AI A DS D? J.Kadowska 2006 W Ŝyciu jak w tańcu kaŝdy krok ma znaczenie. HIV? AIDS? J.Kadowska 2006 HIV? To ludzki wirus upośledzenia odporności AIDS? To zespół nabytego upośledzenia odporności to końcowy etap zakażenia wirusem HIV

Bardziej szczegółowo

FUNDUSZE EUROPEJSKIE Raport z badania Omnibus 3. fala dla

FUNDUSZE EUROPEJSKIE Raport z badania Omnibus 3. fala dla FUNDUSZE EUROPEJSKIE Raport z badania Omnibus 3. fala dla Unia Europejska Europejski Fundusz Rozwoju Regionalnego Data: CZERWIEC 2008 Przygotowanie: Agata Jackowska POPT-1.4-2007-19 Projekt współfinansowany

Bardziej szczegółowo

Gimnazjum nr 1 im. gen broni Stanisława Maczka w Jaworzu

Gimnazjum nr 1 im. gen broni Stanisława Maczka w Jaworzu Gimnazjum nr 1 im. gen broni Stanisława Maczka w Jaworzu W ramach przeprowadzenia ewaluacji wewnętrznej przeprowadzono badanie ankietowe na grupach Uczniowie naszego gimnazjum Rodzice naszych uczniów 127

Bardziej szczegółowo

Portret Zdrowia Mojej Rodziny

Portret Zdrowia Mojej Rodziny Portret Zdrowia ojej Rodziny INICJATYWA NACZELNEGO LEARZA STANÓW ZJEDNOCZONYCH W SPRAWIE HISTORII ZDROWIA RODZINY Brigham and Women's Hospital Family History Project JA NALEŻY WYPEŁNIĆ FORULARZ? Formularz

Bardziej szczegółowo

Wykaz obowiązków rodzicielskich. Wykaz obowiązków rodzicielskich. Wykaz obowiązków rodzicielskich. Wykaz obowiązków rodzicielskich

Wykaz obowiązków rodzicielskich. Wykaz obowiązków rodzicielskich. Wykaz obowiązków rodzicielskich. Wykaz obowiązków rodzicielskich Wypisz skojarzenia dotyczące macierzyństwa i ojcostwa. macierzyństwo Wykaz obowiązków rodzicielskich ojcostwo Wypisz skojarzenia dotyczące macierzyństwa i ojcostwa. macierzyństwo Wykaz obowiązków rodzicielskich

Bardziej szczegółowo