Realizacja zajęć edukacyjnych Wychowanie do życia w rodzinie w Gimnazjum nr 54 w Warszawie KLASA I

Transkrypt

1 Realizacja zajęć edukacyjnych Wychowanie do życia w rodzinie w Gimnazjum nr 54 w Warszawie na podstawie Rozporządzenia MENiS z dn 12 sierpnia 1999 r. w sprawie sposobu nauczania szkolnego oraz zakresu treści dotyczących wiedzy o życiu seksualnym człowieka, o zasadach świadomego i odpowiedzialnego rodzicielstwa, o wartości rodziny, życia w fazie prenatalnej oraz metodach i środkach świadomej prokreacji zawartych w podstawie programowej kształcenia ogólnego z późniejszymi zmianami (Dz.U. Nr 67, poz.756, z 2001r. Nr 79, poz.845, z 2002 r. Nr 121, poz oraz z 2009 r. Nr 131, poz. 1079). wg programu Felicji Kalinowskiej Wychowanie do życia w rodzinie DKW /2001 wyd. Efka, Wydawnictwa Szkolne w oparciu o podręcznik Felicji Kalinowskiej Wychowanie do życia w rodzinie DKW /02Piła 2002 Jeden temat przewidziany jest do realizacji w czasie jednej lekcji. lp Temat lekcji KLASA I Realizowane treści 1 Higiena osobista wieku dojrzewania. - fizjologia dojrzewania; - pielęgnacja skóry, włosów; - odpowiedni strój i obuwie do określonych zajęć jako jeden z elementów dbałości o higienę. 2 Higiena osobista wieku dojrzewania. - kiedy się udać do dermatologa i lekarzy innych specjalności; - warunki zakażenia i objawy kiły, rzeżączki i AIDS; - profilaktyka chorób wenerycznych; - profilaktyka raka piersi i dróg 3 Kim jest człowiek? Jakie ma obowiązki wobec siebie samego? rodnych (dla dziewcząt) - religijne/ filozoficzne ujęcie człowieka; - różnice miedzy człowiekiem a pozostałymi istotami żywymi; - wyjątkowość człowieka w Zajęcia prowadzi nauczyciel przedmiotu Podział na grupy (dziewczęta i chłopcy) wychowanie fizyczne podział (1) z udziałem pielęgniarki szkolnej lub specjalisty religia/etyka podział (2)

2 przyrodzie i konsekwencje tego faktu; - potrzeba refleksji (np. religijnej) nad naturą człowieka i jego powołaniem. 4 Sposoby rozmnażania się organizmów - czym jest rozmnażanie; - rozmnażanie płciowe i bezpłciowe; - dojrzałość organizmów do rozmnażania; 5 Romeo i Julia- dojrzałe uczucie czy szaleństwo - przyjaźń, zakochanie, miłość; nastolatków? - pierwsze fascynacje, miłość lub platoniczna; Relacja z zaślubin Arnolfinich - miłość młodzieńca a miłość (interpretacja obrazu) dojrzała- rozróżnianie pojęć. lub - relacje międzyosobowe i ich Spotkanie Hektora z Andromachą znaczenie; (interpretacja dowolnego tekstu literackiego - budowanie więzi opartej na Umożliwiającego realizację treści) uczuciu i wspólnie wyznawanych wartościach; 6 Pracuję i odpoczywam. - sposoby spędzania wolnego czasu i ich wpływ na człowieka; - czynniki kształtujące osobowość człowieka; - umiejętność kierowania własnym rozwojem; - waga przyjemnych przeżyć; - środki masowego przekazu jako środek związany ze spędzaniem wolnego czasu- język polski

3 niebezpieczeństwa dla rozwoju emocjonalnego i seksualnego (przedmiotowe traktowanie płciowości w mediach, stereotypy dotyczące kobiecości i męskości itp.) 7 Kobieta i mężczyzna. - cechy przypisywane w kulturze patriarchalnej Europy kobietom i mężczyznom ( odniesienia do tradycji biblijnej lub antycznej); - społeczne i fizjologiczne uwarunkowania zwyczajów i zachowań kobiet i mężczyzn (chłopców i dziewcząt) 8 Role społeczne w rodzinie. - wartości, na których opiera się rodzina( miłość, partnerstwo, wierność); - rodzicielstwo i budowanie więzi. 9 Zdrowa rodzina- co to znaczy? - rodzina- zaspokajanie najbardziej osobistych i intymnych potrzeb: potrzeby miłości, przynależności, akceptacji, bezpieczeństwa; - rodzina jako wspólnota (pomoc, wsparcie psychiczne, finansowe); - funkcje rodziny; - zespół braku ojca lub matki; - instytucje wspierające rodzinę; - patologie w relacjach rodzinnych (przemoc, w tym przemoc seksualna, uzależnienia, religia/etyka religia /etyka prowadzona przez pedagoga szkolnego podział (3) 10 Więzi rodzinne - moje miejsce w rodzinie; podział (4)

4 - budowanie prawidłowych relacji z rodzicami i dziadkami oraz rodzeństwem; - przyczyny konfliktów rodzinnych i sposoby rozwiązywania; - konflikt pokoleń przyczyny i sposoby rozwiązywania 11 Wchodzimy w świat seksu. - film konsultowany przez prof. Lwa-Starowicza 12 Czy człowiek zawsze brzmi dumnie? - kultura życia a kultura śmierci; - kultura tworzenia a kultura konsumowania; - wartość życia człowieka w wymiarze indywidualnym. 13 Kogo szanuję? - jakie cechy mi imponują? - kogo i w czym chciałbym naśladować? - co to znaczy mieć autorytet i być autorytetem? - czy autorytet może opierać się na przemocy? 14 Świat moich wartości. - jakie wartości cenię? - czym kieruję się, podejmując decyzje? KLASA II 1 Człowiek jako gatunek. - zoologiczne i antropologiczne ujęcie człowieka; - różnice miedzy człowiekiem a 2 Rozmnażanie warunkiem istnienia organizmów. podział (5) religia /etyka pozostałymi istotami żywymi. - fizyczna, psychiczna i społeczna podział

5 dojrzałość jako warunek świadomego rodzicielstwa; 3 Zmiany w organizmie zachodzące w okresie - fizjologia dojrzewania; dojrzewania. - argumenty za tym, że dojrzewanie nie oznacza dojrzałości; - kryteria dojrzałości biologicznej, psychicznej i społecznej. 4 Prawa człowieka- komu przysługują i czego - poznanie dokumentów chroniących dotyczą? życie, zdrowie i prawa człowieka. 5 Jakie prawa mają dzieci? - poznanie dokumentów chroniących życie, zdrowie i prawa dziecka od początku jego istnienia. 6 Budowa i rola poszczególnych elementów układu moczowego. Różnice i funkcjonowanie układu moczowego u obu płci. - rozumienie pojęcia tożsamości płciowej ; - drugorzędne cechy płciowe. 7 Inicjacja seksualna - uświadomienie wagi właściwego czasu i odpowiednich warunków inicjacji seksualnej; - konsekwencje przedwczesnych kontaktów seksualnych; - konsekwencje przypadkowych, nieodpowiedzialnych kontaktów seksualnych. 8 Regulacja nerwowo-hormonalna (hormony płciowe) 9 Budowa i fizjologia narządów rozrodczych męskich - rozwój płciowy a uwarunkowania hormonalne; - z czym się zwracać do lekarza endokrynologa? - seksualna rola męska i psychiczne poczucie przynależności do płci męskiej; podział (1) WOS WOS podział (2) podział (3)

6 10 Budowa i fizjologia narządów rozrodczych żeńskich. - narządy płciowe we właściwej im funkcji; - konsekwencje rozdzielenia seksu i uczuć. - seksualna rola żeńska i psychiczne poczucie przynależności do płci żeńskiej; - narządy płciowe we właściwej im funkcji; - konsekwencje rozdzielenia seksu i uczuć. 11 Zanim dziecko się urodzi... - rozwój zarodkowy i płodowy człowieka; - waga fazy prenatalnej dla rozwoju dziecka i człowieka dorosłego. 12 Mam wzgląd na twoje uczucia. - znaczenie relacji międzyludzkich; - empatia; - rozumienie sytuacji społecznych i emocji związanych z relacjami obu płci 13 Czego należy unikać? - niebezpieczeństwa wieku młodzieńczego związane ze sferą seksualną; - presja seksualna; - pornografia, w tym internetowa. 14 Co to jest antykoncepcja? - naturalne metody sterowania płodnością; najpopularniejsze metody antykoncepcyjne dla kobiet i mężczyzn; podział (4) prowadzona przez pedagoga szkolnego religia /etyka podział (5) podział (6)

7 1 Z czym trudno sobie radzić w okresie dojrzewania? KLASA III - napięcie seksualne; - kontrolowanie popędu płciowego; masturbacja jako sztuczne rozładowanie napięcia; - fizjologiczne i psychiczne konsekwencje przedwczesnej ciąży; - sytuacje wymagające porady lekarza lub innych specjalistów. 2 Człowiek jako istota płciowa. - zachowania seksualne jako konsekwencja płciowości; 3 Dziewczęta chłopcy- czego od siebie oczekujemy? 4 Miłość niejedno ma imię. Omówienie wybranego filmu podejmującego tematykę odpowiedzialnej miłości, inicjacji seksualnej lub rodzicielstwa. 5 Komórka jako podstawowa jednostka życia (komórki płciowe). - różnice w rozwoju psychoseksualnym dziewcząt i chłopców; - wzajemne postawy(partnerska, wyższości, poznawcza, manipulacyjna) i oczekiwania; idealny(a) partner(ka) nie istnieje. - umożliwienie swobodnej wypowiedzi na trudne tematy; - pokazanie językowych możliwości rozmowy o seksie i płciowości bez użycia wulgaryzmów i terminologii naukowej. - podział komórek; - mejoza i mitoza. - DNA. 6 Chromosomowa determinacja płci. - dziedziczenie, geny dominujace i recesywne; - genetyczne uwarunkowania z udziałem specjalisty prowadzona przez pedagoga szkolnego lub zajęcia języka polskiego (do ustalenia przez wychowawców) podział (1)

8 przekazywania cech, w tym płciowych. 7 Chromosomowa determinacja płci choroby - choroby genetyczne i warunki ich genetyczne. dziedziczenia; - nosicielstwo. 8 Życie jako niepowtarzalny dar. - życie jako niezaprzeczalna religia /etyka Ochrona życia poczętego. wartość; - przerywanie ciąży a prawo moralne i prawo państwowe; - zadania państwa w zakresie opieki nad matką i dzieckiem. 9 Aborcja i eutanazja a szacunek dla ludzkiego - dopuszczalność aborcji i religia /etyka życia. eutanazji eg prawa; - religijne i etyczne spojrzenie na konflikt wartości. 10 Choćbym mówił językami ludzi i aniołów, a - argumenty psychologiczne i religia /etyka miłości bym nie znał... moralne za inicjacją seksualną w małżeństwie( stałym związku); - krzywda związana z przedmiotowym traktowaniem człowieka w dziedzinie seksualnej; - związek między aktywnością seksualna a miłością i odpowiedzialnością. 11 Tożsamość płciowa - akceptacja własnej płci; religia /etyka podział (2) - homoseksualizm- jak go rozumieć i jak sobie z nim radzić? - Jak pokonywać trudności związane z tożsamością płciową? 12 Trudne słowo- prokreacja. - prawa rządzące ludzką religia /etyka podział (3)

9 płodnością; - płodność wspólna sprawa mężczyzny i kobiety; - odpowiedzialność; - odpowiedzialne podejście do rodzicielstwa. 13 Uzależnienia. - nikotynizm; - alkoholizm; - narkomania; - korzystanie ze środków masowego przekazu. związek uzależnień z płciowością człowieka. 14 Planuję moją rodzinę. - płodność w życiu kobiety i mężczyzny; - wartości związane z płciowością człowieka; - miłość i małżeństwo; - rodzina i rodzicielstwo; - odpowiedzialność w przezywaniu własnej płciowości i budowaniu trwałych więzi. z udziałem nauczyciela biologii z pielęgniarki szkolnej lub specjalisty religia /etyka (4)