WIZJA SZKOŁY PODSTAWOWEJ W BOGUSZEWIE MISJA SZKOŁY PODSTAWOWEJ W BOGUSZEWIE

Transkrypt

1 WIZJA SZKOŁY PODSTAWOWEJ W BOGUSZEWIE Tworzenie szkoły środowiskowej. Nastawienie na nowatorskie działania edukacyjne. Wybór programów nauczania przygotowujących do twórczego rozwiązywania problemów i wdrażających do ciągłego i samodzielnego uczenia się. Zaangażowanie rodziców i społeczności lokalnej w działania edukacyjne i wychowawcze. Przygotowanie uczniów do życia w społeczeństwie informacyjnym. MISJA SZKOŁY PODSTAWOWEJ W BOGUSZEWIE Funkcjonowanie naszej szkoły opiera się na zgodnym współistnieniu i współpracy: nauczycieli, uczniów i rodziców. Szanujemy prawo każdego człowieka do odmienności myśli, poglądów, oryginalności, kreatywnego myślenia. Podstawą naszego działania jest rzetelne zdobywanie wiedzy i kształcenie umiejętności. 1

2 PROGRAM PRACY WYCHOWAWCZEJ DLA 6 - LETNIEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ WSTĘP Założeniem programu jest stworzenie uczniom na terenie szkoły warunków do świadomej realizacji potrzeb podstawowych i wyższego rzędu oraz poczucia bezpieczeństwa. NACZELNY CEL WYCHOWANIA: Wychowanie dziecka świadomego dokonywanych wyborów i gotowego do osiągnięcia sukcesu: ZADANIA SZKOŁY JAKO ŚRODOWISKA WYCHOWAWCZEGO Poznanie siebie jako wartości niepowtarzalnej. Przygotowanie do samodzielnego poszukiwania i świadomego korzystania ze środków masowej komunikacji. Nabywanie umiejętności dbania o własne zdrowie i bezpieczeństwo. Obserwowanie zmian zachodzących w bliższym i dalszym środowisku, rozumienie potrzeby troski o środowisko. Zainteresowanie kulturą, tradycjami, możliwościami rozwoju własnego regionu. Rozwijanie postaw patriotycznych przez uczestnictwo w życiu kulturalnym regionu. METODY PRACY Z RODZINĄ UCZNIA Pedagogizacja rodziców w zakresie realizacji potrzeb ich dziecka, z uwzględnieniem okresu rozwojowego. Współpraca ze środowiskiem lokalnym. Ankiety dla rodziców. FORMY PRACY praca w zespołach zadaniowych, praca w grupach, praca indywidualna. ZADANIA NAUCZYCIELA WYCHOWUJĄCEGO: Wspieranie procesu zaspokajania potrzeb podstawowych i wyższego rzędu wychowanków, poprzez kształtowanie umiejętności współistnienia i współdziałania w grupie rówieśniczej i społecznej. 2

3 CEL WYCHOWANIA: PODZIAŁ DZIAŁAŃ WYCHOWAWCZYCH DLA KLAS I - III SZKOŁY PODSTAWOWEJ 1. Dziecko aklimatyzuje się w grupie i znajduje swoje miejsce w niej. 2. Poznaje normy dobrego zachowania i postępuje według nich 3. Dziecko umie zachować się w trudnych sytuacjach. Efekty oddziaływań wychowawczych: Uczeń ma poczucie przynależności do klasy. Chce i wyraża potrzebę działania w klasie jako grupie rówieśniczej. Respektuje normy grupowe, które współtworzy. Jest współodpowiedzialny za działanie grupy. Szanuje dorosłych, młodszych i rówieśników okazuje im to w słowach i działaniach. Nawykowo stosuje zwroty grzecznościowe. Zna symbole narodowe, regionalne i wie jak się wobec nich zachować. Dostrzega różnicę między ludźmi i akceptuje je. Rozróżnia dobro i zło w sytuacjach codziennych i odpowiednio reaguje. Zna formy odmawiania innym osobom. Jest świadome swoich praw, wie do kogo może zwrócić się o pomoc. L p. Cele operacyjne Zadania Osoba odpowiedzialna 1. Poznajemy się przez zabawę. Gry i zabawy integrujące Bierzemy udział w uroczystościach klasowych - ślubowanie kl.i -andrzejki, Sposób ewaluacji 2. Prezentujemy innym swoje osiągnięcia Różne formy ekspresji: Pozwólcie, że się wam przedstawię prace plastyczne - występy muzyczne np. kolędy, piosenki okazjonalne - uczniowie -Rada Szkoły Rozmowa o przeżyciach dzieci podczas występów 3. Pełnimy swoje role w rodzinie Jestem dobrym synem, córką... Pomagamy naszym rodzicom, rodzeństwu. Rozmowa o przeżyciach dzieci i ich rolach w domu. 4. Poznajemy regulaminy zachowania w instytucjach publicznych i stosujemy się do nich. Bierzemy udział w imprezach kulturalnych Podkreślamy strojem wagę uroczystości., - dyrektor szkoły i ocena zachowania 3

4 5. Tworzymy i uczestniczymy w kultywowaniu tradycji szkoły, miasta, regionu i państwa. Bierzemy udział w ważnych uroczystościach - przygotowanie uroczystości: -ślubowanie - Dzień Babci i Dziadka. - festyn rodzinny Mama, tata i ja - dziadkowie - Rada Szkoły dokonań uczniów. Ankiety ewaluacyjne dla rodziców 6. Znamy i stosujemy formy dobrego zachowania w szkole i miejscach publicznych. Wiemy jak się zachowywać będąc w: - środkach komunikacji publicznej -instytucjach użyteczn. publicznej. Poznajemy piękno naszej ojczyzny, miasta, regionu - wycieczki, - wyjazd śródroczny.,, - pracownicy instytucji - dyrektor szkoły, Analiza wpisów do dzienników. Analiza wytworów plastycznych. Analiza wpisów do dzienników. 7. Znamy Statut Szkoły i Konstytucję Uczniowską Zapisujemy najważniejsze prawa dla nas trzecioklasistów - burza mózgów - samorząd uczniowski 8. Uczymy się egzekwować swoje prawa. Prawidłowo oceniamy sytuacje - Trenujemy umiejętności reagowania w różnych sytuacjach -Samorząd Uczniowski - rodzicami - wychowawcą - dyrektorem szkoły 9. Przekonujemy innych do Konwencji Praw Dziecka. Zapoznajemy dzieci i dorosłych z prawami dziecka przedstawienia,, -opiekunowie Samorządu Uczniowskiego,, rodzicami. uroczystości szkolnych. I CEL WYCHOWANIA: PLAN DZIAŁAŃ WYCHOWAWCZYCH DLA KLAS IV VI Uczeń zna i rozumie znaczenie potrzeb biologicznych w rozwoju człowieka. Efekty działań: 1. Stosuje zasady higieny biologicznej i psychicznej we własnym życiu. 4

5 2. Zna procesy rozwojowe organizmu ludzkiego. 3. Jest świadomy zagrożeń cywilizacyjnych i stara się ich unikać. Lp. Cele operacyjne Zadania odpowiedzialne Sposób ewaluacji 1. Uczeń potrafi oceniać swoją sytuację losową Tworzymy sieć pomocową na terenie szkoły opierającą się na mapie przyjaciół Odwiedzamy osoby i instytucje wspomagające szkołę np.: - PPP -policja, - MOPS - Urząd M i G dostępne są adresy osób i instytucji pomagające dzieciom, z ich adresami, numerami telefonów i sposobem dotarcia do nich. klasy Dyrektor szkoły Analiza dokumentów. Obserwacje wychowawcy. Rozmowa z rodzicami i uczniem. 2 Dbamy o higienę osobistą. Poznajemy procesy rozwoju człowieka i zmiany zachodzące w nas. Burza mózgów - dyskusje co wiemy o niektórych schorzeniach skóry, jakie kosmetyki należy używać. Jaki, jaka jestem? Jaki, jaka jest Przeprowadzamy wywiad z osobami ważnymi: rodzicami, krewnymi, przyjaciółmi, ulubionym nauczycielem. Samoocena ucznia: z zaznaczeniem swoich mocnych stron charakteru i punktów nad którymi należy pracować. Rodzice Dyrektor szkoły Nauczyciel przyrody, w-fu,techniki. klasy Obserwacje całościowe kondycji zdrowotnej uczniów przez : - nauczycieli, - rodziców. 3. Jesteśmy świadomi wpływu spożywanego pokarmu na naszą kondycję fizyczną i psychiczną oraz zdolność uczenia. Racjonalne odżywianie - obowiązkowe II śniadanie Uczestniczymy w pracach na rzecz środowiska w najbliższym otoczeniu oraz akcjach promujących ochronę przyrody. Pomagamy sobie nawzajem rozwiązując wspólnie problemy. Jesteśmy odpowiedzialni za bezpieczeństwo swoje i innych. prowadzące szkolenie w zakresie udzielania pierwszej pomocy. klasy. Opiekun rodzicami. Samoocena i samokontrola ze strony samorządu szkolnego. Analiza dokumentów dot. Wypadkowości 5

6 Potrafimy zachować się w sytuacjach trudnych i udzielić pierwszej pomocy. Samorządu Szkolnego Koordynator d/s bezpieczeństwa na terenie szkoły. 4. Radzimy sobie z presją grup rówieśniczych. Kontaktujemy się asertywnie. Uczymy się wyrażać swoje uczucia, zdanie Ćwiczenia umiejętności wyrażania i obrony swoich praw. Opiekun S U klasy Ankieta Czy czujesz się bezpiecznie w szkole? 5. Znamy obowiązki i prawa ucznia Znamy treść Międzynarodowej Konwencji Praw Dziecka i przekonujemy do niej innych. Rozmowy, pogadanki dotyczących praw i obowiązków ucznia. Opiekun Samorządu Uczniowskiego. klasy. uczniami. rodzicami. 6. Aktywne uczestnictwo uczniów w systemie postępów w nauce i ocen z zachowania. Przygotowujemy w zespołach klasowych uwagi do systemu WSO, indywidualnie oceniamy swoje zachowanie na lekcjach wychowawczych Ankieta. Dyrektor Rada Pedagogiczna. klasy. Uczniowie. Analiza stopni z przedmiotów i ocen zachowania. nauczycielami dziećmi. 7. Sami tworzymy zdrowe warunki do pracy na terenie szkoły. Dbamy o naszą klasę i korytarze. Zachowujemy porządek wokół nas. Dbamy o dobre kontakty między sobą i nauczycielami. Ustalamy zakres obowiązków dyżurnych szkolnych i klasowych. Uczymy się używać komunikatu -JA w sytuacjach trudnych- ja czuję kiedy ty ponieważ Poznajemy sposoby odczytywania mowy ciała Dyrektor szkoły. klas. dyżurujący i uczący przedmiotów. Obserwacje pracowników szkoły. dziećmi i rodzicami. 8. Uczymy się aktywnie wypoczywać. ciekawe formy spędzania wolnego czasu w naszej okolicy: Wyjazdy do kina, wycieczki, festyn, kulig, zajęcia pozalekcyjne. Przygotowanie informacji -ustalenie kosztorysu wycieczki Dyrektor szkoły. instytucje: MOPS. Komisja d. s rozwiązywania problemów alkoholowych., Analiza dzienników lekcyjnych, Ankiety. dziećmi. 6

7 -analiza możliwości klasowych. - środki lokomocji wychowawcy klas. II CEL WYCHOWANIA: Uczeń czuje się w szkole bezpiecznie Efekty działań: ma poczucie przynależności do społeczności szkolnej, znajduje oparcie w zespole klasowym, rozumie konieczność przestrzegania norm regulaminowych, potrafi pomagać i korzystać z pomocy innych potrafi dokonać prawidłowego wyboru środowiska rówieśniczego. Lp. Cele Operacyjne Zadania odpowiedzialne 1. Wspólnie tworzymy bezpieczne zasady funkcjonowania w szkole. Znamy Statut Szkolny Przestrzegamy go na codzień, jesteśmy współautorami. Przestrzegamy norm dobrego wychowania Każdy zna swoje miejsce zespole klasowym, uczy się współdziałań w grupie koleżeńskiej i kołach zainteresowań. Dyrektor Rada Pedagogiczna klas Samorząd Uczniowski Uczniowie Sposób ewaluacji zachowań i analiza ocen zachowania przez Dyrektora szkoły i Radę Pedagogiczną ankiety III CEL WYCHOWNIA: Współtworzymy przyjazne sobie środowisko Efekty działań: - wie jak komunikować się z innymi ludźmi, dba o pozytywne kontakty i więzi - ma poczucie własnej wartości, - potrafi pozytywnie wpływać na kształtowanie stosunków w grupie, klasie, zespole zadaniowym, - potrafi współpracować z rówieśnikami i dorosłymi utożsamia się z grupą, którą reprezentuje, - jest akceptowany, 7

8 Lp. Cele operacyjne Zadania odpowiedzialne Sposoby ewaluacji 1. Każdy potrzebuje miłości i przyjaźni Integrujemy się w zespołach klasowych poprzez: wycieczki, samopomoc koleżeńską zabawę, dyskoteki, uroczystości klasowe organizację imprez szkolnych i dla środowiska, udział w konkursach szkolnych i międzyszkolnych, wojewódzkich, ogólnopolskich. Współuczestniczymy w pracach Samorządu Szkolnego. Jesteśmy odpowiedzialni za wizerunek szkoły i jej odbiór przez środowisko lokalne - przygotowanie scenariuszy dla poszczególnych imprez. klas, Uczniowie,, Opiekun samorządu Szkolnego, i ocena działalności zespołów klasowych - porównywanie osiągnięć, analiza dokumentacji zachowań na wycieczkach i w miejscach publicznych przedstawicielami środowiska lokalnego Obserwacje i analiza pracy i postaw ucznia. IV CEL WYCHOWAWCZY: Uczeń zna, docenia, rozumie Efekty działań: - interesuje się otaczającym go światem, poznajemy jego tajemnice i prawa, poszerza swoje zainteresowania, doświadczenia i horyzonty myślowe, - potrafi samodzielnie zdobywać wiedzę, - uczestniczy w życiu kulturalnym miasta, regionu, - zna i stosuje ogólnie przyjęte normy społeczne LP Cele Operacyjne Zadania odpowiedzial ne Sposoby ewaluacji 1. Poznajemy świat i jego tajemnice Zdobywamy wiedzę dla własnej przyjemności i radości poznania. Przygotowujemy się do konkursów. Otwieramy się na nowości w uczący przedmiotu wychowawcy klas, pracy uczniów na lekcjach, w zespołach tematycznych Analiza ocen, 8

9 zakresie rozwoju nauk, metod pracy i kształcenia się poznajemy metody szybkiego uczenia się i techniki pamięciowe, korzystanie z biblioteki i mediów: bibliotekarz Uczniowie rozmowy z nauczycielami, rodzicami i uczniami. treningi pamięci koncentracji uwagi relaksacji 2 Uczeń rozumie treść powiedzenia coraz więcej Rozwijamy swoje zainteresowania i hobby. Działamy i realizujemy nasze cele poznawania świata, ludzi, obyczajów i norm społecznych Poznajemy normy prawne i publiczne ułatwiające godny i pozytywny styl życia. Wspólna ocena działań i osiągnięć klas, uczący, Uczniowie, Samorząd Uczniowski, zaproszone i wszyscy pracownicy szkoły. Analiza dokumentów i prac Ocena wyników i poziomu konkursów zachowań i postaw dzieci. 3 Jesteśmy Europejczykami Uczestniczymy w pracach środowiska lokalnego w promowaniu idei integracji europejskiej. Bierzemy udział w konkursach dotyczących tego zagadnienia Dyrekcja, Samorząd Uczniowski, n-l historii, plastyki, Analiza dokumentów i prac uczniów, Imprezy integracyjne j. polskiego V CEL WYCHOWANIA: Uczeń stosuje działania konstruktywne w stosunkach z ludźmi EFEKTY DZIAŁAŃ WYCHOWAWCZYCH: - potrafi rozwiązywać konflikty - radzi sobie w sytuacjach trudnych - posiada odwagę cywilną - potrafi podejmować decyzje - jest odpowiedzialny za siebie i innych - ma twórcze pomysły, szuka niestereotypowych rozwiązań, myśli samodzielnie - potrafi wykorzystać swoje atuty i zainteresowania w realizacji zadań. 9

10 LP. Cele operacyjne Zadania odpowiedzialne Sposoby ewaluacji 1. Umiem i stosuję w życiu komunikację pozytywną. Potrafię argumentować swoje stanowisko. Potrafię negocjować w przypadku sporu. Podejmuję trafne decyzje oparte na odpowiedzialności za siebie i innych Poznajemy techniki ułatwiające aktywne słuchanie -odzwierciedlenie uczuć -dowartościowanie Poznajemy istotę procesu komunikacji. Analiza przyczyn błędów w odbiorze komunikatu i sposobu ich uniknięcia. Określenie cech jasnego wypowiadania się klas przedmiotów Psycholog z zewnątrz. Uczniowie klas. zaproszone na spotkanie Obserwacje zachowań. Analiza dokumentów. Opinie nauczycieli. 2. Jestem współtwórcą własnego sukcesu i grupy. Potrafię reprezentować klasę, szkołę, na szerszym forum /szkolnym, pozaszkolnym/. Potrafię przyjąć różne role społeczne, jestem otwarty na zmiany, jakie niesie życie. W sytuacjach stresowych reaguję twórczo i z korzyścią dla siebie. Każdy może znaleźć swoje miejsce w grupie: Samorząd Uczniowski. Uczniowie klasy. uczący. Uczniowie. Rodzice Opinie z zewnątrz. Porównanie z pracą innych placówek zachowań. Ankieta. wierzę we własne siły potrafię kierować grupą 3. Tworzę dla siebie i innych Giełda twórczych pomysłów. Prezentacja twórczości uczniowskiej.. muzyki, plastyki, techniki. Ocena prac. Po 3-letnim cyklu pracy z programem dokonano ewaluacji programu. Program zatwierdzony przez Radę Pedagogiczną do realizacji. Data zatwierdzenia: r 10