Pomagamy ptakom przetrwać zimę.

HTML
DOWNLOAD

Wielkość: px

Rozpocząć pokaz od strony:

Download "Pomagamy ptakom przetrwać zimę."

Arkadiusz Czarnecki
8 lat temu
Przeglądów:

1 Literka.pl Pomagamy ptakom przetrwać zimę. Data dodania: :25:35 Autor: Jolanta Stefańska Zajęcia mają na celu zapoznanie uczniów z zasadami opieki nad ptakami zimą oraz opracowanie wypowiedzi pisemnej w formie opowiadania. KONSPEKT LEKCJI KONSPEKT LEKCJI JĘZYKA POLSKIEGO Z ELEMENTAMI PRZYRODY Temat lekcji: Pomagamy ptakom przetrwać zimę. Poznanie zasad dokarmiania ptaków. Słuchanie ze zrozumieniem opowiadania pt. Pomagamy ptakom. Opowiadanie treści historyjki obrazkowej. Opracowanie wypowiedzi pisemnej w formie opowiadania. Wyróżnianie i odmiana czasowników. Cel ogólny: poznanie zasad opieki nad ptakami budowanie wypowiedzi ustnej się na temat potrzeb ptaków na podstawie prezentacji komputerowej słuchanie ze zrozumieniem treści opowiadania pt. Pomagamy ptakom kształcenie myślenia przyczynowo-skutkowego opowiadanie treści historyjki obrazkowej pt Nie martw się ptaszku wdrażanie do redagowania wypowiedzi pisemnej w formie opowiadania ćwiczenia w zakresie wyróżnianie czasowników w liczbie pojedynczej i mnogiej w różnych czasach Cele szczegółowe: uczeń zna sylwetki i nazwy ptaków pozostających na zimę, potrafi je przyporządkować (wróbel, sikorka, gil, jemiołuszka, gawron, sroka, gołąb, sójka, kos, sroka; ) zna potrzeby pokarmowe ptaków wie dlaczego należy dokarmiać ptaki, wypowiadają się na ten temat

2 -wypowiadają się na temat wysłuchanego tekstu określanie cech wypowiedzi pisemnej opowiadania redaguje odpowiedzi na pytania słucha oraz czyta ze zrozumieniem opowiada historyjkę obrazkową redaguje opowiadanie na podstawie historyjki obrazkowej czyta zapisany tekst z uwzględnieniem znaków przystankowych i intonacji rozpoznaje i odmienia czasowniki w liczbie pojedynczej i mnogiej w różnych czasach REHABILITACYJNY: rozwijanie umiejętności wypowiadania się na podstawie wysłuchanego opowiadania, przeczytanego tekstu prezentacji oraz ilustracji rozwijanie sprawności poprawnego posługiwania się językiem ojczystym doskonalenie umiejętności redagowania różnych rodzajów wypowiedzi pisemnych usprawnianie umiejętności czytania z uwzględnieniem znaków interpunkcyjnych oraz intonacji doskonalenie percepcji słuchowej oraz wzrokowej doskonalenie pamięci doskonalenie umiejętności kojarzenia doskonalenie umiejętności koncentracji uwagi usprawnianie funkcji logicznego myślenia usprawnianie motoryki małej WYCHOWAWCZY: uwrażliwianie na piękno przyrody kształtowanie postaw ekologicznych

3 rozbudzanie potrzeby kontaktu z przyrodą. kształtowanie umiejętności współpracy w grupie rozwijanie ufności we własne możliwości twórcze FORMY: zbiorowa grupowa jednostkowa METODY: obserwacja pośrednia (słuchowa, wzrokowa); działalności praktycznej - słowna jako element wiążący ZASADY: dostosowania poczynań pedagogicznych do potrzeb i możliwości dzieci; aktywnego i świadomego udziału dzieci w pracy pedagogicznej; indywidualizacji; stopniowania trudności; trwałości wiedzy; aktywizacji uczniów; wiązania teorii a praktyką; życzliwej pomocy i akceptacji; dominacji wychowania nad nauczaniem; stwarzania odpowiedniej atmosfery pracy; ŚRODKI: niedokończone zdania prezentacja komputerowa Ptaki zimą

4 ilustracje przedstawiające sylwetki ptaków etykiety z nazwami ptaków historyjki obrazkowe zdania z lukami rozsypanka zdaniowa zestaw pytań zagadki TOK LEKCJI Zajęcia wstępne 1. Określenie własnego nastroju, poprzez niedokończone zdania. Losowanie kartek ze zdaniami. 1. Wprowadzenie rozwiązywanie zagadek. 2. Rozpoznawanie i nazywanie ptaków ilustracje, etykiety, prezentacja komputerowa. 3. Podanie tematu lekcji: Przyroda; Zasady dokarmiania ptaków. Język polski: Pomagamy ptakom przetrwać zimę. 4. Zapis tematów lekcji w zeszytach. Zapoznanie z nowym materiałem 1. Aktywne oglądanie prezentacji komputerowej Ptaki zimą poznanie zasad opieki nad ptakami zimą 2. Wypowiedzi na temat potrzeb pokarmowych ptaków. 3. Uzupełnianie luk w zdaniach Zasady dokarmiania ptaków. 4. Słuchanie ze zrozumieniem opowiadania pt. Pomagamy ptakom 5. Redagowanie odpowiedzi na pytania. 6. Opowiadanie treści historyjki obrazkowej. 7. Przypomnienie czym jest opowiadanie 8. Redagowanie i zapis opowiadania.

5 Przeróbka intelektualna 1. Praca w grupach Uczniowie pracują na III poziomach. I poziom U. czytają po cichu pytania i odpowiadają na nie pełnymi zdaniami II poziom U. uzupełniają luki w zdaniach III poziom U. redagują opowiadanie z wykorzystaniem rozsypanki zdaniowej 2. Prezentacja wypracowanego opowiadania głośne czytanie tekstu z uwzględnieniem znaków interpunkcyjnych oraz intonacji. Ćwiczenia gramatyczne 3. Wyróżnianie czasowników, tworzenie liczby mnogiej w różnych czasach. Zajęcia końcowe 1. Sprawdzenie przyswojonej wiedzy poprzez odpowiedzi: Prawda, fałsz. 2. Ocena lekcji przez uczniów Barometr Ocena pracy uczniów. Praca domowa: Odpowiedz na pytanie: Dlaczego należy zimą dokarmiać ptaki? Załączniki

6 Pytania dla grupy I Napisz opowiadaniepod tytułem Nie martw się ptaszku. Wykorzystaj do tego celu pytania. Możesz bohaterom opowiadania nadać imiona. Jaka była tego dnia pogoda? Co robił dzieci? Jak ubrane były dzieci? Co zauważyły dzieci pod drzewem? Gdzie zatrzymały się dzieci? Co postanowili zrobić z ptakiem? Co zrobiła dziewczynka? Dokąd zabrały dzieci ptaka? Kto pomógł dzieciom zaopiekować się ptakiem? Gdzie umieściły dzieci gołębia? Jak zachowywał się ptak? Co robiły dzieci przez kolejne dni? Czym karmiły ptaka? W jaki sposób go ogrzewały? Co robił gołąb po kilku dniach? Co mogły zrobić dzieci, gdy ptak odzyskał siły? Jak myślisz, czy dzieci dalej opiekowały się ptakiem? Luki w zdaniach dla grupy II Uzupełnij luki w zdaniach wyrazami umieszczonymi pod tekstem. Użyj odpowiedniej formy wyrazów. Opowiadanie pod tytułem Nie martw się ptaszku

7 Był śnieżny i wietrzny dzień. Basia i Janek od chorej babci do domu. ubrani w ciepłe kurtki, spodnie i kozaczki. Na głowach czapki, na szyjach grube szale, a na rękach rękawiczki. Nagle. pod drzewem nieruchomego ptaka. Byli zaniepokojeni. bliżej. Ukucnęli pod drzewem.. to gołąb. Postanowili pomóc zmarzniętemu ptakowi. Basia. go w ręce. Ptak nie Dziewczynka schowała go pod kurtkę. zabrać gołębia do domu. Mama im przygotować miejsce dla ptaka. go do pudełka umieszczonego na stoliku. Obok. talerz z ziarnami zbóż. Najpierw ptak leżał nieruchomo w pudełku. Codziennie i gołębia suchym ziarnem. Czasami lampkę, aby było mu cieplej. Gołąb sił. Początkowo po stoliku. Po kilku dniach zaczął po pokoju. Dzieci.., że podopieczny jest już w pełni sił. Gdy był słoneczny dzień. gołębia. Ptak codziennie na parapet i gruchał wesoło. Dzieci. go świeżymi ziarnami. I chociaż cała ta historia miała pomyślny koniec, mogła zakończyć się inaczej. Wyrazy do uzupełnienia: wracać, być, mieć, zauważyć, podejść, być, wziąć, protestować, schować, postanowić, pomagać, przygotować, włożyć, postawić, obserwować, karmić, włączać, nabierać, spacerować, fruwać, stwierdzić, wypuścić, przylatywać, dokarmiać. Rozsypanka zdaniowa dla grupy III Uporządkuj zdania, zgodnie z treścią historyjki obrazkowej tak, aby powstało opowiadanie. Opowiadanie pod tytułem Nie martw się ptaszku Byli zaniepokojeni. Był śnieżny i wietrzny dzień. Basia i Janek wracali od chorej babci do domu. Nagle zauważyli pod drzewem nieruchomego ptaka. Podeszli bliżej. Gdy był słoneczny dzień dzieci wypuściły gołębia. Ukucnęli pod drzewem. Basia wzięła go w ręce.

8 Ubrani byli w ciepłe kurtki, spodnie i kozaczki. Był to gołąb. Postanowili pomóc zmarzniętemu ptakowi. Dziewczynka schowała go pod kurtkę. Ptak nie protestował. I chociaż cała ta historia miała pomyślny koniec, mogła zakończyć się inaczej. Po kilku dniach zaczął fruwać po pokoju. Obok postawili talerz z ziarnami zbóż. Na głowach mieli czapki, na szyjach grube szale, a na rękach rękawiczki. Gołąb nabierał sił. Mama pomogła im przygotować miejsce dla ptaka. Codziennie obserwowali go i karmili suchym ziarnem. Postanowili zabrać gołębia do domu. Najpierw ptak leżał nieruchomo w pudełku. Włożyli go do pudełka umieszczonego na stoliku. Dzieci dokarmiały go świeżymi ziarnami. Ptak przylatywał codziennie na parapet i gruchał wesoło. Czasami włączali lampkę, aby było mu cieplej. Początkowo spacerował po stoliku. KARTA PRACY UCZNIA Nazwisko i imię 1. Uzupełnij zdania korzystając ze zdobytej wiedzy. Karmnik należy umieścić w miejscu dla kotów. Dokarmianie najlepiej rozpocząć. Raz rozpoczęte dokarmianie należy

9 kontynuować do.. Stosować powinno się tylko pokarmy. nasiona, tłuszcze zwierzęce. Pożywienie do karmnika wsypujemy.. Mile widziana jest także.., o którą zimą nie jest łatwo. Karmnik z podłogą, powinien być w miarę systematycznie z resztek pokarmu. 1. Uzupełnij tabelę według wzoru: Czas przeszły Czas teraźniejszy Czas przyszły byli są będą wracali wracają wrócą mieli zauważyli włożyli postawili obserwowali spacerowali nabierali Opracowała: J. Stefańska Literka.pl Literka.pl

Podobne dokumenty

PROGRAM KÓŁKA ORTOGRAFICZNEGO Z ORTOGRAFIĄ ZA PAN BRAT DLA KLAS I-III

PROGRAM KÓŁKA ORTOGRAFICZNEGO Z ORTOGRAFIĄ ZA PAN BRAT DLA KLAS I-III WSTĘP Program kółka ortograficznego Z ortografią za pan brat został napisany z myślą o uczniach edukacji wczesnoszkolnej. W programie