Historia polsko-chiƒskich kontaktów kulturowych w XVII w. The History of Polish-Chinese Cultural Contacts in XVII Century

Wielkość: px
Rozpocząć pokaz od strony:

Download "Historia polsko-chiƒskich kontaktów kulturowych w XVII w. The History of Polish-Chinese Cultural Contacts in XVII Century"

Transkrypt

1 1 Historia polsko-chiƒskich kontaktów kulturowych w XVII w. The History of Polish-Chinese Cultural Contacts in XVII Century 七世紀波蘭 中華 化接觸的歷史

2 HUMANITAS 2 S T U D I A K U L T U R O Z N A W C Z E Badania Wprowadzenia Monografie èród a j Seria pod redakcjà Andrzeja Gielarowskiego Komitet Naukowy prof. dr hab. Tomasz Gàsowski, prof. dr hab. Henryk Pietras, prof. dr hab. Stanis aw Stabry a, dr hab. Krzysztof Koehler, prof. dr hab. Dariusz Rott, dr hab. Janusz Smołucha, dr hab. Stanis aw Sroka, dr hab. Andrzej WaÊko j Publikacje serii Humanitas. Studia Kulturoznawcze, przygotowywanej przez pracowników naukowych Instytutu Kulturoznawstwa Akademii Ignatianum w Krakowie, kierowane sà do czytelnika zainteresowanego refleksjà nad kulturà w zakresie jej êróde, natury oraz przemian dokonujàcych si przez wieki i wspó czeênie. Celem serii jest zarówno wprowadzanie w poszczególne dziedziny kulturoznawstwa, jak i prezentowanie najnowszych badaƒ w tym zakresie. Dlatego publikujemy prace zbiorowe i podr czniki, jak te monografie oraz teksty êród owe ujmujàce tematyk kulturoznawczà z ró nych perspektyw naukowych. Naukowy charakter serii, gwarantowany przez uczestnictwo kompetentnych badaczy poszczególnych dziedzin kultury w jej powstawaniu, idzie w parze z przyst pnoêcià równie dla czytelników stawiajàcych pierwsze kroki w analizowaniu fenomenu kultury.

3 3 Monografie Jan Konior SJ / 仁安神, 耶穌會會 Historia polsko-chiƒskich kontaktów kulturowych w XVII w. (na przykładzie misji jezuickich) The History of Polish-Chinese Cultural Contacts in XVII Century (Jesuit Missions Examples) 七世紀波蘭 中華 化接觸的歷史 ( 耶穌會使命典範 ) Akademia Ignatianum Wydawnictwo WAM Kraków 2013

4 4 Jan Konior SJ, 2013 Akademia Ignatianum, Kraków, ul. Kopernika 26 Recenzenci naukowi: prof. zw. dr hab. Ludwik Grzebień, Akademia Ignatianum w Krakowie prof. UŚ. dr hab. Dobrosława Wężowicz-Ziółkowska, Uniwersytet Śląski w Katowicach Publikacja dofinansowana ze środków przeznaczonych na działalność statutową Wydziału Filozoficznego Akademii Ignatianum oraz ze środków własnych Wydziału Filozoficznego Akademii Ignatianum w Krakowie Konsultacje sinologiczne prof. zw. dr hab. Roman Malek, Instytut Sinologiczny, Sankt Augustin Konsultacje historyczne prof. zw. dr hab. Ludwik Grzebień, Akademia Ignatianum, Kraków Redakcja naukowa dr Mariusz Pleszak Projekt okładki Photo Design Lesław Sławiński Opracowanie techniczne Jacek Zaryczny ISBN (Ignatianum) ISBN (WAM) WYDAWNICTWO WAM ul. Kopernika KRAKÓW tel faks wam@wydawnictwowam.pl DZIAŁ HANDLOWY tel faks handel@wydawnictwowam.pl KSIĘ GARNIA WYSYŁ KOWA tel , faks e.wydawnictwowam.pl Drukarnia Wydawnictwa WAM ul. Kopernika Kraków

5 5 Memorial gratum facit Pamięć stanowi o wdzięczności (Seneka, De beneficiis, III 4, 2) 前事不忘後事之師 Wydarzenia przeszłości, jeśli nie zostaną zapomniane, stają się drogowskazem przyszłości (Przysłowie chińskie z Intryg Walczących Królestw) Książkę tę dedykuję prof. Jackowi Bolewskiemu SJ, znawcy buddyzmu i hinduizmu, odkrywającemu ziarenka prawdy w innych religiach i kulturach

6 7 Spis treści Wstęp Uzasadnienie wyboru tematu Literatura przedmiotu Zachowane źródła archiwalne Archivum Romanum Societatis Iesu Korespondencja Układ rozprawy Ocena stanu badań Podziękowania Kontekst chiński Filozoficzne myślenie Wschodu i Zachodu Klasyczne dzieła chińskie autorytetem dla Chińczyków Konfucjanizm Humanizm konfucjański ( 孔夫會意 ) Czasy Konfucjusza Idealni starożytni władcy wzorem do naśladowania Dobry i mądry władca Taoizm Lao Tse 老子 i główne koncepcje taoizmu 道家 Buddyzm Epoka buddyjska fo jiao 佛教 Rozkwit buddyzmu w Chinach Wpływ buddyzmu chan 讒 na kulturę chińską podczas panowania dynastii Han 漢 (206 p.n.e. 220 n.e.) Edukacja i formacja w klasztorach buddyjskich w Chinach Trudności adaptacyjne buddyzmu na gruncie chińskim Chrześcijaństwo Próba adaptacji kultury chrześcijańskiej w obręb kultury chińskiej Epoka chrześcijańskiego nestorianizmu w Chinach Złoty wiek dynastii Tang 唐 ( ) w kulturze chińskiej Polityka i gospodarka Kultura Odkrycia Nowe religie w czasach dynastii Tang Upadek dynastii Tang Dynastia Ming 明 111

7 8 historia polsko-chińskich kontaktów kulturowych 2. Jezuici polscy w XVII wieku Misyjny charakter zakonu jezuitów Początek jezuickich misji w Chinach, związany z działalnością św. Franciszka Ksawerego Instrukcje misyjne Ignacego Loyoli Motywy wstępowania do jezuitów pierwszych Polaków Zjawisko filoorientalizmu Publikacje misyjne w Polsce na przełomie XVI i XVII wieku Szkolnictwo jezuickie głównym środkiem działalności apostolskiej zakonu Początki systemu szkolnictwa jezuickiego w Polsce Rola oraz znaczenie jezuitów w rozwoju kulturalnym, naukowym i edukacyjnym Rzeczypospolitej Obojga Narodów Szkoły jezuickie Akademia Wileńska Akademia Poznańska Akademia Lwowska Jezuickie szkoły krakowskie Krytyka nauczania w szkołach Towarzystwa i literatura antyjezuicka Tło duchowo-kulturowo-misyjne działalności jezuitów na ziemiach polskich Jezuiccy misjonarze w Państwie Środka Rola i znaczenie Chin dla Polaków od XIII do XVII wieku Poszukiwania sposobu dotarcia do Chin za panowania króla Jana III Sobieskiego Indipetae: prośby i motywacje jezuitów polskich starających się o wyjazd do Chin Nauka jako punkt wyjścia w ewangelizowaniu Chin Metody pracy misyjnej Przedmiot sporu o ryty chińskie (spór akomodacyjny) Sylwetki polskich jezuitów Andrzeja Rudominy, Mikołaja Smoguleckiego i Michała Boyma w kontekście misyjnej działalności Towarzystwa Jezusowego w Chinach Andrzej Rudomina 盧安德 ( ) Pochodzenie, wykształcenie, kariera Formacja duchowo-intelektualna Zdobyć świat dla Chrystusa Misja chińska Andrzeja Rudominy Jan Mikołaj Smogulecki 穆尼閣 ( ) Pochodzenie, nauka, kariera społeczno-polityczna W służbie Bogu i ludziom Michał Boym Bu Mige 卜彌各 ( ) Sylwetka Michała Boyma Koleje życia Michała Boyma 257

8 SPIS TREŚCI Brevis Relatio 中國略記 Flora Sinensis 中國植物志 China Illustrata 中國圖畫 W poszukiwaniu dialogu Duchowy i apostolski wymiar działalności jezuitów Rudominy, Smoguleckiego i Boyma oraz ich wpływ na otoczenie Dialog międzykulturowy jako obszar nadziei w spotkaniu Zachodu ze Wschodem i Wschodu z Zachodem Jezuici prekursorami dialogu międzykulturowego i międzyreligijnego Praca jezuitów na niwie kulturalnej i naukowej Wobec Innego. Działania XVII-wiecznych jezuitów polskich w Chinach w świetle filozofii dialogu 313 Zakończenie XXI wiek czasem nowych wyzwań i twórczej wymiany intelektualno-kulturowej pomiędzy Polską a Chinami Ocena kontaktów międzykulturowych Czego Polacy mogą nauczyć się od Chińczyków? Dialog międzykulturowy i międzyreligijny 333 Aneks Wybrane wydarzenia z historii Towarzystwa Jezusowego, związane z ewangelizacją Chin w XVII w Portret Andrzeja Rudominy Mapa Chin z zaznaczonymi miejscami pobytu Andrzeja Rudominy Odręczna notatka zawierająca informację o pochodzeniu Andrzeja Rudominy i dacie jego śmierci w Chinach, odnaleziona w zbiorach ATJKr Rękopis Krótkiego żywotu Rudominy, odnaleziony w zbiorach ATJKr List Andrzeja Rudominy do Mutiusa Vitelleschiego (bez daty) Kolejny list Andrzeja Rudominy do Mutiusa Vitelleschiego (bez daty) List Andrzeja Rudominy do Michaela Ortiza (Hamcheu, 31 lipca 1627) List Jana Mikołaja Smoguleckiego do Mutiusa Vitelleschiego (Rzym, 6 czerwca 1641) Początkowe strony Tianbu zhenyuan 天步貞原 (1653) dzieła Jana Mikołaja Smoguleckiego, poświęconego tematyce astronomiczno-astrologicznej Kolejne strony dzieła Tianbu zhenyuan 天步貞原 J.M. Smoguleckiego Strona tytułowatianbu zhenyuan congshu 天步貞原叢書 J.M. Smoguleckiego z 1644 r. (edycja uzupełniona i poprawiona, ale obejmująca te same rozdziały) Pierwsze strony Lixue huitong 歷學會通 ( ) J.M. Smoguleckiego Rysunek przedstawiający Michała Boyma podczas pracy naukowej 353

9 10 historia polsko-chińskich kontaktów kulturowych 15. Rysunek przedstawiający krzew i owoc ananasa, zamieszczony w Flora Sinensis Michała Boyma Rysunek przedstawiający drzewo i owoc papai, zamieszczony w Flora SinensisMichała Boyma Rysunek przedstawiający drzewa papajowe, zamieszczony w China illustrata Athanasiusa Kirchera List Michała Boyma do Mutiusa Vitelleschiego (Kraków, 5 lipca 1641) List Michała Boyma do Mutiusa Vitelleschiego (Kraków, wrzesień 1641) Chiny za panowania dynastii Ming ( ) 361 Bibliografia Wykaz ważniejszych skrótów Źródła rękopiśmienne Andrzej Rudomina 盧安德 Mikołaj Smogulecki 穆尼閣 Michał Boym 卜彌各 Źródła drukowane 365 Summary 407 Indeks osobowy 411

10 11 Wstęp 1. Uzasadnienie wyboru tematu Nazwiska Andrzeja Rudominy 盧安德 ( ), Michała Boyma 卜彌各 ( ) czy Mikołaja Smoguleckiego 穆尼閣 ( ) nie brzmią zupełnie obco współczesnym historykom nauki, zwłaszcza tym zajmującym się astronomią, matematyką oraz historią Kościoła i misji w Chinach. Są to niewątpliwe trzej wybitni Polacy, znani badaczom kultury i historii Chin na całym świecie, szczególnie tym, których zainteresowania koncentrują się na rozwoju chrześcijaństwa w XVII wieku w Państwie Środka. Owi jezuici mieli bardzo szerokie zainteresowania: matematyczne, astronomiczne, geograficzne, przyrodnicze, medyczne, historyczne, sinologiczne i teologiczne. Wyróżniali się, co warte jest podkreślenia, w umysłowej elicie kulturalnej zarówno na Zachodzie, jak i w samych Chinach. Najbardziej płodnym spośród nich był Michał Boym, którego twórczość, nieustannie odkrywana, budzi sporą ciekawość, stanowiąc dowód genialności i chłonności umysłu misjonarza oraz jego naukowego zacięcia. Przyglądając się materialnym świadectwom, jakie pozostawił, można przypuszczać, że podczas wykonywania swojej chińskiej misji nie rozstawał się z notatnikiem, rysując w nim i opisując wschodnie rośliny (Flora Sinensis). Miarą erudycji badacza jest fakt, że w swoich zapiskach posługiwał się zarówno łaciną, jak i językiem chińskim. Drugi z wspomnianych jezuitów, Mikołaj Smogulecki, zajmował się głównie matematyką i astronomią. Uważany jest za autora ważnego dzieła astronomicznego: Tianbu zhenyuan 天步眞原 (Obliczanie zaćmień

11 12 historia polsko-chińskich kontaktów kulturowych według metod zachodnich). Dokonał w nim swoistej koneksji astronomii i astrologii, formując z dziedzin tych jedną dyscyplinę, którą jego uczeń Xue Fengzuo ( ) nazwał Tianxue 天學 (Nauka o niebie) lub Lixue 曆學 (Kalendarzowe studium). Zasłynął także z tego, iż rozszerzył spectrum zagadnień mieszczących się w ramach studiów matematycznych, chcąc pokazać nowe możliwości w zakresie astrologii meteorologicznej, hydrauliki, harmonii muzycznej, fortyfikacji wojskowej, balistyki, księgowości, architektury, mechaniki i horologii, przybliżając tym samym Chińczykom osiągnięcia zachodniej nauki. Uczeni chińscy łączyli go z konfucjańskim egzegetą Yan Ruoju 閻若璩 ( ), twierdząc, że metody i komentarze polskiego misjonarza nie są sprzeczne z ustaleniami badaczy chińskich. Uważał tak chociażby chiński uczony Hu Wei 胡渭 ( ), sugerując, że komentarze Smoguleckiego prawdopodobnie pochodzą od Konfucjusza. Polski naukowiec wprowadził do Chin nieznany tam wcześniej rachunek logarytmiczny, co odbiło się echem w historii Państwa Środka, jako że rachunek ten znalazł zastosowanie w obliczaniu zaćmień słońca. Wraz z Boymem przyczynił się ponadto do wprowadzenia systemu kopernikańskiego. Najmniej znanym spośród omawianych przeze mnie jezuitów jest Andrzej Rudomina. Opublikował on razem z włoskim duchownym Julio Alenim SI ( ) ważną książkę w języku chińskim: Kouduo richao 口鐸日抄 (A Diary of Oral Admonitions, Diariusz ustnych napomnień, ) jezuicki dialog naukowy pomiędzy misjonarzami i nowo nawróconymi na chrześcijaństwo konfucjanistami w prowincji Fujian 福建. Dialogi oraz homilie Aleniego i Rudominy spisywać zaczął Li Jiubiliao 李九標, główny redaktor zbioru, konwertyta z 1628 r. On też szczególnie wychwalał Rudominę za jego wkład w studia astronomiczne tianxue 天學. Wraz z Alenim opracował Rudomina jeszcze jedno dzieło, zatytułowane Keu to je tchao (Odpowiedzi na różne pytania), dotyczące zagadnień wiary chrześcijańskiej oraz nauk przyrodniczych i matematycznych, wydane w 1630 r. w Fuzhou 福州 i wznowione w 1872 r. Ponadto już samodzielnie napisał po chińsku i opublikował dwa manuskrypty: Shih-pa fu hsin t'u 十八幅心圖 (Osiemnaście obrazów serca) oraz Shih fu ch'in tai t'u 十幅勤怠圖 (Dziesięć obrazów człowieka pracowitego i leniwego). Wszyscy trzej omawiani misjonarze byli pionierami jezuickich misji w Chinach, świetnie przygotowanymi duchowo i naukowo do prowadzenia dysput, ale także posiadającymi ważną, choć wówczas mało znaną i niedocenianą w Kościele, umiejętność prowadzenia otwartego dialogu zarówno kulturowego, jak i naukowego. Realizując

12 WSTĘP 13 swoje powołanie, stawali się pomostem łączącym odmienne systemy religijno-kulturowe Polski, Europy i Chin. Świetnie wyedukowani, o różnorodnych, wielostronnych zainteresowaniach, w oparciu o Ratio Studiorum, antyczną grecką filozofię i sztukę oraz teologię i inne dziedziny wiedzy, takie jak matematyka, astronomia czy geografia, połączyli orient chiński i świat zachodni, poszukując w XVII wieku dialogu kultur pomiędzy homo polonus i homo sinicus. Zaznaczam, iż określając przynależność narodową prezentowanych postaci, używam w rozprawie ogólnego epitetu polscy na zasadzie pewnego skrótu myślowego. Oczywiście formalnie są oni obywatelami Rzeczypospolitej Obojga Narodów, Polskiego i Litewskiego z obszaru Korony (jak w przypadku krakowianina Smoguleckiego czy lwowianina Boyma) i Wielkiego Księstwa Litewskiego (biorąc pod uwagę wileńskie korzenie Rudominy). Celem niniejszej pracy jest ukazanie polsko-chińskich kontaktów kulturowych w XVII wieku na przykładzie misji jezuickich. Nie chodziło tylko o zarysowanie interesujących sylwetek Polaków, ale także o przedstawienie szczególnych motywów ich wyjazdów, posiadanych możliwości, napotykanych trudności, zdobywanych doświadczeń słowem: okoliczności, w jakich przyszło im pracować oraz poszerzać własne horyzonty kulturowe i religijne. Poczynione ustalenia jednoznacznie dowodzą, że to między innymi z ich listów, broszur oraz książek Polska i Europa czerpały swoją wiedzę o Chinach. Nie ulega wątpliwości, że zasługi naszych rodaków warte są podkreślenia, stanowiąc przyczynek do ich chwały. Zasygnalizowane w tytule pracy i przeprowadzone w jej kontekście badania koncentrują się najpierw na samych Chinach, co służyć ma nakreśleniu stosownego tła dla prezentacji istoty polsko-chińskich relacji. Stanowią próbę pokazania różnic w myśleniu ludzi Wschodu i Zachodu, zrozumienia humanizmu chińskiego, wprowadzenia w kulturę chińską, przybliżenia postaci największego nauczyciela narodu chińskiego, Konfucjusza 孔子, i roli odegranej przez niego w kształtowaniu kultury Chin, a także zwrócenia uwagi na ważną obecność rdzennej religii Chin, taoizmu 道教, oraz na osobę jej założyciela Lao Tse 老子. Nie pominięto epoki buddyjskiej 佛教 oraz wpływu buddyzmu chan 懺 na kulturę chińską, a także refleksji na temat podjętych prób adaptacji kultury chrześcijańskiej na grunt chiński wszystko to dla lepszego wyobrażenia sobie kultury chińskiej z czasów na długo jeszcze przed pojawieniem się tam polskich jezuitów. W dalszej kolejności ukazano misyjny charakter Towarzystwa Jezusowego i jego

13 14 historia polsko-chińskich kontaktów kulturowych działalność do czasów św. Franciszka Ksawerego, omówiono system szkolnictwa jezuickie go z naciskiem na rzeczywistość polską, a także rolę i znaczenie jezuitów w rozwoju kulturalnym, naukowym i edukacyjnym Rzeczypospolitej Obojga Narodów. Podkreślony został aspekt harmonijnej formacji zakonnej, duchowo-intelektualnej, zakładającej bycie człowiekiem wielkich pragnień, zgodnie z mottem jezuickim Ad Maiorem Dei Gloriam i podstawowym celem jezuitów, jakim jest chrystianizacja narodów. Na tym tle przedstawione zostały sylwetki polskich członków Towarzystwa, ich zainteresowanie Chinami, motywy wyjazdu i charakter ich pracy misyjnej w Chinach w tym kontekście przywołano Indipetae, czyli petycje i motywacje jezuitów polskich związane z ich wyjazdem do Chin, zobrazowano ich życie i metody pracy, zarówno w wymiarze duchowym, jak i apostolskim, jak również zarysowano ramy prowadzonego przez nich dialogu z mandarynami i literatami chińskimi. Zwieńczenie rozprawy stanowią rozważania poświęcone poszukiwaniu dialogu międzykulturowego pomiędzy Zachodem i Wschodem oraz Wschodem i Zachodem, którego pionierami w XVII wieku stali się jezuici, oparte na ustaleniach z zakresu filozofii dialogu. Całość zamyka krótki rozdział, będący swego rodzaju update aktualizacją zagadnienia, dopowiedzeniem na temat kształtu wymiany intelektualno-kulturowej pomiędzy Polską a Chinami dokonującej się w XXI wieku, w dobie nowych wyzwań i możliwości. Wypada zwrócić w tym miejscu uwagę, iż praca wskazuje na zachowaną korespondencję polskich jezuitów jako na część tej epistolarnej spuścizny Towarzystwa Jezusowego, która de facto od samego początku jego istnienia stanowiła główną formę komunikacji pomiędzy kurią w Rzymie a jezuitami wysyłanymi w różne części świata, zachowującymi łączność i jedność z generalnym przełożonym. Widoczny jest w niej, oprócz naturalnego w tym kontekście wewnętrznego dialogu jezuickiego, również dialog chrześcijańskiego świata zachodniego z kulturą chińską, dokonujący się na płaszczyźnie naukowej i religijnej. 2. Literatura przedmiotu Studiowanie zachowanej korespondencji, źródeł archiwalnych oraz dawnych i współczesnych publikacji na temat polskich jezuitów pracujących w XVII wieku w Chinach objawia, oprócz ważnego pola misyjnego, również genialne sukcesy naukowe Boyma czy Smoguleckiego, a także gorliwość apostolską Rudominy. Wspomina o nich m.in.

14 WSTĘP 15 Polski słownik biograficzny 1, a także polscy jezuiccy pisarze, ukazujący twórczą działalność swoich współbraci w Chinach 2. Na uwagę zasługują opracowania Józefa Krzyszkowskiego ( ) 3, Edwarda Kosibowicza 4, Mieczysława Bednarza ( ) 5, także jezuickich historyków: Bronisława Natońskiego ( ) 6 i najbardziej zasłużonego na tym polu Ludwika Grzebienia 7. Tematyką jezuitów polskich, a w szczególności postacią Michała Boyma, zajmowali się również Bolesław Szczęśniak, Edward Kajdański, Monika Miazek, Jan Konior i inni 8. Najlepsze i najbardziej szczegółowe opracowania poświęcone poruszanej w niniejszej pracy tematyce odnaleźć można w literaturze obcojęzycznej. Wśród badaczy o wyjątkowych zasługach wymienić należy działających wcześniej: Carlosa Sommervogela, Laszlo Polgara, Luisa Pfistera, Josepha Dehergne a 9 oraz współczesnych autorów: 1 Polski słownik biograficzny, red. W. Konopczyński, Kraków 1935 (dalej: PSB). 2 Por. J. Konior SJ, Andrzej Rudomina unforgettable Lithuanian Jesuit missionary scholar: from Vilnius University to China, Acta Orientalia Vilnensia nr 10, 1-2, 2009, s Por. Encyklopedia wiedzy o jezuitach na ziemiach Polski i Litwy, , oprac. L. Grzebień i in., Kraków 1996, s Por. E. Kosibowicz, J. M. Smogulecki SI, Mu Ni-ko Żu-to, zapomniany polski misjonarz w Chinach w XVII w. W: F.A. Plattner, Gdy Europa szukała Azji, tłum. A. Starzeński, M. Bednarz SI, Kraków 1975, s Por. M. Bednarz, Andrzej Rudomina SI, Lu Ngan Tö, Pan Sze. Pierwszy polski jezuita- -misjonarz w Chinach w XVII w. W: F.A. Plattner, Gdy Europa szukała Azji, s Por. B. Natoński SI, Polscy jezuici jako misjonarze w Chinach, Nasze Sprawy (Pismo Prowincji Południowej Towarzystwa Jezusowego) 1988, nr 10, s Natoński w tym numerze pisze o jezuitach polskich w Chinach, szczególnie podkreśla rolę Boyma. 7 Por. Encyklopedia wiedzy o jezuitach na ziemiach Polski i Litwy, Zob. B. Szczęśniak, The Writings of Michael Boym, Monumenta Serica, Tokio, 1955, nr 14, s ; E. Kajdański, Perłowy trójkąt, Warszawa 1987; tenże, Michał Boym. Ostatni wysłannik dynastii Ming, Warszawa 1988; tenże, Michał Boym. Ambasador Państwa Środka, Warszawa 1999; tenże, Michała Boyma opisanie świata, tłum. E. Kajdański, Warszawa 2009; M. Miazek, Michał Boym ( ). W: Studia boymiana, red. A.W. Mikołajczak, M. Miazek, Gniezno 2004, s ; taż, Flora Sinensis owoc barokowej retoryki. W: tamże, s ; Duc Ha Nguyen, Polscy misjonarze na Dalekim Wschodzie w XVII i XVIII wieku, Warszawa 2006; J. Konior SJ, Pionierzy inkulturacji chrześcijaństwa Matteo Ricci SJ i Michał Boym SJ. W: Chrystologia chińska, red. D. Klejnowski-Różycki, Opole 2008, s Zob. C. Sommervogel SI, Bibliothèque de la Compagnie de Jésus, t. 1-12, Bruxelles, Paris ; L. Polgar, Bibliographie sur l histoire de la Compagnie de Jésus, , t. 1-3, Roma ; tenże, Bibliography of the History of the Society of Jesus, Jesuit Historical Institute, Rome, St. Louis 1967; L. Pfister SI, Notices biographiques

15 16 historia polsko-chińskich kontaktów kulturowych Ad Dudinka, Nicolasa Standearta (Lowanium), Erika Zürchera (Leiden), Claudię von Collani (Uniwersytet w Würzburgu), Noëla Golversa (Lowanium), polskiego pochodzenia Johna Witeka (Waszyngton), Romana Malka (Instytut Monumenta Serica, Sankt Augustin) 10. Ich rzetelnie przygotowane prace to cenne źródło bibliograficzne, przydatne wszystkim kolejnym pokoleniom naukowców. Oprócz powyższych opracowań nieocenioną pomoc w przygotowaniu rozprawy stanowiły serie wydawnicze Monumenta Serica Monograph Series 11 wydawane głównie w języku angielskim, ale też niemieckim i włoskim. Na szczególną uwagę w tym względzie zasługuje seria Monumenta Serica et bibliographiques sur les Jésuites de l ancienne mission de Chine , t. 1-2, Chang-Hai ; J. Dehergne SI, Répertoire des Jésuites de Chine de 1552 à 1800, Bibliotheca Instituti Historici S. I., t. 37, Roma, Paris Zob. N. Standaert, Jesuit Corporate as Shaped by the Chinese. W: The Jesuits: Cultures, Sciences and the Arts , red. J.W. O Malley, Toronto, Buffalo, London 2000, s ; E. Zürcher, In the Beginning: 17 th Century Chinese Reactions to Christian Creationism. W: Time and Space in Chinese Culture, red. C.C. Huang, E. Zürcher, Leiden, New York, Köln 1955, s ; Handbook of Christianity in China, red. N. Standeart, vol. 1, Leiden, Boston, Köln 2001; J.W. Witek, Christianity and China Universal Teaching from the West. W: China and Christianity: Burdened Past, Hopeful Future, red. S. Uhalley Jr., Xiaoxin Wu, New York, London 2001, s ; The Chinese Face of Jesus Christ, red. R. Malek SVD, vol. 1, Nettetal 2002; vol. 2, Nettetal 2003; vol. 3a, Nettetal 2005; vol. 3b, Nettetal R. Malek SVD jest autorem wielu książek i artykułów w języku niemieckim, angielskim i polskim, dotyczących problematyki chrześcijaństwa w Chinach i religii Chin. 11 Zob. Scholar from the West: Giulio Aleni SJ ( ) and the dialogue between Christianity and China, red. T. Lipiello, R. Malek SVD, Nettetal 1997; The Chinese Face of Jesus Christ, red. R. Malek SVD (dz. cyt.); Light a Candle. Encounters and Friendship with China, red. R. Malek SVD, G. Criveller PIME, Sankt Augustin, Nettetal 2010; M. Gálik, Influence, Translation and Parallels: Selected Studies on the Bible in China, Sankt Augustin 2004; Kouduo richao: Li Jiubiao s Diary of Oral Admonitions. A Late Ming Christian Journal, tłum. E. Zürcher, red. R. Malek, vol. 1-2, Sankt Augustin 2007; D. Sachsenmaier, Die Aufnahme europäischer Inhalte in die chinesische Kultur durch Zhu Zongyuan (ca ), Sankt Augustin, Nettetal 2001; Western Learning and Christianity in China. The Contribution and Impact of Johann Adam Schall con Bell S. J. ( ), red. R. Malek SVD, vol. 1-2, Sankt Augustin, Nettetal 1998; Bible in Modern China. The Literary and Intellectual Impact, red. I. Eber, Sze-Kar Wan, K. Walf, Jerusalem 1999; S. Gatta, Il natural lume de cinese. Teoria e prassi dell evangelizzazione nella Breve relatione di Philippe Couplet S. J. ( ), red. R. Malek SVD, Sankt Augustin, Nettetal 1998; Ferdinande Verbiest ( ): jesuit missionary, scientist, engineer and diplomat, red. J.W. Witek, Nettetal 1994; The Chinese Rites Controversy: Its History and Meaning, red. D.E. Mungello, Nettetal 1994; An Illustrated Life of Christ, Presented to the Chinese Emperor. The History of Jincheng shuxiang (1640), red. N. Standeart, Nettetal 2007; Forgive us our Sins. Confession in Late Ming and Early Qing China, red. N. Standeart, A. Dudink, R. Malek SVD, Nettetal 2006.

16 WSTĘP 17 nr 59 z 2011 r., zawierająca szereg ważnych opracowań dotyczących zagadnień związanych z Rudominą, Smoguleckim i Boymem 12. Korzystanie z rozlicznych materiałów źródłowych pozwoliło dokładnie zbadać życiową drogę Smoguleckiego, Boyma i Rudominy, motywacje podejmowanych przez nich działań i trudności, jakie napotkali podczas wyjazdu do Chin. Dzięki staraniom naukowym wcześniejszych badaczy możliwe było pełniejsze zaprezentowanie roli, jaką odegrali w tworzeniu dialogu kultur, a także tego, w jakim stopniu przyczynili się do zbudowania pomostu kulturowego pomiędzy Europą a Chinami. 12 L. Grzebień, The Perception of the Asian Missions in Sixteenth to Seventheenth Century Poland during the Period of Re-Catholicisation, Monumenta Serica 2011, nr 59, s ; J. Konior, Intelectual, Sipiritual and Missionary Background of the Polish Jesuits in the Seventeeneth Century, s ; J. Łukaszewska-Haberkowa, The First Generation of Jesuits in Poland and the Development of Missions, s ; St. Cieślak, The Boym Family in Lwów, s ; M. Miazek-Męczyńska, Indipetae Boymianae. On Boym s Requests to the Jesuit General for a Missionary Appointment to China, s ; P. Rule, The Jesuits and the Ming-Qing transition: How did Boym and Martini Find Themselves on Opposiste Sides?, s ; N. Golvers, Michael Boym and Martino Martini: A Contrastive Portrait of two China Missionaries and Mapmakers, s ; T. Sena, Macau and the Contours of Michael Boym s Imperial Legation to Pope Innocent X, s ; J.W. Witek, Presenting the Nestorian Monument from the late Seventeeth to the early Eighteenth Century: The Role of Michał Piotr Boym ( ) and Claude Visdelou ( ), s ; C. von Collani, A Missionary on His Journey: Michał Boym and Religions in East Asia, s ; H. Walravens, Flora Sinensis Revisited, s ; Ch. Bocci, The Animal Section in Boym s ( ) Flora Sinensis : Portentous Creatures, Healing Stones, Venoms and Oher Curiosities, s ; E. Kajdański, The Traditional Chinese Medicine as Reflected in the Works of Michael Boym, s ; E. Rosner, Michael Boym and the Introduction of Chinese Medical Knowledge to the West: A Reappraisal, s ; R. Danieluk, Michał Boym, Andrzej Rudomina and Jan Smogulecki Three Seventeeth Century Missionaries in China. a Selection of Documents from the Roman Jesuit Archives, s ; S. Gang, Learned Conversations on the Heavenly Studies: Andrzej Rudomina and His Mission in Late Ming Fujian, s ; J. Ryh-Shin, An Approach between Nature (Xing) and Heart (Xin): Confucianism in Fujian and Christian Doctrinal Discourses. An Inter-textual Analysis of the Discourses of Aleni And Rudomina in Kouduo richao, s ; H. Qi, From Adam Schall von Bell to Jan Mikołaj Smogulecki. The Introduction of the European Astrology in Late Ming and early Qing China, s Historia...2

17 31 Rozdział 1 Kontekst chiński. Państwo Środka próba rekonstrukcji specyfiki kulturowej i klimatu mentalnego Aby ujrzeć przyszłość, trzeba uchwycić przeszłość (Konfucjusz) Niniejszy rozdział stanowi wprowadzenie w świat chińskiej starożytności, próbę rekonstrukcji stanu zbiorowego umysłu chińskiego badanego okresu, dokonywaną z założeniem, iż stan ten jest odtwarzalny i dostępny poprzez odwołanie do systemów światopoglądowych dominujących w sferach rządzących konfucjanizmu, taoizmu, buddyzmu. Przedstawione w nim zostaną również wpływy europejskiej kultury chrześcijańskiej na kulturę chińską. Ważnym pytaniem jest bowiem, na ile chrześcijańskie wartości ewangeliczne zaadaptowały się w kulturze chińskiej oraz w jakim stopniu kultura chińska uformowała głosicieli Ewangelii z Europy, jak rozwijał się wzajemny dialog kulturowy i naukowy, uwzględniający filozoficzną odmienność, konfucjański humanizm i wartości chrześcijańskie, a także w jaki sposób wspomagały go europejskie zdobycze techniczne i naukowe (astronomiczne, matematyczne), które wraz z misjonarzami trafiały do Chin. Od średniowiecza Europa Zachodnia spoglądała na Państwo Środka jako na kraj bogatej historii, nauki i kultury. Wiedza to jednak była bardzo pobieżna i strereotypowa, stąd chęć poznania tego tajemniczego świata jawiła się jako jeden z priorytetowych celów europejskich elit kulturowych.

18 32 historia polsko-chińskich kontaktów kulturowych 1.1. Filozoficzne myślenie Wschodu i Zachodu Filozoficzne systemy myślenia Wschodu i Zachodu różnią się w sposób zasadniczy, bazując na różnych założeniach. W kulturze świata zachodniego stawia się pytania o tożsamość, o eidos, poszukuje się trwałości, niezmienności, aeternum. Myśliciele chińscy szukali zmienności, zgodnie z cyklem zmian 1. Generalnie ludzie Wschodu odznaczają się myśleniem naturalistycznym, co znajduje odzwierciedlenie w religii i myśli taoistycznej, szintoistycznej, konfucjańskiej, a także w buddyzmie hinduskim, w którym widoczne są również elementy metafizyczne. Dzięki buddyzmowi, który przywędrował z północnej Indii do Chin ok. I wieku n.e., myśliciele chińscy zapoznali się z metafizyką buddyjską. Na Dalekim Wschodzie Indie były pierwszym krajem, w którym wypracowano zasady logiki przeniesione następnie do Chin, Japonii i Tybetu 2, aby usystematyzować system myślenia, jako uniwersalne narzędzie badawcze dla poszczególnych ludów. Każda kultura próbowała i próbuje interpretować zagadnienia egzystencjalne i tajemnice człowieka na podstawie religii, filozofii, teologii, medycyny, tradycji i mądrości narodowej. Generalnie na Wschodzie jednostka nie realizuje się jako indywiduum, raczej podporządkowana jest całemu społeczeństwu (cecha uniwersalna). Prawdą jest, że w niektórych krajach Wschodu naturalne było całkowite podporządkowanie się najwyższemu autorytetowi, cesarzowi albo królowi. Na temat specyfiki wschodniego myślenia filozoficznego wypowiadali się również zachodni filozofowie, wśród nich Hegel, który zauważył, że Bóg/Absolut ma na Wschodzie cechę das Allgemeine ( uniwersalność ). O specyfice religii Wschodu wypowiadał się w sposób następujący: Podstawową zasadą różnych religii Wschodu jest upatrywanie prawdy jedynie w pojedynczej Substancji. Jednostka jako taka nie ma wartości i nie jest w stanie jej zdobyć, dopóki działa sama i tylko przez siebie (das Annundfürsich Seyende), poza Absolutem. Jednostka może stać się prawdziwie wartościową jedynie przez zjednoczenie się z Substancją, wtedy nie jest już jednak Podmiotem, ale rozpływa się w tym, co nieświadome 3. 1 A.I. Wójcik, Filozoficzne podstawy sztuki kręgu konfucjańskiego, Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego, Kraków 2010, s Por. H. Nakamura, Systemy myślenia ludów Wschodu. Indie, Chiny, Tybet, Japonia, red. P.P. Wiener, tłum. M. Kanert, W. Szkudlarczyk-Brkić, Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego, Kraków 2005, s Tamże, s. 26.

19 1. KONTEKST CHIŃSKI 33 Myślenie ludzi Wschodu jest bardziej myśleniem intuicyjnym, głównie u Chińczyków i Japończyków, zaś u ludzi Zachodu dominuje najczęściej logiczna argumentacja. Myślenie analityczne to cecha ludzi Zachodu, zaś syntetyczne ludzi Wschodu. Idąc takim tokiem analizy, można by dokonać kolejnego podziału w systemie myślenia, że ludzie Zachodu są racjonalistyczni, ludzie Wschodu zaś irracjonalistyczni 4. Oczywiście te zestawienia porównawcze można mnożyć. Zostały tutaj pokazane dlatego, aby choć w małym zarysie stworzyć elementarne obrazy porównawcze obu kultur, odwołując się do swoistych systemów myśleniani oraz kategorii logiczności vs. nielogiczności. Aby wejść głębiej w system myślenia i rozumienia homo asiaticus i homo sinicus, potrzeba sięgnąć do korzeni tej cywilizacji. Fundamentem kultury chińskiej jest język pisany. Dopiero znajomość klasyki chińskiej pozwala w pełni odkrywać duszę Chińczyka. Takim doskonałym kulturowym spichlerzem, w którym przechowywana jest wiedza o kulturze danego narodu, jest niewątpliwie język. Stanowi on fundament kultury, dzięki niemu może ona przetrwać i ewoluować, świadczy o tożsamości narodowej i jest uniweresalnym medium wykorzystywanym w komunikacji interpersonalnej Klasyczne dzieła chińskie autorytetem dla Chińczyków Dla Chińczyków najwyższym autorytetem i zbiorem wzorów do naśladowania są dzieła klasyczne (wieczne), w których zawarte są również tak istotne dla nich informacje historyczne. Terminy, które w powszechnym rozumieniu odnoszą się do ludzkiej egzystencji i prawdy o człowieku, to jing 經 ( dzieło klasyczne ), dian 典 ( kodeks ) i chang 長 ( wieczność ) 5. Wiedział o tym Konfucjusz, dlatego pragnął na nowo powrócić do tradycji świętych ksiąg chińskich, aby budując na powszechnie uznanej tradycji, doprowadzić społeczeństwo chińskie do ładu moralnego i społecznego, poczynając od odnowy rodziny, a przez rodzinę społeczeństwa, łącznie z samym cesarzem, który nazwany został synem nieba oraz był panem życia i śmierci wszystkich Chińczyków. Chociaż Chińczycy widzieli w nim mitycznego boga, to w historii Chin odnaleźć można cesarzy Huang di 皇帝, którzy często nie byli 4 Tamże, s Tamże, s Historia...3

20 34 historia polsko-chińskich kontaktów kulturowych żadnymi wzorami dla społeczeństwa, nierzadko rządzili w okrutny sposób przy użyciu przybocznej gwardii cesarskiej, rozbijając wybuchające rebelie. Tylko cesarze z pasją, mający szacunek do nauki, potrafili rządzić roztropnie, doprowadzając Państwo Środka do jedności i umacniając je. Świadectwem ich prestiżu był fakt, że obce kraje, jak Japonia, Korea i inne czuły respekt przed Chinami i przejmowały wiele z ich kultury, łącznie z pismem chińskim. Kultura chińska w długim procesie historii zawsze odgrywała wyjątkowo ważną rolę, ponieważ Chińczycy przez wieki w większym stopniu definiowali się i integrowali poprzez jej wytwory, aniżeli politycznie ustanowioną państwowość 6. Chińczyk pytany o genezę tradycyjnej kultury chińskiej najczęściej w odpowiedzi sięga do wielkiej historii Chin, wyrażając tym samym dumę z bycia Chińczykiem. Wskazuje na cesarzy chińskich, których traktowano jako autorytety etyczne, często ich deifikując. Zbyt wielka duma narodowa sprawiła, że obywatele Chin na przestrzeni wieków wywyższali swój kraj, umniejszając wartość innych, a swoją ziemię nazwali zhongguo 中國 Państwo Środka. W intelektualnych kołach naukowców chińskich szczególnie wiele uwagi poświęca się dwom stanowiskom, z których pierwsze traktuje o istocie tradycyjnej kultury chińskiej, czyli o dobrych obyczajach 7, drugie o humanizmie 8. Rdzenną kulturę chińską tworzyły obyczaje, ryty 9, ceremonie, etykieta (li 利 ) i normy etyczne (li zhi 利志 ). Najważniejszą myślą starożytnych Chin było li 利, czyli reguły życia oznaczające zysk, korzyść jako podstawowy zbiór systemów społecznych i politycznych. Etykieta (li) ukazywała wartość hierarchiczną i pozycję społeczną klasy rządzącej, która z kolei wymagała posłuszeństwa od klas niższych zgodnie z moralnością konfucjańską. Chińczycy od czasów starożytnych akceptowali istniejący porządek społeczny z wyróżnieniem poszczególnych klas społecznych. Tak samo jak w rodzinie 6 J. Konior, Zagadnienie grzechu w kulturze chińskiej, Wydawnictwo WAM, Kraków 2006, s Zob. także: L. Kasarełło, Totemy życia. Chińska literatura w poszukiwaniu korzeni, Wydawnictwo Akademickie DIALOG, Warszawa 2000, s H. Waldenfels, Nuovo Dizionario delle Religioni, traduzione dalla seconda edizione tedesca (1988), Milano 1933, s Tamże, s M. Chang, A historical sketch of Christianity in China, Taipei 1985, s. 3.

21 1. KONTEKST CHIŃSKI 35 oczekuje się posłuszeństwa młodszych wobec starszych, tak w państwie klasy niższe powinny być posłuszne wyższym. Była to chińska przynależność klasowa, której nawet buddyzm nie był w stanie zmienić. Rodzina odgrywała najważniejszą rolę w życiu Chińczyka, a jej władza obejmowała cały naród i politykę. W życiu rodzinnym zawsze ogromną wagę przywiązywano do ceremonii i kultu przodków. Ta orientacja religijna wskazywała grupę połączoną więzami pokrewieństwa jako wzór porządku społecznego, to znaczy jako sieć blisko połączonych ze sobą ról 10. Duchom przodków przypisuje się cechy numinotyczne albo ludzkie, ale nie uwzględnia się wyraźnej granicy podziału między tym, co boskie, a tym, co ludzkie, co jest zresztą typowe dla całokształtu myśli chińskiej. Kult przodków miał znaczenie społeczne i ekonomiczne, które musiał zaakceptować buddyzm, aby z kolei on sam mógł być włączony w strukturę społeczeństwa chińskiego jako obcy, przybyły z Indii system religijny. W kulcie przodków zawarta jest istota pokrewieństwa, która w perspektywie społecznej mogła wpływać na porządek polityczny. W starożytnych Chinach funkcjonował tzw. porządek lineażowy, który mógł stanowić podstawę organizacji wojskowej. Wydaje się, że grupy lineażowe odegrały główną rolę w tworzeniu fundamentów struktury państwowej w Chinach 11, a także, jako mające mocne podstawy religijne, mogły zostać ukierunkowane na osiągnięcia tak Gesellschaft, jak i Gemeinschaft, czy też, co także jest możliwe, mogły przyczynić się do ukształtowania natury miasta we wczesnej chińskiej cywilizacji 12. Konfucjusz doszedł do wniosku, że li 利, czyli korzyść, jest niezależna od człowieka, jest niejako jego przeznaczeniem 13. Starożytny obyczaj (li) zawiera dworską drobiazgowość obrzędów, stosownie do każdej okoliczności. Można przyjąć, że jest odpowiednikiem naszego savoir vivre u. Sztywność obyczajów etykiety (li) zakłada niezmienność ceremoniału. Zwraca się jednak także uwagę na kontekst sytuacyjny, dlatego też li może być elastyczne; jego zmienność jest jednak możliwa tylko wtedy, gdy zostają zachowane zasady moralne, dzięki czemu zostanie też zachowana harmonia. Harmonia połączona jest z ładem społecznym i to nie tylko w odniesieniu do człowieka, ale również do 10 B.I. Schwartz, Starożytna myśl chińska, tłum. M. Komorowska, Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego, Kraków 2009, s Tamże, s Tamże, s J. Konior, Zagadnienie grzechu w kulturze chińskiej, s. 31.

22 36 historia polsko-chińskich kontaktów kulturowych konfucjańskiego obrazu świata, w którym istnieją trzy paralelne poziomy: Kosmos, społeczeństwo i ciało ludzkie. Obyczaj reprezentuje współgranie konieczne dla istnienia i funkcjonowania społeczeństwa, a wiedza o tej harmonii jest powiązana z wiedzą o harmonii ciała i harmonii Kosmosu 14. Dużą wagę Chińczycy przywiązywali do współżycia w zgodności formalnej, a starożytna myśl chińska rozważała chińskie problemy z punktu widzenia antropocentryzmu (humanizmu), można zatem zaryzykować stwierdzenie, że starożytni Chińczycy traktowali wszystkie rzeczy antropomorficznie, nie pojmując człowieka przedmiotowo 15. W starożytnej myśli chińskiej uznawano wartość jednostki. Niewątpliwie antropocentryzm przyczynił się do utylitaryzmu i pragmatyzmu, przez co zasadniczo różnił się od koncepcji filozofów scholastyków. Chińczycy z natury zawsze byli praktyczno-utylitarni, dlatego badacze chińscy zajmowali się moralnością, polityką, sposobami zarządzania ludźmi, czyli tym wszystkim, co może prowadzić do upragnionego sukcesu. Nie rozwinęli logiki 16, tak jak np. Hindusi, ponieważ nie była im potrzebna, to znaczy nie była praktyczna nie sprowadzała się bezpośrednio do życia. Natomiast każda kategoria, którą się zajmowali, oparta była na poglądach pragmatycznych. Podobnie było z chińską historiografią. Dlatego pisarze chińscy bardziej koncentrowali się na praktycznym realizmie niż na elementach mitologicznych, których nie ma za dużo w tekstach chińskich 17. Typowy przykład może stanowić sam Konfucjusz, który pytany o śmierć, odpowiada: Nie wiem, czym są narodziny, skąd zatem mogę wiedzieć, czym jest śmierć? 18. Poglądy Konfucjusza nie są 14 A. Wójcik, Cnotą czy prawem? spór legistów z Konfucjuszem. W: Uniwersalne wartości etyczne w różnych kulturach, Materiały V Jagiellońskiego Sympozjum Etycznego, Kraków, 7-8 czerwca 1993, red. B. Szymańska i J. Pawlica, Uniwersytet Jagielloński, Kraków 1993, s H. Nakamura, Systemy myślenia ludów Wschodu, s Logikę należy tutaj rozumieć jako sposób myślenia empirycznego, ale też od strony formalnej indukcyjnego i dedukcyjnego, mającego związek z uniwersalnymi cechami w warunkach społeczno-psychologicznych. 17 Tamże, s Dialogi konfucjańskie 論語, tłum. K. Czyżewska-Madajewicz, M.J. Künstler i Z. Słupski, Ossolineum, Wrocław, Warszawa 1976, r. XI, 11. Dzieło zawieraja maksymy, aforyzmy i krótkie przypowieści spisane przez uczniów Konfucjusza, prawdopodobnie w drugim pokoleniu. Składa się z dwudziestu ksiąg podzielonych na rozdziały. Większość pomieszczonych w nim tekstów zbudowanych jest z jednego zaledwie zdania, np.: 子日 Tak i tak. Znak 日 oznacza słońce, jest archaiczny i pokazuje za pomocą kreski słowo wychodzące z ust. Znak 子 odnosi się do Konfucjusza. Zgodnie z tradycją oznacza dziecko, ale tego znaku używa się również

23 1. KONTEKST CHIŃSKI 37 odosobnione. Podobnie odpowiadali inni filozofowie chińscy, których wysoko ceniono za ich umiłowanie rozumu, a nawet otaczano kultem. Dla nich również życie po śmierci było obojętne. Dla Konfucjusza nie było aż tak istotne przyszłe życie, ponieważ sam zaangażowany był w nabrzmiałe problemy moralne i polityczne swojej epoki. Problematyka eschatologii nie istniała w myśli chińskiej. Przyjmowali, że narodziny i śmierć to naturalne prawo natury. Chińską mentalność zawsze cechowało zainteresowanie światem doczesnym, swoje religie traktowali na sposób świecki i typowo dla nich utylitarny. Pokazuje to historia Chin po przyjęciu buddyzmu czy też trudności z przyjmowaniem chrześcijaństwa 19. Ma to związek z tym, że filozoficzne systemy religii chińskich nie odnoszą się do koncepcji grzechu i zależności od Absolutu. Słusznie pisze de Groot, że większość ceremonii odprawianych przez Chińczyków i zachowywanych przez nich zwyczajów nie może być przyjęta przez inne narody świata. Wyjątek stanowią te, które żyją w niecywilizowanych regionach 20. Cechą chińskich religii jest ich świecki charakter z elementami magii i zabobonów. Mają one wymiar synkretyczny i, co warte podkreślenia, od początku swojej historii towarzyszyły i towarzyszą Chińczykom w ich codziennym życiu. Efektem tego jest fakt, że niektórzy cesarze bez jakichś większych moralnych rozterek byli jednocześnie buddystami, taoistami i konfucjanistami. Te relacje między wyznaniami wyklarowały się w historii na tyle, że już w czasach starożytnych konfucjanizm uznano za jedyną i właściwą religię, odrzucając inne wyznania. Dzięki temu konfucjańska klasa panująca mogła zachować dominującą pozycję w narodzie. w odniesieniu do mędrców por. A. Zee, Połykając chmury. Rzecz o chińskim języku i podniebieniu, tłum. A. Molek, Oficyna Wydawnicza Buki, Piaseczno 2008, s Podobnie jak uczniowie Buddy spisali jego naukę, tak samo uczynili apostołowie, pisząc Ewangelię. Dialogi konfucjańskie to krótkie przypowieści sapiencjalne, historyjki z życia wzięte. Chociaż znamy mądrość nauczania mistrza Konfucjusza, to jednak nic nie możemy powiedzieć o jego wykształceniu. Hegel w swoich Wykładach z historii filozofii krytycznie przedstawił Konfucjusza, jako kogoś gorszego od Cycerona. Uważał on, że Konfucjusz niczego nie wnosi do badań filozoficznych i spekulacji, oprócz doktryn moralnych. Nie ma w jego filozoficznej refleksji logiki myślenia, argumentacji i uporządkowanej wiedzy szerzej na ten temat zob.: G.W.F. Hegel, Wykłady z historii filozofii, t. 1, przeł. S.F. Nowicki, Warszawa 1994, s. 172; Y. Layma, China, HNA, New York 1975, s H. Nakamura, Systemy myślenia ludów Wschodu, s Tamże.

Historia polsko-chiƒskich kontaktów kulturowych w XVII w. The History of Polish-Chinese Cultural Contacts in XVII Century

Historia polsko-chiƒskich kontaktów kulturowych w XVII w. The History of Polish-Chinese Cultural Contacts in XVII Century 1 Historia polsko-chiƒskich kontaktów kulturowych w XVII w. The History of Polish-Chinese Cultural Contacts in XVII Century 七世紀波蘭 中華 化接觸的歷史 7 Spis treści Wstęp 11 1. Uzasadnienie wyboru tematu 11 2. Literatura

Bardziej szczegółowo

Historia polsko-chiƒskich kontaktów kulturowych w XVII w. The History of Polish-Chinese Cultural Contacts in XVII Century

Historia polsko-chiƒskich kontaktów kulturowych w XVII w. The History of Polish-Chinese Cultural Contacts in XVII Century 1 Historia polsko-chiƒskich kontaktów kulturowych w XVII w. The History of Polish-Chinese Cultural Contacts in XVII Century 七世紀波蘭 中華 化接觸的歷史 HUMANITAS 2 S T U D I A K U L T U R O Z N A W C Z E Badania Wprowadzenia

Bardziej szczegółowo

Świadectwo wiary czy dialog międzykulturowy? O misjach jezuickich w Chinach w XVI i XVII wieku

Świadectwo wiary czy dialog międzykulturowy? O misjach jezuickich w Chinach w XVI i XVII wieku O misjach jezuickich w Chinach w XVI i XVII wieku Poznań, 3 marca 2011 2 Jezuici w Chinach zarys sytuacji dynastia Ming panowanie naznaczone izolacjonizmem, konserwatyzmem i nieustanną ksenofobią, państwo

Bardziej szczegółowo

Kościół Boży w Chrystusie PODSTAWA PROGRAMOWA DLA SZKÓŁ PONADPODSTAWOWYCH

Kościół Boży w Chrystusie PODSTAWA PROGRAMOWA DLA SZKÓŁ PONADPODSTAWOWYCH Kościół Boży w Chrystusie PODSTAWA PROGRAMOWA DLA SZKÓŁ PONADPODSTAWOWYCH CHARAKTERYSTYKA: Program przeznaczony jest dla uczniów szkół ponadpodstawowych: liceum, technikum oraz szkół zawodowych. Katechezy

Bardziej szczegółowo

Życie w starożytnych Chinach

Życie w starożytnych Chinach STAROŻYTNE CHINY Życie w starożytnych Chinach Ośrodek budowy państwowości chińskiej znajdował się w dolinie rzeki Huang-ho ( chiń. Żółta Rzeka). Pierwsze państwa powstały tam około połowy II tysiąclecia

Bardziej szczegółowo

Mandat apostolatu misyjnego bierze

Mandat apostolatu misyjnego bierze Wstęp Mandat apostolatu misyjnego bierze swój początek ze słów Jezusa Chrystusa, który przed wniebowstąpieniem powiedział do swoich uczniów: Idźcie na cały świat i głoście Ewangelię wszelkiemu stworzeniu

Bardziej szczegółowo

Kościół Boży w Chrystusie PODSTAWA PROGRAMOWA DLA SZKÓŁ PODSTAWOWYCH

Kościół Boży w Chrystusie PODSTAWA PROGRAMOWA DLA SZKÓŁ PODSTAWOWYCH Kościół Boży w Chrystusie PODSTAWA PROGRAMOWA DLA SZKÓŁ PODSTAWOWYCH CHARAKTERYSTYKA: Program przeznaczony jest dla uczniów szkół podstawowych. Minimum programowe nie uwzględnia podziału treści materiału

Bardziej szczegółowo

Kierunkowe efekty kształcenia. dla kierunku KULTUROZNAWSTWO. Studia pierwszego stopnia

Kierunkowe efekty kształcenia. dla kierunku KULTUROZNAWSTWO. Studia pierwszego stopnia Załącznik nr 1 do Uchwały nr 41/2014/2015 Senatu Akademickiego Akademii Ignatianum w Krakowie z dnia 26 maja 2015 r. Kierunkowe efekty kształcenia dla kierunku KULTUROZNAWSTWO Studia pierwszego stopnia

Bardziej szczegółowo

EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW FILOZOFIA. I. Umiejscowienie kierunku w obszarze/obszarach kształcenia wraz z uzasadnieniem:

EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW FILOZOFIA. I. Umiejscowienie kierunku w obszarze/obszarach kształcenia wraz z uzasadnieniem: Załącznik nr 1 do uchwały nr 445/06/2012 Senatu UR z dnia 21 czerwca 2012 roku EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW FILOZOFIA poziom kształcenia profil kształcenia tytuł zawodowy absolwenta I stopień

Bardziej szczegółowo

Religioznawstwo - studia I stopnia

Religioznawstwo - studia I stopnia Załącznik Nr 4 do Uchwały Nr 68/2015 Senatu UKSW z dnia 22 maja 2015 r. Religioznawstwo - studia I stopnia Dokumentacja dotyczaca opisu efektów kształcenia dla programu kształcenia na kierunku Religioznawstwo

Bardziej szczegółowo

Efekty kształcenia dla kierunku studiów Etyka prowadzonego w Instytucie Filozofii UJ. Studia pierwszego stopnia profil ogólnoakademicki

Efekty kształcenia dla kierunku studiów Etyka prowadzonego w Instytucie Filozofii UJ. Studia pierwszego stopnia profil ogólnoakademicki Efekty kształcenia dla kierunku studiów Etyka prowadzonego w Instytucie Filozofii UJ Studia pierwszego stopnia profil ogólnoakademicki Lp. K_W01 K_W02 Nazwa Wydziału: Wydział Filozoficzny Nazwa kierunku

Bardziej szczegółowo

WSHiG Karta przedmiotu/sylabus

WSHiG Karta przedmiotu/sylabus WSHiG Karta przedmiotu/sylabus KIERUNEK SPECJALNOŚĆ TRYB STUDIÓW SEMESTR Turystyka i Rekreacja Obsługa Ruchu Turystycznego, Hotelarstwo i Gastronomia, Zarządzanie i Marketing w Hotelarstwie, Gastronomii,

Bardziej szczegółowo

KSZTAŁCENIE NAUCZYCIELI DLA JEZUICKICH SZKÓŁ ŚREDNICH W POLSCE OD XVI DO XVIII WIEKU

KSZTAŁCENIE NAUCZYCIELI DLA JEZUICKICH SZKÓŁ ŚREDNICH W POLSCE OD XVI DO XVIII WIEKU Anna Królikowska KSZTAŁCENIE NAUCZYCIELI DLA JEZUICKICH SZKÓŁ ŚREDNICH W POLSCE OD XVI DO XVIII WIEKU Wydawnictwo Naukowe Akademii Ignatianum w Krakowie Kraków 2019 Spis treści Wykaz skrótów 7 Wstęp 9

Bardziej szczegółowo

Modułowe efekty kształcenia. BUDDYZM JAKO RELIGIA ŚWIATOWA 15 WY + 15 KW 3 ECTS Egzamin

Modułowe efekty kształcenia. BUDDYZM JAKO RELIGIA ŚWIATOWA 15 WY + 15 KW 3 ECTS Egzamin Nazwa kierunku studiów: Filozofia Specjalność: Kultury azjatyckie Poziom kształcenia: studia pierwszego stopnia Profil kształcenia: ogólno akademicki Modułowe efekty kształcenia W wykazie uwzględniono

Bardziej szczegółowo

Wiesław M. Macek. Teologia nauki. według. księdza Michała Hellera. Wydawnictwo Uniwersytetu Kardynała Stefana Wyszyńskiego

Wiesław M. Macek. Teologia nauki. według. księdza Michała Hellera. Wydawnictwo Uniwersytetu Kardynała Stefana Wyszyńskiego Wiesław M. Macek Teologia nauki według księdza Michała Hellera Wydawnictwo Uniwersytetu Kardynała Stefana Wyszyńskiego Warszawa 2010 Na początku było Słowo (J 1, 1). Książka ta przedstawia podstawy współczesnej

Bardziej szczegółowo

Koncepcja pracy MSPEI

Koncepcja pracy MSPEI Międzynarodowa Szkoła Podstawowa Edukacji Innowacyjnej w Łodzi to Szkoła Kompetencji Kluczowych posiadająca i rozwijająca nowatorskie spojrzenie na kształtowanie postaw i umiejętności zgodnie z Europejskimi

Bardziej szczegółowo

SPIS TREŚCI. Wykaz skrótów...9 Wstęp... 11

SPIS TREŚCI. Wykaz skrótów...9 Wstęp... 11 SPIS TREŚCI Wykaz skrótów...........................................9 Wstęp.................................................. 11 I. TEOLOGICZNE PODSTAWY REGUŁ O TRZYMANIU Z KOŚCIOŁEM Piotr Kasiłowski SJ

Bardziej szczegółowo

Efekty kształcenia dla kierunku studiów ENGLISH STUDIES (STUDIA ANGLISTYCZNE) studia pierwszego stopnia profil ogólnoakademicki

Efekty kształcenia dla kierunku studiów ENGLISH STUDIES (STUDIA ANGLISTYCZNE) studia pierwszego stopnia profil ogólnoakademicki Załącznik nr 2 do Uchwały Nr XXIII 24.5/15 z dnia 25 marca 2015 r. Efekty kształcenia dla kierunku studiów ENGLISH STUDIES (STUDIA ANGLISTYCZNE) studia pierwszego stopnia profil ogólnoakademicki Umiejscowienie

Bardziej szczegółowo

KULTUROTWÓRCZA ROLA BIBLII

KULTUROTWÓRCZA ROLA BIBLII Kierunek Wydział Filozofii Katolickiego Uniwersytetu Lubelskiego Jana Pawła II rok akademicki 2012/2013 kulturoznawstwo stopień pierwszy studia stacjonarne Forma zajęć: KULTUROTWÓRCZA ROLA BIBLII wykład

Bardziej szczegółowo

Wydawnictwo Dialog (c) Copyright wersja elektroniczna

Wydawnictwo Dialog (c) Copyright wersja elektroniczna Redakcja i korekta Bronisława Dziedzic-Wesołowska ISBN (epub) 978-83-8002-417-5 ISBN (Mobi) 978-83-8002-486-1 Copyright Wydawnictwo Akademickie Dialog Wydanie elektroniczne, Warszawa 2016 Spis treści Wstęp

Bardziej szczegółowo

KARTA KURSU Historia. Studia niestacjonarne I stopnień (licencjat) Rok I, semestr 2. Społeczeństwo i gospodarka średniowiecza. Kod Punktacja ECTS* 1

KARTA KURSU Historia. Studia niestacjonarne I stopnień (licencjat) Rok I, semestr 2. Społeczeństwo i gospodarka średniowiecza. Kod Punktacja ECTS* 1 KARTA KURSU Historia. Studia niestacjonarne I stopnień (licencjat) Rok I, semestr 2 Nazwa Nazwa w j. ang. Społeczeństwo i gospodarka średniowiecza. Medieval society and economy. Kod Punktacja ECTS* 1 Koordynator

Bardziej szczegółowo

BUDDYZM. Klaudia Kowalczyk 1a

BUDDYZM. Klaudia Kowalczyk 1a BUDDYZM Klaudia Kowalczyk 1a Buddyzm jest jedną z głównych religii świata, zarówno pod względem zasięgu geograficznego jak i wpływu socjo- kulturowego. Chociaż jest największą religią Wschodu, to jednak

Bardziej szczegółowo

PROGRAM STUDIÓW WYŻSZYCH ROZPOCZYNAJĄCYCH SIĘ W ROKU AKADEMICKIM 2014/2015 FILOZOFIA. data zatwierdzenia przez Radę Wydziału. kod programu studiów

PROGRAM STUDIÓW WYŻSZYCH ROZPOCZYNAJĄCYCH SIĘ W ROKU AKADEMICKIM 2014/2015 FILOZOFIA. data zatwierdzenia przez Radę Wydziału. kod programu studiów PROGRAM STUDIÓW WYŻSZYCH ROZPOCZYNAJĄCYCH SIĘ W ROKU AKADEMICKIM 2014/2015 data zatwierdzenia przez Radę Wydziału kod programu studiów Wydział Humanistyczny pieczęć i podpis dziekana Studia wyższe na kierunku

Bardziej szczegółowo

Filozofia, ISE, Wykład III - Klasyfikacja dyscyplin filozoficznych

Filozofia, ISE, Wykład III - Klasyfikacja dyscyplin filozoficznych Filozofia, ISE, Wykład III - Klasyfikacja dyscyplin filozoficznych 2011-10-01 Plan wykładu 1 Klasyczny podział dyscyplin filozoficznych 2 Podział dyscyplin filozoficznych Klasyczny podział dyscyplin filozoficznych:

Bardziej szczegółowo

CHARAKTERYSTYKA DRUGIEGO STOPNIA POLSKIEJ RAMY KWALIFIKACJI DLA KIERUNKU: NAUKI O RODZINIE

CHARAKTERYSTYKA DRUGIEGO STOPNIA POLSKIEJ RAMY KWALIFIKACJI DLA KIERUNKU: NAUKI O RODZINIE CHARAKTERYSTYKA DRUGIEGO STOPNIA POLSKIEJ RAMY KWALIFIKACJI DLA KIERUNKU: NAUKI O RODZINIE STUDIA PIERWSZEGO STOPNIA (POZIOM 6) PROFIL OGÓLNOAKADEMICKI Objaśnienie oznaczeń: P6S kod składnika opisu kwalifikacji

Bardziej szczegółowo

EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA STUDIÓW PIERWSZEGO STOPNIA (LICENCJACKICH) NA KIERUNKU: TURYSTYKA HISTORYCZNA

EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA STUDIÓW PIERWSZEGO STOPNIA (LICENCJACKICH) NA KIERUNKU: TURYSTYKA HISTORYCZNA Załącznik nr 18 do Uchwały nr 21/2012 Senatu UPJPII z dnia 21 maja 2012 r., wprowadzony Uchwałą nr 6/2014 Senatu UPJPII z dnia 20 stycznia 2014 r. EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA STUDIÓW PIERWSZEGO STOPNIA (LICENCJACKICH)

Bardziej szczegółowo

Materiały opracowane w ramach projektów:

Materiały opracowane w ramach projektów: Materiały opracowane w ramach projektów: Integrowanie programu nauczania z treściami biblijnymi, indywidualizacja pracy z uczniem oraz wysoka jakość dydaktyki i wsparcia psychopedagicznego trzy główne

Bardziej szczegółowo

Spór o poznawalność świata

Spór o poznawalność świata ROMAN ROŻDŻEŃSKI FILOZOFIA A RZECZYWISTOŚĆ Spór o poznawalność świata Wydawnictwo WAM Kraków 2012 Spis treści Przedmowa 11 Rozdział I Myślenie filozoficzne w cieniu zwątpienia 15 1. Wprowadzenie 15 2.

Bardziej szczegółowo

Piazza Soncino, Cinisello Balsamo (Milano) Wydawnictwo WAM, 2013

Piazza Soncino, Cinisello Balsamo (Milano) Wydawnictwo WAM, 2013 Tytuł oryginału Perché credo? Teksty Benedykta XVI Libreria Editrice Vaticana EDIZIONI SAN PAOLO s.r.l., 2012 Piazza Soncino, 5-20092 Cinisello Balsamo (Milano) Wydawnictwo WAM, 2013 Konsultacja merytoryczna

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO - OCENIANIE BIEŻĄCE, SEMESTRALNE I ROCZNE (2015/2016)

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO - OCENIANIE BIEŻĄCE, SEMESTRALNE I ROCZNE (2015/2016) WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO - OCENIANIE BIEŻĄCE, SEMESTRALNE I ROCZNE (2015/2016) Ocena dopuszczająca: Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który opanował wiadomości i umiejętności określone

Bardziej szczegółowo

6. Rozwijanie umiejętności pracy z różnorodnymi źródłami historycznymi.

6. Rozwijanie umiejętności pracy z różnorodnymi źródłami historycznymi. Przedmiotowy Regulamin XVI Wojewódzkiego Konkursu z Historii dla uczniów klas trzecich gimnazjów oraz klas trzecich oddziałów gimnazjalnych prowadzonych w szkołach innego typu województwa świętokrzyskiego

Bardziej szczegółowo

Program nauczania biblijnego uczniów klas gimnazjalnych. Program powstaje pod kierunkiem Elżbiety Bednarz

Program nauczania biblijnego uczniów klas gimnazjalnych. Program powstaje pod kierunkiem Elżbiety Bednarz Program nauczania biblijnego uczniów klas gimnazjalnych Program powstaje pod kierunkiem Elżbiety Bednarz Klasa I Ja i Bóg na co dzień Redaktor: Michał Stępień Nauka o Jezusie Chrystusie Jezus Syn Boży

Bardziej szczegółowo

Filozofia, ISE, Wykład X - Filozofia średniowieczna.

Filozofia, ISE, Wykład X - Filozofia średniowieczna. Filozofia, ISE, Wykład X - Filozofia średniowieczna. 2011-10-01 Plan wykładu 1 Filozofia średniowieczna a starożytna 2 3 Ogólna charakterystyka filozofii średniowiecznej Ogólna charakterystyka filozofii

Bardziej szczegółowo

Filozofia I stopień. Dokumentacja dotycząca opisu efektów kształcenia dla programu kształcenia dla kierunku Filozofia dla I stopnia studiów

Filozofia I stopień. Dokumentacja dotycząca opisu efektów kształcenia dla programu kształcenia dla kierunku Filozofia dla I stopnia studiów Załącznik nr 1 do Uchwały Nr 49/2015 Senatu UKSW z dnia 23 kwietnia 2015 r. Filozofia I stopień Dokumentacja dotycząca opisu efektów kształcenia dla programu kształcenia dla kierunku Filozofia dla I stopnia

Bardziej szczegółowo

Opublikowane scenariusze zajęć:

Opublikowane scenariusze zajęć: mgr Magdalena Tomczyk nauczyciel dyplomowany historii, wiedzy o społeczeństwie oraz wychowania do życia w rodzinie w Gimnazjum Nr 2 im. Mikołaja Kopernika w Tarnowie. Naukowo zajmuje się historią XIX i

Bardziej szczegółowo

Efekty kształcenia dla kierunku filologia polska studia I stopnia profil ogólnoakademicki

Efekty kształcenia dla kierunku filologia polska studia I stopnia profil ogólnoakademicki Efekty kształcenia dla kierunku filologia polska studia I stopnia profil ogólnoakademicki Umiejscowienie kierunku w obszarze nauk humanistycznych: Kierunek kształcenia filologia polska należy do obszaru

Bardziej szczegółowo

- zaznajomienie studentów z najważniejszymi osiągnięciami w kulturze europejskiej i polskiej na przestrzeni wieków od antyku do czasów współczesnych

- zaznajomienie studentów z najważniejszymi osiągnięciami w kulturze europejskiej i polskiej na przestrzeni wieków od antyku do czasów współczesnych OPIS MODUŁU KSZTAŁCENIA (SYLABUS) I. Informacje ogólne 1. Nazwa modułu kształcenia: Historia kultury 2. Kod modułu kształcenia: HK 3. Rodzaj modułu kształcenia: obowiązkowy 4. Kierunek studiów: projektowanie

Bardziej szczegółowo

Studia i Materiały Wydziału Teologicznego Uniwersytetu Śląskiego w Katowicach. Nr 46. Redaktor serii: ks. Artur Malina

Studia i Materiały Wydziału Teologicznego Uniwersytetu Śląskiego w Katowicach. Nr 46. Redaktor serii: ks. Artur Malina Studia i Materiały Wydziału Teologicznego Uniwersytetu Śląskiego w Katowicach Nr 46 Redaktor serii: ks. Artur Malina Opcja preferencyjna na rzecz ubogich wyrazem miłości społecznej Studium teologicznomoralne

Bardziej szczegółowo

Ścieżka: Kultura polska na tle tradycji śródziemnomorskich kl. I. Gimnazjum

Ścieżka: Kultura polska na tle tradycji śródziemnomorskich kl. I. Gimnazjum Ścieżka: Kultura polska na tle tradycji śródziemnomorskich kl. I. Gimnazjum Realizacje/Treści programowe. Planowane osiągnięcia Nauczyciel Realizato- -rzy Data Realizowane zagadnienia, Problemy treści

Bardziej szczegółowo

HISTORIA klasa 1 Liceum Ogólnokształcącego (4 letniego)

HISTORIA klasa 1 Liceum Ogólnokształcącego (4 letniego) 2019-09-01 HISTORIA klasa 1 Liceum Ogólnokształcącego (4 letniego) Treści z podstawy programowej przedmiotu POZIOM PODSTAWOWY (PP) SZKOŁY BENEDYKTA Podstawa programowa HISTORIA klasa 1 LO (4-letnie po

Bardziej szczegółowo

FITNESS INTELIGENCJI

FITNESS INTELIGENCJI FITNESS INTELIGENCJI Aleksander Dydel ABC TEORII I ĆWICZEŃ WSTĘP Ancora imparo. Michał Anioł Inteligencja jest piękną i wartościową cechą umysłu, którą można rozwinąć. Sama z siebie nie jest gwarantem

Bardziej szczegółowo

ks. Edward Wasilewski Chrzest Wszczepienie w Mistyczne Ciało Chrystusa

ks. Edward Wasilewski Chrzest Wszczepienie w Mistyczne Ciało Chrystusa ks. Edward Wasilewski Chrzest Wszczepienie w Mistyczne Ciało Chrystusa Gniezno 2016 Recenzja wydawnicza Ks. prof. dr hab. Bogdan Czyżewski UAM w Poznaniu Skład Jan Słowiński Korekta Dorota Gołda Projekt

Bardziej szczegółowo

1. Dyscypliny filozoficzne. Andrzej Wiśniewski Wstęp do filozofii Materiały do wykładu 2015/2016

1. Dyscypliny filozoficzne. Andrzej Wiśniewski Wstęp do filozofii Materiały do wykładu 2015/2016 1. Dyscypliny filozoficzne Andrzej Wiśniewski Andrzej.Wisniewski@amu.edu.pl Wstęp do filozofii Materiały do wykładu 2015/2016 Pochodzenie nazwy filozofia Wyraz filozofia pochodzi od dwóch greckich słów:

Bardziej szczegółowo

MONARCHIA KAZIMIERZA WIELKIEGO ( )

MONARCHIA KAZIMIERZA WIELKIEGO ( ) Uniwersytet Wrocławski Wydział Prawa, Administracji i Ekonomii Instytut Historii Państwa i Prawa Zakład Historii Administracji Studia Stacjonarne Administracji pierwszego stopnia Agata Jamróz MONARCHIA

Bardziej szczegółowo

Publikacja pod patronatem wiedza24h.pl. Wypracowania Biblia. Najważniejsze zagadnienia cz II

Publikacja pod patronatem wiedza24h.pl. Wypracowania Biblia. Najważniejsze zagadnienia cz II Publikacja pod patronatem wiedza24h.pl Wypracowania Biblia Najważniejsze zagadnienia cz II Wydawnictwo Psychoskok, 2013 Copyright by Wydawnictwo Psychoskok, 2013 Copyright by wiedza24h.pl Wszelkie prawa

Bardziej szczegółowo

Spis treêci. I. Wprowadzenie do historii. II. Początki cywilizacji. Od autorów... 8

Spis treêci. I. Wprowadzenie do historii. II. Początki cywilizacji. Od autorów... 8 Od autorów....................................... 8 I. Wprowadzenie do historii 1. Dzieje historia historiografia...................... 12 Czym jest historia?............................... 12 Przedmiot

Bardziej szczegółowo

Acta Universitatis Nicolai Copernici Pedagogika XXXI/2015 Nauki Humanistyczno-Społeczne Zeszyt 426. DOI:

Acta Universitatis Nicolai Copernici Pedagogika XXXI/2015 Nauki Humanistyczno-Społeczne Zeszyt 426. DOI: RECENZJE OMÓWIENIA Acta Universitatis Nicolai Copernici Pedagogika XXXI/2015 Nauki Humanistyczno-Społeczne Zeszyt 426 DOI: http://dx.doi.org/10.12775/aunc_ped.2015.010 Tomasz Różański Wydział Nauk Pedagogicznych

Bardziej szczegółowo

ARGUMENTY KOSMOLOGICZNE. Sformułowane na gruncie nauk przyrodniczych

ARGUMENTY KOSMOLOGICZNE. Sformułowane na gruncie nauk przyrodniczych ARGUMENTY KOSMOLOGICZNE Sformułowane na gruncie nauk przyrodniczych O CO CHODZI W TYM ARGUMENCIE Argument ten ma pokazać, że istnieje zewnętrzna przyczyna wszechświata o naturze wyższej niż wszystko, co

Bardziej szczegółowo

ANKIETA SAMOOCENY OSIĄGNIĘCIA KIERUNKOWYCH EFEKTÓW KSZTAŁCENIA

ANKIETA SAMOOCENY OSIĄGNIĘCIA KIERUNKOWYCH EFEKTÓW KSZTAŁCENIA Szanowny Studencie, ANKIETA SAMOOCENY OSIĄGNIĘCIA KIERUNKOWYCH EFEKTÓW KSZTAŁCENIA bardzo prosimy o anonimową ocenę osiągnięcia kierunkowych efektów kształcenia w trakcie Twoich studiów. Twój głos pozwoli

Bardziej szczegółowo

Wiek XVIII wiek oświecenia, wiek rozumu. Sapere aude! Miej odwagę posługiwać się swym własnym rozumem tak oto brzmi hasło oświecenia (I. Kant).

Wiek XVIII wiek oświecenia, wiek rozumu. Sapere aude! Miej odwagę posługiwać się swym własnym rozumem tak oto brzmi hasło oświecenia (I. Kant). Wiek XVIII wiek oświecenia, wiek rozumu. Sapere aude! Miej odwagę posługiwać się swym własnym rozumem tak oto brzmi hasło oświecenia (I. Kant). Epoka filozofów, którzy chcą przekształcać świat 4 główne

Bardziej szczegółowo

ZESPÓŁ SZKÓŁ PONADGIMNAZJALNYCH W KLESZCZOWIE. Liceum Ogólnokształcące Technikum Nowoczesnych Technologii PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA ETYKA

ZESPÓŁ SZKÓŁ PONADGIMNAZJALNYCH W KLESZCZOWIE. Liceum Ogólnokształcące Technikum Nowoczesnych Technologii PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA ETYKA ZESPÓŁ SZKÓŁ PONADGIMNAZJALNYCH W KLESZCZOWIE Liceum Ogólnokształcące Technikum Nowoczesnych Technologii PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA ETYKA Realizowany przez nauczyciela etyki: Mgr Ewę Szczepaniak-Sieradzką

Bardziej szczegółowo

KIERUNEK: FILOZOFIA. Jeżeli wykłady odbywają się równolegle z obowiązkowymi ćwiczeniami, to punkty ECTS umieszczone są tylko przy nazwie wykładu.

KIERUNEK: FILOZOFIA. Jeżeli wykłady odbywają się równolegle z obowiązkowymi ćwiczeniami, to punkty ECTS umieszczone są tylko przy nazwie wykładu. KIERUNEK: FILOZOFIA Plan studiów drugiego stopnia Cykl rozpoczynający się w roku akademickim 2018/2019 Zbo zaliczenie bez oceny Z zaliczenie z oceną E egzamin Jeżeli wykłady odbywają się równolegle z obowiązkowymi

Bardziej szczegółowo

Pismo Święte podstawowym źródłem treści w programach. Kościoła Zielonoświątkowego w RP

Pismo Święte podstawowym źródłem treści w programach. Kościoła Zielonoświątkowego w RP Pismo Święte podstawowym źródłem treści w programach nauczania biblijnego Kościoła Zielonoświątkowego w RP Podstawa Programowa katechezy zielonoświątkowej Za podstawowe źródło treści oraz główną przesłankę

Bardziej szczegółowo

EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA STUDIÓW PIERWSZEGO STOPNIA (LICENCJACKICH) NA KIERUNKU: HISTORIA

EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA STUDIÓW PIERWSZEGO STOPNIA (LICENCJACKICH) NA KIERUNKU: HISTORIA Załącznik nr 2 do Uchwały nr 21/2012 Senatu UPJPII z dnia 21 maja 2012 r. EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA STUDIÓW PIERWSZEGO STOPNIA (LICENCJACKICH) NA KIERUNKU: HISTORIA Tabela odniesień kierunkowych efektów kształcenia

Bardziej szczegółowo

Studium Katechetyczne Wychowując w Wierze tłumaczenie po Polsku. OBJAWIENIE W PIŚMIE ŚWIĘTYM I TRADYCJI

Studium Katechetyczne Wychowując w Wierze tłumaczenie po Polsku. OBJAWIENIE W PIŚMIE ŚWIĘTYM I TRADYCJI Polish FF Curriculum Translation in Polish Studium Katechetyczne Wychowując w Wierze tłumaczenie po Polsku. OBJAWIENIE W PIŚMIE ŚWIĘTYM I TRADYCJI 1. Objawienie: Pismo Św. i Tradycja a. Pismo Święte: Części,

Bardziej szczegółowo

Wykład 2. Powstanie Akademii Krakowskiej.

Wykład 2. Powstanie Akademii Krakowskiej. Wykład 2. Powstanie Akademii Krakowskiej. POWSTANIE AKADEMII KRAKOWSKIEJ Uniwersytet nie obejmował wszystkich uprawianych na większości ówczesnych uniwersytetów nauk; nie było w nim wydziału teologii.

Bardziej szczegółowo

STRESZCZENIE ROZPRAWY DOKTORSKIEJ

STRESZCZENIE ROZPRAWY DOKTORSKIEJ STRESZCZENIE ROZPRAWY DOKTORSKIEJ Imię i nazwisko autora rozprawy: mgr Paulina Mamiedow Stopień / tytuł naukowy oraz imię i nazwisko promotora rozprawy: dr hab. Mariusz Gizowski Temat rozprawy doktorskiej:

Bardziej szczegółowo

EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW NAUK O RODZINIE STUDIA PIERWSZEGO STOPNIA - PROFIL OGÓLNOAKADEMICKI

EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW NAUK O RODZINIE STUDIA PIERWSZEGO STOPNIA - PROFIL OGÓLNOAKADEMICKI EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW NAUK O RODZINIE STUDIA PIERWSZEGO STOPNIA - PROFIL OGÓLNOAKADEMICKI Umiejscowienie kierunku w obszarach kształcenia Kierunek studiów nauki o rodzinie należy do obszarów

Bardziej szczegółowo

Spis treści. Skróty i oznaczenia Przedmowa...19

Spis treści. Skróty i oznaczenia Przedmowa...19 Skróty i oznaczenia...13 Przedmowa...19 I. Polska w średniowieczu (wieki XI XV)...25 1. Wprowadzenie...25 2. Prehistoria...26 3. Średniowiecze...27 4. Uniwersytety...29 5. Matematyka w Europie przed 1400

Bardziej szczegółowo

określone Uchwałą Senatu Uniwersytetu Kazimierza Wielkiego Nr 156/2012/2013

określone Uchwałą Senatu Uniwersytetu Kazimierza Wielkiego Nr 156/2012/2013 Załącznik Nr 2.9 do Uchwały Nr 156/2012/2013 Senatu UKW z dnia 25 września 2013 r. EFEKTY KSZTAŁCENIA określone Uchwałą Senatu Uniwersytetu Kazimierza Wielkiego Nr 156/2012/2013 z dnia 25 września 2013

Bardziej szczegółowo

O religii i kapłaństwie shinto

O religii i kapłaństwie shinto O religii i kapłaństwie shinto Wiesław M. Macek Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie Dewajtis 5, 01-815 Warszawa Wydział Teologiczny Sekcja Misjologii; e-mail: macek@cbk.waw.pl, macek@uksw.edu.pl

Bardziej szczegółowo

Uchwała wchodzi w życie z dniem podjęcia

Uchwała wchodzi w życie z dniem podjęcia UCHWAŁA Nr 44/ 2012 Senatu Akademii im. Jana Długosza w Częstochowie z dnia 23 maja 2012 r. w sprawie określenia efektów kształcenia na kierunku filologia polska studia pierwszego i drugiego stopnia o

Bardziej szczegółowo

1. Propagowanie i rozwój zainteresowania historią, z uwzględnieniem historii lokalnej.

1. Propagowanie i rozwój zainteresowania historią, z uwzględnieniem historii lokalnej. Przedmiotowy Regulamin Konkursowy XV Wojewódzkiego Konkursu z Historii dla uczniów dotychczasowych gimnazjów oraz klas dotychczasowych gimnazjów prowadzonych w szkołach innego typu województwa świętokrzyskiego

Bardziej szczegółowo

ZWIERZĘ CZŁOWIEK BÓG

ZWIERZĘ CZŁOWIEK BÓG ZWIERZĘ CZŁOWIEK BÓG Akademia Ignatianum w Krakowie, 2017 ul. Kopernika 26 31-501 Kraków tel. 12 39 99 620 wydawnictwo@ignatianum.edu.pl http://wydawnictwo.ignatianum.edu.pl Publikacja dofinansowana ze

Bardziej szczegółowo

Olga Strembska, Duchowość w Polsce 16 (2014), ISSN 2081-4674, s. 244-245.

Olga Strembska, Duchowość w Polsce 16 (2014), ISSN 2081-4674, s. 244-245. Duchowość w Polsce 16 (2014) ISSN 2081-4674 s. 244-245 Olga STREMBSKA JAK ŻYĆ PO CHRZEŚCIJAŃSKU? JAN PAWEŁ II ODPOWIADA NA NAJWAŻNIEJSZE PYTANIA opr. ks. Marek Chmielewski, Wydawnictwo AA, Kraków 2014,

Bardziej szczegółowo

KULTUROZNAWSTWO I WIEDZA O MEDIACH

KULTUROZNAWSTWO I WIEDZA O MEDIACH 1 1. Kierunek studiów KULTUROZNAWSTWO I WIEDZA O MEDIACH STUDIA PIERWSZEGO STOPNIA, PROFIL OGÓLNOAKADEMICKI 2. Obszar / obszary kształcenia. Kierunek studiów Kulturoznawstwo i wiedza o mediach należy do

Bardziej szczegółowo

określone Uchwałą Senatu Uniwersytetu Kazimierza Wielkiego Nr 156/2012/2013

określone Uchwałą Senatu Uniwersytetu Kazimierza Wielkiego Nr 156/2012/2013 Załącznik Nr 2.9 do Uchwały Nr 156/2012/2013 Senatu UKW z dnia 25 września 2013 r. EFEKTY KSZTAŁCENIA określone Uchwałą Senatu Uniwersytetu Kazimierza Wielkiego Nr 156/2012/2013 z dnia 25 września 2013

Bardziej szczegółowo

Wybrane zagadnienia z filozofii i etyki (wybieralny) - opis przedmiotu

Wybrane zagadnienia z filozofii i etyki (wybieralny) - opis przedmiotu Wybrane zagadnienia z filozofii i etyki (wybieralny) - opis przedmiotu Informacje ogólne Nazwa przedmiotu Wybrane zagadnienia z filozofii i etyki (wybieralny) Kod przedmiotu 06.4-WI-ArchKP-wyb.zag.z filozofii-

Bardziej szczegółowo

SPIS TREŚCI. Wstęp 3.

SPIS TREŚCI. Wstęp 3. SPIS TREŚCI Wstęp 3 I. ROZWAŻANIA WSTĘPNE 23 1. Luteranizm i jego znaczenie dla filozofii 23 1.1. Główne założenia doktrynalne luteranizmu 24 1.2. Luter i filozofia 33 2. Reakcja na Reformację - racjonalizacje

Bardziej szczegółowo

Wynalazek nowoczesnego serca

Wynalazek nowoczesnego serca Wynalazek nowoczesnego serca Wynalazek nowoczesnego serca Filozoficzne źródła współczesnego myślenia o emocjach Karolina Wigura Wydawnictwo Naukowe SCHOLAR Warszawa 2019 Recenzenci: prof. dr hab. Szymon

Bardziej szczegółowo

Liczba godzin stacjonarne: Wykłady: 30. niestacjonarne: Wykłady: 18

Liczba godzin stacjonarne: Wykłady: 30. niestacjonarne: Wykłady: 18 Karta przedmiotu Wydział: Finansów Kierunek: Prawo I. Informacje podstawowe Nazwa przedmiotu Język prowadzenia przedmiotu Profil przedmiotu Kategoria przedmiotu Typ studiów Historia gospodarcza polski

Bardziej szczegółowo

I. Umiejscowienie kierunku w obszarze/obszarach kształcenia wraz z uzasadnieniem:

I. Umiejscowienie kierunku w obszarze/obszarach kształcenia wraz z uzasadnieniem: Załącznik nr 2 do uchwały nr 182/09/2013 Senatu UR z 26 września 2013 roku EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW FILOLOGIA POLSKA poziom kształcenia profil kształcenia tytuł zawodowy absolwenta studia

Bardziej szczegółowo

Politechnika Krakowska im. Tadeusza Kościuszki. Karta przedmiotu. obowiązuje studentów rozpoczynających studia w roku akademickim 2014/2015

Politechnika Krakowska im. Tadeusza Kościuszki. Karta przedmiotu. obowiązuje studentów rozpoczynających studia w roku akademickim 2014/2015 Politechnika Krakowska im. Tadeusza Kościuszki Karta przedmiotu Wydział Inżynierii Środowiska obowiązuje studentów rozpoczynających studia w roku akademickim 2014/2015 Kierunek studiów: Inżynieria Środowiska

Bardziej szczegółowo

Załącznik nr 1WZORCOWE EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW PEDAGOGIKA STUDIA PIERWSZEGO STOPNIA PROFIL OGÓLNOAKADEMICKI

Załącznik nr 1WZORCOWE EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW PEDAGOGIKA STUDIA PIERWSZEGO STOPNIA PROFIL OGÓLNOAKADEMICKI Dz.U. z 2013 poz. 1273 Brzmienie od 31 października 2013 Załącznik nr 1WZORCOWE EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW PEDAGOGIKA STUDIA PIERWSZEGO STOPNIA PROFIL OGÓLNOAKADEMICKI Umiejscowienie kierunku

Bardziej szczegółowo

EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW: PEDAGOGIKA. I. Umiejscowienie kierunku w obszarze kształcenia wraz z uzasadnieniem

EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW: PEDAGOGIKA. I. Umiejscowienie kierunku w obszarze kształcenia wraz z uzasadnieniem EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW: PEDAGOGIKA Poziom kształcenia Profil kształcenia Tytuł zawodowy absolwenta studia I stopnia ogólnoakademicki licencjat I. Umiejscowienie kierunku w obszarze kształcenia

Bardziej szczegółowo

Dr Barbara Klassa Zakład Metodologii Historii i Historii Historiografii Instytut Historii Uniwersytet Gdański

Dr Barbara Klassa Zakład Metodologii Historii i Historii Historiografii Instytut Historii Uniwersytet Gdański Dr Barbara Klassa Zakład Metodologii Historii i Historii Historiografii Instytut Historii Uniwersytet Gdański 1. Przedmiot: Historia historiografii Rok: IV Semestr: VII Studia: stacjonarne 2. Ilość godzin:

Bardziej szczegółowo

Kierunkowe efekty kształcenia. dla kierunku KULTUROZNAWSTWO. Studia drugiego stopnia

Kierunkowe efekty kształcenia. dla kierunku KULTUROZNAWSTWO. Studia drugiego stopnia Załącznik nr 2 do Uchwały nr 41/2014/2015 Senatu Akademickiego Akademii Ignatianum w Krakowie z dnia 26 maja 2015 r. Kierunkowe efekty kształcenia dla kierunku KULTUROZNAWSTWO Studia drugiego stopnia Profil

Bardziej szczegółowo

PROGRAM WYCHOWANIA PATRIOTYCZNEGO DLA ZESPOŁU SZKÓŁ OGÓLNOKSZTAŁCĄCYCH W STRZELINIE

PROGRAM WYCHOWANIA PATRIOTYCZNEGO DLA ZESPOŁU SZKÓŁ OGÓLNOKSZTAŁCĄCYCH W STRZELINIE PROGRAM WYCHOWANIA PATRIOTYCZNEGO DLA ZESPOŁU SZKÓŁ OGÓLNOKSZTAŁCĄCYCH W STRZELINIE Podstawa prawna: 1.Ustawa o systemie oświaty z dnia 7 września 1991 r. ( Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572 z póżn. zm.).

Bardziej szczegółowo

Współpraca międzynarodowa miast województwa łódzkiego

Współpraca międzynarodowa miast województwa łódzkiego WYŻSZA SZKOŁA STUDIÓW MIĘDZYNARODOWYCH W ŁODZI WYDZIAŁ STUDIÓW MIĘDZYNARODOWYCH I DYPLOMACJI Michał Adamski Współpraca międzynarodowa miast województwa łódzkiego Praca doktorska napisana pod kierunkiem

Bardziej szczegółowo

Zagadnienia historiozoficzne we współczesnej filozofii.

Zagadnienia historiozoficzne we współczesnej filozofii. Zagadnienia historiozoficzne we współczesnej filozofii. historiozofia DZIEJÓW FILOZOFIA nauka filozoficzna o ostatecznych czynnikach sprawczych, istocie i sensie ludzkich dziejów jako całości, zw. także

Bardziej szczegółowo

Bóg a prawda... ustanawiana czy odkrywana?

Bóg a prawda... ustanawiana czy odkrywana? Bóg a prawda... ustanawiana czy odkrywana? W skali od 1 do 10 (gdzie 10 jest najwyższą wartością) określ, w jakim stopniu jesteś zaniepokojony faktem, że większość młodzieży należącej do Kościoła hołduje

Bardziej szczegółowo

Uniwersytet Śląski w Katowicach str. 1 Wydział Nauk Społecznych. Efekty kształcenia

Uniwersytet Śląski w Katowicach str. 1 Wydział Nauk Społecznych. Efekty kształcenia Uniwersytet Śląski w Katowicach str. 1 Załącznik nr 74 do uchwały nr Senatu Uniwersytetu Śląskiego w Katowicach z dnia 29 maja 2012 r. Efekty kształcenia dla: nazwa kierunku poziom kształcenia profil kształcenia

Bardziej szczegółowo

EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW HISTORIA NA STUDIACH DRUGIEGO STOPNIA O PROFILU OGÓLNOAKADEMICKIM

EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW HISTORIA NA STUDIACH DRUGIEGO STOPNIA O PROFILU OGÓLNOAKADEMICKIM Załącznik do uchwały nr 37/2017 Senatu UPJPII z dnia 24 kwietnia 2017 r. EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW HISTORIA NA STUDIACH DRUGIEGO STOPNIA O PROFILU OGÓLNOAKADEMICKIM Umiejscowienie kierunku

Bardziej szczegółowo

PROGRAM STUDIÓW. Poziom Polskiej Ramy Kwalifikacji: Poziom 6. Przyporządkowanie kierunku do obszaru (obszarów) kształcenia:

PROGRAM STUDIÓW. Poziom Polskiej Ramy Kwalifikacji: Poziom 6. Przyporządkowanie kierunku do obszaru (obszarów) kształcenia: Wydział prowadzący kierunek studiów: Kierunek studiów: Poziom kształcenia: PROGRAM STUDIÓW Wydział Humanistyczny Religioznawstwo Poziom Polskiej Ramy Kwalifikacji: Poziom 6 Profil kształcenia: Przyporządkowanie

Bardziej szczegółowo

Inny Obcy Potwór. Kulturowo-społeczne aspekty odmienności przez wieki

Inny Obcy Potwór. Kulturowo-społeczne aspekty odmienności przez wieki Instytut Historii i Stosunków Międzynarodowych zaprasza do udziału w Ogólnopolskiej Konferencji Naukowej Inny Obcy Potwór. Kulturowo-społeczne aspekty odmienności przez wieki Bydgoszcz, 10-11 wrzesień

Bardziej szczegółowo

EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA STUDIÓW PIERWSZEGO STOPNIA (LICENCJACKICH) NA KIERUNKU: STUDIA HISTORYCZNO-SPOŁECZNE

EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA STUDIÓW PIERWSZEGO STOPNIA (LICENCJACKICH) NA KIERUNKU: STUDIA HISTORYCZNO-SPOŁECZNE Załącznik nr 16 do Uchwały nr 21/2012 Senatu UPJPII z dnia 21 maja 2012 r., wprowadzony Uchwałą nr 6/2014 Senatu UPJPII z dnia 20 stycznia 2014 r. EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA STUDIÓW PIERWSZEGO STOPNIA (LICENCJACKICH)

Bardziej szczegółowo

7. Bóg daje ja wybieram

7. Bóg daje ja wybieram 7. Bóg daje ja wybieram 1. CELE LEKCJI WYMAGANIA OGÓLNE wprowadzenie w problematykę powołania życiowego i chrześcijańskiego powołania do świętości. 2. TREŚCI NAUCZANIA WYMAGANIA SZCZEGÓŁOWE uczeń: po lekcji

Bardziej szczegółowo

PROGRAM OPOWIEŚCI MISYJNYCH dla klas edukacji wczesnoszkolnej RELIGIA ROK PIERWSZY

PROGRAM OPOWIEŚCI MISYJNYCH dla klas edukacji wczesnoszkolnej RELIGIA ROK PIERWSZY PROGRAM OPOWIEŚCI MISYJNYCH dla klas edukacji wczesnoszkolnej RELIGIA ROK PIERWSZY WPROWADZENIE Podczas gdy uwaga przedszkolaków skupia się przede wszystkim na życiu w ich bezpośrednim otoczeniu, dzieci

Bardziej szczegółowo

KARTA PRZEDMIOTU 1. NAZWA PRZEDMIOTU: RELIGIE I ZWIĄZKI WYZNANIOWE 2. KIERUNEK: POLITOLOGIA 3. POZIOM STUDIÓW: I STOPNIA 4. ROK/ SEMESTR STUDIÓW: II/3

KARTA PRZEDMIOTU 1. NAZWA PRZEDMIOTU: RELIGIE I ZWIĄZKI WYZNANIOWE 2. KIERUNEK: POLITOLOGIA 3. POZIOM STUDIÓW: I STOPNIA 4. ROK/ SEMESTR STUDIÓW: II/3 KARTA PRZEDMIOTU 1. NAZWA PRZEDMIOTU: RELIGIE I ZWIĄZKI WYZNANIOWE 2. KIERUNEK: POLITOLOGIA 3. POZIOM STUDIÓW: I STOPNIA 4. ROK/ SEMESTR STUDIÓW: II/3 5. LICZBA PUNKTÓW ECTS: 3 6. LICZBA GODZIN: 30 WY

Bardziej szczegółowo

JAN PAWEŁ II DO POLSKICH UCZONYCH

JAN PAWEŁ II DO POLSKICH UCZONYCH JAN PAWEŁ II DO POLSKICH UCZONYCH (1978 2005) Słowo Założyciela Ks. Marian Piwko CR Wprowadzenie Ks. prof. dr hab. Stanisław Urbański Wybór i opracowanie Adam Wieczorek Szkoła Wyższa im. Bogdana Jańskiego

Bardziej szczegółowo

Publikacja pod patronatem wiedza24h.pl. Wypracowania Renesans. Charakterystyka epoki

Publikacja pod patronatem wiedza24h.pl. Wypracowania Renesans. Charakterystyka epoki Publikacja pod patronatem wiedza24h.pl Wypracowania Renesans Charakterystyka epoki Wydawnictwo Psychoskok, 2013 Copyright by Wydawnictwo Psychoskok, 2013 Copyright by wiedza24h.pl Wszelkie prawa zastrzeżone.

Bardziej szczegółowo

Katolicki Uniwersytet. Jana Pawła II

Katolicki Uniwersytet. Jana Pawła II Katolicki Uniwersytet L u b e l s k i Jana Pawła II MEDITERANISTYKA /mediteranistyka MEDITERANISTYKA ang. Mediterranean Studies to wiedza o Śródziemnomorzu, jego krajach i narodach, kulturach i religiach,

Bardziej szczegółowo

Książka została wydana dzięki dotacji Instytutu Wsi i Rolnictwa Polskiej Akademii Nauk w Warszawie

Książka została wydana dzięki dotacji Instytutu Wsi i Rolnictwa Polskiej Akademii Nauk w Warszawie Recenzja: prof. dr hab. Janina Godłów-Legiędź Projekt okładki: Katarzyna Juras Zdjęcie na okładce: Fotolia anyaberkut Redaktor prowadzący: Łukasz Żebrowski Redakcja i korekta: Claudia Snochowska-Gonzalez

Bardziej szczegółowo

FILOZOFICZNA KONCEPCJA NARODU I PAŃSTWA W UJĘCIU PROF. MIECZYSŁAWA GOGACZA

FILOZOFICZNA KONCEPCJA NARODU I PAŃSTWA W UJĘCIU PROF. MIECZYSŁAWA GOGACZA Andrzej Marek Nowik FILOZOFICZNA KONCEPCJA NARODU I PAŃSTWA W UJĘCIU PROF. MIECZYSŁAWA GOGACZA Publikacja Mądrość buduje państwo 1 stanowi istotny punkt w rozwoju filozoficznej koncepcji narodu i państwa

Bardziej szczegółowo

Św. Augustyn, Wyznania, przekład Z. Kubiak, Znak, Kraków 1997

Św. Augustyn, Wyznania, przekład Z. Kubiak, Znak, Kraków 1997 Św. Augustyn, Wyznania, przekład Z. Kubiak, Znak, Kraków 1997 ks. XI 1. Wyznania nie informują Boga, o czym i tak wie, lecz są wyrazem miłości Augustyna do Boga jako Ojca. 2. Augustyn pragnie poznać Prawo

Bardziej szczegółowo

5 WSTĘP Co zabrać ze sobą? Po drugim tygodniu Ćwiczeń duchownych, który oddajemy do Państwa rąk, to kolejny trzeci już tom z minikolekcji rekolekcyjne

5 WSTĘP Co zabrać ze sobą? Po drugim tygodniu Ćwiczeń duchownych, który oddajemy do Państwa rąk, to kolejny trzeci już tom z minikolekcji rekolekcyjne 5 WSTĘP Co zabrać ze sobą? Po drugim tygodniu Ćwiczeń duchownych, który oddajemy do Państwa rąk, to kolejny trzeci już tom z minikolekcji rekolekcyjnej: Co zabrać ze sobą? przygotowanej przez jezuickie

Bardziej szczegółowo

James Martin SJ. Jezuicki przewodnik po prawie wszystkim. Przełożył Łukasz Malczak. wydanie drugie poprawione. Wydawnictwo WAM

James Martin SJ. Jezuicki przewodnik po prawie wszystkim. Przełożył Łukasz Malczak. wydanie drugie poprawione. Wydawnictwo WAM James Martin SJ Jezuicki przewodnik po prawie wszystkim wydanie drugie poprawione Przełożył Łukasz Malczak Wydawnictwo WAM SPIS TREŚCI ROZDZIAŁ I: SPOSÓB POSTĘPOWANIA 5 Czym jest duchowość ignacjańska

Bardziej szczegółowo

Jakość życia w perspektywie pedagogicznej

Jakość życia w perspektywie pedagogicznej Jakość życia w perspektywie pedagogicznej Jadwiga Daszykowska Jakość życia w perspektywie pedagogicznej Oficyna Wydawnicza Impuls Kraków 2007 Copyright by Jadwiga Daszykowska Copyright by Oficyna Wydawnicza

Bardziej szczegółowo

OPIS MODUŁU ZAJĘĆ/PRZEDMIOTU (SYLABUS)

OPIS MODUŁU ZAJĘĆ/PRZEDMIOTU (SYLABUS) OPIS MODUŁU ZAJĘĆ/PRZEDMIOTU (SYLABUS) I. Informacje ogólne 1. Nazwa modułu kształcenia Historia powszechna nowożytna (XVI-XVIII w.) 2. Kod modułu kształcenia 24h1 3. Rodzaj modułu zajęć/przedmiotu (obowiązkowy

Bardziej szczegółowo