Poziom wiedzy młodzieży licealnej z zakresu udzielania pierwszej pomocy
|
|
- Joanna Piątkowska
- 7 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 ROZDZIAŁ XIV DOBROSTAN A EDUKACJA Uniwersytet Jana Kochanowskiego Wydział Lekarski i Nauk o Zdrowiu, Instytut Zdrowia Publicznego Jan Kochanowski University in Kielce, Faculty of Health Sciences GRAŻYNA NOWAK-STARZ, ANNA BABIARZ, AGATA SALWA, MARTA SIWEK Poziom wiedzy młodzieży licealnej z zakresu udzielania pierwszej pomocy Ledge level of high school students in the scope of first aid help Słowa kluczowe: pierwsza pomoc, młodzież licealna, badania ankietowe Key words first aid, high school youths, survey research Według ustawy z dnia 8 września 2006 roku o Państwowym Ratownictwie Medycznym -,,Pierwsza pomoc zespół czynności podejmowanych w celu ratowania osoby w stanie nagłego zagrożenia zdrowotnego wykonywanych przez osobę znajdującą się w miejscu zdarzenia, w tym również z wykorzystaniem wyrobów medycznych i wyposażenia wyrobów medycznych, w rozumieniu przepisów ustawy z dnia 20 maja 2010r. o wyrobach medycznych (Dz.U Nr 107, poz. 679 oraz z 2011 r. Nr 102, poz. 586, Nr 113, poz. 657), oraz produktów leczniczych wydawanych bez przepisu lekarza dopuszczanych do obrotu na terytorium Rzeczypospolitej Polskiej [10]. Pierwsza pomoc to zespół czynności, które są w stanie wykonać świadkowie wypadku, korzystając tylko z dostępnych środków medycznych. Takimi środkami mogą być: gazy, bandaże, opaski oraz automatyczny zewnętrzny defibrylator (AED). Osoba podejmująca się czynności ratowniczych powinna ratować poszkodowanego do czasu, kiedy poszkodowany już tej pomocy nie będzie potrzebować. Jeżeli świadek wypadku natychmiast podejmie się niesienia pomocy poszkodowanemu to prawdopodobieństwo przeżycia osoby poszkodowanej zwiększa się trzykrotnie [2]. Udzielanie pomocy poszkodowanemu to nasz obowiązek mówi o tym artykuł Kodeksu karnego:,,kto człowiekowi znajdującemu się w położeniu grożącym bezpośrednim niebezpieczeństwem utraty życia albo ciężkiego uszczerbku na zdrowiu nie udziela pomocy mogąc jej udzielić bez narażania siebie lub innej osoby na niebezpieczeństwo utraty życia albo ciężkiego uszczerbku na zdrowiu, podlega karze pozbawienia wolności do lat 3 [13]. Jak widzimy za nieudzielenie pomocy grozi nam odpowiedzialność karna - tj. pozbawienie wolności. Jednak artykuł przytoczony wyżej mówi także, że pomoc
2 DOBROSTAN A EDUKACJA udzielana nie może wiązać się z utratą zdrowia, czy też życia osoby ratującej. Nikt nas nie oskarży jeśli odstąpimy od czynności ratunkowych, gdy widzimy, że czynności ratujące zagrożą naszemu życiu. Należy pamiętać, że zawsze najważniejsze jest własne bezpieczeństwo poszkodowanego. Celem podjętych badań pracy była ocena poziomu wiedzy młodzieży licealnej z Dąbrowy Tarnowskiej z zakresu czynności udzielania pierwszej pomocy. MATERIAŁ I METODYKA Badaniom poddano grupę 88 uczniów w wieku lat z Zespołu Szkół Ponadgimnazjalnych Nr 2 im. K.K. Baczyńskiego w Dąbrowie Tarnowskiej (województwo małopolskie). Sondaż przeprowadzono we wrześniu 2014 roku. Badanymi byli uczniowie liceum o profilu sportowym lub humanistycznym, którzy wyrazili zgodę w badaniu. W pracy za zmienną zależną przyjęto poziom wiedzy licealistów oraz znajomość zasad udzielania pierwszej pomocy. Zmiennymi niezależnymi były - płeć: kobieta, mężczyzna, wiek 17, 18 lat; oraz miejsce zamieszkania: miasto, wieś. W prezentowanej pracy posłużono się metodą sondażu diagnostycznego. Techniką ankietowania, narzędziem był kwestionariusz ankiety. W ankiecie znalazło się 21 pytań. Wszystkie pytania były zamknięte z grupą możliwych odpowiedzi do wyboru. WYNIKI Jak wspomniano powyżej badania zostały przeprowadzone we wrześniu w 2014 roku w Zespole Szkół Ponadgimnazjalnych w Dąbrowie Tarnowskiej (woj. małopolskie). Przebadano 88 uczniów 42 dziewczęta oraz 46 chłopców. Z analizy danych wynika, że wśród osób objętych badaniem udział brało 21 dziewcząt mieszkających na wsi, co stanowi 23,86% oraz 21 mieszkających w mieście -23,86% ogółu badanych. U chłopców sytuacja wygląda inaczej. Wśród przebadanych chłopców - 20 z nich to osoby mieszkające na wsi co stanowi 22,72% ogółu, a 26 jest mieszkańcami miasta co stanowi 29,54% ogółu. Suma badanych mieszkających na wsi to 41 osób (46,58%).Osoby mieszkające w mieście to 21 dziewcząt i 26 chłopców co stanowi 53,4% całości (Tabela I). Tabela I. Miejsce zamieszkania osób objętych badaniem Miejsce Kobieta Mężczyzna Razem zamieszkania N % N % N % Wieś 21 23, , ,58 Miasto 21 23, , ,4 Razem 42 47, ,
3 Grażyna Nowak-Starz, Anna Babiarz, Agata Salwa, Marta Siwek Poziom wiedzy młodzieży licealnej z zakresu udzielania pierwszej pomocy Analizując dane statystyczne sprawdzono, czy istnieje zależność pomiędzy stanem wiedzy badanych na temat pierwszej pomocy, a ich miejscem zamieszkania. Czternastu badanych swój stan wiedzy określa jako bardzo dobry, co stanowi 15,90% całości. Troje badanych, którzy udzielili takiej odpowiedzi zamieszkuje tereny wiejskie(3,4%) Pozostałe jedenaście osób są mieszkańcami miasta(12,5%) Na ocenę dobrą swój stan wiedzy ocenia 27 mieszkańców wsi co stanowi 30,6% ogółu oraz 47 mieszkańców miasta 53,4% ogółu. Żaden z badanych nie ocenił swojej wiedzy na poziomie słabym, ani niewystarczającym. Test chi-kwadrat wykazał istotną zależność pomiędzy zmiennymi. Według wartości współczynnika V- Cramera wielkość efektu jest słaba, natomiast według wartości współczynnika C- Pearsona świadczy o bardzo wysokim skojarzeniu zmiennych. Szczegółowe dane zawarte są w Tabeli II. ²=19,1,p=0,005,Rc=0,377 Tabela II. Stan wiedzy badanych na temat udzielania pierwszej pomocy, a miejsce zamieszkania Stan wiedzy na temat Wieś Miasto Razem pierwszej pomocy N % N % N % Bardzo dobry 3 3, , ,90 Dobry 27 30, , ,08 Słaby Niewystarczający Razem , ,00. ²=19,1 > ²= 0,005:4=11,143,Rc= 0,377 Autorów opracowania interesowało znalezienie zależności pomiędzy sposobem prawidłowego wykonywania sztucznego oddychania w opinii badanych, a ich miejscem zamieszkania. Prawidłowo wykonane sztuczne oddychanie polega na udrożnieniu dróg oddechowych poprzez odgięcie głowy do tyłu i uniesienie żuchwy. Następnie należy zacisnąć skrzydełka nosa używając do tego palca wskazującego i kciuka, tej ręki, która jest umieszczona na czole poszkodowanego. Usta pozostawia się lekko otwarte jednocześnie podtrzymując żuchwę. Należy nabrać normalny wdech w płuca i szczelnie objąć usta poszkodowanego swoimi ustami, następnie powoli wdmuchiwać powietrze. Należy pilnować, aby przy wdmuchiwaniu nie było żadnego przecieku powietrza między ustami. Powietrze wdmuchuje się ok. jednej sekundy. Kolejnym krokiem jest obserwacja klatki piersiowej czy się unosi, czy pozostaje nieruchoma. W dalszym ciągu utrzymujemy odgięcie głowy oraz uniesienie żuchwy natomiast usta odsuwamy od ust poszkodowanego i obserwujemy, czy podczas wydechu jego klatka piersiowa opada. Ponownie nabieramy powietrza w usta i po raz kolejny przekazujemy powietrze poszkodowanemu, tak jak wyżej opisano [10,11]. Na pytanie jak prawidłowo wykonać sztuczne oddychanie 14 osób (15,9%) odpowiedziało, że należy odchylić głowę poszkodowanego, a następnie szybko wdmuchiwać powietrze w usta poszkodowanego. Wśród osób, które wybrały tą odpo- 189
4 DOBROSTAN A EDUKACJA wiedź było 13 osób z miasta (14,77%) oraz tylko 1 osoba zamieszkująca wieś (1,13%). Prawidłowymi zasadami w przypadku wykonywania sztucznego oddychania są: odchylenie głowy poszkodowanego, zaciśnięcie skrzydełek nosa i delikatne wdmuchiwanie powietrza w usta. Za takimi czynnościami opowiedziało się 67 badanych co stanowi 76,13% ogółu. Prawidłowej odpowiedzi udzieliło 40 osób zamieszkujących tereny wiejskie (45,45%) oraz 27 osób mieszkających na wsi (30,68%). Wśród badanych 7 osób odpowiedziało, że sposobem prawidłowego wykonania sztucznego oddychania jest zaciśnięcie nosa poszkodowanego i wdmuchiwanie powietrza w jego płuca. Taka odpowiedź stanowi 7,94% ogółu. W ten sposób odpowiedzi udzieliła jedna osoba mieszkająca na wsi (1,13%) oraz 6 osób zamieszkujących tereny miejskie (6,81%). Test chi-kwadrat wykazał istotną zależność między analizowanymi zmiennymi. Według wartości współczynnika V-Cramera wielkość efektu jest słaba, natomiast według wartości współczynnika C-Pearsona świadczy o wysokim skojarzeniu zmiennych. Szczegółowe dane zawiera Tabela III. ²=19,022, p=0,001,rc=0, Tabela III. Sposób prawidłowego wykonywania sztucznego oddychania, a miejsce zamieszkania Sposób prawidłowego Wieś Miasto Razem wykonywania sztucznego oddychania N % N % N % odchylić głowę i szybko wdmuchiwać powietrze w usta poszkodowanego, 1 1, , ,90 odchylić głowę, zacisnąć nos i delikatnie wdmuchiwać powietrze 40 45, , ,13 w usta poszkodowanego zacisnąć nos i wdmuchiwać powietrze w usta poszkodowanego 1 1,13 6 6,81 7 7,94 Razem 42 47, , ,00 ²= 19,022> ² = 0,001:4 =9,488, Rc=0,377 W podjętych badaniach sprawdzono także zależność między wiedzą na temat prawidłowej liczby uciśnięć klatki piersiowej w opinii badanych, a miejscem ich zamieszkania. Aby prawidłowo wykonać masaż serca należy ułożyć nadgarstki na mostku poszkodowanego i wykonujemy 30 uciśnięć klatki piersiowej. Kontynuujemy uciski i oddechy ratownicze w stosunku 30:2, gdzie 30 to liczba ucisków klatki piersiowej, a 2 to liczba wykonywanych oddechów ratowniczych.[10,11] Prawidłowej odpowiedzi udzieliło 43 badanych co stanowi 48,86% ogółu. Wśród osób wybierających prawidłową odpowiedź 30 zamieszkuje tereny wiejskie (34,09%), a 13 tereny miejskie (14,77%). Wśród badanych 36 osób co stanowi 40,9% ogółu opowiedziało się iż prawidłową odpowiedzią na pytanie jest stosunek
5 Grażyna Nowak-Starz, Anna Babiarz, Agata Salwa, Marta Siwek Poziom wiedzy młodzieży licealnej z zakresu udzielania pierwszej pomocy 5:15. Taką odpowiedź zaznaczyło 5 osób mieszkających na wsi (5,68%) oraz 31 osób mieszkających w mieście (35,22%). Pozostali badani, jako prawidłową odpowiedź wybrali stosunek uciśnięć 2:30. W ten sposób odpowiedziało 9 osób (10,22%) z czego 2 zamieszkuje tereny wiejskie (2,27% ogółu), a 7 zamieszkuje tereny miejskie (7,95%). Test chi-kwadrat wykazał istotną zależność między zmiennymi. Szczegółowe dane zawiera Tabela IV. ²=3,845, p=0,05 Tabela IV. Zależność między stosunkiem liczby uciśnięć klatki piersiowej w opinii badanych, a miejscem ich zamieszkania Stosunek liczby uciśnięć klatki Wieś Miasto Razem N % N % N % 2:30 2 2,27 7 7, ,22 5:15 5 5, , ,90 15: : , , ,86 Razem 37 42, , ,00 ²=3,845> ² 0,05:1=2,706 Zbadano również zależność między sposobem wykonywania masażu serca u noworodków, a obszarem zamieszkania badanych. Technika ucisków klatki piersiowej wśród niemowląt wygląda następująco: należy ułożyć opuszki dwóch palców w dolnej części mostka. Następnie wykonujemy uciski tak, aby mostek obniżał się na jedną trzecią klatki piersiowej.[8] Prawidłową odpowiedź udzieliło 13 osób co stanowi 14,76% ogółu. Wśród osób, które udzieliły poprawnej odpowiedzi 3 mieszka na wsi (3,4%), a 10 zamieszkuje tereny miejskie (11,36%). Wśród badanych 14 osób (15,9%) odpowiedziało, że masaż serca u noworodków wykonuje się jedną ręką. Takiej odpowiedzi udzieliło 7 osób mieszkających na wsi co stanowi 7,95% ogółu oraz 7 osób mieszkających w mieście, co także wynosi 7,95%ogołu. Pozostali badani odpowiedzieli, że masaż serca u noworodków wykonuje się dwoma rękami. W ten sposób odpowiedziało 61 osób co stanowi 69,31% ogółu. Takie zdanie podzielało 10 osób mieszkających na wsi (11,36%) oraz 51 osób mieszkających w mieście (57,95%) Test chi-kwadrat wykazał istotną zależność między zmiennymi. Według wartości współczynnika V-Cramera wielkość efektu jest słaba, natomiast według wartości współczynnika C-Pearsona świadczy o wysokim skojarzeniu zmiennych. Szczegółowe dane zawiera tabela poniżej. ²=15,29,p=0,
6 DOBROSTAN A EDUKACJA 192 Tabela V. Sposób wykonywania masażu serca u noworodków a miejsce zamieszkania Sposób wykonywania Wieś Miasto Razem masażu serca u noworodków N % N % N % Jedną ręką 7 7,95 7 7, ,9 Dwoma rękami 10 11, , ,31 Dwoma palcami 3 3, , ,76 Ośmioma palcami Razem 20 22, , ,00 ²=15,29 > ²= 0,005:4=11,143 Została zbadana także zależność pomiędzy wiedzą badanych na temat stosowania metody Heimlicha, a miejscem zamieszkania. Technika Heimlicha stosowana jest podczas zadławienia. Polega ona na wywarciu nacisku na przeponę, wykonany jest w celu sprężenia powietrza, które znajduje się w drogach oddechowych i pozbycie się obiektu znajdującego się w tchawicy. Metoda ta stosowana jest zazwyczaj wtedy, gdy inne metody zawiodły, ponieważ sposobem tym można uszkodzić trzewia jamy brzusznej. Osoba ratująca staje za poszkodowanym i obejmuje ją rękami na wysokości pasa. Następnie układa swoje obie ręce w pięść, między pępkiem, a żebrami poszkodowanego, tak aby możliwe było uciskanie przepony ku górze, następnie szybko i energicznie uciska przeponę. Spośród ogółu badanych 36 osób udzieliło poprawnej odpowiedzi co stanowi 40,9% ogółu. Uczniowie nie wiedzą w jakim celu stosuje się metodę Heimlicha. Większość twierdziła, iż metodę tą stosuje się podczas ciąży. W ten sposób odpowiedziało 43 osoby, co stanowi 48,86% ogółu. Wśród badanych, którzy udzielili takiej odpowiedzi 30 osób zamieszkuje teren wiejski co stanowi 34,09%, natomiast teren miejski zamieszkuje 13 osób - 14,77% ogółu. Pozostali badani odpowiedzieli, że metodę Heimlicha stosuje się podczas omdlenia. Takie zdanie podzieliło 9 osób co stanowi 10,22% ogółu. Spośród osób udzielających takiej odpowiedzi 2 zamieszkuje tereny wiejskie (2,27%), a 7 mieszka w mieście (7,95%). Test chi-kwadrat wykazał istotną zależność między zmiennymi. Według wartości współczynnika V-Cramera wielkość efektu jest słaba, natomiast według wartości współczynnika C-Pearsona świadczy o wysokim skojarzeniu zmiennych. Szczegółowe dane zawiera tabela VI. ²=33,616, p=0,005, Rc=0,476 Tabela VI. Wiedza badanych na temat stosowania metody Heimlicha, a miejsce zamieszkania Wiedza badanych na temat stosowania Wieś Miasto Razem metody N % N % N % Heimlicha Omdlenia 2 2,27 7 7, ,22 Udławienia 5 5, , ,90 Zawał
7 Grażyna Nowak-Starz, Anna Babiarz, Agata Salwa, Marta Siwek Poziom wiedzy młodzieży licealnej z zakresu udzielania pierwszej pomocy Wiedza badanych na temat stosowania Wieś Miasto Razem metody N % N % N % Heimlicha Ciąża 30 34, , ,86 Razem 37 42, , ,00 ²=33,616> ²= 0,005:4=11,143, Rc=0,476 Zbadano również zależność pomiędzy sposobem udzielania pomocy podczas pogryzienia przez psa w opinii badanych, a miejscem zamieszkania. Podczas takiego wydarzenia najlepiej jest przemywać ranę wodą z mydłem (najlepiej antybakteryjnym) przez ok. 5 minut. Kolejnym krokiem jaki powinno się wykonać jest dezynfekcja rany np. wodą utlenioną i owinięcie jej bandażem. Z uwagi na ryzyko zakażenia tężcem należy jak najszybciej udać się do lekarza. Jeżeli okolice rany są zasinione lub obrzęknięte należy przyłożyć worek z lodem owinięty w suchy ręcznik [6]. Na pytanie w jaki sposób udzielisz pomocy podczas pogryzienia przez psa 77 osób (82,49% ogółu) wskazało, że należy udać się do lekarza ponieważ możliwe jest prawdopodobieństwo infekcji tężcem. W ten sposób odpowiedziało 35 badanych mieszkających na wsi, co stanowi 39,77% ogółu oraz 42 badanych mieszkających w mieście co stanowi 47,72% ogółu. Spośród odpowiedzi badani wskazali również odpowiedź dotyczącą zatamowania krwawienia i założenia opaski uciskowej. W ten sposób odpowiedziało 11 osób co stanowi 12,49% ogółu badanych. Za taką odpowiedzią opowiedziało się 7osób zamieszkujących tereny wiejskie (7,95%) oraz 4 osoby zamieszkujące tereny wiejskie (4,54%). Test chi-kwadrat nie wykazał istotną zależność między zmiennymi. Według wartości współczynnika V-Cramera wielkość efektu jest słaba, natomiast według współczynnika C-Pearsona świadczy o wysokim skojarzeniu zmiennych. Szczegółowe dane zawiera tabela VII. Tabela VII. Sposób udzielania pomocy podczas pogryzienia przez psa, a miejsce zamieszkania badanych Sposób udzielania pomocy Wieś Miasto Razem podczas pogryzienia przez N % N % N % psa Przemyć ranę wodą z mydłem Udać się do lekarza, ponieważ możliwe jest prawdopodobieństwo infekcji tężcem 35 39, , ,49 Zatamować krwawienie i 7 7,95 4 4, ,49 założyć opaskę uciskową Amputować pogryzioną część ciała Razem 42 47, , ,00 193
8 DOBROSTAN A EDUKACJA Zbadano zależność pomiędzy formą odbywania kursu pierwszej pomocy w opinii badanych, a ich miejscem zamieszkania. Forma z jaką spotykali się badani uczniowie to forma teoretyczna, praktyczna, lub teoretyczno-praktyczna. Tylko 1 osoba (1,13%) zamieszkująca teren wiejski opowiedziała że formą odbywania kursu pierwszej pomocy była forma teoretyczna. Za formą teoretyczną opowiedziało się także 13 osób (14,77%) zamieszkujących tereny miejskie. Forma praktyczna była najczęstszą odpowiedzią wskazywaną przez badanych. Aż 40 badanych co stanowi 45,45% ogółu, zamieszkujących tereny wiejskie oraz 27 badanych 30,68 % ogółu, mieszkających w mieście opowiedziało się za tą formą kursu. Za formą teoretyczno-praktyczną opowiedziało się 7 osób (7,94%). Wśród nich 1 osoba zamieszkująca teren wiejski (1,13%0 oraz 6 osób zamieszkujących teren miejski (6,81%). Test chi-kwadrat wykazał istotną zależność między zmiennymi. Według wartości współczynnika V-Cramera wielkość efektu jest słaba, natomiast według wartości współczynnika C-Pearsona świadczy o bardzo wysokim skojarzeniu zmiennych. Dokładne dane zawarte są w tabeli VIII. ²=53,093,p=0,005, Rc=0,562 Tabela VIII. Forma odbywania kursu pierwszej pomocy, a miejsce zamieszkania Forma odbywania Wieś Miasto Razem kursu pierwszej pomocy n % n % n % Teoretycznej 1 1, , ,90 Praktycznej 40 45, , ,13 Teoretyczno praktycznej 1 1,13 6 6,81 7 7,94 Razem 42 47, , ,00 = ²=53,093> ² 0,005:3 9,348, Rc=0, DYSKUSJA Już samo znalezienie się w sytuacji, gdzie musimy poszkodowanemu udzielić pierwszej pomocy jest silnie stresującym wydarzeniem. Brak wiedzy i umiejętności ratującego skutkuje najczęściej nieprawidłowym postępowaniem lub rezygnacją od czynności ratowniczych przez świadków zdarzenia, czego następstwem jest zmniejszenie szansy powrotu do zdrowia lub przeżycia poszkodowanego [7, 9]. W opracowaniu badań poniższej pracy zaobserwowano, że zarówno dziewczęta jak i chłopcy reprezentują podobny poziom wiedzy z zakresu udzielania pierwszej pomocy. Większość uczniów swój poziom wiedzy określa jako dobry. Znajomość pierwszej pomocy zawdzięczają szkoleniom, które zostało przeprowadzone przez nauczyciela przysposobienia obronnego w liceum im. K.K Baczyńskiego w Dąbrowie Tarnowskiej. W badaniu udział wzięło 88 uczniów, w tym 46 chłopców i 42 dziewcząt.
9 Grażyna Nowak-Starz, Anna Babiarz, Agata Salwa, Marta Siwek Poziom wiedzy młodzieży licealnej z zakresu udzielania pierwszej pomocy Podobne badania zostały przeprowadzone w Lublinie. Zostały one przeprowadzone przez Chemperek E., Goniewicz M., Was-Górczyńska M., Nowicki G., a także Mikuła Mazurkiewicz A., i Włoszczak-Szubzda A. Celem badania wymienionych autorów była ocena poziomu wiedzy z zakresu udzielania pierwszej pomocy studentów i uczniów szkół ponadgimnazjalnych z województwa lubelskiego. Przebadano 500 osób będących uczestnikami zajęć z zakresu pierwszej pomocy [5]. Porównując wyniki badań własnych z wynikami lubelskimi widać znaczącą różnicę oceny poziomu zakresu wiedzy licealistów. Wśród osób objętych badaniem w Lublinie 37,8% ogółu oceniło swoje umiejętności z zakresu czynności udzielania pierwszej pomocy jako słabe bądź bardzo słabe [5]. Uczniowie z Dąbrowy Tarnowskiej oceniali swoje umiejętności na poziomie bardzo dobrym i dobrym. Za poziomem bardzo dobrym opowiedziało się 13 uczniów co stanowi 15,09%, natomiast poziom dobry wybrało aż 74 uczniów co stanowi 84,08% ogółu. Zostały przeprowadzone badania dotyczące gotowości i umiejętności Polaków w zakresie udzielania pierwszej pomocy. Badania te zostało przeprowadzone przez Ośrodek Badań Opinii Publicznej. Sondaże z lipca 2003 roku wskazują, iż ponad połowa obywateli Polski (56%) w wieku 15 lat ocenia stan swojej wiedzy na temat udzielania pierwszej pomocy jako negatywny. Na poziomie wystarczającym i zadowalającym swój stan wiedzy ocenia 41% badanych [4]. Zarówno badani uczniowie z Dąbrowy Tarnowskiej, jak i uczestnicy badania z Lublina mają podobne zdanie na temat obowiązku udzielania pierwszej pomocy - jako jedno z koniecznych działań ratunkowych. Za odpowiedzią iż każdy obywatel ma obowiązek udzielania pierwszej pomocy opowiedziało się 93,2% przebadanych uczniów z Dąbrowy Tarnowskiej oraz 90,8% ogółu przebadanych uczniów z Lublina. Nieznaczny odsetek badanych bo jedynie 4.5% oraz 7 % licealistów twierdzi, iż nie ma takiego obowiązku [5]. Osoby objęte badaniem w Lublinie znają zasady resuscytacji krążeniowo oddechowej u osoby dorosłej. Według opracowanych danych statystycznie wynika, że 88,6% badanych zna prawidłowy stosunek liczby uciśnięć klatki piersiowej do liczby wdychanych oddechów. Uczniowie podjęci badaniem własnym w 83% wiedzieli jaki jest prawidłowy stosunek uciśnięć klatki piersiowej do liczby wdychanych oddechów [5]. Opracowane dane statystyczne wskazują, że lepsze rokowania neurologiczne ma ten pacjent, który był ratowany przez świadków zdarzenia. Pacjent u którego zastosowana została resuscytacja krążeniowo oddechowa i to bez wykonywania oddechów ratowniczych ma większe szanse niż pacjent u którego w ogóle nie podjęto resuscytacji krążeniowo-oddechowej [9]. To tylko dowodzi temu, jak ważna jest edukacja ludzi młodych. Młodzi nie mogą się bać pomagać. To ma być wyuczony nawyk obowiązek. Z analizy badań własnych wynika, że poziom wiedzy badanych uczniów jest zadowalający. Według badań prawie 80% badanych deklaruje, że przystąpiłoby do udzielenia pierwszej pomocy, gdyby była taka potrzeba, 8% badanych zadeklarowało, że pomoże wiedząc, że poszkodowany nie jest nosicielem wirusa HIV, natomiast prawie 7% pomocy udzieli tylko osobie znajomej. Pozostałe 20 % badanych jest niezdecydowana, a 1,1% nie pomoże osobie poszkodowanej. 195
10 DOBROSTAN A EDUKACJA Wyniki uzyskane przez Adamczyka i współautorów, dotyczące osób, które starają się o uprawnienia do kierowania pojazdami, dowodzą, że ponad połowa osób ankietowanych podczas wypadku nie podejmie się akcji ratunkowej. Deklarują oni jednak, że zastosują telefoniczne wezwanie służb ratowniczych jako pierwszą pomoc. Spośród badanych 52,3% wie jakie są prawidłowe zasady przeprowadzenia reanimacji, 59% zaś, potrafi zatamować krwotok [1]. Porównując opracowane dane statystyczne z wynikami badań przeprowadzonych przez innych autorów można wnioskować, że uczniowie liceum teoretycznie znają zasady udzielania pierwszej pomocy osobom poszkodowanym. Zapewne jest to zasługa szkoleń oraz kursów, które odbywają się w toku ich nauczania. Przypuszczać jednak można, że licealiści nie dysponują odpowiednią umiejętnością praktyczną w udzielaniu pierwszej pomocy. Może to być spowodowane obawami - strachem lub niewiedzą. 196 WNIOSKI 1. Poziom wiedzy licealistów mieszkających w Dąbrowie Tarnowskiej jest dobry. 2. Miejsce zamieszkania badanych w znacznym stopniu determinuje poziom wiedzy na temat udzielania pierwszej pomocy. 3. Badani zamieszkujący miasto mają większą wiedzę niż badani mieszkający na wsi. 4. Badani są świadomi konsekwencji wynikających z nieudzielenia pierwszej pomocy. PIŚMIENNICTWO 1. Adamczyk K, Lorencowicz R, Trawka H.: Znajomość zasad udzielania pierwszej pomocy poszkodowanym w wypadkach drogowych. Zdrowie Publiczne 2009; Andreas J, Koster WR,: Podstawowe zabiegi resuscytacyjne u osób dorosłych oraz zastosowanie automatycznych defibrylatorów zewnętrznych (AED). Polska Rada Resuscytacji 2010; s Badania TNS OBOP. Gotowość i umiejętność Polaków w zakresie udzielania pierwszej pomocy, Byrska Maciejasz E.: Podstawowe zabiegi resuscytacyjne u dzieci, W; Pierwsza pomoc medyczna z elementami postępowania specjalistycznego dla studentów akademii medycznych. Red. Misiołek H. Knapik P. Śląska Akademia Medyczna, Katowice 2005; Chemperek E, Goniewicz M, Włoszczak- Szuzba A, Wac Górczyńska M, Nowicki G, Mikuła Mazurkiewicz A.: Poziom wiedzy uczniów szkół ponadgimnazjalnych i studentów w zakresie pierwszej pomocy. Medycyna Ogólna i Nauki o Zdrowiu 2011;17,
11 Grażyna Nowak-Starz, Anna Babiarz, Agata Salwa, Marta Siwek Poziom wiedzy młodzieży licealnej z zakresu udzielania pierwszej pomocy 6. Dehasse J.: Agresja u psów. Postępowanie w przypadku zachowań agresywnych u psów. Galaktyka Europejska Rada Resuscytacji, Polska Rada Resuscytacji (tłum.): Wytyczne resuscytacji 2010, Kraków Houri P.K., Frank L.R., Menegazzi J., Taylor R.: A randomised, controlled trial of two-thumb versus two-finger chest compression in a swine infant model of cardiac arrest. Prehosp Emerg Care 1997; 1: Resuscytacja krążeniowo-oddechowa i automatyczna defibrylacja zewnętrzna. Podręcznik do kursu. Wydanie wg wytycznych ERC Skitek I, Witt M, Goniewicz M.: Ocena znajomości zagadnień z pierwszej pomocy wśród studentów uczelni uniwersyteckiej miasta Poznania. Nowiny Lekarskie 2012;81, Trybus Gałuszka H, Sokołowska Kozub T.: Resuscytacja uwagi ogólne, życie, umieranie, śmierć. W Pierwsza pomoc i resuscytacja krążeniowo oddechowa. Podręcznik dla studentów. Red. Andres J. Polska Rada Resuscytacji, Kraków 2006; Ustawa z dnia 6 czerwca 1997 roku Kodeks karny ( Dz. U nr.88 poz..553 ze zmianami 13. Ustawa z dnia 8 września 2006 roku o Państwowym Ratownictwie Medycznym Dz. U nr 191 poz STRESZCZENIE Rocznie w Europie z powodu nagłego zatrzymania krążenia umiera ok. 700,000 ludzi. Reakcja ludzi podczas zdarzenia wypadku jest różna. Brakuje wiedzy na temat sposobu pomocy osobie poszkodowanej. Niewiedza i strach przed wyrządzeniem krzywdy są główną przyczyną braku udzielania pomocy. Pierwsza pomoc powinna być nawykiem przyswajanym od najmłodszych lat. W podjętych badaniach sprawdzono poziom i zasób wiedzy licealistów na temat zasad udzielania pierwszej pomocy oraz jak jest ona wykorzystywana w praktyce. Celem pracy była ocena poziomu wiedzy młodzieży licealnej z zakresu udzielania pierwszej pomocy oraz jej uwarunkowania. Badania miały wykazać, czy miejsce zamieszkania ma wpływ na wiedzę badanych. Przebadano grupę 88 uczniów szkoły ponadgimnazjalnej, w tym 46 chłopców i 42 dziewcząt w wieku lat w Zespole Szkół Ponadgimnazjalnych im. K.K. Baczyńskiego w Dąbrowie Tarnowskiej (województwo małopolskie). Do badania wykorzystano ankietę własnego autorstwa. Przeprowadzone badania pozwalają stwierdzić, że poziom wiedzy licealistów mieszkających w Dąbrowie Tarnowskiej jest dobry. Badani uczniowie znają zasady udzielania pierwszej pomocy oraz potrafią z tej wiedzy skorzystać w praktyce. Badani są świadomi konsekwencji wynikających z nieudzielenia pierwszej pomocy. 197
12 DOBROSTAN A EDUKACJA ABSTRACT Approximately 700,00 people die due to a sudden cardiac arrest in Europe every year. The reaction of people in case of this emergency can be different. There is a lack of knowledge on how to help an injured person. Ignorance and fear of causing harm are the main causes of the lack of aid. First aid should be a habit acquired in an early age. The undertaken studies checked the level of knowledge of high school students on first aid and how it is used in practice.the aim of this study was to evaluate the level knowledge of high school students on first aid and its conditioning. The study was supposed to demonstrate whether the place of residence has an impact on the knowledge of the respondents.a group of 88 secondary school students was studied. It included 46 boys and 42 girls aged 17-18, students of Zespół Szkół Ponadgimnazjalnych im. K.K. Baczyńskiego in Dąbrowa Tarnowska (Lesser Poland Voivodeship). The study used a surveyof own authorship.the studies lead to the conclusion that the level of knowledge of the high school students living in Dąbrowa Tarnowska is high. The students on whom the research was conducted know first aid and are able to use this knowledge in practice. Respondents are aware of the consequences of failure to give first aid. Artykuł zawiera znaków ze spacjami 198
Podstawowe zabiegi resuscytacyjne u dorosłych
1 Podstawowe zabiegi resuscytacyjne u dorosłych Algorytm BLS zaleca: 1. Upewnij się czy poszkodowany i wszyscy świadkowie zdarzenia są bezpieczni. 2. Sprawdź reakcję poszkodowanego (rys. 1): delikatnie
Bardziej szczegółowoPODSTAWOWE ZABIEGI RESUSCYTACYJNE U OSÓB DOROSŁYCH ZAWSZE PAMIĘTAJ O SWOIM BEZPIECZEŃSTWIE KURS KWALIFIKOWANEJ PIERWSZEJ POMOCY. Basic Life Support
KURS KWALIFIKOWANEJ PIERWSZEJ POMOCY Wytyczne 2005 wg Europejskiej Rady ds. Resuscytacji OPRACOWANIE: mgr Dorota Ladowska mgr Sławomir Nawrot Gorzów Wlkp. 2010r. PODSTAWOWE ZABIEGI RESUSCYTACYJNE U OSÓB
Bardziej szczegółowoZASADY UDZIELANIA PIERWSZEJ POMOCY RESUSCYTACJA KRĄŻENIOWO - ODDECHOWA
ZASADY UDZIELANIA PIERWSZEJ POMOCY RESUSCYTACJA KRĄŻENIOWO - ODDECHOWA Upewnij się, czy poszkodowany i wszyscy świadkowie zdarzenia są bezpieczni. Sprawdź reakcje poszkodowanego: delikatnie potrząśnij
Bardziej szczegółowoResuscytacja krążeniowo-oddechowa u osoby dorosłej i dziecka
Resuscytacja krążeniowo-oddechowa u osoby dorosłej i dziecka dr n. o zdr. Krystyna Ziółkowska Akademia Pomorska w Słupsku Instytut Nauk o Zdrowiu Zakład Ratownictwa Medycznego BLS Basic Life Support Podstawowe
Bardziej szczegółowoUdzielanie pierwszej pomocy dzieciom w placówkach oświatowych. Beata Łaziuk Zespół Medycznych Szkół Policealnych w Siedlcach
Udzielanie pierwszej pomocy dzieciom w placówkach oświatowych Beata Łaziuk Zespół Medycznych Szkół Policealnych w Siedlcach Cele wdrażania pierwszej pomocy Moralny obowiązek ochrony życia Obowiązek prawny
Bardziej szczegółowoWariant A: Na miejscu zdarzenia znajdują się osoby postronne Wariant B: Na miejscu zdarzenia nie ma osób postronnych
R E S U S C Y T A C J A K R Ą Ż E N I O W O - O D D E C H O W A ALGORYTM RKO U DOROSŁYCH Wariant A: Na miejscu zdarzenia znajdują się osoby postronne Wariant B: Na miejscu zdarzenia nie ma osób postronnych
Bardziej szczegółowoRESUSCYTACJA KRĄŻENIOWO - ODDECHOWA (RKO) CENTRUM POWIADAMIANIA RATUNKOWEGO W POZNANIU
RESUSCYTACJA KRĄŻENIOWO - ODDECHOWA (RKO) CENTRUM POWIADAMIANIA RATUNKOWEGO W POZNANIU WIADOMOŚCI PODSTAWOWE Nagłe zatrzymanie krążenia (NZK) jest główną przyczyną śmierci w Europie Dochodzi do 350 700
Bardziej szczegółowoAlgorytm BLS sekwencja postępowania
Algorytm BLS (basic live support) zaleca : 1. Upewnij się, czy poszkodowany i wszyscy świadkowie zdarzenia są bezpieczni. 2. Sprawdź reakcję poszkodowanego, delikatnie potrząśnij za ramiona i głośno zapytaj:
Bardziej szczegółowoNIE BÓJ SIĘ RATOWAĆ śycia INNYM!
UMIEJĘTNOŚĆ UDZIELANIA PIERWSZEJ POMOCY WŚRÓD KIEROWCÓW BIORĄCYCH UDZIAŁ W AKCJI: NIE BÓJ SIĘ RATOWAĆ śycia INNYM! Andrzej Dziedzic Piotr Dziedzic Biuro Doradczo-Usługowe BHP Szczyrk, 21-22 maja 2015 r.
Bardziej szczegółowoRESUSCYTACJA KRĄŻENIOWO ODDECHOWA
RESUSCYTACJA KRĄŻENIOWO ODDECHOWA Podstawowe zabiegi resuscytacyjne u dorosłych: 1. Upewnij się, czy poszkodowany i wszyscy świadkowie zdarzenia są bezpieczni 2. Sprawdź reakcję poszkodowanego (ryc.1):
Bardziej szczegółowoALGORYTM P-BLS. Podstawowe zabiegi resuscytacyjne u dzieci KURS KWALIFIKOWANEJ PIERWSZEJ POMOCY. P-BLS Paediatric Basic Life Support
KURS KWALIFIKOWANEJ PIERWSZEJ POMOCY Wytyczne 2005 wg Europejskiej Rady ds. Resuscytacji Podstawowe zabiegi resuscytacyjne u dzieci OPRACOWANIE: mgr Dorota Ladowska mgr Sławomir Nawrot Gorzów Wlkp. 2010r.
Bardziej szczegółowoPodstawowe zabiegi resuscytacyjne. Zastosowanie AED
Podstawowe zabiegi resuscytacyjne. Zastosowanie AED Szkolenie zgodne z wytycznymi ERC 2015 PLAN WYKŁADU Nagłe zatrzymanie krążenia (NZK) algorytmy postępowania Aspekty prawne Proces naturalnego umierania
Bardziej szczegółowoOrganizacja i zasady udzielania pomocy przedlekarskiej:
Organizacja i zasady udzielania pomocy przedlekarskiej: Materiały szkoleniowe Łańcuch pomocy: ocenić i zabezpieczyć miejsce wypadku, zawsze pamiętać o bezpieczeństwie postronnych, swoim, poszkodowanych
Bardziej szczegółowoEuropejska Rada Resuscytacji. Kurs Podstawowych Zabiegów Resuscytacyjnych i Automatycznej Defibrylacji Zewnętrznej
Kurs Podstawowych Zabiegów Resuscytacyjnych i Automatycznej Defibrylacji Zewnętrznej CELE Po zakończeniu kursu uczestnik powinien umieć zademonstrować: Jak wykonać ocenę nieprzytomnego poszkodowanego Jak
Bardziej szczegółowoPierwsza pomoc w nagłych wypadkach
Pierwsza pomoc w nagłych wypadkach Obowiązek udzielania pierwszej pomocy Kto człowiekowi znajdującemu się w położeniu grożącym niebezpieczeństwem utraty życia lub zdrowia nie udziela pomocy, mogąc jej
Bardziej szczegółowoKurs podstawowy RKO/AED. Resuscytacja Krążeniowo- Oddechowa i Automatyczna Defibrylacja Zewnętrzna
Kurs podstawowy RKO/AED Resuscytacja Krążeniowo- Oddechowa i Automatyczna Defibrylacja Zewnętrzna Cele Po zakończeniu kursu uczestnik powinien umieć zademonstrować: Jak ocenić nieprzytomnego poszkodowanego
Bardziej szczegółowoKURS Resuscytacja KrąŜeniowo- Oddechowa & Automatyczna Zewnętrzna Defibrylacja. European Resuscitation Council
KURS Resuscytacja KrąŜeniowo- Oddechowa & Automatyczna Zewnętrzna Defibrylacja Adaptacja z j. angielskiego instruktor Ratownictwa Drogowego PZM Jacek Wacławski ZAŁOśENIA Uczestnicy tego kursu winni po
Bardziej szczegółowoOceń sytuację, zadbaj o bezpieczeństwo. Jest bezpiecznie. Zbadaj przytomność. Nie reaguje (osoba nieprzytomna)
R E S U S C Y T A C J A K R Ą Ż E N I O W O - O D D E C H O W A ALGORYTM RKO U DOROSŁYCH Wariant A: Na miejscu zdarzenia nie ma osób postronnych Wariant B: Na miejscu zdarzenia znajdują się osoby postronne
Bardziej szczegółowoOBJAWY. kaszel, ktoś nagle, bez jasnej przyczyny przestaje oddychać, sinieje, traci przytomność.
ZADŁAWIENIE Ciało obce OBJAWY kaszel, ktoś nagle, bez jasnej przyczyny przestaje oddychać, sinieje, traci przytomność. RÓŻNICOWANIE ZADŁAWIENIA (NIEDROŻNOŚCI) Objawy Czy się zadławiłeś? Inne objawy Łagodna
Bardziej szczegółowoRatowanie życia - reanimacja
Udzielając pierwszej pomocy powinniśmy wykonywać ją do czasu, aż poszkodowany odzyska oddech lub przybędzie wykwalifikowany ratownik. Jeśli stracimy siły, może nas zastąpić druga osoba. REANIMACJA: 1.
Bardziej szczegółowoŁańcuch przeżycia 2015-04-23. Wytyczne resuscytacji krążeniowooddechowej. 2005 (Update 2010) Mechanizmy nagłego zatrzymania krążenia (NZK)
Wytyczne resuscytacji krążeniowooddechowej 2005 (Update 2010) II KATEDRA KARDIOLOGII CM UMK 2014 Mechanizmy nagłego zatrzymania krążenia (NZK) Migotanie komór szybka chaotyczna depolaryzacja i repolaryzacja
Bardziej szczegółowoWytyczne resuscytacji krążeniowooddechowej. 2005 (Update 2010)
Wytyczne resuscytacji krążeniowooddechowej 2005 (Update 2010) II KATEDRA KARDIOLOGII CM UMK 2014 1 Mechanizmy nagłego zatrzymania krążenia (NZK) Migotanie komór szybka chaotyczna depolaryzacja i repolaryzacja
Bardziej szczegółowoResuscytacja Krążeniowo-Oddechowa i Automatyczna Defibrylacja Zewnętrzna
Resuscytacja Krążeniowo-Oddechowa i Automatyczna Defibrylacja Zewnętrzna Informacje podstawowe W Europie, co 45 sek. dochodzi do nagłego zatrzymania krążenia, Szczególnie ważnym elementem przed przybyciem
Bardziej szczegółowoRAPORT. dla firmy Centrum BRD z ankiet szkoleniowych. realizowanych w ramach projektu. Pierwsza pomoc to łatwe dla służb mundurowych 01.08 30.
RAPORT dla firmy Centrum BRD z ankiet szkoleniowych realizowanych w ramach projektu Pierwsza pomoc to łatwe dla służb mundurowych 01.08 30.09 2009 CERTES Sp. z o.o. Szkolenia, Doradztwo, Konsultacje Coaching,
Bardziej szczegółowoa. Nie porusza się, nie odpowiada na pytania oraz nie reaguje na potrząsanie
1. Osoba nieprzytomna: a. Nie porusza się, nie odpowiada na pytania oraz nie reaguje na potrząsanie b. Ma otwarte oczy, ale nie odpowiada na pytania c. Odpowiada na pytania, ale nie pamięta, co się wydarzyło
Bardziej szczegółowoZ A D Ł A W I E N I E
www.scanwork.glt.pl Z A D Ł A W I E N I E CIAŁO OBCE W DROGACH ODDECHOWYCH Szkolenia z pierwszej pomocy WYTYCZNE RESUSCYTACJI 2010 POSTĘPOWANIE U OSÓB DOROSŁYCH I DZIECI POWYŻEJ 1 ROKU ŻYCIA I. ŁAGODNA
Bardziej szczegółowoSzkolenie z pierwszej pomocy a umiejętność jej udzielania przez kierowców
Andrzej Dziedzic ratownik KPP, instruktor EFR, FACC, ekspert ds. BHP certyfikowany przez CIOP-PIB, właściciel Biura Doradczo-Usługowego BHP w Dąbrowie Tarnowskiej Szkolenie z pierwszej pomocy a umiejętność
Bardziej szczegółowoPROCEDURA ORGANIZACJI PIERWSZEJ POMOCY W PRZEDSZKOLU MIEJSKIM NR 10 W JAŚLE
PROCEDURA ORGANIZACJI PIERWSZEJ POMOCY W PRZEDSZKOLU MIEJSKIM NR 10 W JAŚLE Podstawa prawna: Ustawa z dnia 8 września 2006 r. o Państwowym Ratownictwie Medycznym (Dz.U. z 2006 r. Nr 191 poz. 1410 ze zm.),
Bardziej szczegółowoPIERWSZA POMOC realizacja programu Ratujemy i uczymy ratować
PIERWSZA POMOC realizacja programu Ratujemy i uczymy ratować W naszej szkole cyklicznie od 4 lat w klasach III realizowany jest program "Ratujemy i uczymy ratować" przy współpracy Fundacji Wielkiej Orkiestry
Bardziej szczegółowoRAPORT. dla firmy Centrum BRD z ankiet szkoleniowych. realizowanych w ramach projektu. Pierwsza pomoc to łatwe dla służb mundurowych 01.03 31.
RAPORT dla firmy Centrum BRD z ankiet szkoleniowych realizowanych w ramach projektu Pierwsza pomoc to łatwe dla służb mundurowych 01.03 31.03 2009 CERTES Sp. z o.o. Szkolenia, Doradztwo, Konsultacje Coaching,
Bardziej szczegółowoOśrodek Szkolenia Ratowniczego. Zgłaszający projekt do budżetu: Mateusz Bełdowski
Ośrodek Szkolenia Ratowniczego Zgłaszający projekt do budżetu: Mateusz Bełdowski Gdyby więcej ludzi umiało udzielać pierwszej pomocy w nagłym zatrzymaniu krążenia -100,000 osób rocznie w Europie mogłoby
Bardziej szczegółowoSzkolenie BLS/AED PIERWSZA POMOC
Szkolenie BLS/AED PIERWSZA POMOC (Basic Live Support/Automated External Defibrillator) Podstawowe Zabiegi Resuscytacyjne Europejskiej i Polskiej Rady Resuscytacji Dla pracowników instytucji Cele: Ratownik
Bardziej szczegółowoWYDZIAŁ KULTURY FIZYCZNEJ I OCHRONY ZDROWIA. Katedra Fizjoterapii i Nauk o Zdrowiu. Kierunek: Fizjoterapia SYLABUS
PAŃSTWOWA WYŻSZA SZKOŁA ZAWODOWA W KONINIE WYDZIAŁ KULTURY FIZYCZNEJ I OCHRONY ZDROWIA Katedra Fizjoterapii i Nauk o Zdrowiu Kierunek: Fizjoterapia SYLABUS Nazwa przedmiotu Kwalifikowana pierwsza pomoc
Bardziej szczegółowoZATRZYMANIE KRĄŻENIA KRWI. Szkolenia bhp w firmie Zatrzymanie krążenia krwi 1
ZATRZYMANIE KRĄŻENIA KRWI Szkolenia bhp w firmie Zatrzymanie krążenia krwi 1 Podstawa prawna Kto człowiekowi znajdującemu się w położeniu grożącym bezpośrednim niebezpieczeństwem utraty życia albo ciężkiego
Bardziej szczegółowoLucyna Wasielewska. Udzielanie pierwszej pomocy - test
Lucyna Wasielewska Udzielanie pierwszej pomocy - test www.eduskrypt.pl 2010 Drogi uczniu, otrzymujesz do rozwiązania quiz składający się z 20 zadań zamkniętych wielokrotnego wyboru. Zadania te sprawdzą,
Bardziej szczegółowoWYDZIAŁ KULTURY FIZYCZNEJ I OCHRONY ZDROWIA. Katedra Fizjoterapii i Nauk o Zdrowiu. Kierunek: Wychowanie fizyczne SYLABUS
PAŃSTWOWA WYŻSZA SZKOŁA ZAWODOWA W KONINIE WYDZIAŁ KULTURY FIZYCZNEJ I OCHRONY ZDROWIA Katedra Fizjoterapii i Nauk o Zdrowiu Kierunek: Wychowanie fizyczne SYLABUS Nazwa przedmiotu Pierwsza pomoc przedmedyczna
Bardziej szczegółowoPROGRAM ZDROWOTNY PROMOCJA I PROFILAKTYKA ZACHOWA
Załącznik nr 1 do uchwały Rady Powiatu Miechowskiego Nr XXI/167/2009 z dnia 29 kwietnia 200 r. PROGRAM ZDROWOTNY PROMOCJA I PROFILAKTYKA ZACHOWAŃ I DZIAŁAŃ W STANACH ZGROŻENIA ZDROWIA I ŻYCIA WŚRÓD UCZNIÓW
Bardziej szczegółowoSkutki przepływu prądu przez ciało człowieka
Do porażenia prądem dochodzi na skutek przepływu prądu elektrycznego przez ciało człowieka. Poszczególne części ciała mają różny opór elektryczny, który stanowi przeszkodę na drodze prądu i ogranicza jego
Bardziej szczegółowoPOSTĘPOWANIE PRZY ZATRZYMANIU KRĄŻENIA - RESUSCYTACJA KRĄŻENIOWO-ODDECHOWA (RKO)
POSTĘPOWANIE PRZY ZATRZYMANIU KRĄŻENIA - RESUSCYTACJA KRĄŻENIOWO-ODDECHOWA (RKO) PRZYCZYNY ZATRZYMANIA KRĄŻENIA zawał serca (oraz inne przyczyny kardiogenne) zatrucia utonięcie hipotermia (wychłodzenie)
Bardziej szczegółowoINNOWACJA PEDAGOGICZNA "ABC MAŁEGO RATOWNIKA ROZKŁAD MATERIAŁU. Klasa 2
INNOWACJA PEDAGOGICZNA "ABC MAŁEGO RATOWNIKA ROZKŁAD MATERIAŁU Klasa 2 Uczeń: Treści edukacyjne potrafi ocenić sytuację w miejscu wypadku potrafi zadbać o swoje bezpieczeństwo w miejscu wypadku potrafi
Bardziej szczegółowoEuropejska Rada Resuscytacji. Kurs Podstawowych Zabiegów Resuscytacyjnych i Automatycznej Defibrylacji Zewnętrznej
Kurs Podstawowych Zabiegów Resuscytacyjnych i Automatycznej Defibrylacji Zewnętrznej CELE Po zakończeniu kursu uczestnik powinien umieć zademonstrować: Jak wykonać ocenę nieprzytomnego poszkodowanego Jak
Bardziej szczegółowoJestem blisko. Piotr Sowizdraniuk Artur Luzar
Jestem blisko Prezentacja aplikacji umożliwiającej informowanie i koordynację działań osób deklarujących chęć i umiejętność udzielania pierwszej pomocy w sytuacjach nagłego zagrożenia zdrowia lub życia
Bardziej szczegółowoPOMOC W OMDLENIACH. Szkolenia bhp w firmie Pomoc w omdleniach 1
POMOC W OMDLENIACH Szkolenia bhp w firmie Pomoc w omdleniach 1 Podstawa prawna Kto człowiekowi znajdującemu się w położeniu grożącym bezpośrednim niebezpieczeństwem utraty życia albo ciężkiego uszczerbku
Bardziej szczegółowoPoziom wiedzy uczniów szkół ponadgimnazjalnych i studentów w zakresie pierwszej pomocy
Medycyna Ogólna i Nauki o Zdrowiu, 2011, Tom 17, Nr 4, 174-179 www.monz.pl PRACA ORYGINALNA Poziom wiedzy uczniów szkół ponadgimnazjalnych i studentów w zakresie pierwszej pomocy Ewa Chemperek 1, Mariusz
Bardziej szczegółowoSYLABUS DOTYCZY CYKLU KSZTAŁCENIA (skrajne daty)
Załącznik nr 4 do Uchwały Senatu nr 430/01/2015 SYLABUS DOTYCZY CYKLU KSZTAŁCENIA 10.2016 06.2019 (skrajne daty) 1.1. PODSTAWOWE INFORMACJE O PRZEDMIOCIE/MODULE Nazwa przedmiotu/ modułu Pierwsza pomoc
Bardziej szczegółowoSekwencja założeń taktycznych w ratownictwie medycznym Procedura 1. Przybycie na miejsce zdarzenia
Sekwencja założeń taktycznych w ratownictwie medycznym Procedura 1 Przybycie na miejsce zdarzenia : - zabezpieczenie ratowników - identyfikacja zagrożeń - liczba poszkodowanych - potrzebne dodatkowe siły
Bardziej szczegółowoWIEDZA Skala: /P-(pamięta nazwę); R- (rozumie, umie wyjaśnić, porównać, wskazać); S- (stosuje, wykorzystuje)/
ARKUSZ KOMPETENCJI UCZNIA W ZAKRESIE UDZIELANIA PIERWSZEJ POMOCY PRZEDMEDYCZNEJ W KL. I-III SZKOŁY PODSTAWOWEJ Data badania... Nazwisko i imię ucznia... Płeć M/K... klasa Uczeń ze specjalnymi potrzebami
Bardziej szczegółowoWYDZIAŁ KULTURY FIZYCZNEJ I OCHRONY ZDROWIA. Katedra Fizjoterapii i Nauk o Zdrowiu. Kierunek: Wychowanie fizyczne SYLABUS. Nazwa przedmiotu.
PAŃSTWOWA WYŻSZA SZKOŁA ZAWODOWA W KONINIE WYDZIAŁ KULTURY FIZYCZNEJ I OCHRONY ZDROWIA Katedra Fizjoterapii i Nauk o Zdrowiu Kierunek: Wychowanie fizyczne SYLABUS Nazwa przedmiotu Fakultet Kwalifikowane
Bardziej szczegółowoPIERWSZA POMOC OFERTA SZKOLEŃ
Kompleksowa oferta szkoleń z zakresu udzielania pierwszej pomocy. Doskonała, doświadczona i pełna pasji kadra. Interesująca i humorystyczna forma z wyważoną treścią. Umiejętności przydatne na co dzień
Bardziej szczegółowoSYLABUS. DOTYCZY CYKLU KSZTAŁCENIA (skrajne daty) Pierwsza pomoc medyczna. dr n. med. Maciej Naróg- ćwiczenia konwersatoryjne
SYLABUS DOTYCZY CYKLU KSZTAŁCENIA 2017-2022 (skrajne daty) 1.1. PODSTAWOWE INFORMACJE O PRZEDMIOCIE/MODULE Nazwa przedmiotu/ modułu Pierwsza pomoc medyczna Kod przedmiotu/ modułu* Wydział (nazwa jednostki
Bardziej szczegółowoResuscytacja noworodka. Dorota i Andrzej Fryc
Resuscytacja noworodka Dorota i Andrzej Fryc Dlaczego szkolić położne? - Statystyki wewnątrzszpitalne, - Alternatywne miejsca porodu, - Kierunek samodzielność 09:55 2 Źródła zasad dotyczących resuscytacji
Bardziej szczegółowoBEZPIECZNE SERCE ZIELONEJ GÓRY Program Powszechnego Dostępu Do Defibrylacji
BEZPIECZNE SERCE ZIELONEJ GÓRY Program Powszechnego Dostępu Do Defibrylacji Każdy łańcuch jest tak silny, jak silne jest jego najsłabsze ogniwo Lek. Szymon Michniewicz Specjalista medycyny ratunkowej Dyspozytor
Bardziej szczegółowoMATERIAŁY SZKOLENIOWE DLA MŁODZIEŻY UCZESTNICZĄCEJ W AKCJI FERIE W ZST ZIMOWA SZKOŁA PIERWSZEJ POMOCY 2010/2011
Zespół Szkół Technicznych w Mielcu mgr Andrzej Wyzga MATERIAŁY SZKOLENIOWE DLA MŁODZIEŻY UCZESTNICZĄCEJ W AKCJI FERIE W ZST ZIMOWA SZKOŁA PIERWSZEJ POMOCY 2010/2011 SZKOLENIE W ZAKRESIE POSTĘPOWANIA W
Bardziej szczegółowoProgram powszechnego dostępu do wczesnej pomocy medycznej na Lotnisku Chopina
Program powszechnego dostępu do wczesnej pomocy medycznej na Lotnisku Chopina Zespół Medycyny Ratunkowej Warszawa, 11-02-2009 Skróty używane w prezentacji AED - Automatic External Defibrillator automatyczny
Bardziej szczegółowoGotowość i umiejętności Polaków w zakresie udzielania pierwszej pomocy
Gotowość i umiejętności Polaków w zakresie udzielania pierwszej pomocy Warszawa, lipiec 2003 r. Ponad połowa Polaków w wieku 15 i więcej lat (56%) negatywnie ocenia swoje umiejętności udzielania pierwszej
Bardziej szczegółowoKrakowska Akademia im. Andrzeja Frycza Modrzewskiego. Karta przedmiotu. obowiązuje studentów, którzy rozpoczęli studia w roku akademickim 2012/2013
Krakowska Akademia im. Andrzeja Frycza Modrzewskiego Karta przedmiotu Wydział Zdrowia i Nauk Medycznych obowiązuje studentów, którzy rozpoczęli studia w roku akademickim 01/013 Kierunek studiów: Ratownictwo
Bardziej szczegółowoPIERWSZA POMOC Z ELEMENTAMI PIELĘGNIARSTWA
Projekt OPERACJA SUKCES unikatowy model kształcenia na Wydziale Lekarskim Uniwersytetu Medycznego w Łodzi odpowiedzią na potrzeby gospodarki opartej na wiedzy współfinansowany ze środków Europejskiego
Bardziej szczegółowoPierwsza pomoc z wykorzystaniem Opaski Ratunkowej SOS
Pierwsza pomoc z wykorzystaniem Opaski Ratunkowej SOS Podstawowym celem programu jest nauczenie uczestnika warsztatów prawidłowego wzywania pomocy w postaci służb ratunkowych oraz podstawowych technik
Bardziej szczegółowoZespół Szkół Technicznych w Mielcu
Zespół Szkół Technicznych w Mielcu mgr Andrzej Wyzga Ferie w ZST Zimowa Szkoła Pierwszej Pomocy 2015/2016 Program szkolenia młodzieży - POSTĘPOWANIE W PRZYPADKU ZATRZYMANIA KRĄŻENIA U OSÓB DOROSŁYCH (RESUSCYTACJA
Bardziej szczegółowoOferta szkoleń z zakresu pierwszej pomocy
WKŁADAMY SERCE W PIERWSZĄ POMOC Oferta szkoleń z zakresu pierwszej pomocy Myocardio to projekt szkoleniowy tworzony przez pasjonatów ratownictwa. Skutecznie nauczymy Cię pierwszej pomocy, abyś zyskał pewność
Bardziej szczegółowoPierwsza pomoc w edukacji przedszkolnej i wczesnoszkolnej okiem praktyka. mgr Mariusz Andrzejczak Specjalista ratownictwa medycznego
Pierwsza pomoc w edukacji przedszkolnej i wczesnoszkolnej okiem praktyka mgr Mariusz Andrzejczak Specjalista ratownictwa medycznego Cel spotkania Celem spotkania jest przekazanie Państwu wiedzy i umiejętności
Bardziej szczegółowoPierwsza pomoc przedmedyczna c.d. -zagrożenia dla ratownika INFORMACJE INSPEKTORATU BHP
Pierwsza pomoc przedmedyczna c.d. -zagrożenia dla ratownika INFORMACJE INSPEKTORATU BHP Zagrożenia dla ratownika Podczas udzielania pierwszej pomocy może dojść do zakażenia patogenami przenoszonymi przez
Bardziej szczegółowoPAŃSTWOWA WYŻSZA SZKOŁA ZAWODOWA W NOWYM SĄCZU SYLABUS PRZEDMIOTU. Obowiązuje od roku akademickiego: 2011/2012
PAŃSTWOWA WYŻSZA SZKOŁA ZAWODOWA W NOWYM SĄCZU SYLABUS Obowiązuje od roku akademickiego: 2011/2012 Instytut Zdrowia Kierunek studiów: Ratownictwo medyczne Kod kierunku: 12.9 Specjalność: - 1. PRZEDMIOT
Bardziej szczegółowoKARTA PRZEDMIOTU. 1. NAZWA PRZEDMIOTU: Pierwsza Pomoc Przedmedyczna
KARTA PRZEDMIOTU 1. NAZWA PRZEDMIOTU: Pierwsza Pomoc Przedmedyczna 2. KIERUNEK: Turystyka i Rekreacja 3. POZIOM STUDIÓW: I stopień 4. ROK/ SEMESTR STUDIÓW: III rok/v semestr 5. LICZBA PUNKTÓW ECTS: 4 6.
Bardziej szczegółowoFerie w ZST Zimowa Szkoła Pierwszej Pomocy 2009/2010
Zespół Szkół Technicznych w Mielcu mgr Andrzej Wyzga Ferie w ZST Zimowa Szkoła Pierwszej Pomocy 2009/2010 Program szkolenia młodzieży w zakresie PODSTAW PODTRZYMYWANIA ŻYCIA (BLS) ORAZ AUTOMATYCZNEJ DEFIBRYLACJI
Bardziej szczegółowoResuscytacja krążeniowo-oddechowa
Resuscytacja krążeniowo-oddechowa NIE BÓJMY SIĘ UDZIELAĆ PIERWSZEJ POMOCY!!! LEPIEJ ROBIĆ COŚ, NIŻ NIE ROBIĆ NIC I BIERNIE SIĘ PRZYGLĄDAĆ!!! Nie traćmy cennego czasu czekając na przyjazd karetki!!! Czasami
Bardziej szczegółowoSYLABUS. DOTYCZY CYKLU KSZTAŁCENIA 2015-2018 (skrajne daty) Pierwsza pomoc medyczna
SYLABUS DOTYCZY CYKLU KSZTAŁCENIA 2015-2018 (skrajne daty) 1.1. PODSTAWOWE INFORMACJE O PRZEDMIOCIE/MODULE Nazwa przedmiotu/ modułu Kod przedmiotu/ modułu* Wydział (nazwa jednostki prowadzącej kierunek)
Bardziej szczegółowoRatownictwo XXI wieku
Zakład Medycyny Ratunkowej 02-005 Warszawa ul. Lindleya 4 Kierownik Zakładu Dr n. med. Zenon Truszewski Sekretariat: +48225021323 Ratownictwo XXI wieku Łańcuch przeżycia Złota godzina Czas upływający
Bardziej szczegółowoArt. 3 pkt 7 Ustawy o Państwowym Ratownictwie Medycznym z dnia 8 września 2006 r. (Dz.U. z 2016 r. poz. 1868) pierwsza pomoc - zespół czynności
Art. 3 pkt 7 Ustawy o Państwowym Ratownictwie Medycznym z dnia 8 września 2006 r. (Dz.U. z 2016 r. poz. 1868) pierwsza pomoc - zespół czynności podejmowanych w celu ratowania osoby w stanie nagłego zagrożenia
Bardziej szczegółowoS YL AB US MODUŁ U ( PRZEDMIOTU) I nforma cje ogólne. Pierwsza pomoc medyczna 1/2
S YL AB US MODUŁ U ( PRZEDMIOTU) I nforma cje ogólne Klinika An estezjo logi i, In t ensywnej T era pii i Med y cyny Ra tunkow ej Kod modułu Rodzaj modułu Wydział PUM Kierunek studiów Specjalność Poziom
Bardziej szczegółowoSYLABUS. DOTYCZY CYKLU KSZTAŁCENIA (skrajne daty) Wydział Wychowania Fizycznego. Katedra Nauk Biomedycznych. Zakład Medycyny Sportowej
Załącznik nr 4 do Uchwały Senatu nr 430/01/2015 SYLABUS DOTYCZY CYKLU KSZTAŁCENIA 2015-2018 (skrajne daty) 1.1. PODSTAWOWE INFORMACJE O PRZEDMIOCIE/MODULE Nazwa przedmiotu/ modułu Pierwsza pomoc przedmedyczna
Bardziej szczegółowoKolizja / wypadek drogowy co robić?
Kolizja / wypadek drogowy co robić? 1. Oceń skutki zdarzenia Czy pojawił się ogień? Czy są ranni? Jeśli tak: zadzwoń pod numer 112 i zgłoś zdarzenie udziel pierwszej pomocy ofiarom 2. Zadbaj o bezpieczeństwo
Bardziej szczegółowoZASADY RESUSCYTACJI DZIECI RÓŻNICE W ZABIEGACH ZALEŻNE OD WIEKU DZIECKA PRAKTYCZNE WYTYCZNE DLA OPIEKUNÓW.
ZASADY RESUSCYTACJI DZIECI RÓŻNICE W ZABIEGACH ZALEŻNE OD WIEKU DZIECKA PRAKTYCZNE WYTYCZNE DLA OPIEKUNÓW. Aleksandra Borówka Wydział Zdrowia i Nauk Medycznych kierunek Ratownictwo Medyczne. Krakowska
Bardziej szczegółowoPIERWSZA POMOC. Ocena stanu poszkodowanego
PIERWSZA POMOC Ocena stanu poszkodowanego W celu dokonania oceny podstawowych funkcji życiowych pacjenta, należy sprawdzić czy poszkodowany 1. Jest przytomny? Ratownik powinien głośno odezwać się do pacjenta
Bardziej szczegółowoSYLABUS. DOTYCZY CYKLU KSZTAŁCENIA 2015-2018 (skrajne daty) Pierwsza pomoc medyczna
SYLABUS DOTYCZY CYKLU KSZTAŁCENIA 2015-2018 (skrajne daty) 1.1. PODSTAWOWE INFORMACJE O PRZEDMIOCIE/MODULE Nazwa przedmiotu/ modułu Pierwsza pomoc medyczna Kod przedmiotu/ modułu* Wydział (nazwa jednostki
Bardziej szczegółowoTARBONUS. 27. Pierwsza pomoc w nagłych wypadkach Organizacja akcji ratunkowej
27. Pierwsza pomoc w nagłych wypadkach 27.1. Organizacja akcji ratunkowej 27.1.1. Wezwanie pomocy Pamiętajmy, że im wcześniej powiadomimy służby ratunkowe, tym czas oczekiwania na przybycie wykwalifikowanej
Bardziej szczegółowoTreści kształcenia i wychowania V.2. Dla edukacji systematycznej. uwagi. zagadnienia związane z realizacją programu. przewidywane osiągnięcia uczniów
temat zagadnienia związane z realizacją programu przewidywane osiągnięcia uczniów uwagi 2.Zasłabnięcie, utrata przytomności, zadławienia. 3. Uwaga! Wypadek! 4. Oparzenia i przegrzanie - sygnały alarmowe
Bardziej szczegółowoJak ratować i radzić sobie ze strachem przed podejmowaniem czynności ratowniczych. Zasady udzielania pierwszej pomocy
Jak ratować i radzić sobie ze strachem przed podejmowaniem czynności ratowniczych Zasady udzielania pierwszej pomocy ASPEKTY UDZIELANIA PIERWSZEJ POMOCY TEORIA PRAKTYKA 1 CELE POZNANIE PIORYTETÓW ZROZUMIENIE
Bardziej szczegółowoZespół Szkół Technicznych w Mielcu
Zespół Szkół Technicznych w Mielcu mgr Andrzej Wyzga Ferie w ZST Zimowa Szkoła Pierwszej Pomocy 2012/2013 Program szkolenia młodzieży - PODSTAWOWE ZABIEGI RESUSCYTACYJNE (Basic Life Support BLS) I AUTOMATYCZNA
Bardziej szczegółowo/jakjezdzisz. /jakjezdzisz. jakjezdzisz.pl
/jakjezdzisz /jakjezdzisz jakjezdzisz.pl Ocena sytuacji i zabezpieczenie miejsca wypadku 4 2 1 DOKONAJ WSTĘPNEJ OCENY SYTUACJI Sprawdź ilu poszkodowanych znajduje się w pojeździe i w jakim są stanie. Dowiedz
Bardziej szczegółowoNOWOCZESNE METODY EDUKACJI DLA BEZPIECZEŃSTWA -NIE BÓJ SIĘRATOWAĆŻYCIA INNYM!
NOWOCZESNE METODY EDUKACJI DLA BEZPIECZEŃSTWA -NIE BÓJ SIĘRATOWAĆŻYCIA INNYM! Andrzej Dziedzic ratownik KPP, instruktor EFR, FACC członek Sieci Ekspertów ds. BHP certyfikowanych przez CIOP-PIB www.bhpdziedzic.pl
Bardziej szczegółowoNIEZBĘDNIK KIEROWCY NA MIEJSCU ZDARZENIA
NIEZBĘDNIK KIEROWCY NA MIEJSCU ZDARZENIA NIEZBĘDNIK KIEROWCY NA MIEJSCU ZDARZENIA SPIS TREŚCI 1. ABC wypadku w 6 krokach... 3 2. Kiedy wezwać Policję... 6 3. Pierwsza pomoc... 8 4. Wskazówki... 10 5. Jak
Bardziej szczegółowoANNALES UNIVERSITATIS MARIAE CURIE-SKŁODOWSKA LUBLIN - POLONIA VOL.LIX, SUPPL. XIV, 17 SECTIO D 2004
ANNALES UNIVERSITATIS MARIAE CURIE-SKŁODOWSKA LUBLIN - POLONIA VOL.LIX, SUPPL. XIV, 17 SECTIO D 2004 Centrum Opieki Medycznej w Jarosławiu* Zakład Pielęgniarstwa Ginekologiczno - Położniczego Wydziału
Bardziej szczegółowoOCENA SYTUACJI Jest to pierwszy krok pierwszej pomocy, który ma znaczenie w dalszych czynnościach u poszkodowanego.
OCENA SYTUACJI Jest to pierwszy krok pierwszej pomocy, który ma znaczenie w dalszych czynnościach u poszkodowanego. W tym momencie musimy zwrócić uwagę na: - sprawdzenie co się stało, okoliczności,zagrożenie
Bardziej szczegółowoPodhalańska Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa w Nowym Targu
Wygenerowano: 2019-07-30 07:39:19.973049, PS-1-18-19 Podhalańska Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa w Nowym Targu Informacje ogólne Nazwa Pomoc przedmedyczna Kod PS-1-1,11 Status Obowiązkowy Wydział / Instytut
Bardziej szczegółowoRESUSCYTACJA DOROSŁEGO
RESUSCYTACJA DOROSŁEGO W Europie rocznie dochodzi do około 700,000 nagłych zatrzymań krążenia z przyczyn kardiologicznych Przeżycia do wypisu ze szpitala wynoszą obecnie około 5-10% Podjęcie RKO przez
Bardziej szczegółowoS YL AB US MODUŁ U ( PRZEDMIOTU) I nforma cje ogólne
Kod PRM modułu Rodzaj modułu Wydział PUM Kierunek studiów S YL AB US MODUŁ U ( PRZEDMIOTU) Nazwa modułu Specjalność - Poziom studiów Forma studiów Rok studiów Semestr studiów 1 Liczba przypisanych punktów
Bardziej szczegółowoPIERWSZA POMOC W PRZYPADKU TONIĘCIA
PIERWSZA POMOC W PRZYPADKU TONIĘCIA Tonięcie jest jedną z częstszych przyczyn śmierci szczególnie w okresie letnim. Światowa Organizacja Zdrowia (WHO) ocenia, że każdego roku z powodu tonięcia traci życie
Bardziej szczegółowoPolitechnika Wrocławska Instytut Telekomunikacji, Teleinformatyki i Akustyki
KURS SEP Porażenie prądem elektrycznym. Wrocław 2013 PRĄD AC / DC 1 WYTWARZANIE GENERATOR 2 SILNIK MOC ELEKTRYCZNA S = U I Q = U I sinϕ P = U I cosϕ P cosϕ = S Q tg ϕ = P 3 MOC ELEKTRYCZNA P- moc gaszenia
Bardziej szczegółowoPIERWSZA POMOC. Mały ratownik
PIERWSZA POMOC Mały ratownik DLA KLAS I-III SZKOŁY PODSTAWOWEJ W RYCHNOWACH SŁYSZAŁEM I ZAPOMNIAŁEM WIDZIAŁEM I ZAPAMIĘTAŁEM ZROBIŁEM I ZROZUMIAŁEM. Konfucjusz WSTĘP Pod pojęciem Ratownictwo rozumiemy
Bardziej szczegółowoWiedza i umiejętności poparte mini zestawem ratunkowym
Wiedza i umiejętności poparte mini zestawem ratunkowym Cel Programu: W ramach realizacji Programu Pomocy Poszkodowanym w Wypadkach Drogowych Stowarzyszenie Droga i Bezpieczeństwo prowadzi program Wiedza
Bardziej szczegółowoOrganizacja pierwszej pomocy
Organizacja pierwszej pomocy Zagadnienia: 1. Obowiązek świadczenia pierwszej pomocy. 2. Ogólny schemat udzielania pierwszej pomocy. 3. Ocena sytuacji. 4. Zapewnienie bezpieczeństwa. 5. Telefoniczne wezwanie
Bardziej szczegółowoRATOWNIK MEDYCZNY Maciej Marszałek
RATOWNIK MEDYCZNY Maciej Marszałek SZKOLENIA Z ZAKRESU UDZIELANIA PIERWSZEJ POMOCY 99-200 Poddębice ul. Krasickiego 13A/13 - tel.500200585 - e-mail: maciej.marszalek1@wp.pl. KURS BLS AED Basic Life Support
Bardziej szczegółowoKONTROLA CZYNNOŚCI ŻYCIOWYCH. - kontrola przytomności, - kontrola drożności dróg oddechowych, - kontrola oddychania, - kontrola krążenia krwi.
moduł V foliogram 7 KONTROLA CZYNNOŚCI ŻYCIOWYCH Kolejność postępowania: - kontrola przytomności, - kontrola drożności dróg oddechowych, - kontrola oddychania, - kontrola krążenia krwi. moduł V foliogram
Bardziej szczegółowoPodstawowe zasady udzielania pierwszej pomocy przedmedycznej w Szkole Podstawowej nr 5 im. Adama Mickiewicza w Siemianowicach Śl.
Podstawowe zasady udzielania pierwszej pomocy przedmedycznej w Szkole Podstawowej nr 5 im. Adama Mickiewicza w Siemianowicach Śl. Bezpieczeństwo podczas udzielania pomocy Po pierwsze - nie szkodzić! Nie
Bardziej szczegółowoPierwsza pomoc w nagłych przypadkach zagraŝających Ŝyciu
Pierwsza pomoc w nagłych przypadkach zagraŝających Ŝyciu PrzeŜycie osób cięŝko rannych ( poszkodowanych ) po wypadkach i katastrofach zaleŝy od jak najszybszego udzielenia pomocy medycznej i właściwej
Bardziej szczegółowoRAPORT. dla firmy Centrum BRD z ankiet szkoleniowych. realizowanych w ramach projektu. Pierwsza pomoc to łatwe dla służb mundurowych II Edycja
RAPORT dla firmy Centrum BRD z ankiet szkoleniowych realizowanych w ramach projektu Pierwsza pomoc to łatwe dla służb mundurowych II Edycja 01.04 30.05 2010 CERTES Sp. z o.o. Szkolenia, Doradztwo, Konsultacje
Bardziej szczegółowoZakres wiedzy i umiejętności niezbędnych do prowadzenia zajęć edukacyjnych w zakresie udzielania pierwszej pomocy:
Załączniki do rozporządzenia Ministra Zdrowia z dnia 26 sierpnia 2009 r. Załącznik nr 1 Zakres wiedzy i umiejętności niezbędnych do prowadzenia zajęć edukacyjnych w zakresie udzielania pierwszej pomocy:
Bardziej szczegółowoKARTA PRZEDMIOTU. 1. NAZWA PRZEDMIOTU: Pierwsza pomoc przedmedyczna KOD S/I/st/38
KARTA PRZEDMIOTU 1. NAZWA PRZEDMIOTU: Pierwsza pomoc przedmedyczna KOD S/I/st/38 2. KIERUNEK: Sport 3. POZIOM STUDIÓW 1 : I stopień studia stacjonarne 4. ROK/ SEMESTR STUDIÓW: I rok/i semestr 5. LICZBA
Bardziej szczegółowoS YLABUS MODUŁU (PRZEDMIOTU) I nformacje ogólne. Nie dotyczy
S YLABUS MODUŁU (PRZEDMIOTU) I nformacje ogólne Nazwa modułu: Moduł C Kwalifikowana pierwsza pomoc Rodzaj modułu/przedmiotu Wydział PUM Kierunek studiów Specjalność Poziom studiów Forma studiów Rok, semestr
Bardziej szczegółowo