Wymagania edukacyjne

Transkrypt

1 Gimnazjum Nr 28 im. gen. bryg. Franciszka Sznajdego Warszawa ul. Umińskiego 11 Wymagania edukacyjne Przedmiot etyka Podstawa prawna do opracowania wymagań edukacyjnych: 1. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 10 czerwca 2015 r. w sprawie szczegółowych warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach publicznych (Dz. U. z 2015 r., poz. 843) 2. Statut Szkoły 3. Wewnątrzszkolne Zasady Oceniania 4. Program nauczania: Program lekcji etyki. Gimnazjum. Nauczanie etyki odbywa się wg programu: Magdaleny Środy, Program lekcji etyki. Gimnazjum. rozkład materiału dostosowany do nauczania etyki w grupie międzyklasowej (dostosowanie własne),nr dopuszczenia w szkole: G28/399/416/2011. Program realizowany jest w ciągu 6 godzin w trzyletnim cyklu nauczania, przedziale: I rok nauczania 2 godziny tygodniowo II rok nauczania 2 godziny tygodniowo III rok nauczania 2 godziny tygodniowo Wykaz obowiązujących podręczników: brak podręczników, stosowne pomoce dydaktyczne przygotowuje nauczyciel prowadzący. Środki dydaktyczne ucznia do pracy indywidualnej: zeszyt przedmiotowy, pomoce przygotowane przez nauczyciela. I. PODSTAWOWE ZASADY OCENIANIA 1. Ocenie podlegają umiejętności i wiedza określona programem nauczania 2. Ocenianie odbywa się w stopniach szkolnych w skali od 1 do 6 3. Oceny są jawne, minimum trzy w półroczu 4. Uczeń ma prawo zgłosić w ciągu półrocza 3 razy nieprzygotowanie Strona 1 z 7

2 5. Nieprzygotowanie powinno być zgłoszone przez ucznia po sprawdzeniu obecności, jednak nie dotyczy to zapowiedzianego sprawdzianu 6. Uczeń ma obowiązek zaliczenia zapowiedzianych sprawdzianów wiadomości na ocenę pozytywną. W przypadku nieobecności ucznia, ma on obowiązek zaliczyć sprawdzian w ciągu dwóch tygodni od terminu jego przeprowadzenia, ew. w ciągu tygodnia od powrotu do szkoły 7. Uczeń ma prawo do poprawy oceny niedostatecznej ze sprawdzianu w terminie do dwóch tygodni od rozdania prac. 8. Formy kontroli bieżącej tj.: kartkówki, odpowiedzi ustne, prace domowe nie podlegają poprawie. Każdy uczeń ma prawo do otrzymania dodatkowych ocen, które może uzyskać, biorąc udział w konkursach, wykonując i przygotowując dodatkowe zadanie, opracowując referaty na temat określony przez nauczyciela lub tworząc własny projekt pracy (po uzgodnieniu z nauczycielem) 9. Ocena śródroczna jest wystawiana na podstawie wszystkich ocen cząstkowych obejmujących prace ucznia w całym półroczu. Nie jest jednak średnią arytmetyczną tych ocen, ze względu na wagę ocen, sprawdzian, test waga 2, odpowiedź ustnai inne oceniane działania waga Uczeń, który chce poprawić ocenę negatywną na pierwsze lub drugie półrocze, otrzymuje od nauczyciela zakres materiału do powtórzenia z danego półrocza na ocenę dopuszczającą. Sprawdzenie wiedzy obejmuje część ustną i pisemną. Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który otrzymał minimum 80% punktów. 11. W przypadku uzyskania oceny negatywnej na I półrocze, uczeń jest zobowiązany zaliczyć materiał z I półrocza na ocenę dopuszczającą w terminie ustalonym z nauczycielem (może otrzymać tylko o jedną ocenę wyżej). 12. Uczniowie z dysfunkcjami oceniani są wg odrębnych zasad zalecanych przez PPP. II. Pomiar osiągnięć uczniów odbywa się za pomocą następujących narzędzi: Sposoby sprawdzania postępów ucznia: Wypowiedzi ustne (3 ostatnie tematy, a w przypadku lekcji powtórzeniowych cały dział programowy) Prace klasowe po zakończonym dziale programowym Aktywność na lekcji Zadania domowe Strona 2 z 7

3 Praca pozalekcyjna Prowadzenie zeszytu przedmiotowego /uczeń ma obowiązek prowadzić zeszyt przedmiotowy, w którym powinny znajdować się zapisy: nr lekcji, data i temat, notatki, zapisy poleceń ustnych lub pisemnych prac domowych, zeszyt powinien być prowadzony systematycznie, w przypadku nieobecności w szkole, uczeń powinien go uzupełnić Kartkówki z 3 ostatnich tematów III. Kryteria oceny przy realizacji konkretnych zadań 1. Prace klasowe a) Prace pisemne obejmują sprawdziany i kartkówki. Sprawdziany są obowiązkowe i zapowiedziane b) Sprawdzian poprzedza lekcja powtórzeniowa, utrwalająca poznane wiadomości i umiejętności c) Sprawdziany są obowiązkowe, uczniowie nieobecni w szkole mają dwa tygodnie na zaliczenie, w przeciwnym wypadku uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną e) Kartkówki są niezapowiedziane i sprawdzają wiedzę i umiejętności bieżące i obejmują trzy tematy f) Prace pisemne (testy, sprawdziany, prace klasowe) są przechowywane do końca każdego roku szkolnego g) W przypadku gdy uczeń ściąga podczas pisania sprawdzianu, praca zostaje odebrana a uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną h) W przypadku sprawdzianów pisemnych lub kartkówek przyjmuje się skalę punktową przeliczoną na oceny wg kryteriów: % ustalonej liczby punktów ocena niedostateczna % ustalonej liczby punktów ocena dopuszczająca % ustalonej liczby punktów ocena dostateczna % ustalonej liczby punktów ocena dobra % ustalonej liczby punktów ocena bardzo dobra ponad 100 % ustalonej liczby punktów ocena celująca 2. Umiejętności pracy w grupie: Strona 3 z 7

4 a) Podział zadań: -członkowie zespołu równomiernie dzielą się pracą -każdy uczeń, choćby w minimalnym stopniu, uczestniczy w realizacji zadania wykonywanego przez drużynę b) Podejmowanie decyzji: -każda osoba ma prawo głosu -opinie wszystkich członków grupy są równoprawne i uwzględniane w podejmowaniu decyzji końcowej -mało aktywni uczniowie są zachęcani do wypowiedzi przez pozostałe osoby c) Stopień zgodnego współdziałania w grupie: -umiejętność skutecznego rozwiązywania konfliktów -wzajemne wysłuchiwanie swoich argumentów przez osoby z danej drużyny -zachowywanie podstawowych zasad kultury, nawet w czasie sporów d) Postawa podczas pracy: -grupa jest skupiona na zadaniu, które ma wykonać -wszyscy uczniowie należący do zespołu są zaangażowani w osiągnięcie wspólnego celu -osoby wchodzące w skład drużyny dbają o dobrą jakość rezultatów pracy 3. Praca ucznia na lekcji: a) Sprawdzanie przygotowania do lekcji: uczeń powinien posiadać zeszyt przedmiotowy b) Udział w lekcji: częstotliwości zgłaszania się do odpowiedzi na zadane przez nauczyciela pytania lub w wypadku wykonywania zadania pisemnego c) Stosunek ucznia do poruszanej tematyki (w ogóle nie interesuje się tematem, biernie uczestniczy tylko na wyraźne polecenie nauczyciela, aktywnie uczestniczy sam, nie będąc zachęcany przez nauczyciela, wykazuje inicjatywę zadaje pytania, zabiera głos, dyskutuje) d) Wykazywania się ponadprogramową wiedzą i dociekliwością (np. przynoszenie na lekcje materiałów pomocniczych) 4. Wypowiedzi ustne: Strona 4 z 7

5 a) Oceniana jest zawartość rzeczowa b) Umiejętność formułowania myśli c) Stosowanie terminologii (np. historycznej, polonistycznej) zgodnie z poziomem wymagań d) Umiejętność wykorzystanie pomocy naukowych (tekstu, prezentacji) itp. 5. Prace domowe: a) Ocenie podlegają pomysłowość rozwiązania b) Poprawność rzeczowa c) Umiejętność prezentacji d) Stopień zaangażowania e) Efektywność f) Czas jej wykonywania/ za brak pracy w wyznaczonym terminie uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną 6. Aktywność pozalekcyjna: a) Sukcesy w konkursach i olimpiadach: wyniki najwyższe I, II, III m. ocena celująca, wyniki na poziomie wyższym niż 50% ocena bardzo dobra b) Pomoc w przygotowaniu imprez regionalnych propagujących lokalną społeczność c) Aktywny udział w uroczystościach o charakterze społeczno-patriotycznym d) Udział w projekcie edukacyjnym klas drugich może podlegać ocenie z przedmiotu IV. Sposoby informowania o postępach i trudnościach w nauce i szczególnych uzdolnieniach ucznia.w nauce 1. Uczniowie na pierwszej lekcji zostają zapoznani z wymaganiami edukacyjnymi 2. Nauczyciel na bieżąco informuje ucznia o otrzymanych ocenach: ustnie, poprzez wpis na pracy pisemnej, w zeszycie, w dzienniku elektronicznym. 3. W przypadku, kiedy uczeń i rodzic wystąpią o uzasadnienie oceny śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej, nauczyciel uzasadnia, odwołując się do wymagań edukacyjnych i osiągnieć ucznia. Strona 5 z 7

6 4. Nauczyciel informuje uczniów o efektach ich pracy i wskazuje kierunki dalszej pracy poprzez: 5. o osiągnięciach uczniów za pomocą: a) - wpisów w dzienniku lekcyjnym b) -wpisów w e-dzienniku c) - kontaktów i rozmów z uczniami i z rodzicami d) - rozmów z wychowawcą e) - przekazywania informacji o uczniach, którzy s zagrożeni ocena niedostateczną V. Dostosowanie wymagań edukacyjnych 1. Podstawa prawna: Rozporządzeniem MEN z dnia 25 kwietnia 2013 r. zmieniającym rozporządzenie w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych, nauczyciele są zobowiązani do dostosowania wymagań edukacyjnych wobec ucznia: -posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego -posiadającego opinię Poradni PP -nieposiadającego orzeczenia lub opinii, który objęty jest pomocą psychologicznopedagogiczną w szkole - na podstawie ustaleń w planie działań wspierających. 2. Zasady oceniania ucznia o obniżonych możliwościach edukacyjnych: Ograniczenie wymagań do indywidualnych możliwości ucznia. Sposoby dostosowania wymagań edukacyjnych: o nie wymagać, by uczeń czytał głośno przy klasie nowy tekst, wskazywać wybrane fragmenty dłuższych tekstów do opracowania w domu o dawać więcej czasu na czytanie tekstów, poleceń, instrukcji, szczególnie podczas samodzielnej pracy lub sprawdzianów, w miarę potrzeby pomagać w ich odczytaniu o starać się w miarę możliwości przygotowywać sprawdziany i kartkówki w formie testów Strona 6 z 7

7 o czytanie lektur lub innych opracowań rozłożyć w czasie, pozwalać na korzystanie z książek mówionych o uwzględniać trudności w rozumieniu treści, szczególnie podczas samodzielnej pracy z tekstem, dawać więcej czasu, instruować lub zalecać przeczytanie tekstu wcześniej w domu o pomagać w doborze argumentów, jak również odpowiednich wyrażeń i zwrotów o nie obniżać ocen za błędy ortograficzne i graficzne w dłuższych pracach o dawać więcej czasu na prace pisemne, sprawdzać, czy uczeń skończył notatkę z lekcji, w razie potrzeby skracać wielkość notatek o w przypadku trudności z odczytaniem pracy odpytać ucznia ustnie o pozwalać na wykonywanie prac na komputerze o ocena postępów i dostosowanie wymagań edukacyjnych wobec uczniów posiadających orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego następuje zgodnie z zaleceniami zawartymi w danym orzeczeniu. VI. Wymagania edukacyjne (dla poszczególnych klas I, II, III na ocenę celującą, bardzo dobrą, dobrą, dostateczną, dopuszczającą, niedostateczną) zostały zawarte w osobnym dokumencie. Strona 7 z 7