Gimnazjum Nr 28 im. gen. bryg. Franciszka Sznajdego Warszawa ul. Umińskiego 11. Wymagania edukacyjne RELIGIA

Transkrypt

1 Gimnazjum Nr 28 im. gen. bryg. Franciszka Sznajdego Warszawa ul. Umińskiego 11 Wymagania edukacyjne RELIGIA Podstawa prawna 1. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 10 czerwca 2015 r. w sprawie szczegółowych warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach publicznych (Dz. U. z 2015 r., poz. 843) 2. Statut Szkoły 3. Wewnątrzszkolne Zasady Oceniania 4. Program nauczania religii w gimnazjum Nauczanie religii odbywa się wg programu: ks. Piotra Tomasika Pójść za Jezusem Chrystusem Wyd. Katechetyczne, Warszawa Nr dopuszczenia w szkole: G28/306/416/18/2010 Program realizowany jest w ciągu dwóch godzin w trzyletnim cyklu nauczania: Klasa 1 2 godziny tygodniowo Klasa 2 2 godziny tygodniowo Klasa 3 2 godziny tygodniowo Wykaz obowiązujących podręczników: Klasa 1 Ks. Piotr Tomasik Twoje Słowo jest światłem na mojej drodze Klasa 2 Ks. Piotr Tomasik Ty ścieżkę życia mi ukażesz Klasa 3 Ks. Piotr Tomasik Wy jesteście światłem świata Środki dydaktyczne dodatkowe do pracy indywidualnej ucznia podręcznik, zeszyt przedmiotowy, Atlas, mapy religijne 1

2 I. PODSTAWOWE ZASADY OCENIANIA Ocenie podlegają umiejętności i wiedza określona programem nauczania Ocenianie odbywa się w stopniach szkolnych w skali od 1 do 6 Stosowana jest ocena cząstkowa za prace na lekcji w formie plusów i minusów. +++ = 5 ++ = = 1 Oceny są jawne, minimum3 Uczeń ma prawo zgłosić w ciągu semestru dwa razy nieprzygotowanie Nieprzygotowanie powinno być zgłoszone przez ucznia po sprawdzeniu obecności, jednak nie dotyczy to zapowiedzianego sprawdzianu czy kartkówki Uczeń ma obowiązek zaliczenia zapowiedzianych sprawdzianów wiadomości na ocenę pozytywną. W przypadku nieobecności ucznia, ma on obowiązek zaliczyć sprawdzian w ciągu dwóch tygodni od terminu jego przeprowadzenia, ew. w ciągu tygodnia od powrotu do szkoły Uczeń ma prawo do poprawy oceny niedostatecznej ze sprawdzianu w terminie do dwóch tygodni od rozdania prac. Uczeń może poprawić każdy sprawdzian, ale tylko do momentu wystawienia ocen proponowanych. Poprawa dotyczy tylko ocen niedostatecznych. Formy kontroli bieżącej tj.: kartkówki, prace domowe, praca w grupach, odpowiedzi ustne nie podlegają poprawie. Każdy uczeń ma prawo do otrzymania dodatkowych ocen, które może uzyskać, biorąc udział w konkursach, wykonując i przygotowując dodatkowe zadanie, opracowując referaty na temat określony przez nauczyciela lub tworząc własny projekt pracy (po uzgodnieniu z nauczycielem) Ocena śródroczna jest wystawiana na podstawie wszystkich ocen cząstkowych obejmujących prace ucznia w całym półroczu. Nie jest jednak średnią arytmetyczną tych ocen, ze względu na wagę ocen., np.: sprawdzian, test waga 2, pozostałe oceny waga 1, W przypadku uzyskania oceny niedostatecznej na I półrocze, uczeń jest zobowiązany zaliczyć materiał z I półrocza na ocenę dopuszczającą w terminie ustalonym z nauczycielem. Wskazówki dotyczące minimum obowiązującego do zaliczenia materiału są przez nauczyciela przekazane uczniowi pisemnie. Zaliczenie materiału odbywa się w formie pisemnej, w uzasadnionych przypadkach materiał może być rozłożony na mniejsze partie. W przypadku zagrożenia otrzymaniem oceny niedostatecznej na II półrocze uczeń jest zobowiązany zaliczyć materiał z II półrocza na ocenę dopuszczającą w terminie przed Radą Klasyfikacyjną. Wskazówki dotyczące minimum obowiązującego do zaliczenia materiału są przez nauczyciela przekazane uczniowi pisemnie. Zaliczenie materiału odbywa się w formie pisemnej. W przypadku uzyskania oceny niedostatecznej na I półrocze, nie zaliczenia w sposób opisany wyżej materiału z tego półrocza oraz uzyskania oceny niedostatecznej na II półrocze uczeń otrzymuje ocenę roczną niedostateczną. Uczniowie z dysfunkcjami oceniani są wg odrębnych zasad zalecanych przez PPP i P Uczniowie klas drugich otrzymują oceny z przedmiotu za projekt edukacyjny II. Pomiar osiągnięć uczniów odbywa się za pomocą następujących narzędzi Wypowiedzi ustne (3 ostatnie tematy, a w przypadku lekcji powtórzeniowych cały dział programowy) Sprawdziany po zakończonym dziale programowym Testy (nauczycielskie i standaryzowane) Aktywność na lekcji (system plusów, minusów i ocen) Zadania domowe Praca pozalekcyjna 2

3 Prowadzenie zeszytu przedmiotowego /uczeń ma obowiązek prowadzić zeszyt przedmiotowy, w którym powinny znajdować się zapisy: nr lekcji, data i temat, notatki, zapisy poleceń ustnych lub pisemnych prac domowych, zeszyt powinien być prowadzony systematycznie, w przypadku nieobecności ucznia w szkole, powinien go uzupełnić/ Kartkówki z 3 ostatnich tematów Kartkówki z modlitw Praca w grupach Ocena z przedmiotu za projekt edukacyjny w klasach drugich, III. Kryteria oceny przy realizacji konkretnych zadań 1. Prace klasowe a) Prace pisemne obejmują sprawdziany i kartkówki. Sprawdziany są obowiązkowe i zapowiedziane b) Sprawdzian poprzedza lekcja powtórzeniowa, utrwalająca poznane wiadomości i umiejętności c) Sprawdziany są obowiązkowe, uczniowie nieobecni w szkole mają dwa tygodnie na zaliczenie, w przeciwnym wypadku uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną d) Kartkówki są niezapowiedziane i sprawdzają wiedzę i umiejętności bieżące i obejmują trzy tematy z ostatnich lekcji e) Kartkówki z modlitw są zapowiedziane z tygodniowym uzgodnieniem f) Prace pisemne (testy, sprawdziany, prace z działu, kartkówki) są przechowywane do końca każdego roku szkolnego g) W przypadku gdy uczeń ściąga podczas pisania sprawdzianu, praca zostaje odebrana a uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną lub ocenę obniżoną h) W przypadku sprawdzianów pisemnych lub kartkówek przyjmuje się skalę punktową przeliczoną na oceny wg kryteriów: % ustalonej liczby punktów ocena niedostateczna, % ustalonej liczby punktów ocena dopuszczająca, % ustalonej liczby punktów ocena dostateczna, % ustalonej liczby punktów ocena dobra, % ustalonej liczby punktów ocena bardzo dobra, % ustalonej liczby punktów + zadania dodatkowe ocena celująca. 2. Umiejętności pracy w grupie : a) Podział zadań: - członkowie zespołu równomiernie dzielą się pracą, - każdy uczeń, choćby w minimalnym stopniu, uczestniczy w realizacji zadania wykonywanego przez drużynę b) Podejmowanie decyzji: - każda osoba ma prawo głosu - opinie wszystkich członków grupy są równoprawne i uwzględniane w podejmowaniu decyzji końcowej - mało aktywni uczniowie są zachęcani do wypowiedzi przez pozostałe osoby c) Stopień zgodnego współdziałania w grupie: - umiejętność skutecznego rozwiązywania konfliktów - wzajemne wysłuchiwanie swoich argumentów przez osoby z danej drużyny, - zachowywanie podstawowych zasad kultury, nawet w czasie sporów. d) Postawa podczas pracy: - grupa jest skupiona na zadaniu, które ma wykonać - wszyscy uczniowie należący do zespołu są zaangażowani w osiągnięcie wspólnego celu 3

4 - osoby wchodzące w skład drużyny dbają o dobrą jakość rezultatów pracy 3. Praca ucznia na lekcji: a) Sprawdzanie przygotowania do lekcji, uczeń powinien posiadać podręcznik i zeszyt przedmiotowy b) Udział w lekcji: częstotliwości zgłaszania się do odpowiedzi na zadane przez nauczyciela pytania lub w wypadku wykonywania zadania pisemnego c) Stosunek ucznia do poruszanej tematyki (w ogóle nie interesuje się tematem, biernie uczestniczy tylko na wyraźne polecenie nauczyciela, aktywnie uczestniczy sam, nie będąc zachęcany przez nauczyciela, wykazuje inicjatywę zadaje pytania, zabiera głos, dyskutuje) d) Wykazywania się ponadprogramową wiedzą i dociekliwością (np. przynoszenie na lekcje materiałów pomocniczych) 4. Wypowiedzi ustne: a) Oceniana jest zawartość rzeczowa b) Umiejętność formułowania myśli c) Stosowanie terminologii (np. religijnej, teologicznej) zgodnie z poziomem wymagań d) Umiejętność wykorzystanie pomocy naukowych (Pisma świętego, mapy, atlasu) 5. Prace domowe: a) Ocenie podlegają pomysłowość rozwiązania b) Poprawność rzeczowa c) Umiejętność prezentacji d) Stopień zaangażowania e) Efektywność f) Czas jej wykonywania/ za pracę oddaną po terminie uczeń otrzymuje ocenę niżej/ 6. Aktywność pozalekcyjna: a) Sukcesy w konkursach i olimpiadach: wyniki najwyższe I, II, III m. ocena celująca, wyniki na poziomie wyższym niż 50% ocena bardzo dobra b) Pomoc w przygotowaniu rekolekcji wielkopostnych c) Aktywny udział w uroczystościach np. na Boże Narodzenie, Wielkanoc, udział w Jasełkach d) Oceny z przedmiotu za projekt edukacyjny w klasach drugich, IV. Sposoby informowania o trudnościach w nauce i szczególnych uzdolnieniach ucznia 1. Uczniowie na pierwszej lekcji zostają zapoznani z wymaganiami edukacyjnymi 2. Nauczyciel na bieżąco informuje ucznia o otrzymanych ocenach: ustnie, poprzez wpis na pracy pisemnej, w zeszycie, itd. 3. Nauczyciel informuje o osiągnięciach i efektach pracy uczniów oraz wskazuje kierunki do dalszej pracy za pomocą: - wpisów w dzienniku lekcyjnym - wpisów w e-dzienniku - wpisów w zeszycie korespondencji - rozmowy z uczniem - rozmów z wychowawcą - przekazywania informacji o uczniach, którzy są zagrożeni oceną niedostateczną - kontaktów i rozmów z rodzicami 4. W przypadku, kiedy uczeń lub rodzic wystąpi o uzasadnienie śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej nauczyciel uczniowi w formie ustnej, a rodzicowi w formie pisemnej 4

5 przekazuje uzasadnienie. Uzasadnienie zawiera informację o stopniu spełnienia przez ucznia wymagań postawionych przez nauczyciela i wskazuje uczniowi zakres materiału, nad którym powinien popracować, aby uzupełnić braki w wiedzy i opanowaniu wymaganych umiejętności. V. Dostosowanie wymagań edukacyjnych 1. Podstawa prawna: Rozporządzeniem MEN z dnia 25 kwietnia 2013 r. zmieniającym rozporządzenie w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych, są zobowiązani do dostosowania wymagań edukacyjnych w stosunku do ucznia - posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego - posiadającego opinię Poradni PP - nieposiadającego orzeczenia lub opinii, który objęty jest pomocą psychologicznopedagogiczną w szkole - na podstawie ustaleń w planie działań wspierających. 2. Zasady oceniania ucznia o obniżonych możliwościach edukacyjnych: a) Wydłużenie czasu na nauczenie się partii materiału poszczególnych działów tematycznych z religii lub rozłożenia na mniejsze części i sukcesywne sprawdzanie opanowania każdej z nich b) Umiejscowienie ucznia w 1-szej ławce ( w pobliżu nauczyciela) w celu ułatwienia kontroli procesu pracy ucznia na lekcji religii, dostosowania tempa dyktowania notatki c) Wykonanie pracy pod kierunkiem nauczyciela d) Rezygnacja z odpytywania ucznia, z głośnego czytania nowych treści (np. z podręcznika, Pisma św.) na forum klasy e) Wydłużenie czasu na napisanie sprawdzianu, kartkówki z religii, ewentualnie możliwość zamiany opisowej pracy pisemnej na odpowiedź ustną lub formę testową f) Zezwolenie na pisanie prac literami drukowanymi, a w uzasadnionych przypadkach pisemnych prac z użyciem komputera g) W ocenie wiedzy uwzględnienie trudności ucznia w prawidłowym ujmowaniu chronologii wydarzeń biblijnych, sprawnym posługiwaniem się Pismem św. h) Udzielanie pomocy w budowaniu wypowiedzi ustnych poprzez zadawanie pytań dodatkowych, pomoc w formułowaniu wypowiedzi i) Nie obniżanie ocen za stronę graficzną i ortograficzną prac pisemnych na lekcjach religii j) Bardzo wyraźne wypowiadanie nowych wyrażeń biblijnych, nowych pojęć, nazw fachowych (np.: zmartwychwstanie, Septuaginta, unici ) z jednoczesnym zapisywaniem ich poprawnej formy na tablicy k) Dostrzeganie postępów ucznia w nauce, pozytywne wzmacnianie podejmowanego wysiłku l) ocena postępów i dostosowanie wymagań edukacyjnych wobec uczniów posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego następuje zgodnie z zaleceniami zawartymi w danym orzeczeniu VI. Wymagania edukacyjne Klasa I 1. Ocena celująca:, potrafi uzewnętrznić wartości religijne i moralne 5

6 - twórczo wykorzystuje wiedzę, a jego umiejętności znacznie wykraczają poza program nauczania - biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami z zakresu Biblii, postaci biblijnych Starego i Nowego Testamentu, historii Kościoła i liturgii - bierze udział w dyskusjach, jest aktywny na lekcjach - bierze udział w konkursach wiedzy religijnej, - bierze czynny i aktywny udział w akademiach, Jasełkach, rekolekcjach wielkopostnych - umie posługiwać się Pismem świętym i mapą - jest przygotowany na każdą lekcje, posiada zeszyt i podręcznik - oceny ze sprawdzianów i kartkówek napisane są na ocenę celującą lub bardzo dobrą - nie posiada ocen niedostatecznych - zeszyt jest staranny i uzupełniony. 2. Ocena bardzo dobra:, potrafi uzewnętrznić wartości religijne i moralne - opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności programu nauczania - sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami ze Starego i Nowego Testamentu, postaciami biblijnymi, historią Kościoła i liturgią - jest zaangażowany na lekcjach, bierze udział w dyskusjach - bierze udział w konkursach i przedstawieniach szkolnych np. Jasełka czy udziela się w czasie rekolekcji szkolnych - umie posługiwać się Pismem św. i mapą - odrabia prace domowe, jest przygotowany na każdą lekcję - oceny ze sprawdzianów i kartkówek napisane są na ocenę bardzo dobrą - zeszyt prowadzony starannie, uzupełniony 3. Ocena dobra: - zdobytą wiedzę stosuje bez kłopotów w sytuacjach typowych, ale nie opanował w pełni wiadomości określonych programem - umie poprawnie przekazać poznane wiadomości z pomocą nauczyciela, z zakresu opowiadań biblijnych i kojarzyć postacie biblijne Starego i Nowego Testamentu, oraz posiada wiadomości o liturgii - zgłasza się, angażuje się w dyskusję na lekcji - umie posługiwać się Pismem św. i mapą przy z pomocy nauczyciela - odrabia prace domowe, sporadycznie zgłasza ich brak - oceny ze sprawdzianów i kartkówek są na ocenę dobrą lub niższą, ale: - poprawia sprawdziany w wyznaczonym terminie, lub je zaniedbuje - ma poprawione wszystkie oceny ze sprawdzianów czy kartkówek - zeszyt staranny, choć z pewnymi brakami 4. Ocena dostateczna: - otrzymuje uczeń, który osiągnął podstawowy poziom wymagań gwarantujący dalsze poznanie, to znaczy: pamięta i stosuje w sytuacjach typowych najważniejsze treści kształcenia 6

7 - umie poprawnie przekazać poznane wiadomości ze Starego i Nowego Testamentu, poznanych postaci biblijnych, jednak robi to chaotycznie - odpowiedź opiera na często zadawanych przez nauczyciela, pytaniach pomocniczych - sporadycznie zaangażowany na lekcjach, często bierny, nie biorący udziału w dyskusjach - przy posługiwaniu się Pismem św. i mapą korzysta z pomocy nauczyciela - odrabia prace domowe ale często zgłasza ich brak - oceny ze sprawdzianów i kartkówek są na ocenę dostateczną lub niższą, ale: wyznaczonym czasie - zeszyt nie zawsze jest starannie prowadzony, często jest nie uzupełniony - często zgłasza brak zeszytu i podręcznika - często zgłasza nieprzygotowanie do lekcji 5. Stopień dopuszczający: - otrzymuje uczeń, który osiągnął konieczny do dalszej nauki (rozwoju) poziom wymagań, potrafi jedynie odtwórczo realizować stawiane przed nim zadania z pomocą nauczyciela, - ma znaczne braki w opanowaniu podstawowej wiedzy z przedmiotu - brak umiejętności w przekazaniu poznanych wiadomości biblijnych, robi to chaotycznie, pojedynczymi słowami, czasem także brak odpowiedzi na zadawane pytania pomocnicze - nie angażuje się na lekcji, jest całkowicie bierny - nie potrafi korzystać z Pisma św. bez pomocy nauczyciela - oceny ze sprawdzianów i kartkówek są na ocenę dopuszczającą lub niedostateczną, ale: wyznaczonym czasie lub wcale nie podejmuje wysiłku, aby je zaliczyć - uczeń często zgłasza brak przygotowania - często nie nosi zeszytu, nie uzupełnia go, nie prowadzi go wg wskazań nauczyciela 6. Stopień niedostateczny: - otrzymuje uczeń, który nie osiągnął minimalnego poziomu wymagań, umożliwiającego dalszy rozwój, jest niesystematyczny w pracy - nie opanował podstawowych wiadomości i umiejętności, nie czyni wysiłku ze swojej strony, aby je uzupełnić - nie zaangażuje się i ma całkowicie bierną postawę na lekcji - nie potrafi korzystać z Pisma św., ani nie wie jakie postacie, czy opowiadania biblijne omawiane były na ostatniej lekcji - nie przygotowuje się do sprawdzianów, oraz nie wykazuje chęci do ich poprawienia - nie przejawia chęci do przyswajania wiedzy i współpracy z nauczycielem. - nie wykazuje chęci ani zainteresowania zmianą oceny. - nie nosi zeszytu, jest on nie uzupełniony, ma ogromne braki, brak w nim prac domowych - często zgłasza brak prac domowych - często jest nieprzygotowany do lekcji Klasa II 1. Ocena celująca:, potrafi uzewnętrznić wartości religijne i moralne 7

8 - twórczo wykorzystuje wiedzę, a jego umiejętności znacznie wykraczają poza program nauczania - biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami z zakresu etyki, powinności moralnej, dekalogu, reformacji, błogosławieństw i historii Kościoła - bierze udział w dyskusjach, jest aktywny na lekcjach - bierze udział w konkursach wiedzy religijnej, - bierze czynny i aktywny udział w akademiach, Jasełkach, rekolekcjach wielkopostnych - umie posługiwać się Pismem świętym i mapą - jest przygotowany na każdą lekcje, posiada zeszyt i podręcznik - oceny ze sprawdzianów i kartkówek napisane są na ocenę celującą lub bardzo dobrą - nie posiada ocen niedostatecznych - zeszyt jest staranny i uzupełniony. 2. Ocena bardzo dobra:, potrafi uzewnętrznić wartości religijne i moralne - opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności programu nauczania - sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami z zakresu etyki, powinności moralnej, dekalogu, reformacji, błogosławieństw i historii Kościoła - jest zaangażowany na lekcjach, bierze udział w dyskusjach - bierze udział w konkursach i przedstawieniach szkolnych np. Jasełka czy udziela się w czasie rekolekcji szkolnych - umie posługiwać się Pismem św. i mapą - odrabia prace domowe, jest przygotowany na każdą lekcję - oceny ze sprawdzianów i kartkówek napisane są na ocenę bardzo dobrą - zeszyt prowadzony starannie, uzupełniony 2. Ocena dobra: - zdobytą wiedzę stosuje bez kłopotów w sytuacjach typowych, ale nie opanował w pełni wiadomości określonych programem - umie poprawnie przekazać poznane wiadomości z pomocą nauczyciela, z zakresu etyki, powinności moralnej, dekalogu, reformacji, błogosławieństw i historii Kościoła - zgłasza się, angażuje się w dyskusję na lekcji - umie posługiwać się Pismem św. i mapą przy z pomocy nauczyciela - odrabia prace domowe, sporadycznie zgłasza ich brak - oceny ze sprawdzianów i kartkówek są na ocenę dobrą lub niższą, ale: - poprawia sprawdziany w wyznaczonym terminie, lub je zaniedbuje - ma poprawione wszystkie oceny ze sprawdzianów czy kartkówek - zeszyt staranny, choć z pewnymi brakami 3. Ocena dostateczna: - otrzymuje uczeń, który osiągnął podstawowy poziom wymagań gwarantujący dalsze poznanie, to znaczy: pamięta i stosuje w sytuacjach typowych najważniejsze treści kształcenia 8

9 - umie poprawnie przekazać poznane wiadomości z zakresu powinności moralnej, dekalogu, reformacji i historii Kościoła, jednak robi to chaotycznie - odpowiedź opiera na często zadawanych przez nauczyciela, pytaniach pomocniczych - sporadycznie zaangażowany na lekcjach, często bierny, nie biorący udziału w dyskusjach - przy posługiwaniu się Pismem św. i mapą korzysta z pomocy nauczyciela - odrabia prace domowe ale często zgłasza ich brak - oceny ze sprawdzianów i kartkówek są na ocenę dostateczną lub niższą, ale: wyznaczonym czasie - zeszyt nie zawsze jest starannie prowadzony, często jest nie uzupełniony - często zgłasza brak zeszytu i podręcznika - często zgłasza nieprzygotowanie do lekcji 4. Stopień dopuszczający: - otrzymuje uczeń, który osiągnął konieczny do dalszej nauki (rozwoju) poziom wymagań, potrafi jedynie odtwórczo realizować stawiane przed nim zadania z pomocą nauczyciela, - ma znaczne braki w opanowaniu podstawowej wiedzy z przedmiotu - brak umiejętności w przekazaniu poznanych wiadomości z zakresu dekalogu, reformacji czy historii Kościoła, robi to chaotycznie, pojedynczymi słowami, czasem także brak odpowiedzi na zadawane pytania pomocnicze - nie angażuje się na lekcji, jest całkowicie bierny - nie potrafi korzystać z Pisma św. bez pomocy nauczyciela - oceny ze sprawdzianów i kartkówek są na ocenę dopuszczającą lub niedostateczną, ale: wyznaczonym czasie lub wcale nie podejmuje wysiłku, aby je zaliczyć - uczeń często zgłasza brak przygotowania - często nie nosi zeszytu, nie uzupełnia go, nie prowadzi go wg wskazań nauczyciela 5. Stopień niedostateczny: - otrzymuje uczeń, który nie osiągnął minimalnego poziomu wymagań, umożliwiającego dalszy rozwój, jest niesystematyczny w pracy - nie opanował podstawowych wiadomości i umiejętności, nie czyni wysiłku ze swojej strony, aby je uzupełnić - nie zaangażuje się i ma całkowicie bierną postawę na lekcji - nie potrafi korzystać z Pisma św., ani nie wie jakie zagadnienia omawiane były na ostatniej lekcji - nie przygotowuje się do sprawdzianów, oraz nie wykazuje chęci do ich poprawienia - nie przejawia chęci do przyswajania wiedzy i współpracy z nauczycielem. - nie wykazuje chęci ani zainteresowania zmianą oceny. - nie nosi zeszytu, jest on nie uzupełniony, ma ogromne braki, brak w nim prac domowych - często zgłasza brak prac domowych - często jest nieprzygotowany do lekcji Klasa III 1. Ocena celująca: 9

10 , potrafi uzewnętrznić wartości religijne i moralne - twórczo wykorzystuje wiedzę, a jego umiejętności znacznie wykraczają poza program nauczania - biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami z zakresu nauczania społecznego Kościoła, życia moralnego z uwg. rodziny i małżeństwa, życia duchowego, dekalogu i historii Kościoła - bierze udział w dyskusjach, jest aktywny na lekcjach - bierze udział w konkursach wiedzy religijnej na szczeblu. szkolnym i wyżej - bierze czynny i aktywny udział w akademiach, Jasełkach, rekolekcjach wielkopostnych - jest przygotowany na każdą lekcje, posiada zeszyt i podręcznik - oceny ze sprawdzianów i kartkówek napisane są na ocenę celującą lub bardzo dobrą - nie posiada ocen niedostatecznych - zeszyt jest staranny i uzupełniony. 2. Ocena bardzo dobra:, potrafi uzewnętrznić wartości religijne i moralne - opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności programu nauczania - sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami z zakresu z zakresu nauczania społecznego Kościoła, życia moralnego z uwg. rodziny i małżeństwa, życia duchowego, dekalogu i historii Kościoła - jest zaangażowany na lekcjach, bierze udział w dyskusjach - bierze udział w konkursach i przedstawieniach szkolnych np. Jasełka czy udziela się w czasie rekolekcji szkolnych - umie posługiwać się Pismem św. i mapą - odrabia prace domowe, jest przygotowany na każdą lekcję - oceny ze sprawdzianów i kartkówek napisane są na ocenę bardzo dobrą - zeszyt prowadzony starannie, uzupełniony 3. Ocena dobra: - zdobytą wiedzę stosuje bez kłopotów w sytuacjach typowych, ale nie opanował w pełni wiadomości określonych programem - umie poprawnie przekazać poznane wiadomości z pomocą nauczyciela, z zakresu nauczania społecznego Kościoła, życia moralnego z uwg. rodziny i małżeństwa, życia duchowego, dekalogu i historii Kościoła - zgłasza się, angażuje się w dyskusję na lekcji - umie posługiwać się Pismem św. i mapą przy z pomocy nauczyciela - odrabia prace domowe, sporadycznie zgłasza ich brak - oceny ze sprawdzianów i kartkówek są na ocenę dobrą lub niższą, ale: - poprawia sprawdziany w wyznaczonym terminie, lub je zaniedbuje - ma poprawione wszystkie oceny ze sprawdzianów czy kartkówek - zeszyt staranny, choć z pewnymi brakami 4. Ocena dostateczna: 10

11 - otrzymuje uczeń, który osiągnął podstawowy poziom wymagań gwarantujący dalsze poznanie, to znaczy: pamięta i stosuje w sytuacjach typowych najważniejsze treści kształcenia - umie poprawnie przekazać poznane z zakresu nauczania społecznego Kościoła, życia moralnego z uwg. rodziny i małżeństwa, historii Kościoła, jednak robi to chaotycznie - odpowiedź opiera na często zadawanych przez nauczyciela, pytaniach pomocniczych - na lekcjach często bierny, nie biorący udziału w dyskusjach - przy posługiwaniu się Pismem św. i mapą korzysta z pomocy nauczyciela - odrabia prace domowe ale często zgłasza ich brak - oceny ze sprawdzianów i kartkówek są na ocenę dostateczną lub niższą, ale: wyznaczonym czasie - zeszyt nie zawsze jest starannie prowadzony, często jest nie uzupełniony - często zgłasza brak zeszytu i podręcznika - często zgłasza nieprzygotowanie do lekcji 5. Stopień dopuszczający: - otrzymuje uczeń, który osiągnął konieczny do dalszej nauki (rozwoju) poziom wymagań, potrafi jedynie odtwórczo realizować stawiane przed nim zadania z pomocą nauczyciela, - ma znaczne braki w opanowaniu podstawowej wiedzy z przedmiotu - brak umiejętności w przekazaniu poznanych wiadomości z zakresu nauczania społecznego Kościoła, życia moralnego z uwg. rodziny i małżeństwa, dekalogu i historii Kościoła, robi to chaotycznie, pojedynczymi słowami, czasem także brak odpowiedzi na zadawane pytania pomocnicze - nie angażuje się na lekcji, jest całkowicie bierny - nie potrafi korzystać z Pisma św. bez pomocy nauczyciela - oceny ze sprawdzianów i kartkówek są na ocenę dopuszczającą lub niedostateczną, ale: wyznaczonym czasie lub wcale nie podejmuje wysiłku, aby je zaliczyć - uczeń często zgłasza brak przygotowania - często nie nosi zeszytu, nie uzupełnia go, nie prowadzi go wg wskazań nauczyciela 6. Stopień niedostateczny: - otrzymuje uczeń, który nie osiągnął minimalnego poziomu wymagań, umożliwiającego dalszy rozwój, jest niesystematyczny w pracy - nie opanował podstawowych wiadomości i umiejętności, nie czyni wysiłku ze swojej strony, aby je uzupełnić - nie zaangażuje się i ma całkowicie bierną postawę na lekcji - nie potrafi korzystać z Pisma św., ani nie wie jakie zagadnienia omawiane były na ostatniej lekcji - nie przygotowuje się do sprawdzianów, oraz nie wykazuje chęci do ich poprawienia - nie przejawia chęci do przyswajania wiedzy i współpracy z nauczycielem. - nie wykazuje chęci ani zainteresowania zmianą oceny. - nie nosi zeszytu, jest on nie uzupełniony, ma ogromne braki, brak w nim prac domowych - często zgłasza brak prac domowych, jest nieprzygotowany do lekcji - 11