Wymagania edukacyjne Zajęcia techniczne techniki informacyjne

Transkrypt

1 Gimnazjum Nr 28 im. gen. bryg. Franciszka Sznajdego Warszawa ul. Umińskiego 11 Wymagania edukacyjne Zajęcia techniczne techniki informacyjne Podstawa prawna do opracowania wymagań edukacyjnych: 1. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 10 czerwca 2015 r. w sprawie szczegółowych warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach publicznych (Dz. U. z 2015 r., poz. 843) Statut Szkoły 3. Wewnątrzszkolne Zasady Oceniania 4. Program nauczania technik informacyjnych dla gimnazjum Nauczanie informatyki odbywa się wg autorskiego program nauczania, numer dopuszczenia w szkole G28/399/416/15-5/2011 Celem programu techniki informacyjne jest poznanie różnych programów graficznych (SketchUp, GIMP, Cabri, Inkscape) pozwalających na wykonywanie grafik wektorowych bądź bitmapowych (rastrowych) oraz na cyfrowe przetwarzanie zdjęć. Program realizowany jest w ciągu 1 godziny w trzyletnim cyklu nauczania, w przedziale: Klasa II lub III - 1 godzina tygodniowo Wykaz obowiązujących podręczników: Brak podręcznika Środki dydaktyczne ucznia do pracy indywidualnej Zeszyt przedmiotowy prowadzony we własnym zakresie, różne książki (własne, wypożyczone) związane z grafiką komputerową I. Podstawowe zasady oceniania Ocenie podlegają umiejętności i wiedza. Ocenianie odbywa się w stopniach szkolnych w skali od 1 do 6. Za pracę na lekcji (ćwiczenia nowej partii materiału lub proste zadania, nie wymagające specjalnego utrwalania) wystawiana jest ocena. Uczeń może otrzymać tylko ocenę pozytywną (poza oceną celującą). Ocena niedostateczna wystawiana jest tylko w przypadku, gdy uczeń nie wykonuje żadnych poleceń bądź nie wykonał zadania. Uczeń nieobecny na lekcji nie ma obowiązku wykonywania tej pracy. Oceny są jawne. 1

2 Uczniowie nie zgłaszają nieprzygotowań. Nie są zadawane prace domowe ani zadania do samodzielnego wykonania. W razie nieobecności, uczeń musi we własnym zakresie nadrobić odpowiednie partie materiału bądź na dyżurze nauczyciela. Uczeń ma obowiązek zaliczenia zapowiedzianych sprawdzianów wiadomości na ocenę pozytywną. W przypadku nieobecności ucznia, ma on obowiązek zaliczyć sprawdzian w ciągu dwóch tygodni od terminu jego przeprowadzenia, ewentualnie w ciągu tygodnia od powrotu do szkoły. Uczeń ma prawo do poprawy oceny niedostatecznej ze sprawdzianu w terminie do dwóch tygodni od rozdania prac. Uczeń może poprawić każdy sprawdzian, ale tylko raz. Uczeń w I jak i w II półroczu musi otrzymać przynajmniej trzy oceny. Formy kontroli bieżącej tj.: ocena pracy wykonanej przez ucznia na lekcji nie podlega poprawie. Każdy uczeń ma prawo do otrzymania dodatkowych ocen, które może uzyskać, biorąc udział w konkursach, wykonując i przygotowując dodatkowe zadanie określone przez nauczyciela lub tworząc własny projekt pracy (po uzgodnieniu z nauczycielem). Ocena półroczna jest wystawiana na podstawie wszystkich ocen cząstkowych obejmujących prace ucznia w całym półroczu. Nie jest jednak średnią arytmetyczną tych ocen, ze względu na wagę ocen. Waga ocen za pracą bieżącą i za proste partie materiału nie wymagające specjalnych ćwiczeń 1. Waga ocen za prace klasowe przekrojowe, prezentacje i zadania wykonywane w ciągu liku godzin, trudniejsze lub istotne z punktu widzenia dalszej nauki 2. W przypadku uzyskania oceny niedostatecznej na I półrocze, uczeń jest zobowiązany zaliczyć materiał z I półrocza na ocenę dopuszczającą w terminie ustalonym z nauczycielem. Wskazówki dotyczące minimum obowiązującego do zaliczenia materiału są przekazywane uczniowi przez nauczyciela pisemnie. Zaliczenie materiału odbywa się w poprzez pracę (w danym programie) na komputerze, ewentualnie z użyciem karty pracy powiązanej z pracą komputerową. W uzasadnionych przypadkach materiał zaliczeniowy może być rozłożony na mniejsze partie. W przypadku zagrożenia otrzymanie oceny niedostatecznej na II półrocze uczeń jest zobowiązany zaliczyć materiał z II półrocza na oceny dopuszczającą w ustalonym terminie przed Radą Klasyfikacyjną. Wskazówki dotyczące minimum obowiązującego do zaliczenia materiału przekazywane są uczniowi przez nauczyciela pisemnie. Zaliczenie materiału odbywa się w poprzez pracę (w danym programie) na komputerze, ewentualnie z użyciem karty pracy powiązanej z pracą komputerową. W przypadku uzyskania oceny niedostatecznej na I półrocze i nie zaliczenie w wyżej opisany sposób materiału z tego półrocza, oraz uzyskanie oceny niedostatecznej na II półrocze, powoduje uzyskanie przez ucznia rocznej oceny niedostatecznej. Uczniowie z dysfunkcjami oceniani są wg odrębnych zasad zalecanych przez PPP i P. 2

3 II. Pomiar osiągnięć uczniów odbywa się za pomocą następujących narzędzi: bieżąca praca na lekcji wykonywana przez uczniów po wykładzie i pokazie nauczyciela, często w oparciu o karty pracy (samodzielna praca ucznia lub pary uczniów z możliwością podpowiedzi i udzielania dodatkowych wskazówek); wykonanie pracy / projektu w oparciu o zdobyte umiejętności; prace dodatkowe uczniów. III. Kryteria oceny przy realizacji konkretnych zadań: 1. Praca klasowa - projekt: za pracę klasową uważa się wykonanie projektu graficznego w oparciu o poznane techniki według ogólnych wytycznych; wykonanie projektu jest obowiązkowe i zapowiedziane; każdy projekt poprzedzony jest ćwiczeniami utrwalającymi poznane umiejętności; wykonanie projektu jest obowiązkowe, uczniowie nieobecni w szkole mają dwa tygodnie na zaliczenie, w przeciwnym wypadku uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną; projekty uczniów są przechowywane na serwerze w pracowni komputerowej do końca każdego roku szkolnego; przy ocenie projektu graficznego brane są pod uwagę: zastosowanie różnorodnych technik i narzędzi specyficznych dla danego programu graficznego, własna inwencja twórcza; kompozycja graficzna, kolorystyka i estetyka pracy. w przypadku uczniów mających orzeczenie z poradni o obniżeniu wymagań przy ocenianiu projektu brane jest bardziej pod uwagę zaangażowanie ucznia w pracę, niż jego możliwości twórcze. 2. Umiejętności pracy w grupie: Ze względu na możliwości techniczne, uczniowie w przeważającej ilości przypadków pracują parami i otrzymują za wykonaną pracę taką samą ocenę. Nauczyciel kontroluje, czy uczniowie naprzemiennie wykonują powierzone zadanie. W przypadku nieobecności jednego z uczniów z pary ocenę (za pracę na lekcji, z projektu) otrzymuje tylko uczeń obecny. Uczeń nieobecny, jeżeli istnieje taka konieczność (projekt) wykonuje potem pracę sam. W przypadku prac kilkugodzinnych, jeżeli nieobecność jednego z uczniów to tylko jedna godzina, ocena jest taka sama. Gdy nieobecność wynosi 2 i więcej godzin, uczeń taki wykonuje pracę sam, w późniejszym terminie (na dyżurach, w wyjątkowych sytuacjach w domu). 3

4 3. Praca ucznia na lekcji: uczeń bez zapowiedzi loguje się na swoje konto i po czynnościach organizacyjnych albo kontynuuje zadanie, albo oczekuje na polecenia nauczyciela; aktywnie uczestniczy w trakcie wykłada i pokazu (nowy temat): prowadzi notatki według własnego uznania, zadaje pytania ułatwiające zrozumienie mu tematu, odpowiada na pytania nauczyciela; wykonuje wszystkie zadania (pliki ćwiczeniowe) polecone przez nauczyciela; zapisuje wykonane prace na swoim koncie; 4. Wypowiedzi ustne: Na lekcjach z technik informacyjnych nie są stosowane odpowiedzi ustne. 5. Prace domowe: Nie są zadawane prace domowe z technik informacyjnych. Wszystkie prace, które podlegają ocenie wykonywane są w pracowni na komputerze w trakcie trwania zajęć. Tylko w wyjątkowych sytuacjach (usprawiedliwiona dłuższa nieobecność) dopuszcza się do wykonania przez ucznia pracy w domu. 6. Aktywność pozalekcyjna: Udział w informatycznych konkursach i przedsięwzięciach szkolnych i pozaszkolnych; ocena celująca lub bardzo dobra w zależności od zaangażowania i wyników. IV. Sposoby informowania o postępach, trudnościach w nauce i szczególnych uzdolnieniach ucznia 1. Uczniowie na pierwszej lekcji zostają zapoznani z wymaganiami edukacyjnymi. 2. Nauczyciel na bieżąco informuje ucznia o otrzymanych ocenach: ustnie, poprzez wpis w pliku komputerowym. 3. Nauczyciel informuje o osiągnięciach uczniów za pomocą: - wpisów w dzienniku lekcyjnym, - wpisów w e-dzienniku, - wpisów w zeszycie korespondencji, - rozmowy z uczniem, - rozmowy z wychowawcą, - przekazywania informacji o uczniach, którzy są zagrożeni oceną niedostateczną, - kontaktów i rozmów z rodzicami. 4. W przypadku, kiedy uczeń lub rodzic wystąpi o uzasadnienie śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej, nauczyciel w formie ustnej uczniowi, a rodzicowi w formie pisemnej, przekazuje uzasadnienie. Uzasadnienie zawiera informację o stopniu spełnienia przez ucznia wymagań postawy programowej i wskazuje uczniowi zakres materiału, który musi opanować, aby uzupełnić braki wiedzy i umiejętności. 4

5 V. Dostosowanie wymagań edukacyjnych 1. Podstawa prawna Rozporządzeniem MEN z dnia 25 kwietnia 2013 r. zmieniającym rozporządzenie w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych, nauczyciele są zobowiązani do dostosowania wymagań edukacyjnych w stosunku do ucznia: - posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, - posiadającego opinię Poradni PP, - nieposiadającego orzeczenia lub opinii, który objęty jest pomocą psychologiczno-pedagogiczną w szkole - na podstawie ustaleń w planie działań wspierających. 2. Zasady oceniania ucznia o obniżonych możliwościach: możliwość dokończenia pracy (projektu) na zajęciach dodatkowych (wydłużony czas pracy); podpowiadanie tematu prac i projektów, na takie, które będą możliwe do wykonania dla ucznia; pokazywanie i tłumaczenie trudniejszych opcji programów; sprawdzanie stopnia zrozumienia poleceń kierowanych do ucznia; zwracanie uwagi ucznia na istotne szczegóły w treściach obrazowych związanych z wykonywanym zadaniem; ocenianie wkładu pracy i zaangażowania, a nie tylko końcowego efektu; ocena postępów i dostosowanie wymagań edukacyjnych wobec uczniów posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego i nauczania indywidualnego następuje zgodnie z zaleceniami zawartymi w danym orzeczeniu. VI. Wymagania edukacyjne Ocenę dopuszczającą mogą otrzymać uczniowie, którzy: znają podstawowe narzędzia do tworzenia grafiki 3D; tworzą proste modele w oparciu o bryły typu prostopadłościan; znają zasady tworzenia grafiki wektorowej; tworzą proste układy geometryczne, wykorzystując gotowe funkcje; znają narzędzia do tworzenia i przetwarzania grafiki bitmapowej; dokonują nieskomplikowanych zmian grafiki (koloryzacja, jaskrawość, kontrast); 5

6 Ocenę dostateczną mogą otrzymać uczniowie, którzy spełniają kryteria na ocenę dopuszczającą oraz: łączą wygenerowane bryły w bardziej rozbudowane kompozycje przestrzenne; dodają kompozycjom tekstury i kolorystykę; tworzą grafikę wektorową w oparciu o wielokąty nieforemne; tworzą kompozycje wielowarstwowe w oparciu o gotową grafikę rastrową; przekształcają elementy graficzne przy pomocy odpowiednich narzędzi; łączą w tworzonych kompozycjach grafikę z tekstem ozdobnym; wykorzystują proste filtry do uzyskiwania różnych efektów (obraz olejny, mozaika, pastele, płaskorzeźba itp.); Ocenę dobrą mogą otrzymać uczniowie, którzy spełniają kryteria na ocenę dostateczną oraz: tworzą własne kompozycje przestrzenne łącząc je z gotowymi elementami architektury, wyposażenia i pejzażu; przekształcają elementy konstrukcyjne w trzech wymiarach; stosują w kompozycjach grafiki rastrowej wielopoziomowe układy; wykorzystują różnorodne filtry i różnego rodzaju pędzle; tworzą grafikę wielowarstwową, formatując i przekształcając te warstwy; stosują techniki renderowania, przenikania i krycia warstw; tworzą animację w oparciu o gotowe techniki. Ocenę bardzo dobrą mogą otrzymać uczniowie, którzy spełniają kryteria na ocenę dobrą oraz: przy tworzeniu kompozycji graficznych wykorzystują filtry artystyczne; importują grafikę trójwymiarową z Internetu i wykorzystują ją w swojej pracy; tworzą animację w oparciu o własne elementy graficzne; Ocenę celującą mogą otrzymać uczniowie, którzy: tworzą projekty charakteryzujące się oryginalnością i przemyślanym łączeniem różnorodnych technik graficznych; wykonują dodatkowe prace / projekty wykorzystując poznane programy na zajęciach, jak również te, których działania i stosowania nauczyli się sami. 6