Plan nadzoru pedagogicznego Szkoły Podstawowej nr1 w Pruchniku w roku szkolnym 2013/2014

Transkrypt

1 Plan nadzoru pedagogicznego Szkoły Podstawowej nr1 w Pruchniku w roku szkolnym 2013/2014 Podstawa prawna: Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 7 października 2009 r. w sprawie nadzoru pedagogicznego (Dz.U. z 2009 r. Nr 168 poz ze zm.), Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (t.j. Dz.U. z 2004 r. Nr 256 poz ze zm.).rozporządzenie Ministra Edukacji z dnia 10 maja 2013r.zmieniające rozporządzenie w sprawie nadzoru pedagogicznego (Dz.U.Nr0 poz.560) Nadzór pedagogiczny jest realizowany przez wykonywanie zadań i czynności określonych w art. 33 Ustawy o systemie oświaty, w trybie planowanych lub doraźnych działań. Formami nadzoru pedagogicznego są: Ewaluacja wewnętrzna przeprowadzana w celu doskonalenia jakości pracy szkoły. Kontrola przestrzegania przez nauczycieli przepisów prawa dotyczących działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej szkół i placówek. Wspomaganie nauczycieli w realizacji ich zadań, w szczególności przez: organizowanie szkoleń i narad, motywowanie do doskonalenia i rozwoju zawodowego, obserwowanie zajęć prowadzonych przez nauczycieli i przedstawianie nauczycielom wniosków wynikających z obserwacji. Źródła planowania nadzoru: Wnioski ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego w ubiegłym roku szkolnym: poprawa efektów nauczania poprzez: pełną realizację podstawy programowej, zapewnienie nauczycielom właściwej bazy lokalowej i pomocy dydaktycznych niezbędnych do realizacji podstawy programowej i wybranych programów nauczania, systematyczny nadzór pedagogiczny dyrektora szkoły nad prawidłową realizacją zadań wykonywanych przez nauczycieli, w szczególności dotyczących właściwie dobranych i skutecznych metod pracy, organizacja zajęć dodatkowych uwzględniająca potrzeby, uzdolnienia i

2 zainteresowania uczniów. Kierunki realizacji polityki oświatowej państwa: ewaluacja, kontrola, wspomaganie, monitorowanie. Plan nadzoru kuratora oświaty: ewaluacja, kontrola, wspomaganie, monitorowanie. Rozporządzenie w sprawie nadzoru pedagogicznego, Ustawa o systemie oświaty: procesy edukacyjne są zorganizowane w sposób sprzyjający uczeniu się, uczniowie nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej, szkoła lub placówka wspomaga rozwój uczniów, uwzględniając ich indywidualną sytuację, rodzice są partnerami szkoły lub placówki, realizacja podstaw programowych i ramowych planów nauczania, przestrzeganie zasad oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów oraz przeprowadzania egzaminów, a także przepisów dotyczących, obowiązku szkolnego oraz obowiązku nauki, przestrzeganie statutu szkoły lub placówki. Zawartość planu nadzoru pedagogicznego na rok szkolny 2013/2014 Lp. Zakres realizacji forma nadzoru Numer załącznika 1. Przedmiot ewaluacji wewnętrznej oraz jej harmonogram 1 2. Ocena pracy nauczycieli 2 3. Obserwacja zajęć nauczycieli 3 4. Wspomaganie rozwoju zawodowego plan WDN 4 5. Kontrola przestrzegania przez nauczycieli przepisów prawa 5 Uwagi

3 6. 7. Nadzór nad realizacją podstawy programowej Monitorowanie realizacji wniosków i rekomendacji z nadzoru pedagogicznego 6 7 Ewaluacja wewnętrzna prowadzona będzie w obszarach: Koncepcja pracy szkoły: ewaluacja stopnia zaangażowania uczniów, rodziców i nauczycieli w tworzenie koncepcji oraz jej realizacji, ewaluacja programów szkolnych (wychowawczego, profilaktyki, przedmiotowych) w zakresie ich spójności z koncepcją pracy szkoły. Szkoła wspomaga rozwój uczniów, uwzględniając ich indywidualną sytuację: ewaluacja organizacji procesu edukacyjnego w zespole klasowym. Realizacja podstawy programowej: systematyczne monitorowanie realizacji podstawy programowej, analiza programów nauczania w zakresie uwzględniania osiągnięć uczniów z poprzedniego etapu edukacyjnego, analiza osiągnięć każdego ucznia z uwzględnieniem jego możliwości rozwojowych, ewaluacja skuteczności podejmowanych działań dydaktyczno-wychowawczych. Działania wychowawcze: analiza programów wychowawczych i profilaktycznych oraz ocena przestrzegania praw dziecka i ucznia w zakresie działań antydyskryminacyjnych, analiza funkcjonowania samorządu uczniowskiego stopień zaangażowania uczniów w działania samorządu, analiza przestrzegania zasad postępowania i współżycia w szkole przez pracowników szkoły, rodziców i uczniów. Organizacja pracy zespołowej nauczycieli: kontrola i ewaluacja pracy zespołowej nauczycieli pracujących w jednym oddziale w zakresie: planowania, realizacji, analizy i doskonalenia procesów edukacyjnych, ewaluacja pracy nauczycielskich zespołów przedmiotowych,ewaluacja i kontrola w programów nauczania funkcjonujących w szkole.

4 Analizowanie wyników egzaminów zewnętrznych oraz innych badań zewnętrznych i wewnętrznych: planowanie analizowania wyników egzaminów, ewaluacji zewnętrznych i wewnętrznych, formułowanie w ramach nadzoru pedagogicznego wniosków i rekomendacji, planowanie badań wewnętrznych, które są adekwatne do potrzeb szkoły, Kontrola dotyczy przestrzegania przez nauczycieli przepisów prawa dotyczących działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej szkoły, z uwzględnieniem: Realizacji podstawy programowej i ramowych planów nauczania. Przestrzegania praw dziecka oraz upowszechniania wiedzy o tych prawach. Zapewnienia dzieciom bezpiecznych i higienicznych warunków nauki, wychowania i opieki. Kontroli prowadzonej przez nauczycieli dokumentacji pedagogicznej i dokumentacji obserwacji dzieci. Monitorowania wybranych obszarów pracy nauczycieli. Wspomaganie nauczycieli ma na celu: Organizowanie szkoleń i narad zgodnie z potrzebami szkoły. Opracowanie planu WDN. Finansowe wspieranie i motywowanie do podnoszenia kwalifikacji i rozwoju zawodowego. Inspirowanie nauczycieli do innowacji pedagogicznych, metodycznych i organizacyjnych. Pomoc nauczycielom w zdobyciu kolejnego stopnia awansu zawodowego. Monitorowanie: Monitorowanie podstawy programowej.

5 Załącznik nr 1 Przedmiot ewaluacji wewnętrznej oraz jej harmonogram Lp. Zakres realizacji wymagań 1. Realizacja koncepcji pracy szkoły ukierunkowanej na rozwój uczniów 2. Wykorzystywanie wyników sprawdzianu oraz innych badań zewnętrznych i wewnętrznych Terminy Wrzesień październik Osoby odpowiedzialne Dyrektor, zespół ewaluacyjny Październik Dyrektor, zespół ewaluacyjny Organizacja badań, techniki pozyskiwania informacji/narzędzia Narzędzia badawcze analiza dokumentów, wywiady, ankiety. Kryteria sukcesu: uczniowie, rodzice i nauczyciele są zaangażowani w tworzenie koncepcji pracy szkoły, uczniowie, rodzice i nauczyciele angażują się w realizację założeń koncepcji, programy szkolne (wychowawczy, profilaktyki, przedmiotowe) są spójne z koncepcją pracy szkoły, koncepcja pracy szkoły ukierunkowana jest na rozwój każdego ucznia Narzędzia badawcze analiza dokumentów, wywiady, ankiety. Kryteria sukcesu: analiza jest pracą zespołową nauczycieli, wnioski z analizy wyników sprawdzianu/egzaminów zewnętrznych z poprzedniego roku szkolnego są znane wszystkim nauczycielom, nauczyciele uwzględniają wyniki analizy w swojej pracy,

6 3. Szkoła wspomaga rozwój uczniów, z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji 4. Realizacja podstawy programowej w zakresie celów ogólnych, umiejętności i wiedzy przedmiotowej, zalecanych warunków i sposobów realizacji Listopad grudzień Styczeń luty Dyrektor, zespół ewaluacyjny Dyrektor, zespół ewaluacyjny wnioski z analizy sprawdzianów są wdrażane poprzez uświadomienie uczniom celów i zadań nauczania uczenia się Narzędzia badawcze analiza dokumentów, wywiady, ankiety. Kryteria sukcesu: nauczyciele rozpoznają potrzeby każdego ucznia, nauczyciele uwzględniają zróżnicowane potrzeby rozwojowe uczniów, szkoła organizuje warunki do wyrównywania braków i zaległości, szkoła organizuje pomoc w specyficznych trudnościach w nauce, społeczność szkolna przeciwdziała specyficznym dla grup dziecięcych i młodzieżowych formom wykluczenia z uwagi na status społeczny i ekonomiczny Narzędzia badawcze ankiety, analiza dokumentów, wywiady, obserwacje lekcji. Kryteria sukcesu: nauczyciele odnoszą się w codziennej pracy z uczniami do elementów podstawy programowej, monitorowanie realizacji podstawy przeprowadza się w perspektywie każdego ucznia, nauczyciele i uczniowie współpracują w procesie

7 5. Respektowane są normy społeczne Marzec Dyrektor, zespół ewaluacyjny uczenia się, nauczyciele znają podstawę programową poprzednich i następnych etapów kształcenia, zespół nauczycieli uczących w szkole jest odpowiedzialny za realizację całości podstawy programowej Narzędzia badawcze ankiety, analiza dokumentów, wywiady, obserwacje lekcji. Kryteria sukcesu: w szkole przestrzega się praw dziecka i ucznia, w szkole podejmowane są działania antydyskryminacyjne, uczniowie są zaangażowani w działania samorządu, zasady postępowania i współżycia w szkole są przestrzegane przez pracowników szkoły, rodziców i uczniów realizowane są zadania ujęte w programie profilaktycznym i wychowawczym szkoły oraz programach wychowawcy klasowego dobrze układa się współpraca z instytucjami i organizacjami wspomagającymi szkołę w pracy wychowawczej i profilaktycznej nauczyciele umiejętnie i efektywnie współpracują z poradnią PP, rodzicami, wychowawcy klas na bieżąco analizują sytuacje

8 6. Nauczyciele współpracują w planowaniu i realizowaniu procesów edukacyjnych Kwiecień maj Dyrektor, zespół ewaluacyjny wychowawcze klas dotyczące poczucia bezpieczeństwa wśród uczniow, poszukują środków zaradczych Narzędzia badawcze ankiety, analiza dokumentów, wywiady, obserwacje lekcji. Kryteria sukcesu: nauczyciele pracujący w zespołach przedmiotowych współpracują w zakresie: planowania, realizacji, analizy i doskonalenia procesów edukacyjnych, współpraca między nauczycielami sprzyja korelacji międzyprzedmiotowej oraz podejmowaniu działań interdyscyplinarnych, programy nauczania funkcjonujące w szkole są spójne Wstępna diagnoza Efekty działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej Lp. Wymaganie 1. Realizacja koncepcji pracy szkoły 2. Wykorzystywanie wyników sprawdzianu oraz innych badań zewnętrznych i wewnętrznych 3. Szkoła wspomaga rozwój uczniów, uwzględniając ich indywidualną sytuację 4. Realizacja podstawy programowej w zakresie celów ogólnych, umiejętności Tak Nie Wstępna diagnoza Brak informacji Źródło informacji

9 i wiedzy przedmiotowej, zalecanych warunków i sposobów realizacji 5. Działania wychowawcze 6. Respektowane są normy społeczne Projekt ewaluacji 1 Realizacja koncepcji pracy szkoły ukierunkowanej na rozwój uczniów Zdefiniowanie celów Diagnoza stopnia zaangażowania uczniów i rodziców w ewaluacji tworzenie i realizowanie koncepcji pracy szkoły w celu ukierunkowania jej na rozwój każdego ucznia Określenie odbiorców Rodzice, uczniowie, nauczyciele, dyrektor ewaluacji Identyfikacja zasobów (czasowych, finansowych, ludzkich) Wskazanie wykonawców ewaluacji (członków zespołu ewaluacyjnego) Określenie przedmiotu ewaluacji Sformułowanie pytań kluczowych (badawczych) Określenie kryteriów ewaluacji Czas realizacji ewaluacji: dwa miesiące (wrzesień październik). Wyniki potrzebne w pierwszych miesiącach roku szkolnego. Koszt papieru, tonera. Wyniki ewaluacji z poprzedniego roku szkolnego Dwie osoby nauczyciele wychowawcy lub: nauczyciel jako koordynator ewaluacji, pedagog, psycholog (jeżeli są zatrudnieni w szkole). Obie osoby będą opracowywać koncepcję ewaluacji wraz z narzędziami ewaluacji, zbierać dane oraz pisać raport Koncepcja pracy szkoły jest wspólnym przedsięwzięciem całej społeczności szkolnej i ukierunkowana jest na rozwój każdego ucznia Które elementy koncepcji pracy szkoły powstały z inicjatywy rodziców i uczniów? Czy koncepcja powstała jako wspólne dzieło całej społeczności szkolnej? Czy udział uczniów i rodziców w realizowaniu koncepcji jest systematyczny? Czy przedstawiciele uczniów i rodziców są angażowani w dokonywanie zmian w koncepcji? Które elementy koncepcji potwierdzają ukierunkowanie na rozwój każdego ucznia? Czy programy szkolne są spójne z koncepcją pracy szkoły? Czy działania wychowawcze, dydaktyczne podejmowane w szkole są spójne z koncepcją pracy szkoły? Uczniowie, rodzice i nauczyciele zaangażowani są w tworzenie koncepcji pracy szkoły. Uczniowie, rodzice i nauczyciele angażują się w realizację

10 Dobór metod badawczych Określenie ram czasowych ewaluacji (harmonogramu) Określenie formatu raportu i sposobu upowszechniania wyników założeń koncepcji. Programy szkolne (wychowawczy, profilaktyki, przedmiotowe) są spójne z koncepcją pracy szkoły. Koncepcja pracy szkoły ukierunkowana jest na rozwój każdego ucznia Analiza dokumentów, ankieta dla nauczyciela, ankieta dla rodziców, ankieta dla uczniów, obserwacja zajęć Wrzesień opracowanie koncepcji ewaluacji, analiza dokumentów. Październik zebranie informacji od dzieci, rodziców, nauczycieli, dyrektora szkoły. Koniec października raport ewaluacyjny Raport w formie prezentacji PowerPoint przedstawiony na posiedzeniu rady pedagogicznej i opublikowany na stronie internetowej szkoły, najważniejsze wyniki przedstawione są rodzicom na zebraniach Projekt ewaluacji 2 Szkoła lub placówka wspomaga rozwój uczniów, uwzględniając ich indywidualną sytuację Zdefiniowanie celów Organizacja wspomagania rozwoju uczniów w zależności od ewaluacji ich indywidualnej sytuacji Określenie odbiorców Nauczyciele, ewaluacji dyrektor, uczniowie, rodzice Identyfikacja zasobów (czasowych, finansowych, ludzkich) Wskazanie wykonawców ewaluacji (członków zespołu ewaluacyjnego) Określenie przedmiotu ewaluacji Czas realizacji ewaluacji: dwa miesiące (listopad grudzień). Wyniki potrzebne przed rozpoczęciem drugiego półrocza. Koszt papieru, tonera. Analiza skarg i wniosków rodziców, protokołów powypadkowych Trzy osoby nauczyciele wychowawcy lub: nauczyciel jako koordynator ewaluacji, pedagog, psycholog. Obie osoby będą opracowywać koncepcję ewaluacji wraz z narzędziami ewaluacji, zbierać dane oraz pisać raport Ocena działań szkoły w zakresie organizacji wspomagania rozwoju uczniów

11 Sformułowanie pytań kluczowych (badawczych) Określenie kryteriów ewaluacji W jaki sposób nauczyciele rozpoznają potrzeby każdego ucznia? Jakie działania nauczycieli potwierdzają uwzględnianie zróżnicowanych potrzeb rozwojowych uczniów? Czy szkoła organizuje warunki do wyrównywania braków i zaległości? Jakie formy pomocy organizuje szkoła w specyficznych trudnościach w nauce? Czy uczniowie odnoszą sukcesy edukacyjne na miarę swoich możliwości? Czy działania przeciwdziałające wkluczeniom uczniów z uwagi na status społeczny i ekonomiczny organizowane przez szkołę są skuteczne? Nauczyciele rozpoznają potrzeby każdego ucznia. Nauczyciele uwzględniają zróżnicowane potrzeby rozwojowe uczniów. Szkoła organizuje warunki do wyrównywania braków i zaległości. Szkoła organizuje pomoc w specyficznych trudnościach w nauce Dobór metod badawczych Ankieta dla nauczyciela, ankieta dla rodziców, obserwacja zajęć, wywiad z dyrektorem kwestionariusz, ankieta i rozmowy z uczniami Określenie ram czasowych ewaluacji (harmonogramu) Określenie formatu raportu i sposobu upowszechniania wyników 2 10 listopada opracowanie koncepcji ewaluacji listopada zebranie informacji od dzieci, rodziców, nauczycieli, dyrektora szkoły. 20 grudnia raport ewaluacyjny Raport w formie prezentacji PowerPoint przedstawiony na posiedzeniu rady pedagogicznej i opublikowany na stronie internetowej szkoły, najważniejsze wyniki przedstawione są rodzicom na zebraniach Załącznik nr 2 Ocena pracy nauczycieli Lp. Rodzaj oceny Zakres realizacji Terminy Osoby Organizacja badań,

12 1. Ocena pracy nauczyciela 2. Ocena dorobku zawodowego Dokumentowanie pracy nauczycieli niezbędnej do dokonania oceny pracy Dokumentowanie działań nauczycieli ubiegających się o kolejny stopień awansu zawodowego: ocena planów rozwoju pod kątem zgodności z koncepcją pracy szkoły, ocena projektów i programów edukacyjnych, wykorzystanie przez nauczycieli technologii komputerowej Cały rok szkolny Cały rok szkolny Trzech nauczycieli Nauczyciele odbywający staż techniki pozyskiwania informacji/narzędzia Obserwacja zajęć, hospitacje Kontrola działań nauczyciela opiekuna stażu, kontrola dokumentacji związanej z awansem zawodowym na stopień nauczyciela mianowanego, obserwacje, hospitacje, ankietowanie Załącznik nr 3 Obserwacja zajęć nauczycieli Cel obserwacji Tematyka obserwacji Ocena efektów pracy nauczyciela w zakresie wybranych elementów procesu dydaktycznego, wychowawczego lub opiekuńczego. Celem obserwacji zajęć jest: gromadzenie informacji o pracy nauczyciela i stopniu realizacji przez niego zadań edukacyjnych, wspomaganie rozwoju zawodowego nauczycieli oraz wzajemne dzielenie się wiedzą, umiejętnościami i doświadczeniem, diagnoza realizacji wybranych zadań edukacyjnych, Kształtowanie u uczniów umiejętność uczenia się. Tworzenie atmosfery sprzyjającej uczeniu się. Informowanie uczniów o celach uczenia się. Dostosowanie metod pracy do potrzeb ucznia, grupy i oddziału. Diagnozowanie potrzeb i możliwości rozwojowych uczniów, sposobów uczenia się oraz sytuację społeczną każdego ucznia. Angażowanie wszystkich uczniów

13 ocena rezultatów procesu dydaktycznego, wychowawczego i opiekuńczego, na podstawie bezpośredniej obserwacji umiejętności, postaw i prezentowanej wiedzy dzieci. Obserwacji mogą podlegać: zajęcia z uczniami, spotkania z rodzicami, imprezy szkolne podczas zajęć. Zachęcanie każdego ucznia do podejmowania różnorodnych aktywności. Umiejętność pracy zespołowej. Realizacja podstawy programowej. Stosowanie metod aktywizujących uczniów. Poziom osiągania przez nauczyciela wyznaczonych celów. Wykorzystanie czasu zajęć edukacyjnych. Stosowanie pomocy dydaktycznych. Celowość zadawania prac domowych dostosowanie do indywidualnych możliwości ucznia

14 Załącznik nr 4 Wspomaganie rozwoju zawodowego plan WDN Lp Formy doskonalenia zawodowego Warsztaty metodyczne Warsztaty metodyczne Warsztaty metodyczne Warsztaty metodyczne 5. Konferencja Warsztaty metodyczne Warsztaty metodyczne 8. Konferencja Warsztaty metodyczne Warsztaty metodyczne Tematyka szkolenia Jak budować własny program nauczania? Praca zespołowa nauczycieli Praca z nowoczesnymi technologiami Liczba nauczycieli Planowany termin 10 Październik Wszyscy nauczyciele Listopad 5 Grudzień Bezpieczeństwo w szkole 5 Styczeń Matematyka w edukacji wczesnoszkolnej Skuteczne sposoby zachęcania uczniów do czytania Doświadczenia i eksperymenty na zajęciach przedmiotów przyrodniczych Promocja i budowanie wizerunku szkoły Wycieczka jako forma nauczania przedmiotów przyrodniczych 2 Styczeń 2 Luty 1 Luty 5 Marzec 5 Kwiecień Ocenianie kształtujące 5 Maj Załącznik nr 5 Kontrola przestrzegania przez nauczycieli przepisów prawa dotyczących działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej szkół i placówek Osoba Czynności kontrolne Termin Dokumentacja kontrolująca Kontrola dokumentacji wychowawczej Kontrola systematyczności oceniania Kontrola prowadzenia dokumentacji nauczania Cały rok szkolny Cały rok szkolny Listopad Dokumenty prowadzone przez wychowawców Dzienniki lekcyjne i dzienniki innych zajęć Księgi uczniów, księgi ewidencji, arkusze Dyrektor Dyrektor Dyrektor

15 Kontrola realizacji programów nauczania/podstawy programowej Kontrola dokumentacji wycieczek szkolnych Kontrola stanu technicznego obiektu szkoły Kontrola realizacji godzin wynikających z art. 42 KN Cały rok szkolny Każdorazowo Cały rok szkolny nauczania Podstawa programowa, program nauczania, plan nauczania Szczegółowa dokumentacja wszystkich wycieczek zgodnie z arkuszem kontroli Dokumentacja techniczna, protokoły, przeglądy Luty, czerwiec Dzienniki zajęć Dyrektor Dyrektor Dyrektor Dyrektor Załącznik nr 6 Nadzór nad realizacją podstawy programowej cele ogólne kształcenia Umiejętności Nadzór Kontrola Ewaluacja Wspomaganie Ankieta dla uczniów. Wywiad z nauczycielem informatyki. Obserwacje lekcji: Umiejętność wykorzystanie technologii posługiwania się Analiza Szkolenie informatycznej w sali nowoczesnymi dokumentów, wykorzystanie lekcyjnej, w której technologiami zapisy w technologii odbywają zajęcia, informacyjnokomunikacyjnymi dzienniku komputerowej wykorzystanie z szkolnej pracowni komputerowej. Systematyczność wykorzystania technologii komputerowej Umiejętność uczenia się jako sposób zaspokajania naturalnej ciekawości świata Umiejętność pracy zespołowej Analiza planów nauczania Analiza planów dydaktycznych Ankieta dla uczniów, wywiad z nauczycielami wybranych przedmiotów, obserwacje zajęć Ankieta dla uczniów, wywiad z nauczycielami, obserwacja zajęć Szkolenie dotyczące aktywnych metod nauczania Szkolenie z metody projektu

16 Załącznik nr 7 Lp. Monitorowanie realizacji wniosków i rekomendacji z nadzoru pedagogicznego Sprawdzenie terminu Prawidłowość realizacji Problemy w realizacji Kryteria sukcesu tak/nie 1. Październik 2. Listopad 3. Styczeń PROBLEMATYKA OBSERWACJI ZAJĘĆ LEKCYJNYCH NA ROK SZKOLNY 2013/2014 Obserwacja zajęć nauczycieli Cel obserwacji Tematyka obserwacji Ocena efektów pracy nauczyciela w Wykorzystanie uwag i wniosków z zakresie wybranych elementów procesu nadzoru pedagogicznego z roku dydaktycznego, wychowawczego lub szkolnego 2013/2014 opiekuńczego. Systematyczne diagnozowanie i Celem obserwacji zajęć jest: ocenianie poziomu wiedzy i gromadzenie informacji o pracy umiejętności uczniów nauczyciela i stopniu realizacji przez Dostosowywanie wymagań niego zadań edukacyjnych, edukacyjnych do indywidualnych wspomaganie rozwoju zawodowego potrzeb uczniów oraz opinii Poradni PP nauczycieli oraz wzajemne dzielenie Kształtowanie u uczniów umiejętności się wiedzą, umiejętnościami i uczenia się. doświadczeniem, Tworzenie atmosfery sprzyjającej diagnoza realizacji wybranych zadań uczeniu się. edukacyjnych, Informowanie uczniów o celach

17 ocena rezultatów procesu dydaktycznego, wychowawczego i opiekuńczego, na podstawie bezpośredniej obserwacji umiejętności, postaw i prezentowanej wiedzy dzieci. Obserwacji mogą podlegać: zajęcia z uczniami w ramach zajęć pozalekcyjnych, spotkania z rodzicami, imprezy szkolne uczenia się. Dostosowanie metod pracy do potrzeb ucznia, grupy i oddziału Stosowanie pomocy dydaktycznych i metod aktywizujących. Zachęcanie każdego ucznia do podejmowania różnorodnych aktywności. Umiejętność pracy zespołowej. Realizacja podstawy programowej. Wykorzystanie czasu zajęć edukacyjnych. Celowość zadawania prac domowych dostosowanie do indywidualnych możliwości uczniów. Prowadzenie zajęć o charakterze dydaktycznym, wychowawczym i opiekuńczym w świetlicy szkolnej. Dbanie o bezpieczeństwo uczniów - przestrzeganie zasad BHP LP Nauczyciel/ przedmiot A. Szykuła/ Ed. polonistyczna B. Rut/ Ed. matematyczna A.Bielec/ Ed. społprzyrodnicza HARMONOGRAM OBSERWACJI ZAJĘĆ w roku szkolnym 2013/ obserwuje wicedyrektor IX X XI XII I II III IV V VI II a II b I a

18 T. Szykuła/ Ed. polonistyczna R. Mazur/ Ed. matematyczna E. Kochanowicz/ j. polski O. Byczkowa/ j. angielski Ia III a III b VI a IV b 8. W.Wańkowicz/ wych -fizyczne R. Wojtowicz/ 9. Oddział przedszkolny D. Barszczak/ 10. Zaj.logopedyczne K.Bogdanowicz/ świetlica M. Urban/ świetlica Klasy I-III Klasy I-III Odział przedszkolny Klasy I-III IV ab Klasy IV- VI HARMONOGRAM OBSERWACJI ZAJĘĆ w roku szkolnym 2013/ obserwuje dyrektor LP. Nauczyciel/ przedmiot 1. A.Kulisza/ matematyka 2. K.Pszonak/ matematyka 3. K.Pszonak/ informatyka 4. H.Fudali/ przyroda 5. M.Poziemska/ plastyka 6. M.Poziemska/ technika IX X XI XII I II III IV V VI I b IV a IV b IVa VI b VI a

19 7. P. Szkoła Pęcek/ j. angielski 8. A. Włoch/ j. polski 9. L. Potyrała/ j.polski 10. E.Kochanowicz/ historia IV a IV b V a V b V b PLAN POSIEDZEŃ RADY PEDAGOGICZNEJ w Szkole Podstawowej Nr 1 im. Komisji Edukacji Narodowej w Pruchniku na rok szkolny 2013/2014 Lp. Miesiąc Typ posiedzenia Główne zagadnienia Odpowiedzialni Uwagi Zreferowanie Przygotowanie nowych zarządzeń materiałów - władz dyrektor, oświatowych, wicedyrektor, Przedstawienie i przygotowanie omówienie planu sali na działań rozpoczęcie roku 1. Sierpień Wrzesień organizacyjnoszkoleniowe edukacyjnowychowawczych i opiekuńczych oraz pasowanie klas pierwszych, wychowawcy szkoły. klas pierwszych, Organizacja pracy B. Sikorski, szkoły, w tym W. Wańkowicz tygodniowego Wicedyrektor rozkładu zajęć szkoly lekcyjnych i Przewodniczący pozalekcyjnych, zespołów Zaopiniowanie zadaniowych

20 SZN na rok szkolny 2013/2014, rocznego planu pracy szkoły, programu wychowawczego i programu profilaktyki.. Przydział czynności obowiązkowych oraz zadań dodatkowych. Zapoznanie z Kalendarzem roku szkolnego 2013/2014. Przygotowanie szkoły na rozpoczęcie roku szkolnego Przedstawienie planu nadzoru pedagogicznego, Analiza wyników sprawdzianu klas szóstych Przekazanie informacji z narady dyrektorów szkół. Dyrektor szkoły 2. Pażdziernik szkoleniowe Szkolenie na temat: Rola wychowawcy w organizowaniu Warsztaty z udziałem pracownika

21 pomocy poradni PP psychologiczno - pedagogicznej w świetle nowego Dyrektor szkoły rozporządzenia Nowy nadzór pedagogiczny Nowelizacja Warsztaty z Statutu Szkoły udziałem Analiza nauczycieli przeprowadzonej 3. Listopad - Grudzień szkoleniowe diagnozy sytuacji wychowawczej szkoły i zespołów koordynator zespołu ds. bezpieczeństwa, klasowych; dyrektor szkoły Omówienie stanu bezpieczeństwa w szkole 4. Styczeń klasyfikacyjne Omówienie wyników klasyfikacji semestralnej; Zatwierdzenie klasyfikacji uczniów;. Sprawozdania z działalności kół i organizacji dyrektor, wicedyrektor koordynatorzy zespołów zadaniowych, wychowawcy klas, opiekunowie organizacji

22 uczniowskich; Sprawozdanie z realizacji pracy nauczycielskich zespołów zadaniowych; sprawozdanie z przepracowanych godzin kartowych; Podsumowanie pracy dydaktyczn0 - wychowawczej i opiekuńczej szkoły, pracy świetlicy szkolnej, biblioteki. Przedstawienie informacji o sprawowanym nadzorze pedagogicznym Analiza wyników próbnego sprawdzianu klas szóstych Przedstawienie wyników diagnozy dojrzałości szkolnej ucz. klas pierwszych uczniowskich, kół przedmiotowych, kół zainteresowań, opiekun świetlicy szkolnej,bibliotekarz. Wicedyrektor, Wych.klas pierwszych 5. Marzec szkoleniowe

23 Kwiecień Organizacja sprawdzianu klas szóstych Powołanie zespołów nadzorujących sprawdzian Zapoznanie z procedurami sprawdzianu Przedstawienie arkuszu organizacyjnego na rok szkolny 2014/2015 Dyrektor szkoły, wychowawcy klas szóstych 6. Czerwiec klasyfikacyjne Omówienie wyników klasyfikacji końcowej Zatwierdzenie klasyfikacji i promocji uczniów. Propozycje wpisów do Złotej Księgi oraz wręczenia listów Dyrektor, wicedyrektor szkoły, nauczyciele, wychowawcy klas I-VI. Wychowawcy klas szóstych gratulacyjnych dla rodziców Organizacja zakończenia roku szkolnego

24 Sprawozdanie z Dyrektor, działalności Wicedyrektor organizacji szkoły, szkolnych, pracy opiekunowie biblioteki i organizacji świetlicy szkolnej. uczniowskich Przedstawienie sprawozdań z pracy zespołów zadaniowych, Ocena wykonania zadań ujętych w Planie Pracy Szkoły, w 7. Lipiec - Sierpień podsymowująca Szkolnym Programie Wychowawczym i w Szkolnym Programie Profilaktyki Sprawozdanie dyrektora z przeprowadzonego nadzoru pedagogicznego. Podsumowanie pracy nauczycieli,kół i organizacji Propozycja wniosków z nadzoru

25 pedagogicznego na rok szkolny 2014/2015. Zespoły przedmiotowe na rok szkolny Zespół I etapu edukacji wczesnoszkolnej: Koordynator zespołu Wicedyrektor p. Celina Michalik Członkowie: p. T.Szykuła p. R.Mazur p. A. Szykuła p. B.Rut p. A.Bielec p. R.Wojtowicz Zadania zespołu: - opracowanie planu pracy-spotkań w zespole, sporządzanie protokołów - diagnozowanie sytuacji wychowawczej zespołów klasowych - dokonanie diagnozy wstępnej w kl. I - badanie kompetencji wiedzy i umiejętności uczniów, analiza wyników i opracowanie wniosków - opracowanie planu wychowawcy klasowego -prowadzenie dokumentacji nauczyciela i wychowawcy - prowadzenie lekcji koleżeńskich, dzielenie się wiedzą i doświadczeniem -prowadzenie ewaluacji wewnętrznej w odniesieniu do wybranych zagadnień

26 -organizowanie i udzielanie pomocy psychologiczno -pedagogicznej,gromadzenie informacji o uczniach - realizacja zadań ujętych w Planie Pracy Szkoły, Programie Wychowawczym i Profilaktycznym -przedstawienie sprawozdania z pracy zespołu, przedstawienie wniosków na klasyfikacyjnym posiedzeniu Rady Pedagogicznej (w I i II semestrze) Spotkania zespołu: dwa razy w semestrze (wrzesień, grudzień, styczeń, czerwiec). Daty posiedzeń ustala koordynator zespołu. Zespół II etapu edukacyjnego do spraw dydaktyczno-wychowawczych Koordynatorzy zespołu p. A. Kulisza ed. mat. przyr., p. A. Włoch ed. humanistyczna Członkowie: 1.p.L. Potyrała 2.p. E.Kochanowicz 3.p.K. Pszonak 4. p.p. Szkoła- Pęcek 4.p.O.Byczkowa-Kubaha 5.p.H. Fudali Zadania zespołu: - opracowanie i ewaluacja PO i zachowania - diagnozowanie sytuacji wychowawczej zespołów klasowych - opracowanie planów wynikowych - przeprowadzenie diagnozy po I etapie edukacyjnym - badanie kompetencji wiedzy i umiejętności uczniów -analiza wyników sprawdzianów klas szóstych, opracowanie raportu, wniosków do dalszej pracy - dokumentacja nauczyciela i wychowawcy - prowadzenie lekcji koleżeńskich, dzielenie się wiedzą i doświadczeniem

27 - realizacja zadań ujętych w Planie Pracy Szkoły, Szkolnym Programie Wychowawczym i Programie Profilaktycznym - opracowanie sprawozdania z pracy zespołu, przedstawienie wniosków na klasyfikacyjnym posiedzeniu Rady Pedagogicznej ( w I i II semestrze) Spotkania zespołu: dwa razy w semestrze (wrzesień, grudzień, styczeń, czerwiec). Daty posiedzeń ustala koordynator zespołu. Zespół do spraw bezpieczeństwa i profilaktyki Koordynatorzy zespołu p. B. Rut, p. K. Bogdanowicz Członkowie: p. A. Bielec p. W.Wańkowicz p. R. Mazur p. B. Sikorski p. M. Urban Zadania zespołu: - opracowanie i ewaluacja Programu Profilaktycznego i Wychowawczego - ewaluacja procedur postępowania w trudnych sytuacjach zagrożenia w SP Nr 1 w Pruchniku, w tym udzielania pomocy przedlekarskiej w zakresie profilaktyki, pracy wychowawczej i zapobiegawczej (organizowanie konkursów, akcji, udział w pozaszkolnych programach profilaktycznych i wychowawczych - prowadzenie spotkań w celu rozwiązywania problemów wychowawczych zaistniałych w szkole -prowadzenie ewidencji wypadków w szkole -prowadzenie pogadanek w klasach na temat BHP, przestrzegania bezpieczeństwa na zajęciach wychowania fizycznego, na wycieczkach, na placu zabaw, dyżurach w świetlicy szkolnej i przy autobusie szkolnym - opracowanie sprawozdania z pracy zespołu, przedstawienie wniosków na klasyfikacyjnym posiedzeniu Rady Pedagogicznej ( w I i II semestrze)

28 Spotkania zespołu: dwa razy w semestrze (wrzesień, grudzień, styczeń, czerwiec). Daty posiedzeń ustala koordynator zespołu. Zespół do spraw promocji Koordynatorzy zespołu p. E. Kochanowicz Członkowie: p. P. Szkoła - Pęcek p. W.Wańkowicz p. R. Mazur p. K. Pszonak Zadania zespołu: - rozpoznawanie i rozwijanie uzdolnień uczniów -robienie zdjęć z ważnych uroczystości szkolnych i pozaszkolnych -redagowanie informacji i umieszczanie na stronie internetowej szkoły oraz różnych gazetach -prowadzenie Kroniki Szkolnej i Złotej Księgi Uczniów -organizowanie występów artystycznych, wystawek prac twórczych dzieci dla szkoły i środowiska pozaszkolnego--udział w akcjach programach, konkursach promujących osiągnięcia ucznia i szkoły - opracowanie sprawozdania z pracy zespołu, przedstawienie wniosków na klasyfikacyjnym posiedzeniu Rady Pedagogicznej ( w I i II semestrze) Spotkania zespołu: dwa razy w semestrze (wrzesień, grudzień, styczeń, czerwiec). Daty posiedzeń ustala koordynator zespołu.