Znaczenia złapane w sieć
|
|
- Bartłomiej Jarosz
- 9 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 e Znaczenia złapane w sieć Derwojedowa Festiwal Nauki 23 września 2009
2 1 Semantyka i leksyka Porządek wystąpienia 2 tezaurus? 3 wordnet? 4 5 Założenia semantyki ramowej 6 FrameNet 7 RAMKI 8 Podsumowanie
3 Semantyka i leksyka Część I Semantyka i leksyka
4 Semantyka i leksyka 1 Semantyka i leksyka
5 Semantyka Semantyka i leksyka Semantyka dyscyplina naukowa zajmująca się znaczeniem, tj. problemem przyporządkowania znaków językowych szeroko rozumianym obiektom pozajęzykowym. [EJO]
6 Leksyka (słownictwo) Semantyka i leksyka Słownictwo (leksyka) podstawowy składnik języka naturalnego obok gramatyki (reguł łączenia). [EJO]
7 tezaurus? Część II Tezaurusy
8 tezaurus? 2 tezaurus? Thesaurus Marka Rogeta Dobór wyrazów Romana Zawilińskiego
9 tezaurus? tezaurus? Thesaurus Marka Rogeta Dobór wyrazów Romana Zawilińskiego [ISJP]:... słownik, w którym wyrazy uporządkowane są według znaczeń;
10 tezaurus? tezaurus? Thesaurus Marka Rogeta Dobór wyrazów Romana Zawilińskiego [ISJP]:... słownik, w którym wyrazy uporządkowane są według znaczeń; Mark Roget: The present Work is intended to supply, with respect to the English language, a desideratum hitherto unsupplied in any language; namely, a collection of the words it contains and of the idiomatic combinations peculiar to it, arranged, not in alphabetical order as they are in a Dictionary, but according to the i d e a s which they express. [... ] The idea being given, to find a word, or words, by which the idea may be most fitly and aptly expressed.
11 tezaurus? 6 głównych klas, Thesaurus Marka Rogeta Thesaurus Marka Rogeta Dobór wyrazów Romana Zawilińskiego
12 tezaurus? 6 głównych klas, w 1000 kategoriach, Thesaurus Marka Rogeta Thesaurus Marka Rogeta Dobór wyrazów Romana Zawilińskiego
13 tezaurus? Thesaurus Marka Rogeta Dobór wyrazów Romana Zawilińskiego 6 głównych klas, w 1000 kategoriach, ze skorowidzem; Thesaurus Marka Rogeta
14 tezaurus? Thesaurus Marka Rogeta Dobór wyrazów Romana Zawilińskiego praktyczny cel: Z Przedmowy R. Zawilińskiego: Dobór wyrazów Romana Zawilińskiego Słownik ten powstał z potrzeby posiadania podręcznika, któryby mieścił na pewne pojęcie wszelkie istniejące wyrazy jedno- lub bliskoznaczne. Idzie bowiem o to, aby w danym razie piszący mógł użyć wyrazu najwłaściwszego i myśli najlepiej odpowiadającego, a więc i idzie o d o b ó r w y r a z ó w. [... ] P r a k t y c z n e m u tedy użyciu ma służyć ten «Dobór wyrazów»; nie kusi się o objaśnienia znaczeń, nie popiera ich przykładami, nie szuka tedy niczego, coby mu nadawało charakter naukowy, poprzestając na właściwościach podręcznika i poradnika. Tego rodzaju słowniki posiadają już dawno Anglicy, Francuzi i Niemcy i to już w kilkudziesięciu wydaniach.
15 Dobór wyrazów Romana Zawilińskiego tezaurus? Thesaurus Marka Rogeta Dobór wyrazów Romana Zawilińskiego praktyczny cel: układ Rogeta;
16 tezaurus? Thesaurus Marka Rogeta Dobór wyrazów Romana Zawilińskiego praktyczny cel: układ Rogeta; Dobór wyrazów Romana Zawilińskiego z podziałem na klasy gramatyczne;
17 tezaurus? Thesaurus Marka Rogeta Dobór wyrazów Romana Zawilińskiego Dobór wyrazów Romana Zawilińskiego praktyczny cel: układ Rogeta; z podziałem na klasy gramatyczne; i skorowidzem;
18 wordnet? Część III Wordnety
19 wordnet? 3 wordnet? Eksperyment Fellbaum & Jonesa (1985) Matryca leksykalna, czyli synonimia i wieloznaczność Wybrane typy relacji semantycznych Rzeczowniki Czasowniki Przymiotniki Problem: antonimia ukośna Przykład: DOKUMENT Sztuczne jednostki leksykalne Przykładowe powiązania 4
20 wordnet? wordnet? Eksperyment Fellbaum & Jonesa (1985) Matryca leksykalna, czyli synonimia i wieloznaczność Wybrane typy relacji semantycznych Rzeczowniki Wordnet to: baza danych relacji semantycznych, Czasowniki Przymiotniki Problem: antonimia ukośna Przykład: DOKUMENT SJL Przykładowe powiązania
21 wordnet? wordnet? Eksperyment Fellbaum & Jonesa (1985) Matryca leksykalna, czyli synonimia i wieloznaczność Wybrane typy relacji semantycznych Rzeczowniki Czasowniki Przymiotniki Wordnet to: baza danych relacji semantycznych, psycholingwistyczny model słownika mentalnego, Problem: antonimia ukośna Przykład: DOKUMENT SJL Przykładowe powiązania
22 wordnet? wordnet? Eksperyment Fellbaum & Jonesa (1985) Matryca leksykalna, czyli synonimia i wieloznaczność Wybrane typy relacji semantycznych Rzeczowniki Czasowniki Przymiotniki Problem: antonimia ukośna Przykład: DOKUMENT SJL Przykładowe powiązania Wordnet to: baza danych relacji semantycznych, psycholingwistyczny model słownika mentalnego, zbiory synonimów (ang. synsets) i zbiory relacji między jednostkami,
23 wordnet? wordnet? Eksperyment Fellbaum & Jonesa (1985) Matryca leksykalna, czyli synonimia i wieloznaczność Wybrane typy relacji semantycznych Rzeczowniki Czasowniki Przymiotniki Problem: antonimia ukośna Przykład: DOKUMENT SJL Przykładowe powiązania Wordnet to: baza danych relacji semantycznych, psycholingwistyczny model słownika mentalnego, zbiory synonimów (ang. synsets) i zbiory relacji między jednostkami, rodzaj tezaurusa.
24 Eksperyment Fellbaum & Jonesa (1985) wordnet? Eksperyment Fellbaum & Jonesa (1985) Matryca leksykalna, czyli synonimia i wieloznaczność Podaj słowo, które przychodzi Ci na myśl, kiedy widzisz słowo, które jest... Wybrane typy relacji semantycznych Rzeczowniki Czasowniki Przymiotniki Problem: antonimia ukośna Przykład: DOKUMENT SJL Przykładowe powiązania [Miller 1990, Fellbaum 1998]
25 Eksperyment Fellbaum & Jonesa (1985) wordnet? Eksperyment Fellbaum & Jonesa (1985) Matryca leksykalna, czyli synonimia i wieloznaczność Wybrane typy relacji semantycznych Rzeczowniki Czasowniki Przymiotniki Problem: antonimia ukośna Przykład: DOKUMENT SJL Przykładowe powiązania Podaj słowo, które przychodzi Ci na myśl, kiedy widzisz słowo, które jest... % odpowiedzi wskazujących na tę samą część mowy... rzeczownikiem 79%... przymiotnikiem 65%... czasownikiem 43% [Miller 1990, Fellbaum 1998]
26 wordnet? Eksperyment Fellbaum & Jonesa (1985) Matryca leksykalna, czyli synonimia i wieloznaczność znaczenie Matryca leksykalna, czyli synonimia i wieloznaczność forma F 1 F 2 F 3... F n Wybrane typy relacji semantycznych Z 1 S 1,1 S 1,2 S 1,3 Rzeczowniki Czasowniki Przymiotniki Problem: antonimia ukośna Przykład: DOKUMENT SJL Przykładowe powiązania Z 2 S 2,2. Z m S m,n [Miller 1990, Fellbaum 1998]
27 wordnet? Eksperyment Fellbaum & Jonesa (1985) Matryca leksykalna, czyli synonimia i wieloznaczność znaczenie Matryca leksykalna, czyli synonimia i wieloznaczność forma F 1 F 2 F 3... F n Wybrane typy relacji semantycznych Z 1 S 1,1 S 1,2 S 1,3 Rzeczowniki Czasowniki Przymiotniki Problem: antonimia ukośna Przykład: DOKUMENT SJL Przykładowe powiązania Z 2 S 2,2. Z m S m,n synonimia ({S 1,1, S 1,2, S 1,3 }), np.: opar, para, gaz, (wyziew); [Miller 1990, Fellbaum 1998]
28 wordnet? Eksperyment Fellbaum & Jonesa (1985) Matryca leksykalna, czyli synonimia i wieloznaczność znaczenie Matryca leksykalna, czyli synonimia i wieloznaczność forma F 1 F 2 F 3... F n Wybrane typy relacji semantycznych Z 1 S 1,1 S 1,2 S 1,3 Rzeczowniki Czasowniki Przymiotniki Problem: antonimia ukośna Przykład: DOKUMENT SJL Przykładowe powiązania Z 2 S 2,2. Z m S m,n synonimia ({S 1,1, S 1,2, S 1,3 }), np.: opar, para, gaz, (wyziew); wieloznaczność (polysemy) (S 2,2 }), np.: para, dwójka. [Miller 1990, Fellbaum 1998]
29 Wybrane typy relacji semantycznych wordnet? Eksperyment Fellbaum & Jonesa (1985) Matryca leksykalna, czyli synonimia i wieloznaczność Wybrane typy relacji semantycznych Rzeczowniki Czasowniki Przymiotniki Problem: antonimia ukośna Przykład: DOKUMENT SJL Przykładowe powiązania Najczęściej uwzględnianie relacje semantyczne: synonimia, antonimia, hipo/hiperonimia, konwersja, mero-/holonimima troponimia.
30 Rzeczowniki wordnet? Eksperyment Fellbaum & Jonesa (1985) Matryca leksykalna, czyli synonimia i wieloznaczność Wybrane typy relacji semantycznych Rzeczowniki Czasowniki Przymiotniki Problem: antonimia ukośna Przykład: DOKUMENT SJL Przykładowe powiązania Relacje rzeczownikowe synonimia, Przykłady {kartofel ziemniak, grul...}; {dokument papier, papierek, bumaga, pdkładka, świstek...};
31 Rzeczowniki wordnet? Eksperyment Fellbaum & Jonesa (1985) Matryca leksykalna, czyli synonimia i wieloznaczność Wybrane typy relacji semantycznych Rzeczowniki Czasowniki Przymiotniki Problem: antonimia ukośna Przykład: DOKUMENT SJL Przykładowe powiązania Relacje rzeczownikowe synonimia, antonimia, Przykłady {mądrość} {głupota}; {kobieta} {mężczyzna}; {diabeł} {anioł};
32 Rzeczowniki wordnet? Eksperyment Fellbaum & Jonesa (1985) Matryca leksykalna, czyli synonimia i wieloznaczność Wybrane typy relacji semantycznych Rzeczowniki Czasowniki Przymiotniki Problem: antonimia ukośna Przykład: DOKUMENT SJL Przykładowe powiązania Relacje rzeczownikowe synonimia, antonimia, hipo/hiperonimia, Przykłady {lekarstwo lek} {aspiryna}, {antybiotyk}, {...}; {mebel} {szafa}, {stół}, {siedzenie};
33 Rzeczowniki wordnet? Eksperyment Fellbaum & Jonesa (1985) Matryca leksykalna, czyli synonimia i wieloznaczność Wybrane typy relacji semantycznych Rzeczowniki Czasowniki Przymiotniki Problem: antonimia ukośna Przykład: DOKUMENT SJL Przykładowe powiązania Relacje rzeczownikowe synonimia, antonimia, hipo/hiperonimia, konwersja, Przykłady {uczeń} {nauczyciel}; {rodzic} {dziecko}; {kupujący} {sprzedający};
34 Rzeczowniki wordnet? Eksperyment Fellbaum & Jonesa (1985) Matryca leksykalna, czyli synonimia i wieloznaczność Wybrane typy relacji semantycznych Rzeczowniki Czasowniki Przymiotniki Problem: antonimia ukośna Przykład: DOKUMENT SJL Przykładowe powiązania Relacje rzeczownikowe synonimia, antonimia, hipo/hiperonimia, konwersja, mero-/holonimima. Przykłady {palec} {stopa}; {lufa} {strzelba};
35 Czasowniki wordnet? Eksperyment Fellbaum & Jonesa (1985) Matryca leksykalna, czyli synonimia i wieloznaczność Wybrane typy relacji semantycznych Rzeczowniki Czasowniki Relacje czasownikowe synonimia, Przymiotniki Problem: antonimia ukośna Przykład: DOKUMENT SJL Przykładowe powiązania Przykłady {kląć przeklinać...};
36 Czasowniki wordnet? Eksperyment Fellbaum & Jonesa (1985) Matryca leksykalna, czyli synonimia i wieloznaczność Wybrane typy relacji semantycznych Rzeczowniki Czasowniki Przymiotniki Problem: antonimia ukośna Przykład: DOKUMENT SJL Przykładowe powiązania Relacje czasownikowe synonimia, antonimia, Przykłady {nalewać} {wylewać}; {psuć} {naprawiać}; {szyć} {rozpruwać};
37 Czasowniki wordnet? Eksperyment Fellbaum & Jonesa (1985) Matryca leksykalna, czyli synonimia i wieloznaczność Wybrane typy relacji semantycznych Rzeczowniki Czasowniki Przymiotniki Problem: antonimia ukośna Przykład: DOKUMENT SJL Przykładowe powiązania Relacje czasownikowe synonimia, antonimia, hipo/hiperonimia, Przykłady {poruszać się} {chodzić}, {jechać}, {pływać}; {pisać} {bazgrać}, {kaligrafować}, {...};
38 Czasowniki wordnet? Eksperyment Fellbaum & Jonesa (1985) Matryca leksykalna, czyli synonimia i wieloznaczność Wybrane typy relacji semantycznych Rzeczowniki Czasowniki Przymiotniki Problem: antonimia ukośna Przykład: DOKUMENT SJL Przykładowe powiązania Relacje czasownikowe synonimia, antonimia, hipo/hiperonimia, konwersja, Przykłady {sprzedawać} {kupować}; {uczyć} {uczyć się}; {pożyczać (komuś)} {pożyczać (od kogoś)};
39 Czasowniki wordnet? Eksperyment Fellbaum & Jonesa (1985) Matryca leksykalna, czyli synonimia i wieloznaczność Wybrane typy relacji semantycznych Rzeczowniki Czasowniki Przymiotniki Problem: antonimia ukośna Przykład: DOKUMENT SJL Przykładowe powiązania Relacje czasownikowe synonimia, antonimia, hipo/hiperonimia, konwersja, troponimia. Przykłady {utykać} {chodzić}; {doczytać} {czytać};
40 Przymiotniki wordnet? Eksperyment Fellbaum & Jonesa (1985) Matryca leksykalna, czyli synonimia i wieloznaczność Wybrane typy relacji semantycznych Rzeczowniki Czasowniki Przymiotniki Problem: antonimia ukośna Przykład: DOKUMENT SJL Przykładowe powiązania Relacje przymiotnikowe synonimia, Przykłady {lekkomyślny beztroski, niepoważny...}; {czujny baczny, uważny...};
41 Przymiotniki wordnet? Eksperyment Fellbaum & Jonesa (1985) Matryca leksykalna, czyli synonimia i wieloznaczność Wybrane typy relacji semantycznych Rzeczowniki Czasowniki Przymiotniki Problem: antonimia ukośna Przykład: DOKUMENT SJL Przykładowe powiązania Relacje przymiotnikowe synonimia, antonimia, Przykłady {uważny} {nieuważny}; {mądry} {głupi}; {żywy} {martwy};
42 Przymiotniki wordnet? Eksperyment Fellbaum & Jonesa (1985) Matryca leksykalna, czyli synonimia i wieloznaczność Wybrane typy relacji semantycznych Rzeczowniki Czasowniki Przymiotniki Problem: antonimia ukośna Przykład: DOKUMENT SJL Przykładowe powiązania Relacje przymiotnikowe synonimia, antonimia, konwersja. Przykłady {wyższy} {niższy}; {przedni} {tylni};
43 Problem: antonimia ukośna wordnet? Eksperyment Fellbaum & Jonesa (1985) Matryca leksykalna, czyli synonimia i wieloznaczność Wybrane typy relacji semantycznych Rzeczowniki Czasowniki zmoczony wypalony Przymiotniki Problem: antonimia ukośna wilgotny mokry suchy bezwodny Przykład: DOKUMENT SJL Przykładowe powiązania rozmokły wysuszony
44 wordnet? tekst Przykład: DOKUMENT książkowy księgarnia Eksperyment Fellbaum & Jonesa (1985) Matryca leksykalna, czyli synonimia i wieloznaczność dokument, bumaga, papier, podkładka książka rozdział Wybrane typy relacji semantycznych Rzeczowniki Czasowniki Przymiotniki Problem: antonimia ukośna Przykład: DOKUMENT zakaz pozwolenie, zezwolenie, glejt... nakaz zaświadczenie akt SJL Przykładowe powiązania karta rowerowa prawo jazdy przepustka nagłówek zakazać zakazywać parafować parafa pieczęć
45 wordnet? Eksperyment Fellbaum & Jonesa (1985) Sztuczne jednostki leksykalne hiperonimy, kohiponimy pewnego poziomu: samica samiec Matryca leksykalna, czyli synonimia i wieloznaczność Wybrane typy relacji semantycznych samiec kastrowany samiec niekastrowany Rzeczowniki Czasowniki pojazd Przymiotniki Problem: antonimia ukośna wieprz knur Przykład: DOKUMENT SJL Przykładowe powiązania pojazd latający... helikopter, śmigłowiec samolot (motolotnia)... wałach ogier wół byk kapłon kogut
46 wordnet? grupa osoba Przykładowe powiązania obiekt substancja naturalny Eksperyment Fellbaum & Jonesa (1985) Matryca leksykalna, czyli synonimia i wieloznaczność Wybrane typy relacji semantycznych Rzeczowniki Czasowniki Przymiotniki Problem: antonimia ukośna Przykład: DOKUMENT SJL rodzina kuzyn ciało substancja org. Przykładowe powiązania brat siostra ręka noga tkanka kość mięsień dusza
47 wordnet? Strona WordNetu:
48 wordnet? Strona WordNetu: duża baza leksykalna (ok haseł),
49 wordnet? Strona WordNetu: duża baza leksykalna (ok haseł), organizacja: pojęcia ujęte w synsety (synonym sets),
50 wordnet? Strona WordNetu: duża baza leksykalna (ok haseł), organizacja: pojęcia ujęte w synsety (synonym sets), relacje semantyczne i derywacyjne,
51 wordnet? Strona WordNetu: duża baza leksykalna (ok haseł), organizacja: pojęcia ujęte w synsety (synonym sets), relacje semantyczne i derywacyjne, publicznie i bezpłatnie dostępna przez przeglądarkę,
52 wordnet? Strona WordNetu:
53 wordnet? Strona WordNetu: Strona projektu :
54 wordnet? Strona WordNetu: Strona projektu : opracowanie algorytmów automatycznego wykrywania relacji semantycznych w języku polskim,
55 wordnet? Strona WordNetu: Strona projektu : opracowanie algorytmów automatycznego wykrywania relacji semantycznych w języku polskim, opracowanie efektywnej metody budowy sieci semantycznych,
56 wordnet? Strona WordNetu: Strona projektu : opracowanie algorytmów automatycznego wykrywania relacji semantycznych w języku polskim, opracowanie efektywnej metody budowy sieci semantycznych, publicznie dostępna przeglądarka,
57 wordnet? Strona WordNetu: Strona projektu : opracowanie algorytmów automatycznego wykrywania relacji semantycznych w języku polskim, opracowanie efektywnej metody budowy sieci semantycznych, publicznie dostępna przeglądarka, sieć średniej wielkości.
58 w Internecie wordnet? Strona projektu: przeglądarka:
59 Założenia semantyki ramowej FrameNet RAMKI Część IV Sieć wyrazów to za mało...
60 Założenia semantyki ramowej FrameNet 5 Założenia semantyki ramowej Rama interpretacyjna Przykład: transakcja handlowa RAMKI 6 FrameNet Przykład: COMMERCIAL TRANSACTION Przykład: BUY 7 RAMKI Przykład: KUPIĆ RAMKI w Internecie
61 Założenia semantyki ramowej Założenia semantyki ramowej Rama interpretacyjna Przykład: transakcja handlowa FrameNet RAMKI Semantyka ramowa przyjmuje, że: znaczenie wyrazu jest powiązane z wiedzą o świecie,
62 Założenia semantyki ramowej Założenia semantyki ramowej Rama interpretacyjna Przykład: transakcja handlowa FrameNet RAMKI Semantyka ramowa przyjmuje, że: znaczenie wyrazu jest powiązane z wiedzą o świecie, każdy wyraz przywołuje pewną wiedzę o sytuacji, z którą jest związany,
63 Założenia semantyki ramowej Założenia semantyki ramowej Rama interpretacyjna Przykład: transakcja handlowa FrameNet RAMKI Semantyka ramowa przyjmuje, że: znaczenie wyrazu jest powiązane z wiedzą o świecie, każdy wyraz przywołuje pewną wiedzę o sytuacji, z którą jest związany, elementy sytuacji tworzą spójną strukturę, wiedza o każdym z nich jest powiązana z wiedzą o innych.
64 Rama interpretacyjna Założenia semantyki ramowej Rama interpretacyjna Przykład: transakcja handlowa FrameNet RAMKI Rama interpretacyjna Rama to system pojęć powiązanych ze sobą w ten sposób, że aby zrozumieć jedno z nich, trzeba zrozumieć wszystkie we wzajemnym powiązaniu. [Fillmore 1982, Fillmore i Atkins 1992]
65 Przykład: transakcja handlowa Założenia semantyki ramowej Rama interpretacyjna Przykład: transakcja handlowa FrameNet RAMKI {kupujący} {klient} towar {sklep} {lada} {kasa} {wystawa} {księgarnia} {pasmanteria} nabywca KUPOWAĆ sprzedający {środki płatnicze} {karta kredytowa} {czek} {pieniądze} {gotówka} {banknoty} {monety}{reszta} {ekspedient, asystent} cena
66 FrameNet Założenia semantyki ramowej FrameNet Przykład: COMMERCIAL TRANSACTION Przykład: BUY FrameNet: RAMKI
67 FrameNet Założenia semantyki ramowej FrameNet Przykład: COMMERCIAL TRANSACTION Przykład: BUY RAMKI FrameNet: potencjał syntaktyczny i kombinatoryczny (walencyjność) wyrazów (w każdym z wyodrębnionych sensów),
68 FrameNet Założenia semantyki ramowej FrameNet Przykład: COMMERCIAL TRANSACTION Przykład: BUY RAMKI FrameNet: potencjał syntaktyczny i kombinatoryczny (walencyjność) wyrazów (w każdym z wyodrębnionych sensów), podstawa: semantyka ramowa,
69 FrameNet Założenia semantyki ramowej FrameNet Przykład: COMMERCIAL TRANSACTION Przykład: BUY RAMKI FrameNet: potencjał syntaktyczny i kombinatoryczny (walencyjność) wyrazów (w każdym z wyodrębnionych sensów), podstawa: semantyka ramowa, oznakowane składniowo i semantycznie przykłady z korpusu,
70 FrameNet Założenia semantyki ramowej FrameNet Przykład: COMMERCIAL TRANSACTION Przykład: BUY RAMKI FrameNet: potencjał syntaktyczny i kombinatoryczny (walencyjność) wyrazów (w każdym z wyodrębnionych sensów), podstawa: semantyka ramowa, oznakowane składniowo i semantycznie przykłady z korpusu, publicznie dostępny zasób ( jednostek, 825 ram, przykładów).
71 Założenia semantyki ramowej FrameNet Przykład: COMMERCIAL TRANSACTION Przykład: BUY RAMKI Buyer Rate Subj/I-obj (TO) Przykład: COMMERCIAL TRANSACTION Goods D-obj Commercial transaction FOR, BY BY Unit Subj/I-obj (TO/FROM) Seller Means FOR Money
72 Przykład: BUY Założenia semantyki ramowej FrameNet Przykład: COMMERCIAL TRANSACTION Lee BOUGHT a textbook from Abby. Przykład: BUY RAMKI Sam BOUGHT the car for $12,000. Jon RENTED a car for twenty dollars a day.
73 Założenia semantyki ramowej RAMKI Rygorystyczna aplikacja metodologii kognitywno-interpretacyjnej FrameNet RAMKI Przykład: KUPIĆ RAMKI w Internecie RAMKI to: 200 jednostek czasownikowych, klasyfikacja czasowników wg własności składniowych, semantycznych (i pragmatycznych) powierzchniowe własności walencyjne, spis ról realizowanych przez poszczególne elementy ramy, schematyczny opis sytuacji (scenariusz), oznakowane przykład z korpusu.
74 Przykład: KUPIĆ Założenia semantyki ramowej FrameNet RAMKI Przykład: KUPIĆ RAMKI w Internecie KUPIĆ rama: Commerce glosa: schematy: 2.2 (Acc, od Gen) przykłady: Domy Towarowe Centrum SA Buyer Subj kupiły Verb za 110 mln zł Money Lu0 od Gminy Warszawa Centrum Seller Obj0 budynki Galerii Goods Obj1 Pełny przykład:
75 RAMKI w Internecie Założenia semantyki ramowej FrameNet RAMKI Przykład: KUPIĆ RAMKI w Internecie Strona projektu:
76 Podsumowanie Podsumowanie Bibliografia Sieci semantyczne to: nowy typ słownika,
77 Podsumowanie Podsumowanie Bibliografia Sieci semantyczne to: nowy typ słownika, ontologia,
78 Podsumowanie Podsumowanie Bibliografia Sieci semantyczne to: nowy typ słownika, ontologia, zasoby przydatne w tłumaczeniu maszynowym,
79 Podsumowanie Podsumowanie Bibliografia Sieci semantyczne to: nowy typ słownika, ontologia, zasoby przydatne w tłumaczeniu maszynowym, zasoby przydatne w ekstrakcji danych,
80 Podsumowanie Podsumowanie Bibliografia Sieci semantyczne to: nowy typ słownika, ontologia, zasoby przydatne w tłumaczeniu maszynowym, zasoby przydatne w ekstrakcji danych, zasoby do lingwistycznych badań kontrastywnych.
81 Podsumowanie Bibliografia Dziękujemy Państwu za uwagę!
82 Podsumowanie Communicator Adressee Reason Subj Bibliografia Dziękuje my Państwu za uwagę! Obj synon. Bóg zapłać, dzięki, piękne dzięki, duża buźka anton. hipo/hiper. tytuł grzecznościowy hipo/hiper. koncentracja, skupienie anton. synon. proszę tytuł hipo/hiper. nazwa nieuwaga
83 Podsumowanie Bibliografia Bibliografia Encyklopedia językoznawstwa ogólnego pod red. K. Polańskiego, Warszawa Inny słownik języka polskiego pod red. M. Bańko, Warszawa Ch. Fellbaum (red.), WordNet An Electronic Lexical Database, MIT Press Ch. J. Fillmore, Frame semantics, [w:] Linguistics in the Morning Calm, Seoul 1982, s Ch. J. Fillmore i B. T. S. Atkins, Towards a frame-based organization of the lexicon: The semantics of RISK and its neighbors, [w:] Frames, Fields, and Contrast: New Essays in Semantics and Lexical Organization pod red. A. Lehrera i E. Kittaya Hillsdale 1992, s G. A. Miller, Nouns in WordNet: a lexical inheritance system, International Journal of Lexicography 3 (4), 1990,s M. P. Roget, Thesaurus, London R. Zawiliński, Dobór wyrazów. Słownik wyrazów bliskoznacznych i jednoznacznych. Do praktycznego użytku ułożył Roman Zawiliński, redaktor Poradnika Językowego, Kraków 1926.
Korpusowe badania składniowe
derwojed@uw.edu.pl Sesja korpusowa 16 lipca 2009 r. 1 Wstęp: korpus tekstów 2 A. Wierzbicka, System składniowy prozy polskiego renesansu 3 M. Świdziński, Własności składniowe wypowiedników polskich 4 M.
Spis treści tomu pierwszego
Spis treści tomu pierwszego WSTĘP.... 11 DŹWIĘK JAKO ZJAWISKO FIZYCZNE...15 CHARAKTERYSTYKA AKUSTYCZNA I AUDYTYWNA DŹWIĘKÓW MOWY.. 17 SŁUCH...20 WYŻSZE PIĘTRA UKŁADU SŁUCHOWEGO...22 EMISJE OTOAKUSTYCZNE...25
Open Access w technologii językowej dla języka polskiego
Open Access w technologii językowej dla języka polskiego Marek Maziarz, Maciej Piasecki Grupa Naukowa Technologii Językowych G4.19 Zakład Sztucznej Inteligencji, Instytut Informatyki, W-8, Politechnika
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLAS III ODDZIAŁÓW GIMNAZJALNYCH
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLAS III ODDZIAŁÓW GIMNAZJALNYCH Wymagania edykacyjne dla klas III Treści Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra Ocena celująca
Wymagania edukacyjne na poszczególną ocenę z języka angielskiego do podręcznika Steps in English 3 w klasach 6 szkoły podstawowej.
Wymagania edukacyjne na poszczególną ocenę z języka angielskiego do podręcznika Steps in English 3 w klasach 6 szkoły podstawowej. WELCOME Opis ludzi opisuje ludzi, uwzględniając ich ubiór, nie Uczeń opisuje
Program zajęć językowych Poznaję świat - język angielski prowadzonych w ramach projektu MKK - Moje Kluczowe Kompetencje
Program zajęć językowych Poznaję świat - język angielski prowadzonych w ramach projektu MKK - Moje Kluczowe Kompetencje Grupa: 18/KP/A Trener: Aleksander Kozłowski Miejsce: Zespół Szkół w Lubiewie im.
Systemy organizacji wiedzy i ich rola w integracji zasobów europejskich bibliotek cyfrowych
Systemy organizacji wiedzy i ich rola w integracji zasobów europejskich bibliotek cyfrowych Adam Dudczak Poznańskie Centrum Superkomputerowo-Sieciowe (maneo@man.poznan.pl) I Konferencja Polskie Biblioteki
Steps in English 3-klasa VI Wymagania edukacyjne z języka angielskiego
Steps in English 3-klasa VI Wymagania edukacyjne z języka angielskiego WELCOME Opis ludzi ludzi, uwzględniając ich ubiór, nie Uczeń opisuje ludzi, uwzględniając ich ubiór, popełniając niewielkie błędy
Forma. Główny cel kursu. Umiejętności nabywane przez studentów. Wymagania wstępne:
WYDOBYWANIE I WYSZUKIWANIE INFORMACJI Z INTERNETU Forma wykład: 30 godzin laboratorium: 30 godzin Główny cel kursu W ramach kursu studenci poznają podstawy stosowanych powszechnie metod wyszukiwania informacji
Narzędzia do automatycznego wydobywania słowników kolokacji i do oceny leksykalności połączeń wyrazowych
Narzędzia do automatycznego wydobywania słowników kolokacji i do oceny leksykalności połączeń wyrazowych Agnieszka Dziob, Marek Maziarz, Maciej Piasecki, Michał Wendelberger Politechnika Wrocławska Katedra
Narzędzia do automatycznego wydobywania słowników kolokacji i do oceny leksykalności połączeń wyrazowych
Narzędzia do automatycznego wydobywania słowników kolokacji i do oceny leksykalności połączeń wyrazowych Marek Maziarz, Maciej Piasecki, Michał Wendelberger Politechnika Wrocławska Katedra Inteligencji
Gramatyka kontrastywna polsko-angielska. III rok filologii angielskiej studia niestacjonarne I stopnia, semestr II. Profil ogólnoakademicki 2012-2013
PRZEWODNIK PO PRZEDMIOCIE I. KARTA PRZEDMIOTU: Gramatyka kontrastywna polsko-angielska III rok filologii angielskiej studia niestacjonarne I stopnia, semestr II Profil ogólnoakademicki 2012-2013 CEL PRZEDMIOTU
Wstęp do Językoznawstwa
Wstęp do Językoznawstwa Prof. Nicole Nau UAM, IJ, Językoznawstwo Komputerowe Dziesiąte zajęcie 08.12.2015 Składnia: Co bada? Jak bada? Konstrukcja składniowa a) ciąg (zespół) form wyrazowych związanych
2
1 2 3 4 5 Dużo pisze się i słyszy o projektach wdrożeń systemów zarządzania wiedzą, które nie przyniosły oczekiwanych rezultatów, bo mało kto korzystał z tych systemów. Technologia nie jest bowiem lekarstwem
CLARIN rozproszony system technologii językowych dla różnych języków europejskich
CLARIN rozproszony system technologii językowych dla różnych języków europejskich Maciej Piasecki Politechnika Wrocławska Instytut Informatyki G4.19 Research Group maciej.piasecki@pwr.wroc.pl Projekt CLARIN
Słowosiec leksykalna siec semantyczna je zyka polskiego i jej zastosowania
Słowosiec 3.2 - leksykalna siec semantyczna je zyka polskiego i jej zastosowania Poziom rozszerzony Politechnika Wrocławska Katedra Inteligencji Obliczeniowej Grupa Naukowa G4.19 agnieszka.dziob@pwr.edu.pl
Steps in English 3 Kryteria oceny
Steps in English 3 Kryteria oceny WELCOME Opis ludzi ludzi, uwzględniając ich ubiór, nie Uczeń opisuje ludzi, uwzględniając ich ubiór, popełniając niewielkie błędy zrozumienie Uczeń opisuje ludzi, uwzględniając
Kryteria ocen z języka polskiego dla klasy V szkoły podstawowej
Kryteria ocen z języka polskiego dla klasy V szkoły podstawowej 1. Kształcenie literackie i kulturalne: Ocena dopuszczająca- uczeń: - poprawnie czyta i wygłasza tekst poetycki - wyodrębnia elementy świata
Klasa 6 Steps in English 3 Kryteria oceny
Klasa 6 Steps in English 3 Kryteria oceny WELCOME Opis ludzi ludzi, uwzględniając ich ubiór, nie Uczeń opisuje ludzi, uwzględniając ich ubiór, popełniając niewielkie błędy zrozumienie Uczeń opisuje ludzi,
EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2016/2017
EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2016/2017 CZĘŚĆ 1. JĘZYK POLSKI ZASADY OCENIANIA ROZWIĄZAŃ ZADAŃ ARKUSZ: GH-P7 KWIECIEŃ 2017 Zadanie 1. (0 1) 9) wyciąga wnioski wynikające z przesłanek
Zespół Szkół Integracyjnych nr 1 we Włocławku ENGLISH IS EASY
ENGLISH IS EASY PROGRAM ZAJĘĆ PRZYGOTOWUJĄCY UCZNIÓW DO SPRAWDZIANU Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASIE VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ Data wdrożenia programu: rok szkolny 2015/2016 Opracowanie: mgr Magdalena Wiśniewska
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY 4 SZKOŁY PODSTAWOWEJ. Podręcznik: English Class. Etap edukacyjny: II. Poziom: A1 TREŚCI NAUCZANIA
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY 4 SZKOŁY PODSTAWOWEJ Podręcznik: English Class Etap edukacyjny: II Poziom: A1 TREŚCI NAUCZANIA ZAKRES LEKSYKALNY Dane personalne Kolory Liczby 1-100
Narzędzia do automatycznego wydobywania kolokacji
Narzędzia do automatycznego wydobywania kolokacji Jan Kocoń, Agnieszka Dziob, Marek Maziarz, Maciej Piasecki, Michał Wendelberger Politechnika Wrocławska Katedra Inteligencji Obliczeniowej marek.maziarz@pwr.edu.pl
Ocena: dobry Popełniając niewielkie błędy językowe, nie wpływające na zrozumienie wypowiedzi, uczeń:
Wymagania edukacyjne z języka angielskiego dla klasy VI, rok szkolny 2016/2017 Program nauczania języka angielskiego, kurs dla klas 4-6 szkoły podstawowej, II etap edukacyjny, Melanie Ellis, Anna Rak realizowany
Narzędzia do automatycznej analizy semantycznej tekstu na poziomach: leksykalnym i struktur
Narzędzia do automatycznej analizy semantycznej tekstu na poziomach: leksykalnym i struktur Maciej Piasecki, Paweł Kędzia Politechnika ska Katedra Inteligencji Obliczeniowej Grupa Naukowa G4.19 Plan prezentacji
Języki deskryptorowe. Dr Marek Nahotko
Języki deskryptorowe Dr Marek Nahotko 1 Literatura: Języki deskryptorowe dla SINTO / Lucyna Bielicka, Joanna Tomasik-Beck. Warszawa, 1981; Zasady budowy tezaurusów / Kazimierz Leski. Warszawa, 1978; Języki
Gramatyka opisowa języka polskiego Kod przedmiotu
Gramatyka opisowa języka polskiego - opis przedmiotu Informacje ogólne Nazwa przedmiotu Gramatyka opisowa języka polskiego Kod przedmiotu 09.3-WH-FiP-GOP-1-K-S14_pNadGen0FA8C Wydział Kierunek Wydział Humanistyczny
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO WYMAGANIA EDUKACYJNE W KLASACH IV VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO WYMAGANIA EDUKACYJNE W KLASACH IV VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ KLASA VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ WELCOME CEL KSZTAŁCENIA WG NOWEJ PODSTAWY PROGRAMOWEJ OCENA BARDZO
2. Wymagania wstępne w zakresie wiedzy, umiejętności oraz kompetencji społecznych (jeśli obowiązują): BRAK
OPIS MODUŁU KSZTAŁCENIA (SYLABUS) I. Informacje ogólne 1. Nazwa modułu kształcenia: JĘZYKOZNAWSTWO OGÓLNE 2. Kod modułu kształcenia: 08-KODM-JOG 3. Rodzaj modułu kształcenia: OBLIGATORYJNY 4. Kierunek
Scenariusz zajęć Temat: Bawimy się w sklep
Scenariusz zajęć Temat: Bawimy się w sklep Cele operacyjne: Uczeń: rozpoznaje monety 1 zł, 2 zł, 5zł oraz banknot 10 zł, porządkuje monety od najmniejszej do największej wartości, używa zwrotów grzecznościowych
PLAN PRACY DYDAKTYCZNEJ DO ZAJĘĆ EDUKACYJNYCH z języka angielskiego dla uczniów klasy V SP na rok szkolny 2014/2015
PLAN PRACY DYDAKTYCZNEJ DO ZAJĘĆ EDUKACYJNYCH z języka angielskiego dla uczniów klasy V SP na rok szkolny 2014/2015 nauczyciel: mgr Romana Danak PROGRAM NAUCZANIA: Program nauczania języka angielskiego.
Marek Świdziński Elementy gramatyki opisowej języka polskiego Uniwersytet Warszawski * Wydział Polonistyki Seria szósta, T. XXXIII Warszawa 1997
1 Marek Świdziński Elementy gramatyki opisowej języka polskiego Uniwersytet Warszawski * Wydział Polonistyki Seria szósta, T. XXXIII Warszawa 1997 SPIS TREŚCI WSTĘP... 1 WYKŁAD 1: WPROWADZENIE DO JĘZYKOZNAWSTWA
EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2015/2016
EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2015/2016 CZĘŚĆ 1. JĘZYK POLSKI ZASADY OCENIANIA ROZWIĄZAŃ ZADAŃ ARKUSZ GH-P8 KWIECIEŃ 2016 Zadanie 1. (0 1) 2) wyszukuje w wypowiedzi potrzebne informacje
KARTA PRZEDMIOTU. 1. NAZWA PRZEDMIOTU: Nauka o języku i komunikacji. 2. KIERUNEK: Nauczanie języka angielskiego na poziomie wczesnoszkolnym
KARTA PRZEDMIOTU 1. NAZWA PRZEDMIOTU: Nauka o języku i komunikacji 2. KIERUNEK: Nauczanie języka angielskiego na poziomie wczesnoszkolnym 3. POZIOM STUDIÓW: studia podyplomowe 4. ROK/ SEMESTR STUDIÓW:
3 grudnia Sieć Semantyczna
Akademia Górniczo-Hutnicza http://www.agh.edu.pl/ 1/19 3 grudnia 2005 Sieć Semantyczna Michał Budzowski budzow@grad.org 2/19 Plan prezentacji Krótka historia Problemy z WWW Koncepcja Sieci Semantycznej
Narzędzia do automatycznego wydobywania kolokacji
Narzędzia do automatycznego wydobywania kolokacji Jan Kocoń, Agnieszka Dziob, Marek Maziarz, Maciej Piasecki, Michał Wendelberger Politechnika Wrocławska Katedra Inteligencji Obliczeniowej marek.maziarz@pwr.edu.pl
Poruszamy się zwinnie w gąszczu terminów językoznawczych. Charakterystyka języka mówionego i pisanego
Poruszamy się zwinnie w gąszczu terminów językoznawczych. Charakterystyka języka mówionego i pisanego 1. Cele lekcji a) Wiadomości Uczeń: wie, czym charakteryzuje się język pisany, wie, czym charakteryzuje
EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2014/2015
EGZMIN W KLSIE TRZECIEJ GIMNZJUM W ROKU SZKOLNYM 2014/2015 CZĘŚĆ 1. JĘZYK POLSKI ZSDY OCENINI ROZWIĄZŃ ZDŃ RKUSZ GH-P7 KWIECIEŃ 2015 Zadanie 1. (0 1) PP Zadanie 2. (0 1) Zadanie 3. (0 1) II. naliza i interpretacja
WYMAGANIA EDUKACYJNE DO PODRĘCZNIKA LIVE BEAT 1
WYMAGANIA EDUKACYJNE DO PODRĘCZNIKA LIVE BEAT 1 Poziom P podstawowy oznacza fundamentalną wiedzę i językowe, które warunkują możliwość kontynuacji kształcenia językowego Poziom PP ponadpodstawowy oznacza
ANALIZA WYNIKÓW PRÓBNEGO EGZAMINU GIMNAZJALNEGO- ROK SZKOLNY 2017/2018 Z ZAKRESU PRZEDMIOTÓW HUMANISTYCZNYCH- JĘZYK POLSKI
ANALIZA WYNIKÓW PRÓBNEGO EGZAMINU GIMNAZJALNEGO- ROK SZKOLNY 2017/2018 Z ZAKRESU PRZEDMIOTÓW HUMANISTYCZNYCH- JĘZYK POLSKI W dniu 16.01.2018r. odbył się próbny egzamin gimnazjalny z języka polskiego. Do
2. Nabieramy umiejętności korzystania ze słowników
a. 2. Nabieramy umiejętności korzystania ze słowników Uczeń: i. a) Wiadomości zna rodzaje słowników i encyklopedii, zna budowę encyklopedii i słowników, zna zasady korzystania z encyklopedii i słowników,
Wymagania edukacyjne z języka angielskiego dla klasy VI Steps in English 3
Wymagania edukacyjne z języka angielskiego dla klasy VI Steps in English 3 Cele kształcenia Opis ludzi Welcome Uczeń opisuje ludzi, Uczeń opisuje ludzi, Uczeń opisuje ludzi, opisuje ludzi, opisuje ludzi,
Inteligentne wydobywanie informacji z internetowych serwisów społecznościowych
Inteligentne wydobywanie informacji z internetowych serwisów społecznościowych AUTOMATYKA INFORMATYKA Technologie Informacyjne Sieć Semantyczna Przetwarzanie Języka Naturalnego Internet Edytor Serii: Zdzisław
Marzec: food, advertising, shopping and services, verb patterns, adjectives and prepositions, complaints - writing
Wymagania na podstawie Podstawy programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej język obcy oraz polecanego podręcznika New Matura Success Intermediate * Cele z podstawy programowej: rozumienie
Szkoła Podstawowa Nr 45 z Oddziałami Integracyjnymi im. Jana Pawła II w Białymstoku Przedmiotowy system oceniania JĘZYK ANGIELSKI
Szkoła Podstawowa Nr 45 z Oddziałami Integracyjnymi im. Jana Pawła II w Białymstoku Przedmiotowy system oceniania JĘZYK ANGIELSKI Normy wymagań na oceny w klasie IV Ocena dopuszczająca W zakresie gramatyki
Analiza listów pożegnalnych w oparciu o metody lingwistyki informatycznej i klasyfikacji semantycznej tekstów
Analiza listów pożegnalnych w oparciu o metody lingwistyki informatycznej i klasyfikacji semantycznej tekstów Maciej Piasecki, Jan Kocoń Politechnika Wrocławska Katedra InteligencjiObliczeniowej Grupa
Spis treści. ROZDZIAŁ 2 Wzajemne oddziaływanie między leksykonem a innymi środkami służącymi kodowaniu informacji... 67
Spis treści Wykaz skrótów... 11 Przedmowa... 15 Podziękowania... 17 ROZDZIAŁ 1 Wprowadzenie: założenia metodologiczne i teoretyczne... 19 1. Cel i układ pracy...... 19 2. Język jako przedmiot badań...
Powiatowy Przasnyski Konkurs Językowy. Zakres Materiału. Klasa IV
1. Kategorie gramatyczne Zakres Materiału Klasa IV Rzeczownik: Liczba mnoga rzeczowników (regularnych i niektórych nieregularnych). Forma dzierżawcza s. Określniki: A, an, the. Liczebniki główne 1 100.
PRZEWODNIK PO PRZEDMIOCIE RODZAJ ZAJĘĆ LICZBA GODZIN W SEMESTRZE WYKŁAD ĆWICZENIA LABORATORIUM PROJEKT SEMINARIUM 30
Politechnika Częstochowska, Wydział Zarządzania PRZEWODNIK PO PRZEDMIOCIE Nazwa przedmiotu PNJA Gramatyka Praktyczna Kierunek Angielski Język Biznesu Forma studiów stacjonarne Poziom kwalifikacji I stopnia
KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASACH I-III GIMNAZJUM
KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASACH I-III GIMNAZJUM Zgodnie z własnym Programem nauczania w Gimnazjum Specjalnym Nr 100 w Warszawie dla uczniów z upośledzeniem umysłowym w stopniu lekkim
ANALIZA WYNIKÓW EGZAMINU GIMNAZJALNEGO-ROK SZKOLNY 2016/2017 Z ZAKRESU PRZEDMIOTÓW HUMANISTYCZNYCH- JĘZYK POLSKI
ANALIZA WYNIKÓW EGZAMINU GIMNAZJALNEGO-ROK SZKOLNY 2016/2017 Z ZAKRESU PRZEDMIOTÓW HUMANISTYCZNYCH- JĘZYK POLSKI W dniu 18.04.2016r. odbył się egzamin gimnazjalny z języka polskiego. Do badania diagnostycznego
Ćwiczenia na egzamin - zaliczenie różnic programowych
Ćwiczenia na egzamin - zaliczenie różnic programowych Ex.1 Complete sentences the correct form of verb have got. Uzupełnij zdania właściwą formą czasownika have got : 1.My dad three brothers. 2. We an
EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2015/2016
EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2015/2016 CZĘŚĆ 1. JĘZYK POLSKI ZASADY OCENIANIA ROZWIĄZAŃ ZADAŃ ARKUSZ GH-P7 KWIECIEŃ 2016 Zadanie 1. (0 1) 9) wyciąga wnioski wynikające z przesłanek
ANALIZA WYNIKÓW PRÓBNEGO EGZAMINU GIMNAZJALNEGO-ROK SZKOLNY 2015/2016 Z ZAKRESU PRZEDMIOTÓW HUMANISTYCZNYCH- JĘZYK POLSKI
ANALIZA WYNIKÓW PRÓBNEGO EGZAMINU GIMNAZJALNEGO-ROK SZKOLNY 2015/2016 Z ZAKRESU PRZEDMIOTÓW HUMANISTYCZNYCH- JĘZYK POLSKI W dniu 18.01.2016r. odbył się próbny egzamin gimnazjalny z języka polskiego. Do
Wymagania edukacyjne-język angielski Klasa VII-English Class-poziom A2plus
Wymagania edukacyjne-język angielski Klasa VII-English Class-poziom A2plus WIEDZA UMIEJĘTNOŚCI RECEPCJA PRODUKCJA INTERAKCJA Uczeń posługuje się zakresem środków językowych pozwalających mu na realizację
WYMAGANIA EDUKACYJNE, SPOSOBY OCENIANIA, TRYB ORAZ WARUNKI UZYSKANIA OCENY ROCZNEJ WYŻSZEJ NIŻ PRZEWIDYWANA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASIE IV
Szkoła Podstawowa nr 3 im. Jana Pawła II w Nowym Targu WYMAGANIA EDUKACYJNE, SPOSOBY OCENIANIA, TRYB ORAZ WARUNKI UZYSKANIA OCENY ROCZNEJ WYŻSZEJ NIŻ PRZEWIDYWANA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASIE IV Nauczyciel:
PODSTAWOWE WIADOMOŚCI Z GRAMATYKI POLSKIEJ I WŁOSKIEJ SZKIC PORÓWNAWCZY
PODSTAWOWE WIADOMOŚCI Z GRAMATYKI POLSKIEJ I WŁOSKIEJ SZKIC PORÓWNAWCZY NR 134 Katarzyna Kwapisz Osadnik PODSTAWOWE WIADOMOŚCI Z GRAMATYKI POLSKIEJ I WŁOSKIEJ SZKIC PORÓWNAWCZY Wydawnictwo Uniwersytetu
Ocena celująca: Ocena bardzo dobra: Wymagania Edukacyjne, Klasa VI 01.09.2015
Wymagania Edukacyjne, Klasa VI 01.09.2015 WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY VI NA PODSTAWIE: MELANIE ELLIS, M. RAK, A. 2011. PROGRAM NAUCZANIA JĘZYKA ANGIELSKIEGO. Ocena celująca: 1.
Idę drogą tupiąc nogą. Problemy pisowni wyrazów z ą, ę, em, en, om, on
Idę drogą tupiąc nogą. Problemy pisowni wyrazów z ą, ę, em, en, om, on 1. Cele lekcji a) Wiadomości Uczeń: zna podstawowe zasady pisowni wyrazów z ą, ę, om, on, em, en, zna różnice w wymowie i piśmie omawianych
Walenty. słownik walencyjny języka polskiego z kontrolą i koordynacją. Filip Skwarski. 5 listopada 2012 r. IPI PAN
Walenty słownik walencyjny języka polskiego z kontrolą i koordynacją Filip Skwarski IPI PAN 5 listopada 2012 r. Układ 1 Wstęp Istniejące opisy walencyjne Po co nam kolejny słownik walencyjny? Opracowanie
EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2016/2017
EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2016/2017 CZĘŚĆ 1. JĘZYK POLSKI ZASADY OCENIANIA ROZWIĄZAŃ ZADAŃ ARKUSZ: GH-P2 KWIECIEŃ 2017 Zadanie 1. (0 1) FP Zadanie 2. (0 1) B Zadanie 3. (0 1)
utrwalenie i usystematyzowanie wiedzy z zakresu słownictwa oraz gramatyki przewidzianych do realizacji w kl. IV SP
PROGRAM ZAJĘĆ Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA DZIECI MAJĄCYCH PROBLEMY W OPANOWANIU JĘZYKÓW OBCYCH Klasy IVa i IVb Prowadząca: mgr Gabriela Kłosowska Czas zajęć: 1x45min (13:40-14:25) Termin: co druga środa
b. umiejętności: 1. student umie komunikować się w sytuacjach związanych z podróżowaniem oraz przez telefon; 2. student potrafi wydawać polecenia;
JĘZYK ANGIELSKI 1. Informacje o przedmiocie (zajęciach), jednostce koordynującej przedmiot, osobie prowadzącej 1.1. Nazwa przedmiotu (zajęć): Język angielski 1.2. Forma przedmiotu: Ćwiczenia, e-learning
Klasa I Część wspólna Klasa II Kształtowane dyspozycja Temat tygodniowy Temat dnia Zakupy. Zakupy. Zagadnienia z podstawy programowej
SCENARIUSZ ZAJĘĆ W KLASACH ŁĄCZONYCH I i II Klasa I Część wspólna Klasa II Kształtowane dyspozycja Temat Z rodziną i przyjaciółmi Dobry opiekun i kolega. tygodniowy Temat dnia Zakupy. Zakupy. Zagadnienia
Elektroniczny tezaurus czasowników ukraińskich: problemy i metodyka układania
Elektroniczny tezaurus czasowników ukraińskich: problemy i metodyka układania Olena Siruk Laboratorium Lingwistyki Komputerowej Narodowy Uniwersytet Kijowski imieniatarasa Szewczenki Kijów, Ukraina olebosi@gmail.com
KARTA PRZEDMIOTU. 1. NAZWA PRZEDMIOTU: Język obcy - Lektorat języka angielskiego. 2. KIERUNEK: Logistyka. 3. POZIOM STUDIÓW: studia pierwszego stopnia
KARTA PRZEDMIOTU 1. NAZWA PRZEDMIOTU: Język obcy - Lektorat języka angielskiego 2. KIERUNEK: Logistyka 3. POZIOM STUDIÓW: studia pierwszego stopnia 4. ROK/ SEMESTR STUDIÓW: rok I i II, semestr 1, 2, 3
Załącznik nr 5 KARTA PRZEDMIOTU. 1. NAZWA PRZEDMIOTU: Praktyczna Nauka Języka Angielskiego - Czytanie z leksyką
Załącznik nr 5 KARTA PRZEDMIOTU 1. NAZWA PRZEDMIOTU: Praktyczna Nauka Języka Angielskiego - Czytanie z leksyką 2. KIERUNEK: filologia, specjalność filologia angielska 3. POZIOM STUDIÓW: studia pierwszego
ANALIZA WYNIKÓW PRÓBNEGO EGZAMINU GIMNAZJALNEGO- ROK SZKOLNY 2016/2017 Z ZAKRESU PRZEDMIOTÓW HUMANISTYCZNYCH- JĘZYK POLSKI
ANALIZA WYNIKÓW PRÓBNEGO EGZAMINU GIMNAZJALNEGO- ROK SZKOLNY 2016/2017 Z ZAKRESU PRZEDMIOTÓW HUMANISTYCZNYCH- JĘZYK POLSKI W dniu 14.02.2017r. odbył się próbny egzamin gimnazjalny z języka polskiego. Do
ISBN
1 Copyright by Wydawnictwo HANDYBOOKS Poznań 2014 Wszelkie prawa zastrzeżone. Każda reprodukcja lub adaptacja całości bądź części niniejszej publikacji, niezależnie od zastosowanej techniki reprodukcji
PRZEWODNIK PO PRZEDMIOCIE RODZAJ ZAJĘĆ LICZBA GODZIN W SEMESTRZE WYKŁAD ĆWICZENIA LABORATORIUM PROJEKT SEMINARIUM 30
PRZEWODNIK PO PRZEDMIOCIE Nazwa przedmiotu PNJA Gramatyka Praktyczna Kierunek Angielski Język Biznesu Forma studiów stacjonarne Poziom kwalifikacji I stopnia Rok I Semestr I Jednostka prowadząca Katedra
English in Mind Wydanie egzaminacyjne - zgodność zawartości podręcznika ze standardami wymagań egzaminu gimnazjalnego z języka angielskiego
English in Mind Wydanie egzaminacyjne - zgodność zawartości podręcznika ze standardami wymagań egzaminu gimnazjalnego z języka angielskiego CZYTELNA STRUKTURA KURSU materiał przedstawiony w 4 modułach
Wymagania na poszczególne oceny do podręcznika Steps Forward -klasa IV język angielski
Wymagania na poszczególne oceny do podręcznika Steps Forward -klasa IV język angielski Ocena celująca First steps dobrą. Zna wszystkie wyrazy z zakresu:żywność,ubrania, kolory,przybory szkolne, liczby
Wymagania edukacyjne z języka angielskiego dla klasy II gimnazjum. Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: OSIĄGNIĘCIA
Wymagania edukacyjne z języka angielskiego dla klasy II gimnazjum Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: SŁOWNICTWO zna podstawowe informacje dotyczące użycia struktur gramatycznych z zakresu: konstrukcje:
WYMAGANIA EDUKACYJNE JĘZYK ANGIELSKI, KLASA 4. Ocena celująca (6): Ocena bardzo dobra (5): Otrzymuje uczeń, który:
Ocena celująca (6): WYMAGANIA EDUKACYJNE JĘZYK ANGIELSKI, KLASA 4 Otrzymuje uczeń, który: a) posiadł wiedzę i umiejętności wyznaczone programem nauczania, samodzielnie i twórczo rozwija własne uzdolnienia
EGZAMIN MATURALNY Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO
Miejsce na naklejkę z kodem szkoły dysleksja MJA-R1_1P-072 EGZAMIN MATURALNY Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO MAJ ROK 2007 Instrukcja dla zdającego POZIOM ROZSZERZONY CZĘŚĆ I Czas pracy 120 minut 1. Sprawdź, czy
Ontologie, czyli o inteligentnych danych
1 Ontologie, czyli o inteligentnych danych Bożena Deka Andrzej Tolarczyk PLAN 2 1. Korzenie filozoficzne 2. Ontologia w informatyce Ontologie a bazy danych Sieć Semantyczna Inteligentne dane 3. Zastosowania
znajomość j. angielskiego na poziomie średniozaawansowanym Egzamin
KARTA MODUŁU / KARTA PRZEDMIOTU Kod modułu TRA_JA_2/3 Nazwa modułu Język Angielski (1) Nazwa modułu w języku angielskim The English Language (1) Obowiązuje od roku akademickiego 2013/2014 A. USYTUOWANIE
WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY, JĘZ. NIEMIECKI KL. 7, 8
WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY, JĘZ. NIEMIECKI KL. 7, 8 Dopuszczający Dostateczny Dobry Bardzo dobry Celujący czytanie ze zrozumieniem -uczeń rozumie tylko niektóre proste teksty użytkowe i informacyjne
Wpływ dyrektywy PSD II na korzystanie z instrumentów płatniczych. Warszawa, 15 stycznia 2015 r. Zbigniew Długosz
Wpływ dyrektywy PSD II na korzystanie z instrumentów płatniczych Warszawa, 15 stycznia 2015 r. Zbigniew Długosz 1 do czego można wykorzystywać bankowość elektroniczną? nowe usługi płatnicze a korzystanie
Przedmiotowy system oceniania z języka polskiego dla klasy V. Szkoła Podstawowa nr 3 w Ozimku Wiesława Sękowska
Szkoła Podstawowa nr 3 w Ozimku Wiesława Sękowska Przedmiotowy system oceniania z języka polskiego dla klasy V 1.Przedmiotem oceny z języka polskiego są: - opanowane wiadomości przewidziane w programie
PROGRAMY NAUCZANIA JĘZYKA POLSKIEGO
Biblioteka LingVariów Seria: Podręczniki T. 1 PROGRAMY NAUCZANIA JĘZYKA POLSKIEGO JAKO OBCEGO POZIOMY A1 C2 Praca zbiorowa Pod redakcją: Iwony Janowskiej Ewy Lipińskiej Agnieszki Rabiej Anny Seretny Przemysława
Politechnika Częstochowska, Wydział Zarządzania PRZEWODNIK PO PRZEDMIOCIE
Politechnika Częstochowska, Wydział Zarządzania PRZEWODNIK PO PRZEDMIOCIE Nazwa przedmiotu PNJA Gramatyka Praktyczna Kierunek Angielski Język Biznesu Forma studiów stacjonarne Poziom kwalifikacji I stopnia
Angielski bezpłatne ćwiczenia - gramatyka i słownictwo. Ćwiczenie 1
Angielski bezpłatne ćwiczenia - gramatyka i słownictwo. Ćwiczenie 1 Przetłumacz na język angielski.klucz znajdziesz w drugiej części ćwiczenia. 1. to be very busy być bardzo zajętym Jestem teraz bardzo
Co to jest znaczenie? Współczesne koncepcje znaczenia i najważn. i najważniejsze teorie semantyczne
Co to jest znaczenie? Współczesne koncepcje znaczenia i najważniejsze teorie semantyczne Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego 1 Koncepcje znaczenia 2 3 1. Koncepcje referencjalne znaczenie jako byt
Darmowy artykuł, opublikowany na: www.fluent.com.pl
Copyright for Polish edition by Bartosz Goździeniak Data: 4.06.2013 Tytuł: Pytanie o czynność wykonywaną w czasie teraźniejszym Autor: Bartosz Goździeniak e-mail: bgozdzieniak@gmail.com Darmowy artykuł,
SPIS TREŚCI. Wykaz skrótów Przedmowa... 11
SPIS TREŚCI Wykaz skrótów... 9 Przedmowa... 11 1. Wprowadzenie... 13 1.1. Przedmiot i zadania składni... 13 1.2. Składniki... 14 1.3. Zależność syntaktyczna (składniowa) i jej typy... 14 1.4. Konstrukcje
Wymagania edukacyjne z języka angielskiego dla klasy czwartej.
Wymagania edukacyjne z języka angielskiego dla klasy czwartej. Opracowała: Małgorzata Majewicz-Solecka Wymagania edukacyjne na ocenę celującą: Stopień celujący otrzymuje uczeń, który: a) posiadł wiedzę
KRYTERIA OCEN Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA UCZNIÓW KLAS IV ZGODNE Z PROGRAMEM NAUCZANIA JĘZYKA POLSKIEGO SŁOWA NA START W KLASIE IV i VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ.
Polska Szkoła w Moss im. Jana Brzechwy KRYTERIA OCEN Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA UCZNIÓW KLAS IV ZGODNE Z PROGRAMEM NAUCZANIA JĘZYKA POLSKIEGO SŁOWA NA START W KLASIE IV i VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ. Nr dopuszczenia
Analiza znaczeniowa sterowana składnią
S e ISA(e, Czytanie) Czytający(e, Ola) Czytany(e, Książka) NP VP N.Ola V.czyta NP N.książkę W jaki sposób przenieść znaczenie pojedynczych słów ze słownika w odpowiednie miejsca w reprezentacji zdania?
JĘZYK ANGIELSKI POZIOM PODSTAWOWY
EGZAMIN MATURALNY W ROKU SZKOLNYM 2013/2014 JĘZYK ANGIELSKI POZIOM PODSTAWOWY ROZWIĄZANIA ZADAŃ I SCHEMAT PUNKTOWANIA MAJ 2014 ZADANIA ZAMKNIĘTE Zadanie 1. Obszar standardów Rozumienie ze słuchu 1.1. 1.2.
Zakres treści. Modułdział. nr lekcji
Modułdział nr lekcji Zakres treści Lekcja organizacyjna, przeprowadzenie testu diagnozującego. 1 Sprawy organizacyjne, Test diagnozujący Zapoznanie z PSO Zapoznanie z formą, strukturą i wymogami 2 Standardy
Wiadomości wstępne dotyczące języka migowego.
27.01.2009r. Wiadomości wstępne dotyczące języka migowego. Czym jest język migowy? Ludzie niesłyszący, z racji niemożności korzystania ze zmysłu słuchu w komunikowaniu się, stworzyli nowy, wizualny, oparty
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA UCZNIÓW KLASY SZÓSTEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ NA LEKCJACH JĘZYKA NIEMIECKIEGO
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA UCZNIÓW KLASY SZÓSTEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ NA LEKCJACH JĘZYKA NIEMIECKIEGO (napisano w oparciu o podręcznik pt.: Der, die, das dla klasy szóstej szkoły podstawowej) dopuszczający
KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY VI
Ocena celująca KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY VI Poziom kompetencji językowej ucznia wykracza poza wiadomości i umiejętności przewidziane dla klasy szóstej. - uczeń potrafi przyjąć
Przedmiotowy Regulamin
Przedmiotowy Regulamin VI Wojewódzkiego Konkursu z Języka Angielskiego dla uczniów szkół podstawowych województwa świętokrzyskiego w roku szkolnym 2018/ 2019 Rozdział 1. Informacje ogólne 1. Niniejszy
Liczba godzin Punkty ECTS Sposób zaliczenia. lektoraty 12 zaliczenie z oceną
Wydział: Zarządzanie i Finanse Nazwa kierunku kształcenia: Zarządzanie Rodzaj przedmiotu: podstawowy Opiekun: mgr Magdalena Klepacz Poziom studiów (I lub II stopnia): I stopnia Tryb studiów: Niestacjonarne
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO klasa I gimnazjum Mgr Magdalena Mazanek Mgr Magdalena Pajor GRAMATYKA I SŁOWNICTWO.
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO klasa I gimnazjum Mgr Magdalena Mazanek Mgr Magdalena Pajor GRAMATYKA I SŁOWNICTWO - potrafi poprawnie operować niedużą ilością poznanych struktur gramatycznych
Struktura egzaminu ustnego z języków obcych (bez określania poziomu)
Struktura egzaminu ustnego z języków obcych (bez określania poziomu) Zadanie Czas Punktacja Rozmowa wstępna ok. 2 minut ---------------------------- Zadanie 1.: Rozmowa z odgrywaniem roli Zadanie 2.: Opis
EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2017/2018
EGZMIN W KLSIE TRZECIEJ GIMNZJUM W ROKU SZKOLNYM 2017/2018 CZĘŚĆ 1. JĘZYK POLSKI ZSDY OCENINI ROZWIĄZŃ ZDŃ RKUSZ GH-P8 KWIECIEŃ 2018 Zadanie 1. (0 1) Zadanie 2. (0 1) C Zadanie 3. (0 1) 3. Świadomość językowa.