PLAN NADZORU PEDAGOGICZNEGO ZESPOŁU SZKÓŁ NR 92 W WARSZAWIE

Transkrypt

1 PLAN NADZORU PEDAGOGICZNEGO ZESPOŁU SZKÓŁ NR 92 W WARSZAWIE NA ROK SZKOLNY Przedstawiony: Radzie Pedagogicznej w dniu r. Nr Protokołu I/2015/2016 Zatwierdzony do realizacji Radzie Rodziców w dniu r. Opracowała Elżbieta Nowakowska 1

2 Podstawa prawna: 1. Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (tj. Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz.2572 z późn. zm.). 2. Rozporządzenie MEN z dnia r. w sprawie nadzoru pedagogicznego ( Dz. U. z 2015 r. poz. 1270) 3. Rozporządzenie MEN z dnia r. w sprawie wymagań wobec szkół i placówek ( Dz. U. z 2015 r. poz.1214 ). 4. Uchwała Nr 130/2014 Rady Ministrów z dnia 8 lipca 2014 r. w sprawie przyjęcia Rządowego programu na lata 2014/16 Bezpieczna i przyjazna szkoła. 5. Rozporządzenie MEN z dnia r. w sprawie zakresu i form prowadzenia w szkołach i placówkach systemu oświaty działalności wychowawczej, edukacyjnej i profilaktycznej w celu przeciwdziałania narkomanii ( Dz. U. z 2015 r. poz. 1249). Dokument zawiera: plan kontroli, monitorowania, wspomagania nauczycieli oraz ewaluacji wybranych obszarów pracy szkoły w roku szkolnym 2015/16 2

3 1. Informacje wprowadzające. SPIS TREŚCI 1.1. Ogólne cele nadzoru pedagogicznego Podstawowe kierunki polityki państwa w roku szkolnym 2015/ Główne zadania do realizacji w szkole w bieżącym roku szkolnym Priorytety dyrektora szkoły w zakresie sprawowania nadzoru pedagogicznego Procedury nadzoru pedagogicznego Zadania dyrektora przy realizacji nadzoru pedagogicznego. 2. Plan nadzoru pedagogicznego na rok szkolny 2015/ Uregulowania wewnątrzszkolnego zasad sprawowania nadzoru pedagogicznego: 3.1. Regulamin sprawowania nadzoru pedagogicznego w Zespole Szkół Nr 92 w Warszawie 3

4 1. INFORMACJE WPROWADZAJĄCE 1.1. Ogólne cele nadzoru pedagogicznego. 1. Zaplanowanie i realizacja działań służących lepszej organizacji procesów edukacyjnych, służących rozwojowi uczniów z wykorzystaniem wniosków z nadzoru pedagogicznego z poprzedniego roku szkolnego, z przeprowadzanych badań i analiz, oceny efektywności nauczania, wychowania i opieki. 2. Ocena poprawności stosowania przez nauczycieli prawa oświatowego w praktyce szkolnej, a w szczególności: zasad oceniania, klasyfikowania i promowania, obowiązku dostosowywania wymagań edukacyjnych do potrzeb i możliwości uczniów, indywidualizacja procesu kształcenia, zasad organizacji i świadczenia pomocy psychologiczno pedagogicznej. 3. Nadzór nad realizacją programów kształcenia ogólnego z uwzględnieniem zalecanych warunków i sposobów realizacji oraz szkolnych planów nauczania. 4. Kontrola przestrzegania przez nauczycieli przepisów bhp, p/poż, Praw Dziecka i praw ucznia. 5. Diagnozowanie i ocenianie efektów kształcenia i wychowania, indywidualnych osiągnięć każdego ucznia. 6. Monitorowanie organizacji i przebiegu procesów zachodzących w szkole 7. Wspomaganie nauczycieli w realizacji zadań dydaktycznych, doskonalenie ich umiejętności metodycznych i dydaktycznych oraz umiejętności pracy z uczniem o specjalnych potrzebach edukacyjnych. 8. Motywowanie nauczycieli do doskonalenia umiejętności zawodowych, koniecznych w realizacji statutowych zadań szkoły. 9. Nadzór nad realizacją prawa rodziców do informacji o procesie wychowawczym, wymaganiach edukacyjnych, przewidywanych ocenach klasyfikacyjnych, programie wychowawczym i profilaktyki, procedurach postępowania w konkretnych sytuacjach szkolnych. 4

5 10. Dokonywanie oceny stanu i warunków działalności szkoły w celu podejmowania działań zmierzających do ich polepszania. 11. Zbieranie informacji o działalności szkoły, oczekiwań i potrzeb uczniów, rodziców i nauczycieli celem wprowadzania zmian do lepszej organizacji szkoły, opracowania lub modyfikacji jej koncepcji pracy. 12. Dokonywanie oceny pracy nauczycieli i dorobku zawodowego za staż zawodowy Kierunki realizacji polityki państwa w roku szkolnym 2015/16 oraz obszary nadzoru pedagogicznego w szkołach Ministerstwo Edukacji Narodowej w piśmie z dnia 23 lipca 2015 roku wskazało najważniejsze kierunki polityki oświatowej w roku szkolnym 2015/16. Są to: 1. Wzmocnienie bezpieczeństwa dzieci i młodzieży, ze szczególnym uwzględnieniem dzieci ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi. 2. Rozwijanie kompetencji czytelniczych oraz upowszechnianie czytelnictwa wśród dzieci i młodzieży. 3. Edukacja matematyczna i przyrodnicza w kształceniu ogólnym W zarządzeniu Mazowiecki Kurator Oświaty wskazał obszary nadzoru pedagogicznego, w których prowadzony będzie nadzór przez pracowników kuratorium oświaty. Do nadzorowanych obszarów należy: Szkoły podstawowe: 1) w zakresie kontroli: a) Zgodność zatrudniania nauczycieli z wymaganymi kwalifikacjami. b) Prawidłowość organizacji świetlicy szkolnej. 2) w zakresie ewaluacji zewnętrznej: a) Uczniowie nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej. 5

6 b) Szkoła wspomaga rozwój uczniów z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji. c) Szkoła organizując procesy edukacyjne uwzględnia wnioski z analizy wyników sprawdzianu, egzaminu gimnazjalnego, egzaminu maturalnego, egzaminu potwierdzającego kwalifikacje w zawodzie oraz innych badań zewnętrznych i wewnętrznych. 10 % wszystkich ewaluacji będą stanowiły ewaluacje całościowe Gimnazjum : 1) w zakresie kontroli: a) Zgodność zatrudniania nauczycieli z wymaganymi kwalifikacjami. b) Zgodność z przepisami prawa przeprowadzania egzaminów klasyfikacyjnych. 2) w zakresie ewaluacji zewnętrznej: a) Uczniowie nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej. b) Szkoła lub placówka wspomaga rozwój uczniów z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji. c) Szkoła lub placówka organizując procesy edukacyjne uwzględnia wnioski z analizy wyników sprawdzianu, egzaminu gimnazjalnego, egzaminu maturalnego, egzaminu potwierdzającego kwalifikacje w zawodzie oraz innych badań zewnętrznych i wewnętrznych. 10 % wszystkich ewaluacji będą stanowiły ewaluacje całościowe Ponadto monitorowane będzie: 1. Realizacja zadań z zakresu doradztwa edukacyjno zawodowego w gimnazjum. 6

7 1.3. Główne zadania dla Rady Pedagogicznej i kierownictwa szkoły w roku szkolnym 2015/2016 Główne cele w pracy dyrekcji szkoły i nauczycieli w roku szkolnym 2015/16 zostały wskazane na podstawie kierunków polityki oświatowej MEN, wyników i wniosków z nadzoru pedagogicznego z ubiegłego roku szkolnego oraz misji naszej szkoły i statutowych zadań placówki oświatowej zakreślonych w przepisach prawa oświatowego. Główne cele w roku szkolnym 2015/16 to: 1. Podniesienie jakości edukacji poprzez efektywną i skuteczną działalność edukacyjną, zapewniającą każdemu uczniowi rozwój i uzyskanie sukcesu na miarę możliwości i potrzeb. 2. Dostosowywanie na etapie planowania oraz modyfikowanie, w trakcie realizacji, procesu edukacyjnego i procesów wspomagania rozwoju i edukacji do indywidualnych potrzeb edukacyjnych uczniów oraz ich możliwości, w oparciu o wyniki systematycznie prowadzonych przez nauczycieli badań edukacyjnych i autoewaluacji pracy własnej przez nauczycieli. 3. Kształtowanie umiejętności uczniów w zakresie prawidłowego funkcjonowania w środowisku cyfrowym, w szczególności w środowisku tzw. nowych mediów. 4. Zwiększanie skuteczności działań wychowawczych i profilaktycznych na rzecz bezpieczeństwa i tworzenia przyjaznego środowiska w szkole, w szczególności przeciwdziałanie krzywdzeniu dzieci zarówno w świecie realnym, jak i w Internecie. 5. Przeciwdziałanie używaniu substancji psychoaktywnych przez uczniów. 6. Kontynuowanie i wzmacnianie pracy zespołowej nauczycieli na rzecz doskonalenia procesów edukacyjnych. 7. Upowszechnianie czytelnictwa wśród uczniów. 7

8 Działania i zadania do wykonania w celu realizacji wybranych zadań głównych: Lp. Cel Zadanie Kto jest odpowiedzialny Termin realizacji / prezentacji efektów 1. Podniesienie jakości 1. Zdiagnozowanie technik uczenia 1. Wychowawcy wspólnie z 1.Do końca września edukacji poprzez się i potrzeb uczniów i przekazanie innymi nauczycielami zapewnienie każdemu informacji nauczycielom uczącym w klasie i psychologiem uczniowi, rozwój i w celu lepszego doboru metod pracy na odnoszenie sukcesów na zajęciach. miarę możliwości i 2. Wychowawca wraz potrzeb 2. Sformułowanie lub modyfikacja 2. Klasy 1 do końca września, z Zespołem ds. Organizacji strategii i działań dla każdego ucznia w pozostałe klasy do końca IPET oraz Podejmowanie działań na rzecz Pomocy Psych.- Pedagogicznej. października zwiększania efektywności pomocy psychologiczno-pedagogicznej 3. Przygotowanie i skierowanie do uczniów i rodziców oferty zajęć doskonalących, pogłębiających wiedzę i rozwijających zainteresowania. 4. Wprowadzenie zasad oceniania kształtującego - przygotowanie nauczycieli, rodziców i uczniów; wpisanie zasad w statucie. 5. Doskonalenie warsztatu pracy nauczycieli poprzez wskazywanie promowanie, popularyzację dobrej 3. Nauczyciele prowadzący zajęcia dodatkowe 4. Zespół Statutowy 5. Zespół WDN 3. Na pierwszym zebraniu ogólnym Rodziców do 15 września 4. Do 15 września 5. Prezentacja efektów na RP Analitycznej II i VI 8

9 praktyki - lekcje pokazowe i otwarte, samodoskonalenie. 6.Wykorzystywanie zasobów środowiska lokalnego wspomagających realizację procesu kształcenia. 6. Zespół ds. promocji we współpracy z nauczycielami i wychowawcami 6.. Prezentacja efektów na RP Analitycznej II i VI 2. Dostosowywanie procesu edukacyjnego i procesów wspomagania rozwoju i edukacji do indywidualnych potrzeb edukacyjnych uczniów oraz ich możliwości 1. Analiza w klasowych zespołach nauczycielskich osiągnięć uczniów z poprzedniego etapu edukacyjnego celem ustalenia możliwości i potrzeb uczniów na podstawie wyników sprawdzianów/egzaminów zewnętrznych oraz informacji rodziców i informacji zawartych w opiniach i orzeczeniach. 2. Modyfikacja planów nauczania lub rozkładów materiałów lekcji przez nauczycieli w taki sposób, by istniała możliwość uzupełnienia braków z poprzedniego etapu edukacyjnego. 3. Zaplanowanie i zorganizowanie zajęć dydaktyczno-wyrównawczych uczniom z trudnościami w nauce oraz zajęć rewalidacyjnych wspierających ucznia. 4. Angażowanie rodziców w proces uczenia się dziecka przekazywanie informacji zwrotnej o poziomie osiągnięć, dobrze i słabo opanowanych 1. Wychowawca wraz z całym klasowym zespołem nauczycielskim. 2. Nauczyciele przedmiotowi 3. Dyrektor i nauczyciele prowadzący zajęcia 4. Wszyscy nauczyciele przedmiotowi i wychowawcy 1. Do czasu przygotowania modyfikacji lub stworzenia IPET 2. do 1 października. 3. Do 30 września dla klas 1, pozostałe klasy do dnia prezentacji Planu Nadzoru 4. na bieżąco prezentacja semestralna na RP 9

10 umiejętnościach lub wiadomościach, wskazywanie rodzicom w jaki sposób pomagać dziecku w nauce. Analitycznej 5. Współpraca nauczycieli uczących w danym oddziale w zakresie wspierania kształcenia najsłabiej opanowanych umiejętności 5. Wszyscy nauczyciele klasowego zespołu 5. na bieżąco prezentacja semestralna na RP Analitycznej 3. Kształtowanie umiejętności uczniów w zakresie prawidłowego funkcjonowania w środowisku cyfrowym, w szczególności w środowisku tzw. nowych mediów. 1. Opracowanie i realizacja w ramach Programu Profilaktyki cyklu zajęć w każdej klasie zawierającego tematykę: korzystanie z informacji, relacje w środowisku medialnym, kreatywne korzystanie z mediów, jakie wartości ukrywają się w przekazach, jak bezpiecznie działać w sieci, informacje o nas w sieci w sieciowej społeczności oraz inne w zależności od wiekowej dojrzałości uczniów. 1. Psycholog i Pedagog we współpracy z nauczycielem informatyki 1. Do końca grudnia Prezentacja wniosków na RP Analitycznej w VI 2. Upowszechnianie wśród uczniów wiedzy dotyczącej odpowiedzialnego i bezpiecznego korzystania z nowych mediów. 2.Nauczyciel informatyki we współpracy z wychowawcami i nauczyciele klas Do końca września 3. Upowszechnianie materiałów informacyjnych dla rodziców dotyczących bezpiecznego korzystania z nowych mediów przez dzieci. 3. Wychowawcy klas we współpracy z nauczyciele informatyki 3. Do końca listopada 10

11 4. Przeprowadzenie otwartych szkoleń dla chętnych rodziców celem wskazania najczęstszych sposobów korzystania przez dzieci z mediów i wskazania potencjalnych zagrożeń. 5. Poszerzenie współpracy z instytucjami i podmiotami, które mogą wspierać działania szkoły na rzecz prawidłowego funkcjonowania uczniów w środowisku cyfrowym. 4. Psycholog i Pedagog we współpracy z nauczycielem informatyki 5. Pedagog i Psycholog 4. Do końca stycznia Na bieżąco / prezentacja na RP Analitycznej w ramach programu profilaktyki 4. Zwiększanie skuteczności działań wychowawczych i profilaktycznych na rzecz bezpieczeństwa i tworzenia przyjaznego środowiska w szkole, w szczególności przeciwdziałanie krzywdzeniu dzieci zarówno w świecie realnym, jak i w Internecie. 1.Systematyczne monitorowanie zachowań i relacji wewnątrzklasowych i szkolnych pomiędzy uczniami. 2. Budowanie pozytywnych relacji społecznych. 3.Realizacja zadań wynikających z programu wychowawczego kształtujących tolerancję, akceptację dla inności, szacunku, umiejętności komunikacyjne, asertywność. 1. Wychowawcy, psycholog, pedagog 2. Wychowawcy i wszyscy pracownicy szkoły 3. Wychowawcy i wszyscy pracownicy szkoły 1. Na bieżąco w roku szkolnym/ prezentacja n VI Na bieżąco w roku szkolnym/ prezentacja n VI Na bieżąco w roku szkolnym/ prezentacja n VI Przeciwdziałanie 1. Dostosowanie Programu Wychowawczego i Programu Profilaktyki do Rozporządzenia MEN w sprawie zakresu i form prowadzenia w szkołach i placówkach systemu oświaty działalności wychowawczej, edukacyjnej i profilaktycznej w celu przeciwdziałania 1. Pedagog i Psycholog 1. Do 1 lutego

12 narkomanii, z uwzględnieniem wyników uprzednio przeprowadzonej diagnozy zjawiska i oceny ryzyka zagrożenia. 2. Realizacja edukacji zdrowotnej w zakresie przeciwdziałania uzależnieniom. 3. Zagospodarowanie, w miarę możliwości organizacyjnych, czasu wolnego uczniów, ze szczególnym zwróceniem uwagi na rozwijanie ich pasji i zainteresowań, w ramach zajęć pozalekcyjnych. 4. Współpraca z rodzicami oraz instytucjami i podmiotami przy realizacji programów profilaktyki uzależnień oraz realizacji zadań z zakresu profilaktyki narkomanii zawartych w Krajowym Programie Przeciwdziałania Narkomanii. 5. Udostępnienie nauczycielom i rodzicom aktualnych informacji na temat skutecznych sposobów prowadzenia działań wychowawczych i profilaktycznych związanych z przeciwdziałaniem używaniu środków psychotropowych. 2. Wychowawcy we współpracy z psychologiem i pedagogiem 3. Nauczyciele prowadzący zajęcia dodatkowe i wychowawcy świetlicy 4. Pedagog i wychowawcy 5. Pedagog 2. Na bieżąco 3. Na bieżąco 4. Na bieżąco 5. Na bieżąco 6. Kontynuowanie i wzmacnianie pracy zespołowej nauczycieli na 1. Powołanie Zespołu ds. Zapewniania Jakości. 2. Systematyczne monitorowanie 1. Rada Pedagogiczna 2. Dyrektor 1. Do 15 września 2. Na bieżąco 12

13 rzecz doskonalenia procesów edukacyjnych pracy zespołów nauczycielskich. 3. Prowadzenie otwartych lekcji modelowych. 4. Budowa biblioteki scenariuszy i materiałów do lekcji. 3. Lider WDN opracowuje harmonogram 4. Bibliotekarz 3. Na bieżąco 4. Na bieżąco 7. Upowszechnianie czytelnictwa wśród młodzieży 1. Przeprowadzenie badań ewaluacyjnych wśród uczniów na temat dostępności do biblioteki, czytelni, rodzaju czytanej literatury, oczekiwań w zakresie wyposażenia biblioteki i czytelni. 2. Częstsze stosowanie formy kształcenia zajęcia w bibliotece. 3. Formułowanie zadań domowych w formach projektowych, opracowań, prezentacji, tak by przy ich wykonaniu istniała potrzeba korzystania ze zbiorów bibliotecznych. 4. Przeprowadzanie konkursów szkolnych na np. Najlepszego czytelnika. 5. Organizacja czytania na głos uczniom przez rodziców. 6. Współpraca z bibliotekami zewnętrznymi w celu tworzenia kultury czytelniczej 7. Zakup nowości wydawniczych i lektur rozwijających kompetencje i zainteresowania uczniów; aplikowanie do programu ramach NPRCz Priorytet III: Zakup nowości wydawniczych oraz modernizacja infrastruktury bibliotek szkolnych i pedagogicznych,

14 prowadzonego przez MEN. 7. Wprowadzenie do planu pracy szkoły w roku szkolnym 2015/16 Święta biblioteki Priorytety dyrektora w zakresie nadzoru pedagogicznego w roku szk. 2015/2016 W roku szkolnym 2015/16 na podstawie wniosków z realizowanego nadzoru pedagogicznego za miniony rok szczególnemu nadzorowi podlegać będzie: 1. Stosowanie przez nauczycieli metod i form oceniania kształtującego sprzyjających uczeniu się uczniów. 2. Tworzenie przez nauczycieli na lekcjach sytuacji sprzyjających wykorzystywaniu wiedzy w praktyce. 3. Działania nauczycieli w zakresie indywidualizacji pracy z uczniem ( planowanie, realizacja, analiza i wnioskowanie, modyfikowanie). 4. Angażowanie rodziców w proces edukacyjny. 5. Realizacja Programu Wychowawczego i Programu Profilaktyki, a w szczególności tematyki z agresji elektronicznej, przeciwdziałaniu narkomanii. 6. Organizacja metodyczna zajęć lekcyjnych przez nauczycieli. 7. Zakres i sposób dostosowania wymagań edukacyjnych dla uczniów. 8. Realizacja ilości godzin dydaktycznych zgodnie z planami nauczania oraz realizacja podstawy programowej kształcenia ogólnego z poszczególnych przedmiotów, 9. Upowszechnianie wśród dzieci i młodzieży wiedzy o bezpieczeństwie oraz kształtowaniu właściwych postaw wobec zagrożeń i sytuacji nadzwyczajnych. 10. Ocena poprawności stosowania przez nauczycieli prawa oświatowego w praktyce szkolnej Procedury nadzoru I. Podstawowe procedury nadzoru: 14

15 1. Ewaluacja proces gromadzenia, analizowania i komunikowania informacji na temat wartości działań podejmowanych w szkole; wyniki ewaluacji są wykorzystywane w procesie podejmowania decyzji skierowanych na zapewnienie wysokiej jakości kształcenia, wychowania i opieki oraz ich efektów; ewaluacja prowadzona jest przeprowadzone przez dyrektora szkoły we współpracy z innymi nauczycielami zatrudnionymi w szkole; 2. Kontrola działania dyrektora szkoły w celu oceny stanu przestrzegania przepisów prawa dotyczących działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej szkoły. 3. Wspomaganie działania dyrektora mające na celu inspirowanie i intensyfikowanie procesów służących poprawie i doskonaleniu działań w szkole, ukierunkowanych na rozwój uczniów. 4. Monitorowanie forma systematycznej oceny przebiegu działań lub procesów obejmująca zbieranie i analizę informacji o działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej szkoły. 5. Ocenianie czynności polegające na porównaniu stwierdzonego stanu, faktów, zdarzeń, efektów z przyjętymi standardami jakości, przepisami prawa, wymaganiami MEN, oczekiwaniami; ocenianie dotyczy także oceny pracy nauczycieli, zgodnie z przepisami prawa. 6. Obserwacja bezpośredni ogląd działań nauczycieli na zajęciach organizowanych w szkole; obserwacje mogą być planowane i doraźne Zadania dyrektora w zakresie nadzoru pedagogicznego: 1. opracowanie planu nadzoru pedagogicznego i zapoznanie z nim członków Rady Pedagogicznej w terminie do 15 września każdego roku, którego plan dotyczy; 2. organizowanie problemowej ewaluacji wewnętrznej celem oceny przydatności i skuteczności podejmowanych działań dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych przez nauczycieli Zespołu....w odniesieniu do założonych celów, służącej doskonaleniu tych działań; 3. obserwowanie zajęć prowadzonych przez nauczycieli; 15

16 4. kontrolowanie przestrzegania przepisów prawa dotyczących działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej szkoły przez wszystkich pracowników pedagogicznych; 5. systematyczne obserwowanie osiąganej jakości pracy szkoły we wszystkich obszarach jej działalności (monitorowanie); 6. analizowanie i ocenianie osiągnięć edukacyjnych uczniów z uwzględnieniem ich możliwości rozwojowych oraz wymagań wynikających z podstawy programowej; 7. przedstawianie Radzie Pedagogicznej nie rzadziej niż dwa razy w roku szkolnym ogólnych wniosków wynikających ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego oraz informacji o działalności szkoły (art. 40 ustawy o systemie oświaty); 8. przedstawienie do dnia 31 sierpnia każdego roku szkolnego wyników i wniosków ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego; 9. wspomaganie nauczycieli w osiąganiu wysokiej jakości pracy oraz inspirowanie ich do podejmowania innowacji pedagogicznych; 10. wspomaganie rozwoju zawodowego nauczycieli, w szczególności przez organizowanie szkoleń i narad, współpracy między nauczycielami w ramach powoływanych komisji przedmiotowych, delegowaniu nauczycieli na zewnętrzne formy doskonalenia i inne; 11. badanie, diagnozowanie i ocenianie działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej szkoły w zakresie określonym w art. 33 ust. 1 pkt. 1 i 2 ustawy o systemie oświaty. 16

17 1.8 Źródła informacji do opracowania planu nadzoru pedagogicznego: 1. Rekomendacje i wnioski z nadzoru pedagogicznego w roku 2014/2015 raport dyrektora szkoły. 2. Wyniki egzaminów zewnętrznych i wewnętrznych raport OKE i analizy własne; 3. Koncepcja pracy szkoły na lata opracowanie wewnętrzne. 4. Priorytetowe zadania Ministra Edukacji Narodowej na rok szkolny 2015/ Podstawowe kierunki polityki oświatowej państwa. 6. Wyniki kontroli doraźnej Kuratorium Oświaty w dniach 4-6 luty 2015r.. 17

18 Zadania wynikające z 23 rozporządzenia o nadzorze pedagogicznym organizacja ewaluacji wewnętrznej i wykorzystanie jej wyników do doskonalenia jakości pracy szkoły. Lp. Obszar podlegający ewaluacji Rodzice są partnerami szkoły Przygotowanie do samodzielnego planowania do wejścia na rynek pracy Nauczyciele współpracują w planowaniu i realizowaniu zadań profilaktycznych i wychowawczych związanych z wykorzystywaniem nowych technologii Cele ewaluacji Forma Termin Narzędzia Odpowiedzialny Termin określenia wniosków Diagnoza stopnia partycypacji rodziców i ich oczekiwań w współdecydowaniu o szkole. Ocena Skuteczności wprowadzanie doradztwa zawodowego jako elementu przygotowania do samodzielnego funkcjonowania Rozpoznanie stopnia rozpowszechniania sprawstwa agresji elektronicznej. Zdiagnozowanie cech i charakterystyk rodzajów przemocy z wykorzystywaniem nowych techniki komunikacji. Spotkanie ewaluacyjne organów Szkoły Cykl zajęć, analiza dokumentacji XI 2015 Wstępne wnioski IX-V 2015 IX-V 2015 Kwestionariusz, wywiady, Szkolenie projektowe i realizacja programu Zespół ewaluacyjny Pedagog Doradca zawodowy Zespól doradczo metodyczny VI 2016 Prezentacja na Radzie Pedagogicznej i Zebraniu ogólnym Szkoły VI 2016 Rada analityczna VI

19 kontrola przestrzegania przez nauczycieli przepisów prawa dotyczących działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej szkoły. Obszar kontroli Dokumentowanie procesu dydaktyczno-wychowawczego Tematyka kontroli Podstawa prawna Terminy kontroli Kontroli podlegają: osoby/dokumenty Forma kontroli Osoba kontrolująca 1. Kontrola poprawności opracowania Indywidualnych Programów Edukacyjnoterapeutycznych Rozp. MEN z dn r. w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie i zagrożonych niedostosowaniem społecznym ( Dz. U. z 2015 r., poz. 1113) Wrzesień 2015 r., 30 dni po otrzymaniu orzeczenia w trakcie roku szkolnego dokumenty: a) IPET y; badanie dokumentów dyrektor wicedyrektor 19

20 2. Poprawność, terminowość prowadzenia dokumentacji pedagogicznej przez nauczycieli Rozp. MEN z dn r. w sprawie sposobu prowadzenia przez publiczne przedszkola, szkoły i placówki przebiegu nauczania ( Dz. U. z 2014 r., poz ze zm.) Dzienniki zajęć - raz w miesiącu Arkusze ocen do r. i na zakończenie zajęć dydaktycznych wychowawcy klas: dzienniki lekcyjne, arkusze ocen, dziennik wychowawcy świetlicy Raz na kwartał dziennik pedagoga, psychologa przegląd dokumentów dyrektor wicedyrektor raz w miesiącu nauczyciele prowadzący zajęcia indywidualne i specjalistyczne: Dzienniki nauczania indywidualnego, zajęć specjalistycznych 3. Prowadzenie dokumentacji pomocy psychologicznopedagogicznej 21 ust. 1 i 2 Rozporz. MEN z r. w sprawie zasad udzielania pomocy psychologicznopedagogicznej w publicznych szkołach Październik 2015 r. Luty 2016 r. dokumenty: a) IPET y; b) WKO c) protokoły spotkań zespołów roboczych i ds. org. PPP badanie dokumentów dyrektor wicedyrektor 20

21 4. Dokumentowanie zajęć i czynności nauczyciela wg art. 42 ust.2 KN art. 42 ust. 2 KN 2 razy w semestrze Dzienniki zajęć i czynności nauczyciela wg art. 42 ust. 2 KN Kontrola Dziennika Zajęć i Czynności Nauczyciela dyrektor 5. Dokumentowanie nauczania indywidualnego Rozporządzenie MEN z dn r. (Dz. U. z 2014 r., poz. 1157) W ciągu tygodnia od rozpoczęcia nauczania indywidualnego oraz tak jak dzienniki klasowe dokumenty: Dziennik Nauczania Indywidualnego badanie dokumentów wicedyrektor Obszar kontroli Procesy edukacyjne 1. Uzasadnianie ocen prac pisemnych uczniów Ustawa z dnia 20 lutego 2015 r. o zmianie ustawy o systemie oświaty ((Dz. U. z 2015 r., poz. 357) Kontrola wybranych zgromadzonych prac pisemnych badanie dokumentów dyrektor wicedyrektor 21

22 2. Respektowanie zwolnień z wykonywania określonych ćwiczeń na zajęciach wychowania fizycznego na podstawie opinii o ograniczeniach Rozp. MEN z dn. 10 czerwca 2015 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania (...) (Dz. U. z 2015 r., poz. 843.) raz na 3 miesiące Kontrola sposobu dostosowania wymagań do możliwości fizycznych ucznia, Obserwacja zajęć badanie dokumentów, obserwacja bezpośrednia dyrektor wicedyrektor 3. Dostosowywanie wymagań edukacyjnych do możliwości i potrzeb ucznia ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi 3 - Rozporz.. MEN w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów ( Dz. U. z 2015 r., poz. 843.) Wrzesień 2015 i na doraźnych obserwacjach lekcji wszyscy nauczyciele Obserwacja zajęć, Analiza opracowań PSO dyrektor wicedyrektor 5. Realizacja pomocy psychologiczno pedagogicznej w bieżącej pracy z uczniem, 7 ust. 1 Rozp. MEN z r. w sprawie zasad udzielania pomocy psychologicznopedagogicznej w publicznych szkołach ( Dz. U. z 2014 r., poz. 532) W trakcie doraźnych obserwacji zajęć wszyscy nauczyciele, Obserwacja zajęć, Analiza opracowań PSO dyrektor wicedyrektor 22

23 6. Realizacja zajęć rewalidacyjnych i innych specjalistycznych. Rozp. MEN z r. w sprawie zasad udzielania pomocy psychologicznopedagogicznej w publicznych szkołach ( Dz. U. z 2014 r., poz. 532) W trakcie doraźnych obserwacji zajęć nauczyciele prowadzący zajęcia specjalistyczne Obserwacja zajęć, Analiza dokumentów- Dziennik zajęć specjalistyczny ch wicedyrektor 7. Realizacja podstawy programowej w nauczaniu indywidualnym. 8. Przestrzeganie procedury oceny zachowania uczniów przez wychowawców klas Rozporządzenie MEN w sprawie podstawy programowej kształcenia przedszkolnego i ogólnego ( Dz. U. z 2012 r., poz. 977 ze zm.) Rozp. MEN z dn. 10 czerwca 2015 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania (Dz. U. z 2015 r., poz 843) raz na semestr w nauczaniu trwającym cały rok szkolny, Na dwa tygodnie przed klasyfikacją: styczeń 2016 czerwiec 2016 nauczyciele prowadzący zajęcia nauczania indywidualnego klas wychowawcy Badanie dokumentów - PSO i Dziennik nauczania indywidualneg o Obserwacja zajęć z wychowawcą, Kontrola Dziennika Wychowawcy dyrektor dyrektor 9. Organizacja współpracy z rodzicami. Kontakty, sposoby komunikowania osiągnięć dziecka, Rozp. MEN z dn r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania; Statut szkoły Na bieżąco wszyscy nauczyciele Obserwacja zebrań, Analiza zapisów w Dzienniku Wychowawcy dyrektor wicedyrektor 23

24 Obszar kontroli Wychowanie, opieka, bhp 1. Zapewnianie bezpieczeństwa uczniów w czasie przerw międzylekcyjnych Rozp MEN z 31.XII.2002 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach na bieżąco wszyscy nauczyciele Kontrola dyżurów dyrektor wicedyrektor 2. Przestrzeganie zasad bezpieczeństwa w czasie zajęć organizowanych przez szkołę Rozp MEN z 31.XII.2002 r. w sprawie bezpieczeństwa i higienyw publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach na bieżąco wszyscy nauczyciele Obserwacja zajęć dyrektor wicedyrektor 3. Kontrola organizowanych wycieczek szkolnych przygotowanie, realizacja, zachowanie procedur, bezpieczeństwo, opieka. Rozp. MEN z dnia 8.XI.2001 r. w sprawie zasad i warunków organizowania przez szkoły.. krajoznawstwa i turystyki ( Dz. U., z 2001 r. Nr 135, poz ze zm.) na bieżąco kierownicy wycieczek Badanie dokumentów, obserwacja dyrektor 24

25 4. Przestrzeganie praw ucznia oraz upowszechnianie wiedzy o tych prawach Rozporządzenie MEN w sprawie podstawy programowej kształcenia przedszkolnego i ogólnego ( Dz. U. z 2012 r., poz. 977) W trakcie doraźnych obserwacji zajęć, Kontrola wystroju holu szkolnego i sal lekcyjnych wszyscy nauczyciele Obserwacja Dyrektor i wicedyrektor Psycholog i pedagog 5. Kontrola programów używanych w pracowniach z dostępem do internetu, sposób zabezpieczenia ich przed nieuprawnionymi stronami. Polityka bezpieczeństwa informatycznego na bieżąco Opiekunowie pracowni Badanie dostępności wicedyrektor 6. Kontrola przestrzegania zasad ochrony danych osobowych uczniów zgłaszanie na konkursy, zawody, Polityka bezpieczeństwa Przetwarzania danych osobowych oraz instrukcja przetwarzania danych na bieżąco wszyscy nauczyciele badanie dokumentów, obserwacja bezpośrednia dyrektor Uwaga! W dokumencie ujęto Plan kontroli ujęto tylko planowane kontrole. W ramach nadzoru pedagogicznego dyrektor szkoły przeprowadza kontrole doraźne, których wyniki dokumentuje w sprawozdaniach kontroli. 25

26 Kontroli doraźnej podlegają wszystkie działania statutowe nauczycieli. PLAN MONITOROWANIA przebiegu i skuteczności działań podejmowanych szkole w roku szk. 2015/016 Lp. Temat Osoby realizujące monitoring Zakres/forma 1. Stosowanie zasad oceniania z zachowaniem motywującego charakteru oceny. 4. Frekwencja uczniów na zajęciach 7. Realizacja podstawy programowej z poszczególnych edukacji przedmiotowych Wychowawcy klas Pedagog szkolny Dyrektor szkoły Wychowawcy klas Pedagog szkolny Dyrektor szkoły Nauczyciele Analiza zapisów w dziennikach lekcyjnych: systematyczność oceniania, analiza skarg i wniosków zarówno uczniów jak i rodziców; Analiza zgłaszanych przez uczniów trudności w nauce. Kontrola pisemnych uzasadnień ocen z prac klasowych. Analiza zapisów w dziennikach lekcyjnych, Miesięczne zestawienia obecności Zgłaszanie pedagogowi szkoły faktu opuszczenia więcej niż 50 % zajęć w miesiącu Analiza zgłaszanych przez wychowawcę przypadków licznie opuszczonych zajęć. Ocena skuteczności podejmowanych działań Wszczynanie postępowania egzekucyjnego Rejestrowanie realizacji podstawy programowej w Karcie monitorowania, zgodnie z procedurą Dyrektor/wicedyrektor Ocena zaproponowanych przez nauczycieli programów nauczania pod kątem kompletności podstawy programowej. 26

27 9. Realizacja Programu Wychowawczego i Programu Profilaktyki przez wychowawców klas. 11. Realizacja pomocy psychologiczno pedagogicznej Pedagog szkolny Dyrektor szkoły Wychowawcy klas Psycholog szkolny Dyrektor szkoły Analiza planów pracy dydaktycznej nauczyciela. Obserwacja lekcji. Analiza pisemnych prac uczniowskich. Przegląd zapisów tematów lekcji w dziennikach szkolnych. Zgodność programów poszczególnych klas z programami szkoły. Obserwacja zajęć z wychowawcą Analiza ustaleń Zespołu Wychowawczego, Analiza sprawozdań wychowawców klas z poszczególnych okresów szkolnych. Rozpoznawanie potrzeb psychoedukacyjnych wychowanków. Monitorowanie osiągnięć uczniów. Analiza postępów ucznia w zakresie wyrównywania braków w edukacji. Obecność uczniów na zajęciach rewalidacyjnych i terapeutycznych Realizacja zaleceń zawartych w Indywidualnym Programie Edukacyjno terapeutycznym. Obserwacja zajęć obowiązkowych i zajęć zorganizowanych w ramach pomocy psychologiczno pedagogicznej. Analiza wyników ewaluacji zajęć zorganizowanych w celu pomocy psychologiczno pedagogicznej przeprowadzonej przez nauczycieli po każdym okresie szkolnym. 27

28 wspomaganie nauczycieli w realizacji ich zadań a) organizacja szkoleń i narad Lp. 1. Spotkanie warsztatowe dotyczące zmian w Statucie Szkoły Zadanie Cel Termin Odpowiedzia lny Modyfikacja dokumentów szkoły do zmian w prawie oświatowym Termin określenia wniosków IX 2015 Dyrektor Do II 2016 RP Uwagi 2. Opracować harmonogram posiedzeń Rad Pedagogicznych i zespołów wychowawczych 3. Opracowanie harmonogramu szkoleń, warsztatów i Rad pedagogicznych szkoleniowych Planowanie pracy szkoły IX 2015 Dyrektor; Wicedyrektor Doskonalenie wewnątrzszkolnego systemu zapewniania jakości oraz wspomaganie nauczycieli w realizacji zadań wynikających z planu pracy szkoły Pedagog, psycholog RP dotycząca ewaluacji i zdiagnozowania pracy szkoły (I/VI 2016) X 2015 Lider WDN RP analityczna VI 2016 Uwzględniono wnioski z nadzoru pedagogicznego za rok szkolny 2014/2015 Uwzględniona analiza arkusza diagnostycznego 28

29 Harmonogram stałych Rad Pedagogicznych i zebrań z rodzicami: I sem. do 31 stycznia Lp Termin Temat Rady Pedagogicznej Zebrania z rodzicami września Rada pedagogiczna (program profilaktyczny i wychowawczy szkoły, plany pracy na I sem.) Zebranie z rodzicami 2 17 września Rada szkoleniowa bezpieczeństwo danych Osobowych 3 23 październik Rada pedagogiczna zatwierdzająca IPET Drzwi otwarte, Zebranie rodziców klas I, IV 4 20 listopada Rada szkoleniowa Zebranie z rodzicami 5 11 grudnia Rada pedagogiczna Drzwi otwarte ( zagrożenia) 6 14 stycznia Rada pedagogiczna klasyfikacyjna 7 19 luty Rada pedagogiczna analityczna Zebranie z rodzicami 8 26 marca Rada pedagogiczna Drzwi otwarte 9 Drzwi otwarte dla nowych uczniów sobota maja Rada pedagogiczna Zebranie z rodzicami ( zagrożenia) czerwca Rada pedagogiczna klasyfikacyjna 12 19/24 czerwca Rada pedagogiczna analityczna Dni wolne od zajęć dydaktycznych: 10 listopada, 2 i 5 stycznia, dni egzaminów (SP 1 kwietnia 1 dzień; Gim 21,22,23 kwiecień 3 dni), 5 czerwca b) motywowanie do doskonalenia i rozwoju zawodowego 29

30 Lp. Zadanie Cel Termin Odpowiedzial ny 1. Opracować diagnozę potrzeb placówki i plan doskonalenia zawodowego nauczycieli 2. Opracować harmonogram awansu zawodowego nauczycieli 3. Opracować plan oceniania pracy zawodowej lub dorobku zawodowego nauczycieli Doskonalenie metod i warsztatu pracy nauczycieli, podnoszenie i nabywanie nowych kwalifikacji poszerzających ofertę edukacyjną szkoły i mających wpływ na jej jakościowy rozwój Doskonalenie metod i warsztatu pracy nauczycieli, podnoszenie i nabywanie nowych kwalifikacji poszerzających ofertę edukacyjną szkoły i mających wpływ na jej jakościowy rozwój Motywowanie do wysokiej jakościowo pracy, służącej rozwojowi szkoły Termin określenia wniosków X 2015 Zespół WDN RP dotycząca ewaluacji i zdiagnozowania pracy szkoły (I/VI 2016) IX 2015 Wicedyrektor RP analityczna (I/VI 2016) IX 2015 Dyrektor Podczas dokonywania oceny Uwagi Opracowując plany doskonalenia zawodowego nauczycieli, uwzględniono wojewódzkie priorytety w zakresie doskonalenia zawodowego oraz ofertę przedstawioną przez nauczycieli, zgodną z potrzebami szkoły i koncepcją rozwoju 30

31 Plan doskonalenia zawodowego nauczycieli w Zespole Szkół Nr 92 Podstawa prawna: 1 Plan Pracy Zespołu Szkół na rok szkolny 2015/ Indywidualne plany rozwoju zawodowego nauczycieli. Propozycja planu doskonalenia zawodowego nauczycieli na lata Lp. Forma kwalifikacji/doskonaleni a 1. Studia uzupełniające kwalifikacje Nazwa kierunku/szkolenia Nazwisko i imię nauczyciela Termin kształcenia Edukacja Wczesnoszkolna 2012/2014 Rodzaj uzyskanych kwalifikacji np. uzupełnienie kwalifikacji do poziomu magisterskiego Studia podyplomowe Szkoła psychoterapii Edukacja wczesnoszkolna Wczesna interwencja 2012/ / /2016 kwalifikacje do prowadzenia zajęć z: zajęcia dodatkowe 3. Kursy kwalifikacyjne oligofrenopedagogika Poszerzenie kompetencji pedagogicznych 31

32 4. Kursy doskonalące Integrtacja Sensoryczna II ST. Dodatkowe kompetencje z zakresu zajęć rewalidacyjnych 5. Szkolenie Rady Pedagogicznej Bhp - szkolenie wstępne i podstawowe Wszyscy nowi pracownicy i ze stażem 1 rok X 2015 Zapewnienie podst. kompetencji zawodowych z zakresu bhp 32

33 Wykaz nauczycieli ubiegających się o stopień awansu zawodowego w rok szkolny 2015/2016 Lp. Nazwisko i imię nauczyciela Posiadany stopień zawodowy Stopień, o który ubiega się nauczyciel Długość stażu Termin rozpoczęcia stażu Termin zakończenia stażu Termin otrzymania stopnia awansu 1. mianowany dyplomowany 2 i 9 m IX 2013 V Kontraktowy mianowany 2 i 9 m IX 2013 V Kontraktowy mianowany 2 i 9 m IX 2013 V Kontraktowy mianowany 2 i 9 m IX 2013 V Kontraktowy mianowany 2 i 9 m IX 2013 V Kontraktowy mianowany 2 i 9 m IX 2013 V 2016 przerwa 7. Kontraktowy mianowany 2 i 9 m IX 2014 V Kontraktowy mianowany 2 i 9 m IX 2014 V Kontraktowy mianowany 2 i 9 m IX 2014 V 2017 przerwa 10. Kontraktowy mianowany 2 i 9 m IX 2014 V

34 11. Kontraktowy mianowany 2 i 9 m IX 2014 V Kontraktowy mianowany 2 i 9 m IX 2015 V stażysta kontraktowy 9 m IX 2015 V stażysta kontraktowy 9 m IX 2015 V stażysta kontraktowy 9 m IX 2015 V stażysta kontraktowy 9 m IX 2015 V stażysta kontraktowy 9 m IX 2015 V stażysta kontraktowy 9 m IX 2015 V

35 Plan oceniania nauczycieli Lp. Nazwisko i imię nauczyciela Termin planowanej oceny pracy dorobku zawodowego VI 2016 VI 2016 VI 2016 VI 2016 VI 2016 VI 2016 VI

36 c) przedstawianie nauczycielom wniosków wynikających z nadzoru pedagogicznego Lp. Zadanie Cel Termin Odpowiedzia lny 1. Przedstawić wnioski wynikające z nadzoru pedagogicznego 2. Przedstawienie wyników z ewaluacji wewnętrznej Doskonalenie wewnątrzszkolnego systemu zapewniania jakości Poprawa funkcjonowania szkoły i współpracy z rodzicami zgodnie z harmonograme m zadań ujętych w planie nadzoru pedagogicznego V 2016 Dyrektor Dyrektor zespół ewaluacyjny Termin określenia wniosków RP analityczna pracy szkoły (VI 2016) V 2016 Uwagi

37 obserwowanie prowadzonych przez nauczycieli zajęć dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych oraz innych zajęć i czynności wynikających z działalności statutowej szkoły lub placówki. Lp. Zadanie Cel Termin Narzędzi a Odpowiedzial ny Termin określenia wniosków Uwagi 1 Opracować harmonogram obserwacji zajęć nauczycieli Dokonanie oceny efektów pracy nauczyciela w zakresie wybranych elementów procesu dydaktycznego, wychowawczego lub opiekuńczego, organizacji procesu nauczania na lekcji, skuteczności kształcenia wybranych umiejętności przedmiotowych i ponadprzedmiotowych IX 2015 Arkusze obserwacj i Dyrektor i Wicedyrektor; RP analityczna (I/VI 2016) Plan Obserwacji Priorytety: 1. Umiejętność planowania procesu edukacyjnego określenie celów, metod pracy i długofalowe planowanie efektów; 2. Uwzględnianie zasad bezpieczeństwa podczas realizacji zajęć; 3. Umiejętność rozwijania mocnych stron ucznia w budowaniu poczucia sukcesu;

38 Cel i tematyka obserwacji zajęć nauczycieli Lp Rodzaj planowanych obserwacji Cel obserwacji 1. Oceniająca Ocena całościowa efektów pracy nauczyciela w zakresie realizacji procesu dydaktycznego, wychowawczego lub opiekuńczego, 2. Kształtująca doskonaląca Wymiana doświadczeń między nauczycielami obserwatorami lekcji na temat osiągania założonych przez nauczyciela celów, zastosowanych metod nauczania uczenia się 3. Problemowa Analiza skuteczności wdrażania i realizacji działań dla osiągania wybranego celu Priorytety Umiejętne planowanie i realizacja zajęć z uwzględnieniem indywidualnych potrzeb i możliwości uczniów Umiejętność analizy i wnioskowania efektów nauczania kompetencje wychowawcze i interpersonalne w relacjach z dziećmi i rodzicami Zapewnienie bezpieczeństwa uczniom podczas zajęć Umiejętność dostosowania i wykorzystania alternatywnych metod komunikacji; Prawidłowa komunikacja interpersonalna w zespole; Prawidłowa gospodarka czasem Aktywne metody nauczania; Kształtowanie umiejętności pracy w grupie; Priorytety podczas dokonywania obserwacji: 4. Umiejętność planowania procesu edukacyjnego określenie celów, metod pracy i długofalowe planowanie efektów; 5. Uwzględnianie zasad bezpieczeństwa podczas realizacji zajęć; 6. Umiejętność rozwijania mocnych stron ucznia w budowaniu poczucia sukcesu;

39

40 Uwagi: 1. Dyrektor lub Wicedyrektor ma prawo do niezapowiedzianego wejścia na zajęcia celem przeprowadzenia wybiórczej obserwacji realizacji zadań wynikających z zakresu obowiązku. 2. Do przygotowania konspektu jest zobowiązany każdy nauczyciel, który prowadzi obserwowane zajęcia. 3. Stażyści w toku odbywanego stażu zobowiązani są do pisemnego opracowania konspektu obserwowanych zajęć wg. ustalonego z opiekunem harmonogramu. promujemy: indywidualizację kształtowanie u uczniów postawy badawczej aktywizujące metody nauczania twórcze i nowatorskie podejście do zadań pamiętamy o: zgodności tematu i treści z wymaganiami podstawy programowej ćwiczeniu umiejętności kluczowych określonych dla danego etapu edukacyjnego doskonaleniu techniki czytania ze zrozumieniem rozwijaniu samodzielności uczniów przeprowadzeniu rozmowy wprowadzającej do obserwacji

41 Plan badań edukacyjnych uczniów w roku szkolnym 2015/2016 Lp. Klasy Przedmioty Termin badania Narzędzia badania Odpowiedzialny 1 III Edukacja wczesnoszkolna - czytanie ze zrozumieniem Test czytania po III klasie 2 VI a, humanistyczne Próbny test wewn. 3 VI a, matematyczno -przyrodnicze Próbny test wewn. 4 IIIG j. angielski Próbny test wewn. 5 III G Humanistyczne i matematyczno -przyrodnicze Próbny test wewn.