WYMAGANIA EDUKACYJNE. Podstawowe UNIDAD 6. - wskazuje stopień zainteresowania daną czynnością lub obiektem (me gusta mucho..., nada..., demasiado...

Transkrypt

1 WYMAGANIA EDUKACYJNE język hiszpański dla kl. 2 podręcznik Club PRISMA A1 Umiejętności komunikacyjne Podstawowe Wymagania edukacyjne Ponadpodstawowe Uczeń potrafi Uczeń: Uczeń: UNIDAD 6. Umiejętności główne: wyrażanie upodobań, zachowanie w lokalu gastronomicznym i gabinecie lekarskim. 1. Określić upodobania i zainteresowania - opisuje swoje upodobania i zainteresowania - wskazuje stopień zainteresowania daną czynnością lub obiektem (me gusta mucho..., nada..., demasiado...) - porównuje swoje zainteresowania z zainteresowaniami kolegów - opowiada o upodobaniach sławnych osób 1

2 2. Określić rodzaj posiłku i zamówić w lokalu wybrane dania - pisze drobne ogłoszenie do gazety, podaje swoje zainteresowania - stosuje nazwy posiłków w zależności od pory dnia (desayuno, merienda) - stosuje nazwy typowych potraw - zamawia posiłek w restauracji, określa ilość i rodzaj potraw - porównuje dietę hiszpańską ze zwyczajami żywieniowymi w Polsce 3. Opisać chorobę lekarzowi - używa nazw najważniejszych części ciała - określa typowe stany fizyczne i psychiczne związane z chorobą (estoy cansado, tengo fiebre) - w rozmowie z lekarzem opisuje dolegliwości, ich stopień nasilenia (mucho, un poco) oraz możliwe przyczyny - opisuje dolegliwości swoje lub wskazanych osób - rozumie zalecenia wydane przez lekarza UNIDAD 7. Umiejętności główne: udzielanie i uzyskiwanie informacji dotyczących ilości i ceny. 4. Porozumieć się w sklepie - potrafi określić rodzaj i przeznaczenie poszukiwanego produktu, jego wielkość i kolor - używa różnorodnych zwrotów w pytaniach o cenę (cuánto cuesta, cuánto vale, itp.) 2

3 - pyta o cenę produktu - zna zaimki i przymiotniki nieokreślone - zna zaimki i przymiotniki wskazujące 5. Zrobić zakupy w różnych typach sklepów - zna nazwy najważniejszych rodzajów sklepów (frutería, panadería) - opowiada o sposobie przygotowania prostego dania - opisuje przeznaczenie sprzętów kuchennych - opowiada o poznanych zwyczajach w Hiszpanii - rozmawia i wyraża opinię na temat cen produktów - zna zaimki dopełnienia bliższego i umie je stosować w zdaniu - umie liczyć do miliona UNIDAD 8. Umiejętności główne: opis trwających czynności, pogody i pór roku. Akceptacja i odrzucenie propozycji, wyrażanie przymusu i planowanie. 6. Rozmawiać o pogodzie - opisuje typowe zjawiska pogodowe - rozróżnia w tekście słuchanym i czytanym informacje na temat warunków pogodowych i pór roku - opisuje pogodę w różnych regionach Hiszpanii i Polski 3

4 - określa nasilenie zjawisk atmosferycznych (nieva mucho, no hace nada de) - opisuje trwające czynności przy użyciu gerundio 7. Opisywać pory roku - udziela podstawowych informacji o porach roku w Hiszpanii i w Polsce - opisuje (ustnie) zdjęcia przedstawiające różne pory roku i warunki atmosferyczne 8. Przedstawić plany i zamierzenia - opisuje plany na najbliższą przyszłość - redaguje tekst o ulubionym miesiącu i porze roku - opowiada o porach roku w Hiszpanii i w Polsce - uzgadnia czas i miejsce spotkania w przyszłości 9. Wyrazić przymus i sugestię - opisuje zadania, które musi wykonać - przedstawia rozkład obowiązkowych zajęć w ciągu dnia - używa różnych form wyrażania przymusu (tener que, deber, hay que), uzasadnia przyczynę (tienes que... porque...) - poleca coś komuś (tienes que visitar..., debes ir...) - opowiada, jakie czynności należy wykonać, aby uzyskać planowany rezultat (para ganar mucho dinero tienes que...) 10. Zaakceptować lub odrzucić propozycję - wyraża aprobatę lub niechęć wobec przedstawionego planu - używa różnych form wyrażania akceptacji lub negacji - uzasadnia zgodę lub brak akceptacji wobec przedstawionego planu (no quiero... porque...) 4

5 UNIDAD 9. Umiejętności główne: opis czynności przeszłych. 11. Przedstawić wydarzenia z przeszłości - opowiada o czynnościach wykonanych w danym dniu (hoy he trabajado..., he tenido...) - przedstawia wydarzenia, które miały miejsce w przeszłości używajc pretérito perfecto i indefinido (Ana ha comido con su jefe..., Carmen se fue ayer a Mallorca) - przedstawia czynności, które już wykonał lub nie (en mi vida todavía...) -opowiada (ustnie) o spędzonych niedawno wakacjach - pisze , przedstawia w nim ostatnie wydarzenia - przeprowadza wśród kolegów z klasy ankietę na temat spędzonych wakacji lub odbytej niedawno podróży - relacjonuje dowolne wydarzenie z przeszłości, w którym precyzuje co, gdzie i kiedy się wydarzyło oraz kim byli główni bohaterowie - posługuje się podstawowym słownictwem dotyczącym wakacji 12. Usprawiedliwić się - podaje przyczynę lub usprawiedliwienie danej sytuacji - podaje przyczynę lub usprawiedliwienie danej sytuacji za pomocą konstrukcji wyrażających żal lub przygnębienie (lo siento mucho, es que...) 5

6 UNIDAD 10. Umiejętności główne: udzielanie i uzyskiwanie opinii. Udzielanie wskazówek dotyczących miejsc i adresów. 13. Odmawiać - potrafi wyrazić dezaprobatę lub sprzeciw - wyraża dezaprobatę lub sprzeciw, używając konstrukcji podwójnych zaprzeczeń (no quiero ni verlo) 14. Wyrażać opinię - wyraża swoje zdanie na temat zwyczajów hiszpańskich (np. fiestas) - przekazuje swoją opinię, uzasadniając ją przymiotnikami (no me gusta porque es aburrido) - opisuje podstawowe tendencje we współczesnym społeczeństwie hiszpańskim dotyczące form spędzania czasu wolnego i odżywiania - przedstawia stereotypy o Hiszpanii i Hiszpanach - dyskutuje i wyraża opinię na temat bieżących problemów społecznych (uso y abuso de internet) i zagadnień z życia codziennego ( qué opinas de la comida china/las ciudades grandes?) - przeprowadza wśród kolegów ankietę w celu uzyskania ich opinii na temat bieżących wydarzeń lub problemów (np. społecznych) - dokonuje analizy społeczeństwa hiszpańskiego i polskiego w zależności od zamieszkiwanych regionów kraju (los navarros son..., los catalanes comen...) 15. Wydawać polecenia - opisuje drogę do danego miejsca - udziela prostych rad i wskazówek dotyczących obsługi typowych urządzeń (np. - dyskutuje na temat stereotypów o Hiszpanii i Hiszpanach - udziela (ustnie) wskazówek dotyczących obsługi urządzenia, zaznaczając kolejność wykonywanych czynności (primero..., 6

7 bankomat, telefon publiczny) posługując się formą imperativo afirmativo 16. Stosować formy grzecznościowe - prosi o wyrażenie zgody odpowiednio do sytuacji komunikacyjnej ( Puedo entrar? Me dejas usar tu libro?) - prosi o udzielenie pomocy, informacji luego..., finalmente) - rozróżnia styl formalny i nieformalny przy udzielaniu rad i wskazówek - rozróżnia styl formalny i nieformalny przy formułowaniu prośby ( Se puede abrir la ventanilla? Me dejas encender el aire acondicionado?) - rozumie zakazy i ograniczenia w tekstach informacyjnych (no se puede fumar) i wypowiedziach ustnych - reaguje na zachętę lub propozycję 7