Zasady funkcjonowania pięciogodzinnego oddziału przedszkolnego w Szkole Podstawowej w Zespole Szkół w Dębem Wielkim

Transkrypt

1 Załącznik nr 6 do uchwały nr 5/2016/2017 Rady Pedagogicznej z dnia 25.VIII.2016r Zasady funkcjonowania pięciogodzinnego oddziału przedszkolnego w Szkole Podstawowej w Zespole Szkół w Dębem Wielkim W szkole funkcjonuje pięciogodzinny oddział przedszkolny. 2. Zlokalizowany jest w budynku Szkoły Podstawowej i przystosowany dla dzieci pięcioletnich, sześcioletnich i siedmioletnich, którym odroczono spełnianie obowiązku szkolnego. 3. Pracuje 5 dni w tygodniu w godzinach z wyjątkiem wcześniej ustalonych z organem prowadzącym i podanych do wiadomości rodziców przerw świątecznych i wakacyjnych. 4. W oddziale przedszkolnym obowiązuje ramowy rozkład dnia uwzględniający proporcje zagospodarowania czasu zgodnie z obowiązującym rozporządzeniem MEN. Ramowy rozkład dnia jest podany do wiadomości rodziców na początku roku szkolnego. 5. Praca dydaktyczno-wychowawczo-opiekuńcza prowadzona jest na podstawie programu wychowania przedszkolnego zatwierdzonego przez radę pedagogiczną i dopuszczonego przez dyrektora szkoły. 6. Godzina zajęć w oddziale przedszkolnym trwa 60 minut. 7. Czas trwania zajęć prowadzonych dodatkowo (religii, języka angielskiego) dostosowany jest do możliwości rozwojowych dzieci i wynosi 30 minut. 8. Liczbę dzieci w oddziale ustala organ prowadzący szkołę. 9. Dyrektor powierza oddziały szczególnej opiece jednego nauczyciela w zależności od czasu pracy oddziału lub realizowanych w nim zadań Celem oddziału przedszkolnego jest: 1) wspomaganie indywidualnego rozwoju dziecka we wszystkich sferach jego osobowości z uwzględnieniem wrodzonych predyspozycji; 2) wyposażenie go w zasób wiadomości, umiejętności i sprawności jaki jest niezbędny do podjęcia nauki w szkole; 3) ukształtowanie poczucia tożsamości ze społecznie akceptowanymi wzorami i normami postępowania, a także poczucia współodpowiedzialności za własne zachowanie; 4) wspomaganie wychowawczej i opiekuńczej roli rodziny w ścisłym z nią współdziałaniu w celu ujednolicenia oddziaływań wychowawczych. 2.Do zadań oddziału przedszkolnego należy: 1) zapewnienie kształcenia, wychowania i opieki odpowiedniej do wieku dziecka i osiągniętego stopnia rozwoju; 2) zapewnienie dzieciom bezpiecznych i higienicznych warunków pobytu w przedszkolu;

2 3) organizowanie pracy z wychowankami zgodnie z zasadami higieny nauki i wypoczynku oraz prawidłowościami psychologii rozwojowej dzieci; 4) dostosowanie treści, metod i form pracy dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej do możliwości psychofizycznych dzieci oraz jej indywidualizacja zgodnie z jednostkowymi potrzebami i możliwościami; 5) prowadzenie działalności diagnostycznej badającej rozwój dziecka; 6) udzielanie pomocy pedagogiczno psychologicznej, organizowanie zajęć logopedycznych, korekcyjnych, kompensacyjnych i terapeutycznych; 7) podtrzymywanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej, językowej i religijnej. 3. Sposób realizacji zadań: 1. Oddział przedszkolny wspomaga i ukierunkowuje indywidualny rozwój dziecka dostosowując treści, metody i organizację pracy wychowawczo-dydaktycznej i opiekuńczej do potrzeb i możliwości rozwojowych dziecka poprzez: stosowanie w czasie zajęć zadań otwartych dla dzieci w sytuacjach naturalnych oraz podejmuje działania korekcyjne, kompensacyjne, profilaktyczne i stymulujące. 2. Organizuje zajęcia o atrakcyjnych dla dzieci treściach z zastosowaniem różnorodnych nowatorskich, form i metod pracy. 3. Umożliwia dzieciom intensywne uczestnictwo w działaniu, przeżywaniu i poznawaniu otaczającego świata poprzez stawianie zadań dostosowanych do rzeczywistych potrzeb, możliwości i zainteresowań dzieci. 4. Organizuje sytuacje edukacyjne sprzyjające nawiązywaniu przez dzieci różnorodnych kontaktów społecznych i wchodzeniu w różne interakcje osobowe a także umożliwiających im wyrażanie własnych emocji, myśli i wiedzy w twórczości własnej werbalnej, plastycznej, ruchowej, muzycznej. 5. W działalności dydaktyczno-wychowawczej ukazuje dzieciom piękno języka ojczystego oraz bogactwo kultury i tradycji narodowej i regionalnej. 6. Tworzy warunki umożliwiające dziecku osiągnięcie gotowości szkolnej w atmosferze akceptacji i bezpieczeństwa. 7. Praca z dzieckiem zdolnym ukierunkowana jest na rozwijanie jego talentu i zainteresowań. Ma na celu: 1) stwarzanie warunków do odkrywania, eksperymentowania, poznawania, działania; 2) kształtowanie u dzieci wiary we własne możliwości; 3) rozwijanie u dziecka możliwości umysłowych np. do uczenia się matematyki; 4) stwarzanie sytuacji doskonalących pamięć, umiejętność skupienia uwagi, zdolność kojarzenia, logicznego, twórczego i oryginalnego myślenia a także działania; 5) rozbudzanie ciekawości poznawczej, twórczego działania oraz samodzielności; 6) tworzenie warunków, w których dziecko rozwija nabyte doświadczenia językowe, z uwzględnieniem umiejętności czytania i pisania; 7) kształtowanie i rozwijanie ekspresji, twórczej postawy, wrażliwości na piękno, wrażliwości estetycznej, pomysłowość, wyobraźni i muzykalności. 8. Przedszkole realizuje swoje cele i zadania we współdziałaniu z rodzicami lub opiekunami dziecka.

3 4. Nauczyciel oddziału przedszkolnego: 1. Odpowiada za bezpieczeństwo i zdrowie powierzonych jego opiece wychowanków. 2. Planuje i prowadzi pracę dydaktyczno-wychowawczą w oparciu o zestaw programów wychowania przedszkolnego oraz odpowiada za jej jakość, m.in.: 1) tworzy warunki wspomagające rozwój dzieci, ich zdolności i zainteresowań; 2) dąży do pobudzania aktywności dzieci we wszystkich sferach ich rozwoju: społecznej, emocjonalnej, ruchowej i umysłowej; 3) wspiera rozwój aktywności dziecka nastawionej na poznanie samego siebie oraz otaczającej rzeczywistości społeczno-kulturowej i przyrodniczej; 4) stosuje zasadę indywidualizacji pracy, uwzględniając możliwości i potrzeby każdego dziecka; 5) stosuje nowoczesne, aktywizujące metody pracy. 3. Prowadzi obserwacje pedagogiczne mające na celu poznanie i zabezpieczenie potrzeb rozwojowych dzieci: 1) dokumentuje indywidualny rozwój dziecka we wszystkich sferach jego aktywności; 2) prowadzi i dokumentuje pracę wyrównawczo-kompensacyjną w oparciu o zestaw zabaw, ćwiczeń i zadań stymulujących rozwój poszczególnych funkcji, dostosowany do indywidualnych potrzeb dziecka oraz stosując zasadę stopniowania trudności; 3) dokonuje diagnozy możliwości edukacyjnych dziecka w ciągu roku szkolnego: a) diagnoza wstępna w październiku, b) badanie gotowości szkolnej w kwietniu. 4. Współpracuje z rodzicami w sprawach wychowania i nauczania m.in.: 1) informuje rodziców/opiekunów o realizowanych zadaniach wynikających z programu wychowania przedszkolnego i planów pracy; 2) udziela rodzicom/opiekunom rzetelnych informacji o postępie, rozwoju i zachowaniu dziecka; 3) ustala z rodzicami/opiekunami wspólne kierunki działań wspomagających rozwój i wychowanie - w szczególności z dziećmi o specyficznych potrzebach edukacyjnych (dzieci zdolne, dzieci z dysharmonią rozwojową); 4) udostępnia rodzicom/opiekunom wytwory dzieci (prace plastyczne, ćwiczenia w kartach pracy itp.). 5. Nauczyciel ma prawo wyboru programu wychowania przedszkolnego lub opracowania własnego programu oraz doboru pomocy dydaktycznych wykorzystywanych na zajęciach. 6. Systematycznie podnosi swoją wiedzę i umiejętności poprzez, m.in.: 1) zdobywanie dodatkowych kwalifikacji przydatnych do pracy w przedszkolu; 2) udział w zewnętrznych formach doskonalenia zawodowego; 3) aktywny udział w WDN, posiedzeniach Rady Pedagogicznej i zespołów kształceniowych; 4) samokształcenie; 5) pomoc merytoryczną ze strony dyrektora, nauczyciela metodyka i innych specjalistów; 6) wymianę doświadczeń z innymi nauczycielami; 7) nawiązanie współpracy z nauczycielami z przedszkoli znajdujących się na terenie gminy.

4 5. W przedszkolu przestrzega się praw dziecka zgodnych z Konwencją Praw Dziecka. Szanuje się prawo dziecka do indywidualnej linii rozwoju, dlatego: 1) pracę wychowawczo - dydaktyczną prowadzi się na poziomie zgodnym z poziomem rozwoju i indywidualnymi potrzebami dziecka; 2) wzmacnia się u dzieci poczucie własnej godności i wartości; 3) szanuje się wszystkie dzieci niezależnie od rasy, pochodzenia, wyznania, zdolności czy niepełnosprawności intelektualnej lub ruchowej; 4) w przedszkolu nie stosuje się kar cielesnych i reaguje na krzywdę wyrządzaną dziecku przez innych a niewłaściwe zachowania koryguje się poprzez stosowanie systemu odpowiednich wzmocnień Dziecko ma prawo do: 1) podmiotowego i życzliwego traktowania; 2) spokoju i samotności, gdy tego potrzebuje; 3) akceptacji takim jakie jest; 4) własnego tempa rozwoju; 5) kontaktów z rówieśnikami i dorosłymi; 6) zabawy i wyboru towarzysza zabaw; 2. Dziecko w przedszkolu ma obowiązek: 1) szanowania wytworów innych dzieci; 2) podporządkowania się obowiązującym w grupie zasadom pracy i zabawy; 3) przestrzegania higieny osobistej Rodzice mają prawo do: 1) znajomości zadań wynikających z programu wychowania przedszkolnego realizowanego w oddziale, z którym zapoznawani są na zebraniu organizacyjnym; 2) znajomości tematów i treści planów miesięcznych, z którymi zapoznawani są w trakcie zebrań grupowych i na bieżąco poprzez gazetki oddziałowe; 3) rzetelnej informacji na temat swojego dziecka, jego zachowań i rozwoju poprzez: a) uzyskiwanie od nauczycieli bezpośredniej informacji na temat postępów edukacyjnych dziecka, jego sukcesów i trudności oraz przejawianych zachowań; b) obserwowanie własnego dziecka, na tle grupy, w trakcie dni i zajęć otwartych; c) zaznajomienie z wynikami indywidualnej obserwacji dziecka; d) udostępnianie kart pracy dziecka i teczki jego prac plastycznych; e) otrzymanie informacji o gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkole podstawowej. 2. Rodzice są odpowiedzialni za: 1) bezpieczeństwo dzieci w drodze do przedszkola i z przedszkola do domu; 2) udzielanie pełnej informacji o sytuacji zdrowotnej dziecka, mającej wpływ na jego bezpieczeństwo i prawidłowe funkcjonowanie w grupie; 3) zapewnienie dziecku regularnego uczęszczania na zajęcia;

5 4) regularne kontaktowanie się z wychowawcą w celu ujednolicenia oddziaływań wychowawczych; 5) odbieranie dziecka w określonych godzinach pracy przedszkola oraz natychmiastowe zgłoszenie się do szkoły, w przypadku wystąpienia nagłej choroby dziecka. 8. Zasady odbierania dzieci z oddziałów przedszkolnych: 1. Dziecko po zakończonych zajęciach odbierają rodzice lub upoważnione przez nich pisemnie osoby dorosłe. 2. Upoważnienie może obowiązywać przez cały okres uczęszczania dziecka do oddziału zerowego. Może ono zostać odwołane lub zmienione po konsultacji z nauczycielem prowadzącym oddział. Rodzice mogą upoważnić tylko oświadczeniem pisemnym określoną osobę do jednorazowego odebrania dziecka po zajęciach. 3. Nauczyciel może odmówić wydania dziecka w przypadku, gdy stan osoby zamierzającej odebrać dziecko będzie wskazywał, że nie jest ona w stanie zapewnić bezpieczeństwa dziecku. 4. O każdej odmowie wydania dziecka nauczyciel informuje dyrektora szkoły. 5. W przypadku, gdy dziecko nie zostanie odebrane po upływie czasu zajęć, nauczyciel powiadamia telefonicznie rodziców o zaistniałym fakcie. Gdy pod wskazanymi numerami telefonów (praca, dom) nie można uzyskać informacji o miejscu pobytu rodziców, nauczyciel oczekuje z dzieckiem 0,5 godziny, a następnie w przypadku powtarzania się zdarzenia powiadamia najbliższy komisariat policji o niemożności skontaktowania się z rodzicem. 6. Życzenie Rodzica dotyczące nie odbierania dziecka przez jednego z rodziców musi być poświadczone przez orzeczenie sądowe.