PRACA WŁASNA WG MARII MONTESSORI W NIEPUBLICZNYM PRZEDSZKOLU I SZKOŁE ZIARNO

Transkrypt

1 PRACA WŁASNA WG MARII MONTESSORI W NIEPUBLICZNYM PRZEDSZKOLU I SZKOŁE ZIARNO

2 Pomóż mi zrobić to samemu Maria Montessori

3 ELEMENTY PEDAGOGIKI MARII MONTESSORI WYKORZYSTYWANE W SZKOLE I PRZEDSZKOLU ZIARNO TO MIĘDZY INNYMI: - NAUCZANIE OD OGÓŁU DO SZCZEGÓŁU; - OD KONKRETU DO ABSTRAKCJI; - LEKCJE CISZY; - PRACA WŁASNA.

4 OD OGÓŁU DO SZCZEGÓŁU

5 ZIEMIA, SŁOŃCE, KSIĘŻYC KONTYNENTY

6 EUROPA, POLSKA, SŁUPSK

7 OD KONKRETU DO ABSTRAKCJI

8 PRACA WŁASNA Praca własna to czas poznawczej i twórczej aktywności dziecka. Odbywa się w przygotowanym otoczeniu. W jej ramach dziecko ma wolność wyboru czasu, miejsca i formy pracy. Spośród wielu pomocy może wyłonić tę, która jest mu najbardziej potrzebna i odpowiada jego aktualnym zainteresowaniom.

9 REGULAMIN PRACY WŁASNEJ 1. Rozpoczynamy pracę po pierwszym dzwonku. 2. Mówimy szeptem. 3. Nie przeszkadzamy innym w pracy. 4. Doprowadzamy każdą pracę do końca. 5. Jesteśmy rzetelni w samokontroli. 6. Nie przeszkadzamy, kiedy nauczyciel objaśnia coś innemu dziecku. Jeżeli potrzebujemy pomocy, sygnalizujemy to przyczepiając klamerkę z imieniem w ustalonym miejscu. 7. Chętnie pomagamy innym w pracy. 8. Każdą pomoc odstawiamy na stałe miejsce w komplecie i w należytym porządku. 9. Sięgamy po takie materiały, które nie tylko nas interesują, ale również takie, które pomagają nam przejść trudność związaną z jakimś zagadnieniem. 10. Dla dobra dziecka, nauczyciel ma prawo wskazać materiał, z którym uczeń powinien pracować. 11. Po drugim dzwonku, sprzątamy i udajemy się do pani, by poinformować ją z jakim materiałem pracowaliśmy. 12. Zostawiamy salę w należytym porządku po usłyszeniu trzeciego dzwonka.

10 PRZYGOTOWANE OTOCZENIE Przygotowane otoczenie to sala, która jest miejscem życia, nauki i rozwoju dzieci. W tym celu sala ta powinna zawierać wyłącznie elementy, które służą pobudzeniu dziecka do działania. Wszystko musi być estetyczne, w należytym i logicznym porządku, a same materiały powinny skłaniać dzieci do poznawania zagadnień nie tylko podstawowych. Przygotowane otoczenie w zależności od potrzeb grupy, powinno zawierać materiały dydaktyczne, umieszczone w tzw. kącikach tematycznych.

11 JAK WYGLĄDA PRACA WŁASNA? KĄCIKI TEMATYCZNE

12 Materiał niezbędny do ćwiczeń życia praktycznego, związanych z troską o środowisko, o samego siebie, ćwiczeń dotyczących zwyczajów i form grzecznościowych w grupie, ćwiczeń związanych z pracami domowymi.

13

14 Materiał sensoryczny, służący wszechstronnemu kształceniu zmysłów oraz pobudzaniu aktywności umysłowej.

15 Materiał akademicki, służący nauce języka, matematyki i innych dziedzin wiedzy.

16

17

18

19 KATECHEZA DOBREGO PASTERZA

20 Zadaniem materiału dydaktycznego jest wspomaganie rozwoju dziecka, dlatego zwany on jest materiałem rozwojowym. Został przygotowany zgodnie z określonymi regułami do których należą m.in. - stopniowanie trudności; - przechodzenie od materiału konkretnego do bardziej abstrakcyjnego; - budzenie ciekawości i zainteresowania dziecka; - wyzwalanie różnych form aktywności; - kontrola błędów, która umożliwia samodzielne poszukiwanie rozwiązań i czerpanie radości z sukcesu.

21 JAKIE KORZYŚCI DAJE DZIECIOM PRACA WŁASNA? - rozwija w dziecku samodzielności i wiarę we własne możliwości; - wykształca w dziecku poszanowanie do porządku i pracy; - uczy pracy w ciszy; - przekazuje umiejętności koncentracji podczas wykonywania określonego zadania; - wykształca w dziecku posłuszeństwo oparte na samokontroli, a nie przymusie płynącym z zewnątrz; - kształci taką postawę, aby dziecko zrozumiało, że jego działania nie mogą być uzależnione od nagrody;

22 - wyrabia w dziecku szacunek do pracy innych osób; - rozwija umiejętności współpracy; - pomaga w rozwijaniu indywidualnych uzdolnień dziecka; - wprowadza społeczne reguły - łączenie w grupy dzieci w różnym wieku umożliwia wzajemne uczenie się od siebie; wykształcenie u dzieci świadomości, że nie wolno przeszkadzać, ranić i niszczyć. Materiał jest w jednym egzemplarzu, co uczy dzieci cierpliwości i komunikacji (muszą poczekać aż ktoś inny skończy lub mogą proponować wspólną pracę).