Standardy pracy socjalnej doświadczenia i wnioski z pilotażu
|
|
- Paulina Bednarek
- 8 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 Standardy pracy socjalnej doświadczenia i wnioski z pilotażu Alina Karczewska Wspólnota Robocza Związków Organizacji Socjalnych Łódź, 9 października 2013r.
2 Instytucje testujące standardy pracy socjalnej (18) Standard pracy socjalnej z rodziną z dziećmi MOPR Gdańsk, MOPS Radomsko, PCPR Sanok, GOPS Drelów, MOPS Działdowo, MOPR Toruń; Standard pracy socjalnej z osobą starszą MOPS Działdowo, MOPS Częstochowa, OPS Barlinek, M-GOPS Wieliczka, OPS Świętochłowice, MOPR Szczecin; Standard pracy socjalnej z osobami pozostającymi bez pracy MOPS Brzeziny, GOPS Stoczek, MOPS Kołobrzeg, MOPR Toruń; Standard pracy socjalnej z osobami z niepełnosprawnością GOPS Sławoborze, PCPR Zgierz, PCPR Jarosław, MOPS Kraków; Standard pracy socjalnej z rodziną doświadczającą przemocy w rodzinie MOPS Kraków; MOPR Częstochowa
3 Rodzaj jednostek samorządów terytorialnych i jednostek organizacyjnych pomocy społecznej w pilotażu standardów pracy socjalnej liczba JST w pilotażu SPS liczba JST w pilotażu SPS
4 Główne cele ewaluacji ocena w jakim stopniu standardy usług i modele instytucji wdrożone zostały w praktyce; identyfikacja i ocena rezultatów (skutków) wywołanych przez wdrożone w ramach pilotażu standardy usług i modele instytucji, w tym: weryfikacja czy i jak stosowanie standardów i modeli wpływa na osiąganie założonych rezultatów usług i celów działania instytucji, które zostały określone w standardach usług i modelach instytucji; identyfikacja dodatkowych, w stosunku do założonych, rezultatów jakie przynosi stosowanie w/w standardów i modeli; ocena, jak stosowanie w/ w standardów i modeli wpływa na profesjonalizację i skuteczność instytucji pomocy i integracji społecznej w rozwiązywaniu problemu wykluczenia społecznego; identyfikacja barier i problemów związanych z wdrażaniem w/w standardów i modeli oraz sposobów ich przezwyciężania; identyfikacja propozycji zmian treści standardów i modeli zgłaszanych przez praktyków i doradców merytorycznych.
5 Odstępstwa we wdrożeniu standardów pracy socjalnej identyfikowane przez ewaluatorów i doradców merytorycznych Brak realizacji ewaluacji końcowej Niestosowanie obligatoryjnych narzędzi pracy socjalnej Problemy metodyczne pracowników socjalnych Niewłaściwa realizacja zasady poufności Brak angażowania klientów w określanie celów współpracy systematycznej ewaluacji działań, formułowaniu pytań ewaluacyjnych Trudności w: stawianiu diagnozy, wnioskowaniu określaniu adekwatnych celów współpracy z klientem wykorzystywaniu zasobów środowiska lokalnego
6 Brak badania potrzeb szkoleniowych i określania indywidualnych ścieżek rozwoju zawodowego Brak wprowadzenia systemu ocen pracowników socjalnych Niezapewnienie pracownikom możliwości doskonalenia zawodowego Odstępstwa we wdrożeniu modelu ops lub mops/mopr identyfikowane przez ewaluatorów i doradców merytorycznych Model ops brak wydzielenia puli środków na zasiłki celowe i określenia zasad ich przyznawania Brak badania obciążenia pracą pracowników Współpraca pracownika socjalnego z pracownikiem ds. świadczeń niezgodna z założeniami modeli Warunki lokalowe uniemożliwiające przeprowadzenie dyskretnej rozmowy z klientem
7 Rezultaty stosowania standardów i modeli 1. Wyniki ewaluacji wskazują, że standardy i modele pozwalają osiągać określone w nich cele i rezultaty pomocy. 2. Respondenci deklarują, że rezultaty osiągane dzięki wdrożeniu, są lepsze niż te osiągane bez zastosowania standardów i modeli. 3. Pozwala to na wnioskowanie, iż wdrożenie standardów i modeli przyczyni się do podniesienia skuteczności instytucji pomocy i integracji społecznej w rozwiązywaniu problemu wykluczenia społecznego, lecz nie jest to warunek wystarczający.
8 Jak stosowanie standardów i modeli wpływa na osiąganie rezultatów? Oddzielenie procedury postępowania administracyjnego w sprawie świadczeń od postępowania metodycznego pracy socjalnej oraz zapewnienie odpowiedniego czasu na pracę z klientem (1 pracownik na 20 klientów) wpłynęło na możliwość pracy zgodnej z założeniami standardu, w tym na zbudowanie właściwej, opartej na zaufaniu, relacji z klientem Plusem jest to, że pracujemy w końcu pracą socjalną. To jest zupełnie inny komfort pracy, inne efekty. Mamy I tak więcej naprawdę czasu dla zaczynamy rodziny pomagać, i przez to a możemy nie opiekujemy wejść w głębszy się kontakt. Zauważyłam, że całkiem inaczej wyglądają te spotkania. Nie czuję się tak manipulowana, Klienci przestają postrzegać odkąd nie przyznaję pomocy. nas jako zepsuty bankomat Wolałabym pracę socjalną, która To jest inny poziom w pracy, ogóle nie będzie mieć związku kiedy nie decydujemy o Zaufanie klienta wysokości jest ze świadczeniami pieniężnymi zasiłków mocniejsze i relacja jest też bardziej podmiotowa
9 Jak stosowanie standardów i modeli wpływa na osiąganie rezultatów? Narzędzia pracy socjalnej pomagają wdrożyć standardy oraz zasady pracy socjalnej; systematyzują pracę; pozwalają na lepszą diagnozę sytuacji klienta i adekwatne zaplanowanie pomocy Narzędzia to było coś, czego pracownicy socjalni mogli się złapać, szczególnie na początku Narzędzia pomagają zadać ważne pytania, na które by się nie wpadło Jak przez 20 lat pracuję, to nigdy wcześniej nie miałam takich informacji o kliencie, o relacjach, o tym jak wyglądają jego problemy na co dzień. To jest nieporównywalne Narzędzia wymuszają pracę socjalną, bo wszystkie są po to, żebyśmy w końcu ustawili sobie właściwy problem i dążyli do tego, co chcemy zmienić Ten nacisk na jakościowe wywiady, to że muszę angażować klienta w ustalenie celów współpracy, ocenę ich realizacji, otwiera klienta i wewnętrznie motywuje do pracy
10 Jak stosowanie standardów i modeli wpływa na osiąganie rezultatów? Praca zgodna ze standardem pozwala przywrócić jej właściwą perspektywę, w szczególności wdrażać zasady pracy socjalnej, pracować metodycznie kompleksowo i procesualnie oraz wzmacniać klientów i uruchamiać potencjał środowiska lokalnego Po raz pierwszy w wieloletniej pracy, dano mi możliwość współdziałania z człowiekiem, który ma problemy, a nie powierzono mi zadanie ich rozwiązania To tu wybrzmiewa jest człowiek, a nie problem Dzięki standardom jest lepszy kontakt z instytucjami, bardziej współpracujemy ze sobą, przez co klient ma kompleksowe wsparcie Kiedyś praca socjalna była incydentalna była wtedy, gdy coś złego się działo
11 Jak stosowanie standardów i modeli wpływa na osiąganie rezultatów? Kształtuje się nowa tożsamość zawodowa pracowników socjalnych, jako profesjonalistów pomagających w przezwyciężaniu problemów w ustandaryzowany sposób, używających profesjonalnego języka Wdrożenie systematycznej superwizji, szkoleń, konsultacji ze specjalistami, podnosi kwalifikacje pracowników i przeciwdziała ich wypaleniu zawodowemu
12 Problemy, bariery we wdrażaniu standardów i modeli w opiniach pracowników socjalnych i ich kierowników Ogólne: Pogłębiona relacja z klientem trzeba uważać, aby nie utonąć ; Problemy lokalne w zapewnieniu pakietów usług. Problemy w standardach dotyczących poszczególnych grup klientów.
13 Narzędzia pracy socjalnej: Problemy, bariery we wdrażaniu standardów i modeli w opiniach pracowników socjalnych i ich kierowników Problematyczne łączenie jakościowego prowadzenia wywiadów diagnostycznych z koniecznością dokumentowania pracy w narzędziach (już nie w obecności klienta) oraz pozyskiwaniem podpisów klientów; Nieadekwatne formularze narzędzi diagnostycznych do jakościowego sposobu ich prowadzenia; Zbyt długa diagnoza, zwłaszcza w przypadku pracy z rodzinami doświadczającymi przemocy w rodzinie (potrzeba natychmiastowych działań), w przypadku pozostałych grup powodująca znużenie i zniecierpliwienie klientów; Dublujące się, niezrozumiałe dla klientów pytania w narzędziach diagnostycznych; Brak adekwatnych narzędzi na potrzeby pracy socjalnej ze sprawcami przemocy w rodzinie; Niechęć osób niepełnosprawnych, starszych do podpisywania Umowy współpracy; Nieczytelne narzędzie do oceny realizacji umowy współpracy; Niewystarczająca instrukcja obsługi do narzędzia służącego do ewaluacji końcowej w kontekście problemów metodycznych w prowadzeniu ewaluacji; zbyt mało czasu na pracę socjalną, za dużo na wypełnianie narzędzi.
14 Problemy, bariery we wdrażaniu standardów i modeli w opiniach pracowników socjalnych i ich kierowników Model ops i mops/mopr: Zbyt skomplikowane, niezrozumiałe założenia modeli względem współpracy pracownika socjalnego z pracownikiem ds. świadczeń; Zbyt duże obciążenie pracą pracownika ds. świadczeń (80 środowisk na 1 pracownika); Brak objęcia pracownika ds. świadczeń doskonaleniem zawodowym; Problematyczne przeprowadzanie rodzinnego wywiadu środowiskowego w obecności dwóch pracowników socjalnego i ds. świadczeń (problemy organizacyjne oraz niechęć klientów); Kwestionowana potrzeba zatrudniania pracownika ds. informacji, zwłaszcza w małych ops; Problem dostatecznego uzasadnienia odmowy przyznania świadczeń, w kontekście niepełnych danych nt. przebiegu pracy socjalnej (nie wystarczy informacja o braku współpracy).
15 Sposoby przezwyciężenia problemów organizacyjnych związanych z wdrożeniem standardów i modeli Zaangażowanie kierownictwa w proces zmiany zaplanowanie procesu z udziałem pracowników, informowanie o celach i potrzebach prowadzania zmian, właściwa alokacja zasobów (rola autodiagnozy i niezbędnych dostosowań organizacyjnych do nowych wymagań); Dobór odpowiednich pracowników na stanowisko pracownika socjalnego; Stopniowe wprowadzanie zmiany; Zapewnienie wewnętrznego systemu monitoringu i ewaluacji osiągania standardów (uważaj za co oceniasz pracowników! kluczowa rola etycznego działania w pracy socjalnej, stosowania jej zasad, właściwej relacji z klientem) oraz informacji zwrotnej w tym zakresie; Angażowanie i wspieranie pracowników w procesie zmiany oraz stworzenie przestrzeni do refleksyjnej praktyki (np. regularne spotkania zespołowe służące porównywaniu praktyki z wymogami standardów, modeli, a także omawianiu i rozwiązywaniu pojawiających się trudności w ich realizacji); Zapewnienie profesjonalnego wsparcia dla rozwoju pracy socjalnej, np. oferta szkoleń dostosowana do rzeczywistych potrzeb, superwizja prowadzona przez specjalistów.
16 Co po pilotażu? Projekt rozporządzenia w sprawie standardów pracy socjalnej wraz z propozycjami zmian do ustawy o pomocy społecznej; Publikacja rekomendacyjna Standardy pracy socjalnej. Rekomendacje organizacyjne i metodyczne ; Szkolenia osób odpowiedzialnych za kierowanie i nadzór nad instytucjami pomocy i integracji społecznej.
17 Dziękuję za uwagę!
Alina Karczewska. Wspólnota Robocza Związków Organizacji Socjalnych
Alina Karczewska Wspólnota Robocza Związków Organizacji Socjalnych Zadanie 2 Działania w zakresie wdrażania standardów pracy socjalnej i funkcjonowania instytucji pomocy i integracji społecznej Faza diagnozy
Wprowadzenie do standardów usług i modeli instytucji. Faza pilotażu
Wprowadzenie do standardów usług i modeli instytucji. Faza pilotażu Warszawa, 01 marca 2012r. Alina Karczewska WRZOS Projekt 1.18 Projekt systemowy 1.18 jest realizowany w ramach Programu Operacyjnego
Materiały wyjściowe do wdrożenia i pracy Standardami pracy socjalnej
Alina Karczewska Materiały wyjściowe do wdrożenia i pracy Standardami pracy socjalnej Narzędzia pracy socjalnej: 1.Uogólnione etapy metodycznego działania; 2.Narzędzia pracy socjalnej: Ogólne obligatoryjne
Praca Socjalna a 500 +
Praca Socjalna a 500 + Zebraliśmy 66 ankiet w zakresie zmian w zawodzie PS oraz zmian w zakresie standardów. W 40 ośrodkach rozdzielono prace administracyjną od pracy socjalnej. ILOŚĆ ANKIET 26 PS wykonuje
Ogłoszenie wyników konkursu na pilotaż standardy usług i modele instytucji projekt 1.18
Ogłoszenie wyników konkursu na pilotaż standardy usług i modele instytucji projekt 1.18 Centrum Rozwoju Zasobów Ludzkich informuje o wyniku przeprowadzonej oceny formalnej i merytorycznej ofert w konkursie
Standard pracy socjalnej z rodziną z dziećmi z uwzględnieniem pakietu usług dla tej grupy klientów oraz narzędzi pracy socjalnej
Standard pracy socjalnej z rodziną z dziećmi z uwzględnieniem pakietu usług dla tej grupy klientów oraz narzędzi pracy socjalnej dr Izabela Krasiejko Standard usługi pomocy i integracji społecznej uzgodnione
Opis zakresu merytorycznego wdrożenia pilotażu Standardów Usług i Modeli Instytucji
Załącznik nr 1 do Dokumentacji konkursowej (etap I) Faza edukacyjno-szkoleniowa na wykonanie pilotażowego wdrażania standardów usług i modeli instytucji pomocy i integracji społecznej ramach projektu Tworzenie
Technikum w Dobrzyniu Nad Wisłą. Jak i po co prowadzić ewaluację wewnętrzną?
ROCZNY PLAN WSPOMAGANIA Technikum w Dobrzyniu Nad Wisłą NA PODSTAWIE OFERTY DOSKONALENIA Jak i po co prowadzić ewaluację wewnętrzną? 1. Czas realizacji Data rozpoczęcia realizacji Data zakończenia realizacji
Model pracy socjalnej w Miejskim Ośrodku Pomocy Społecznej w Skarżysku-Kam. (MOPS) oddzielenia pracy socjalnej od postępowań administracyjnych
Model pracy socjalnej w Miejskim Ośrodku Pomocy Społecznej w Skarżysku-Kam. (MOPS) oddzielenia pracy socjalnej od postępowań administracyjnych Z uwagi na fakt, że obowiązujące przepisy prawa nierozerwalnie
10 maja 2013 r. Magdalena Bajorek - Wrona Powiatowe Centrum Pomocy Rodzinie w Gorlicach
A k t y w n o ś ć I I n t e g r a c j a S z a n s ą N a L e p s z e J u t r o 10 maja 2013 r. Projekt systemowy Powiatowego Centrum Pomocy Rodzinie w Gorlicach Projekt systemowy 3 letni, realizowany w
1. Poprawienie jakości usług socjalnych poprzez ich profesjonalizację w celu efektywniejszej obsługi klienta.
Model pracy socjalnej w Miejskim Ośrodku Pomocy Społecznej w Skarżysku-Kam. (MOPS) oddzielenia pracy socjalnej od postępowań administracyjnych Celem wprowadzenia modelu/standardów pracy socjalnej jest
Model pracy socjalnej w Miejskim Ośrodku Pomocy Społecznej w Skarżysku-Kam. (MOPS) oddzielenia pracy socjalnej od postępowań administracyjnych
Model pracy socjalnej w Miejskim Ośrodku Pomocy Społecznej w Skarżysku-Kam. (MOPS) oddzielenia pracy socjalnej od postępowań administracyjnych Celem wprowadzenia modelu/standardów pracy socjalnej jest
Standardy Usług i Modele Instytucji pomocy i integracji społecznej ~Wprowadzenie~ Alina Karczewska WRZOS
Standardy Usług i Modele Instytucji pomocy i integracji społecznej ~Wprowadzenie~ Alina Karczewska WRZOS Geneza standaryzacji Tradycyjne zarządzanie publiczne. Korzenie w amerykańskich dziewiętnastowiecznych
Rozdzielenie pracy socjalnej od postępowania administracyjnego - zarys koncepcji
Rozdzielenie pracy socjalnej od postępowania administracyjnego - zarys koncepcji Podstawowe założenia rozdzielenia - Dwie odrębne role pracowników socjalnych Pracownik socjalny prowadzący postępowanie
Standardy Usług i Modele Instytucji pomocy i integracji społecznej ~Wprowadzenie~ Alina Karczewska WRZOS
Standardy Usług i Modele Instytucji pomocy i integracji społecznej ~Wprowadzenie~ Alina Karczewska WRZOS Cel główny projektu 1.18, zadania 2: rozwój systemu pomocy i integracji społecznej, poprzez opracowanie
Wprowadzenie. Doświadczenia i wnioski z pilotażu standardów usług i modeli instytucji.
Projekt Tworzenie i rozwijanie standardów usług pomocy i integracji społecznej, Zadanie 2 Działania w zakresie wdrażania standardów pracy socjalnej i funkcjonowania instytucji pomocy i integracji społecznej.
Data sporządzenia umowy. Miejscowość 1. STRONY UMOWY WSPÓŁPRACY Imię i nazwisko klienta. Adres miejsca zamieszkania.
Narzędzie pracy socjalnej nr 3 Umowa współpracy Przeznaczenie narzędzia: Etap 2 Wyznaczenie celów działania Etap 3 Opracowanie planu działania i budowania indywidualnego pakietu usług Zastosowanie narzędzia:
Modele realizacji usług o określonym standardzie w gminie/powiecie/ mieście na prawach powiatu
Modele realizacji usług o określonym standardzie w gminie/powiecie/ mieście na prawach powiatu Opracowanie: Stanisław Myjak Kraków, 28 października 2011 rok Struktura dokumentów 1. Misja, rola i miejsce
Nowy Model - Lepsza Jakość
Nowy Model - Lepsza Jakość 30.01.2019r. INFORMACJA Szkolenie: 25 luty 2019 r. godz. 9.00 - OCHRONA DANYCH OSOBOWYCH - WEJŚCIE W ŻYCIE OGÓLNEGO ROZPORZĄDZENIA UE O OCHRONIE DANYCH OSOBOWYCH (RODO) Prowadzący:
U C H W A Ł A Nr. Rady Gminy Sieradz z dnia...
U C H W A Ł A Nr. Rady Gminy Sieradz z dnia... w sprawie zatwierdzenia i realizacji Gminnego Programu Wspierania Rodziny w Gminie Sieradz na lata 2016-2018 Na podstawie art. 18 ust. 2 pkt. 15 ustawy z
ROZPOZNANIE ZASOBÓW KADROWYCH I DOKONANIE DOBORU PRACOWNIKÓW SOCJALNYCH DO REALIZACJI ZADAŃ W OPARCIU O MODEL
Załącznik 2 WARUNKI WDROŻENIA MODELU KOOPERACJE 3D W OPS ZASOBY KADROWE W MODELU. POSZERZENIE TEMATYKI ROZPOZNANIE ZASOBÓW KADROWYCH I DOKONANIE DOBORU PRACOWNIKÓW SOCJALNYCH DO REALIZACJI ZADAŃ W OPARCIU
ISSO Instytucjonalne Standardy Społecznej Opieki. Powiatowe Centrum Pomocy Rodzinie w Policach Stowarzyszenie SOS dla Rodziny
ISSO Instytucjonalne Standardy Społecznej Opieki Powiatowe Centrum Pomocy Rodzinie w Policach Stowarzyszenie SOS dla Rodziny POWIAT POLICKI Liczba mieszkańców 72.326 tyś. GMINA Liczba w tys. % Police 42
wywiadu środowiskowego. 1
1. DANE OSOBY Z KTÓRĄ PRZEPROWADZONO WYWIAD 1 Narzędzie pracy socjalnej nr 1 Wywiad Rozpoznanie sytuacji Przeznaczenie narzędzia: Etap 1 Diagnoza / Ocena Podetap 1a Rozeznanie sytuacji związanej z problemem
Narzędzie pracy socjalnej nr 15 Wywiad z osobą uzależnioną od alkoholu 1 Przeznaczenie narzędzia:
Narzędzie pracy socjalnej nr 15 Wywiad z osobą uzależnioną od alkoholu 1 Przeznaczenie narzędzia: Etap I (1b) Ocena / Diagnoza (Pogłębienie wiedzy o sytuacji związanej z problemem osoby/ rodziny) Zastosowanie
PROPOZYCJE DO ZMIAN W SYSTEMIE POMOCY SPOŁECZNEJ MINISTERSTWO PRACY I POLITYKI SPOŁECZNEJ DEPARTAMENT POMOCY I INTEGRACJI SPOŁECZNEJ
PROPOZYCJE DO ZMIAN W SYSTEMIE POMOCY SPOŁECZNEJ MINISTERSTWO PRACY I POLITYKI SPOŁECZNEJ DEPARTAMENT POMOCY I INTEGRACJI SPOŁECZNEJ DLACZEGO POTRZEBNE SĄ ZMIANY? dotychczasowe rozwiązania spełniły swoje
/z kim, jak często, osobiście, telefonicznie, w innej formie/
Narzędzie pracy socjalnej nr 10 Wywiad z osobą starszą 1 Przeznaczenie narzędzia: Etap I (1b) Ocena / Diagnoza (Pogłębienie wiedzy o sytuacji związanej z problemem osoby/ rodziny Zastosowanie narzędzia:
Ewaluacja lokalnych (gminnych/powiatowych) strategii rozwiązywania problemów społecznych przyjętych do realizacji przez władze samorządowe w
Ewaluacja lokalnych (gminnych/powiatowych) strategii rozwiązywania problemów społecznych przyjętych do realizacji przez władze samorządowe w województwie dolnośląskim PRZEDMIOT BADANIA 43 losowo wybrane
POWIATOWY PROGRAM WSPOMAGANIA SZKÓŁ I PRZEDSZKOLI W POWIECIE PSZCZYŃSKIM
POWIATOWY PROGRAM WSPOMAGANIA SZKÓŁ I PRZEDSZKOLI W POWIECIE PSZCZYŃSKIM Realizator Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna w Pszczynie Odbiorca szkoły i przedszkola powiatu pszczyńskiego Podstawa prawna:
ZGŁOSZENIE PROBLEMU RODZICE, SZKOŁA, KURATOR, PRACOWNICY POMOCY SPOŁECZNEJ, UCZEŃ
ZGŁOSZENIE PROBLEMU RODZICE, SZKOŁA, KURATOR, PRACOWNICY POMOCY SPOŁECZNEJ, UCZEŃ KONSULTACJA Z RODZICEM, UCZNIEM, NAUCZYCIELEM, KURATOREM ROZPOZNANIE PROBLEMU DIAGNOZA PROPOZYCJA FORMY POMOCY TERAPIA
Planowane zmiany w ustawie o pomocy społecznej a rozwój pracy socjalnej w Polsce
Planowane zmiany w ustawie o pomocy społecznej a rozwój pracy socjalnej w Polsce Dr hab. Ryszard Szarfenberg Instytut Polityki Społecznej Uniwersytet Warszawski Klub Pracy Socjalnej, APS, 24.03.2015 Pierwsza
ROCZNY PLAN WSPOMAGANIA SZKOŁY. Liceum Ogólnokształcące w Lipnie NA PODSTAWIE OFERTY DOSKONALENIA. Ocenianie kształtujące
ROCZNY PLAN WSPOMAGANIA SZKOŁY Liceum Ogólnokształcące w Lipnie NA PODSTAWIE OFERTY DOSKONALENIA Ocenianie kształtujące 1. Czas realizacji Data rozpoczęcia realizacji Data zakończenia realizacji 01. 09.
Nowa rola poradni psychologiczno-pedagogicznych. Jak odpowiadać na potrzeby pracowników szkół i placówek. Ożarów Mazowiecki, 20 maja 2013 r.
Nowa rola poradni psychologiczno-pedagogicznych. Jak odpowiadać na potrzeby pracowników szkół i placówek Ożarów Mazowiecki, 20 maja 2013 r. 1 Rekomendacje dotyczące zmian w systemie doskonalenia zawodowego
NAZWA KWALIFIKACJI MODUŁY KWALIFIKACJI. Trener Zarządzania. I. Identyfikacja i analiza potrzeb szkoleniowych (IATN) II. III. IV.
NAZWA KWALIFIKACJI Trener Zarządzania MODUŁY KWALIFIKACJI I. Identyfikacja i analiza potrzeb szkoleniowych (IATN) II. Kontakt z klientem (CC) III. Projektowanie szkoleń (TDS) IV. Prowadzenie szkoleń (TDL)
Procedura Niebieskie Karty a praca socjalna
Procedura Niebieskie Karty a praca socjalna Małgorzata Łyżwińska Kustra MOPS Kraków 27.10.2015 Kraków Czym jest procedura Niebieskie Karty? Procedura Niebieskie Karty, to ogół czynności podejmowanych i
Częstochowski Standard Pomocy Społecznej Interwencja i Wsparcie
Częstochowski Standard Pomocy Społecznej Interwencja i Wsparcie 1. Aktualności, 2. Informacje o projekcie, 3. Co w najbliższym czasie, NIEREGULARNIK INFORMACYJNY 4/2012 grudzień 5/2013 styczeń Strona 1
Szanowni Państwo. Długość szkolenia do wyboru: 4h szkoleniowe (4x45 min.) 6h szkoleniowych (6x45 min.) 8h szkoleniowych (8x45 min.
Szanowni Państwo Katarzyna Kudyba Centrum Szkoleń Profilaktycznych EDUKATOR z Krakowa oferuje Państwu szkolenia które mają na celu zwiększenie i usystematyzowanie wiedzy pracowników Domów Pomocy Społecznej
ROCZNY PLAN WSPOMAGANIA II LO W WAŁCZU W OBSZARZE UCZEŃ AKTYWNY UCZESTNIK PROCESU UCZENIA SIĘ
Projekt pn. Bezpośrednie wsparcie rozwoju szkół poprzez wdrożenie zmodernizowanego systemu doskonalenia nauczycieli w powiecie wałeckim Priorytet III Działanie 3.5 Program Operacyjny Kapitał Ludzki 2007
Szanowni Państwo. NOWOŚĆ: Superwizja Trening umiejętności interpersonalnych Treningu umiejętności komunikacyjnych
Szanowni Państwo Centrum Szkoleń Profilaktycznych EDUKATOR oferuje Państwu szkolenia które mają na celu zwiększenie i usystematyzowanie wiedzy pracowników Domów Pomocy Społecznej jak i Środowiskowych Domów
Rozwijanie kompetencji kluczowych uczniów - szkolenia i doradztwo dla JST w województwie pomorskim. prowadząca Katarzyna Zychowicz
Rozwijanie kompetencji kluczowych uczniów - szkolenia i doradztwo dla JST w województwie pomorskim prowadząca Katarzyna Zychowicz WSPARCIE JST dla szkół- procesowe wspomaganie szkół oraz gminne sieci współpracy
Wersja nr 3 z dnia r.
Warunki organizacyjne prowadzenia profesjonalnej pracy socjalnej z uwzględnieniem struktury organizacyjnej, ze szczególnym uwzględnieniem oddzielenia od pracy socjalnej czynności związanych z procedurą
4. Lider sekcji prowadzi nadzór nad pracą merytoryczną sekcji w odniesieniu do przydzielonych poszczególnym członkom sekcji zadań. 5.
Regulamin prac Zespołu Interdyscyplinarnego ds. Przeciwdziałania Przemocy w Rodzinie i grup roboczych na terenie miasta Poznania z dnia 22 listopada 2011r. 1 Postanowienia ogólne 1. Ilekroć w regulaminie
Model realizacji usług o określonym standardzie w gminie
Dodatek nr 2 Model realizacji usług o określonym standardzie w gminie Opracowanie metodyczne Projekt Tworzenie i rozwijanie standardów usług pomocy i integracji społecznej jest współfinansowany ze środków
Narzędzie pracy socjalnej nr 14 Wywiad z osobą długotrwale chorą 1 Przeznaczenie narzędzia:
Narzędzie pracy socjalnej nr 14 Wywiad z osobą długotrwale chorą 1 Przeznaczenie narzędzia: Etap I (1b) Ocena / Diagnoza (Pogłębienie wiedzy o sytuacji związanej z problemem osoby/ rodziny) Zastosowanie
Praca socjalna w pilotażu. podstawowe wnioski z wdrażania w oparciu o wyniki monitoringu i I ewaluacji
Praca socjalna w pilotażu podstawowe wnioski z wdrażania w oparciu o wyniki monitoringu i I ewaluacji streetworking - 12 praca socjalna - 19 mieszkalnictwo - 17 partnerstwa lokalne - 18 zdrowie - 11 zatrudnienie
PROGRAM AKTYWNOŚCI LOKALNEJ DLA POWIATU BRODNICKIEGO NA LATA
Załącznik do Uchwały Nr XXXVII/181/2009 Rady Powiatu w Brodnicy Z dnia 02 grudnia 2009 r. PROGRAM AKTYWNOŚCI LOKALNEJ DLA POWIATU BRODNICKIEGO NA LATA 2010-2015 Brodnica, 2009 r. Rozdział 1 Wstęp 1 Przyczyną
Standard pracy socjalnej z osobami pozostającymi bez pracy
Standard pracy socjalnej z osobami pozostającymi bez pracy Prelegent: Maciej Sosnowski MOPS Katowice Lider Zespołu do spraw osób pozostających bez pracy Poznao, 29 września 2011 r. Standard pracy socjalnej
Roczny Plan Wspomagania Gimnazjum nr 3 przy Zespole Szkół Miejskich nr 2 w Wałczu
Roczny Plan Wspomagania Gimnazjum nr 3 przy Zespole Szkół Miejskich nr 2 w Wałczu ROCZNY PLAN WSPOMAGANIA SZKOŁY W OBSZARZE EFEKTY: Wykorzystanie EWD w ewaluacji wewnętrznej szkoły 1. Czas realizacji Data
ROCZNY PLAN WSPOMAGANIA Szkoły Podstawowej w Dębołęce W OBSZARZE: Postawy uczniowskie. Jak je kształtować?
Projekt pn. Bezpośrednie wsparcie rozwoju szkół poprzez wdrożenie zmodernizowanego systemu doskonalenia nauczycieli w powiecie wałeckim Priorytet III Działanie 3.5 Program Operacyjny Kapitał Ludzki 2007
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego w ramach Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki
Prezentacja podsumowująca część II badania ewaluacyjnego lokalnych (gminnych/powiatowych) strategii rozwiązywania problemów społecznych przyjętych do realizacji przez władze samorządowe w województwie
Narzędzie pracy socjalnej nr 16 Wywiad z osobą współuzależnioną 1 Przeznaczenie narzędzia:
Narzędzie pracy socjalnej nr 16 Wywiad z osobą współuzależnioną 1 Przeznaczenie narzędzia: Etap I (1b) Ocena / Diagnoza (Pogłębienie wiedzy o sytuacji związanej z problemem osoby/ rodziny) Zastosowanie
ASYSTENTURA RODZINY WSPARCIE I POMOC
ASYSTENTURA RODZINY WSPARCIE I POMOC Idea asystentury rodziny Asystentura polega na towarzyszeniu rodzinie z dziećmi w poszukiwaniu rozwiązań trudnej sytuacji życiowej z wykorzystaniem: mocnych stron członków
Raport z ewaluacji i monitoringu zajęć realizowanych w ramach Klubu Integracji Społecznej działającego w ramach Ośrodka Pomocy Społecznej w Nisku
Raport z ewaluacji i monitoringu zajęć realizowanych w ramach Klubu Integracji Społecznej działającego w ramach Ośrodka Pomocy Społecznej w Nisku Edycja II 2016 Bezpieczeństwo Poszanowanie Godność Rozwój
REGIONALNY OŚRODEK POLITYKI SPOŁECZNEJ W OPOLU Obserwatorium Integracji Społecznej 45 3 1 5 O P O L E ul. Głogowska 25C
[Wpisz tekst] Samorząd Województwa Opolskiego REGIONALNY OŚRODEK POLITYKI SPOŁECZNEJ W OPOLU Obserwatorium Integracji Społecznej 45 3 1 5 O P O L E ul. Głogowska 25C TEL. 077 44 15 250 FAX 077 44 15 259
ROCZNY PLAN WSPOMAGANIA. ROCZNY PLAN WSPOMAGANIA W OBSZARZE Wspieranie pracy wychowawców klas- bezpieczna szkoła
Projekt realizowany przez Powiat Gryfiński pn. Bezpośrednie wsparcie rozwoju szkół poprzez zmodernizowany system doskonalenia nauczycieli w powiecie gryfińskim współfinansowany przez Unię Europejską ze
Narzędzia pracy socjalnej nr 9 Wywiad z rodziną osoby niepełnosprawnej Przeznaczenie narzędzia:
Narzędzia pracy socjalnej nr 9 Wywiad z rodziną osoby niepełnosprawnej Przeznaczenie narzędzia: Etap I (1b) Ocena / Diagnoza (Pogłębienie wiedzy o sytuacji związanej z problemem osoby/ rodziny) Zastosowanie
WYDARZENIA W CZĘŚCI EDUKACYJNEJ PROJEKTU. Newsletter 18. Projekt Koordynacja na rzecz aktywnej integracji
Newsletter 18 Projekt Koordynacja na rzecz aktywnej integracji WYDARZENIA W CZĘŚCI EDUKACYJNEJ PROJEKTU Seminarium - Ochrona danych osobowych, Warszawa, 17 czerwca 2013 r. Przegląd wydarzeń w projekcie
4. Lider sekcji prowadzi nadzór nad pracą merytoryczną sekcji w odniesieniu do przydzielonych poszczególnym członkom sekcji zadań. 5.
Regulamin prac Zespołu Interdyscyplinarnego ds. Przeciwdziałania Przemocy w Rodzinie i grup roboczych na terenie miasta Poznania z dnia 26 lipca 2012r. 1 Postanowienia ogólne 1. Ilekroć w regulaminie jest
NADZÓR PEDAGOGICZNY A NOWY SYSTEM DOSKONALENIA NAUCZYCIELI
NADZÓR PEDAGOGICZNY A NOWY SYSTEM DOSKONALENIA NAUCZYCIELI POTRZEBA I ROZUMIENIE ZMIAN Wyzwania cywilizacyjne, na które musi zareagować szkoła, m.in. rozwój społeczny, kształtowanie postaw, aktywność jednostki,
PROGRAM AKTYWNOŚCI LOKALNEJ POWIATU ŻARSKIEGO NA LATA
Załącznik do Uchwały Nr... Rady Powiatu Żarskiego z dnia..2016 r. PROGRAM AKTYWNOŚCI LOKALNEJ POWIATU ŻARSKIEGO NA LATA 2016-2021 Żary, 2016 r. 1 SPIS TREŚCI: I. WPROWADZENIE.3 II. DIAGNOZA..4 III. CEL
CZŁOWIEK NAJLEPSZA INWESTYCJA ROCZNY PLAN WSPOMAGANIA. Gminne Przedszkole w Widuchowej ROCZNY PLAN WSPOMAGANIA W OBSZARZE
Projekt realizowany przez Powiat Gryfiński pn. Bezpośrednie wsparcie rozwoju szkół poprzez zmodernizowany system doskonalenia nauczycieli w powiecie gryfińskim współfinansowany przez Unię Europejską ze
ROCZNY PLAN WSPOMAGANIA Przedszkole nr 3 w Gryfinie (nazwa przedszkola/szkoły)
Projekt realizowany przez Powiat Gryfiński pn. Bezpośrednie wsparcie rozwoju szkół poprzez zmodernizowany system doskonalenia nauczycieli w powiecie gryfińskim współfinansowany przez Unię Europejską ze
Dział Pomocy Środowiskowej realizuje zadania zlecone i własne oraz programy rządowe na podstawie niżej wymienionych aktów prawnych:
Dział Pomocy Środowiskowej realizuje zadania zlecone i własne oraz programy rządowe na podstawie niżej wymienionych aktów prawnych: 1. Ustawa z 12 marca 2004 r. o pomocy społecznej (tekst jednolity: Dz.
Szkoła Podstawowa w Żórawinie
Szkoła Podstawowa w Żórawinie SORE Sabina Żuchelkowska Rok szkolny 2013/2014 Temat I RPW Jak pomóc uczniowi osiągnąć sukces edukacyjny? Potrzeby nauczycieli Podczas spotkania z Panią Dyrektor SP w Żórawinie,
Akademia Pozytywnej Profilaktyki. Szkolenia dla Zespołów Interdyscyplinarnych 2015/2016
Szkolenia dla Zespołów Interdyscyplinarnych 2015/2016 Kontakt z osobą doznającą przemocy - motywowanie do podjęcia zmiany 1. Pierwszy kontakt z osobą doznającą przemocy: a. diagnoza problemu - formy przemocy
SPRAWOZDANIE Z PRACY PEDAGOGA SZKOLNEGO
Sprawozdanie z pracy pedagoga szkolnego Strona 1 z 5 SPRAWOZDANIE Z PRACY PEDAGOGA SZKOLNEGO ZA ROK SZKOLNY 2012/13 Sprawozdanie zostało opracowane na podstawie: 1) Programu profilaktyki, 2) Programu wychowawczego,
Rekomendacje w zakresie opinii Regionalnych Ośrodków Polityki Społecznej w procesie akredytacji Ośrodków Wsparcia Ekonomii Społecznej
Rekomendacje w zakresie opinii Regionalnych Ośrodków Polityki Społecznej w procesie akredytacji Ośrodków Wsparcia Ekonomii Społecznej Jednym z elementów procesu akredytacji Ośrodków Wsparcia Ekonomii Społecznej
1. Imię i nazwisko. ds. osób niepełnosprawnych.
Narzędzie pracy socjalnej nr 8 Wywiad z osobą niepełnosprawną 1 Przeznaczenie narzędzia: Etap I (1b) Ocena / Diagnoza (Pogłębienie wiedzy o sytuacji związanej z problemem osoby/ rodziny) Zastosowanie narzędzia:
ROCZNY PLAN WSPOMAGANIA Gimnazjum w Piecniku W OBSZARZE: Uczeń aktywny uczestnik procesu uczenia się.
Projekt pn. Bezpośrednie wsparcie rozwoju szkół poprzez wdrożenie zmodernizowanego systemu doskonalenia nauczycieli w powiecie wałeckim Priorytet III Działanie 3.5 Program Operacyjny Kapitał Ludzki 2007
ROCZNY PLAN WSPOMAGANIA Szkoły Podstawowej w Piecniku
Projekt pn. Bezpośrednie wsparcie rozwoju szkół poprzez wdrożenie zmodernizowanego systemu doskonalenia nauczycieli w powiecie wałeckim Priorytet III Działanie 3.5 Program Operacyjny Kapitał Ludzki 2007
ROCZNY PLAN WSPOMAGANIA ROCZNY PLAN WSPOMAGANIA W OBSZARZE OCENIANIE KSZTAŁTUJĄCE
Projekt realizowany przez Powiat Gryfiński pn. Bezpośrednie wsparcie rozwoju szkół poprzez zmodernizowany system doskonalenia nauczycieli w powiecie gryfińskim współfinansowany przez Unię Europejską ze
ROCZNY PLAN WSPOMAGANIA Szkoły Podstawowej w Piecniku Ocenianie kształtujące
Projekt pn. Bezpośrednie wsparcie rozwoju szkół poprzez wdrożenie zmodernizowanego systemu doskonalenia nauczycieli w powiecie wałeckim Priorytet III Działanie 3.5 Program Operacyjny Kapitał Ludzki 2007
Gminny Program Wspierania Rodziny w Gminie Pszczyna na lata
Gminny Program Wspierania Rodziny w Gminie Pszczyna na lata 2016-2018 Wprowadzenie Gminny Program Wspierania Rodziny w Gminie Pszczyna na lata 2016-2018 został opracowany w oparciu o ustawę o wspieraniu
Publicznego Przedszkola im. Ewy Szelburg-Zarembiny w Skępem NA PODSTAWIE OFERTY DOSKONALENIA. Jak i po co prowadzić ewaluację wewnętrzną?
ROCZNY PLAN WSPOMAGANIA Publicznego Przedszkola im. Ewy Szelburg-Zarembiny w Skępem NA PODSTAWIE OFERTY DOSKONALENIA Jak i po co prowadzić ewaluację wewnętrzną? 1. Czas realizacji Data rozpoczęcia realizacji
Diagnozowanie potrzeb rozwojowych szkoły podstawą oferty wspomagania - na podstawie ogólnopolskich doświadczeń.
Diagnozowanie potrzeb rozwojowych szkoły podstawą oferty wspomagania - na podstawie ogólnopolskich doświadczeń. O nowym modelu doskonalenia nauczycieli Podstawową zmianą, jaką wprowadza nowy model, jest
Liceum Ogólnokształcące
ROCZNY PLAN WSPOMAGANIA SZKOŁY Liceum Ogólnokształcące w Zespole Szkół w Lipnie NA PODSTAWIE OFERTY DOSKONALENIA Współpraca nauczycieli w prowadzeniu procesów edukacyjnych 1. Czas realizacji Data rozpoczęcia
Warszawa, dn r.
Pośrednictwo pracy według koncepcji Polskiego Stowarzyszenia na Rzecz Osób z Upośledzeniem Umysłowym oraz zatrudnienie wspomagane i inne formy zatrudnienia osób o szczególnych trudnościach na otwartym
1. Rozpoznanie profilu firmy - Klienta spotkanie z Klientem przedstawienie ogólnej oferty szkoleniowej i zakresu działania
PROCEDURA REALIZACJI USŁUG SZKOLENIOWYCH DARIUSZ PIERZAK SZKOLENIA PROJEKTY DORADZTWO Firma Dariusz Pierzak Szkolenia Projekty Doradztwo oferuje szkolenia dopasowane do potrzeb i wymagań Klientów, którzy
Strategia Rozwiązywania Problemów Społecznych Częstochowy na lata 2014-2020 RYSZARD MAJER
Strategia Rozwiązywania Problemów Społecznych Częstochowy na lata 2014-2020 RYSZARD MAJER Prace nad dokumentem Prace nad dokumentem strategicznym były prowadzane na podstawie Zarządzenia Prezydenta Miasta
Zmiany w zakresie wspomagania szkół/placówek. Podstawowe założenia i organizacja nowego systemu doskonalenia nauczycieli
Zmiany w zakresie wspomagania szkół/placówek Podstawowe założenia i organizacja nowego systemu doskonalenia nauczycieli Rok szkolny 2012/2013 - pierwszy etap tworzenia nowoczesnego systemu wspomagania
PODMIOT ODPOWIEDZIALNY PODMIOTY WSPÓŁPRACUJĄCE
CELE STRATEGICZNE PROGRAMU ZADANIA ZWIĄZANE Z REALIZACJĄ CELU STRATEGICZNEGO PODMIOT ODPOWIEDZIALNY PODMIOTY WSPÓŁPRACUJĄCE PERSPEKTYWA CZASOWA WSKAŹNIKI DO REALIZACJI (PROPONOWANA WARTOŚĆ WSKAŹNIKA DO
Szkoła Podstawowa w Czermnie. Ocenianie kształtujące
ROCZNY PLAN WSPOMAGANIA SZKOŁY Szkoła Podstawowa w Czermnie NA PODSTAWIE OFERTY DOSKONALENIA Ocenianie kształtujące 1. Czas realizacji Data rozpoczęcia realizacji Data zakończenia realizacji 01. 09. 2013
WSPOMAGANIE ROZWOJU. organizowane przez. Powiatowe Centrum Poradnictwa Psychologiczno Pedagogicznego i Doskonalenia Nauczycieli w Głogowie
P C P P P i D N Ośrodek Doradztwa Metodycznego 67-200 Głogów ul. Jedności Robotniczej 38 e-mail: sekretariat@pcpppidn.eu tel./fax (76) 833 32 11 (76) 838 42 93 WSPOMAGANIE ROZWOJU SZKÓŁ, PRZEDSZKOLI I
SKTUTECZNIE i TRWALE w ZATRUDNIENIU na przykładzie projektu: Indywidualne ścieŝki zatrudnienia BEATA WRZOSEK OSÓB NIEPEŁNOSPRAWNYCH
SKTUTECZNIE i TRWALE w ZATRUDNIENIU na przykładzie projektu: Indywidualne ścieŝki zatrudnienia BEATA WRZOSEK ELBLĄSKA RADA KONSULTACYJNA OSÓB NIEPEŁNOSPRAWNYCH http://ec.europa.eu/regional_policy/videos/videodetails.cfm?vid=1262&lan=pl
CZŁOWIEK NAJLEPSZA INWESTYCJA
Projekt realizowany przez Powiat Gryfiński pn. Bezpośrednie wsparcie rozwoju szkół poprzez zmodernizowany system doskonalenia nauczycieli w powiecie gryfińskim współfinansowany przez Unię Europejską ze
REGULAMIN ORGANIZACYJNY POWIATOWEGO CENTRUM POMOCY RODZINIE w R a d z i e j o w i e
REGULAMIN ORGANIZACYJNY POWIATOWEGO CENTRUM POMOCY RODZINIE w R a d z i e j o w i e I. POSTANOWIENIA OGÓLNE 1. Powiatowe Centrum Pomocy Rodzinie zwane dalej Centrum jest powiatową jednostką organizacyjną
CERTYFIKAT JAKOŚCI CENTRUM AKTYWNOŚCI LOKALNEJ. Przyznawany przez Centrum Wspierania Aktywności Lokalnej CAL
CERTYFIKAT JAKOŚCI CENTRUM AKTYWNOŚCI LOKALNEJ Przyznawany przez Centrum Wspierania Aktywności Lokalnej CAL MISJA Certyfikat Jakości Centrum Aktywności Lokalnej (CAL) podkreśla sposób działania organizacji/instytucji
DZIENNIK PRAKTYKI KIERUNEK: PSYCHOLOGIA
DZIENNIK PRAKTYKI KIERUNEK: PSYCHOLOGIA Imię i nazwisko studenta.. Numer albumu.. Rok i kierunek studiów Specjalność Opiekun w Instytucji Opiekun z ramienia Uczelni. Nazwa zakładu pracy Potwierdzenie rozpoczęcia
liczba materiałów informacyjnych (ulotki, informacyjne - 5000 sztuk) - potwierdzenia odbioru ulotek, - listy obecności
Załącznik do Zarządzenia Nr 1777/10 Prezydenta Miasta Gdańska z dnia 24 listopada 2010 r. Harmonogram działań w roku w ramach Gdańskiego Programu Przeciwdziałania Przemocy w Rodzinie na lata 2010-2013.
Kompleksowy system wspomagania nauczycieli -podsumowanie projektów zrealizowanych w Polsce w latach
Kompleksowy system wspomagania nauczycieli -podsumowanie projektów zrealizowanych w Polsce w latach 2013-2015 Krystyna Adaśko dyrektor Powiatowego Centrum Edukacji i Pomocy Psychologiczno-Pedagogicznej
Raport cząstkowy z ewaluacji projektu Współpracujemy profesjonalnie! w Gminie Frampol
Strona1 Raport cząstkowy z ewaluacji projektu Współpracujemy profesjonalnie! w Gminie Frampol Strona2 Spis treści: 1 Ogólna charakterystyka projektu. 3 2 Cel ewaluacji 4 3 Kluczowe pytania i kryteria ewaluacji
Warszawa, 17 maja 2010r. Zmiany w treści Zapytania Ofertowego nr postępowania POKL1.18/WRZOS/1/2010
Warszawa, 17 maja 2010r. Zmiany w treści Zapytania Ofertowego nr postępowania POKL1.18/WRZOS/1/2010 Dotyczy postępowania o udzielenie zamówienia publicznego, prowadzonego z zachowaniem zasady konkurencyjności
Kompleksowe wspomaganie potrzeb szkół jako nowe zadanie poradni psychologiczno-pedagogicznych. 1 stycznia 2016 r.
Kompleksowe wspomaganie potrzeb szkół jako nowe zadanie poradni psychologiczno-pedagogicznych 1 stycznia 2016 r. Podstawy prawne organizacji wspomagania szkół przez poradnie psychologicznopedagogiczne
ROCZNY PLAN WSPOMAGANIA SZKOŁA PODSTAWOWA W BORZE W OBSZARZE: RODZICE SĄ PARTNERAMI SZKOŁY
ROCZNY PLAN WSPOMAGANIA SZKOŁA PODSTAWOWA W BORZE W OBSZARZE: RODZICE SĄ PARTNERAMI SZKOŁY 1. Czas realizacji Data rozpoczęcia realizacji Data zakończenia realizacji 28.08.2013 31.08.2014 2. Diagnoza potrzeby
GMINNY PROGRAM WSPIERANIA RODZINY. na terenie miasta Legionowo na lata
GMINNY PROGRAM WSPIERANIA RODZINY na terenie miasta Legionowo na lata 2014-2016 I. Wstęp Gmina Legionowo od kilku lat realizuje zadania wynikające z działań systemu profilaktyki i opieki nad dzieckiem
Społecznej w Lublinie. Lublin, dnia 17 grudnia2008 r.
Regionalny Ośrodek O Polityki Społecznej w Lublinie Lublin, dnia 17 grudnia2008 r. Projekt systemowy ROPS 2008 r. Szkolenie i doradztwo podnoszące kwalifikacje pracowników w instytucji pomocy i integracji
Szkoła Podstawowa nr 3 nr 1 w Gryfinie
Projekt realizowany przez Powiat Gryfiński pn. Bezpośrednie wsparcie rozwoju szkół poprzez zmodernizowany system doskonalenia nauczycieli w powiecie gryfińskim współfinansowany przez Unię Europejską ze
Raport Lidera ds. osób 50+ Regionalnego Ośrodka EFS w Krośnie
Raport Lidera ds. osób 50+ Regionalnego Ośrodka EFS w Krośnie Grażyna Boczar - Wolańska Obszar i zakres działania Lidera ds. osób 50+ Działania aktywizacyjne w ramach RO EFS w Krośnie, realizowane są na
Szkoła Podstawowa w Zajeziorzu. Ocenianie kształtujące
ROCZNY PLAN WSPOMAGANIA SZKOŁY Szkoła Podstawowa w Zajeziorzu NA PODSTAWIE OFERTY DOSKONALENIA Ocenianie kształtujące 1. Czas realizacji Data rozpoczęcia realizacji Data zakończenia realizacji 01. 09.
Raport z ewaluacji i monitoringu zajęć realizowanych w ramach Klubu Integracji Społecznej działającego w ramach Ośrodka Pomocy Społecznej w Nisku
Raport z ewaluacji i monitoringu zajęć realizowanych w ramach Klubu Integracji Społecznej działającego w ramach Ośrodka Pomocy Społecznej w Nisku Edycja I 2015/2016 Wiedza Doświadczenie Edukacja Rozwój
Efektywna organizacja pracy zespołów nauczycielskich Potrzeby nauczycieli Rozmowa wstępna z Dyrektorem placówki Panią Anną
SORE Agnieszka Hulewicz Rok szkolny 2013/2014 Temat I RPW Efektywna organizacja pracy zespołów nauczycielskich Potrzeby nauczycieli Rozmowa wstępna z Dyrektorem placówki Panią Anną Kaszczuk dotyczyła potrzeby