NAUCZYCIEL WIEDZY O SPOŁECZEŃSTWIE

Transkrypt

1 INFORMACJA LOKALNA O ZAWODZIE NAUCZYCIEL WIEDZY O SPOŁECZEŃSTWIE kod ZAKRES TEMATYCZNY INFORMACJI: 1. ZADANIA ZAWODOWE ORAZ PROFIL KOMPETENCYJNY 2. SYTUACJA NA RYNKU PRACY MONITORING ZAWODÓW DEFICYTOWYCH I NADWYŻKOWYCH 3. ZAPOTRZEBOWANIE NA PRACOWNIKÓW BADANIA PRACODAWCÓW, ANALIZA INTERNETOWYCH OFERT PRACY, BADANIA LOSÓW ABSOLWENTÓW 4. PROGNOZY RYNKU PRACY BAROMETR ZAWODÓW 5. KSZTAŁCENIE W ZAWODZIE 6. INFORMACJE DODATKOWE 7. MOŻLIWOŚCI I WARUNKI ZATRUDNIENIA W KRAJACH UNII EUROPEJSKIEJ Wojewódzki Urząd Pracy w Toruniu Centrum Informacji i Planowania Kariery Zawodowej we Włocławku

2 1. ZADANIA ZAWODOWE ORAZ PROFIL KOMPETENCYJNY Nauczyciel wiedzy o społeczeństwie (kod zawodu ) to jeden z 2443 zawodów i specjalności ujętych w obowiązującej od 01 stycznia 2015r. klasyfikacji zawodów i specjalności na potrzeby rynku pracy (Dz. U. z 2014r. poz. 1145). W poprzedniej wersji klasyfikacji obowiązującej od 30 czerwca 2010r. do 31 grudnia 2014r. zawód miał tę samą nazwę i kod. Bezpośrednim odpowiednikiem dla zawodu nauczyciel wiedzy o społeczeństwie jest kierunek filozofia -specjalność nauczycielska. Nauczyciel wiedzy o społeczeństwie prowadzi zajęcia dydaktyczno- wychowawcze nauczając wiedzy o społeczeństwie w gimnazjach (jako przedmiot samodzielny) oraz w liceach profilowanych (razem z historią), dbając, aby uczniowie nabyli wiedzę i umiejętności określone w podstawach programowych kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół. Zadania zawodowe: -wyposażanie uczniów w wiedzę przydatną do aktywnego udziału w życiu gospodarczym: rozwijania przedsiębiorczości, pomysłowości na temat przyszłej aktywności zawodowej, wstępnego przygotowania do aktywności zawodowej i odnalezienia się na rynku pracy; - wyposażanie w wiedzę przydatną do życia w rodzinie i założenia własnej; wspieranie rozwoju moralnego i kształtowanie hierarchii wartości, promowanie wizji seksualności człowieka; - zapoznawanie z podstawowymi pojęciami i terminami dotyczącymi państwa, demokracji, gospodarki, życia społecznego i kultury, związków zachodzących między różnymi sferami życia społecznego (gospodarka, polityka, kultura), funkcjonowania społeczeństwa, społeczności lokalnych i państwa, praw i swobód obywatelskich oraz praw człowieka; - kształtowanie poczucia odpowiedzialności za siebie i innych, poczucia przynależności do wspólnoty obywateli państwa polskiego; - kształtowanie u uczniów podstawowych umiejętności intelektualnych i praktycznych określonych w minimum programowym przedmiotu; - realizowanie programów nauczania wiedzy o społeczeństwie według zasad współczesnej dydaktyki i z zastosowaniem nowoczesnych metod nauczania i środków dydaktycznych; - aktualizowanie treści kształcenia w związku z rozwojem nauk społecznych; - udoskonalanie metod oraz treści nauczania i wychowania; - stałe ocenianie wiedzy uczniów i ich umiejętności w nauce, oraz analizowanie niepowodzeń; - współdziałanie z nauczycielami innych przedmiotów w celu korelacji treści kształcenia i doskonalenia pracy pedagogicznej; - zapewnianie uczniom odpowiednich warunków do nauki poprzez dbałość o pracownię przedmiotową i jej wyposażenie; 2

3 - wdrażanie uczniów do samodzielnej, systematycznej pracy i samodzielnego rozwiązywania problemów z zakresu nauczanego przedmiotu; - kształcenie uczniów w sposób wzbogacający ich wiedzę oraz rozwijający myślenie i postawy niezbędne do twórczego funkcjonowania w społeczeństwie; - poszerzanie i aktualizowanie wiedzy własnej z zakresu nauczanego przedmiotu, wiedzy psychopedagogicznej, podwyższanie swoich kwalifikacji poprzez udział w różnych formach doskonalenia; - dbanie o rozwój psychofizyczny uczniów; reagowanie na zjawiska patologiczne w rodzinie i środowisku ucznia i współdziałanie z instytucjami opieki i ochrony praw dziecka; - zasięganie opinii rodziców przed podjęciem ważnych decyzji dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych dotyczących ich dzieci; - krzewienie dobrych obyczajów i dbałość o czystość języka; - prowadzenie dokumentacji przebiegu nauczania; - realizowanie założeń polityki edukacyjnej państwa i przestrzeganie prawa oświatowego 1. Profil kompetencyjny 2 dla grupy Specjaliści do spraw nauczania i wychowania - kod 23 3 Specjaliści nauczania i wychowania nauczają teoretycznych i praktycznych aspektów jednej lub większej liczby dyscyplin na różnych poziomach kształcenia, prowadzą badania naukowe oraz doskonalą lub rozwijają koncepcje, teorie i metody operacyjne związane z określoną dyscypliną nauki. Przykładowe zawody: nauczyciel akademicki nauki prawne, nauczyciel / instruktor praktycznej nauki zawodu, nauczyciel matematyki w szkole podstawowej, nauczyciel przedszkola, lektor języka obcego, instruktor tańca, pedagog szkolny, wizytator, wykładowca na kursach (edukator, trener), nauczyciel wiedzy o społeczeństwie. Kompetencje to cechy osoby, które przejawiają się w działaniach prowadzących do wykonywania zadań zawodowych na wymaganym poziomie oraz w zachowaniach przekładających się na konkretne efekty, dzięki czemu są obserwowalne, podlegają rozwojowi poprzez szkolenia oraz nabyte doświadczenia w realizacji określonych zadań. Dla grupy Specjaliści do spraw nauczania i wychowania określono kompetencje: cztery kluczowe 1) Dbałość o rozwój i relacje dbałość o nawiązywanie kontaktów i utrzymanie dobrych relacji oraz przekazywanie wiedzy i doświadczenia poprzez współpracę w rozwiązywaniu problemów z korzyścią dla wszystkich. Dostrzeganie współpracowników potrzebujących pomocy i zapewnienie im oczekiwanego wsparcia. 1 Wortal Publicznych Służb Zatrudnienia 2 NBK Narzędzie do badania kompetencji. Podręcznik dla doradców zawodowych Warszawa, Rozporządzenie Ministra Pracy i Polityki Społecznej z dnia r. w sprawie klasyfikacji zawodów i specjalności na potrzeby rynku pracy oraz zakresu jej stosowania (Dz.U poz. 1145). 3

4 2)Komunikacja interpersonalna-. przekazywanie konkretnych informacji w sposób zrozumiały dla innych. Przystępne wyjaśnianie skomplikowanych, specjalistycznych kwestii. Przekazywanie najważniejszych zagadnień i sprawdzanie, czy rozmówca rozumie komunikat. Dostosowanie stylu wypowiedzi do odbiorcy. 3)Otwartość na innych-. pozytywne nastawienie i traktowanie innych oraz okazywanie chęci ich zrozumienia. 4)Rozwiązywanie konfliktów- osiąganie porozumienia i rozstrzyganie sporów w zespole. 2. SYTUACJA NA RYNKU PRACY MONITORING ZAWODÓW DEFICYTOWYCH I NADWYŻKOWYCH Prezentowana analiza dotyczy okresu od r. do r. W 2015 roku w ewidencji powiatowych urzędów pracy w województwie kujawskopomorskim odnotowano 3 nowe rejestracje w zawodzie nauczyciel wiedzy o społeczeństwie, z tego 1 osoba była w okresie do 12 miesięcy od dnia ukończenia nauki. Na dzień r. w ewidencji pozostawała 1 osoba z zawodem nauczyciel wiedzy o społeczeństwie, nie było osób w okresie do 12 miesięcy od dnia ukończenia nauki. W 2015 roku do powiatowych urzędów pracy nie zgłoszono wolnych miejsca pracy lub aktywizacji zawodowej dla osób z tym zawodem. BEZROBOTNI I ZGŁOSZONE WOLNE MIEJSCA PRACY LUB AKTYWIZACJI ZAWODOWEJ W ZAWODZIE NAUCZYCIEL WIEDZY O SPOŁECZEŃSTWIE W LATACH Wyszczególnienie Bezrobotni zarejestrowani w okresie sprawozdawczym Bezrobotni według stanu w końcu okresu sprawozdawczego Wolne miejsca pracy i aktywizacji zawodowej ogółem osoby do 12 miesięcy od dnia ukończenia nauki ogółem osoby do 12 miesięcy od dnia ukończenia nauki zgłoszone w okresie aktualne w końcu okresu Źródło: Opracowanie własne na podstawie danych z monitoringu zawodów deficytowych i nadwyżkowych za lata Informacja przygotowana na podstawie Załącznika Nr3 do Sprawozdania o rynku pracy MRPiPS- Bezrobotni oraz wolne miejsca pracy i miejsca aktywizacji zawodowej według zawodów i specjalności dane za 2015r. Raporty z lat znajdują się na stronie WUP Toruń 4

5 W 2015r. w skali województwa zawód nauczyciel wiedzy o społeczeństwie nie miał określonego statusu na rynku pracy 5. Większa liczba nowych rejestracji niż zgłoszonych wolnych miejsc pracy lub aktywizacji zawodowej spowodowała, że zawód nauczyciel wiedzy o społeczeństwie w latach był zawodem nadwyżkowym, tzn. takim, na który na rynku pracy istniało mniejsze zapotrzebowanie niż liczba osób poszukujących pracy w zawodzie 6. LICZBA BEZROBOTNYCH ZAREJESTROWANYCH W OKRESIE PRZYPADAJĄCYCH NA 1 OFERTĘ PRACY W ZAWODZIE NAUCZYCIEL WIEDZY O SPOŁECZEŃSTWIE W WOJEWÓDZTWIE KUJAWSKO-POMORSKIM W LATACH Brak wartości oznacza, iż w danym okresie nie zgłoszono ofert pracy w zawodzie nauczyciel wiedzy o społeczeństwie. Źródło: Opracowanie własne na podstawie Załącznika Nr3 do Sprawozdania o rynku pracy MRPiPS- Bezrobotni oraz wolne miejsca pracy i miejsca aktywizacji zawodowej według zawodów i specjalności dane za lata BEZROBOTNI Z ZAWODEM NAUCZYCIEL WIEDZY O SPOŁECZEŃSTWIE WEDŁUG POWIATÓW Wyszczególnienie Bezrobotni wg stanu w końcu okresu Województwo kujawsko-pomorskie Bydgoszcz grodzki Bydgoszcz ziemski Grudziądz grodzki W 2015 roku zmieniono metodologię prowadzenia monitoringu zawodów deficytowych i nadwyżkowych. Zmianę zainicjował Departament Rynku Pracy Ministerstwa Pracy i Polityki Społecznej w ramach projektu Opracowanie nowych zaleceń metodycznych prowadzenia monitoringu zawodów deficytowych i nadwyżkowych na lokalnym rynku pracy. Metodologia dostępna jest na stronie internetowej w zakładce Biblioteka. Informacja o zawodach deficytowych i nadwyżkowych za rok 2015 dostępna jest na stronie 6 W latach podziału na zawody deficytowe, zrównoważone i nadwyżkowe dokonywano na podstawie wskaźnika intensywności nadwyżki (deficytu) wyrażonego jako iloraz liczby zgłoszonych wolnych miejsc pracy i miejsc aktywizacji zawodowej w badanym okresie, w danym zawodzie i liczby zarejestrowanych bezrobotnych w badanym okresie, w danym zawodzie. Zawody deficytowe to takie, dla których wskaźnik przekracza wartość 1,1; zawody zrównoważone to te, dla których wartość wskaźnika mieści się w przedziale od 0,9 do 1,1; natomiast zawody nadwyżkowe to te, w których przypadku wskaźnik wynosi poniżej 0,9. 5

6 Grudziądz ziemski Toruń grodzki Toruń ziemski Włocławek grodzki Włocławek ziemski Aleksandrów Kujawski Brodnica Chełmno Golub Dobrzyń Inowrocław Lipno Mogilno Nakło nad Notecią Radziejów Rypin Sępólno Krajeńskie Świecie Tuchola Wąbrzeźno Żnin Źródło: Opracowanie własne na podstawie danych z monitoringu zawodów deficytowych i nadwyżkowych za lata ZAPOTRZEBOWANIE NA PRACOWNIKÓW BADANIA PRACODAWCÓW, ANALIZA INTERNETOWYCH OFERT PRACY, BADANIE LOSÓW ABSOLWENTÓW W badaniu ankietowym pracodawców kluczowych branż województwa kujawskopomorskiego w 2014 roku nie występują informacje na temat zawodu nauczyciel wiedzy o społeczeństwie 7. W badaniach sondażowych zrealizowanych w latach pracodawcy nie zgłaszali planów zatrudnienia lub zwolnienia osób z zawodem nauczyciel wiedzy o społeczeństwie 8. Raport z monitoringu internetowych ofert pracy dla województwa kujawskopomorskiego nie zawiera informacji dotyczących zawodu nauczyciel wiedzy o społeczeństwie 9. 7 Raport z badania ankietowego 445 pracodawców 6 kluczowych branż woj. kujawsko-pomorskiego przeprowadzonego w 2014r. w ramach projektu Rynek Pracy pod Lupą II znajduje się na stronie 8 Wyniki badań 2000 pracodawców woj. kujawsko-pomorskiego przeprowadzonych w latach w ramach projektu Rynek Pracy pod Lupą znajdują się na stronie 9 Analiza ilościowa i jakościowa treści internetowych ofert pracy o zasięgu regionalnym. Badanie przeprowadzono w 2 okresach, tj. IX-XI 2014r. oraz II-IV 2015r. Analiza obejmowała wybrane portale ogólnopolskie: Pracuj.pl, Praca.Gratka.pl, GazetaPraca.pl, Regiopraca.pl. Raport z badania znajduje się na stronie 6

7 Wyniki badań losów absolwentów: 10 MIEJSCA PRACY NIEKONTYNUUJĄCYCH NAUKI ABSOLWENTÓW FILOZOFII Wykres przedstawia strukturę miejsc pracy absolwentów kierunku Filozofia, którzy ukończyli studia wyższe na UMK w latach W badaniach wzięło udział 6 osób. 10 Badanie losów absolwentów UMK Toruń. Informacja z badań znajduje się na stronie internetowej 7

8 METODY I SPOSOBY SKUTECZNEGO POSZUKIWANIA ORAZ UZYSKANIA ZATRUDNIENIA PRZEZ ABSOLWENTÓW 8

9 4. PROGNOZY RYNKU PRACY BAROMETR ZAWODÓW Barometr zawodów to badanie, które przewiduje zapotrzebowanie na pracowników na 2016 rok. Prognoza ta opiera się na opinii ekspertów (pracowników urzędów pracy oraz agencji zatrudnienia) analizujących sytuację w poszczególnych zawodach. Ocenie podlegają zawody najczęściej występujące na rynku pracy. Głównym efektem badania są informacje o grupach zawodów (poszczególne zawody z uwagi na podobieństwo wykonywanych zadań zostały zgrupowane w 177 grup), dla których prognozuje się, iż będą charakteryzować się deficytem, równowagą lub nadwyżką osób poszukujących pracy. Do grupy zawodów Nauczyciele przedmiotów ogólnokształcących zalicza się zawód nauczyciel wiedzy o społeczeństwie. W skład omawianej grupy wchodzą również zawody: nauczyciel biologii, nauczyciel chemii, nauczyciel etyki, nauczyciel fizyki i astronomii, nauczyciel geografii, nauczyciel historii, nauczyciel informatyki/technologii informacyjnej, nauczyciel matematyki, nauczyciel muzyki, nauczyciel plastyki, nauczyciel przedsiębiorczości, nauczyciel przysposobienia obronnego, nauczyciel religii, nauczyciel techniki, nauczyciel wiedzy o kulturze, nauczyciel wychowania do życia w rodzinie, nauczyciel wychowania fizycznego, pozostali nauczyciele gimnazjów i szkół ponadgimnazjalnych (z wyjątkiem nauczycieli kształcenia zawodowego), nauczyciel etyki w szkole podstawowej, nauczyciel historii i społeczeństwa w szkole podstawowej, nauczyciel informatyki w szkole podstawowej, nauczyciel matematyki w szkole podstawowej, nauczyciel muzyki w szkole podstawowej, nauczyciel plastyki w szkole podstawowej, nauczyciel przyrody w szkole podstawowej, nauczyciel religii w szkole podstawowej, nauczyciel techniki w szkole podstawowej, nauczyciel wychowania fizycznego w szkole podstawowej, pozostali nauczyciele szkół podstawowych, nauczyciel języka polskiego, nauczyciel języka polskiego w szkole podstawowej. W ww. prognozie na 2016 rok, na poziomie województwa kujawsko-pomorskiego, grupa zawodów Nauczyciele przedmiotów ogólnokształcących została określona jako nadwyżkowa, czyli taka, w której znalezienie pracy może być trudniejsze ze względu na niskie zapotrzebowanie oraz wielu kandydatów spełniających wymagania pracodawców Raport podsumowujący badanie w województwie kujawsko-pomorskim znajduje się na stronie 9

10 PROGNOZA NA 2016, WOJEWÓDZTWO KUJAWSKO-POMORSKIE ZMIANA ZAPOTRZEBOWANIA NA PRACOWNIKÓW W GRUPIE ZAWODÓW NAUCZYCIELE PRZEDMIOTÓW OGÓLNOKSZTAŁCĄCYCH WG POWIATÓW PROGNOZA NA 2016, WOJEWÓDZTWO KUJAWSKO-POMORSKIE RELACJA MIĘDZY DOSTĘPNĄ SIŁĄ ROBOCZĄ A ZAPOTRZEBOWANIEM NA PRACOWNIKÓW W GRUPIE ZAWODÓW NAUCZYCIELE PRZEDMIOTÓW OGÓLNOKSZTAŁCĄCYCH WG POWIATÓW Źródło: 10

11 5. KSZTAŁCENIE W ZAWODZIE W roku akademickim 2016/17 na terenie województwa kujawsko-pomorskiego kształcenie na kierunku filozofia oferują: Uniwersytet Kazimierza Wielkiego w Bydgoszczy oraz Uniwersytet Mikołaja Kopernika w Toruniu 12. Niniejsza informacja została przygotowana na podstawie przekazanych, na potrzeby prowadzenia monitoringu zawodów deficytowych i nadwyżkowych, przez Departament Rynku Pracy w Ministerstwie Pracy i Polityki Społecznej danych Głównego Urzędu Statystycznego na temat studentów roku akademickiego 2015/2016 oraz absolwentów z lat akademickich 2009/ /2015. W roku 2015r. kierunek filozofia na terenie województwa kujawsko-pomorskiego ukończyło 60 osób, nadal studiują 173 osoby. W roku 2014r. kierunek filozofia na terenie województwa kujawsko-pomorskiego ukończyło 61 osób, nadal studiuje 206 osób. W roku 2013r. kierunek filozofia na terenie województwa kujawsko-pomorskiego ukończyły 72 osoby. Kształcenie na tym kierunku odbywa się w 2 szkołach wyższych województwa kujawsko-pomorskiego. Łączna liczba absolwentów kierunku filozofia w roku akademickim 2010/2011 wyniosła 136, w roku akademickim 2011/ ,w roku akademickim 2012/ ABSOLWENCI I STUDENCI KIERUNKU FILOZOFIA Nazwa szkoły Wyszczególnienie Absolwenci Uniwersytet Kazimierza Wielkiego 2010/2011 Absolwenci 2011/2012 Absolwenci 2012/2013 Absolwenci 2013/2014 Absolwenci 2014/2015 Studenci 2015/2016 ogółem studia I stopnia studia magisterskie studia II stopnia Uniwersytet Mikołaja Kopernika w Toruniu ogółem studia I stopnia studia magisterskie studia II stopnia Województwo kujawskopomorskie ogółem studia I stopnia studia magisterskie studia II stopnia Zestawienie prowadzonych kierunków studiów 13 Informacja przygotowana na podstawie danych Głównego Urzędu Statystycznego na temat studentów roku akademickiego 2015/16 oraz absolwentów z lat

12 ABSOLWENCI KIERUNKU FILOZOFIA W LATACH (STAN NA 30 WRZEŚNIA DANEGO ROKU) INFORMACJE DODATKOWE ADRESY INTERNETOWE ictor-junior/ klubnauczyciela.stentor.pl/warsztaty/tematy 2 LITERARURA: 1.Barbara Gąciarz, Jerzy Bartkowski: Samorząd a rozwój. Instytucje - obywatele - podmiotowość. Wydawnictwo IFiS PAN, Warszawa Magdalena Szpunar: Nowe-Stare medium. Internet między tworzeniem nowych modeli komunikacyjnych a reprodukowaniem schematów komunikowania masowego.wydawnictwo IFiS PAN, Warszawa Seria "Warszawska Szkoła Historii Idei". Jerzy Szacki: KONTRREWOLUCYJNE PARADOKSY. Wizje świata francuskich antagonistów wielkiej rewolucji Wydawnictwo IFiS PAN, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa Jacek Gądecki: I Love NH. Gentryfikacja starej części Nowej Huty? Wydawnictwo IFiS PAN, Warszawa Seria "Warszawska Szkoła Historii Idei". Paweł Marczewski: Uczynić wolność nieuchronną. Wątki republikańskie w myśli Alexisa dr Tocqueville a. Wydawnictwo IFiS PAN, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa John H. Goldthorpe. O socjologii. Integracja badań i teorii. Przekład - Jerzyna 12

13 Słomczyńska. Wstęp: Kazimierz M. Słomczyński i Henryk Domański. Wydawnictwo IFiS PAN. Warszawa Konrad Waloszczyk. Dosłowna i niedosłowna interpretacja wierzeń religijnych. Wydawnictwo IFiS PAN, Warszawa 2012 Opracowała: Iwona Lisiecka doradca zawodowy WUP w Toruniu - Centrum Informacji i Planowania Kariery Zawodowej we Włocławku Akceptowała: Bogusława Szewczyk-Modrzejewska Kierownik Centrum Informacji i Planowania Kariery Zawodowej we Włocławku Aktualizacja: czerwiec 2016r. 7. MOŻLIWOŚCI I WARUNKI ZATRUDNIENIA W ZAWODZIE W KRAJACH UNII EUROPEJSKIEJ DOSTĘP DO RYNKÓW PRACY KRAJÓW EUROPEJSKIEGO OBSZARU GOSPODARCZEGO (EOG) W państwach należących do Europejskiego Obszaru Gospodarczego (EOG) swobodny przepływ pracowników jest prawem podstawowym pozwalającym obywatelom danego państwa EOG podjąć pracę w innym państwie należącym do EOG na tych samych warunkach jak obywatele wybranego państwa. Polacy, podejmujący legalną pracę w innym państwie EOG, mają takie same prawa i obowiązki jak pracownicy lokalni. INFORMACJA DLA OSÓB POSZUKUJĄCYCH PRACY W ZAWODZIE NAUCZYCIEL WIEDZY O SPOŁECZEŃSTWIE W KRAJACH EOG Osoba chcąca podjąć pracę jako nauczyciel wiedzy o społeczeństwie w jednym z krajów EOG, powinna sprawdzić czy zawód ten nie jest w tym kraju regulowany, co wiąże się z oficjalnym uznaniem kwalifikacji i doświadczenia zawodowego. Każdy kraj EOG decyduje o uregulowaniu zawodu, dlatego też może się zdarzyć, że dany zawód jest regulowany w jednym kraju, podczas gdy w innych nie będzie regulowany. Aby sprawdzić, czy zawód nauczyciel wiedzy o społeczeństwie jest regulowany należy skorzystać z wyszukiwarki na portalu Twoja Europa prowadzonym przez Komisję Europejską: Obecnie w 28 krajach EOG zawód nauczyciel wiedzy o społeczeństwie jest regulowany, są to: Austria, Belgia, Cypr, Czechy, Dania, Estonia, Finlandia, Francja, Niemcy, Grecja, Węgry, Islandia, Irlandia, Włochy, Łotwa, Liechtenstein, Luxemburg, Malta, Holandia, Polska, Portugalia, Rumunia, Słowacja, Słowenia, Hiszpania, Szwecja, Szwajcaria i Wielka Brytania. 13

14 W przypadku braku informacji o danym zawodzie w powyższej wyszukiwarce lub w razie potrzeby uzyskania dodatkowych informacji, należy zgłosić się do jednego z punktów informacyjnych utworzonych w tym celu w każdym z krajów EOG (tzw. contact points): Zapotrzebowanie na osoby z zawodem nauczyciel wiedzy o społeczeństwie wg Europejskiego Portalu Mobilności Zawodowej Z danych dostępnych na portalu EURES wynika, że na dzień r. dostępnych jest 6408 ofert pracy dla nauczycieli szkół gimnazjalnych i ponadgimnazjalnych w 21 krajach EOG, w tym dla nauczycieli wiedzy o społeczeństwie. Najwięcej ofert pracy dla nauczycieli szkół gimnazjalnych i ponadgimnazjalnych zgłoszono w Wielkiej Brytanii (50 1 ofert), Szwecji (528 ofert), Belgii (296 ofert). Osoby ubiegające się o pracę w zawodzie nauczyciel szkół gimnazjalnych i ponadgimnazjalnych w krajach EOG powinny dysponować kierunkowych wykształceniem zawodowym oraz predyspozycjami do pracy w zawodzie nauczyciela. Należy pamiętać, że w branży szkolnictwo pracodawcy oczekują od pracownika bezwzględnej znajomości języka kraju, w którym zamierzają podjąć pracę. Przykładowe stawki płacy w zawodzie nauczyciel szkół gimnazjalnych i ponadgimnazjalnych w wybranych krajach: Wielka Brytania: funtów dziennie brutto, funtów rocznie brutto. W pozostałych krajach EOG stawki wynagrodzenia uzgadniane są w oparciu o ustalenia resortowe dla danego zawodu. Opracowała: Magdalena Zboińska Pośrednik pracy, WUP w Toruniu, Wydział Pośrednictwa Pracy OZ WUP we Włocławku 14