Zadania praktykantów III roku i sposób ich realizacji

Transkrypt

1 Zadania antów III roku i sposób ich realizacji 1. Znajomość zasad i organizacji szkoły, w której odbywa się staż Lp. Zadanie Termin Osoba Potwierdzenie realizacji zadania 1. Zapoznanie się ze statutem szkoły marzec Dyrektor szkoły Zaliczenie 2. Poznanie wewnątrzszkolnego systemu oceniania marzec Dyrektor Zaliczenie 1. Zapoznanie się z dokumentem opisującym system oceniania w szkole 2. Rozmowa z wychowawcą klasy na temat oceniania uczniów 3. Opracowanie własnego przedmiotowego systemu oceniania na podstawie zdobytych informacji klasy 3. Zapoznanie się z przepisami dotyczącymi zasad bezpieczeństwa nauki, marzec Potwierdzenie obecności na pracy w szkole i poza nią podczas zajęć z uczniami zajęciach 4. Poznanie regulaminu uczniowskiego oraz programu wychowawczego marzec Dyrektor Zaliczenie szkoły i danej klasy 5. Poznanie sposobu prowadzenia obowiązującej w szkole dokumentacji Marzec, Prawidłowo prowadzona (dziennik lekcyjny klasy, dziennik języka francuskiego) sukcesywnie 6. Rozpoznanie zwyczajów i tradycji szkoły marzec Dyrektor dokumentacja przebiegu nauczania Zaliczenie 2. Umiejętność prowadzenia zajęć w sposób zapewniający właściwą realizację zadań szkoły, w której odbywa się staż 1. Analiza podręcznika Opracowanie planu działań dydaktycznych na dany semestr Styczeń Dane o programie i podręczniku do francuskiego, Plan pracy wpis w 2. Uczestnictwo w lekcji otwartej prowadzonej przez wychowawcę Styczeń Wpis w 3. Zapoznanie się z programem nauczania zintegrowanego realizowanego marzec Zaliczenie w danej klasy 4. Przygotowywanie konspektów oraz niezbędnych materiałów Sukcesywnie dydaktycznych do wszystkich prowadzonych zajęć z grupą 5. Prowadzenie lekcji ze swoją grupą Sukcesywnie Zgromadzone konspekty i pomoce dydaktyczne, podpisane przez opiekuna lub wychowawcę Zgromadzone konspekty, pomoce, wnioski polekcyjne, potwierdzenie

2 6. Obserwacja zajęć prowadzonych przez innych stażystów Od marca sukcesywnie 3. Umiejętność prowadzenia edukacji różnojęzycznej i wielokulturowej wychowawcy i opiekuna Fiszki obserwacji lekcji 1. Poznanie zasobów wewnętrznych i zewnętrznych uczniów w zakresie kompetencji różnojęzycznej i wielokulturowej 2. Rozwijanie kompetencji różnojęzycznej i wielokulturowej uczniów przy okazji prowadzenia lekcji języka francuskiego: systematyczne odwoływanie się do wiedzy i umiejętności językowych/ kulturowych uczniów związanych z językiem ojczystym i innymi językami które znają, lub pobieżnie poznali pierwszy tydzień sukcesywnie Notatka do Dziennika : zawierająca informacje na temat każdego ucznia Notatka z realizacji zadania w Dzienniku 3. Przygotowanie konspektu lekcji i materiałów dodatkowych do zajęć w całości poświęconych edukacji różnojęzycznej i wielokulturowej Dokonanie analizy przeprowadzonej lekcji 4. Dokonanie obserwacji i przeprowadzenie krytycznej analizy lekcji z edukacji różnojęzycznej i wielokulturowej początek semestru początek semestru Konspekt potwierdzony przez wychowawcę lub opiekuna wraz z materiałami i analizą lekcji złożony razem z dokumentacją z Notatka z obserwacji sporządzona na bazie pytań pomocniczych złożona w dokumentacji z 4. Wiedza o uczniach i ich środowisku 5. Umiejętność współpracy z innymi osobami ważnymi w życiu dziecka Lp. Zadanie Termin Osoba Potwierdzenie realizacji zadania

3 1. Poznawanie swoich uczniów Ocena opisowa uczniów 2. Przygotowanie karty informującej o nauczaniu dla rodziców Uczestnictwo w zebraniu z rodzicami, przedstawienie im informacji dotyczących pracy z ich dziećmi, Sukcesywnie Czerwiec 1-sze zajęcia Do ustalenia z Wychowawcą, Pedagog Wypełnione karty oceny opisowej oddane wychowawcy Karta oddana terminowo opiekunowi Notatka z zebrania - wpis w Dzienniku klasy, 3. Poznanie roli pedagoga i psychologa szkolnego Poznawanie instytucji wspomagających pracę szkoły w dziedzinie opiekuńczej i wychowawczej Marzec Pedagog, psycholog szkolny Notatka ze spotkania z Pedagogiem szkolnym, Lista instytucji wpis w 6. Umiejętność omawiania własnych lub obserwowanych zajęć 1. Pisemne podsumowywanie przeprowadzonych przez siebie zajęć Sukcesywnie 2. Dokonywanie analizy prowadzonych przez siebie lekcji z metodykiem je Daty hospitacji obserwującym 3. Formułowanie wniosków po hospitacji i omówieniu lekcji z metodykiem Daty hospitacji 4. Sfilmowanie i pisemne przeanalizowanie jednej prowadzonej przez Kwiecień siebie lekcji 5. Analizowanie obserwowanych zajęć prowadzonych przez innych stażystów Sukcesywnie Adnotacje po zajęciach Opinia metodyka Adnotacje po hospitowanej lekcji Pisemna analiza lekcji Fiszki obserwacji 7. Samokształcenie i Wiedza o sobie 1. Poznanie swoich słabych i silnych stron, ocena wiedzy i umiejętności Sukcesywnie Podsumowanie w Raporcie z Praktyk

4 1. Znajomość zasad i organizacji szkoły, w której odbywa się staż Lp. Zadanie Termin Osoba Potwierdzenie realizacji zadania 1. Zapoznanie się ze statutem szkoły Październik Dyrektor szkoły Zaliczenie 2. Poznanie wewnątrzszkolnego systemu oceniania Październik Dyrektor Zaliczenie 1. Zapoznanie się z dokumentem opisującym system oceniania w szkole 2. Rozmowa z wychowawcą klasy na temat oceniania uczniów 3. Opracowanie własnego przedmiotowego systemu oceniania na podstawie zdobytych informacji klasy 3. Zapoznanie się z przepisami dotyczącymi zasad bezpieczeństwa nauki, Październik Potwierdzenie obecności na pracy w szkole i poza nią podczas zajęć z uczniami zajęciach 4. Poznanie regulaminu uczniowskiego oraz programu wychowawczego Październik Dyrektor Zaliczenie szkoły i danej klasy 5. Poznanie sposobu prowadzenia obowiązującej w szkole dokumentacji Październik Prawidłowo prowadzona (dziennik lekcyjny klasy, dziennik języka francuskiego) 6. Rozpoznanie zwyczajów i tradycji szkoły Październik Dyrektor dokumentacja przebiegu nauczania Zaliczenie 2. Umiejętność prowadzenia zajęć w sposób zapewniający właściwą realizację zadań szkoły, w której odbywa się staż 1. Analiza podręcznika Opracowanie planu działań dydaktycznych na dany semestr Październik Dane o programie i podręczniku do francuskiego, Plan pracy wpis w 2. Uczestnictwo w lekcji otwartej prowadzonej przez wychowawcę Październik Wpis w 3. Zapoznanie się z programem nauczania zintegrowanego realizowanego Październik Zaliczenie w danej klasy 4. Przygotowywanie konspektów oraz niezbędnych materiałów Sukcesywnie dydaktycznych do wszystkich prowadzonych zajęć z grupą 5. Prowadzenie lekcji ze swoją grupą Sukcesywnie Zgromadzone konspekty i pomoce dydaktyczne, podpisane przez opiekuna lub wychowawcę Zgromadzone konspekty, pomoce, wnioski polekcyjne, potwierdzenie wychowawcy i opiekuna Od października Fiszki obserwacji lekcji

5 sukcesywnie 3. Umiejętność prowadzenia edukacji różnojęzycznej i wielokulturowej 1. Poznanie zasobów wewnętrznych i zewnętrznych uczniów w zakresie kompetencji różnojęzycznej i wielokulturowej 2. Rozwijanie kompetencji różnojęzycznej i wielokulturowej uczniów przy okazji prowadzenia lekcji języka francuskiego: systematyczne odwoływanie się do wiedzy i umiejętności językowych/ kulturowych uczniów związanych z językiem ojczystym i innymi językami które znają, lub pobieżnie poznali 3. Przygotowanie konspektu lekcji i materiałów dodatkowych do zajęć w całości poświęconych edukacji różnojęzycznej i wielokulturowej Dokonanie analizy przeprowadzonej lekcji 4. Dokonanie obserwacji i przeprowadzenie krytycznej analizy lekcji z edukacji różnojęzycznej i wielokulturowej pierwszy tydzień sukcesywnie Notatka do Dziennika : zawierająca informacje na temat każdego ucznia początek semestru początek semestru Notatka z realizacji zadania w Dzienniku Konspekt potwierdzony przez wychowawcę lub opiekuna wraz z materiałami i analizą lekcji złożony razem z dokumentacją z Notatka z obserwacji sporządzona na bazie pytań pomocniczych złożona w dokumentacji z 4. Wiedza o uczniach i ich środowisku 5. Umiejętność współpracy z innymi osobami ważnymi w życiu dziecka Lp. Zadanie Termin Osoba 1. Poznawanie swoich uczniów Sukcesywnie, Ocena opisowa uczniów styczeń Pedagog 2. Przygotowanie karty informującej o nauczaniu dla rodziców Uczestnictwo w zebraniu z rodzicami, przedstawienie im informacji dotyczących pracy z ich dziećmi, 1-sze zajęcia Do ustalenia z Wychowawcą Potwierdzenie realizacji zadania Zeszyt pt. Moja klasa i Ja, wypełnione karty oceny opisowej oddane wychowawcy karta oddana terminowo opiekunowi Notatka z zebrania - wpis w,

6 3. Poznanie roli pedagoga i psychologa szkolnego Poznawanie instytucji wspomagających pracę szkoły w dziedzinie opiekuńczej i wychowawczej Październik Pedagog, psycholog szkolny Notatka ze spotkania z Pedagogiem szkolnym, Lista instytucji wpis w 5. Umiejętność omawiania własnych lub obserwowanych zajęć 1. Pisemne podsumowywanie przeprowadzonych przez siebie zajęć Sukcesywnie 2. Dokonywanie analizy prowadzonych przez siebie lekcji z metodykiem je Daty hospitacji obserwującym 3. Formułowanie wniosków po hospitacji i omówieniu lekcji z metodykiem Daty hospitacji 4. Sfilmowanie i pisemne przeanalizowanie jednej prowadzonej przez Grudzień siebie lekcji 5. Analizowanie obserwowanych zajęć prowadzonych przez innych stażystów Sukcesywnie Adnotacje po zajęciach Opinia metodyka Adnotacje po hospitowanej lekcji Pisemna analiza lekcji Fiszki obserwacji 6. Samokształcenie i Wiedza o sobie 1. Poznanie swoich słabych i silnych stron, ocena wiedzy i umiejętności Sukcesywnie Notatka w Raporcie z Praktyk