Miesięczny plan dydaktyczno-wychowawczy w Żłobku Jak u mamy. Kwiecień 2016

Transkrypt

1 Miesięczny plan dydaktyczno-wychowawczy w Żłobku Jak u mamy Kwiecień 2016 Dzień Tygodnia Poniedziałek Tydzień 1. Wiosna na wiejskim podwórku. Działania edukacyjne Cele Temat dnia: Kogut. - Oglądanie ilustracji koguta i odpowiadanie na pytania jego dotyczące: - Jak nazywa się ptak, którego widzimy? -Jak wygląda? -Gdzie mieszka? -Jak brzmi jego głos? -Kiedy najczęściej pieje kogut? - poszerzanie wiedzy o świecie, -wzbogacanie słownictwa dziecięcego, - Zabawa rytmiczna do piosenki Kogut. - Kogut Zabawa naśladowcza. Nauczyciel zaprasza dzieci do naśladowania: głosu piania koguta, odgłosu sfruwania koguta z płotu (frr) wraz z naśladowaniem ruchu skrzydeł (szybkie ruchy ramionami). - Karmimy kurki : ćwiczenia oddechowe. (Przenoszenie za pomocą słomki ziarenek papierowych z kartki na rysunek kury). - nauka piosenki o kogucie, - doskonalenie umiejętności różnicowania dźwięków, - doskonalenie sprawności ruchowej, - dostosowanie długości wdechu i wydechu w wykonaniu zadania, - Wykonanie pracy plastycznej. Dzieci wyklejają kolorowymi piórkami szablon

2 koguta. Rytmika (10-15 minut) -Pianie koguta: odtwarzanie wystukanego rytmu. -Taniec kur: zabawa ruchowa. Nauczyciel zachęca dzieci do naśladowania podczas tańca głosu kur. Dzieci swobodnie improwizują w rytm melodii. manualnych, - rozwój słuchu muzycznego dzieci, -improwizacja muzyki ruchem, Wtorek Temat dnia: Krowa. - Co to za zwierzę? Rozmowa na podstawie ilustracji. Nauczyciel przedstawia dzieciom obrazy krowy i cielątka, które są częściowo zasłonięte. Dzieci próbują odgadnąć nazwę zwierzątka w miarę odsłaniania coraz większej ilości szczegółów. Po odgadnięciu nauczyciel prowadzi z dziećmi rozmowę zadając pytania, na które odpowiadają dzieci. - Gospodarstwo : zabawa dydaktyczna. Nauczyciel ma przygotowane ilustracje budy, stajni, obory, kurnika, chlewni, stodoły oraz sylwety zwierząt zamieszkujących te pomieszczenia gospodarcze. Zadaniem dzieci jest przyporządkowanie sylwet do odpowiednich miejsc i zaczepienie na tablicy demonstracyjnej. - doskonalenie dokładnego spostrzegania w celu wyodrębnienia różnorodnych zewnętrznych, charakterystycznych cech zwierząt, - wdrażanie do poprawnych, wyrazistych wypowiedzi, - poszerzanie wiedzy o zwierzętach wiejskich oraz pomieszczeniach gospodarczych, przez nie zamieszkiwanych. - Na pastwisku : zabawa ruchowa, orientacyjno-porządkowa. (Nauczyciel wyznacza dziecko, które jest krową, pozostałe dzieci to cielątka. Gdy słychać muzykę cielątka biegają po Sali, w tym czasie mama-krowa zmienia swoje miejsce. Gdy następuje przerwa w muzyce cielątka szybko szukają i biegną do mamy. Na powrót muzyki dzieci wracają do biegania. - kształcenie spostrzegawczości, - aktywne uczestnictwo w zabawie zorganizowanej,

3 - Praca plastyczna: krowa z papierowego talerzyka. Gimnastyka (10-15 minut) Ćwiczenia stóp i na czworakach. - sprawne posługiwanie się klejem, wyklejanie plasteliną, - zapobieganie płaskostopiu i wadom postawy, Środa Temat dnia: Koń. - Wysłuchanie z improwizacją wierszyka Był sobie koń autorstwa Marka Guza. -Rozmowa na temat wiersza. - Koniki uzupełnienie brakujących elementów obrazka, wspólne ich liczenie. - Koniki Dzieci koniki biegają po łące lekki bieg w różnych kierunkach. Na sygnał zatrzymują się, kładą na dywanie - :koniki tarzają się po trawie. - Na łące Dzieci turlają się po trawie. Na sygnał powoli wstają, prostują się aż do wspięcia na palce. Rozglądają się, czy nikt nie nadchodzi i ponownie turlają się po trawie. - Łąka Dzieci chodzą po trawie (na łące), aby przez nią przejść muszą wysoko unosić nogi. - Praca plastyczna: Koniki z tkaną grzywą. Dzieci doklejają grzywy z włóczki pacynce konia. - aktywne słuchanie i improwizowanie treści wiersza, - doskonalenie mowy, - kształcenie spostrzegawczości, - sprawne liczenie, zabawa z elementem biegu - ćwiczenie dużych grup mięśniowych, - zabawa doskonaląca zmysł równowagi, manualnej, J. Angielski zajęcia prowadzone przez lektora.

4 Czwartek Temat dnia: Świnki. - Wysłuchanie wiersza Świnka Danuty Wawiłow. Pogadanka na temat wyglądu świnki. - Świnki zabawa ruchowa. Dzieci "świnki" idą na spacer - czworakowanie. Na hasło "świnki są głodne" przechodzą do przysiadu, wydają dźwięk "chrum, chrum, chrum". -Naśladujemy zwierzęta Dzieci poruszają się po sali w rytmie wystukiwanym na tamburynie. Podczas przerwy w grze nauczyciel pokazuje obrazek zwierzęcia. Dzieci naśladują sposób jego poruszania się oraz głos, jaki wydaje. Dźwięk tamburynu jest sygnałem do ponownego swobodnego ruchu. - aktywne słuchanie, swobodne wypowiadanie się, - poszerzanie słownictwa, - wyrabianie szybkiej reakcji na sygnał, - kształtowanie prawidłowych krzywizn kręgosłupa, - doskonalenie sprawności naśladownictwa, -Co to za zwierzę"- zabawa słuchowa. Rozpoznawanie odgłosów wydawanych przez zwierzęta wiejskie, na podstawie efektów dźwiękowych. - usprawnianie umiejętności różnicowania dźwięków, - sprawne rozróżnianie dźwięków wydawanych przez zwierzęta wiejskie, - Praca plastyczna: Recyclingowy pajacyk. Wykonanie świnki z plastikowej butelki. Rytmika (10-15 minut) - Wprowadzenie piosenki W zagrodzie, nauka piosenki na pamięć. -Przypomnienie poznanych piosenek i zabaw ruchowych ze śpiewem. - ćwiczenie orientacji przestrzennej, - rozwijanie wyobraźni, - umuzykalnienie dzieci, - rozwijanie słuchu muzycznego,

5 Piątek Temat dnia: Kaczka. - Rozmowa z dziećmi na temat wysłuchanej i zilustrowanej piosenki Zwierzęta w gospodarstwie - Kto był właścicielem zwierząt? (gospodarz) - Jakie zwierzęta posiadał gospodarz? (konie, krowy, świnie itd.) - Jak nazywają się miejsca, w których mieszkały zwierzęta? (stajnia, obora, chlewik itd.) - Jak nazywa się ogrodzone miejsce, w którym żyją wszystkie wymienione zwierzęta? (zagroda) - Zabawa muzyczno ruchowa pt. Kaczuchy Dzieci do popularnej melodii, naśladują ruchem i gestem kaczki, zwrócenie uwagi na tempo i rytm melodii. - Kaczki w stawie : przeliczanie kaczek w obu stawach (plansze pomocnicze), porównywanie liczebności kaczek. - Praca plastyczna: Kółek składanie. Wykonanie podobizny kaczki ze składanych kółek. Gimnastyka (10-15 minut) Ćwiczenia ortofoniczne. - uważne słuchanie wiersza, - aktywne wypowiadanie się na temat treści wiersza, - poszerzanie słownictwa, - wyrażanie ruchem muzyki, - kształcenie poczucia rytmu, -doskonalenie reagowania ruchem na zmiany rytmu i dynamiki, - doskonalenie sprawności liczenia, -dziecko zna i rozumie relacje mniejszości, większości. manualnych, - gimnastyka buzi i języka. J. Angielski- zajęcia prowadzone przez lektora. Tydzień 2: Co w trawie piszczy?

6 Poniedziałek Temat dnia: Gąsiennica. - Wysłuchanie wiersza Gąsienica tajemnica i nazywanie etapów rozwoju motyla: gąsienica, kokon, motyl. - Co słychać na łące? Dzieci rozpoznają odgłosy mieszkańców łąki i naśladują je. - Mieszkańcy łąki zabawa ruchowa. Nauczyciel dzieli dzieci na 3 grupy i każdej przydziela inny kolor szarfy: biedronki (czerwone), pszczoły (żółte) i muchy (czarne). Na hasło np. biedronki latają po łące, muchy i pszczoły pozostają na miejscach. Następnie zamiana ról. Na hasło łąka wszystkie owady latają po łące. - Taniec motyli Improwizacja ruchowa z kolorowymi chustkami do muzyki tanecznej. - Praca plastyczna nawlekana gąsienica - dzieci nawlekają plastikowe nakrętki na sznureczek, tworząc kolorową gąsienicę. Rytmika (10-15 minut) -Zabawa ruchowo rytmiczna Gąsienica z elementem wzajemnej współpracy: Dzieci tworzą gąsienicę i recytując wierszyk poruszają się po sali. Idzie drogą gąsienica, Kolorowa tajemnica, krótkich nóżek mnóstwo ma, Pierwszą robi pa, pa, pa Drugą robi pa, pa, pa.. itd. -Zabawa przy akompaniamencie wysokim i niskim. Przy wysokim dzieci motylki latają wysoko, przy niskim gąsienice poruszają się powoli na dywanie. - ćwiczenie słuchania z uwagą i zrozumieniem utworu literackiego, - rozwijanie percepcji słuchowej, - rozpoznawanie i naśladowanie odgłosów mieszkańców łąki, - dzieci aktywnie uczestniczą w zabawie ruchowej, - doskonalenie sprawności ruchowej, - wyzwalanie ekspresji i rozwijanie sprawności ruchowej, - rozwijanie koordynacji okoręka, - wskazywanie swojego miejsca w szeregu, - improwizacja ruchem tekstu wierszyka - rozwijanie słuchu muzycznego, - właściwa reakcja na bodziec muzyczny,

7 Wtorek Temat dnia: Biedronka. - Wysłuchanie wiersza Kropki biedronki. Rozmowa na temat jego treści. -Wprowadzenie piosenki Tylko biedronka nie ma ogonka Miś i Margolcia. - Biedronki na kwiatach : dzieci dodają lub odejmują biedronki na sylwetach kwiatów, w taki sposób by na wszystkich było tyle samo. - Ile kropek ma ta biedronka? Dzieci przeliczają kropki na skrzydłach biedronki. - Owady na łące zabawa orientacyjnoporządkowa. Nauczyciel rozkłada na dywanie tarcze w 2 kolorach (domki). Dzieci zakładają szarfy w kolorach odpowiadających kolorom tarcz i poruszają się swobodnie przy muzyce. Na hasło biedronki dzieci ozanzcone czerwonymi szarfami podbiegają do tarczy czerwonej i robią wokół niej kółko, na hasło pszczoły dzieci szukają żółtej tarczy i również tworzą kółko. - Biedronki praca plastyczna. Dzieci malują kamienie farbami plakatowymi, tworząc rodzinę biedronek. Zorganizowanie wystawki prac. Gimnastyka (10-15 minut) - Ćwiczenia z wykorzystaniem szarf gimnastycznych i woreczków. - ćwiczenie uważności w słuchaniu utworu literackiego, - rozwijanie swobodnych wypowiedzi dzieci, - rozwijanie słuchu muzycznego, - ćwiczenie pamięci, - doskonalenie umiejętności w układaniu elementów tak, aby w każdej grupie było tyle samo, - doskonalenie liczenia w zakresie 6, ruchowej poprzez zabawę, - reagowanie na umówiony sygnał nauczyciela, - ćwiczenie dokładnego malowania małych elementów, - rozwój sprawności fizycznej, ćwiczenie celności i rzutności

8 Środa Temat dnia: Konik polny. - Wysłuchanie bajki o koniku polnym i mrówce. - Łąkowe rachunki Zawieszenie na tablicy obrazków przedstawiających: 6 pszczół, 4 biedronki, 3 koników polnych. Przeliczanie i porównywanie liczebności zbiorów. - Zabawa z sylwetami koników polnych. Dzieci układają sylwety zgodnie z poleceniem nauczyciela: Podnieście koniki wysoko, jak najwyżej, Opuśćcie koniki nisko jak najniżej, Połóżcie je przed sobą, Połóżcie je za sobą, Połóżcie je po prawej stronie, Połóżcie je po lewej stronie. - uważne słuchanie utworu literackiego, - rozwijanie umiejętności liczenia w zakresie 6 i porównywania liczebności zbiorów, - właściwa reakcja na polecenia nauczyciela, - rozwijanie orientacji przestrzennej, Czwartek Praca plastyczna konik polny. J. Angielski zajęcia prowadzone przez lektora. Temat dnia: Ślimaki. - Wspólne oglądanie zdjęć, ilustracji przedstawiających różne gatunki ślimaków i środowiska, w których żyją. - Spacer ślimaków zabawa ruchowa z elementami czworakowania. Dzieci ślimaki na czworakach poruszają się w różnych kierunkach. Na hasło rozglądamy się zatrzymują się, przechodzą do leżenia przodem, nogi pozostają na dywanie, unoszą się na dłoniach, wyciągając jak najwyżej - praca dzieci z wykorzystaniem rolki i umiejscowieniem elementów w przestrzeni, -poszerzanie wiedzy o otaczającym świecie, - doskonalenie sprawności fizycznej, - właściwa reakcja na wydawane polecenia, - aktywne uczestnictwo w zabawach ruchowych,

9 głowę, spoglądają w różne strony. Na hasło ślimaki odpoczywają kładą się na boku i odpoczywają. Piątek Układanie szeregu od najmniejszego do najmniejszego ślimaczka i odwrotnie. - Praca plastyczna: ślimak z plasteliny. Rytmika (10-15 minut) -Cicho- głośno: zabawa muzyczna. -Utrwalenie żłobkowych piosenek. Temat dnia: Żabki. -Opowiadanie nauczycielki Zielona żabka B. Forma. Rozmowa na podstawie treści opowiadania: > Dlaczego żabka była smutna? > Kogo żabka spotkała na łące? > Kto chciał ją zjeść? > Czy udało się bocianowi złapać żabkę? > Dlaczego bocian nie dojrzał żabki w trawie? - ćwiczenie sprawnego szeregowania zbiorów, manualnej, -różnicowanie cichych i głośnych dźwięków, - wzbogacenie wiadomości o przyrodzie, -Wspólny śpiew piosenki Bocian i żaby (płyta Śpiewające brzdące 3 ) z ilustracją ruchową. -poznanie słów i linii melodycznej piosenki Bocian i żaby -Zabawa ruchowa z użyciem zielonych szarf ( Żabki ) Każde dziecko otrzymuje szarfę, kładzie ją przed sobą. Nauczycielka śpiewa piosenkę Była sobie żabka mała, zadaniem dzieci jest skakać pomiędzy szarfami naśladując skoki żab. Podczas przerwy w śpiewie każde z dzieci stara się wskoczyć na liść (wskoczyć do środka szarfy) i zastygnąć w bezruchu. Nauczycielka przyjmuje wtedy rolę bociana i wskazuje dzieci poruszające się. - właściwe reagowanie na polecenia nauczyciela, - przyjmowanie prawidłowej postawy (użycie ciała do naśladownictwa ruchu żabki), -Praca plastyczna. Zbiorowa praca: Żabki w stawie. - wklejanie z kolorowego papieru żabek do stawu przygotowanego przez nauczycielkę.

10 Gimnastyka (10-15 minut) -Ćwiczenia wzmacniające mięśnie pleców i grzbietu. - podnoszenie sprawności i wydolności organizmu. J. Angielski zajęcia prowadzone przez lektora. Tydzień 3: Kosmiczny tydzień. Poniedziałek Temat dnia: Słońce. -Zabawa powitalna,,słoneczko dzieci stoją w kole. Nauczyciel,,puszcza słoneczko (dzieci przekazują sobie kolejno słoneczko z materiału) mówiąc,, Puszczam słoneczko w krąg niech wróci ono do moich rąk dziecko przekazuje słoneczko dalej zabawa trwa, aż słoneczko wróci do nauczyciela. -Rozmowa na temat ilustracji przedstawiających dzień oraz noc dzieci wskazują różnice i podobieństwa nazywają obrazki używając słów Dzień - Noc. Dzieci przyporządkowują słońce i księżyc do poszczególnych obrazków. -Zabawa ruchowa Ziemia słońce Dzieci otrzymują opaski z emblematami Słońca i Ziemi. Dobierają się parami, jedno jest słońcem, a drugie Ziemią. Dziecko Ziemia - krąży wokół Słońca. (uświadomienie dzieciom teorii, że Ziemia krąży wokół Słońca. -Wspólna praca plastyczna. Wykonanie słońca odbijając dłonie pomalowane farbami. Rytmika (10-15 minut) -Utrwalenie żłobkowych piosenek i wierszyków. - rozładowanie napięcia emocjonalnego, -zapoznanie dzieci ze zjawiskiem powstawania dnia i nocy, -rozwijanie twórczego myślenia, - kształtowanie sprawności ruchowej, -uświadomienie dzieciom, że Ziemia krąży wokół słońca, -usprawnianie motoryki rąk oraz koordynacji wzrokoworuchowej, - rozwój pamięci,

11 Wtorek Temat dnia: Ufoludek. -Wprowadzenie do zajęć- rymowanka Ufoludki. Rozmowa na temat rymowanki. - Dźwięki kosmosu, słuchanie dogłosów kosmosu z nagrania CD. -Słuchanie piosenki Zielone ufoludki z repertuaru zespołu Fasolki. - Kosmita zabawa z balonami. - Praca plastyczna Ufoludek Dz. rozdmuchuje zielona farbę, dorysowuje nogi i ręce i nakleja ruchome oczka. Gimnastyka (10-15 minut) Ćwiczenia w pozycji leżącej z wykorzystaniem piłek gimnastycznych. - uważne słuchanie ze zrozumieniem, słuchania, - Rozwijanie umiejętności powtarzania krótkich tekstów, zachowując podany rytm, tempo oraz właściwą intonację. - rozwijanie wyobraźni i samodzielności, - praca plastyczna połączona z ćwiczeniami oddechowymi, - zapobieganie wadom postawy, - wzmacnianie mięśni pleców, Środa Temat dnia: Księżyc. - Opowieść ruchowa Lot na Księżyc - pantomimiczna - nauczycielka mówi i pokazuje poszczególne czynności, dzieci naśladują. - ćwiczenie improwizacji ruchem słyszanego tekstu, - Zabawa przy muzyce Taniec ufoludków i kosmonautów. - Zabawa przy piosence Trzej kosmici Dzieci wspólnie z nauczycielką omawiają w jaki sposób będą wystukiwać rytm w czasie śpiewania. (stukanie w podłogę, stukanie klockami, klaskanie w dłonie koleżanki, uderzanie dłońmi w uda) - stwarzanie okazji do samo wyrażania się ruchem i określanie swojej indywidualności, - doskonalenie analizy i syntezy słuchowej, - Praca plastyczna. Wyklejanie konturów księżyca wydzieranymi kartkami, doklejenie gwiazd. - doskonalenie sprawności manualnych, J. Angielski zajęcia prowadzone przez lektora.

12 Czwartek Piątek Temat dnia: Gwiazdy. -Wysłuchanie wiersza pt: Moje gwiazdy autorstwa Leszka Sulima. Krótka pogadanka na temat treści wiersza. - Gwiazdki, gwiazdeczki zabawa dydaktyczna. Układanie gwiazdek według wielkości od najmniejszej do największej. Określanie, których jest najmniej, a których najwięcej. Porównywanie liczebności według możliwości dzieci liczenie, układanie w pary. - Gwiazdki zabawa ruchowa. na hasło "noc" w rytm podany na instrumencie "gwiazdki" poruszają się po sali; na hasło "dzień" przykucają - gwiazd nie widać; na hasło "gwiazdy świecą" stają w lekkim rozkroku, wyciągają ręce w górę i poruszają dłońmi. - Świeci gwiazdka relaksacja i wzajemny masaż pleców z wykorzystaniem wiersza Z. Makowskiej. -Praca plastyczna; kolorowanie kredką ilustracji gwiazdek. Rytmika (10-15 minut) Wystukiwanie podanego rytmu na bębenku. Zabawa muzyczna: głośno cicho, wolno szybko. Temat dnia: Dzień ziemi. - Ziemia prosi o pomoc nauczycielka ubrana w kostium Ziemi (peleryna, do której przyczepione są śmieci wyrzucane przez ludzi), żali się, że jest jej ciężko, wszędzie pełno śmieci, brudna woda i gleba, giną zwierzęta, ludzie wycinają lasy. Ziemia woła na pomoc dzieci, żeby uwolniły ją od góry śmieci i odpadów. Dzieci - ćwiczenie uważności w słuchaniu tekstu, - rozwijanie słownictwa dzieci, - ćwiczenie spostrzegawczości wzrokowej, - doskonalenie porównywania liczebności, wielkości zbiorów, - kształtowanie umiejętności pracy w zespole, - wyzwalanie twórczej ekspresji ruchowej, muzycznej, - wyzwalanie pozytywnych emocji podczas wspólnej zabawy, - ćwiczenie prawidłowego trzymania kredki, - doskonalenie umiejętności odtworzenia prostego rytmu. - wzbogacenie wiedzy i słownictwa dzieci na temat Ziemi jako planety; zwrócenie uwagi na konieczność ochrony Ziemi przed szkodliwą działalnością ludzi;

13 chętnie odpowiadają na prośbę Ziemi, uwalniają planetę spod góry śmieci i odsłaniają piękno czystej Ziemi : las, kwiaty, czysta woda, itp. - Zabawa dydaktyczna segregowanie śmieci, spod których została uwolniona Ziemia. Wrzucanie ich do wyznaczonych pojemników (pojemnikami są kartonowe pudełka pomalowane na odpowiednie kolory: żółty plastik, zielony szkło, niebieski papier). - Zabawa przy piosence To Ziemia. Naśladowanie roślin i zwierząt. - Praca plastyczna: wypełnianie konturu Ziemi farbami plakatowymi wykorzystanie koloru niebieskiego i zielonego. - umiejętne segregowanie, - umiejętna segregacja odpadów, - rozwijanie ekspresji twórczej, - rozwijanie umiejętności plastycznych, J. Angielski zajęcia prowadzone przez lektora. Tydzień 4: Wiosenne warzywa. Poniedziałek Temat dnia: Sałata. - Powitanie. N. razem z dziećmi stoi w kole i trzyma w ręku pacynkę Panią Sałatę. Pacynka przedstawia się i wyraża radość z faktu, że wszyscy tak jak ona są ubrani na zielono. Zachęca do wspólnego odśpiewania refrenu piosenki z repertuaru Misia i Margolci. Śpiewa piosenkę wspólnie z dziećmi: Zielona trawa, zielony mech Zielona żaba, rech rechu rech/2x - Pacynka zapewnia dzieci, że nie tylko żaba, trawa, mech i sałata są zielone. Pyta dzieci czy potrafią wymienić coś innego w kolorze zielonym. Słucha propozycji dzieci, a następnie zachęca do odkrycia niespodzianki. (zabawa ciepło zimno). - zachęcenie dzieci do spożywania zielonych warzyw (sałaty), - nabywanie umiejętności klasyfikowania obiektów w kolorze zielonym, - Odszukanie niespodzianek pacynki ukrytych na sali ( obrazki zwierząt, - ćwiczenia przeliczania elementów, klasyfikowania,

14 roślin, warzyw i owoców w kolorze zielonym). Klasyfikowanie obrazków na dywanie układanie w dużych obręczach pasujących do siebie okazów na ilustracjach. Przeliczanie obrazków, porównywanie liczebności. Używanie określeń : więcej, mniej, tyle samo. - Wspólne oglądanie sałaty, wąchanie, smakowanie, określanie. - Praca plastyczna: wyklejanie sylwety sałaty zieloną bibułą. porównywania liczebności, - poznanie sałaty przy pomocy zmysłów, manualnych, Rytmika (10-15 minut) Zabawa ruchowa marsz, bieg, podskok. Wtorek Temat dnia: Pomidor. - Jak rośnie pomidor? Rozmowa przy tablicy tematycznej. - Wprowadzenie piosenki Pomidorek. Zabawa ruchowo- taneczna do poznanej piosenki. - Zabawa ruchowa toczenie pomidora. Toczenie piłeczek w różnych kierunkach raz jedną, raz drugą rączką. - reagowanie na zmianę tempa w muzyce. - zaznajomienie się z fazami wzrostu pomidora, - umuzykalnienie dzieci, - ćwiczenie w zakresie orientacji przestrzennej, - Zabawa badawcza co pomidor ma w środku? Przekrojenie, oglądanie miąższu, starcie pomidora na tarce, degustacja, porównywanie smaku i wyglądu startego pomidora z keczupem. - wielozmysłowe poznanie pomidora, - Praca plastyczna pomidor z użyciem pasteli. Gimnastyka (10-15 minut) Gry i zabawy z wykorzystaniem szarf i piłek. manualnych, - ćwiczenie sprawności ruchowej, Środa Temat dnia: Ogórek. - Poznajemy ogórka: manipulowanie nim, głaskanie dłońmi, turlanie ogórka po blacie stołu, poklepywanie - dowolna manipulacja poznawanym elementem,

15 Czwartek Zabawa ruchowa z elementem spostrzegania: Odnajdywanie rozmieszczonych w sali ogórków i wkładanie do miski znajdującej się na stole. - Zabawa rytmiczna przy piosence Ogórek. Dzieci uderzają pałeczką w bębenek w rytm piosenki. - Kiszone ogórki - praca plastyczna. Dzieci wklejają emblematy ogórków do słoja. J. Angielski zajęcia prowadzone przez lektora. Temat dnia: Rzodkiewka. - Poznajemy nowe warzywo: rzodkiewkę. Nauczyciel przekazuje warzywo dzieciom, jednocześnie zachęca do dokładnego obejrzenia, spróbowania, powąchania. - Magiczny koszyk : -wybrane dzieci z zawiązanymi oczami próbują po dotyku i zapachu odgadnąć, co jest w koszyku, - stosowanie określeń miękki, twardy, - próby określenia kształtu warzywa. - Zabawa ruchowa do piosenki Witaminki dla chłopczyka i dziewczynki - tworzenie kółka składającego się z samych rzodkiewek i szczypiorków - dobieranie się w pary podczas refrenu rzodkiewka- szczypior. - Praca plastyczna kolorowanie kredkami sylwet warzyw. - do wyboru: sałata, rzodkiewka, marchewka i szczypior. - ćwiczenie spostrzegawczości, - samodzielne wystukiwanie rytmu piosenki, - ćwiczenie orientacji przestrzennej, - doskonalenie motoryki małej, - wielozmysłowe poznanie rzodkiewki, - zapoznanie z nazwą i wyglądem rzodkiewki, - rozpoznawanie za pomocą dotyku i węchu wybranych warzyw, - próby określenia stopnia twardości, miękkości warzyw, - ćwiczenie właściwej reakcji na polecenia nauczyciela, fizycznej, - prawidłowe trzymanie kredki podczas pracy, Gimnastyka (10-15 minut) Ćwiczenia z wykorzystaniem tunelu, chusty animacyjnej. - ogólne usprawnianie organizmu,

16 Piątek Temat dnia: Sałatka warzywna. - Rozpoznawanie i opisywanie warzyw za pomącą zmysłu dotyku i wzroku np.: To jest marchew. Marchew jest twarda. To jest ogórek, on jest zielony itp. Następnie kolejno podchodzą do specjalnie przygotowanej skrzynki z wyciętym otworem, wewnątrz której znajdują się różne warzywa i za pomocą dotyku rozpoznają je. - Zabawa badawcza- warzywa umieszczone są na talerzyku i pokrojone w kostkę( marchew i ogórek). Dzieci z zawiązanymi oczami częstują się i nazywają warzywo, które spróbowały. -Zabawa rytmiczno ruchowa Tańczące warzywa. Dzieci z przypiętymi emblematami przedstawiającymi znane im warzywa maszerują po sali w różnych kierunkach. W momencie kiedy słyszą znaną piosenkę szybko dobierają się parami zgodnie z emblematami ( marchewka-marchewka, cebula-cebula itd.), tańczą w kółeczkach. -Dzieci dokładnie myją ręce. W miseczkach znajdują się warzywa. Pod kontrolą nauczycielki wrzucają je do miski jednocześnie rozpoznając i nazywając. Po uporządkowaniu miejsc pracy otrzymują na talerzykach sałatkę i ją degustują. Rytmika (10-15 minut) Gra dowolna na instrumentach muzycznych. Przypomnienie poznanych piosenek. - Rozróżnianie i nazywanie popularnych warzyw (marchew, ogórek, cebula, pomidor, rzodkiewka, sałata). - zachęcanie do spożywania warzyw, - ćwiczenie sprawności fizycznej. - doskonalenie spostrzegawczości, - rozumienie potrzeby mycia rąk przed posiłkami i kształcenie samodzielności w tym zakresie, - przypominanie zasad kulturalnego zachowywania się podczas posiłku, - rozwój zdolności muzycznych, J. Angielski zajęcia prowadzone przez lektora.