Czekamy na Święta NADCHODZĄ ŚWIĘTA. Lokomotywa 1. Czytam i piszę. Część 2. P2_U_23.03.indd :01:44 P

Transkrypt

1 Czekamy na Święta NADCHODZĄ ŚWIĘTA 76 H P2_U_23.03.indd :01:44 P

2 Przygody papugi Sylaby _U_23.03.indd :01:45

3 N A D C H O D Z Ą Ś W I Ę TA G W Wigilię dekorujemy dom. Gotujemy smakowite potrawy. Potem jemy wyjątkową kolację i kolędujemy. P2_U_23.03.indd :01:46

4 rower deskorolka rolki pajac domek plecak kolejka maskotka lalka kredki klocki rolki M]a m y ±µo5d]a rk i]: 79 P2_U_23.03.indd :01:47

5 NADCHODZĄ ŚWIĘTA G K t]o m]a]

6 21 XII-6 Do czego przydają się anielskie włosy? Ozdabiamy naszą klasę Materiały: 2 s J. Solak, Mały srebrzystowłosy anioł Ü 91 szablony rozety Ü CD-ROM materiały potrzebne do wykonania ozdób różnego typu Materiały do propozycji dodatkowych: papier kolorowy, bibuła, krepina, zszywacz celofan pocięty w paski, anielskie włosy, kartonowe opaski, Opowiadanie Janusza Solaka Mały srebrzystowłosy anioł Ü 91 Aby dzieci lepiej zrozumiały treść bajki, rozmawiamy na temat włosów anielskich i wyjaśniamy ich dodatkowe znaczenie. Włosy anielskie są ozdobą świątecznej choinki, można ich też użyć jako peruki dla aniołka występującego w szkolnych jasełkach. Wykonuje się je na przykład z cieniutkich paseczków celofanu. Wykonanie peruki z anielskich włosów Nauczyciel przygotowuje wcześniej anielskie włosy lub pocięte w długie cienki paski celofan, bibułę lub krepinę. Z białego, żółtego czy błękitnego (w zależności od koloru włosów ) kartonu, wycina pasy długości równej obwodowi głowy dziecka. Włosy mocuje się do opasek z kartonu klejem lub zszywkami. Zszywacza nie należy dawać dzieciom do ręki, bo mogą się skaleczyć. Anielskie peruki mogą zostać wykorzystane w szkolnych (lub klasowych) jasełkach dzieci z klasy pierwszej mogą tworzyć anielski chór i zaśpiewać poznaną na lekcji muzyki pastorałkę Nie miały aniołki. Ustalanie, kto może być pomocnikiem Świętego Mikołaja Dzieci, pracując w małych grupach, zastanawiają się nad tym, czy mogłyby być pomocnikami Świętego Mikołaja. Ustalają, co mogłyby wtedy robić. Przedstawiają swoje propozycje. 2 Rysowanie postaci anioła po śladzie praca z podręcznikiem, s. 76 Rysunek aniołka Jaką postać przedstawia rysunek? Narysuj aniołka, prowadząc kredki po śladzie. Staraj się nie odrywać ręki od kartki. Użyj kolorów, które lubisz. Jak jeszcze może wyglądać aniołek? Gdzie można spotkać jego wizerunki? 2 Opowiadanie historyjki obrazkowej. Ćwiczenie spostrzegawczości praca z podręcznikiem, s. 77 Historyjka obrazkowa Obejrzyj historyjkę o papudze. Opowiedz, co się wydarzyło. Jak myślisz, jaki mógłby być dalszy ciąg tej historii? Obejrzyj obrazki u dołu strony. Z których ilustracji historyjki o Sylabie pochodzą te fragmenty? W okienkach pod obrazkami wstaw odpowiednie cyfry. Jak wygląda choinka papugi Sylaby? Czym jest ozdobiona? Lokomotywa 1. Przewodnik dla nauczyciela. Część 2

7 Ozdabianie sali szkolnej i ubieranie klasowej choinki Ü CD-ROM Nauczyciel wcześniej przygotowuje stanowiska do pracy grupowej, gotowe elementy i szablony. Wspólnie z dziećmi ustala, jakie ozdoby wykonają. Każda ozdoba zaraz po jej wykonaniu zostaje umieszczona w odpowiednim miejscu w klasie lub na choince. Każda grupa może zrealizować inny pomysł, np.: Grupa I robi kolorowy łańcuch z różnych elementów, np. z makaronu barwionego farbami, drobnych kawałków styropianu, harmonijek z bibułki, kulek z folii aluminiowej. Fragmenty łańcucha wykonane przez pojedyncze dzieci łączymy w jeden wspólny i zawieszamy na choince. Grupa II na kartkach wykleja choinki z trójkątów o różnej wielkości, ozdabia je wyciętymi bombkami i gwiazdkami; można wykorzystać (jeśli nauczyciel ma w klasie) specjalne wycinarki do drobnych elementów, bombki można również zrobić z kolorowych guzików. Grupa III wykonuje świąteczne torebki z szarego papieru, które ozdabia się elementami z kolorowego papieru i rafią; wiesza się je na sznurkach na choince lub w innym miejscu w klasie. Dzieci mogą tam włożyć drobne prezenty dla kolegów lub słodycze. Grupa IV wykonuje świąteczne stroiki z gałązek, bombek, gwiazdek wbijanych na przykład w jabłko przydadzą się na klasowy wigilijny stół. Grupa V wykonuje świąteczną dekorację według gotowego szablonu rozety (na wzór mandali). Pracę w grupach warto zorganizować tak, żeby po skończeniu jednej ozdoby dziecko mogło przejść do kolejnego stolika i wykonać ozdobę innego typu. Dodatkowe propozycje (świąteczna girlanda, obrazek z reniferem) znajdują się w zeszycie ćwiczeń do plastyki. XII-7 Co będziemy robić w Wigilię? Materiały: 2 s i G, H M. Kapelusz, Świąteczny uścisk Ü 93 worek, przedmioty, które mogłyby być prezentami Materiały do propozycji dodatkowych: blok rysunkowy Rozmowa na temat przygotowań do Świąt w rodzinach dzieci Uczniowie opowiadają, co zmienia się w ich domach przed Świętami, jakie pojawiają się w ich domach dekoracje, co pachnie, na co dzieci najbardziej czekają. Opowiadanie Melanii Kapelusz Świąteczny uścisk Ü 93 2 Uzupełnianie ilustracji przedstawiającej wnętrze domu gotowego na Święta praca z podręcznikiem, s Obejrzyj ilustrację, przypomnij, co się dzieje w domu przed Świętami. Wspólnie z kolegami zastanów się, co powinno się zmienić, aby dom był w pełni przygotowany do Świąt. W wycinankach znajdują się obrazki, które należy nakleić na te strony i zmienić wygląd domu Antka. Wytnij obrazki i naklej je. H Co się zmieniło na obrazku? Co spowodowało, że dom jest gotowy na świąteczny czas? Lokomotywa 1. Przewodnik dla nauczyciela. Część 2 22

8 2 Oglądanie ilustracji i czytanie tekstu o tematyce świątecznej. Pisanie w liniaturze wyrazów praca z podręcznikiem, s. 78 Ilustracja Śpiewanie ulubionej kolędy dzieci Obejrzyj obrazek. Opisz, co na nim widzisz. Czego lub kogo twoim zdaniem brakuje na tej ilustracji? Czego lub kogo ty potrzebujesz, żeby mile spędzić Święta? Wyszukaj w wycinance G wyrazy. Odczytaj je. Wklej w odpowiednich miejscach. G Przepisz wklejone wyrazy do liniatury. Odczytaj, co napisałeś. Tekst Posłuchaj czytanego tekstu. Odczytaj tekst samodzielnie. Opowiedz, jak wygląda świąteczny stół w twoim domu. Kto siada do tego stołu podczas Wigilii? Rysowanie pracy na temat Moja rodzina przy świątecznym stole Uczniowie rysują siebie i swoją rodzinę przy świątecznym stole. Prace wieszamy w klasie. Dzieci oglądają je, mówią, kto jest kim, jakie potrawy narysowały na stole. Odgadywanie schowanych przedmiotów po ich kształtach zabawa na dywanie Chowamy do worka różne przedmioty, które mogłyby być prezentami (np. książka, lalka, pluszak, autko, piłka, rolki, klocki, kredki, skakanka, piórnik, płyta kompaktowa, pudełeczko), a każde dziecko po kolei próbuje dotykiem rozpoznać, czym jest dotykana przez nie rzecz. Przedmiotów powinno być co najmniej tyle, ile osób w klasie. 2 Rozpoznawanie kształtów przedmiotów. Pisanie po śladzie i samodzielne praca z podręcznikiem, s. 79 Obrazki i wyrazy u góry strony oraz liniatura Przyjrzyj się zapakowanym prezentom. Jak myślisz, co może być w tych paczkach? Odczytaj wyrazy zapisane obok prezentów. Otocz pętlą nazwę prezentu, który według ciebie jest w środku. Każde dziecko może podać własną odpowiedź, nie trzeba ustalać z klasą wspólnej wersji. Odczytaj początek zdania i dokończ je ustnie, wymieniając nazwy prezentów. Potem przepisz wyrazy, które otoczyłeś pętlami. Obrazki u dołu strony Rysowanie po śladzie świątecznych ozdób. Kolorowanie obrazków. 23

9 2 Rozwiązywanie krzyżówki. Pisanie po śladzie i samodzielnie praca z podręcznikiem, s. 80 Krzyżówki Przyjrzyj się obrazkom i powiedz, co na nich widzisz. Odszukaj odpowiednie wyrazy w wycinance i wklej je w odpowiednich miejscach krzyżówek. G Odczytaj dwuwyrazowe hasło krzyżówek. Liniatura Przeczytaj początek pytania i napisz je po śladzie. Uzupełnij pytanie rozwiązaniem krzyżówek. Przeczytaj ponownie całe pytanie. Jaki znak postawiłeś na końcu? Ułóż i napisz odpowiedź w dolnej liniaturze [Odpowiedź może brzmieć: Dobre serce ma mama/tata. Ja mam dobre serce. Dobre serce ma mój brat.] Zabawa integrująca Rozdajemy prezenty (na zakończenie dnia lub na spotkanie wigilijne w klasie) Dzieci siedzą kręgiem na dywanie. Zastanawiają się, co mogłyby podarować siedzącemu obok koledze. Zabawę zaczyna nauczyciel, mówiąc: Agatko, chciałabym podarować ci książkę, bo wiem, że lubisz czytać. Osoba, która właśnie dostała prezent, kontynuuje zabawę.